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La importancia de la investigación en la educación Desde sus orígenes, el ser humano ha presenciado eventos en su entorno que infunden en si la curiosidad de saber

o conocer el origen o explicación razonable de dichos sucesos. En un principio les era atribuido un origen divino, extranormal, inexplicable; sin embargo, con el paso del tiempo y por la naturaleza evolutiva del hombre, éste fue desarrollando formas simples de observación y explicación de los fenómenos que antes creía obra de dioses y demonios. De esta forma, la humanidad comenzó a investigar en su entorno. No hemos de discutir ampliamente en este texto el concepto “investigar”. De acuerdo con la Real Academia Española, esta palabra proviene del vocablo latín “investigāre”, y la refiere como: • • hacer diligencias para descubrir algo realizar actividades intelectuales y experimentales de modo sistemático con el propósito de aumentar los conocimientos sobre una determinada materia En simples términos, Shulman (1989) sostiene que “investigamos en determinado campo para entenderlo, para informarnos mejor sobre él y quizá para aprender a actuar con precisión”. Así, investigar en educación, cualquiera que sea el ámbito del complejo mundo educativo, implica no solamente explicar los problemas que le afectan sino entenderlos, mejorarlos y más aún, comprenderlos. Para dar sentido a los acontecimientos y a las interacciones humanas que implican lo educativo, no basta el uso de una racionalidad técnica que explica y cuantifica los fenómenos; su complejidad amerita que sean abordados con un pensamiento renovado.

que ya no responde adecuadamente. El propósito es justamente crear conocimiento para un mundo real y no seguir educando para un mundo que ya no existe. durante la década de los 90’s del siglo XX. La tarea más importante no es ver cómo a través de la teoría científica se representa la práctica educativa. . reproduciendo un modelo en crisis. emociones. una disposición a migrar gradualmente de esquemas referenciales (conceptos. prejuicios). un grupo de investigadores interesados en este campo fundaron el Consejo Mexicano de Investigación Educativa (COMIE). En nuestro país.Investigar implica una necesidad de cambiar la manera de comprender las cosas. Se hace mención de este organismo con la finalidad de resaltar la relevancia de la investigación educativa para el mejoramiento de la educación de los mexicanos. En esta intervención abordaremos tres ámbitos en los cuales la investigación en educación juega un papel importante para su desarrollo y mejora. Es aquí donde la investigación educativa con sus métodos. Estos corresponden a: los procesos de enseñanza-aprendizaje. que nos impiden un conocimiento más profundo de la realidad social educativa. paradigmas y técnicas genera el conocimiento necesario para la renovación del pensamiento educativo. ideas. la formación de maestros y la política educativa. A continuación abordaremos cada uno de estos ámbitos. la investigación educativa ha cobrado tal importancia que. órgano académico cuyo objetivo central es promover la investigación educativa dentro de los estándares más altos de calidad. sino conocer lo que tanto el saber científico y el saber docente u otros tipos de saberes produce en la realidad: la intervención en lo real.

A partir de 1999 se comenzó a laborar con alumnos practicantes de los dos últimos semestres de licenciatura en la Universidad de Caldas. entre otros) resulta de gran importancia en el quehacer educativo ya que el desempeño de los actores del proceso se ve afectado directamente por este sinfín de circunstancias que no pueden ser desapercibidas o ignoradas. tanto el alumno como el docente mejoran su quehacer educativo. Conocer y comprender el contexto en el que cada alumno se desenvuelve. social. por ejemplo.1. sentimental. por ende. a quienes se les asignaron asesorías semanales que incorporaban procesos de investigación a su labor docente. además. experiencia. permite al docente entender su actitud y desempeño en clase y le es posible. Analicemos brevemente la experiencia que se ha tenido en Colombia con respecto a esta temática. . establecer estrategias o medidas que coadyuven en la disminución o erradicación de comportamientos negativos. sin embargo.. gradualmente éstos adoptaron a la investigación como parte de su quehacer diario en el aula y mejoraron su desempeño frente a los grupos atendidos. culturales etc. El conocimiento y entendimiento de estas características (contexto familiar. Esta es precisamente la utilidad de la investigación en el ámbito del proceso enseñanza-aprendizaje. económico.Procesos de enseñanza-aprendizaje La complejidad de la educación radica en el simple hecho de que los actores que en ella intervienen presentan por si mismos (por su naturaleza social y humana) características complejas y. Así. económicas. se desenvuelven en un contexto igualmente complejo compuesto de condiciones sociales. Las primeras experiencias con los alumnos resultaron poco alentadoras. políticas.

