INTRODUCCIÓN El Medio Ambiente es todo aquello que rodea al ser humano y que se debe ciudad cuidar para mantener

limpia las ciudades, colegios, hogares, entre otros., en fin todo en donde se puede estar. La lluvia ácida se forma cuando la humedad en el aire se combina con los óxidos de nitrógeno y el dióxido de azufre emitidos por fábricas, centrales eléctricas y vehículos que queman carbón o productos derivados del petróleo. En interacción con el vapor de agua, estos gases forman ácido sulfúrico y ácidos nítricos. Finalmente, estas sustancias químicas caen a la tierra acompañando a las precipitaciones, constituyendo la lluvia ácida. Los contaminantes atmosféricos primarios que dan origen a la lluvia ácida pueden recorrer grandes distancias, siendo trasladados por los vientos cientos o miles de kilómetros antes de precipitar en forma de rocío, lluvia, llovizna, granizo, nieve, niebla o neblina. Cuando la precipitación se produce, puede provocar importantes deterioros en el ambiente. Se considera lluvia ácida si presenta un pH de menos de 5 y puede alcanzar el pH del vinagre (pH 3). Este tema nos intereso ya que hay grandes cambios climáticos a causa de la masiva contaminación en el medio ambiente. Uno de los efectos es la lluvia ácida, esta nos cautivo por su complejidad en su formación. Con este proyecto intentamos difundir la información dentro de la sociedad para poder causar una reflexión dentro de ellos para disminuir los contaminantes que la provocan. En el presente trabajo de investigación ambiental se tratan temas relacionados con el medio ambiental, tales como: Lluvia ácida, Educación Ambiental, La Carta de la Tierra, Cultural, Valores y Modelos Ambientales en el mundo y en Venezuela, así como también se dará a conocer una ONG´S de Educación Ambiental.

LLUVIA ACIDA Y MEDIO AMBIENTE

LLUVIA ACIDA – CONCEPTO Se denomina lluvia acida a un tipo de desastre natural caracterizado por la precipitación pluvial que, según estudios bioquímicos, presenta un pH o grado de acidez menor a 5.65 (atención: también puede presentarse como nieve, niebla, roció, etc.). Esto es así porque las sustancias químicas que se encuentran suspendidas en la atmósfera precipitan junto con el agua. La mayoría de estas sustancias acidas provienen de las centrales térmicas aunque también están presentes los resultantes de la combustión de combustibles fósiles como por ejemplo aquellos utilizados en los motores a explosión. Este problema ecológico se remonta a los inicios de la Revolución Industrial, incrementando los niveles de smog acido desde ese momento que por mecanismos eólicos (vientos) son depositados o transferidos a zonas alejadas no industrializadas. El comienzo de los estudios y la denuncia de este problema, por pertenecer a un área ampliamente afectada, son los países del norte de Europa. Historia de la lluvia acida La primera vez que se planteo este inconveniente en un foro ecológico fue en el año 1972 durante la Conferencia de las Naciones Unidas realizada en Estocolmo. El objetivo de esa reunión era plantear los problemas sobre el Medio Ambiente. El gobierno de Sueciapresento un amplio informe en relación a la polución del aire desde países remotos (por medio de los vientos provenientes del este, se arrastaban altas concentraciones de azufre generando la precipitación con este componente con las lluvias). El origen de los compuestos oxidados de azufre eran las plantas térmicas ubicadas en Gran Bretaña. Manifestaron, además, que esta contaminación dañaba los ecosistemas nórdicos generando la contaminación de los lagos y el agua a través de las lluvias acidas o nevadas con altos contenidos de acido sulfúrico.

Origen de la lluvia ácida La lluvia ácida se forma cuando la humedad en el aire se combina con los óxidos de nitrógeno y el dióxido de azufre emitidos por fábricas, centrales eléctricas y vehículos que queman carbón o productos derivados del petróleo. En interacción con el vapor de agua, estos gases forman ácido sulfúrico y ácidos nítricos. Finalmente, estas sustancias químicas caen a la tierra acompañando a las precipitaciones, constituyendo la lluvia ácida. Los contaminantes atmosféricos primarios que dan origen a la lluvia ácida pueden recorrer grandes distancias, siendo trasladados por los vientos cientos o miles de kilómetros antes de precipitar en forma de rocío, lluvia, llovizna, granizo, nieve, niebla o neblina. Cuando la precipitación se produce, puede provocar importantes deterioros en el ambiente. La lluvia ácida y otros tipos de precipitación ácida como neblina, nieve, etc. han llamado recientemente la atención pública como problemas específicos de contaminación atmosférica secundaria; sin embargo, la magnitud potencial de sus efectos es tal, que cada vez se le dedican más y más estudios y reuniones, tanto científicas como políticas ya que en la actualidad hay datos que indican que la lluvia es en promedio 100 veces más ácida que hace 200 años. La oxidación adicional de los óxidos de azufre (1) y de nitrógeno (2) puede ser catalizada por los contaminantes atmosféricos (3), incluyendo las partículas sólidas y por la luz solar. Una vez formados los óxidos SO3 y NO2, reaccionan con facilidad con la humedad atmosférica para formar los ácidos sulfúrico (4) y nítrico (5) respectivamente. Estos permanecen disociados en la atmósfera y le imparten características ácidas y, eventualmente, se precipitan con la neblina, la lluvia o la nieve, las que, por lo tanto, tendrán mayor acidez en las áreas que reciben continuamente dichos óxidos que en las que no están alteradas. La lluvia acida genera severos daños ambientales y de ahí su importancia desde el punto de vista ecológico. Sin lugar a dudas, existen diferencias entre algunos ecosistemas que los hacen mas susceptibles que otros. Las características biológicas de los suelos mas afectados son: los formados por partículas gruesas sobre principalmente granito, de poca profundidad y no calcáreos, presentan poca capacidad de procesar la materia

orgánica lo cual genera que toda sustancia que ingresa al ecosistema sea eliminada de forma pausada. Debemos pensar que además del daño producido a través de la tierra existe un daño directo sobre los elementos vegetales producidos por los tóxicos presentes en la lluvia acida. Consecuencias provocadas por la lluvia acida Uno de los ecosistemas mas afectados por la lluvia acida son los acuáticos y en especial aquellos de agua dulce. Esto es así porque cuando se depositan los tóxicos presentes en la lluvia acida generan una disminución del pH del agua y los seres vivos que habitan dentro (peces, crustáceos y plantas acuáticas) no soportan niveles de acidez mayores a un pH de 5. Esto provoca irremediablemente la muerte de ellos e incluso algunos lagos del norte de Europa se ha descrito que han quedado totalmente estériles (sin presencia de organismos vivos) luego de la contaminación por lluvia acida. Efectos de la lluvia ácida en los ecosistemas terrestres. Hay países como Estados Unidos, Canadá y Escandinavia en los que ellos tienen muchas perdidas económicas debido a que los lagos y los bosques de estos países son muy importantes porque todos están metidos en áreas turísticas. Bueno la verdad es que se ha demostrado que la lluvia ácida moderadamente (pH 4.6) daña las plantas recién nacidas. Todos los investigadores están investigando el papel de la lluvia ácida en el aumento de la vulnerabilidad de los árboles ante enfermedades de insectos y otros organismos. Porque la muerte y el marchitamiento de los árboles de la Europa central, es también una gran preocupación para todo el mundo ya que hay muchas hectáreas de bosques se están degradando debido a la lluvia ácida. Lo peor de la Europa central le esta cayendo a Alemania debió a la sequía que esta atravesando, aunque mejora algo en algunos años, pero lo están pasando muy mal desde el año 1975. También se ha inventado algo para mirar por encima cuanto perjudica a la planta la lluvia ácida, mediante unas anillas de madera que se ponen alrededor del tronco y según su ensanchamiento. Se pueden sacar varios efectos nocivos en los que entran los siguientes:

produce daños graves en el cerebro y en el sistema óseo. Aluminio: Se penetra en la corriente sanguínea y nutricional del cuerpo. • Los efectos directos consisten sobre todo en que atacan a las hojas del árbol que es corroída por el deposito seco de SO2. Podemos poner ejemplos que perjudican al ser humano: • • • Cadmio: Produce su acumulación en la corteza renal causando graves lesiones. La sensibilidad de las especies a las que atacan varia su según la superficie de la hoja y la caducidad de las mismas. • • Efectos en los cultivos: Resumiendo todo el rollo que he encontrado. Los árboles dañados exhiben una serie de síntomas pero es muy difícil establecer una conexión entre cada tipo de daño y las causas correspondientes. El aire contaminado puede afectar a los árboles de forma indirecta o también directamente. normalmente en los niños. es que queda ya claro que lo sistemas terrestres son menos sensibles a la sedimentación ácida que los sistemas acuáticos. Aunque se ha encontrado casos altos de niveles de plomo zinc y cadmio aun a pH superiores (entre 5. No esta del Todo claro que las aguas subterráneas ácidas sean por si mismas nocivas para la salud.Efectos sobre la salud humana. Pero si se conoce el efecto negativo de los metales como el aluminio y el cadmio que se libera en la tercera etapa a pH inferiores a 5. Efectos sobre los bosques. Cobre: Es el principal efecto de la diarrea y la colitis en lo niños. • • • Plomo: Produce daños importantes en el cerebro.4).2 y 6. la lluvia ácida y el O3. ataca a las barreras de protección del ser humano . Algunos efectos a corto plazo de la lluvia ácida pueden ser beneficiosos probablemente a causa de las aportaciones de . • Los efectos indirectos están relacionados con la acificación del suelo lo que produce una reducción de nutrientes y una liberación de sustancias perjudiciales para el árbol.

