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Plan de Trabajo

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SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÜBLICA SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN SUPERIOR DIRECCIÓN GENERAL DE FORMACIÓN Y DESARROLLO DE DOCENTES DIRECCIÓN DE FORMACIÓN DE DOCENTES ESCUELA

NORMAL SUPERIOR FEDERALIZADA DEL ESTADO DE PUEBLA LICENCIATURA EN EDUCACIÓN SECUNDARIA CON ESPECIALIDAD EN QUÍMICA MODALIDAD MIXTA.

PRIMERA JORNADA DE OBSERVACIÓN Y PRÁCTICA DOCENTE III

ESPECIALIDAD EN: QUÍMICA QUÍNTO GRADO NOVENO SEMESTRE

ALUMNO: LORANCA CAMACHO RAMIRO

ASESOR: BIOL. JOSÉ MARCELO GONZÁLEZ CAMARGO

PLAN DE TRABAJO DE LA LÍN EA DE ACERCAMIEN TO A LA PRÁCTICA ESCOLA R (OPD III) DEL 25 AL 29 DE OCTUBRE DE 2010

CUAUTLANCINGO, PUE., OCTUBRE DE 2010

o INTRODUCCI ÓN

o JUSTIFICACIÓN

o PROPÓ SITOS DE L A JORN AD A

o PLAN ES DE CL ASE

o DESARROLLO DE CONTENI DO

o REFER ENCI AS

o ANEXOS

Es un orgullo pertenecer a una institución de gran prestigio como lo es la ³Escuela Normal Superior Federalizada del Estado de Puebla´ ya que como estudiante recibo una gran propuesta Académica y Profesional, proporcionando los mejores Planes de Estudio en cada una de las especialidades a la que se refiera, también cuenta con una excelente estructura y una capacidad de Docentes muy Profesionales, con el objetivo de trascender en el tiempo y ser forjadora de docentes. Mediante las actividades de Acercamiento a la Observación y Práctica Escolar, es conocer con mayor profundidad las características de la organización de la institución educativa, y del trabajo que desarrolla en el aula un docente con los educandos en la escuela secundaria, uno de los conocimientos en el trabajo es el desarrollo de las competencias necesarias para ejercer la profesión de maestro y fortalecer la enseñanza a los grupos de adolescentes, coma también tener el dominio de los propósitos y contenidos de la asignatura en la especialidad de Ciencias l, ll, lll (énfasis en Biología, Física y Química). Uno de los propósitos de los programas de la asignatura Observación y Práctica Docente en los periodos de la formación como profesor, son las actividades de Estudio, Observación y Práctica, como también las características del trabajo docente y de la organización escolar, experimentar los múltiples e imprescindibles desafíos que, en condiciones reales, enfrenta todo Profesor en el trabajo cotidiano. En esta Primera Jornada de Observación y Práctica Docente lll, comprendida en el periodo del 25 al 29 de Octubre la llevaré a cabo en la Escuela Secundaria Federal Número 4, ³Narciso Mendoza´ en la ciudad de Puebla, ubicada en la siguiente dirección, Avenida Xonacatepec s/n, Infonavit Amalucan, con clave C:C:T: 21DES0041C. Turno vespertino, zona escolar 03. Los elementos que conforman el plan de trabajo de la línea de acercamiento a la Práctica escolar en forma general son los siguientes; en primera plana se tiene la

portada con los datos específicos, tabla de contenidos donde muestra los apartados de cada sección, como son la introducción, justificación, los propósitos de la jornada, el desarrollo de contenidos, posteriormente viene lo importante para el desarrollo del trabajo como docente, las secuencias didácticas y los planes de clase ya que se tendrá actividad en el proceso de enseñanza ± aprendizaje en los tres grados de educación secundaria en las asignatura de Ciencias l, ll y lll, (énfasis en Biología, Física y química), en seguida las referencias y me refiero a las fuentes de consulta, los anexos en este apartado esta conformado por el cronograma de actividades, guía de observación, rol de entradas y salidas, lista de grupos de práctica, croquis de la escuela y otros instrumentos. El estudio de las ciencias en la escuela secundaria fomenta el desarrollo cognitivo, afectivo, valoral y social de los adolescentes, ayudándoles a comprender más, a reflexionar mejor, a ejercer la curiosidad, la critica y el escepticismo, a investigar, opinar de manera argumentada, decidir y actuar. Programa de Estudio (SEP, 2006) p. 7

