1.-BIENVENIDA A LOS PARTICIPANTES. 2.-PRESENTACION DE LA PLATICA. 3.-DINAMICA DE PRESENTACION DE LOS PARTICIPANTES. 4.-ANALISIS DE EXPECTATIVAS Y TEMORES. 5.

-REGLAS DEL JUEGO. 6.-PREGUNTAS INDAGATORIAS. 7.-DINAMICA DE REFLEXION. 8.-PLENARIA. 9.-CONCLUSIONES.

TEMA: LA IMPORTANCIA DE LA DISCIPLINA EN EL NIÑO.
y PROPOSITO: y BRINDAR HERRAMIENTAS A LOS PADRES PARA

LOGRAR UN DESARROLLO CONDUCTUAL POSITIVO EN SUS HIJOS.

EXPECTATIVAS
y ¿QUE ESPERAN DE ESTA PLATICA? y ¿PARA QUE LES PUEDE SERVIR? y ¿COMO ESPERAN QUE SE DESARROLLE ESTE

TALLER?

REGLAS DEL JUEGO
y ¿Qué hacemos para que esta platica sea agradable e interesante ? y ¿Qué debemos evitar para que la platica sea agradable e interesante? y ¿Cómo debe transcurrir la platica para que usted aprenda? y ¿a que me comprometo para que la platica transcurra apropiadamente?

Preguntas indagatorias y ¿Qué significa ser padre? y ¿Qué es la disciplina? y ¿Qué significa disciplinar? y ¿para que se disciplina a los hijos? y ¿Cómo se disciplina? y ¿Por qué los hijos presentan problemas de conducta? y ¿Qué papel juega la autoridad en la función del ser padre? y ¿Qué nos toca hacer a los padres para que los hijos tengan éxito en la vida? .

es decir. saber esperar.¿Qué es la disciplina? y Disciplina es tener el control de nuestros impulsos para dirigir conscientemente nuestra conducta cuidando de no afectar los derechos de los demás. 2. .-Enfrentar las dificultades.-Responsabilizarse de las acciones propias..Posponer la gratificación. y La Disciplina tiene que ver básicamente con 3 aspectos: 1. 3.

Forma parte de la tarea de ser padre o madre. .¿QUÉ SIGNIFICA DISCIPLINAR? significa enseñanza y preparación.

¿QUÉ SE PRETENDE CON LA DISCIPLINA ?  Estimular la conducta adecuada. Ayudar a evitar que surjan problemas a medida que el niño crece. . Instalar un sentimiento de autodisciplina para toda la vida.

Desarrollar Autocontrol. gimoteos o peleas. que pueden aparecer como arranques temperamentales. . celos. desamparo y miedo.LA DISCIPLINA AYUDA A LOS NIÑOS. Los padres pueden ayudar a que sus hijos manejen los sentimientos de enojo.

Respetar a los demás. a tocar la puerta antes de entrar en un cuarto. . y a respetar las pertenencias y la privacidad de otros. Los niños deben aprender a decir ³por favor´ y ³gracias´.

El hablar sobre los sentimientos. decir ³lo lamento´ o ³eso hiere mis sentimientos´ puede ayudar a evitar malentendidos y amarguras.Expresar adecuadamente sus emociones. .

Dar a los niños atención y elogio cuando se comportan bien les ayuda a reforzar sus buenos sentimientos sobre sí mismos. .Desarrollar autoestima.

El dominio de las destrezas de cuidar a sí mismo (vestirse. .Depender de sí mismos.) y de hacer tareas simples en el hogar ayuda a los niños a desarrollar confianza en sus propias habilidades. lavarse. etc.

Buenos hábitos de trabajo ayudan a los niños a tener éxito en el hogar.Desarrollar un sentido del orden. la holgazanería constante o el desaliño repetido como parte de la personalidad de su hijo (a). cuando sean adultos. . No perdone los olvidos habituales. en la escuela y. en el trabajo.

¿POR QUÉ SE PORTAN MAL LOS HIJOS? Entender las diferentes causas de la mala conducta podrá ayudarle a escoger un método eficaz de cambiarla. .

3. y el respeto de los demás. Necesidades de respeto: deseo que toda la familia tenga un concepto propio estable y positivo. Autorrealización: culminación de las necesidades. . sed. Necesidades de pertenencia y amor. Necesidades fisiológicas: hambre. 4. 5. Necesidades de seguridad: seguridad y protección. 2. actividad física. sexo.NECESIDADES BASICAS NO SATISFECHAS 1. que dan por resultado la satisfacción de las capacidades totales propias.

Es posible que los niños nunca entendieron que un comportamiento estaba equivocado. .Malentendidos.

perder el amor de sus padres. fracasar en la escuela.Temor.). . etc. nuevas personas. Los niños pueden portarse mal cuando tienen miedo de algo (la oscuridad.