Primero disminuye la capacidad de los suelos de neutralizar las precipitaciones. Sin duda se afectaran los ciclos y equilibrios de los nutrientes en el bosque. lo que podemos afirmar que la fauna también se vera afectada por los cambios en la composición y la estructura de la vegetación. la capacidad neutralizante del suelo desaparece y los valores de pH descienden con un aumento en las concentraciones de metales en las aguas de los pozos. . • Por último. se producirán grandes cambios en las especies animales que integran el ecosistema forestal. Además estas especies son indicadores directos de la contaminación atmosférica como es el caso de los líquenes respecto a las emisiones de dióxido de azufre. a largo plazo es muy posible que se produzcan efectos dañinos. • • Efectos sobre las aguas subterráneas Las aguas en los lagos son siempre mas ácidas que las aguas que tenemos bajo nuestros pies (aguas subterráneas) debido a que el suelo la filtra y el agua coge una gran parte de materiales que disueltos en agua forman los ácidos. por ejemplo. • Luego de esta etapa la acción neutralizante del suelo decae aún más y el efecto buffer de las aguas subterráneas comienza a disminuir. no existiendo ningún otro efecto que altere la calidad del agua. los bosques son dañados. En esta etapa el agua se torna corrosiva y ataca las cañerías.nitrógeno fertilizante. • • Efectos sobre la fauna y la flora: Con respecto a las plantas. Sin embargo. Se nota en esta etapa un aumento en el poder corrosivo sobre metales y concreto. Si. • • Las acificaciones de las aguas subterráneas se realizan en tres etapas. Aumentan los niveles de sulfato. tornándose aún más corrosivos. y e crecimiento de los árboles para menguar. en las aguas subterráneas. las especies que se ven mas afectadas son los líquenes y los musgos que toman directamente el agua a través de sus hojas. Pero resumiendo todo al igual que lo anterior. calcio y potasio.

tales como el calcio. Intentemos sintetizarlos: .. Vamos a señalar algunos sucesos que origina la lluvia ácida sobre los sistemas acuáticos y terrestres. En el ecosistema acuático: descenso de la poblaciones de peces. y movilizándose metales tóxicos. * De los 4. * Alrededor de una docena de ríos de nueva Escocia. tanto piscícola como vegetal.Los ejemplos mas significativos que se producen en el ecosistema terrestre: * Disminución de los valores de pH. lo que se traduce en importantes daños en la vida acuática. Ejemplos: salmón. plomo. sino también un daño directo que puede llegar a ocasionar incluso la muerte de muchas especies. lo que se traduce en cambios en la composición de los mismos.Aumentan la acidez de las aguas de ríos y lagos. * Incremento en los niveles de aluminio libre y otros metales tóxicos en las aguas que están en contacto con dichos suelos.Daños originan la lluvia ácida La lluvia ácida causa multitud de efectos nocivos tanto sobre los ecosistemas como sobre los materiales. se han encontrado acidificados 155. manganeso. que les produce problemas en su reproducción y malformaciones en su esqueleto. La vegetación expuesta directamente a la lluvia ácida sufre no sólo las consecuencias del deterioro del suelo. produciéndose la lixiviación de nutrientes importantes para las plantas. tales como el cadmio. níquel. trucha. que de esta forma se introducen también en las corrientes de agua. mercurio. el 4% . .016 lagos evaluados en la provincia de Ontario.Aumenta la acidez de los suelos. También se ven afectados lo crustáceos al absorber el placton contaminado de lluvia ácida (Ph y aluminio altos). Ejemplo de ecosistemas dañados por la lluvia ácida en la actualidad: * Unos 200 lagos de los Adirondacks del norte del estado de Nueva York.. que conlleva a que los pescadores tengan menos trabajo y haya mas problemas en la economía que tiene que ver con la pesca. . . y su capacidad para sustentar vida acuática en muy limitada.

Para seguir adelante debemos reconocer que en medio de la magnífica diversidad de culturas y formas de vida. Las comunidades están siendo destruidas. está viva con una comunidad singular de vida. la justicia económica y una cultura de paz. una rica variedad de plantas y animales. tierras fértiles. somos una sola familia humana y una sola comunidad terrestre con un destino común. declaremos nuestra responsabilidad unos hacia otros. Los beneficios del . en el cual la humanidad debe elegir su futuro.* Pérdida de los nutrientes de las plantas como el potasio. aguas puras y aire limpio. La Tierra. es imperativo que nosotros. los derechos humanos universales. La protección de la vitalidad. LA CARTA DE LA TIERRA Preámbulo Estamos en un momento crítico de la historia de la Tierra. A medida que el mundo se vuelve cada vez más interdependiente y frágil. los pueblos de la Tierra. grandes riesgos y grandes promesas. es una preocupación común para todos los pueblos. Las fuerzas de la naturaleza promueven que la existencia sea una aventura exigente e incierta. con todos sus sistemas ecológicos. a la vez. El medio ambiente global. La capacidad de recuperación de la comunidad de vida y el bienestar de la humanidad dependen de la preservación de una biosfera saludable. pero la Tierra ha brindado las condiciones esenciales para la evolución de la vida. hacia la gran comunidad de la vida y hacia las generaciones futuras. nuestro hogar. con sus recursos finitos. la diversidad y la belleza de la Tierra es un deber sagrado La situación global Los patrones dominantes de producción y consumo están causando devastación ambiental. el futuro depara. La Tierra. nuestro hogar La humanidad es parte de un vasto universo evolutivo. calcio y magnesio. En torno a este fin. Debemos unirnos para crear una sociedad global sostenible. agotamiento de recursos y una extinción masiva de especies. fundada en el respeto hacia la naturaleza.

Debemos darnos cuenta de que. Estas tendencias son peligrosas. igual que con nuestras comunidades locales. juntos. políticos. podemos proponer y concretar soluciones comprensivas Responsabilidad universal Para realizar estas aspiraciones debemos tomar la decisión de vivir de acuerdo con un sentido de responsabilidad universal. con gratitud por el regalo de la vida y con humildad con respecto al lugar que ocupa el ser humano en la naturaleza. la ignorancia y los conflictos violentos se manifiestan por doquier y son la causa de grandes sufrimientos. la pobreza. en donde los ámbitos local y global se encuentran estrechamente vinculados. El espíritu de solidaridad humana y de afinidad con toda la vida se fortalece cuando vivimos con reverencia ante el misterio del ser. Los fundamentos de la seguridad global están siendo amenazados. identificándonos con toda la comunidad terrestre. La injusticia. pero no inevitables. el desarrollo humano se refiere primordialmente a ser más.desarrollo no se comparten equitativamente y la brecha entre ricos y pobres se está ensanchando. Un aumento sin precedentes de la población humana ha sobrecargado los sistemas ecológicos y sociales. Se necesitan cambios fundamentales en nuestros valores. económicos. instituciones y formas de vida. Los retos venideros La elección es nuestra: formar una sociedad global para cuidar la Tierra y cuidarnos unos a otros o arriesgarnos a la destrucción de nosotros mismos y de la diversidad de la vida. una vez satisfechas las necesidades básicas. . Nuestros retos ambientales. sociales y espirituales están interrelacionados y. Somos ciudadanos de diferentes naciones y de un solo mundo al mismo tiempo. Todos compartimos una responsabilidad hacia el bienestar presente y futuro de la familia humana y del mundo viviente en su amplitud. no a tener más. Poseemos el conocimiento y la tecnología necesarios para proveer a todos y para reducir nuestros impactos sobre el medio ambiente. El surgimiento de una sociedad civil global está creando nuevas oportunidades para construir un mundo democrático y humanitario.

Reconocer que la libertad de acción de cada generación está condicionada por las necesidades de las generaciones futuras. sostenibles y pacíficas a. afirmamos los siguientes principios interdependientes. artístico. posibilitando que todos alcancen un modo de vida seguro y digno. juntos y con una gran esperanza. a todo nivel. 4. Afirmar que a mayor libertad. como un fundamento común mediante el cual se deberá guiar y valorar la conducta de la gente. Cuidar la comunidad de la vida con entendimiento. gobiernos e instituciones transnacionales. tiene valor para los seres humanos.Necesitamos urgentemente una visión compartida sobre los valores básicos que brinden un fundamento ético para la comunidad mundial emergente. organizaciones. conocimiento y poder se presenta una correspondiente responsabilidad por promover el bien común.Por lo tanto. Construir sociedades democráticas justas. participativas. Reconocer que todos los seres son interdependientes y que toda forma de vida. Respetar la Tierra y la vida en toda su diversidad a. . compasión y amor a. pero ecológicamente responsable. b. Afirmar la fe en la dignidad inherente a todos los seres humanos y en el potencial intelectual. garanticen los derechos humanos y las libertades fundamentales. ético y espiritual de la humanidad. 3. Respeto y cuidado de la comunidad de la vida 1. b. administrar y utilizar los recursos naturales conduce hacia el deber de prevenir daños ambientales y proteger los derechos de la gente. b. Asegurar que las comunidades. y brinden a todos la oportunidad de desarrollar su pleno potencial. empresas. Principios I. Promover la justicia social y económica. independientemente de su utilidad. para una forma de vida sostenible. Asegurar que los frutos y la belleza de la Tierra se preserven para las generaciones presentes y futuras a. Aceptar que el derecho a poseer. 2.

posibilidades de regeneración y se proteja la salud de los Tierra. planes de desarrollo sostenible y regulaciones que permitan incluir la conservación y la rehabilitación ambientales. d. tradiciones e instituciones que apoyen la prosperidad a largo plazo. Para poder realizar estos cuatro compromisos generales es necesario: II. de forma que se minimice su agotamiento y no se causen serios daños ambientales. Manejar el uso de recursos renovables como el agua. de las comunidades humanas y ecológicas de la Tierra. la tierra. Evitar dañar. y cuando el conocimiento sea limitado. como minerales y combustibles fósiles. Adoptar. incluyendo tierras silvestres y áreas marinas. Controlar y erradicar los organismos exógenos o genéticamente modificados. Integridad ecológica 5. Imponer las pruebas respectivas y hacer que las partes responsables asuman ¡as consecuencias de reparar el daño ambiental. que sean dañinos para las especies autóctonas y el medio ambiente y. Proteger y restaurar la integridad de los sistemas ecológicos de la Tierra. e. Establecer y salvaguardar reservas viables para la naturaleza y la biosfera. los productos forestales y la vida marina. proceder con precaución a. Transmitir a las futuras generaciones valores. Tomar medidas para evitar la posibilidad de daños ambientales graves o irreversibles.b. Promover la recuperación de especies y ecosistemas en peligro. b. Manejar la extracción y el uso de los recursos no renovables. principalmente para . c. para mantener la f. 6. como et mejor método de protección ambiental. además. de modo que tiendan a proteger los sistemas de soporte a la vida de la biodiversidad y preservar nuestra herencia natural. de manera que no se excedan las ecosistemas. prevenir la introducción de tales organismos. como parte integral de todas las iniciativas de desarrollo. aún cuando el conocimiento científico sea incompleto o inconcluso. a todo nivel. con especial preocupación por la diversidad biológica y los procesos naturales que sustentan la vida a. b.

a largo término. 8. Reducir. de . 7. consumo y reproducción que salvaguarden las capacidades regenerativas de la Tierra. Adoptar patrones de producción. reutilizar y reciclar los materiales usados en los sistemas de producción y consumo y asegurar que los desechos residuales puedan ser asimilados por los sistemas ecológicos. la adopción y la transferencia equitativa de tecnologías ambientalmente sanas. Prevenir la contaminación de cualquier parte del medio ambiente y no permitir la acumulación de peligrosas. Evitar actividades militares que dañen el medio ambiente. Actuar con moderación y eficiencia al utilizar energía y tratar de depender cada vez más de los recursos de energía renovables. d. Apoyar la desarrollo. Internalizar los costos ambientales y sociales totales de bienes y servicios en su precio de venta y permitir que los consumidores puedan identificar productos que cumplan con las más altas normas ambientales. tales como la solar y la eólica. Asegurar que la toma de decisiones considere las consecuencias acumulativas de las actividades larga distancia y globales. b. Impulsar el estudio de la sostenibilidad ecológica y promover el intercambio abierto y la extensa aplicación del conocimiento adquirido a. e. e. tóxicas u otras sustancias humanas. los derechos humanos y el bienestar comunitario a.quienes argumenten que una actividad propuesta significativo. cooperación internacional científica y técnica sobre sostenibilidad. no causará ningún daño c. con especial atención a las necesidades de las naciones en sociales y sustancias radiactivas. f. c. Promover el desarrollo. Adoptar formas de vida que pongan énfasis en la calidad de vida y en la suficiencia material en un mundo finito. indirectas. Asegurar el acceso universal al cuidado de la salud que fomente la salud reproductiva y la reproducción responsable. d.