El acercamiento al medio escolar es una reflexión y experiencia para mejorar el desempeño como Docente, e ir perfeccionando el trabajo en la enseñanza de contenidos, la organización de actividades, el control de grupo y la comunicación con los adolescentes. En este proceso de la Primera Observación y Práctica Docente lll, considero el punto muy importante en mi formación como maestro frente a grupo, es el tener la capacidad para planear mis actividades de enseñanza de acuerdo a los propósitos de los temas de la asignatura de Ciencias l, ll, lll (énfasis en Biología, Física y Química). Como también fortalecer el dominio de contenidos y tener la habilidad para realizar actividades de enseñanza empleando el tiempo y el espacio, obtener la habilidad de comunicación con los adolescentes para fortalecer el control de grupo, detectar a los alumnos en situaciones de riesgo. El proceso de Observación al docente titular es con el objetivo de identificar las estrategias y los métodos de estudio que emplea en las diferentes clases en un mismo grupo, y en la práctica docente es el recurso para alcanzar objetivos, conocimientos, habilidades, destrezas, actitudes y valores. En esta primera jornada de Observación y Práctica Docente lll, será en la semana comprendida del 25 al 29 de Octubre del año en curso de la siguiente manera, en la Observación a la labor del maestro frente a grupo me corresponde asistir al grupo de primer grado ³F´ en cuatro módulos en la asignatura de Ciencias l (énfasis en Biología), en el segundo grado grupo ³F´ en tres módulos en la asignatura de Ciencias ll (énfasis en Física) y para tercer grado grupo ³F´ cuatro módulos en la asignatura de Ciencias lll (énfasis en Química), para la práctica docente solamente será en una sesión en cada grado por lo que para el primer grado en la asignatura de Ciencias l (énfasis en Biología) un modulo, para el segundo grado en la asignatura de Ciencias ll (énfasis en Física) un modulo y en tercer grado en la asignatura de Ciencias lll (énfasis en Química) dos módulos.

Cabe mencionar que la importancia que tiene el observar las actividades del docente titular en más tiempo, es para tener las referencias de cómo viene trabajando el maestro en su grupo, conocer de un profesional ya en servicio su forma de actuar, por lo que me pueda adecuar y no perjudicar su trabajo y así tener una mejor perspectiva para planear mis actividades en la segunda jornada de Observación y Práctica Docente lll para no desfasar su planeación del titular, de esta manera me planteo realizar las actividades en esta primera jornada de Observación y Practica Docente lll, y otras que se me encomienden por parte de la institución y el docente titular, en la ayudantía, en la indagación y la observación.

Reconocer el sentido que tiene mi formación como Docente y la importancia de asumirlo como una tarea de construcción cuya prioridad sea la atención a los jóvenes, así como saber crear espacios en los que los alumnos expresen sus inquietudes y se ponga en práctica los aprendizajes. Conocer el contexto de la institución educativa y sus características más relevantes.  Fortalecer mis conocimientos mediante la Observación al titular de grupo en el dominio de los contenidos del programa de estudio de educación secundaria (2006).  Analizar mediante la Observación y Práctica como manejar didácticos en las actividades de enseñanza.    Desarrollar la capacidad para interactuar con secundaria a partir de la observación y el diálogo. Aplicar mis conocimientos y habilidades para diseñar y poner en marcha mi práctica docente frente a grupo. Fortalecer a un más las habilidades necesarias para analizar el trabajo realizado con grupos de secundaria de distintos grados en la especialidad de Ciencias l y ll, y lll.   Aprender de la experiencia de los docentes titulares para proponerme nuevos retos de formación en la docencia. Establecer lo que necesito ³saber´, ³saber hacer´ y el impacto de ³ese hacer´ los alumnos de la escuela los materiales clase y sus diferentes estrategias de 