Resentimiento Los niños a veces tratan de vengarse de aquellas personas que los han maltratado. .

afecto +/- TIPOS DE ESTILOS EDUCATIVOS SOBREPROTECTOR .control + afecto ASERTIVO control equilibrado según edad + afecto .afecto PERMISIVO .AUTORITARIO +control .control +/.

DEJAR HACER ‡DELEGAN EN OTROS LA EDUCACION DE LOS NIÑOS ‡NI PREMIOS NI CASTIGOS: INDIFERENCIA ‡NO HAY MODELOS DE REFERENCIA . RUTINAS ‡EVITACION DE CONFLICTOS. INCONSTANCIA  FALTA DE CONFIANZA EN SÍ MISMOS BAJO RENDIMIENTO ESCOLAR POR NO ESFUERZO BAJA TOLERANCIA A LA FRUSTRACIÓN CAMBIOS FRECUENTES DE HUMOR ‡SIN NORMAS O NO LAS APLICAN ‡MUCHA FLEXIBILIDAD EN HORARIOS.ESTILO PERMISIVO INSEGURIDAD.

ESTILO AUTORITARIO ‡NORMAS ABUNDANTES Y RIGIDAS ‡EXIGENCIA SIN RAZONES ‡MÁS CASTIGOS QUE PREMIOS ‡CRÍTICAS A LA PERSONA ‡POCO CONTROL DE IMPULSOS DE LOS ADULTOS ‡NO DIÁLOGO NI NEGOCIACIÓN.  REBELDIA POR IMPOTENCIA  ACTITUD DE HUIDA O ENGAÑO  RIGIDEZ  BAJA AUTOESTIMA Y ESCASA AUTONOMIA  AGRESIVIDAD Y/O SUMISIÓN .

 DEPENDENCIA  ESCASO AUTOCONTROL  BAJA TOLERANCIA A LA FRUSTRACION  INSEGURIDAD. BAJA AUTOESTIMA  ACTITUDES EGOISTAS .ESTILO SOBREPROTECTOR ‡POCAS NORMAS O NO SE APLICAN CONSIDERAR QUE NO ESTAN PREPARADOS. NO CASTIGOS ‡JUSTIFICAN O PERDONAN TODOS LOS ERRORES ‡INTENTO DE EVITAR TODOS LOS PROBLEMAS. ‡CONCESIÓN DE TODOS LOS DESEOS ‡EXCESIVOS PREMIOS.

ESTILO ASERTIVO ‡NORMAS CLARAS Y ADECUADAS LA EDAD ‡USO RAZONABLE DE PREMIOS Y CASTIGOS ‡USO DEL REFUERZO VERBAL POSITIVO ‡ESTIMULO DE AUTONOMÍA E INDEPENDENCIA A BUEN NIVEL DE AUTOESTIMA ADQUISICION SENTIDO DE LA RESPONSABIL APRENDIZAJE PARA TOMAR DECISIONES APRENDIZAJE DE LA SOCIALIZACION APRENDIZAJE DEL RESPETO A LAS NORMAS ‡CONTROL EXTERNO CONTROL INTERNO ‡USO DEL DIALOGO Y LA NEGOCIACION .

imponernos... .... reflexionar. µya sufrirán cuando sean mayoresµ Nos preocupa ser considerados autoritarios No queremos que sufran lo que nosotros sufrimos Compensamos la falta de tiempo y dedicación con una actitud indulgente (y culpable) Tenemos miedo al conflicto y a sus malas caras Nos da pereza corregir.LA NECESIDAD DE PONER NORMAS Nos asusta defraudarlos No sabemos o no queremos decir ´noµ ¿por qué es difícil poner normas? No queremos frustrarlos.

de pertenencia a la ¿para qué sirven las normas? para desarrollar sentimientos de autoestima cuando logra conseguir las metas que las normas o límites le presentan. para desarrollar sentimientos organización familiar y social. para sentirse que es guiado en su crecimiento personal: (si tengo límites y normas es porque se ocupan de mí).LA NECESIDAD DE PONER NORMAS para el aprendizaje de hábitos y conductas adecuadas a su edad. para desarrollar el autocontrol y la autorregulación. . para desarrollar sentimientos de autonomía y seguridad en sí mismos.

PAUTAS EFICACES PARA ESTABLECER NORMAS Es mejor decir : ³habla bajito en la biblioteca´ ³tira las sobras a la basura. pon el plato en el fregadero y quita el mantel´ ³agarra mi mano para cruzar´ ³da de comer al perro´ ³haz ahora los deberes durante ½ hora.. Ser firme .´ Que decir: ³pórtate bien´ ³limpia todo´ ³obedece´ ³tienes que ser responsable´ ³estudia´ Ser claro y específico Deben formularse de manera positiva Es mejor decir : Que decir: Ofrecer opciones ³habla bajito´ ³trata bien a tus compañeros/as´ ³contesta con educación´ ³toma este otro juguete´ ³fíjate y haz una letra legible. luego estudias los temas para el examen de.. no el niño Ser consistente empezando por mantener la rutina y los horarios Intentar que los niños colaboren en el establecimiento de límites. borra si es preciso´ ³no grites´ ³no pegues´ ³no hables mal ³no toques eso´ ³no hagas mala letra´ Desaprobar la conducta.

