INTRODUCCIÓN El Medio Ambiente es todo aquello que rodea al ser humano y que se debe ciudad cuidar para mantener

limpia las ciudades, colegios, hogares, entre otros., en fin todo en donde se puede estar. La lluvia ácida se forma cuando la humedad en el aire se combina con los óxidos de nitrógeno y el dióxido de azufre emitidos por fábricas, centrales eléctricas y vehículos que queman carbón o productos derivados del petróleo. En interacción con el vapor de agua, estos gases forman ácido sulfúrico y ácidos nítricos. Finalmente, estas sustancias químicas caen a la tierra acompañando a las precipitaciones, constituyendo la lluvia ácida. Los contaminantes atmosféricos primarios que dan origen a la lluvia ácida pueden recorrer grandes distancias, siendo trasladados por los vientos cientos o miles de kilómetros antes de precipitar en forma de rocío, lluvia, llovizna, granizo, nieve, niebla o neblina. Cuando la precipitación se produce, puede provocar importantes deterioros en el ambiente. Se considera lluvia ácida si presenta un pH de menos de 5 y puede alcanzar el pH del vinagre (pH 3). Este tema nos intereso ya que hay grandes cambios climáticos a causa de la masiva contaminación en el medio ambiente. Uno de los efectos es la lluvia ácida, esta nos cautivo por su complejidad en su formación. Con este proyecto intentamos difundir la información dentro de la sociedad para poder causar una reflexión dentro de ellos para disminuir los contaminantes que la provocan. En el presente trabajo de investigación ambiental se tratan temas relacionados con el medio ambiental, tales como: Lluvia ácida, Educación Ambiental, La Carta de la Tierra, Cultural, Valores y Modelos Ambientales en el mundo y en Venezuela, así como también se dará a conocer una ONG´S de Educación Ambiental.

LLUVIA ACIDA Y MEDIO AMBIENTE

LLUVIA ACIDA – CONCEPTO Se denomina lluvia acida a un tipo de desastre natural caracterizado por la precipitación pluvial que, según estudios bioquímicos, presenta un pH o grado de acidez menor a 5.65 (atención: también puede presentarse como nieve, niebla, roció, etc.). Esto es así porque las sustancias químicas que se encuentran suspendidas en la atmósfera precipitan junto con el agua. La mayoría de estas sustancias acidas provienen de las centrales térmicas aunque también están presentes los resultantes de la combustión de combustibles fósiles como por ejemplo aquellos utilizados en los motores a explosión. Este problema ecológico se remonta a los inicios de la Revolución Industrial, incrementando los niveles de smog acido desde ese momento que por mecanismos eólicos (vientos) son depositados o transferidos a zonas alejadas no industrializadas. El comienzo de los estudios y la denuncia de este problema, por pertenecer a un área ampliamente afectada, son los países del norte de Europa. Historia de la lluvia acida La primera vez que se planteo este inconveniente en un foro ecológico fue en el año 1972 durante la Conferencia de las Naciones Unidas realizada en Estocolmo. El objetivo de esa reunión era plantear los problemas sobre el Medio Ambiente. El gobierno de Sueciapresento un amplio informe en relación a la polución del aire desde países remotos (por medio de los vientos provenientes del este, se arrastaban altas concentraciones de azufre generando la precipitación con este componente con las lluvias). El origen de los compuestos oxidados de azufre eran las plantas térmicas ubicadas en Gran Bretaña. Manifestaron, además, que esta contaminación dañaba los ecosistemas nórdicos generando la contaminación de los lagos y el agua a través de las lluvias acidas o nevadas con altos contenidos de acido sulfúrico.

Origen de la lluvia ácida La lluvia ácida se forma cuando la humedad en el aire se combina con los óxidos de nitrógeno y el dióxido de azufre emitidos por fábricas, centrales eléctricas y vehículos que queman carbón o productos derivados del petróleo. En interacción con el vapor de agua, estos gases forman ácido sulfúrico y ácidos nítricos. Finalmente, estas sustancias químicas caen a la tierra acompañando a las precipitaciones, constituyendo la lluvia ácida. Los contaminantes atmosféricos primarios que dan origen a la lluvia ácida pueden recorrer grandes distancias, siendo trasladados por los vientos cientos o miles de kilómetros antes de precipitar en forma de rocío, lluvia, llovizna, granizo, nieve, niebla o neblina. Cuando la precipitación se produce, puede provocar importantes deterioros en el ambiente. La lluvia ácida y otros tipos de precipitación ácida como neblina, nieve, etc. han llamado recientemente la atención pública como problemas específicos de contaminación atmosférica secundaria; sin embargo, la magnitud potencial de sus efectos es tal, que cada vez se le dedican más y más estudios y reuniones, tanto científicas como políticas ya que en la actualidad hay datos que indican que la lluvia es en promedio 100 veces más ácida que hace 200 años. La oxidación adicional de los óxidos de azufre (1) y de nitrógeno (2) puede ser catalizada por los contaminantes atmosféricos (3), incluyendo las partículas sólidas y por la luz solar. Una vez formados los óxidos SO3 y NO2, reaccionan con facilidad con la humedad atmosférica para formar los ácidos sulfúrico (4) y nítrico (5) respectivamente. Estos permanecen disociados en la atmósfera y le imparten características ácidas y, eventualmente, se precipitan con la neblina, la lluvia o la nieve, las que, por lo tanto, tendrán mayor acidez en las áreas que reciben continuamente dichos óxidos que en las que no están alteradas. La lluvia acida genera severos daños ambientales y de ahí su importancia desde el punto de vista ecológico. Sin lugar a dudas, existen diferencias entre algunos ecosistemas que los hacen mas susceptibles que otros. Las características biológicas de los suelos mas afectados son: los formados por partículas gruesas sobre principalmente granito, de poca profundidad y no calcáreos, presentan poca capacidad de procesar la materia

orgánica lo cual genera que toda sustancia que ingresa al ecosistema sea eliminada de forma pausada. Debemos pensar que además del daño producido a través de la tierra existe un daño directo sobre los elementos vegetales producidos por los tóxicos presentes en la lluvia acida. Consecuencias provocadas por la lluvia acida Uno de los ecosistemas mas afectados por la lluvia acida son los acuáticos y en especial aquellos de agua dulce. Esto es así porque cuando se depositan los tóxicos presentes en la lluvia acida generan una disminución del pH del agua y los seres vivos que habitan dentro (peces, crustáceos y plantas acuáticas) no soportan niveles de acidez mayores a un pH de 5. Esto provoca irremediablemente la muerte de ellos e incluso algunos lagos del norte de Europa se ha descrito que han quedado totalmente estériles (sin presencia de organismos vivos) luego de la contaminación por lluvia acida. Efectos de la lluvia ácida en los ecosistemas terrestres. Hay países como Estados Unidos, Canadá y Escandinavia en los que ellos tienen muchas perdidas económicas debido a que los lagos y los bosques de estos países son muy importantes porque todos están metidos en áreas turísticas. Bueno la verdad es que se ha demostrado que la lluvia ácida moderadamente (pH 4.6) daña las plantas recién nacidas. Todos los investigadores están investigando el papel de la lluvia ácida en el aumento de la vulnerabilidad de los árboles ante enfermedades de insectos y otros organismos. Porque la muerte y el marchitamiento de los árboles de la Europa central, es también una gran preocupación para todo el mundo ya que hay muchas hectáreas de bosques se están degradando debido a la lluvia ácida. Lo peor de la Europa central le esta cayendo a Alemania debió a la sequía que esta atravesando, aunque mejora algo en algunos años, pero lo están pasando muy mal desde el año 1975. También se ha inventado algo para mirar por encima cuanto perjudica a la planta la lluvia ácida, mediante unas anillas de madera que se ponen alrededor del tronco y según su ensanchamiento. Se pueden sacar varios efectos nocivos en los que entran los siguientes:

• Los efectos directos consisten sobre todo en que atacan a las hojas del árbol que es corroída por el deposito seco de SO2. La sensibilidad de las especies a las que atacan varia su según la superficie de la hoja y la caducidad de las mismas. normalmente en los niños.2 y 6. • • Efectos en los cultivos: Resumiendo todo el rollo que he encontrado. No esta del Todo claro que las aguas subterráneas ácidas sean por si mismas nocivas para la salud. Aunque se ha encontrado casos altos de niveles de plomo zinc y cadmio aun a pH superiores (entre 5. Podemos poner ejemplos que perjudican al ser humano: • • • Cadmio: Produce su acumulación en la corteza renal causando graves lesiones. • • • Plomo: Produce daños importantes en el cerebro. ataca a las barreras de protección del ser humano . Algunos efectos a corto plazo de la lluvia ácida pueden ser beneficiosos probablemente a causa de las aportaciones de . Cobre: Es el principal efecto de la diarrea y la colitis en lo niños. Efectos sobre los bosques. produce daños graves en el cerebro y en el sistema óseo.Efectos sobre la salud humana.4). es que queda ya claro que lo sistemas terrestres son menos sensibles a la sedimentación ácida que los sistemas acuáticos. Los árboles dañados exhiben una serie de síntomas pero es muy difícil establecer una conexión entre cada tipo de daño y las causas correspondientes. la lluvia ácida y el O3. El aire contaminado puede afectar a los árboles de forma indirecta o también directamente. • Los efectos indirectos están relacionados con la acificación del suelo lo que produce una reducción de nutrientes y una liberación de sustancias perjudiciales para el árbol. Pero si se conoce el efecto negativo de los metales como el aluminio y el cadmio que se libera en la tercera etapa a pH inferiores a 5. Aluminio: Se penetra en la corriente sanguínea y nutricional del cuerpo.

Además estas especies son indicadores directos de la contaminación atmosférica como es el caso de los líquenes respecto a las emisiones de dióxido de azufre. • • Las acificaciones de las aguas subterráneas se realizan en tres etapas. calcio y potasio. por ejemplo. la capacidad neutralizante del suelo desaparece y los valores de pH descienden con un aumento en las concentraciones de metales en las aguas de los pozos. . se producirán grandes cambios en las especies animales que integran el ecosistema forestal. a largo plazo es muy posible que se produzcan efectos dañinos. Sin duda se afectaran los ciclos y equilibrios de los nutrientes en el bosque. las especies que se ven mas afectadas son los líquenes y los musgos que toman directamente el agua a través de sus hojas. los bosques son dañados. Sin embargo. • Por último. tornándose aún más corrosivos. • Luego de esta etapa la acción neutralizante del suelo decae aún más y el efecto buffer de las aguas subterráneas comienza a disminuir. Se nota en esta etapa un aumento en el poder corrosivo sobre metales y concreto. Pero resumiendo todo al igual que lo anterior.nitrógeno fertilizante. Si. Aumentan los niveles de sulfato. en las aguas subterráneas. Primero disminuye la capacidad de los suelos de neutralizar las precipitaciones. y e crecimiento de los árboles para menguar. En esta etapa el agua se torna corrosiva y ataca las cañerías. • • Efectos sobre la fauna y la flora: Con respecto a las plantas. no existiendo ningún otro efecto que altere la calidad del agua. lo que podemos afirmar que la fauna también se vera afectada por los cambios en la composición y la estructura de la vegetación. • • Efectos sobre las aguas subterráneas Las aguas en los lagos son siempre mas ácidas que las aguas que tenemos bajo nuestros pies (aguas subterráneas) debido a que el suelo la filtra y el agua coge una gran parte de materiales que disueltos en agua forman los ácidos.