Para elaborar la planeación didáctica, para esta Primera Jornada de Observación y Práctica Docente ll, utilicé el programa de estudios actual de educación secundaria (SEP. 2006), para ubicar los contenidos temáticos asignados por el titular de la asignatura de Ciencias l (énfasis en Biología), Ciencias II (énfasis en Física) y Ciencias lll (énfasis en Química) en cuanto al enfoque, los propósitos y contenidos. En Ciencias l (énfasis en Biología), relación entre la nutrición y el funcionamiento de órganos y sistemas del cuerpo humano, para que estos puedan aprovechar los nutrientes de los alimentos, tienen que pasar por un proceso de digestión. Los contenidos corresponden al bloque ll. La nutrición. Tema 1. Importancia de la nutrición para la vida DIARIA. Subtema 1.1. Relación entre la nutrición y el funcionamiento de órganos y sistemas del cuerpo humano. En Ciencias ll (énfasis en Física), se explica la razón el por que el movimiento de los objetos, el concepto de velocidad como se desarrolla, los conceptos de la masa, o cantidad de materia, la inercia de un cuerpo, el campo gravitatorio, el campo eléctrico y campo magnético, características de los imanes y experimentos de las cargas de los polos. Los cambios. Tema 1. El cambio como resultado de las interacciones entre objetos. Subtema 1.1. ¿Cómo se pueden producir cambios? El cambio y las interacciones  Experiencias alrededor de fenómenos de interacción por contacto y a distancia (mecánica, eléctrica y magnética).  La idea de fuerza en la cotidianeidad. contenidos corresponden al Bloque ll. Las fuerzas: la explicación de los

Con la finalidad de relacionar los conceptos estudiados con los fenómenos observados y contribuir al fortalecimiento de una visión científica del mundo es recomendable analizar situaciones comunes. Ciencias IIl con (énfasis en Química). Experiencias alrededor de diferentes clasificaciones de sustancias, clasificar que son los elementos químicos y los compuestos químicos, representaciones y formulas utilizando el modelo cinético de partículas, diferenciándolos por medio de colores, utilizando bolitas de unicel y palillos, tipos de mezclas que conozcas. Los contenidos corresponden al Bloque ll. La diversidad de propiedades de los materiales y su clasificación química. Tema 1. Mezclas, compuestos y elementos. Subtema 1.1. La clasificación de las sustancias.  Experiencias alrededor de diferentes clasificaciones de sustancias.  Mezclas: disoluciones acuosas y sustancias puras: compuestos y elementos. Registren e interpreten la información adquirida de diferentes fuentes y la apliquen en algunos tipos de mezclas que ocurren en su entorno.

Allier Rosalía. Castillo Sandra. (2008). La magia de la ciencia. Química, Tercer Grado. Distrito Federal, México. McGraw ± Hill.

Chamizo José Antonio. (2007) Ciencias 2 Física. Distrito Federal México. Grupo Editorial Esfinge.

Educación Básica Secundaria. (2006) Ciencias. Programa de estudio 2006. Distrito Federal México. SEP.

Observación y Práctica Docente lll y IV. (2004). Programa y Materiales de Apoyo para el Estudio de la Licenciatura en Educación Secundaria. Distrito Federal, México. SEP.

Talanquer Vicente. Irazoque Glinda. (2008) Castillo Secundaria. Química, Ciencias. Distrito Federal, México. Trillas.