Formación docente Tal como se mencionó anteriormente en este texto. comienzan a indagar por qué se comportan así y comparan con lo que sucede en otras clases. le manifiestan: “Mis alumnos están cansados. incluida la labor educativa. en otras circunstancias. En un comienzo. 4. críticas y la escritura.Después de sucesivos ciclos. que sin duda alguna afectan directamente su desempeño en el aula. 2. No. “No sé cómo empezar”. (Extracto de Revista Electrónica de Investigación Educativa. a predecir hipótesis. al entrevistarse con el asesor. los actores de la educación son seres complejos que de desenvuelven en contextos diversos y que poseen características que deben ser analizadas para comprender su desenvolvimiento y comportamiento en la vida cotidiana. a establecer relaciones. a diseñar estudios sistemáticos como el seguimiento de casos. situaciones adversas) a través de sentimientos. A partir de los resultados obtenidos en la experiencia en Colombia podemos atrevernos a afirmar que la investigación produce excelentes resultados y su inclusión en los procesos de enseñanza-aprendizaje resulta de gran utilidad. los practicantes acentúan el valor de la investigación como parte constitutiva de la práctica educativa. Este es el caso de los docentes quienes reaccionan ante su contexto (problemas. 2002). la elaboración de entrevistas estructuradas. . Ante esta perspectiva. a mediados de semestre. pensamientos. Stenhouse (1998) y Elliott (1994) señalan que la investigación-acción ayuda a los profesionales en ejercicio a resolver sus propios problemas y a mejorar su práctica. qué otros factores afectan la clase y qué alternativas se pueden aplicar. el registro de reflexiones. mis materiales no funcionan aunque estén bien elaborados. son agresivos. Por consiguiente. indisciplinados. Posteriormente. los procesos de asesoría también se reorientan para mantener al practicante en un clima de investigación incorporado a su práctica. 1. actitudes etc. con otros profesores. a perfeccionar las capacidades de observación. es horrible ese grupo”.. Vol. Todo esto lleva a identificar causas y efectos..

proponen soluciones y observan sus efectos….Política educativa Para abordar este aspecto de la importancia de la investigación en educación nos referiremos a una conferencia dictada por Pablo Latapí Sarre y publicada en la Revista Electrónica de Investigación Educativa (Vol. 1. los asesores observamos que poco a poco los educadores en proceso de formación van encontrando su trabajo divertido y excitante. asesorados mediante procesos de investigación. seleccionar problemas de investigación cuyo estudio influya positivamente sobre los razonamientos prácticos. estarán efectuando una importante contribución a la formación del profesor”. . 2008). Retomando nuevamente la experiencia vivida en Colombia.” Para concluir este apartado haremos referencia a Wittrock (1986) quien menciona que “si los investigadores deciden intencionadamente. habilidades. Latapí comparte su experiencia como asesor de Secretarios de Educación en México y señala ciertas problemáticas que los políticos en materia educativa enfrentan en su labor diaria y las repercusiones que éstas pueden tener en el quehacer educativo dentro de las escuelas. siempre buscan incrementar la productividad de la enseñanza y reforzar valores en sus estudiantes. Aquí.Los educadores en formación. es claro que los planes y programas de formación de docentes deberían incorporar las prácticas investigativas que permitan al alumno (futuro maestro) conocerse a sí mismo. se entusiasman. 10. No. o logran por azar.. los autores del proyecto señalan lo siguiente: “Después de recorrer los primeros ciclos. saber cuales son sus aptitudes. sus reacciones ante los problemas y adoptar medidas de solución y mejora de sus deficiencias tanto personales como laborales.Continuando con este orden de ideas. 3.

y caminemos juntos por la senda de la investigación en educación. mejoramos las actividades (procesos. En conclusión. Es necesario romper viejas tradiciones. de nuestro planeta.En su visión. Con la investigación incrementa el conocimiento sobre nosotros mismos y el mundo que nos rodea. adoptamos actitudes renovadas. . tan distinto que ellos mismos no pueden creer los cambios y transformaciones que éste ha sufrido y las ventajas que nos han sido otorgadas a raíz de estas mutaciones. pues. ventajas que lamentablemente no hemos sido capaces de aprovechar y utilizar adecuadamente. más bien es un reto. Tenemos por delante un camino que no será fácil y una meta que no podrá ser alcanzada sin sacrificio. La labor del docente en la actualidad debe ir más allá de fungir como transmisor de contenidos didácticos. incrementamos nuestras capacidades reflexivas y analíticas… En simples palabras. métodos) que desempeñamos diariamente. que los investigadores deben tomar en consideración que la adopción de sus recomendaciones depende finalmente del marco político y por último que los investigadores pueden influir en la política educativa en forma limitada y condicionada. el autor señala que en México se han logrado enormes avances en cuanto a la interacción y cooperación entre investigadores de la educación y funcionarios de alto nivel. una tarea ardua que requerirá de todo nuestro esfuerzo para ser finalizada. En nuestras manos se encuentra el futuro de nuestra sociedad. la investigación es una actividad del ser humano que le permite mejorar su propio quehacer diario. si incluyésemos esta actividad como parte integral de la educación y rompiésemos los paradigmas que hoy día están presentes en nuestra vida. conocer y aprender. innovar. resolver problemas y que aporta un sinfín de beneficios a la sociedad. sería posible alcanzar grandes logros con los que en la actualidad no podemos siquiera soñar. aceptar que el mundo en el que nos tocó vivir es muy distinto a aquel en el que nuestros padres y abuelos crecieron. Aceptemos el reto.

(2008)..uabc. 4 No. Disponible en http://redie. 10 No.mx/vol4no1/contenido-munevar. Enfoques. . Merlin C. Paidós Ecuador. (2001). Revista Electrónica de Investigación Educativa Vol. y Munévar. J. Disponible en http://redie. F.html Wittrock. 1.Pueden los investigadores influir en la política educativa? en Revista Electrónica de Investigación Educativa Vol. Investigación Educativa y Pedagógica. Alonso. Pablo. (1986). Latapí.html Muñoz. (2002). I. McGrawHill. Rafael y Tobón. Quintero.uabc. teorías y métodos. J. Barcelona. 1 2008. A. Experiencias en investigación-acción-reflexión con educadores en proceso de formación. R. Colombia.mx/vol10no1/contenido-latapi2.Bibliografía Flórez. La investigación de la enseñanza.