Los ejemplos mas significativos que se producen en el ecosistema terrestre: * Disminución de los valores de pH. . * Alrededor de una docena de ríos de nueva Escocia. que les produce problemas en su reproducción y malformaciones en su esqueleto. * Incremento en los niveles de aluminio libre y otros metales tóxicos en las aguas que están en contacto con dichos suelos. Intentemos sintetizarlos: . y movilizándose metales tóxicos. mercurio.. Ejemplo de ecosistemas dañados por la lluvia ácida en la actualidad: * Unos 200 lagos de los Adirondacks del norte del estado de Nueva York. tales como el calcio.. . sino también un daño directo que puede llegar a ocasionar incluso la muerte de muchas especies. que de esta forma se introducen también en las corrientes de agua. La vegetación expuesta directamente a la lluvia ácida sufre no sólo las consecuencias del deterioro del suelo. y su capacidad para sustentar vida acuática en muy limitada. lo que se traduce en cambios en la composición de los mismos.Aumenta la acidez de los suelos. níquel. tanto piscícola como vegetal. En el ecosistema acuático: descenso de la poblaciones de peces. el 4% . .Daños originan la lluvia ácida La lluvia ácida causa multitud de efectos nocivos tanto sobre los ecosistemas como sobre los materiales. tales como el cadmio. manganeso. lo que se traduce en importantes daños en la vida acuática.Aumentan la acidez de las aguas de ríos y lagos.016 lagos evaluados en la provincia de Ontario. produciéndose la lixiviación de nutrientes importantes para las plantas. También se ven afectados lo crustáceos al absorber el placton contaminado de lluvia ácida (Ph y aluminio altos). plomo. Vamos a señalar algunos sucesos que origina la lluvia ácida sobre los sistemas acuáticos y terrestres. Ejemplos: salmón. trucha. * De los 4. se han encontrado acidificados 155. que conlleva a que los pescadores tengan menos trabajo y haya mas problemas en la economía que tiene que ver con la pesca.

grandes riesgos y grandes promesas. agotamiento de recursos y una extinción masiva de especies. fundada en el respeto hacia la naturaleza. en el cual la humanidad debe elegir su futuro. El medio ambiente global. somos una sola familia humana y una sola comunidad terrestre con un destino común. hacia la gran comunidad de la vida y hacia las generaciones futuras. los derechos humanos universales. Los beneficios del . tierras fértiles. La Tierra. Debemos unirnos para crear una sociedad global sostenible. está viva con una comunidad singular de vida. Las comunidades están siendo destruidas. nuestro hogar. la diversidad y la belleza de la Tierra es un deber sagrado La situación global Los patrones dominantes de producción y consumo están causando devastación ambiental. es imperativo que nosotros. La protección de la vitalidad. nuestro hogar La humanidad es parte de un vasto universo evolutivo. declaremos nuestra responsabilidad unos hacia otros. la justicia económica y una cultura de paz. aguas puras y aire limpio. el futuro depara. una rica variedad de plantas y animales. con sus recursos finitos.* Pérdida de los nutrientes de las plantas como el potasio. Para seguir adelante debemos reconocer que en medio de la magnífica diversidad de culturas y formas de vida. En torno a este fin. pero la Tierra ha brindado las condiciones esenciales para la evolución de la vida. los pueblos de la Tierra. LA CARTA DE LA TIERRA Preámbulo Estamos en un momento crítico de la historia de la Tierra. La capacidad de recuperación de la comunidad de vida y el bienestar de la humanidad dependen de la preservación de una biosfera saludable. La Tierra. a la vez. con todos sus sistemas ecológicos. Las fuerzas de la naturaleza promueven que la existencia sea una aventura exigente e incierta. A medida que el mundo se vuelve cada vez más interdependiente y frágil. es una preocupación común para todos los pueblos. calcio y magnesio.

Nuestros retos ambientales. Estas tendencias son peligrosas. económicos. La injusticia. la pobreza. igual que con nuestras comunidades locales. . pero no inevitables. Somos ciudadanos de diferentes naciones y de un solo mundo al mismo tiempo. el desarrollo humano se refiere primordialmente a ser más. El espíritu de solidaridad humana y de afinidad con toda la vida se fortalece cuando vivimos con reverencia ante el misterio del ser. identificándonos con toda la comunidad terrestre. Todos compartimos una responsabilidad hacia el bienestar presente y futuro de la familia humana y del mundo viviente en su amplitud.desarrollo no se comparten equitativamente y la brecha entre ricos y pobres se está ensanchando. no a tener más. políticos. en donde los ámbitos local y global se encuentran estrechamente vinculados. juntos. Los retos venideros La elección es nuestra: formar una sociedad global para cuidar la Tierra y cuidarnos unos a otros o arriesgarnos a la destrucción de nosotros mismos y de la diversidad de la vida. podemos proponer y concretar soluciones comprensivas Responsabilidad universal Para realizar estas aspiraciones debemos tomar la decisión de vivir de acuerdo con un sentido de responsabilidad universal. una vez satisfechas las necesidades básicas. Se necesitan cambios fundamentales en nuestros valores. Un aumento sin precedentes de la población humana ha sobrecargado los sistemas ecológicos y sociales. sociales y espirituales están interrelacionados y. Los fundamentos de la seguridad global están siendo amenazados. Poseemos el conocimiento y la tecnología necesarios para proveer a todos y para reducir nuestros impactos sobre el medio ambiente. la ignorancia y los conflictos violentos se manifiestan por doquier y son la causa de grandes sufrimientos. con gratitud por el regalo de la vida y con humildad con respecto al lugar que ocupa el ser humano en la naturaleza. Debemos darnos cuenta de que. instituciones y formas de vida. El surgimiento de una sociedad civil global está creando nuevas oportunidades para construir un mundo democrático y humanitario.

pero ecológicamente responsable. tiene valor para los seres humanos. sostenibles y pacíficas a. garanticen los derechos humanos y las libertades fundamentales.Necesitamos urgentemente una visión compartida sobre los valores básicos que brinden un fundamento ético para la comunidad mundial emergente. Reconocer que todos los seres son interdependientes y que toda forma de vida. afirmamos los siguientes principios interdependientes. conocimiento y poder se presenta una correspondiente responsabilidad por promover el bien común. ético y espiritual de la humanidad. juntos y con una gran esperanza. Cuidar la comunidad de la vida con entendimiento. Construir sociedades democráticas justas. b. 2. como un fundamento común mediante el cual se deberá guiar y valorar la conducta de la gente. Principios I. 4. independientemente de su utilidad. organizaciones. Asegurar que las comunidades. Respeto y cuidado de la comunidad de la vida 1. gobiernos e instituciones transnacionales. Afirmar que a mayor libertad. administrar y utilizar los recursos naturales conduce hacia el deber de prevenir daños ambientales y proteger los derechos de la gente. Reconocer que la libertad de acción de cada generación está condicionada por las necesidades de las generaciones futuras. b. . posibilitando que todos alcancen un modo de vida seguro y digno. artístico. Afirmar la fe en la dignidad inherente a todos los seres humanos y en el potencial intelectual. Aceptar que el derecho a poseer. Respetar la Tierra y la vida en toda su diversidad a. y brinden a todos la oportunidad de desarrollar su pleno potencial. para una forma de vida sostenible. a todo nivel. Asegurar que los frutos y la belleza de la Tierra se preserven para las generaciones presentes y futuras a.Por lo tanto. participativas. 3. empresas. Promover la justicia social y económica. compasión y amor a. b.

Evitar dañar. de las comunidades humanas y ecológicas de la Tierra. como minerales y combustibles fósiles. Manejar el uso de recursos renovables como el agua. para mantener la f. Imponer las pruebas respectivas y hacer que las partes responsables asuman ¡as consecuencias de reparar el daño ambiental. proceder con precaución a. Promover la recuperación de especies y ecosistemas en peligro. incluyendo tierras silvestres y áreas marinas.b. que sean dañinos para las especies autóctonas y el medio ambiente y. planes de desarrollo sostenible y regulaciones que permitan incluir la conservación y la rehabilitación ambientales. a todo nivel. Para poder realizar estos cuatro compromisos generales es necesario: II. Integridad ecológica 5. principalmente para . Adoptar. posibilidades de regeneración y se proteja la salud de los Tierra. b. Transmitir a las futuras generaciones valores. Proteger y restaurar la integridad de los sistemas ecológicos de la Tierra. como parte integral de todas las iniciativas de desarrollo. la tierra. con especial preocupación por la diversidad biológica y los procesos naturales que sustentan la vida a. aún cuando el conocimiento científico sea incompleto o inconcluso. y cuando el conocimiento sea limitado. tradiciones e instituciones que apoyen la prosperidad a largo plazo. prevenir la introducción de tales organismos. Establecer y salvaguardar reservas viables para la naturaleza y la biosfera. Controlar y erradicar los organismos exógenos o genéticamente modificados. Manejar la extracción y el uso de los recursos no renovables. e. de forma que se minimice su agotamiento y no se causen serios daños ambientales. de modo que tiendan a proteger los sistemas de soporte a la vida de la biodiversidad y preservar nuestra herencia natural. de manera que no se excedan las ecosistemas. d. además. b. los productos forestales y la vida marina. Tomar medidas para evitar la posibilidad de daños ambientales graves o irreversibles. como et mejor método de protección ambiental. 6. c.