Saúl Limón, Jesús Mejía, José e. Aguilera (2006) Castillo Secundaria. Biología, Ciencias. Distrito Federal, México. Grupo Macmillan

o CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES

o GUÍA DE OBSERVACIÓN

o ROL DE ENTRADAS Y SALIDAS

o LISTA DE GRUPO DE PRÁCTICA

o CROQUIS DE LA ESCUELA

o ENTREVISTA ALUMNOS

o SOPORTE CIENTIFICO

o OTROS INSTRUMENTOS

SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN SUPERIOR DIRECCIÓN GENERAL DE FORMACIÓN Y DESARROLLO DE DOCENTES DIRECCIÓN DE FORMACIÓN DE DOCENTES ESCUELA NORMAL SUPERIOR FEDERALIZADA DEL ESTADO DE PUEBLA LICENCIATURA EN EDUCACIÓN SECUNDARIA CON ESPECIALIDAD EN QUÍMICA MODALIDAD MIXTA

CRONOGRAMA PRIMERA JORNADA DE OBSERVACIÓN Y PRÁCTICA DOCENTE III Escuela: Secundaria Federal No. 4 ³Narciso Mendoza´ Clave: 21DES0041C Turno: Vespertino Zona: 003 Domicilio: Avenida Xonacatepec s/n Infonavid Amalucan Pue. Director de la Escuela: Profr. Juaquin Flores Trujillo Titular de la Asignatura: Profra. Blanca Arlene Moroni Delgadillo (Biologia). Profr. Shermi Sabino Nolasco Hernández (Física). Profr. Juan Angel Leonor Peral (Química). Alumno Normalista: Ramiro Loranca Camacho Periodo: del 25 al 29 de O ct ubre de 20 10
HORA LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES

13:15-14:05 14:05-14:55 14:55-15:45 15:45-16:30 Receso 17:00-17:45 17:45-18:35 18:35-19:20 Ciencias lll ³F´ (O) Ciencias ll ³F´ (O) Ciencias l ³F´ (O) Ciencias l ³F´ (O) Ciencias lll ³F´ (O) Ciencias lll ³F´ (O) Ciencias lll ³F´ (O Y P) Ciencias lll ³F´ (O Y P) Ciencias l ³F´ (O) Ciencias ll ³F´ (O) Ciencias l ³F´ (O) Ciencias ll ³F´ (O) Ciencias l ³F´ (O Y P)

Ciencias ll ³F´ (O Y P) Ciencias lll ³F´ (O)

SIMBOLOGÍA:

(O)=Observación

(O y P)=Observación y Práctica

³X´=Grupo que puede ser A,C ó cualquier otro, según corresponda

TITULAR DE OBSERVACIÓN Y PRÁCTICA DOCENTE lll

________________________________________ Biol. José Marcelo González Camargo

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REGISTRO DE ASISTENCIA

PRIMERA JORNADA DE OBSERVACIÓN Y PRÁCTICA DOCENTE III

Escuela Secundaria: Federal No. 4 ³Narciso Mendoza´ Domicilio: Avenida Xonacatepec s/n Infonavit Amalucan Pue. Director de la Escuela: Profr. Juaquin Flores Trujillo Supervisor de Zona: Mtro. Baltazar Ramírez Sánchez

Clave: 21DES0041C Zona: 003 Turno: Vespertino

HORARIO Y FIRMAS NOMBRE DEL ALUMNO FECHA ENTRADA FIRMA SALIDA FIRMA

Lun 25-10-10 Mar 26-10-10 Ramiro Loranca Camacho Mié 27-10-10 Jue 28-10-10 Vie 29-10-10

Vo. Bo. EL DIRECTOR(A) DE LA ESCUELA

_________________________________ Profr. Joaquín Flores Trujillo.

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F I C H A D E S E G U I M I E N T O Y E V AL U AC I Ó N P A R A E L AL U M N O N O R M AL I ST A PRIMERAA JORNADA DE OBSERVACIÓN Y PRÁCTICA DOCENTE III Alumno Normalista: ______Ramiro Loranca Camacho Observador: Profra. Blanca Arlene Moroni Delgadillo Titular de la asignatura de Ciencias l (énfasis en Biología. I. ASPECTO PERSONAL A. PUNTUALIDAD ( ) Aceptable Fecha: 25 al 29 de Octubre de 2010