promuevan el desarrollo humano de forma equitativa y sostenible a. b. Asegurar que la información es de vital importancia para la salud humana y la protección ambiental. b. Promover la naciones y entre ellas. Involucrar e informar a las corporaciones multinacionales y a los organismos financieros internacionales para que actúen transparentemente por el bien público y exigirles responsabilidad por las consecuencias de sus actividades. a la tierra no contaminada. al aire limpio.b. la protección ambiental y las normas laborales progresivas. financieros. sea del dominio público. servir a quienes sufren y posibilitar el desarrollo de sus capacidades y perseguir sus aspiraciones 10. Erradicar la pobreza como un imperativo ético. Reconocer y preservar el conocimiento tradicional y la sabiduría espiritual en todas las culturas que bienestar humano. III. c. incluyendo la información genética. liberarlas de onerosas deudas distribución equitativa de la riqueza dentro de las contribuyen a la protección ambiental y al . a una vivienda y a un saneamiento seguro. Reconocer a los ignorados. Justicia social y económica 9. a la seguridad alimenticia. asignando los recursos nacionales e internacionales requeridos. y proveer la seguridad social y las redes de apoyo requeridos para quienes no puedan mantenerse por si mismos. d. Habilitar a todos los seres humanos con la educación y con los recursos requeridos para que alcancen un modo de vida sostenible. social y ambiental a. Garantizar el derecho al agua potable. Asegurar que las actividades e instituciones económicas. en todos los ámbitos. Intensificar los recursos intelectuales. técnicos y sociales de las naciones en desarrollo y internacionales. c. Asegurar que todo comercio apoye el uso sostenible de los recursos. c. proteger a los vulnerables.

c. d. política. el color. b. Honrar y apoyar a sociedades sostenibles. como la basada en la raza. social y cultural. Asegurar los derechos humanos de las mujeres y las niñas y terminar con toda la violencia contra ellas. 12. Proteger y restaurar lugares que tengan un significado cultural y espiritual IV. esencial en la creación de habilitándolos para que ejerzan su papel orientación sexual. étnico o social. cívica. Sostener el derecho de todos a recibir información clara y oportuna sobre asuntos ambientales. como socias plenas e iguales en la toma de decisiones. sin discriminación. la origen nacional. no violencia y paz 13. b. Afirmar la igualdad y equidad de género como prerrequisitos para el desarrollo sostenible y asegurar et acceso universal a la educación. Afirmar el derecho de los pueblos indígenas a su espiritualidad. la salud física y el bienestar espiritual. Fortalecer las familias y garantizar la seguridad y la crianza amorosa de todos sus miembros. como líderes y como beneficiarlas. Promover la participación activa de las mujeres en todos los aspectos de la vida económica. Eliminar la discriminación en todas sus formas.11. el cuidado de la salud y ta oportunidad económica a. Defender el derecho de todos. Fortalecerá las instituciones democráticas en todos los ámbitos y brindar transparencia y rendimiento de cuentas en la gobernabilidad. igual que sobre todos los planes y actividades de desarrollo que los pueda afectar o en los que tengan interés. los jóvenes de nuestras comunidades. la religión. con especial atención a los derechos de los pueblos indígenas y las minorías a. el idioma y el . c. a un entorno natural y social que apoye la dignidad humana. tierras y recursos y a sus prácticas vinculadas a un modo de vida sostenible. participación inclusiva en la toma de decisiones y acceso a la justicia a. conocimientos. el género. Democracia.

Evitar o eliminar. oportunidades educativas que los capaciten para contribuir activamente al desarrollo sostenible. Tratar a todos los seres vivientes con respeto y consideración a. Reconocer la importancia de la educación moral y espiritual para una . e. hasta donde sea posible. d. Proteger a los animales salvajes de métodos de caza. c. prolongado o evitable. la toma o destrucción de especies por diversión. 15. Eliminar la corrupción en todas las instituciones públicas y privadas.b. para la educación sobre la sostenibilidad. especialmente a los niños y los jóvenes. negligencia o desconocimiento. el conocimiento y los valores necesarios para un modo de vida sostenible a. 16. habilitándolas para que puedan cuidar sus propios ambientes y asignar la responsabilidad ambiental en aquellos niveles de gobierno en donde puedan llevarse a cabo de manera más efectiva. b. que les causen un sufrimiento extremo. 14. no violencia y paz d. Promover una cultura de tolerancia. Instituir el acceso efectivo y eficiente de procedimientos administrativos y judiciales independientes. asociación y disensión. expresión. f. c. Promover la contribución de las artes y de las humanidades. regional y global y promover la participación significativa de todos los individuos y organizaciones interesados en la toma de decisiones. b. trampa y pesca. incluyendo las soluciones y compensaciones por daños ambientales y por la amenaza de tales daños. las habilidades. Brindar a todos. retos ecológicos y sociales. c. Apoyar a la sociedad civil local. Fortalecer a las comunidades locales. Prevenir la crueldad contra los animales que se mantengan en las sociedades humanas y protegerlos del sufrimiento. reunión pacifica. Intensificar el papel de los medios masivos de comunicación en la toma de conciencia sobre los vida sostenible. Proteger los derechos a la libertad de opinión. Integrar en la educación forma! y en el aprendizaje a lo largo de la vida. igual que de las ciencias.

nacional. Desmilitarizar los-sistemas nacionales de seguridad al nivel de una postura de defensa no provocativa y emplear los recursos militares para fines pacíficos. Las artes. El proceso requerirá un cambio de mentalidad y de corazón. Reconocer que la paz es la integridad creada por relaciones correctas con uno mismo. Establecer estrategias amplias y comprensivas para prevenir los conflictos violentos y utilizar la colaboración en la resolución de problemas para gestionar y resolver conflictos ambientales y otras disputas. lo. Debemos profundizar y ampliar el diálogo global que generó la Carta de la Tierra. c. Para cumplir esta promesa debemos comprometemos a adoptar y promover los valores y objetivos en ella expuestos. del cual somos parte. organización y comunidad tiene un papel vital que cumplir. A menudo la vida conduce a tensiones entre valores importantes. objetivos de corto plazo con las metas a largo plazo. b. el destino común nos hace un llamado a buscar un nuevo comienzo. el ejercicio de la libertad con e] bien común. Alentar y apoyar la comprensión mutua. requiere también un nuevo sentido de interdependencia global y responsabilidad universal. Eliminar las armas nucleares. . otras formas de vida. Todo individuo. El camino hacia adelante Como nunca antes en la historia. sin embargo. debe buscarse la manera de armonizar la diversidad con la unidad. otros individuos. Debemos elaborar y aplicar imaginativamente la visión de un modo de vida sostenible a escala local. tanto dentro como entre las naciones. Incluyendo la restauración ecológica. Nuestra diversidad cultural es una herencia preciosa y las diferentes culturas encontrarán sus propias formas para concretar lo establecido. la Tierra y con el todo. Ello puede implicar decisiones difíciles. Tal renovación es la promesa de estos principios de la Carta de la Tierra. regional y global. otras culturas.a. Asegurar que el uso del espacio orbital y exterior apoye y se comprometa con la protección ambiental y la paz. e. familia. la solidaridad y la cooperación entre todos los pueblos. biológicas y tóxicas y otras armas de destrucción masiva. d. puesto que tenemos mucho que aprender en la búsqueda colaboradora de la verdad y la sabiduría. f.

sociedad civil y empresas es esencial para la gobernabilidad efectiva Con el objeto de construir una comunidad global sostenible. Por ello es una declaración motivadora. fundamentando esa apelación en una sólida base moral y analítica. las organizaciones no gubernamentales y los gobiernos están llamados a ofrecer un liderazgo creativo.las ciencias. sino que llama directamente al corazón y a lo más noble del ser humano. las instituciones educativas. El desarrollo (económico o de cualquier otro tipo) no puede lograrse en un mundo en el que los frutos del crecimiento no se compartan más equitativamente. las naciones del mundo deben renovar su compromiso con las Naciones Unidas. los medios de comunicación. y por la alegre celebración de la vida. por el aceleramiento en la lucha por la justicia y la paz. minuciosos controles o auditorías. no ha dejado de crecer el respaldo formal y la legitimidad social de la Carta. Lo más atractivo de la Carta parece ser precisamente su estilo.000 organizaciones junto con multitud de adhesiones personales directas. la opinión pública ha ido concordando con la opinión científica de que se avecinan cambios dramáticos en los patrones de producción y consumo. viva. La Carta hoy Especialmente en la última década. el terrorismo y los abusos cometidos contra los derechos humanos son la causa de un desarrollo desequilibrado. Han dado su apoyo explícito más de 5. por la firme resolución de alcanzar la sostenibilidad. Que el nuestro sea un tiempo que se recuerde por el despertar de una nueva reverencia ante la vida. las empresas. No es una lista detallada de obligaciones. Desde el nacimiento del texto. La alianza entre gobiernos. las religiones. y especialmente desde 2007. configurando un respaldo global de millones de personas. . Las guerras. cumplir con sus obligaciones establecidas en los acuerdos internacionales existentes y apoyar la realización de los principios de la Carta de la Tierra por medio de un instrumento internacional legalmente vinculante sobre medio ambiente y desarrollo. lejos de lo habitual en los grandes programas internacionales.

En primera línea. La Declaración Universal de los Derechos Humanos. la declaración ha sido objeto frecuente de campañas de sectores de opinión ultraconservadores y minoritarios aunque generadores de bastante ruido mediático en Internet. Cuando la Comisión de la Carta de la Tierra aprobó en el 2000 la versión final del documento. y el reto de la sostenibilidad ambiental. somos una sola familia humana y una sola comunidad terrestre con un destino común". por consiguiente. Cúpula de la Roca. abajo. Hay también algunos temas controvertidos en la Carta. se reconoció que el diálogo global sobre los temas que aborda la Carta debía continuar. de la que suelen carecer los documentos internacionales. Más allá de discrepancias y debates civilizados.con fuerza movilizadora. "En medio de la magnífica diversidad de culturas y formas de vida. El alcance de la propia Carta. Existen dos documentos en el derecho internacional al servicio de la comunidad mundial para enfrentar los dos primeros: La Carta de las Naciones Unidas. que regula las relaciones entre estados y personas. que reglamenta las relaciones entre estados y. almenas del Muro de las Lamentaciones. establece normas de conducta para conseguir la paz y la estabilidad. armas de destrucción masiva y terrorismo. Mijaíl Gorbachov[10] afirma que el mundo actual encara tres problemas principales que abarcan a todos los demás: el reto de la seguridad. o su consideración de la ecología.Temas controvertidos El tercer pilar del desarrollo pacífico Jerusalén. Al fondo. y garantiza a todos los ciudadanos un conjunto de derechos inalienables que sus respectivos gobiernos deberán asegurarles. iglesia del Santo Sepulcro. Véase también: La Carta de la Tierra . (Preámbulo de la Carta). el reto de la pobreza y de las economías subdesarrolladas. . son algunos de los puntos en debate.