7. con especial atención a las necesidades de las naciones en sociales y sustancias radiactivas. Asegurar que la toma de decisiones considere las consecuencias acumulativas de las actividades larga distancia y globales. a largo término. b. d. Promover el desarrollo. 8. de . no causará ningún daño c. c. Impulsar el estudio de la sostenibilidad ecológica y promover el intercambio abierto y la extensa aplicación del conocimiento adquirido a.quienes argumenten que una actividad propuesta significativo. consumo y reproducción que salvaguarden las capacidades regenerativas de la Tierra. Internalizar los costos ambientales y sociales totales de bienes y servicios en su precio de venta y permitir que los consumidores puedan identificar productos que cumplan con las más altas normas ambientales. tales como la solar y la eólica. indirectas. Actuar con moderación y eficiencia al utilizar energía y tratar de depender cada vez más de los recursos de energía renovables. e. Prevenir la contaminación de cualquier parte del medio ambiente y no permitir la acumulación de peligrosas. reutilizar y reciclar los materiales usados en los sistemas de producción y consumo y asegurar que los desechos residuales puedan ser asimilados por los sistemas ecológicos. Reducir. tóxicas u otras sustancias humanas. la adopción y la transferencia equitativa de tecnologías ambientalmente sanas. d. f. Evitar actividades militares que dañen el medio ambiente. Apoyar la desarrollo. e. Asegurar el acceso universal al cuidado de la salud que fomente la salud reproductiva y la reproducción responsable. los derechos humanos y el bienestar comunitario a. Adoptar formas de vida que pongan énfasis en la calidad de vida y en la suficiencia material en un mundo finito. cooperación internacional científica y técnica sobre sostenibilidad. Adoptar patrones de producción.

en todos los ámbitos. c.b. al aire limpio. y proveer la seguridad social y las redes de apoyo requeridos para quienes no puedan mantenerse por si mismos. Promover la naciones y entre ellas. promuevan el desarrollo humano de forma equitativa y sostenible a. b. III. Garantizar el derecho al agua potable. a la seguridad alimenticia. técnicos y sociales de las naciones en desarrollo y internacionales. a una vivienda y a un saneamiento seguro. c. Intensificar los recursos intelectuales. c. Justicia social y económica 9. social y ambiental a. liberarlas de onerosas deudas distribución equitativa de la riqueza dentro de las contribuyen a la protección ambiental y al . Reconocer y preservar el conocimiento tradicional y la sabiduría espiritual en todas las culturas que bienestar humano. b. la protección ambiental y las normas laborales progresivas. proteger a los vulnerables. sea del dominio público. asignando los recursos nacionales e internacionales requeridos. a la tierra no contaminada. Habilitar a todos los seres humanos con la educación y con los recursos requeridos para que alcancen un modo de vida sostenible. Erradicar la pobreza como un imperativo ético. Involucrar e informar a las corporaciones multinacionales y a los organismos financieros internacionales para que actúen transparentemente por el bien público y exigirles responsabilidad por las consecuencias de sus actividades. Reconocer a los ignorados. Asegurar que la información es de vital importancia para la salud humana y la protección ambiental. Asegurar que todo comercio apoye el uso sostenible de los recursos. incluyendo la información genética. financieros. servir a quienes sufren y posibilitar el desarrollo de sus capacidades y perseguir sus aspiraciones 10. Asegurar que las actividades e instituciones económicas. d.

Fortalecer las familias y garantizar la seguridad y la crianza amorosa de todos sus miembros. Eliminar la discriminación en todas sus formas. como socias plenas e iguales en la toma de decisiones. participación inclusiva en la toma de decisiones y acceso a la justicia a. la origen nacional. los jóvenes de nuestras comunidades. Afirmar el derecho de los pueblos indígenas a su espiritualidad. el género. sin discriminación. como líderes y como beneficiarlas. b. Afirmar la igualdad y equidad de género como prerrequisitos para el desarrollo sostenible y asegurar et acceso universal a la educación. el color. social y cultural.11. conocimientos. como la basada en la raza. igual que sobre todos los planes y actividades de desarrollo que los pueda afectar o en los que tengan interés. la religión. étnico o social. c. esencial en la creación de habilitándolos para que ejerzan su papel orientación sexual. Promover la participación activa de las mujeres en todos los aspectos de la vida económica. con especial atención a los derechos de los pueblos indígenas y las minorías a. Honrar y apoyar a sociedades sostenibles. Democracia. d. Sostener el derecho de todos a recibir información clara y oportuna sobre asuntos ambientales. Asegurar los derechos humanos de las mujeres y las niñas y terminar con toda la violencia contra ellas. b. Defender el derecho de todos. a un entorno natural y social que apoye la dignidad humana. el idioma y el . cívica. política. Proteger y restaurar lugares que tengan un significado cultural y espiritual IV. el cuidado de la salud y ta oportunidad económica a. no violencia y paz 13. Fortalecerá las instituciones democráticas en todos los ámbitos y brindar transparencia y rendimiento de cuentas en la gobernabilidad. 12. la salud física y el bienestar espiritual. tierras y recursos y a sus prácticas vinculadas a un modo de vida sostenible. c.

reunión pacifica. Fortalecer a las comunidades locales. igual que de las ciencias. 16. retos ecológicos y sociales. regional y global y promover la participación significativa de todos los individuos y organizaciones interesados en la toma de decisiones. no violencia y paz d. Intensificar el papel de los medios masivos de comunicación en la toma de conciencia sobre los vida sostenible. negligencia o desconocimiento. Integrar en la educación forma! y en el aprendizaje a lo largo de la vida. especialmente a los niños y los jóvenes. habilitándolas para que puedan cuidar sus propios ambientes y asignar la responsabilidad ambiental en aquellos niveles de gobierno en donde puedan llevarse a cabo de manera más efectiva. las habilidades. Promover una cultura de tolerancia. c. b. para la educación sobre la sostenibilidad. que les causen un sufrimiento extremo. Reconocer la importancia de la educación moral y espiritual para una . Tratar a todos los seres vivientes con respeto y consideración a. el conocimiento y los valores necesarios para un modo de vida sostenible a. trampa y pesca. Eliminar la corrupción en todas las instituciones públicas y privadas. Promover la contribución de las artes y de las humanidades. Proteger a los animales salvajes de métodos de caza. 15. oportunidades educativas que los capaciten para contribuir activamente al desarrollo sostenible. b. Apoyar a la sociedad civil local. hasta donde sea posible. asociación y disensión. expresión. f. e. prolongado o evitable. Prevenir la crueldad contra los animales que se mantengan en las sociedades humanas y protegerlos del sufrimiento. d. Proteger los derechos a la libertad de opinión.b. c. 14. Instituir el acceso efectivo y eficiente de procedimientos administrativos y judiciales independientes. c. Evitar o eliminar. incluyendo las soluciones y compensaciones por daños ambientales y por la amenaza de tales daños. Brindar a todos. la toma o destrucción de especies por diversión.

Las artes. . del cual somos parte. lo. tanto dentro como entre las naciones. la solidaridad y la cooperación entre todos los pueblos. otras formas de vida. A menudo la vida conduce a tensiones entre valores importantes. la Tierra y con el todo. familia. regional y global. Desmilitarizar los-sistemas nacionales de seguridad al nivel de una postura de defensa no provocativa y emplear los recursos militares para fines pacíficos. sin embargo. el ejercicio de la libertad con e] bien común. Todo individuo. d. Debemos profundizar y ampliar el diálogo global que generó la Carta de la Tierra. Reconocer que la paz es la integridad creada por relaciones correctas con uno mismo. Nuestra diversidad cultural es una herencia preciosa y las diferentes culturas encontrarán sus propias formas para concretar lo establecido. Establecer estrategias amplias y comprensivas para prevenir los conflictos violentos y utilizar la colaboración en la resolución de problemas para gestionar y resolver conflictos ambientales y otras disputas. El camino hacia adelante Como nunca antes en la historia. Alentar y apoyar la comprensión mutua. c. Eliminar las armas nucleares. f. El proceso requerirá un cambio de mentalidad y de corazón. Ello puede implicar decisiones difíciles. b. el destino común nos hace un llamado a buscar un nuevo comienzo. otros individuos. Para cumplir esta promesa debemos comprometemos a adoptar y promover los valores y objetivos en ella expuestos. nacional. Asegurar que el uso del espacio orbital y exterior apoye y se comprometa con la protección ambiental y la paz. debe buscarse la manera de armonizar la diversidad con la unidad. Tal renovación es la promesa de estos principios de la Carta de la Tierra. objetivos de corto plazo con las metas a largo plazo. organización y comunidad tiene un papel vital que cumplir. requiere también un nuevo sentido de interdependencia global y responsabilidad universal.a. Debemos elaborar y aplicar imaginativamente la visión de un modo de vida sostenible a escala local. Incluyendo la restauración ecológica. e. biológicas y tóxicas y otras armas de destrucción masiva. puesto que tenemos mucho que aprender en la búsqueda colaboradora de la verdad y la sabiduría. otras culturas.

las organizaciones no gubernamentales y los gobiernos están llamados a ofrecer un liderazgo creativo. las religiones. Las guerras. La alianza entre gobiernos. . Que el nuestro sea un tiempo que se recuerde por el despertar de una nueva reverencia ante la vida. sino que llama directamente al corazón y a lo más noble del ser humano. lejos de lo habitual en los grandes programas internacionales. Desde el nacimiento del texto. y especialmente desde 2007. el terrorismo y los abusos cometidos contra los derechos humanos son la causa de un desarrollo desequilibrado. no ha dejado de crecer el respaldo formal y la legitimidad social de la Carta. configurando un respaldo global de millones de personas. viva. por la firme resolución de alcanzar la sostenibilidad. cumplir con sus obligaciones establecidas en los acuerdos internacionales existentes y apoyar la realización de los principios de la Carta de la Tierra por medio de un instrumento internacional legalmente vinculante sobre medio ambiente y desarrollo. sociedad civil y empresas es esencial para la gobernabilidad efectiva Con el objeto de construir una comunidad global sostenible. por el aceleramiento en la lucha por la justicia y la paz.las ciencias. las instituciones educativas. Han dado su apoyo explícito más de 5.000 organizaciones junto con multitud de adhesiones personales directas. las naciones del mundo deben renovar su compromiso con las Naciones Unidas. El desarrollo (económico o de cualquier otro tipo) no puede lograrse en un mundo en el que los frutos del crecimiento no se compartan más equitativamente. fundamentando esa apelación en una sólida base moral y analítica. minuciosos controles o auditorías. No es una lista detallada de obligaciones. La Carta hoy Especialmente en la última década. Lo más atractivo de la Carta parece ser precisamente su estilo. y por la alegre celebración de la vida. Por ello es una declaración motivadora. la opinión pública ha ido concordando con la opinión científica de que se avecinan cambios dramáticos en los patrones de producción y consumo. las empresas. los medios de comunicación.