(

)

Necesario mejorar

(

)

Inaceptable

¿Por qué? __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ B. PRESENCIA ( ) Aceptable ( ) Necesario mejorar ( ) Inaceptable

¿Por qué? __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ C. ACTITUD ( ) Aceptable ( ) Necesario mejorar ( ) Inaceptable

¿Por qué? __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ II. ASPECTO DIDÁCTICO OPERATIVO A. PLANEACIÓN DE LOS CONTENIDOS Y ACTIVIDADES ACORDES AL ENFOQUE Y PROPÓSITOS DE LA ASIGNATURA ( ) Aceptable ( ) Necesario ( ) Inaceptable mejorar ¿Por qué? __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ B. PREPARACIÓN DE LOS CONTENIDOS ( ) Aceptable ( ) Necesario ( ) Inaceptable mejorar ¿Por qué? __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________

C. DOMINIO DE CONTENIDOS ( ) Aceptable (

)

Necesario mejorar

(

)

Inaceptable

¿Por qué? ______________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ D. PLAN DE CLASE ( ) Aceptable ( ) Necesario mejorar ( ) Inaceptable

¿Por qué? __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ E. EMPLEO DE RECURSOS DIDÁCTICOS ( ) Aceptable ( ) Necesario ( ) Inaceptable mejorar ¿Por qué? __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ F. RESULTADOS OBTENIDOS A TRAVÉS DE LA APLICACIÓN DE INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN ( ) Aceptable ( ) Necesario ( ) Inaceptable mejorar ¿Por qué? __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ G. ORGANIZACIÓN Y MANEJO DEL GRUPO ( ) Aceptable ( ) Necesario ( ) Inaceptable mejorar ¿Por qué? __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________

III.

SUGERENCIAS PARA MEJORAR EL TRABAJO DOCENTE _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________

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F I C H A D E S E G U I M I E N T O Y E V AL U AC I Ó N P A R A E L AL U M N O N O R M AL I ST A PRIMERA JORNADA DE OBSERVACIÓN Y PRÁCTICA DOCENTE III Alumno Normalista: ______Ramiro Loranca Camacho Observador: Profr. Shermi Sabino Nolasco Hernández Titular de la asignatura de Ciencias ll (énfasis en Física). IV. ASPECTO PERSONAL D. ( PUNTUALIDAD ) Aceptable ( ) Necesario mejorar ( ) Inaceptable Fecha: 25 al 29 de Octubre de 2010

¿Por qué? __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ E. PRESENCIA ( ) Aceptable ( ) Necesario mejorar ( ) Inaceptable

¿Por qué? __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ F. ACTITUD ( ) Aceptable ( ) Necesario mejorar ( ) Inaceptable

¿Por qué? __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ V. ASPECTO DIDÁCTICO OPERATIVO H. PLANEACIÓN DE LOS CONTENIDOS Y ACTIVIDADES ACORDES AL ENFOQUE Y PROPÓSITOS DE LA ASIGNATURA ( ) Aceptable ( ) Necesario ( ) Inaceptable mejorar ¿Por qué? __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ PREPARACIÓN DE LOS CONTENIDOS ) Aceptable ( ) Necesario ( ) Inaceptable mejorar ¿Por qué? __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ I. (

J. (

DOMINIO DE CONTENIDOS ) Aceptable (

)

Necesario mejorar

(

)

Inaceptable

¿Por qué? ______________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ K. PLAN DE CLASE ( ) Aceptable ( ) Necesario mejorar ( ) Inaceptable

¿Por qué? __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ L. EMPLEO DE RECURSOS DIDÁCTICOS ( ) Aceptable ( ) Necesario ( ) Inaceptable mejorar ¿Por qué? __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ M. RESULTADOS OBTENIDOS A TRAVÉS DE LA APLICACIÓN DE INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN ( ) Aceptable ( ) Necesario ( ) Inaceptable mejorar ¿Por qué? __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ N. ORGANIZACIÓN Y MANEJO DEL GRUPO ( ) Aceptable ( ) Necesario ( ) Inaceptable mejorar ¿Por qué? __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________

VI.