El objetivo de ese proceso es la adopción de la Carta de la Tierra como referencia ética y jurídica sobre la sostenibilidad por las Naciones Unidas y la comunidad internacional. formada por todos los seres vivos. todavía no se ha producido. Resulta evidente la necesidad de un tercer documento que pueda reglamentar específicamente las relaciones entre estados. que recoge los tres problemas. país anfitrión de la Cumbre de Johannesburgo en 2002. Esto no es obstáculo a que la Declaración de Johannesburgo apoye explícitamente conceptos introducidos por la Carta. como el cuidado de la comunidad de la vida. lideró entonces un gran esfuerzo internacional por reconocer la Carta de la Tierra. y no sólo el ambiental. bajo una idea amplia de sostenibilidad. con un número creciente de gobiernos locales y nacionales respaldando a la declaración (los de España. Brasil y México entre otros). hasta los más pequeños". parece estar llamada a llenar ese vacío. convirtiéndose en ese tercer pilar del desarrollo pacífico del mundo moderno.[9] La gran comunidad de la vida: una visión solidaria de la sostenibilidad "El proceso requerirá un cambio de mentalidad y de corazón" (Texto final de la Carta: El camino hacia adelante). definiendo los deberes de los seres humanos hacia el medio ambiente y hacia la comunidad de la Tierra. Se sigue trabajando a favor del reconocimiento oficial que. malogrado principalmente debido a la oposición de los Estados Unidos. Sudáfrica.La trascendencia de ambos documentos no debe sobreestimarse. Sigue en marcha un proceso internacional de apoyo. aunque pueda sorprender. así como la Unesco y multitud de organizaciones no gubernamentales[cita requerida]. "Cuidar de la comunidad de la vida. Perritos de la pradera (Cynomys). La Carta de la Tierra. El ideal colectivo propuesto por la Carta no es sólo el de un desarrollo sostenible centrado en el . individuos y naturaleza.

Esta comunidad. un nuevo concepto de sostenibilidad a partir de la Carta de la Tierra: cuidado de la comunidad de la vida con entendimiento. no a tener más". regenerarse y continuar su evolución. pues. y el reconocimiento de cada ser vivo y de su valor intrínseco. y a la vez dirige su enfoque hacia la comunidad de la vida. satisfaciendo así también las necesidades de futuras generaciones. no la técnica. Éste incluye a aquél. Porque "el desarrollo humano se refiere primordialmente a ser más. a nivel mundial. que la palabra sostenibilidad (desde su nacimiento en el Informe Brundtland). frente al destino común de la Tierra y la humanidad. entendido en un sentido técnico. Es la vida quien tiene prioridad. La forma actual de desarrollo. su integridad y sus abundantes pero limitados recursos. promoviendo el cuidado de todas las formas de vida y la responsabilidad colectiva. sino el de un estilo o modo de vida sostenible. satisfacer las necesidades actuales de toda la humanidad de manera incondicional. solidaria. La Carta recupera y activa de nuevo el concepto de sostenibilidad uniéndola a la solidaridad. como lo ha hecho durante cuatro mil quinientos millones de años. compasión y amor. formada por todos los seres vivos. Junto con la comunidad de la vida. hasta los más pequeños. Ese desarrollo sostenible. mera herramienta a su servicio. Tan abusivo ha sido su uso. la Carta plantea su protección. pero no hace de él su postulado central. Pero lo hace de forma que la Tierra pueda reproducirse. es lo que predomina en documentos oficiales de gobiernos y organismos internacionales. se ha ido vaciando de contenido hasta equipararse a una mera técnica medioambiental. Se dijo por el Club de Roma que de persistir éste modelo de vida. conservando su belleza.medio ambiente y en sus factores económicos y sociales. Un desarrollo sostenible permite a la Tierra. Éste es. pero va más allá. La Carta asume como necesario el desarrollo sostenible. utilitaria. la atención hacia ella. en toda su espléndida diversidad. es absolutamente insostenible. . constituye la realidad más amenazada. la humanidad podría sufrir el mismo destino que los dinosaurios (cita requerida) La Carta habla de desarrollo sostenible.

"Somos ciudadanos de diferentes naciones y de un solo mundo al mismo tiempo" (Preámbulo de la Carta) Desde sus primeros años. Se ha dicho que ésta no es sólo es una crisis material o económicofinanciera. y de ahí que sea necesaria esa visión de conjunto. sino un punto de partida para esa Iniciativa.C. "Vivir con reverencia ante el misterio del ser. en las empresas. descentralizada y voluntaria. que se ha ido formando estos años. en las actitudes. lo económico. Probablemente las cosas nunca vuelvan a ser como antes. Este proceso o Iniciativa se basa en una extensa red colectiva internacional. en lo social. de crear una conciencia de ciudadanía global. pero dentro de un conjunto más amplio junto con lo social. lo cultural. Se están produciendo transformaciones intensas en lo económico. Esto es especialmente importante en estos tiempos de crisis. un proceso Marcha pacifista hacia el Capitolio en Washington D. Todos somos uno. retoma lo ambiental y lo biológico como ejes. sino una crisis del modelo de sociedad actual. de la ecología y la sostenibilidad. cada día más viva y más abierta. lo político. una crisis de fundamentos. diversa. de los principios que han presidido la evolución humana durante los últimos siglos: interés individual. en la educación. pero también en lo político. en lo financiero y en la energía. fraternal y solidaria. solidario. Así pues. pues. en la comunicación. lo ético y lo personal: todos los aspectos de la vida están entrelazados. amplia. (Estados Unidos) 15 sept. . 2007). y con humildad respecto al lugar que ocupa el ser humano en la naturaleza" (Preámbulo de la Carta). un sentido de responsabilidad universal. en la forma de pensar y de vivir. con gratitud por el regalo de la vida. la Carta de la Tierra ha buscado promover un proceso de transformación. Un punto de partida. La Carta de la Tierra no es. esta crisis reflejaría otra más profunda.Este modo de vida sostenible. en las ideas. algo cerrado y finalizado en el 2000.

competición. No hay tal paradoja en afirmar que la cultura salvará al mundo. despilfarro ecológico. De todos es conocido que la sociedad mundial vive ahora en el centro de una formidable crisis de sentido. de falta de rumbo histórico. 1990). Ese dominio se ejecuta de manera específica y circunstanciada. y Vargas A. "Siempre que el hombre domina sus condiciones de existencia lo hace de forma específica y en una situación espacio-temporal dada. deben de mantener su acoplamiento estructural con la relación cultura-naturaleza. En tanto no se conozcan estas circunstancias y no sean valoradas por otros hombres. como sistemas abiertos. Marcarían (1987). El hombre en su perenne evolución biológica y social tendrá en el perfeccionamiento de la cultura uno de los requisitos indispensables para su realización y para la consecución de relaciones más armónicas entre la naturaleza y la sociedad. tal anonimato no le permite participar de forma adecuada en la universalidad” (Guadarrama. el resultado será fatal tanto para una como para la otra. CULTURA AMBIENTAL La cultura ambiental. Según Pablo Guadarrama (1990) “La cultura expresa el grado de control que posee la humanidad en una forma histórica y determinada sobre sus condiciones de existencia y desarrollo. es un asunto de interés para todo el mundo. rendimiento financiero. que expresa que la cultura puede contemplarse como un "Sistema de medios elaborados extrabiológicamente. En consecuencia las organizaciones. acaparamiento.. 1990). P. si el mundo sabe salvar la cultura (Guadarrama. Los estudios de Labarrere y Vargas (Labarrere. Es a ese nivel donde la Carta de la Tierra puede aportar su contribución más singular. dominación. 1999). de realizar la actividad . A.. pueblo o nación debe plantearse”. S. conducen directamente a la concepción instrumental de la cultura de E. Si desaprovecha esa oportunidad que le ofrece la cultura. por lo que puede ser considerada de manera auténtica cuando se corresponde con las exigencias de diverso carácter que una comunidad histórica. P. entendida como aquella postura ante la vida que nos permite cuidar y preservar nuestro medio ambiente.

o sea la formación en las esferas cognitivo y afectivo . a la toma de conciencia. también incluye las esferas afectiva y motivacional que se posibilitan el desarrollo de una conciencia ambiental propiciando el desarrollo de actitudes positivas o negativas hacia el medio ambiente y de comportamientos ambientales responsables e irresponsables en este sentido y derivadas. De esta manera en la medida en que esté mas fortalecido sea el conocimiento. a la formación de valores. cualidades y modos de actuación. por lo que se entiende que las transformaciones en el hombre. Una parte de nuestra vida está en la vida de las ideas. se producen al tomar la cultura como medio. donde intervienen las personas. convicciones. por lo que es un proceso que no termina. al desarrollo de conductas. para lo cual puede ser ilustrativo el siguiente planteamiento: …No debemos dejarnos someter por las ideas. voluntad.etc. ideales. para operar con ella y sobre ella. El proceso de formación de la cultura tiene entre sus componentes elementos de carácter cognitivo. Resulta interesante la relación estrecha que se puede establecer entre la cultura y las ideas. ideología. El Proceso de Formación de la cultura Ambiental: Los procesos formativos están dirigidos a la formación de sentimientos. los cuales proporcionan los conocimientos generales acerca del Medio Ambiente y también. que se enriquece. La formación de la Cultura Ambiental transcurre como un proceso al cual le son inherentes determinadas particularidades de ahí la necesidad de tener en cuenta los requerimientos que precisan los mismos. las relaciones no solo materiales sino también espirituales que se establecen. su desarrollo. a fortalecer el patriotismo. Por otra parte La cultura ambiental se expresa en esa segunda naturaleza construida por el hombre. formando parte de ese concepto grande que es Medio Ambiente.humana. en los que la ciencia está llamada a jugar un importante papel y a través de esta se producen aportes a la identidad. medios gracias a los cuales se produce el funcionamiento y desarrollo de la vida social de los hombres". pero no podemos resistir a las ideas más que con ideas.

latas de aluminio) reciben. Un indicador de esto es la existencia de basurales en todas las zonas. en general. frecuentemente demando al municipio la limpieza de mi cuadra y a lo sumo del barrio en el que vivo. Y a los nexos interdisciplinarios existentes entre estos. se podrá desarrollar una actitud positiva. una vez consumidas. parecería primar una visión particularista. bolsas de leche. expresada en una disposición hacia el Medio Ambiente y por último una manera de accionar que propicia comportamientos ambientales más responsables. es decir aquellos objetos que . poco apoyo. que es en definitiva una proyección Pedagógica del entendimiento del Medio Ambiente. “Mi problema” termina al sacar la basura de mi casa a la calle. y cuando me organizo. Como hemos referido la cultura se manifiesta en su carácter de sistema en su proceso de formación. sin importarme el tratamiento global de los residuos urbanos. Muchos se dan por satisfechos al depositar las latas. Quizá el ejemplo de la basura sea el más común. sintiendo que ya han participado. en los recipientes adecuados. Desde otro aspecto. en tanto no discrimina los residuos producidos por la actividad humana y los desechos. quedando satisfecho si el basural de la esquina es erradicado. Los montevideanos tiran basura por igual en toda la ciudad sin importar el nivel socioeconómico ni las características del barrio. Esta visión se repite al considerar la predisposición individual para trabajar en temas ambientales como por ejemplo las campa-as de reciclaje. el problema se manifiesta en el concepto mismo de “basura” que se tiene. Si bien las encuestas se-alan interŽs y deseo de colaborar con las campa-as de recolecci-n y reciclaje que hoy se desarrollan en la ciudad (vidrio. entonces. En nuestra cultura de lo ambiental. En este sentido deben ocupar un papel importante el reconocimiento del Medio Ambiente en particular y de las ciencias en general y de las diferentes disciplinas en particular así como de la Educación Ambiental. pero no limpian las bolsas de leche y tiran las botellas o frascos de vidrio junto al resto de la basura del hogar. si hablamos de la cultura ambiental como una dimensión de la cultura general del individuo tenemos que remitirnos necesariamente a esos sistemas con los cuales interactúa en ese proceso que no so más que los componentes fundamentales de esa categoría mayor que es el Medio Ambiente.motivacional.