La Declaración Universal de los Derechos Humanos. Más allá de discrepancias y debates civilizados.con fuerza movilizadora. o su consideración de la ecología. Hay también algunos temas controvertidos en la Carta. abajo. El alcance de la propia Carta. almenas del Muro de las Lamentaciones. y garantiza a todos los ciudadanos un conjunto de derechos inalienables que sus respectivos gobiernos deberán asegurarles. Véase también: La Carta de la Tierra . Cúpula de la Roca. Existen dos documentos en el derecho internacional al servicio de la comunidad mundial para enfrentar los dos primeros: La Carta de las Naciones Unidas. Cuando la Comisión de la Carta de la Tierra aprobó en el 2000 la versión final del documento. de la que suelen carecer los documentos internacionales. que regula las relaciones entre estados y personas. establece normas de conducta para conseguir la paz y la estabilidad. son algunos de los puntos en debate. Mijaíl Gorbachov[10] afirma que el mundo actual encara tres problemas principales que abarcan a todos los demás: el reto de la seguridad. iglesia del Santo Sepulcro. armas de destrucción masiva y terrorismo. el reto de la pobreza y de las economías subdesarrolladas. y el reto de la sostenibilidad ambiental. por consiguiente. se reconoció que el diálogo global sobre los temas que aborda la Carta debía continuar.Temas controvertidos El tercer pilar del desarrollo pacífico Jerusalén. En primera línea. (Preámbulo de la Carta). Al fondo. somos una sola familia humana y una sola comunidad terrestre con un destino común". la declaración ha sido objeto frecuente de campañas de sectores de opinión ultraconservadores y minoritarios aunque generadores de bastante ruido mediático en Internet. "En medio de la magnífica diversidad de culturas y formas de vida. que reglamenta las relaciones entre estados y. .

Sudáfrica. y no sólo el ambiental. Perritos de la pradera (Cynomys). La Carta de la Tierra. Brasil y México entre otros). país anfitrión de la Cumbre de Johannesburgo en 2002. "Cuidar de la comunidad de la vida. Esto no es obstáculo a que la Declaración de Johannesburgo apoye explícitamente conceptos introducidos por la Carta. Resulta evidente la necesidad de un tercer documento que pueda reglamentar específicamente las relaciones entre estados. lideró entonces un gran esfuerzo internacional por reconocer la Carta de la Tierra. Se sigue trabajando a favor del reconocimiento oficial que. El ideal colectivo propuesto por la Carta no es sólo el de un desarrollo sostenible centrado en el . El objetivo de ese proceso es la adopción de la Carta de la Tierra como referencia ética y jurídica sobre la sostenibilidad por las Naciones Unidas y la comunidad internacional. todavía no se ha producido. hasta los más pequeños". definiendo los deberes de los seres humanos hacia el medio ambiente y hacia la comunidad de la Tierra. con un número creciente de gobiernos locales y nacionales respaldando a la declaración (los de España. Sigue en marcha un proceso internacional de apoyo.La trascendencia de ambos documentos no debe sobreestimarse. parece estar llamada a llenar ese vacío. convirtiéndose en ese tercer pilar del desarrollo pacífico del mundo moderno. formada por todos los seres vivos.[9] La gran comunidad de la vida: una visión solidaria de la sostenibilidad "El proceso requerirá un cambio de mentalidad y de corazón" (Texto final de la Carta: El camino hacia adelante). individuos y naturaleza. que recoge los tres problemas. bajo una idea amplia de sostenibilidad. como el cuidado de la comunidad de la vida. así como la Unesco y multitud de organizaciones no gubernamentales[cita requerida]. malogrado principalmente debido a la oposición de los Estados Unidos. aunque pueda sorprender.

la atención hacia ella. como lo ha hecho durante cuatro mil quinientos millones de años. se ha ido vaciando de contenido hasta equipararse a una mera técnica medioambiental. no la técnica. entendido en un sentido técnico.medio ambiente y en sus factores económicos y sociales. satisfaciendo así también las necesidades de futuras generaciones. conservando su belleza. La forma actual de desarrollo. Se dijo por el Club de Roma que de persistir éste modelo de vida. . regenerarse y continuar su evolución. Pero lo hace de forma que la Tierra pueda reproducirse. es lo que predomina en documentos oficiales de gobiernos y organismos internacionales. utilitaria. promoviendo el cuidado de todas las formas de vida y la responsabilidad colectiva. y a la vez dirige su enfoque hacia la comunidad de la vida. en toda su espléndida diversidad. hasta los más pequeños. Junto con la comunidad de la vida. que la palabra sostenibilidad (desde su nacimiento en el Informe Brundtland). no a tener más". sino el de un estilo o modo de vida sostenible. Es la vida quien tiene prioridad. satisfacer las necesidades actuales de toda la humanidad de manera incondicional. frente al destino común de la Tierra y la humanidad. Éste es. Esta comunidad. mera herramienta a su servicio. es absolutamente insostenible. su integridad y sus abundantes pero limitados recursos. a nivel mundial. pues. pero va más allá. constituye la realidad más amenazada. Un desarrollo sostenible permite a la Tierra. La Carta asume como necesario el desarrollo sostenible. La Carta recupera y activa de nuevo el concepto de sostenibilidad uniéndola a la solidaridad. solidaria. Ese desarrollo sostenible. y el reconocimiento de cada ser vivo y de su valor intrínseco. compasión y amor. formada por todos los seres vivos. pero no hace de él su postulado central. Éste incluye a aquél. Tan abusivo ha sido su uso. la Carta plantea su protección. Porque "el desarrollo humano se refiere primordialmente a ser más. la humanidad podría sufrir el mismo destino que los dinosaurios (cita requerida) La Carta habla de desarrollo sostenible. un nuevo concepto de sostenibilidad a partir de la Carta de la Tierra: cuidado de la comunidad de la vida con entendimiento.

lo político. "Somos ciudadanos de diferentes naciones y de un solo mundo al mismo tiempo" (Preámbulo de la Carta) Desde sus primeros años. Todos somos uno. pues. algo cerrado y finalizado en el 2000. Esto es especialmente importante en estos tiempos de crisis. lo económico. pero dentro de un conjunto más amplio junto con lo social. Así pues. fraternal y solidaria. en la forma de pensar y de vivir. cada día más viva y más abierta. lo ético y lo personal: todos los aspectos de la vida están entrelazados. la Carta de la Tierra ha buscado promover un proceso de transformación. Probablemente las cosas nunca vuelvan a ser como antes. Un punto de partida. en las ideas. amplia. que se ha ido formando estos años. de los principios que han presidido la evolución humana durante los últimos siglos: interés individual.C. un proceso Marcha pacifista hacia el Capitolio en Washington D. en lo financiero y en la energía. Este proceso o Iniciativa se basa en una extensa red colectiva internacional. 2007). diversa. . lo cultural. Se ha dicho que ésta no es sólo es una crisis material o económicofinanciera. sino una crisis del modelo de sociedad actual. La Carta de la Tierra no es. en la comunicación. en las actitudes. sino un punto de partida para esa Iniciativa. Se están produciendo transformaciones intensas en lo económico. retoma lo ambiental y lo biológico como ejes. y con humildad respecto al lugar que ocupa el ser humano en la naturaleza" (Preámbulo de la Carta). pero también en lo político. (Estados Unidos) 15 sept.Este modo de vida sostenible. en la educación. solidario. "Vivir con reverencia ante el misterio del ser. descentralizada y voluntaria. en las empresas. esta crisis reflejaría otra más profunda. un sentido de responsabilidad universal. una crisis de fundamentos. con gratitud por el regalo de la vida. de crear una conciencia de ciudadanía global. de la ecología y la sostenibilidad. en lo social. y de ahí que sea necesaria esa visión de conjunto.

conducen directamente a la concepción instrumental de la cultura de E.. y Vargas A. P. Es a ese nivel donde la Carta de la Tierra puede aportar su contribución más singular. acaparamiento. Los estudios de Labarrere y Vargas (Labarrere. 1990). No hay tal paradoja en afirmar que la cultura salvará al mundo. P. A. deben de mantener su acoplamiento estructural con la relación cultura-naturaleza. "Siempre que el hombre domina sus condiciones de existencia lo hace de forma específica y en una situación espacio-temporal dada. si el mundo sabe salvar la cultura (Guadarrama.. tal anonimato no le permite participar de forma adecuada en la universalidad” (Guadarrama. despilfarro ecológico. S. de falta de rumbo histórico. que expresa que la cultura puede contemplarse como un "Sistema de medios elaborados extrabiológicamente. el resultado será fatal tanto para una como para la otra. En tanto no se conozcan estas circunstancias y no sean valoradas por otros hombres. 1990). En consecuencia las organizaciones. 1999). como sistemas abiertos.competición. pueblo o nación debe plantearse”. El hombre en su perenne evolución biológica y social tendrá en el perfeccionamiento de la cultura uno de los requisitos indispensables para su realización y para la consecución de relaciones más armónicas entre la naturaleza y la sociedad. Marcarían (1987). de realizar la actividad . Si desaprovecha esa oportunidad que le ofrece la cultura. por lo que puede ser considerada de manera auténtica cuando se corresponde con las exigencias de diverso carácter que una comunidad histórica. es un asunto de interés para todo el mundo. entendida como aquella postura ante la vida que nos permite cuidar y preservar nuestro medio ambiente. Ese dominio se ejecuta de manera específica y circunstanciada. Según Pablo Guadarrama (1990) “La cultura expresa el grado de control que posee la humanidad en una forma histórica y determinada sobre sus condiciones de existencia y desarrollo. dominación. De todos es conocido que la sociedad mundial vive ahora en el centro de una formidable crisis de sentido. rendimiento financiero. CULTURA AMBIENTAL La cultura ambiental.