SUGERENCIAS PARA MEJORAR EL TRABAJO DOCENTE _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________

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F I C H A D E S E G U I M I E N T O Y E V AL U AC I Ó N P A R A E L AL U M N O N O R M AL I ST A PRIMERA JORNADA DE OBSERVACIÓN Y PRÁCTICA DOCENTE III Alumno Normalista: ______Ramiro Loranca Camacho Observador: Profr. Juan Angel Leonor Peral Titular de la asignatura de Ciencias lll (énfasis en Química). VII. ASPECTO PERSONAL G. ( PUNTUALIDAD ) Aceptable ( ) Necesario mejorar ( ) Inaceptable Fecha: 25 al 29 de Octubre de 2010

¿Por qué? __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ H. PRESENCIA ( ) Aceptable ( ) Necesario mejorar ( ) Inaceptable

¿Por qué? __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ I. ( ACTITUD ) Aceptable ( ) Necesario mejorar ( ) Inaceptable

¿Por qué? __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ VIII. ASPECTO DIDÁCTICO OPERATIVO O. PLANEACIÓN DE LOS CONTENIDOS Y ACTIVIDADES ACORDES AL ENFOQUE Y PROPÓSITOS DE LA ASIGNATURA ( ) Aceptable ( ) Necesario ( ) Inaceptable mejorar ¿Por qué? __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ P. PREPARACIÓN DE LOS CONTENIDOS ( ) Aceptable ( ) Necesario ( ) Inaceptable mejorar ¿Por qué? __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________

Q. DOMINIO DE CONTENIDOS ( ) Aceptable (

)

Necesario mejorar

(

)

Inaceptable

¿Por qué? ______________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ R. PLAN DE CLASE ( ) Aceptable ( ) Necesario mejorar ( ) Inaceptable

¿Por qué? __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ S. EMPLEO DE RECURSOS DIDÁCTICOS ( ) Aceptable ( ) Necesario ( ) Inaceptable mejorar ¿Por qué? __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ T. RESULTADOS OBTENIDOS A TRAVÉS DE LA APLICACIÓN DE INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN ( ) Aceptable ( ) Necesario ( ) Inaceptable mejorar ¿Por qué? __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ U. ORGANIZACIÓN Y MANEJO DEL GRUPO ( ) Aceptable ( ) Necesario ( ) Inaceptable mejorar ¿Por qué? __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________

IX.

SUGERENCIAS PARA MEJORAR EL TRABAJO DOCENTE _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________

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E N T R E V I ST A AL AL U M N O PRIMERA JORNADA DE OBSERVACIÓN Y PRÁCTICA DOCENTE III Alumno Normalista: ______Ramiro Loranca Camacho Fecha: 25 al 29 de Octubre de 2010

Grado y Grupo del Alumno: 1. ¿Te agrada la asignatura de Ciencias? Si No ¿Qué es lo que más te agrada?_______________________________ ¿Por qué? _______________________________________________

2. ¿Te gusta la forma de como trabajan tus maestros? Si No ¿Por qué?________________________________________________ ¿Por qué?________________________________________________

3. ¿Consideras que aprendes bien los conocimientos en tus clases? Si No ¿Por qué?________________________________________________ ¿Por qué?________________________________________________

4. ¿El Internet es benéfico para adquirir enseñanza? Si No ¿Por qué?________________________________________________ ¿Por qué?________________________________________________

5. ¿La asignatura de Ciencias te aporta algo útil a tu vida, al estudiarla de manera experimental? Si No ¿Por qué?_________________________________________________ ¿Por qué?_________________________________________________