Todo indica que aún visión ambiental dominante se disociara del cambio de cultura imprescindible para lograr estos objetivos. vinculados a los problemas ecológicos y económicos. pobreza. hogares y campo rural. derretimiento de los polos y pérdida de biodiversidad. En la actualidad hay que considerar los problemas ambientales los cuales se dan en todo el mundo. Las actitudes ambientales es en lo general el comportamiento ecológico de los ciudadanos en términos. Otro distintivo de nuestra incipiente cultura ambiental parece ser la perspectiva fragmentada. desde las grandes ciudades hasta nuestras fábricas. la tala de árboles. escuelas. analizando el comportamiento ecológico de los mismos. Estos no son solo problemas ecológicos como basura. que hay de malo en ellos y. Ambas visiones deben ser tenidas en cuenta a la hora de realizar los balances. inertes y culturales. Una manera en que podemos ayudar a nuestro planeta es . interpretar las encuestas y considerar los niveles de organizaci-n y participaci-n ciudadanos en temas ambientales. incluyendo las características de los componentes vivos. inequidad. como ser la erosión o la falta de saneamiento. que nos lleva a percibir como separados de los temas ambientales muchos de los problemas más serios que padece el país. Nuestra sociedad est‡ siendo cada vez m‡s receptiva a los temas y problemas ambientales aunque aœn queda mucho camino por andar.voluntariamente tiramos y que difícilmente puedan ser recuperados. Son muchos los problemas ambientales que están enfermando a nuestro planeta. sobrepoblación. sino también los de índole social-cultural. que podemos hacer para ayudar a proteger a nuestro ambiente. contaminación de los ríos y el aire. VALORES AMBIENTALES Valores Ambientales: son el conjunto de cualidades que definen un ambiente como tal. como los ensayos nucleares franceses y a desmentir muchas veces problemas locales serios. lo más importante de todo. Esta misma perspectiva es la que nos lleva a preocuparnos por temas ambientales globales. por qué pasa lo que pasa. Ni mucho ni tan poco parecer'a ser la respuesta. Es fundamental que los conozcamos. sepamos qué es lo que está pasando.

ya que en los días de hoy no los aplicamos y se está destruyendo completamente el ambiente y por ende nuestro planeta. Todo en la vida tiene cierto valor. las actitudes son indicadores de los valores que posee un individuo. las creencias. Es decir. Desde el momento en que llegamos a la vida. lo que no forma parte de nuestras vidas no existe. y luego aplicarlos a nuestra vida diaria. De la misma manera que los valores. sin darnos cuenta. los principios.conociendo todo acerca de los valores. la son de vital importancia para contrarrestar los . el concientizar a las personas que nos rodean y muy importante tonar acciones para revertir el daño y detener la contaminación. Las actitudes reflejan los valores más relevantes que una persona tiene sobre el mundo y sobre sí misma. debemos conocer todo acerca de la actitud. Desgraciadamente en ocasiones no somos capaces de darnos cuenta lo que ocurren en el planeta donde habitamos mucho menos tomamos acciones para evitar el daño al planeta en donde vivimos. que son un conjunto de elementos que se relacionan entre sí. Los valores son más centrales y estables que las actitudes. comenzamos a desempeñarnos y aprendemos de nuestros seres mas cercanos el. de la misma manera en que se la damos a las personas o a las acciones que se realizan. que es considerada como una condición mínima de conducta social. si no observar. los cuales son cualidades o conjunto de cualidades por las cuales algo es apreciado de manera positiva. en ocasiones no somos capaces de. aquello que no notamos no forma parte de nuestra vida. “Valor” a las cosas. las creencias. actitud y los principios problemas ambientales. Todas estas: los valores. Por lo anterior es necesario el valor a nuestro medio ambiente. que hacen una valoración de los actos humanos. lo que no existe carece de valor. el realizar una actividad de la conservación ambiental individual mente seria una ayuda para mejorar nuestro medio ambiente porque al sumar las actividades individuales da como resultado una gran paso en la conservación de nuestro medio ambiente. Esto nos pone a pensar que es lo que forma parte nuestras vidas y el valor que tiene y así mismo nos damos cuenta de que es lo que carece y no tiene valor en nuestras vidas. al menos ver lo que a nuestro alrededor ocurre.

“El ambiente no es un lugar ajeno a las condiciones sociales de vida del hombre. Formar a la persona. El medio ambiente es más que un entorno donde desarrollar las actividades “humanas”. Son una organización relativamente duradera de creencias entorno a un objeto o . Cabe destacar que el hombre es un animal racional. afectando al ser humano. el hombre y sus múltiples manifestaciones son parte de él. sino por el contrario es dependiente de las relaciones sociales que el hombre establece consigo mismo” . pues en entre ambas se descubre que los valores superan al mero concepto. la educación es entendida en su sentido más pleno. pero todo aquel que por azares del destino provenga de una familia que crea en algún Dios al menos a escuchado hablar de ellos. el respeto. en especial en lo que se refiere a fomentar actitudes y comportamientos orientados a la convivencia. conocimientos y valores adquiridos por la persona. la tolerancia y el perdón. considerando que “la presencia de algún modo de educación es constante en la vida de los individuos” (Barra Ruatta. Actitudes ambientales: son las predisposiciones que tiene una persona para con su entorno ya sean a favor o en contra de este. Entendiendo la educación como “algo omnipresente en la existencia cotidiana de los seres humanos”. Seguidamente al análisis de estas cuestiones es que abordamos la educación ambiental como educación en valores. en un proceso permanente de formación y participación. Es decir. por lo tanto su bien se consuma si cumple aquello para lo cual ha nacido. basándose en vivencias. ¿Pero qué es lo que la razón exige de él? Una cosa muy fácil: vivir según la naturaleza. fomentando actitudes y comportamientos que la promuevan como sujeto de interacción en la sociedad y en el medio ambiente. es el objetivo de educar en valores. Pero antes de enfocarnos en las actitudes y valores de una comunidad debemos definir actitudes ambientales para evitar problemas de entendimiento en esta redacción. y no solo como transmisora de información o conceptos. Quizás no sean los más practicados. 2002).Hoy en día los valores más conocidos son el amor. La educación en materia ambiental supone la formación en sentido integral de la persona. de hecho.

es decir. La enseñanza de valores ambientales desde la infancia es una forma de respeto hacia la naturaleza. lo cual sería como una invitación a que ellos realizaran lo mismo. debemos darles las bases a nuestros pequeños para que al entrar en contacto con estos valores. A pesar de los esfuerzos por conservar los recursos naturales no se ha podido frenar el deterioro ambiental. asumiendo una educación ambiental principalmente desde nuestro hogar. Ahora habiendo diferenciado lo que son las actitudes de los valores podemos determinar que ambos son de suma importancia en el cuidado del medio ambiente. Puedo concluir haciendo mención de que el conocimiento de todos estos valores. incluidos nosotros mismos. Estos sistemas de valores son el resultado de la interacción del conjunto complejo de actitudes que posee la persona. las actitudes de una persona llevan al aumento y mejora de los valores que aprendió en su hogar y en la escuela. Stern y Oskamp han señalado la importancia que tiene que las personas lleven a cabo conductas ecológicas para facilitar de esta manera la formación de actitudes favorables hacia el medio ambiente. por lo cual. debido a que no logramos tener conciencia y actitud de respeto hacia la naturaleza. los podremos adquirir. nunca podremos poner en práctica los demás valores que al igual que este tienen muchísima importancia. el conocimiento de los daños que se están causando a nuestro medio. cada vez más. estaremos dando un mejor ejemplo a nuestros hijos y demás personas. porque mientras más conductas favorables tengamos hacia el ambiente. ya que si no tenemos el saber.situación concreto que predispone a la persona a responder de una determinad manera. un mayor deterioro debido al uso indiscriminado que el hombre da a los recursos naturales y a la insuficiente atención que se le da a la solución de los efectos negativos que esto produce sobre lo seres vivos. es un cuestionamiento sobre las condiciones ecológicas de la sustentabilidad y las bases sociales de la democracia y la justicia. Escala de valores: Es el sistema de referencia básico que orienta y determina la conducta y forma de vida global de un individuo. Yo pienso que esto es algo muy cierto. El medio ambiente manifiesta. El saber ambiental es un valor que está muy relacionado con la ética. ya sea en . Para mí este valor es el más importante.

lo natural y lo construido. El estudio de los valores y actitudes ambientales juegan un gran papel en la actualidad ya que a partir de estos podemos determinar el modo en que actúan los habitantes de una cierta comunidad. posiblemente. debido a que es ahora cuando nos estamos dando cuenta de todos los daños que le hemos causado a lo largo de los años a nuestro planeta. La enseñanza de valores ambientales desde la infancia es una forma de generar cambios de visión y de apreciación de la naturaleza. . Pese a los esfuerzos por conservar los recursos naturales no se ha podido frenar el deterioro ambiental. Principios básicos de la educación o valores ambientales • Considerar al ambiente en forma integral. es decir. ya que con esta evolución la sociedad requiere el aumento en el uso de los recursos naturales. que identifiquen las condiciones que prevalecen en las distintas regiones geográficas y políticas. además de que reflexionen sobre las dimensiones mundiales del problema ambiental para que los sujetos sociales se involucren en los diferentes niveles de participación y responsabilidad. que se inspira en el contenido específico de cada disciplina para posibilitar una perspectiva holística y equilibrada. a que no logramos tener conciencia y actitud de respeto hacia la naturaleza. En los últimos años ha sido muy polémico el tema de la contaminación mundial. culturales. Estos daños en nuestro planeta han ido existiendo gracias a la evolución de la sociedad. sociales. históricos y estéticos. • Asumir un enfoque interdisciplinario para el tratamiento de la dimensión ambiental. sino los tecnológicos. económicos. morales. políticos. Estos estudios se empezaron a realizar en los años 70´s cuando surgió la inquietud por el gasto de energía eléctrica en los hogares. debido. no sólo los aspectos naturales. tengan alguna idea sustentada de lo que se les está informando y siempre tengan en cuenta el futuro de nuestro planeta.la escuela o en medios de difusión. • Tratar la temática ambiental desde lo particular a lo general tiene como finalidad que los estudiantes se formen una idea de las condiciones ambientales de otras áreas.