La formación de la Cultura Ambiental transcurre como un proceso al cual le son inherentes determinadas particularidades de ahí la necesidad de tener en cuenta los requerimientos que precisan los mismos. o sea la formación en las esferas cognitivo y afectivo . formando parte de ese concepto grande que es Medio Ambiente. los cuales proporcionan los conocimientos generales acerca del Medio Ambiente y también. convicciones. las relaciones no solo materiales sino también espirituales que se establecen. su desarrollo. que se enriquece. pero no podemos resistir a las ideas más que con ideas. donde intervienen las personas. voluntad. a la toma de conciencia. ideales.humana. al desarrollo de conductas. Por otra parte La cultura ambiental se expresa en esa segunda naturaleza construida por el hombre. para lo cual puede ser ilustrativo el siguiente planteamiento: …No debemos dejarnos someter por las ideas. El proceso de formación de la cultura tiene entre sus componentes elementos de carácter cognitivo. en los que la ciencia está llamada a jugar un importante papel y a través de esta se producen aportes a la identidad. para operar con ella y sobre ella.etc. se producen al tomar la cultura como medio. a fortalecer el patriotismo. medios gracias a los cuales se produce el funcionamiento y desarrollo de la vida social de los hombres". Resulta interesante la relación estrecha que se puede establecer entre la cultura y las ideas. El Proceso de Formación de la cultura Ambiental: Los procesos formativos están dirigidos a la formación de sentimientos. a la formación de valores. por lo que se entiende que las transformaciones en el hombre. ideología. cualidades y modos de actuación. por lo que es un proceso que no termina. De esta manera en la medida en que esté mas fortalecido sea el conocimiento. también incluye las esferas afectiva y motivacional que se posibilitan el desarrollo de una conciencia ambiental propiciando el desarrollo de actitudes positivas o negativas hacia el medio ambiente y de comportamientos ambientales responsables e irresponsables en este sentido y derivadas. Una parte de nuestra vida está en la vida de las ideas.

latas de aluminio) reciben. “Mi problema” termina al sacar la basura de mi casa a la calle. parecería primar una visión particularista. expresada en una disposición hacia el Medio Ambiente y por último una manera de accionar que propicia comportamientos ambientales más responsables. en tanto no discrimina los residuos producidos por la actividad humana y los desechos. es decir aquellos objetos que . Un indicador de esto es la existencia de basurales en todas las zonas. sintiendo que ya han participado.motivacional. Como hemos referido la cultura se manifiesta en su carácter de sistema en su proceso de formación. en general. se podrá desarrollar una actitud positiva. una vez consumidas. frecuentemente demando al municipio la limpieza de mi cuadra y a lo sumo del barrio en el que vivo. el problema se manifiesta en el concepto mismo de “basura” que se tiene. Si bien las encuestas se-alan interŽs y deseo de colaborar con las campa-as de recolecci-n y reciclaje que hoy se desarrollan en la ciudad (vidrio. Desde otro aspecto. pero no limpian las bolsas de leche y tiran las botellas o frascos de vidrio junto al resto de la basura del hogar. Esta visión se repite al considerar la predisposición individual para trabajar en temas ambientales como por ejemplo las campa-as de reciclaje. bolsas de leche. si hablamos de la cultura ambiental como una dimensión de la cultura general del individuo tenemos que remitirnos necesariamente a esos sistemas con los cuales interactúa en ese proceso que no so más que los componentes fundamentales de esa categoría mayor que es el Medio Ambiente. poco apoyo. Y a los nexos interdisciplinarios existentes entre estos. sin importarme el tratamiento global de los residuos urbanos. En nuestra cultura de lo ambiental. Los montevideanos tiran basura por igual en toda la ciudad sin importar el nivel socioeconómico ni las características del barrio. que es en definitiva una proyección Pedagógica del entendimiento del Medio Ambiente. Muchos se dan por satisfechos al depositar las latas. quedando satisfecho si el basural de la esquina es erradicado. en los recipientes adecuados. En este sentido deben ocupar un papel importante el reconocimiento del Medio Ambiente en particular y de las ciencias en general y de las diferentes disciplinas en particular así como de la Educación Ambiental. Quizá el ejemplo de la basura sea el más común. entonces. y cuando me organizo.

VALORES AMBIENTALES Valores Ambientales: son el conjunto de cualidades que definen un ambiente como tal. Una manera en que podemos ayudar a nuestro planeta es . Estos no son solo problemas ecológicos como basura. analizando el comportamiento ecológico de los mismos.voluntariamente tiramos y que difícilmente puedan ser recuperados. Ambas visiones deben ser tenidas en cuenta a la hora de realizar los balances. Son muchos los problemas ambientales que están enfermando a nuestro planeta. Otro distintivo de nuestra incipiente cultura ambiental parece ser la perspectiva fragmentada. Todo indica que aún visión ambiental dominante se disociara del cambio de cultura imprescindible para lograr estos objetivos. como los ensayos nucleares franceses y a desmentir muchas veces problemas locales serios. vinculados a los problemas ecológicos y económicos. derretimiento de los polos y pérdida de biodiversidad. escuelas. que hay de malo en ellos y. como ser la erosión o la falta de saneamiento. inequidad. Nuestra sociedad est‡ siendo cada vez m‡s receptiva a los temas y problemas ambientales aunque aœn queda mucho camino por andar. En la actualidad hay que considerar los problemas ambientales los cuales se dan en todo el mundo. la tala de árboles. que nos lleva a percibir como separados de los temas ambientales muchos de los problemas más serios que padece el país. lo más importante de todo. Ni mucho ni tan poco parecer'a ser la respuesta. inertes y culturales. desde las grandes ciudades hasta nuestras fábricas. sino también los de índole social-cultural. hogares y campo rural. pobreza. interpretar las encuestas y considerar los niveles de organizaci-n y participaci-n ciudadanos en temas ambientales. Es fundamental que los conozcamos. sepamos qué es lo que está pasando. por qué pasa lo que pasa. que podemos hacer para ayudar a proteger a nuestro ambiente. sobrepoblación. Esta misma perspectiva es la que nos lleva a preocuparnos por temas ambientales globales. incluyendo las características de los componentes vivos. contaminación de los ríos y el aire. Las actitudes ambientales es en lo general el comportamiento ecológico de los ciudadanos en términos.

el concientizar a las personas que nos rodean y muy importante tonar acciones para revertir el daño y detener la contaminación. Desde el momento en que llegamos a la vida. las creencias. “Valor” a las cosas. Desgraciadamente en ocasiones no somos capaces de darnos cuenta lo que ocurren en el planeta donde habitamos mucho menos tomamos acciones para evitar el daño al planeta en donde vivimos. Por lo anterior es necesario el valor a nuestro medio ambiente. aquello que no notamos no forma parte de nuestra vida. al menos ver lo que a nuestro alrededor ocurre. ya que en los días de hoy no los aplicamos y se está destruyendo completamente el ambiente y por ende nuestro planeta. que hacen una valoración de los actos humanos. las creencias. comenzamos a desempeñarnos y aprendemos de nuestros seres mas cercanos el. que es considerada como una condición mínima de conducta social. los principios. Los valores son más centrales y estables que las actitudes. que son un conjunto de elementos que se relacionan entre sí. De la misma manera que los valores. y luego aplicarlos a nuestra vida diaria. Todas estas: los valores. los cuales son cualidades o conjunto de cualidades por las cuales algo es apreciado de manera positiva.conociendo todo acerca de los valores. en ocasiones no somos capaces de. Es decir. lo que no existe carece de valor. actitud y los principios problemas ambientales. Esto nos pone a pensar que es lo que forma parte nuestras vidas y el valor que tiene y así mismo nos damos cuenta de que es lo que carece y no tiene valor en nuestras vidas. si no observar. de la misma manera en que se la damos a las personas o a las acciones que se realizan. lo que no forma parte de nuestras vidas no existe. sin darnos cuenta. Las actitudes reflejan los valores más relevantes que una persona tiene sobre el mundo y sobre sí misma. la son de vital importancia para contrarrestar los . las actitudes son indicadores de los valores que posee un individuo. Todo en la vida tiene cierto valor. debemos conocer todo acerca de la actitud. el realizar una actividad de la conservación ambiental individual mente seria una ayuda para mejorar nuestro medio ambiente porque al sumar las actividades individuales da como resultado una gran paso en la conservación de nuestro medio ambiente.

“El ambiente no es un lugar ajeno a las condiciones sociales de vida del hombre.Hoy en día los valores más conocidos son el amor. Seguidamente al análisis de estas cuestiones es que abordamos la educación ambiental como educación en valores. en un proceso permanente de formación y participación. la tolerancia y el perdón. afectando al ser humano. conocimientos y valores adquiridos por la persona. Actitudes ambientales: son las predisposiciones que tiene una persona para con su entorno ya sean a favor o en contra de este. basándose en vivencias. ¿Pero qué es lo que la razón exige de él? Una cosa muy fácil: vivir según la naturaleza. por lo tanto su bien se consuma si cumple aquello para lo cual ha nacido. fomentando actitudes y comportamientos que la promuevan como sujeto de interacción en la sociedad y en el medio ambiente. Entendiendo la educación como “algo omnipresente en la existencia cotidiana de los seres humanos”. considerando que “la presencia de algún modo de educación es constante en la vida de los individuos” (Barra Ruatta. en especial en lo que se refiere a fomentar actitudes y comportamientos orientados a la convivencia. y no solo como transmisora de información o conceptos. Pero antes de enfocarnos en las actitudes y valores de una comunidad debemos definir actitudes ambientales para evitar problemas de entendimiento en esta redacción. 2002). Cabe destacar que el hombre es un animal racional. sino por el contrario es dependiente de las relaciones sociales que el hombre establece consigo mismo” . Formar a la persona. La educación en materia ambiental supone la formación en sentido integral de la persona. Es decir. El medio ambiente es más que un entorno donde desarrollar las actividades “humanas”. es el objetivo de educar en valores. el hombre y sus múltiples manifestaciones son parte de él. de hecho. Son una organización relativamente duradera de creencias entorno a un objeto o . la educación es entendida en su sentido más pleno. pero todo aquel que por azares del destino provenga de una familia que crea en algún Dios al menos a escuchado hablar de ellos. el respeto. Quizás no sean los más practicados. pues en entre ambas se descubre que los valores superan al mero concepto.

cada vez más. por lo cual. Estos sistemas de valores son el resultado de la interacción del conjunto complejo de actitudes que posee la persona. ya sea en . asumiendo una educación ambiental principalmente desde nuestro hogar. A pesar de los esfuerzos por conservar los recursos naturales no se ha podido frenar el deterioro ambiental.situación concreto que predispone a la persona a responder de una determinad manera. porque mientras más conductas favorables tengamos hacia el ambiente. el conocimiento de los daños que se están causando a nuestro medio. un mayor deterioro debido al uso indiscriminado que el hombre da a los recursos naturales y a la insuficiente atención que se le da a la solución de los efectos negativos que esto produce sobre lo seres vivos. las actitudes de una persona llevan al aumento y mejora de los valores que aprendió en su hogar y en la escuela. es un cuestionamiento sobre las condiciones ecológicas de la sustentabilidad y las bases sociales de la democracia y la justicia. Stern y Oskamp han señalado la importancia que tiene que las personas lleven a cabo conductas ecológicas para facilitar de esta manera la formación de actitudes favorables hacia el medio ambiente. Escala de valores: Es el sistema de referencia básico que orienta y determina la conducta y forma de vida global de un individuo. ya que si no tenemos el saber. Para mí este valor es el más importante. debido a que no logramos tener conciencia y actitud de respeto hacia la naturaleza. El medio ambiente manifiesta. los podremos adquirir. debemos darles las bases a nuestros pequeños para que al entrar en contacto con estos valores. nunca podremos poner en práctica los demás valores que al igual que este tienen muchísima importancia. Puedo concluir haciendo mención de que el conocimiento de todos estos valores. Ahora habiendo diferenciado lo que son las actitudes de los valores podemos determinar que ambos son de suma importancia en el cuidado del medio ambiente. estaremos dando un mejor ejemplo a nuestros hijos y demás personas. incluidos nosotros mismos. es decir. lo cual sería como una invitación a que ellos realizaran lo mismo. La enseñanza de valores ambientales desde la infancia es una forma de respeto hacia la naturaleza. Yo pienso que esto es algo muy cierto. El saber ambiental es un valor que está muy relacionado con la ética.