GRACIAS POR TU PARTICIPACIÒN

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E N T R E V I ST A AL M AE S T R O PRIMERA JORNADA DE OBSERVACIÓN Y PRÁCTICA DOCENTE III Alumno Normalista: ______Ramiro Loranca Camacho Fecha: 25 al 29 de Octubre de 2010

Nombre del Profesor (a): 1. ¿Es su especialidad la asignatura que imparte? Si No ¿Qué es lo que más le agrada?________________________________ ¿Por qué?_________________________________________________

2. ¿Le gusta la forma como trabajan sus alumnos? Si No ¿Por qué?_________________________________________________ ¿Por qué?_________________________________________________

3.- ¿Qué estrategias utiliza para que sus alumnos se interesen en la signatura que imparte? _____________________________________________________________________ 4.- ¿Cuáles son los conocimientos, habilidades y actitudes que desarrollan los alumnos en su asignatura?

5.- ¿Qué problemática percibe en el aprendizaje de los alumnos? _____________________________________________________________________ 6.- ¿Qué importancia le da a la planeación para la enseñanza ± aprendizaje _____________________________________________________________________ 7.- ¿Qué rasgos toma en cuenta para evaluar a los alumnos? _____________________________________________________________________ GRACIAS POR SU PARTICIPACIÒN

SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN SUPERIOR DIRECCIÓN GENERAL DE FORMACIÓN Y DESARROLLO DE DOCENTES DIRECCIÓN DE FORMACIÓN DE DOCENTES ESCUELA NORMAL SUPERIOR FEDERALIZADA DEL ESTADO DE PUEBLA LICENCIATURA EN EDUCACIÓN SECUNDARIA CON ESPECIALIDAD EN QUÍMICA MODALIDAD MIXTA

E N T R E V I ST A AL M AE S T R O PRIMERA JORNADA DE OBSERVACIÓN Y PRÁCTICA DOCENTE III Alumno Normalista: ______Ramiro Loranca Camacho Fecha: 25 al 29 de Octubre de 2010

Nombre del Profesor (a): 1. ¿Es su especialidad la asignatura que imparte? Si No ¿Qué es lo que más le agrada? ¿Por qué?

2. ¿Le gusta la forma como trabajan sus alumnos? Si No ¿Por qué? ¿Por qué?

3.- ¿Qué estrategias utiliza para que sus alumnos se interesen en la signatura que imparte? _____________________________________________________________________ 4.- ¿Cuáles son los conocimientos, habilidades y actitudes que desarrollan los alumnos en su asignatura?

5.- ¿Qué problemática percibe en el aprendizaje de los alumnos? _____________________________________________________________________ 6.- ¿Qué importancia le da a la planeación para la enseñanza ± aprendizaje _____________________________________________________________________ 7.- ¿Qué rasgos toma en cuenta para evaluar a los alumnos? _____________________________________________________________________ GRACIAS POR SU PARTICIPACIÒN

SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN SUPERIOR DIRECCIÓN GENERAL DE FORMACIÓN Y DESARROLLO DE DOCENTES DIRECCIÓN DE FORMACIÓN DE DOCENTES ESCUELA NORMAL SUPERIOR FEDERALIZADA DEL ESTADO DE PUEBLA LICENCIATURA EN EDUCACIÓN SECUNDARIA CON ESPECIALIDAD EN QUÍMICA MODALIDAD MIXTA

GUÍA DE OBSERVACIÓN PRIMERA JORNADA DE OBSERVACIÓN Y PRÁCTICA DOCENTE III PROPÓSITO: Conocer las estrategias y los métodos que utilizan los docentes frente a grupo y reflexionar sobre la organización y el funcionamiento de la escuela secundaria. ESPACIO Y TURNO ESCOLAR y ¿Cuál es el horario de la escuela? y ¿Diferencias del turno matutino y el vespertino? y ¿En qué tipo de actividades se emplea el tiempo escolar? EDIFICIO ESCOLAR y ¿Cómo son las instalaciones escolares? (número y tipo de aulas, espacios administrativos, anexos escolares, equipamiento del edificio, patios, canchas, laboratorios, talleres)