para la prevención y la solución de los problemas ambientales. El tema pasó de ser una preocupación científica. en los estudiantes en formación. en parar la destrucción del único planeta que tenemos para vivir (Manifiesto ¡Un Mundo Sostenible es Posible!. así sea de modo equivocado. Desde las aproximaciones políticas. a un sello que tranquiliza la conciencia de quienes continúan consumiendo y devorando el entorno en beneficio de un . cuyo interés especial sea la sensibilización ambiental para aprender sobre la propia comunidad. por lo cual es necesario desarrollar el pensamiento crítico y las habilidades para resolverlos. la clasificación de valores. • Promover el conocimiento. • Capacitar a las alumnos para que desempeñen un papel en la planificación de sus experiencias de aprendizaje y darles la oportunidad de tomar decisiones y aceptar sus consecuencias. nacional e internacional. la investigación y la evaluación de situaciones. • • Evaluar las implicaciones ambientales en proyectos de desarrollo. la habilidad para solucionar problemas. y en general todo lo que incluya en su discurso prefijos asociados a los términos eco y bio. suele ser bien visto y recibe la aceptación inicial en los círculos en los cuales pretende moverse. ideologizadas por distintas corrientes de pensamiento. MODELO CULTURAL AMBIENTAL EN EL MUNDO En los últimos años el tema ambiental. 2002.• Otro principio orientador hace énfasis en la complejidad de los problemas ambientales. han llevado a que la sensibilidad por el tema sea colectiva y se hayan generado cientos de iniciativas orientadas a contribuir. La creciente preocupación por la crisis ambiental y los eventos que a diario certifican la destrucción de los recursos naturales. a recorrer un camino polisémico conquistado por distintos discursos que han pretendido capturar o por lo menos aprisionar los límites de su alcance e impacto. Insistir en la necesidad de cooperación local. hasta la instrumentalización total del término por parte de gobiernos que la redujeron y condujeron a una norma de obligatorio cumplimiento y en el peor de los casos.). orientada a garantizar las condiciones de vida sobre el planeta.

PNUMA p.modelo economicista que apunta al desarrollo de una sociedad capaz de mantener el peligroso equilibrio entre el desarrollo de la técnica y el consumo de los limitados recursos naturales. se han escrito múltiples textos con discursos. donde se formaliza e internacionaliza la preocupación por el tema ambiental (Club de Roma. Greenpeace). surjan documentos que lentamente han sido incorporados en las legislaciones de los diferentes países con el fin de contribuir a lo que se ha dado en llamar “desarrollo sostenible” y que apuntan a establecer rutas de acción que garanticen modelos de gestión que protejan los diferentes recursos que aún quedan (ONU.e.). los límites del crecimiento entre otros). ha llevado a que de las diferentes cumbres sobre los temas ambientales. arengas. investigaciones y solicitudes que van llegando a los angustiosos. nuestro futuro común). De especial relevancia en esta reflexión. llamados para intervenir en este proceso de degradación continua y permanente de un entorno que cada vez se parece menos a lo que esperamos heredar a las generaciones futuras. epistemológicas y semánticas que dejan en evidencia que la relación hombrenaturaleza está condicionada por un principio hermenéutico que nos lleva a considerarnos como sujetos en un mundo de objetos. advertencias. lo cual significa que todo aquello que no pueda incluirse en la llamada “comunidad del pensamiento”*(Kant). que muestra de modo sintético las reflexiones éticas. Las banderas del discurso ambiental ha pasado por distintos exponentes que van desde los más radicales defensores de la tierra (p.e. Sin embargo. la legítima preocupación por los intereses de la tierra. que han enarbolado la banderas de la urgencia de una nueva manera de aproximarse a lo natural (Cumbre de Rio. la necesidad de reconocer el énfasis de algunos autores que hablan de “crisis ambiental como crisis de la racionalidad”* (Leff). Desde los años 70. no podrá tener otro destino más que el de subordinado frente a la acción humana. pero a veces ignorados. Este modelo de pensamiento es el que circula por . hasta los negacionistas del cambio climático que aseguran que todo lo que pasa es producto del desarrollo natural en la breve historia de la humanidad en la tierra y que por tanto nada de lo que hagamos impedirá el destino final al cual nos aproximamos inevitablemente.

en el famoso “pienso luego existo” (Descartes). etc. Volviendo al tema de los procesos legislativos y normativos vale la pena mencionar todos aquellos que se rigen por acuerdos internacionales y nacionales.todos los componentes de los sistemas de sociales y culturales y ha sido abordado con suficiencia para mostrar que desde la “res cognitas” todo lo demás quedó convertido en “res extensa” y por tanto sometido al dominio de un ser cuya existencia está determinada por su capacidad de pensar. degradación. entre ellos los contemplados en las normas ISO y todas aquellas que atienden la necesidad de que las empresas y los empresarios se hagan responsables del impacto que causa su organización en términos de contaminación. encontramos entonces. desde los esfuerzos de los maestros en las escuelas y demás centros de educación formal. que para cada uno de los horizontes por donde la humanidad se ha establecido. en este sentido. jóvenes y adultos que aseguran experiencias y conocimientos que le permitan comprender que la naturaleza hace parte de su desarrollo vital. mitigar o eliminar los niveles de impacto en su gestión. y por tanto que asuman las diferentes acciones preventivas o correctivas que les lleve a disminuir. la cual va. han sido muchos los pioneros que han gastado su vida generando conocimiento sobre los múltiples impactos que el hombre ha producido en estos escenarios. se cuenta con planes y programas diseñados para niños. Uno de los componentes que atraviesa los diferentes escenarios de la vida social es la Educación Ambiental. Ahora . 2002). La educación ambiental es uno de los ejes alrededor del cual reposa la esperanza de alcanzar resultados positivos en la búsqueda de acciones que aseguren que es posible transformar la manera de pensar y actuar frente a la naturaleza. Estos temas han sido abordados con idoneidad por diferentes autores y siguen siendo motivo de constante preocupación en razón a la responsabilidad que tienen los organismos de control en cuanto se hace indispensable seguir documentando la huella que el hombre ha dejado en los diferente paisajes por donde ha transitado en su historia (Gachet. hasta las iniciativas que se realizan en empresas y comunidades por alfabetizar en los temas requeridos para que las prácticas y comportamientos sociales sean amigables con el ambiente que les rodea.

las personas que integran la organización desarrollan una forma de actuar. por su parte.1994). lo que las evidencias dicen. es que esta ruta no parece llevar al destino esperado (Eschenhagen 2008). lo cual permite identificar los factores de éxito de la empresa. un estilo propio que está determinado por las tradiciones y costumbres que se han hecho parte de la identidad de la organización. es una urgencia que debe ser incluida en todos los procesos en los cuales intervienen las personas. Estos tres pilares son constitutivos de la razón y esencia de la organización. lejos de ser una moda pasajera. consolidada desde la revolución industrial como espacio de realización personal. La vida empresarial.bien. La organización. después de 40 años. ellos son: La estrategia que anticipa o por lo menos prevé las diferentes actividades que debe realizar la organización y en este sentido desarrolla el QUÉ. de tal manera que la preocupación por estos temas deben trascender el cumplimiento satisfactorio de la normatividad expresada en la ley y debe ir más allá de las acciones propuestas por los auditores que salvaguardan la aplicación de la ISO. Las organizaciones se han convertido en espacios vitales para las personas y por tanto desarrollan en ella buena parte de lo que desean ser en tanto seres en relación (Hegel). la cultura organizacional se manifiesta como un factor determinante para el logro de los objetivos corporativos. El segundo factor tiene que ver con la Estructura que tiene la empresa. es decir el QUIÉN y es aquí donde las organizaciones marcan la diferencia al momento de obtener sus resultados. el crecimiento y la permanencia*(Sallenave. una manera de ser. por su parte. pero no menos importante la CULTURA como factor de éxito empresarial. La cultura hace referencia entonces a la configuración de hechos que expresa la manera cómo se . expresa en su ser. en este sentido el pensamiento estratégico se dirige también a la formulación de los tres factores clave que permiten asegurar y consolidar el diseño de una organización capaz de mantenerse en el tiempo. entiende también que lo ambiental. es decir encontrar el CÓMO lograr estos objetivos propuestos y por último. la condición por la cual existe y ésta tiene que ver con los tres pilares sobre los cuales se fundamenta toda su gestión: La rentabilidad. Por otra parte.

Ellos son el compromiso. La cultura tiene un componente fundamental y es el llamado “talento humano”. sino que aterrizaré. 2005). Una persona con talento (Pilar Jericó) es una persona que reconoce que sus resultados son producto de la contribución que recibió de otras personas.relacionan las personas en los diferentes equipos de trabajo. ya que en muchas ocasiones consideramos que todas las personas que trabajan en la organización son talentosas. La cultura está determinada también por la historia de la empresa por los hechos relevantes que han construido los metalenguajes que a diario generan sintonía y conflicto. Volviendo entonces al papel del talento humano en la organización. en la discusión sobre el ser humano como capital humano de la organización y como sujeto de transformación por medio del conocimiento. más adelante en este proceso.. habrá que retornar sobre cada uno de ellos para profundizar y evidenciar su contribución en la consolidación del talento como diferenciador requerido para los resultados en la organización. cuando en realidad su desempeño demuestra lo contrario. El talento humano se puede expresar. de tal manera que. encontramos que cuando se habla de talento se requiere entonces hacer una desagregación del término para encontrar cuáles son los componentes del mismo. especialmente del siglo XX. es decir que acepta que los demás son necesarios y hacen parte de la gestión que realiza. y tampoco profundizaré sobre la condición de la relación vertical en el manejo del poder y sus consecuencias en la historia. título que ha ido evolucionando o por lo menos cambiando a lo largo de la historia organizacional. No me detendré a comentar el papel de las personas en la organización como fuerza laboral o como recurso necesario en el ejercicio de la transformación de la materia prima. hace referencia a las personas que forman parte de una empresa y son las responsables de dar vida a la estrategia planteada mediante la estructura disponible.. espero que no groseramente. entre otras. la acción y la capacidad. de tal manera que su identidad es capaz de ser reflejada e interpretada por todos aquellos que no pertenecen a la misma e incluso la pueden caracterizar(Garzón. etc. a través de tres componentes que reunidos generan los resultados sobresalientes y diferenciados que esperamos para la organización. .