culturales. ya que con esta evolución la sociedad requiere el aumento en el uso de los recursos naturales. lo natural y lo construido. • Asumir un enfoque interdisciplinario para el tratamiento de la dimensión ambiental. En los últimos años ha sido muy polémico el tema de la contaminación mundial. además de que reflexionen sobre las dimensiones mundiales del problema ambiental para que los sujetos sociales se involucren en los diferentes niveles de participación y responsabilidad. políticos. es decir. Pese a los esfuerzos por conservar los recursos naturales no se ha podido frenar el deterioro ambiental. económicos.la escuela o en medios de difusión. . que se inspira en el contenido específico de cada disciplina para posibilitar una perspectiva holística y equilibrada. tengan alguna idea sustentada de lo que se les está informando y siempre tengan en cuenta el futuro de nuestro planeta. Estos estudios se empezaron a realizar en los años 70´s cuando surgió la inquietud por el gasto de energía eléctrica en los hogares. no sólo los aspectos naturales. que identifiquen las condiciones que prevalecen en las distintas regiones geográficas y políticas. debido a que es ahora cuando nos estamos dando cuenta de todos los daños que le hemos causado a lo largo de los años a nuestro planeta. El estudio de los valores y actitudes ambientales juegan un gran papel en la actualidad ya que a partir de estos podemos determinar el modo en que actúan los habitantes de una cierta comunidad. Principios básicos de la educación o valores ambientales • Considerar al ambiente en forma integral. Estos daños en nuestro planeta han ido existiendo gracias a la evolución de la sociedad. sino los tecnológicos. • Tratar la temática ambiental desde lo particular a lo general tiene como finalidad que los estudiantes se formen una idea de las condiciones ambientales de otras áreas. morales. La enseñanza de valores ambientales desde la infancia es una forma de generar cambios de visión y de apreciación de la naturaleza. históricos y estéticos. posiblemente. debido. sociales. a que no logramos tener conciencia y actitud de respeto hacia la naturaleza.

orientada a garantizar las condiciones de vida sobre el planeta. por lo cual es necesario desarrollar el pensamiento crítico y las habilidades para resolverlos. Insistir en la necesidad de cooperación local. a un sello que tranquiliza la conciencia de quienes continúan consumiendo y devorando el entorno en beneficio de un . • • Evaluar las implicaciones ambientales en proyectos de desarrollo. hasta la instrumentalización total del término por parte de gobiernos que la redujeron y condujeron a una norma de obligatorio cumplimiento y en el peor de los casos. la investigación y la evaluación de situaciones. Desde las aproximaciones políticas. nacional e internacional. han llevado a que la sensibilidad por el tema sea colectiva y se hayan generado cientos de iniciativas orientadas a contribuir. y en general todo lo que incluya en su discurso prefijos asociados a los términos eco y bio. La creciente preocupación por la crisis ambiental y los eventos que a diario certifican la destrucción de los recursos naturales. a recorrer un camino polisémico conquistado por distintos discursos que han pretendido capturar o por lo menos aprisionar los límites de su alcance e impacto. cuyo interés especial sea la sensibilización ambiental para aprender sobre la propia comunidad. para la prevención y la solución de los problemas ambientales.• Otro principio orientador hace énfasis en la complejidad de los problemas ambientales. El tema pasó de ser una preocupación científica. en los estudiantes en formación. • Promover el conocimiento.). MODELO CULTURAL AMBIENTAL EN EL MUNDO En los últimos años el tema ambiental. en parar la destrucción del único planeta que tenemos para vivir (Manifiesto ¡Un Mundo Sostenible es Posible!. así sea de modo equivocado. 2002. suele ser bien visto y recibe la aceptación inicial en los círculos en los cuales pretende moverse. la habilidad para solucionar problemas. la clasificación de valores. • Capacitar a las alumnos para que desempeñen un papel en la planificación de sus experiencias de aprendizaje y darles la oportunidad de tomar decisiones y aceptar sus consecuencias. ideologizadas por distintas corrientes de pensamiento.

no podrá tener otro destino más que el de subordinado frente a la acción humana. Desde los años 70. la necesidad de reconocer el énfasis de algunos autores que hablan de “crisis ambiental como crisis de la racionalidad”* (Leff). Greenpeace). Las banderas del discurso ambiental ha pasado por distintos exponentes que van desde los más radicales defensores de la tierra (p. que muestra de modo sintético las reflexiones éticas. epistemológicas y semánticas que dejan en evidencia que la relación hombrenaturaleza está condicionada por un principio hermenéutico que nos lleva a considerarnos como sujetos en un mundo de objetos. los límites del crecimiento entre otros). ha llevado a que de las diferentes cumbres sobre los temas ambientales. arengas. llamados para intervenir en este proceso de degradación continua y permanente de un entorno que cada vez se parece menos a lo que esperamos heredar a las generaciones futuras.e. que han enarbolado la banderas de la urgencia de una nueva manera de aproximarse a lo natural (Cumbre de Rio.modelo economicista que apunta al desarrollo de una sociedad capaz de mantener el peligroso equilibrio entre el desarrollo de la técnica y el consumo de los limitados recursos naturales. advertencias. PNUMA p. Sin embargo. investigaciones y solicitudes que van llegando a los angustiosos.). se han escrito múltiples textos con discursos. surjan documentos que lentamente han sido incorporados en las legislaciones de los diferentes países con el fin de contribuir a lo que se ha dado en llamar “desarrollo sostenible” y que apuntan a establecer rutas de acción que garanticen modelos de gestión que protejan los diferentes recursos que aún quedan (ONU. hasta los negacionistas del cambio climático que aseguran que todo lo que pasa es producto del desarrollo natural en la breve historia de la humanidad en la tierra y que por tanto nada de lo que hagamos impedirá el destino final al cual nos aproximamos inevitablemente. pero a veces ignorados. De especial relevancia en esta reflexión. donde se formaliza e internacionaliza la preocupación por el tema ambiental (Club de Roma. la legítima preocupación por los intereses de la tierra. nuestro futuro común).e. Este modelo de pensamiento es el que circula por . lo cual significa que todo aquello que no pueda incluirse en la llamada “comunidad del pensamiento”*(Kant).

que para cada uno de los horizontes por donde la humanidad se ha establecido. han sido muchos los pioneros que han gastado su vida generando conocimiento sobre los múltiples impactos que el hombre ha producido en estos escenarios. en este sentido. se cuenta con planes y programas diseñados para niños. encontramos entonces. y por tanto que asuman las diferentes acciones preventivas o correctivas que les lleve a disminuir. Estos temas han sido abordados con idoneidad por diferentes autores y siguen siendo motivo de constante preocupación en razón a la responsabilidad que tienen los organismos de control en cuanto se hace indispensable seguir documentando la huella que el hombre ha dejado en los diferente paisajes por donde ha transitado en su historia (Gachet.todos los componentes de los sistemas de sociales y culturales y ha sido abordado con suficiencia para mostrar que desde la “res cognitas” todo lo demás quedó convertido en “res extensa” y por tanto sometido al dominio de un ser cuya existencia está determinada por su capacidad de pensar. etc. en el famoso “pienso luego existo” (Descartes). degradación. entre ellos los contemplados en las normas ISO y todas aquellas que atienden la necesidad de que las empresas y los empresarios se hagan responsables del impacto que causa su organización en términos de contaminación. hasta las iniciativas que se realizan en empresas y comunidades por alfabetizar en los temas requeridos para que las prácticas y comportamientos sociales sean amigables con el ambiente que les rodea. jóvenes y adultos que aseguran experiencias y conocimientos que le permitan comprender que la naturaleza hace parte de su desarrollo vital. desde los esfuerzos de los maestros en las escuelas y demás centros de educación formal. Uno de los componentes que atraviesa los diferentes escenarios de la vida social es la Educación Ambiental. Ahora . 2002). la cual va. La educación ambiental es uno de los ejes alrededor del cual reposa la esperanza de alcanzar resultados positivos en la búsqueda de acciones que aseguren que es posible transformar la manera de pensar y actuar frente a la naturaleza. mitigar o eliminar los niveles de impacto en su gestión. Volviendo al tema de los procesos legislativos y normativos vale la pena mencionar todos aquellos que se rigen por acuerdos internacionales y nacionales.

ellos son: La estrategia que anticipa o por lo menos prevé las diferentes actividades que debe realizar la organización y en este sentido desarrolla el QUÉ. es una urgencia que debe ser incluida en todos los procesos en los cuales intervienen las personas. pero no menos importante la CULTURA como factor de éxito empresarial. consolidada desde la revolución industrial como espacio de realización personal. un estilo propio que está determinado por las tradiciones y costumbres que se han hecho parte de la identidad de la organización. Las organizaciones se han convertido en espacios vitales para las personas y por tanto desarrollan en ella buena parte de lo que desean ser en tanto seres en relación (Hegel). lo que las evidencias dicen. de tal manera que la preocupación por estos temas deben trascender el cumplimiento satisfactorio de la normatividad expresada en la ley y debe ir más allá de las acciones propuestas por los auditores que salvaguardan la aplicación de la ISO. El segundo factor tiene que ver con la Estructura que tiene la empresa. el crecimiento y la permanencia*(Sallenave. Por otra parte. La cultura hace referencia entonces a la configuración de hechos que expresa la manera cómo se . entiende también que lo ambiental. Estos tres pilares son constitutivos de la razón y esencia de la organización. una manera de ser. expresa en su ser. es decir encontrar el CÓMO lograr estos objetivos propuestos y por último. lo cual permite identificar los factores de éxito de la empresa. en este sentido el pensamiento estratégico se dirige también a la formulación de los tres factores clave que permiten asegurar y consolidar el diseño de una organización capaz de mantenerse en el tiempo. la condición por la cual existe y ésta tiene que ver con los tres pilares sobre los cuales se fundamenta toda su gestión: La rentabilidad. lejos de ser una moda pasajera.bien. por su parte. por su parte. La vida empresarial.1994). la cultura organizacional se manifiesta como un factor determinante para el logro de los objetivos corporativos. es que esta ruta no parece llevar al destino esperado (Eschenhagen 2008). después de 40 años. La organización. las personas que integran la organización desarrollan una forma de actuar. es decir el QUIÉN y es aquí donde las organizaciones marcan la diferencia al momento de obtener sus resultados.