Al INTERIOR DE LA ESCUELA y y y y y ¿Cuáles son las funciones de los directivos de la escuela? ¿Qué hacen los padres de familia en la escuela? (lo que piensan de ella, al interactuar con los maestros, en las actividades de apoyo) ¿Qué sucede en la entrada y salida de clase? ¿Se escapan los alumnos del salón de clase o la escuela? ¿En que se entretienen los alumnos?

AL INTERIOR DEL AULA y y y y ¿Cómo están distribuidos los alumnos en el aula? ¿Qué materiales educativos utilizan? ¿Cuántos alumnos integran los grupos? ¿Cuentan con materiales didácticos?

LOS ADOLESCENTES y ¿Qué actitudes manifiestan al entrar a la escuela? y ¿Cómo son motivados los alumnos para que se involucren en el trabajo? y ¿Qué actividades hacen durante el receso? y ¿Se atienden todas sus necesidades en tiempo y forma? y ¿Cómo se relacionan entre sí y con sus maestros? y ¿Cómo son sus reacciones ante las diferentes formas de enseñar de sus maestros?

EL DOCENTE y ¿Cómo inicia la clase? y ¿Permite que el alumno se exprese libremente en clase? y ¿Cuáles son las intervenciones de los docentes? y ¿Qué estrategias utilizan? y ¿Hay dominio de enfoque, propósito y contenidos de enseñanza de la asignatura? y ¿Involucra al alumno en su clase? y ¿Cómo es su personalidad? AMBIENTE DE TRABAJO EN EL AULA y y y y y y y ¿Cómo está organizado el grupo? ¿Hay atención a las características individuales de los alumnos? ¿Cómo se atiende a las situaciones de conflicto? ¿Atienden las órdenes del jefe de grupo? ¿Portan todos los alumnos el uniforme? ¿Las intervenciones de los maestros permiten suscitar la curiosidad de los alumnos? ¿Los maestros manifiestan interés en las ideas o preguntas que expresan los alumnos?

USO DEL TIEMPO EN EL AULA y y y y y ¿Cuáles son las actividades a las que se les dedica más tiempo? ¿Cuáles son las formas en que los alumnos utilizan el tiempo? ¿Qué momentos fueron más importantes? ¿Que relaciones pedagógicas conviene establecer en la clase para facilitar plenamente el aprendizaje? ¿De que manera las relaciones entre el maestro y los alumnos durante la clase favorecen que el alumno mantenga la atención en ella?

EL ORDEN EN LA ESCUELA y y y y y y Cuales son los efectos del reglamento disciplinario de la escuela? ¿Qué estrategias se utilizan en la escuela para atender los problemas que alteran la disciplina en el aula y en la escuela? ¿Todos los maestros entran a tiempo a sus clases? ¿Realiza sus funciones los servicios educativos complementarios? ¿Cómo participan los padres de familia para que sus hijos cumplan con las normas escolares? ¿Se involucra el Director y Subdirector en el orden?

HOJA DE OBSERVACION PARA EL TRABAJO POR EQUIPOS

CRITERIOS Intercambian ideas antes de hacer las pruebas. Colaboran en la elaboración de las pruebas. Atienden y respetan las opiniones de los demás. Utilizan los materiales con precaución. Proponen explicaciones de lo que observan. Aplican términos científicos en sus explicaciones. Registran y sistematizan sus observaciones. CLAVE;

EQUIPO EQUIPO EQUIPO EQUIPO EQUIPO EQUIPO 1 2 3 4 5 6

NS (no suficiente),

S (suficiente),

B (bien),

MB (muy bien)

EQUIPO: ______________________________________________________________________

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