tres factores en los cuales se desagrega el término. en este modelo de pensamiento significa que todo lo que somos ya estaba contenido en nuestro interior. como la capacidad de entregar un desempeño superior tendrá. es preciso ahora. que el cambio verdadero y profundo ocurre “de adentro hacia afuera” y que por tanto. Por su parte. La competencia. la república). saber y hacer. lo que somos ya está en el interior como una semilla capaz de desarrollarse y de mostrar todo su potencial. como manifestación de la experiencia colectiva de quienes participan de una misma estructura empresarial. es decir a la gestión) y sus resultados que manifiestan el cumplimento o alcance de las metas y objetivos previamente establecidos. señalar que las personas mantienen una relación regida por una normatividad legal que asegura que este contrato sea cumplido de acuerdo con las expectativas mutuas planteadas al momento de iniciar el vínculo laboral. es decir mediante la combinación de la eficiencia y la eficacia. Covey. De tal manera que la posibilidad de ser. en uno de sus componentes. En este sentido la expectativa inicial tiene que ver con el desempeño* (Cintefor) de la persona. el cual puede dividirse básicamente en rendimiento (que hace relación a la manera como realiza su tarea. De tal manera que el desempeño es medido en términos de efectividad. señala S.Una vez asegurados de establecer el marco de la reflexión en la organización y específicamente en la cultura. Ya en épocas remotas Platón señalaba también en su mito de la caverna. La propuesta de un modelo de competencias ambientales se apoya entonces en los modelos conceptuales que para el tema de competencias diseñó y desarrolló David McClelland que fundamenta el modelo a partir de tres grandes componentes desde donde parte la reflexión que nos lleva a la formulación y caracterización de las competencias ambientales como necesarias y requeridas para un desempeño superior y que trasciende en su actuar el ámbito organizacional. en esta reflexión. sin embargo. estamos entonces en capacidad de desarrollar nuestro potencial y hacerlo manifiesto a través de nuestras acciones. Ahora bien. es preciso aclarar que la competencia de una persona se hace . ellos son: Ser. entendida entonces. que la verdad era un resultado que se alcanzaba después de un esfuerzo que nos llevaba a superar las sombras de la opinión*(Platón.

si necesitas apuntar algo. ¡Ahorras mucha agua! 2. 4. Incluso desenchufa los que se mantienen en stand by. lavando la cara. 1. Todo comienza cuando apagas el despertador. nunca en individuales. Aunque lo ideal sería montar en bicicleta. Una vez en el trabajo.. la próxima vez que te toque hacer la compra busca los zumos que vienen en envases reciclables. viajes compartidos con compañeros. Después de leer el periódico encárgate de reciclarlo. caminar. continúan consumiendo aún cuando no están siendo utilizados. A continuación te ofrecemos la manera de reverdecer tu rutina diaria. Los 10 consejos para proteger el medio ambiente: Todos podemos aportar nuestro granito de arena para proteger el planeta. lo que nos lleva a consolidar la opinión de que una persona competente lo es en cuanto lo expresa a través de sus comportamientos observables y evaluables en un evento determinado susceptible de ser repetido en situaciones similares (Alles).. No permitas que corra el agua mientras te estás afeitando. Pensar en verde no es tan difícil como parece. en el colegio y en casa. Será una gran ayuda para reducir desechos. la manera más fácil de reducir tu huella de carbono es evitar las prisas. Y cuando salga de casa. contamina menos... Recicla la basura en el trabajo.evidente en la acción. o cepillando los dientes. voltea un antiguo documento y escribe en la parte de atrás. no eléctrico. transporte público. al menos mantén los neumáticos inflados a la presión correcta. Si no puedes prescindir del vehículo. se estima en actualidad sólo el 25% de lo que arrojamos a la basura es reciclado. De hecho. Para ir al trabajo. . Esta es una de las acciones que más contribuyen a reducir el calentamiento global . Así que disminuye la velocidad . El próximo despertador que te compres que sea solar. Utiliza una máquina de afeitar eléctrica o manual con cuchillas de repuesto en lugar de las desechables. 3. Ahorrar energía ayuda a reducir la polución del aire. no olvides apagar todas las luces y aparatos eléctricos. 5. Para los amantes del zumo.

Ahorras electricidad. No arrojes la ropa limpia en la cesta de la ropa sucia para evitar colgarla. propuestas de diseño en cuanto a obras hidráulicas. ¡Es mejor para ti y el medio ambiente! MODELO CULTURAL AMBIENTAL EN EL VENEZUELA Estos son algunos de los proyectos que se encuentran ejecutando actualmente en Venezuela Es una iniciativa del Gobierno de la República Bolivariana de Venezuela orientada a la participación protagónica de la comunidad en la construcción de un nuevo modelo de desarrollo que se fundamente en la recuperación. El saneamiento ha comenzado con la realización de la planta de tratamiento. Y cuando laves. proyección y construcción de colectores. además de decorar. utiliza un ventilador interior junto con el aire acondicionado para expandir el aire fresco por toda la casa.6. naciente del río Guaire. El Chorrito en Los Teques. ¡Ahorras agua! Utiliza los pantalones más de una vez. 9. ésta elimina cantidades contaminantes presentes en el aire. En los meses más calurosos de verano. mediante colectores de aguas negras y separación de los sistemas mixtos que existen en un porcentaje bastante alto. busca una planta . desarrolla el proyecto mediante ejes identificados en mitigación de riesgo. 7. utiliza sólo productos ecológicos. promoción de la organización social y articulación institucional con las comunidades vecinas. 8. Para personalizar tu área de trabajo. que se encargará de sanear el río San Pedro. Un amplio grupo de especialistas encargados del saneamiento del rió Guaire. utiliza un recipiente del tamaño del elemento calorífico para disminuir el consumo de energía. conservación y uso sustentable de los bosques para el mejoramiento de su calidad de vida. Cuando cocines la cena. .

Luchemos por el reordenamiento urbano y la integración de la ciudad. que va a estar ubicada en la misma cuenca.para luego conducirlo a una planta de tratamiento. Proyecto de Saneamiento del Río Guairé La limpieza del Guaire es uno de los grandes retos del Ministerio del Ambiente. Reserva de Biosfera Delta del Orinoco El Proyecto “Conservación y Uso Sustentable de la Diversidad Biológica en la Reserva de Biosfera y los Humedales del Delta del Orinoco”. un cuerpo de agua que pueda ofrecer beneficios y nos más dificultades. a cargo del Ministerio del Poder Popular para el Ambiente (MINAMB) y surgido de un . evitemos la desembocadura de aguas negras y los desechos sólidos. libre de malos olores. El Ministerio del Ambiente tiene como meta ofrecer a los zulianos un ambiente sano. Proyecto de Saneamiento del Lago de Maracaibo La limpieza del Lago de Maracaibo se traduce en una mejor calidad de vida para toda la región. a fin de entregarla al río San Pedro. que hoy hace posible el sueño de los habitantes de la gran Caracas y sus alrededores. El componente social es la base de la verdadera ejecución de limpieza del río Guaire.

(En el caso de hoteles o negocios. cocina en tu horno microondas en vez de en hornos a gas. con la puesta en marcha del plan estructural diseñado para el manejo integral de los desechos sólidos. 8. Cuando cocines con el horno a gas.acuerdo de cooperación firmado en el año 2001 entre el Gobierno Nacional y el Fondo Mundial para el Ambiente (GEF). así salgas por un periodo corto de tiempo. Reemplaza las luces de tu casa con focos ahorradores (ahorran energía y dinero) 9. Mantén desconectados los aparatos eléctricos que no uses con frecuencia. Diferentes formas que existen para conservar nuestro planeta. Apaga tu terma o calentador de agua cuando no la estés usando. 4. cuando sea posible. Cuando sea posible. trata de abrir la puerta la menor cantidad de veces posibles para que la temperatura del horno no baje y tengas que utilizarlo por más tiempo. 2. Desechos Sólidos Mejorar la calidad de vida de la colectividad. Apaga tu computadora cuando no estés usándola (no olvides apagar el monitor). . Planta árboles alrededor de tu casa. Apaga las luces cada vez que salgas de un cuarto en donde no quede nadie. trabajando conjuntamente con las comunidades respectivas para lograr la cogestión del mismo. las termas solares son una excelente opción). Estos brindan sombra y refrescan el ambiente. 3. 5. Lava tu ropa con agua fría o tibia en vez de usar agua caliente. 1. 7. 6.

11. revisa tu sistema de tuberías para asegurarte que no haya fugas. 28. por ejemplo. (Un buen truco. Utiliza trampas para ratones/ratas en vez de veneno. 24. 12. folders y clips. Ve al trabajo en bicicleta en vez de ir en auto cada vez que puedas (ayudas al medio ambiente y a tu salud) 25. Lava platos y ropa por montones y no por partes. Trata de reducir tu consumo de bolsas plásticas Embolsa cuantos productos puedas en cada bolsa. 17. Pinta con brocha o rodillo en vez de usar pintura en spray. es colocar una botella de plástico llena de arena en el tanque de agua de tu water. ya que usualmente estos almacena más cantidad de agua de la realmente necesaria). 30. 20. 23. Para ahorrar agua. compra solo la cantidad de pintura necesaria. abre el caño solo cuando los enjuagues. Riega tu jardín bien temprano en las mañanas. No es necesario tener el caño abierto todo el tiempo. 18. 27. Cuando laves platos. 22. Cuando vayas a pintar. Apaga las luces. Cierra el caño mientras te cepilla los dientes. Es preferible que asignes tazas para bebidas a cada empleado en vez de utilizar tazas o vasos descartables. 29. Recicla los cartuchos de impresoras. Copia.10. 16. 31. imprime en ambos lados de una hoja. ahorra el uso de papel implementando un boletín de anuncios en vez de mandar copias impresas de cada anuncio a cada empleado de la oficina. Puedes usar un vaso con agua para enjuagarte. Usa el correo electrónico en vez del correo regular 19. En el trabajo. . Recicla el aceite para el motor de tu vehículo. Reutiliza sobres. computadoras y demás accesorios de tu oficina si eres el último en retirarte. 21. Usa papel reciclado. 13. 14. Instala dispositivos ahorradores de agua en tus caños y el baño. No quemes tu basura en la calle 15. Trata de usar la energía solar cada vez que sea posible. 26.