ya que en muchas ocasiones consideramos que todas las personas que trabajan en la organización son talentosas. habrá que retornar sobre cada uno de ellos para profundizar y evidenciar su contribución en la consolidación del talento como diferenciador requerido para los resultados en la organización.. título que ha ido evolucionando o por lo menos cambiando a lo largo de la historia organizacional. 2005).relacionan las personas en los diferentes equipos de trabajo. encontramos que cuando se habla de talento se requiere entonces hacer una desagregación del término para encontrar cuáles son los componentes del mismo. a través de tres componentes que reunidos generan los resultados sobresalientes y diferenciados que esperamos para la organización. . especialmente del siglo XX. etc. es decir que acepta que los demás son necesarios y hacen parte de la gestión que realiza. La cultura está determinada también por la historia de la empresa por los hechos relevantes que han construido los metalenguajes que a diario generan sintonía y conflicto. Una persona con talento (Pilar Jericó) es una persona que reconoce que sus resultados son producto de la contribución que recibió de otras personas. de tal manera que su identidad es capaz de ser reflejada e interpretada por todos aquellos que no pertenecen a la misma e incluso la pueden caracterizar(Garzón. la acción y la capacidad. hace referencia a las personas que forman parte de una empresa y son las responsables de dar vida a la estrategia planteada mediante la estructura disponible. La cultura tiene un componente fundamental y es el llamado “talento humano”.. entre otras. más adelante en este proceso. de tal manera que. y tampoco profundizaré sobre la condición de la relación vertical en el manejo del poder y sus consecuencias en la historia. Volviendo entonces al papel del talento humano en la organización. No me detendré a comentar el papel de las personas en la organización como fuerza laboral o como recurso necesario en el ejercicio de la transformación de la materia prima. Ellos son el compromiso. sino que aterrizaré. El talento humano se puede expresar. espero que no groseramente. cuando en realidad su desempeño demuestra lo contrario. en la discusión sobre el ser humano como capital humano de la organización y como sujeto de transformación por medio del conocimiento.

entendida entonces. Ahora bien. saber y hacer. es decir a la gestión) y sus resultados que manifiestan el cumplimento o alcance de las metas y objetivos previamente establecidos. La propuesta de un modelo de competencias ambientales se apoya entonces en los modelos conceptuales que para el tema de competencias diseñó y desarrolló David McClelland que fundamenta el modelo a partir de tres grandes componentes desde donde parte la reflexión que nos lleva a la formulación y caracterización de las competencias ambientales como necesarias y requeridas para un desempeño superior y que trasciende en su actuar el ámbito organizacional. tres factores en los cuales se desagrega el término. es preciso ahora. señalar que las personas mantienen una relación regida por una normatividad legal que asegura que este contrato sea cumplido de acuerdo con las expectativas mutuas planteadas al momento de iniciar el vínculo laboral. De tal manera que el desempeño es medido en términos de efectividad. En este sentido la expectativa inicial tiene que ver con el desempeño* (Cintefor) de la persona. como manifestación de la experiencia colectiva de quienes participan de una misma estructura empresarial. De tal manera que la posibilidad de ser. en este modelo de pensamiento significa que todo lo que somos ya estaba contenido en nuestro interior. señala S. en uno de sus componentes. sin embargo. La competencia. ellos son: Ser. Covey. la república). que el cambio verdadero y profundo ocurre “de adentro hacia afuera” y que por tanto.Una vez asegurados de establecer el marco de la reflexión en la organización y específicamente en la cultura. Ya en épocas remotas Platón señalaba también en su mito de la caverna. lo que somos ya está en el interior como una semilla capaz de desarrollarse y de mostrar todo su potencial. que la verdad era un resultado que se alcanzaba después de un esfuerzo que nos llevaba a superar las sombras de la opinión*(Platón. como la capacidad de entregar un desempeño superior tendrá. es preciso aclarar que la competencia de una persona se hace . en esta reflexión. el cual puede dividirse básicamente en rendimiento (que hace relación a la manera como realiza su tarea. es decir mediante la combinación de la eficiencia y la eficacia. Por su parte. estamos entonces en capacidad de desarrollar nuestro potencial y hacerlo manifiesto a través de nuestras acciones.

3. 5.. El próximo despertador que te compres que sea solar. Esta es una de las acciones que más contribuyen a reducir el calentamiento global . lo que nos lleva a consolidar la opinión de que una persona competente lo es en cuanto lo expresa a través de sus comportamientos observables y evaluables en un evento determinado susceptible de ser repetido en situaciones similares (Alles). . Utiliza una máquina de afeitar eléctrica o manual con cuchillas de repuesto en lugar de las desechables. se estima en actualidad sólo el 25% de lo que arrojamos a la basura es reciclado. continúan consumiendo aún cuando no están siendo utilizados. Y cuando salga de casa. Para ir al trabajo. si necesitas apuntar algo. al menos mantén los neumáticos inflados a la presión correcta. Todo comienza cuando apagas el despertador. viajes compartidos con compañeros. la próxima vez que te toque hacer la compra busca los zumos que vienen en envases reciclables. Recicla la basura en el trabajo. no olvides apagar todas las luces y aparatos eléctricos. Una vez en el trabajo.. caminar. Si no puedes prescindir del vehículo.. lavando la cara. A continuación te ofrecemos la manera de reverdecer tu rutina diaria. Los 10 consejos para proteger el medio ambiente: Todos podemos aportar nuestro granito de arena para proteger el planeta. Será una gran ayuda para reducir desechos. Pensar en verde no es tan difícil como parece. Incluso desenchufa los que se mantienen en stand by. 4. en el colegio y en casa. voltea un antiguo documento y escribe en la parte de atrás. Así que disminuye la velocidad . contamina menos. Para los amantes del zumo. transporte público. No permitas que corra el agua mientras te estás afeitando. no eléctrico. ¡Ahorras mucha agua! 2. nunca en individuales. la manera más fácil de reducir tu huella de carbono es evitar las prisas. De hecho. Después de leer el periódico encárgate de reciclarlo.evidente en la acción.. Aunque lo ideal sería montar en bicicleta. 1. o cepillando los dientes. Ahorrar energía ayuda a reducir la polución del aire.

¡Ahorras agua! Utiliza los pantalones más de una vez. El Chorrito en Los Teques. utiliza un recipiente del tamaño del elemento calorífico para disminuir el consumo de energía. El saneamiento ha comenzado con la realización de la planta de tratamiento. . busca una planta . Un amplio grupo de especialistas encargados del saneamiento del rió Guaire. 9. utiliza un ventilador interior junto con el aire acondicionado para expandir el aire fresco por toda la casa. Cuando cocines la cena.6. 7. 8. ésta elimina cantidades contaminantes presentes en el aire. promoción de la organización social y articulación institucional con las comunidades vecinas. Y cuando laves. que se encargará de sanear el río San Pedro. conservación y uso sustentable de los bosques para el mejoramiento de su calidad de vida. proyección y construcción de colectores. mediante colectores de aguas negras y separación de los sistemas mixtos que existen en un porcentaje bastante alto. Para personalizar tu área de trabajo. naciente del río Guaire. ¡Es mejor para ti y el medio ambiente! MODELO CULTURAL AMBIENTAL EN EL VENEZUELA Estos son algunos de los proyectos que se encuentran ejecutando actualmente en Venezuela Es una iniciativa del Gobierno de la República Bolivariana de Venezuela orientada a la participación protagónica de la comunidad en la construcción de un nuevo modelo de desarrollo que se fundamente en la recuperación. Ahorras electricidad. desarrolla el proyecto mediante ejes identificados en mitigación de riesgo. utiliza sólo productos ecológicos. En los meses más calurosos de verano. No arrojes la ropa limpia en la cesta de la ropa sucia para evitar colgarla. además de decorar. propuestas de diseño en cuanto a obras hidráulicas.

que hoy hace posible el sueño de los habitantes de la gran Caracas y sus alrededores. libre de malos olores. un cuerpo de agua que pueda ofrecer beneficios y nos más dificultades. que va a estar ubicada en la misma cuenca. El componente social es la base de la verdadera ejecución de limpieza del río Guaire. a fin de entregarla al río San Pedro. El Ministerio del Ambiente tiene como meta ofrecer a los zulianos un ambiente sano. Reserva de Biosfera Delta del Orinoco El Proyecto “Conservación y Uso Sustentable de la Diversidad Biológica en la Reserva de Biosfera y los Humedales del Delta del Orinoco”. a cargo del Ministerio del Poder Popular para el Ambiente (MINAMB) y surgido de un . Proyecto de Saneamiento del Río Guairé La limpieza del Guaire es uno de los grandes retos del Ministerio del Ambiente.para luego conducirlo a una planta de tratamiento. evitemos la desembocadura de aguas negras y los desechos sólidos. Proyecto de Saneamiento del Lago de Maracaibo La limpieza del Lago de Maracaibo se traduce en una mejor calidad de vida para toda la región. Luchemos por el reordenamiento urbano y la integración de la ciudad.

Planta árboles alrededor de tu casa. 8. cocina en tu horno microondas en vez de en hornos a gas. así salgas por un periodo corto de tiempo. cuando sea posible. Apaga las luces cada vez que salgas de un cuarto en donde no quede nadie. Estos brindan sombra y refrescan el ambiente. con la puesta en marcha del plan estructural diseñado para el manejo integral de los desechos sólidos. 5. 4.acuerdo de cooperación firmado en el año 2001 entre el Gobierno Nacional y el Fondo Mundial para el Ambiente (GEF). 1. las termas solares son una excelente opción). Diferentes formas que existen para conservar nuestro planeta. Cuando sea posible. Apaga tu terma o calentador de agua cuando no la estés usando. Desechos Sólidos Mejorar la calidad de vida de la colectividad. trata de abrir la puerta la menor cantidad de veces posibles para que la temperatura del horno no baje y tengas que utilizarlo por más tiempo. Mantén desconectados los aparatos eléctricos que no uses con frecuencia. 6. Lava tu ropa con agua fría o tibia en vez de usar agua caliente. . 3. 7. Cuando cocines con el horno a gas. (En el caso de hoteles o negocios. Apaga tu computadora cuando no estés usándola (no olvides apagar el monitor). Reemplaza las luces de tu casa con focos ahorradores (ahorran energía y dinero) 9. 2. trabajando conjuntamente con las comunidades respectivas para lograr la cogestión del mismo.

