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Producto 2 Situacion Problema y Propuesta

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PRODUCTO 2

LA SITUACION PROBLEMA COMO FACILITADORA DE LA ACTIVIDAD DEL PROFESOR DE HISTORIA TEMA : Inicio de la Revolución Mexicana IDENTIFICACION DE LAS REPRESENTACIONES INICIALES DE LOS PARTICIPANTES -Lucha -Porfirio Díaz -Campesinos -Desfile -Ferrocarril -Abusos -Maltratos -Francisco I Madero PREGUNTAS PROVOCADORAS Y SUS POSIBLES RESPUESTAS O HIPOTESIS 1.-¿Cómo se celebra el 20 de Noviembre en tu localidad R= Con un acto cívico, un desfile y representación de personajes. 2.- ¿Qué significado tiene para ti la palabra Revolución? R=Cambio, lucha, algo nuevo, transformación, logros. 3.- ¿Por qué crees que se dan las revoluciones? R=Porque la gente desea un cambio de vida en todos los sentidos. 4.- ¿Qué cambios crees que deseaba la gente en esa época? R=Mejores condiciones de vida, trato justo ,igualdad de derechos, cambio de gobierno. 5.-¿Quiénes fueron los principales actores de esta lucha? R=Campesinos ,obreros, gobierno, gente rica y extranjeros. CONCEPTOS CENTRALES DE LA SITUACION PROBLEMA -Revolución -Autoritarismo

-Dictadura -Desigualdad -Terratenientes.

-Presidencialismo -Sufragio efectivo ³no reelección´

LISTADO DE POSIBLES DOCUMENTOS A UTILIZAR -Libros de texto -Arma la Historia -Fotografías -Enciclopedias ESTABLECER CONSIGNAS, MISIONES, PRODUCTOS DE TRABAJO. CONSIGNAS: Investigar, leer, Buscar y recopilar periódicos, fotografías y música. MISIONES: Realizar entrevistas a personas que puedan dar información. Identificar las causas que provocaron este movimiento PRODUCTOS: Realizar un periódico mural Antologías Entrevistas Mapas conceptuales Historietas Una evaluación -Libros del Rincón -La Constitución -Periódicos

PRESENTACION DE LA PROPUESTA DE DISEÑO DE LA SITUACION PROBLEMA
ASIGNATURA: HISTORIA BLOQUE 1 UNIDAD: I DEL PORFIRIATO A LA REVOLUCION MEXICANA GRADO Y GRUPO:4° A

FECHA Y/O PERIODO DE APLICACIÓN ÁMBITO | EJE | TEMA/SUBTEMA y MOVIMIENTOS DE PROTESTA: CAMPESINOS Y OBREROS y LA REVOLUCION MEXICANA. _ LA OPOSICION DE FRANCISCO I. MADERO, SU IDEARIO DEMOCRATICO Y EL INICIO DE LA REVOLUCION MEXICANA.

| PROYECTO | CONTENIDO EXPRESAR POR ESCRITO SU OPINION FUNDAMENTADA

A FAVOR DE LA DIVERSIDAD Y CONTRA LA DISCRIMINACION PROPÓSITO COMPENTENCIA(S) EN LA(S) QUE SE INCIDE(N)  UBICAR TEMPORAL Y ESPACIALMENTE  Respeto y aprecio a la PROCESOS QUE diversidad CARACTERIZARON EL PORFIRIATO Y LA  Sentido de REVOLCION pertenencia a la MEXICANA. comunidad, la Nación y la humanidad.  RECONOCE SITUACIONES DE Reconoce la duración de DESICRIMINACION, hechos históricos y los ordena INEQUIDAD E en el tiempo. INTOLERANCIA HACIA LAS PERSONAS Y PROPONE ALTERNATIVAS PARA SU SOLUCION. ACTIVIDADES O SECUENCIA DIDÁCTICA

APRENDIZAJES ESPERADOS 1. Describe las condiciones de vida e inconformidades de los diferentes grupos sociales del porfiriato. 2. Reconoce las ideas políticas de Madero y su influencia en el inicio de la Revolución Mexicana.

3. Reconozca las principales etapas y hechos de este periodo.

INICIO -Realizar una lluvia de ideas para enlistar lo que conocen de la historia de su comunidad en cuanto a la época de la Revolución Mexicana. -Indagar sobre lo que ocurrió en la región cuando se dio el movimiento revolucionario. -Identificar entre los miembros de la comunidad su participación en el momento histórico planteado. -Comentar los resultados de la investigación. DESARROLLO  En equipos resolverán una serie de preguntas que darán inicio a la discusión del tema, y después expondrán sus respuestas en el grupo.  Comentarán lo que han escuchado o saben de la Revolución.  En base a las preguntas y a su texto, buscaremos palabras que se relacionen con el inicio de la Revolución Mexicana. (injusticias, dictadura, terratenientes, dictadura, porfiriato, desigualdad, autoritarismo, sufragio efectivo no reelección).  Por equipos buscaran en los libros del rincón y en sus libros de texto, información del tema de la Revolución.  Leerán su información y sacaran las ideas principales, las cuales las anotaran en un papel bond.  Entre todos realizaremos un resumen con toda la información que se ha recopilado.  Individualmente elaboran una historieta o un cuento, según su elección.  Intercambiaran sus trabajos entre sus compañeros. CIERRE Cada alumno presentará su cuento o historieta y armaremos una antología grupal el cual será incluido en la biblioteca del aula. EVALUACION RECURSOS PRODUCTO Y/O ACTIVIDAD: ASPECTOS A CONSIDERAR - Libro de texto de -HISTORIETA O CUENTO Contenido del cuento o historia historieta - Libros del rincón Presentación de su trabajo

Fluidez

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Hojas blancas Cartulinas

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