Lleva tu propia bolsa grande de tela u otro material similar cuando vayas a hacer tus compras. ONG´S “LA EDUCACIÓN AMBIENTAL” Es aquella impartida por un instructor o facilitador. así evitarás recibir bolsas plásticas. Repara productos cada vez que sea necesario. Utiliza platos reusable cada vez que sea posible en vez de platos descartables. sostenido en materiales impresos y audiovisuales que aseguren la permanencia de estos conocimientos en el Educando. Infórmate acerca de que tipos de materiales se pueden reciclar (plástico. 33. 35. 40. papel. . entre otros. Trata de comprar productos que puedas reutilizar. Durante las últimas décadas se ha desarrollado un creciente interés por la protección del aire libre y el medio ambiente de la polución. A nivel formal la Educación Ambiental actúa principalmente en instituciones educativas y Gubernamentales. actuando como eje transversal para que los educandos. en vez de comprar algo nuevo. de los desarrollos industriales innecesarios. vidrio. de la expansión urbana descontrolada y de la destrucción sin sentido de los recursos naturales. 36.32. basados en estudios científico – didáctico educativos que permiten la transmisión de conceptos generados a través de la experiencia positiva sobre la conservación y el cuidado del medio ambiente. aprendan a vincular sus funciones con la conservación y protección del ambiente. 37. Compra muebles usados cuando te sea posible (de paso que son más baratos). 39. Reutiliza bolsas y contenedores cada vez que sea posible. 38. Compra baterías recargables para dispositivos que uses con frecuencia. Reutiliza cartones o periódicos viejos para usarlos como material de empaque. que aporta los conocimientos necesarios. 34.

eco turístico. impulsando el desarrollo sustentable. de desarrollar aspectos cognitivos de las interrelaciones de todas las facetas del ecosistema. Para que la recreación ambiental pueda dinamizar procesos de educación ambiental consideran fundamentales las siguientes premisas: Desarrollar una ética ambiental que impulse el trato a la tierra y sus recursos con respeto y resulte en una acción ecológica ética en la gestión de los parques y reservas naturales. que ofrece servicios de calidad profesional en la recreación.Ello ha generado la conformación de movimientos que asumen diferentes formas. educación ambiental. El inmenso potencial de articulación recreación . incluyendo una comprensión básica de principios ecológicos. contribuyendo al desarrollo a la educación ambiental. Misión: Ser una institución social no lucrativa. habilidad y experiencias necesarias para un mínimo impacto del uso y disfrute de ambientes naturales enfatizando seguridad. pionera en el desarrollo comunitario sustentable. trabajo en . y si bien estos esfuerzos han tenido algún impacto sobre el movimiento recreativo. Visión: Consolidarnos como una institución social. a través de la difusión y conservación del patrimonio y la diversidad cultural. Beneficios: Ofrece cursos que desarrollan un conocimiento básico. reconocida por la calidad de sus servicios. sociológicos y culturales y que preparen lúdicamente a la persona para sopesar el impacto de su acción sobre el ambiente. promoviendo una mejor calidad de vida para sus habitantes. recuperando su riqueza histórica y de tradición. juicio. y que éste se potencia aún más si se asume desde una perspectiva y una metodología lúdica. liderazgo. ecoturismo e investigación.ambiente se deriva del hecho concreto que la naturaleza brinda el mejor ambiente de aprendizaje para su estudio. la cultura y la humanidad. son precisamente los participantes en escuelas al aire libre y en procesos de educación ambiental quienes han tenido una relación más cercana con los sistemas institucionales de recreación y tiempo libre. a través de estas Necesidades surge el Proyecto sostenible de AREA RECREACTIVAS CULTURAL DEL MEDIO AMBIENTE VISTA ESTUPENDA. cultural y recreativo.

Estos materiales impresos y audiovisuales atañen problemáticas como la pérdida del agua. son específicamente diseñados para gente que quiere trabajar profesionalmente como educadores silvestres. la contaminación ambiental. y por lo tanto debe incidir en la prevención y resolución de problemas ambientales La educación y cultura en materia ambiental es . a través de talleres y pláticas. reforestación apropiada es un ejemplo de conservación pero no de Desarrollo: La educación ambiental debe fomentar el cambio social a partir del desarrollo de valores. actitudes y habilidades para asumir una responsabilidad ambiental. La conservación involucra el ciclo de uso inteligente y reabastecimiento oportuno de los recursos a Así. evitando su derroche. La conservación es asociada usualmente con los recursos naturales renovables y su uso en el tiempo de la manera más benéfica posible. Planeación Ha sido necesario para la difusión de la Cultura y Educación ambiental escuchar las necesidades básicas en diferentes Municipios y comunidades. la sobre explotación de recursos naturales. y otros de importancia para el desarrollo y sustentabilidad en materia de medio ambiente y cuidado del agua. La preservación de los medio ambientes naturales incluye el mantenimiento de procesos ecológicos de largo plazo y la gestión para proteger los recursos de la influencia humana. cuyas soluciones sustentables se basan en la investigación científica – didáctica – educativa y en la experiencia. ello ha marcado la pauta para crear materiales propios para la región. Otro aspecto relacionado con el cómo los recursos naturales deberían ser usados se centra en el de la problemática de su preservación y conservación.equipo. Es una herramienta para mejorar las relaciones de los seres humanos con su medio. habilidades al aire libre y estudios ambientales. preservación. la medida que ellos se van dañando o agotando parcialmente.

organizaciones gubernamentales. hasta los medios de comunicación. capacitación y reforzamiento de conocimientos sobre los recursos naturales. auditivo y/o visual que permite interactuar mediante la observación y propiciar un cambio ya sea de información o bien haga de ello un cambio de conducta o actitud. auditivos o visuales. que no requieren de un instructor y que está basada en la experiencia diaria mediante algún mensaje escrito. no instituciones. en este tema es vital incluir el ciclo del agua. El medio ambiente . ¿Qué es la Educación Ambiental no formal ó informal? Es aquella difusión de conocimientos ambientales. debemos separar usos. los estados en que se encuentra en la naturaleza. propiciar y conseguir un cambio de actitud favorable hacia la conservación de nuestros recursos naturales. todo ello a través de materiales impresos. en donde es necesario abarcar los diferentes niveles de Concientización. El Agua y el Medio Ambiente. Para entender estos conceptos. adultos y adultos mayores. no renovable indispensable para cualquier forma de vida orgánica. A nivel informal. El Agua: Elemento natural. el ¿por qué? de su importancia para la vida.susceptible a desarrollarla en dos plataformas. comunidad organizada. la Esta misma actividad puede depender de los gobiernos. la educación ambiental tiene más radio de acción y puede ser más poderosa por su capacidad de atender no sólo a la niñez. y otros grupos conservacionistas. sino que su marco de acción puede contemplar adolescentes. potabilización. todos ellos representan una gama rica de oportunidades para impartir Educación Ambiental y así poder llegar a miles de personas y. costumbres y actividades Cotidianas que perjudican día a día a nuestro entorno o espacio de vida. extracción y el ¿Por qué? cuidar tan vital líquido. su valor como recursos renovables y no renovables. la educación ambiental formal y la educación ambiental no formal (informal). sus principales contaminantes y la causa de la pérdida de ésta.

en algunas ocasiones el lugar llamado medio ambiente ha sido perturbado por diferentes causales.Es aquel sitio o lugar que por sus características físicas. químicas y biológicas adecuadas permite la existencia o la vida. Objetivos en el área recreativas • Coordinar los conocimientos en humanidades. La área Recreativa tomar la iniciativa para crearlas y de este modo intervenir en la conservación y mejora del medio ambiente local. que rodea a uno o más organismos. que es el cuidado de nuestro entorno. Discernir los aspectos importantes de los problemas para aplicar así las soluciones correctas. ¿pero que quiere decir esto?. La importancia del cuidado del medio ambiente se basa en el principio fundamental de la materia llamada ecología. ciencias sociales y ciencias del medio ambiente. el medio ambiente es enrarecido por su mal aprovechamiento o su mal funcionamiento hasta que este no es satisfactorio para desarrollar una vida interior y muere. Estudiar una comunidad de seres vivos en sus condiciones naturales. En este artículo planteamos algunos criterios para la gestión ambiental de las áreas recreativas bajo los principios de la sostenibilidad. Dar a conocer una variedad de problemas. así como para evitar la progresiva reducción del grado de satisfacción de los visitantes. entre ellas y muchos factores el fenómeno llamado contaminación. Esto constituye un interesante para potenciar turísticas de calidad y contribuye a afianzar posiciones de mercado más competitivas. siendo éste parten fundamental para su supervivencia y desarrollo en ese medio. Sostenibilidad en el área recreativa El uso recreativo de espacios de interés ecológico-paisajístico se ha incrementado notablemente en los últimos años generando una afluencia masiva de visitantes las autoridades locales de la Región ha creado áreas recreativas con el objeto de minimizar los impactos provocados por un acceso desordenado. • • • .

La educación ambiental además de brindar los elementos para la formación de la conciencia ecológica. Fomentar las cualidades personales para superar los obstáculos y desarrollar las aptitudes. el mar y todo lo creado por el hombre sean destruidos por él mismo. La educación ambiental constituye uno de los elementos más revolucionarios del proceso educativo al tener en cuenta los ámbitos formal. los animales y las plantas. los bosques. pero en nosotros está la necesidad y voluntad de su conservación y protección acudiendo a las vías más diversas entre las que se destaca la educación ambiental. no formal e informal. representa la condición indispensable para la continuidad de existencia de la especie humana. • CONCLUSIÓN El medio ambiente. debe cambiar los métodos tradicionales y proponer estrategias específicas para cada uno de los sectores a que esté dirigida. también ofrece la posibilidad de toma de decisiones y requiere de la participación activa de los miembros de la comunidad. independientemente del significado del término. por cuanto a través de ella se contribuye a la formación integral de la personalidad. el agua que bebemos. hábitos.• Enseñar soluciones generales aplicables a diversas situaciones análogas. Como proceso debe ser planificado y estructurado de tal forma que posibilite las formas y vías en que pueda intervenir toda la sociedad. debe estar dirigida a diagnosticar. todo parece indicar que los daños ocasionados son irreversibles. los suelos. que encierra además del conocimiento intelectual y cultural. convicciones. proteger y conservar el medio ambiente para lograr el desarrollo sostenible como fin supremo. . así. Nunca serán sobrados los esfuerzos para evitar que el aire que respiramos. sobre todo. necesidades. la esfera afectiva. La educación ambiental se ha convertido en una necesidad insoslayable. y conductas correctas ante el entorno. de la comarca donde viven. valores. habilidades.

está orientada a garantizar el desarrollo sostenible para las presentes y futuras generaciones.El proceso de educación ambiental permite precisar qué aspectos tener en cuenta para sustentar los criterios y requerimientos para la conservación y protección de la naturaleza y. de forma tal garantice una relación directa del hombre con su medio. . contribuir a la reducción de manifestaciones de conductas inadecuadas que presentan los ciudadanos de la comunidad.

225 páginas. -Rubén Sette Ramalho. Domingo Jiménez Bertrán.pdf http://www. http://www.htm http://es. Rubén Sepúlveda Márquez.bo/docentes/29/documentos/lluviaAcidaSusEfe ctos. Francisco Villalobos Moreto (2003). 705 páginas.REFERENCIAS -Raudel Ramos Olmos. (1996).fcyt. El tratamiento DE AGUAS Residuales. Federico de Lara.wikipedia.umss.sagan-gea. El agua en el medio ambiente: muestreo y análisis.org/hojared/Hoja13.org/wiki/Lluvia_%C3%A1cida .edu.

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