‡ Dar ejemplo es una forma muy eficaz de guiar a los niños y jóvenes y corregir su comportamiento.Algunos ejemplos de aspectos donde aplicar disciplina La organización. Las listas: Una lista es un instrumento que ayuda en la organización del tiempo y de las actividades. ‡ La limpieza y el aseo personal. Recuerde La constancia la aprenden los niños a través de la constancia de los padres. ‡La sinceridad ‡ El respeto. y puede enseñar a sus hijos autodisciplina lo que los aliviará de la sobrecarga de las responsabilidades. ‡ El reconocimiento de los errores pidiendo disculpas. El tiempo. .

. preocupaciones.  Realizar ³ensayos´ de situaciones reales y mostrarle la manera de actuar.. En todo caso hay que darle oportunidad para hablar de sus sentimientos. etc. alegrías..  Enseñarle a interrumpir de forma apropiada.  Ignorar las peticiones  Utilizar la técnica del disco rayado  Elogiar cualquier conducta de espera.COMO SOLUCIONAR LAS DEMANDAS EXCESIVAS DE ATENCIÓN Las claves para solucionar esta demanda continua están en cómo y cuando dar atención:  SER UN MODELO DE PACIENCIA  Hacer mucho caso cuando el niño no lo pida.  Cuando interrumpen: Darle una señal..  Interesarle por actividades en las que no necesite al resto de la familia. Paralelamente hay que observar esta necesidad y si existe algún problema o situación que realmente le angustie o le produzca ansiedad.

Pensemos que lo que le sale mal no es por fastidiarnos. Al niño. . sino porque está en proceso de aprendizaje.Valorar siempre sus intentos y sus esfuerzos por mejorar Hay que resaltar lo que hace bien y pasar por alto lo que hace mal. le encanta tener éxito y que se lo reconozcan. como al adulto.

es contraproducente invertir el tiempo en discursos para convencerlo. . y no lo hace. actuemos consecuentemente y aumentará nuestra autoridad. Los sermones tienen un valor de efectividad igual a 0. Una vez que el niño ya sabe qué ha de hacer.Actuar y huir de los discursos Una vez que el niño tiene claro cual ha de ser su actuación.

Reconocer los errores propios Nadie es perfecto. . los padres tampoco. Los errores enseñan cuando hay espíritu de superación en la familia. porque los errores no son fracasos. sino equivocaciones que nos dicen lo que debemos evitar. El reconocimiento de un error por parte de los padres da seguridad y tranquilidad al niño/a y le anima a tomar decisiones aunque se pueda equivocar.

.CUANDO LOS NIÑOS SE PORTAN MAL. Tome medidas que sean apropiadas para el niño y para la situación.

‡ Diga sólo lo que es necesario para detener la mala conducta. .Regañar. ‡ No pida perdón por regañarle. Por ejemplo: diga. ‡ No haga amenazas vacías. Sin embargo evite regañar demasiado frecuentemente o demasiado largamente. especialmente con los más pequeños. si su hijo(a) se olvide de apagarla. ³La luz´. Un fuerte ³¡No!´ o ³¡Basta!´ puede ser eficaz.

. Si su niño daña algo.Compensación. haga que el niño pida perdón al propietario y repare el daño o lo paga.

Asegúrese de que su niño entienda por qué usted ha suspendido los privilegios. Por ejemplo. . esto puede incluir prohibir mirar la TV o andar en bicicleta.Suspender privilegios.

‡ Haga que se quede allí hasta que se tranquilice o por un tiempo determinado. hágale tomar un descanso . ‡ Aclare que el tiempo será más largo si su hijo(a) sale del lugar demasiado pronto. .Dar un descanso a su hijo(a). Si su hijo(a) está fuera de control. ‡ Lleve a su hijo(a) a un lugar seguro sin distracción. ‡ Cuando es tiempo de que salga elogie a su hijo(a) por haberse tranquilizado. tal como un rincón de un cuarto de su casa.

. Sea firme y consistente. tómese tiempo para tranquilizarse antes de decidir lo que hacer. Si se siente enojado o molesto. . empujar. físicos en hogares substitutos.Evite el castigo físico. pegar. etc. puede llegar a convertirse demasiado fácilmente en un hábito y puede dar sólo un mal ejemplo. NOTA: algunos estados tienen leyes que prohíben el uso de castigos. Azotar. escuelas y centros de cuidado diurno que tienen licencia.

Si está en un lugar público. Las consecuencias deben adecuarse a la mala conducta. si su hijo(a) dibuja sobre la pared. salga afuera para hablar. . Por ejemplo. haga que la limpie.Regañe en privado Nunca frente a los amigos de su hijo(a).

Si después de todo esto no funciona Consulte a su psicólogo de preferencia .

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