Cuando laves platos. Ve al trabajo en bicicleta en vez de ir en auto cada vez que puedas (ayudas al medio ambiente y a tu salud) 25. 18. 22. es colocar una botella de plástico llena de arena en el tanque de agua de tu water. 20. 23. Pinta con brocha o rodillo en vez de usar pintura en spray. Cuando vayas a pintar. ya que usualmente estos almacena más cantidad de agua de la realmente necesaria). Lava platos y ropa por montones y no por partes. Cierra el caño mientras te cepilla los dientes. 30. 12. Usa el correo electrónico en vez del correo regular 19. por ejemplo. No es necesario tener el caño abierto todo el tiempo. Reutiliza sobres.10. Puedes usar un vaso con agua para enjuagarte. . 27. Recicla los cartuchos de impresoras. imprime en ambos lados de una hoja. 29. Riega tu jardín bien temprano en las mañanas. Instala dispositivos ahorradores de agua en tus caños y el baño. Es preferible que asignes tazas para bebidas a cada empleado en vez de utilizar tazas o vasos descartables. abre el caño solo cuando los enjuagues. 13. 31. Recicla el aceite para el motor de tu vehículo. revisa tu sistema de tuberías para asegurarte que no haya fugas. En el trabajo. 21. compra solo la cantidad de pintura necesaria. (Un buen truco. 16. Copia. 26. Apaga las luces. folders y clips. Trata de usar la energía solar cada vez que sea posible. Utiliza trampas para ratones/ratas en vez de veneno. Usa papel reciclado. 14. ahorra el uso de papel implementando un boletín de anuncios en vez de mandar copias impresas de cada anuncio a cada empleado de la oficina. Trata de reducir tu consumo de bolsas plásticas Embolsa cuantos productos puedas en cada bolsa. 24. 17. computadoras y demás accesorios de tu oficina si eres el último en retirarte. Para ahorrar agua. 28. No quemes tu basura en la calle 15. 11.

34. sostenido en materiales impresos y audiovisuales que aseguren la permanencia de estos conocimientos en el Educando. Infórmate acerca de que tipos de materiales se pueden reciclar (plástico. 40. 37. entre otros. A nivel formal la Educación Ambiental actúa principalmente en instituciones educativas y Gubernamentales. vidrio. ONG´S “LA EDUCACIÓN AMBIENTAL” Es aquella impartida por un instructor o facilitador. que aporta los conocimientos necesarios. Reutiliza cartones o periódicos viejos para usarlos como material de empaque. Repara productos cada vez que sea necesario. Compra muebles usados cuando te sea posible (de paso que son más baratos). 39. 33. de los desarrollos industriales innecesarios. en vez de comprar algo nuevo. aprendan a vincular sus funciones con la conservación y protección del ambiente. Trata de comprar productos que puedas reutilizar. Utiliza platos reusable cada vez que sea posible en vez de platos descartables. papel. de la expansión urbana descontrolada y de la destrucción sin sentido de los recursos naturales. 35. 36.32. Reutiliza bolsas y contenedores cada vez que sea posible. . Durante las últimas décadas se ha desarrollado un creciente interés por la protección del aire libre y el medio ambiente de la polución. Lleva tu propia bolsa grande de tela u otro material similar cuando vayas a hacer tus compras. 38. actuando como eje transversal para que los educandos. basados en estudios científico – didáctico educativos que permiten la transmisión de conceptos generados a través de la experiencia positiva sobre la conservación y el cuidado del medio ambiente. Compra baterías recargables para dispositivos que uses con frecuencia. así evitarás recibir bolsas plásticas.

recuperando su riqueza histórica y de tradición. sociológicos y culturales y que preparen lúdicamente a la persona para sopesar el impacto de su acción sobre el ambiente. pionera en el desarrollo comunitario sustentable. Misión: Ser una institución social no lucrativa. Para que la recreación ambiental pueda dinamizar procesos de educación ambiental consideran fundamentales las siguientes premisas: Desarrollar una ética ambiental que impulse el trato a la tierra y sus recursos con respeto y resulte en una acción ecológica ética en la gestión de los parques y reservas naturales. Visión: Consolidarnos como una institución social. impulsando el desarrollo sustentable. reconocida por la calidad de sus servicios. eco turístico. promoviendo una mejor calidad de vida para sus habitantes. que ofrece servicios de calidad profesional en la recreación. liderazgo. y si bien estos esfuerzos han tenido algún impacto sobre el movimiento recreativo. El inmenso potencial de articulación recreación . cultural y recreativo. educación ambiental. la cultura y la humanidad. y que éste se potencia aún más si se asume desde una perspectiva y una metodología lúdica.ambiente se deriva del hecho concreto que la naturaleza brinda el mejor ambiente de aprendizaje para su estudio. ecoturismo e investigación. juicio. incluyendo una comprensión básica de principios ecológicos. son precisamente los participantes en escuelas al aire libre y en procesos de educación ambiental quienes han tenido una relación más cercana con los sistemas institucionales de recreación y tiempo libre. trabajo en . a través de estas Necesidades surge el Proyecto sostenible de AREA RECREACTIVAS CULTURAL DEL MEDIO AMBIENTE VISTA ESTUPENDA. contribuyendo al desarrollo a la educación ambiental. a través de la difusión y conservación del patrimonio y la diversidad cultural. de desarrollar aspectos cognitivos de las interrelaciones de todas las facetas del ecosistema. habilidad y experiencias necesarias para un mínimo impacto del uso y disfrute de ambientes naturales enfatizando seguridad. Beneficios: Ofrece cursos que desarrollan un conocimiento básico.Ello ha generado la conformación de movimientos que asumen diferentes formas.

la medida que ellos se van dañando o agotando parcialmente. a través de talleres y pláticas. cuyas soluciones sustentables se basan en la investigación científica – didáctica – educativa y en la experiencia. Estos materiales impresos y audiovisuales atañen problemáticas como la pérdida del agua. preservación. y por lo tanto debe incidir en la prevención y resolución de problemas ambientales La educación y cultura en materia ambiental es . y otros de importancia para el desarrollo y sustentabilidad en materia de medio ambiente y cuidado del agua. Otro aspecto relacionado con el cómo los recursos naturales deberían ser usados se centra en el de la problemática de su preservación y conservación. actitudes y habilidades para asumir una responsabilidad ambiental. son específicamente diseñados para gente que quiere trabajar profesionalmente como educadores silvestres. La conservación involucra el ciclo de uso inteligente y reabastecimiento oportuno de los recursos a Así. La conservación es asociada usualmente con los recursos naturales renovables y su uso en el tiempo de la manera más benéfica posible.equipo. la sobre explotación de recursos naturales. la contaminación ambiental. habilidades al aire libre y estudios ambientales. evitando su derroche. reforestación apropiada es un ejemplo de conservación pero no de Desarrollo: La educación ambiental debe fomentar el cambio social a partir del desarrollo de valores. Es una herramienta para mejorar las relaciones de los seres humanos con su medio. Planeación Ha sido necesario para la difusión de la Cultura y Educación ambiental escuchar las necesidades básicas en diferentes Municipios y comunidades. ello ha marcado la pauta para crear materiales propios para la región. La preservación de los medio ambientes naturales incluye el mantenimiento de procesos ecológicos de largo plazo y la gestión para proteger los recursos de la influencia humana.

el ¿por qué? de su importancia para la vida. propiciar y conseguir un cambio de actitud favorable hacia la conservación de nuestros recursos naturales. capacitación y reforzamiento de conocimientos sobre los recursos naturales. todo ello a través de materiales impresos. todos ellos representan una gama rica de oportunidades para impartir Educación Ambiental y así poder llegar a miles de personas y. ¿Qué es la Educación Ambiental no formal ó informal? Es aquella difusión de conocimientos ambientales. no instituciones. costumbres y actividades Cotidianas que perjudican día a día a nuestro entorno o espacio de vida. El Agua: Elemento natural. no renovable indispensable para cualquier forma de vida orgánica.susceptible a desarrollarla en dos plataformas. adultos y adultos mayores. extracción y el ¿Por qué? cuidar tan vital líquido. El medio ambiente . la educación ambiental tiene más radio de acción y puede ser más poderosa por su capacidad de atender no sólo a la niñez. A nivel informal. que no requieren de un instructor y que está basada en la experiencia diaria mediante algún mensaje escrito. y otros grupos conservacionistas. sus principales contaminantes y la causa de la pérdida de ésta. Para entender estos conceptos. potabilización. El Agua y el Medio Ambiente. la Esta misma actividad puede depender de los gobiernos. comunidad organizada. organizaciones gubernamentales. auditivo y/o visual que permite interactuar mediante la observación y propiciar un cambio ya sea de información o bien haga de ello un cambio de conducta o actitud. hasta los medios de comunicación. debemos separar usos. en donde es necesario abarcar los diferentes niveles de Concientización. la educación ambiental formal y la educación ambiental no formal (informal). su valor como recursos renovables y no renovables. sino que su marco de acción puede contemplar adolescentes. los estados en que se encuentra en la naturaleza. en este tema es vital incluir el ciclo del agua. auditivos o visuales.

siendo éste parten fundamental para su supervivencia y desarrollo en ese medio. • • • . entre ellas y muchos factores el fenómeno llamado contaminación. La área Recreativa tomar la iniciativa para crearlas y de este modo intervenir en la conservación y mejora del medio ambiente local. ciencias sociales y ciencias del medio ambiente. Estudiar una comunidad de seres vivos en sus condiciones naturales. Discernir los aspectos importantes de los problemas para aplicar así las soluciones correctas. Objetivos en el área recreativas • Coordinar los conocimientos en humanidades. ¿pero que quiere decir esto?. así como para evitar la progresiva reducción del grado de satisfacción de los visitantes. el medio ambiente es enrarecido por su mal aprovechamiento o su mal funcionamiento hasta que este no es satisfactorio para desarrollar una vida interior y muere. que es el cuidado de nuestro entorno. Sostenibilidad en el área recreativa El uso recreativo de espacios de interés ecológico-paisajístico se ha incrementado notablemente en los últimos años generando una afluencia masiva de visitantes las autoridades locales de la Región ha creado áreas recreativas con el objeto de minimizar los impactos provocados por un acceso desordenado. La importancia del cuidado del medio ambiente se basa en el principio fundamental de la materia llamada ecología. en algunas ocasiones el lugar llamado medio ambiente ha sido perturbado por diferentes causales.Es aquel sitio o lugar que por sus características físicas. químicas y biológicas adecuadas permite la existencia o la vida. En este artículo planteamos algunos criterios para la gestión ambiental de las áreas recreativas bajo los principios de la sostenibilidad. Esto constituye un interesante para potenciar turísticas de calidad y contribuye a afianzar posiciones de mercado más competitivas. Dar a conocer una variedad de problemas. que rodea a uno o más organismos.

necesidades. los suelos. Fomentar las cualidades personales para superar los obstáculos y desarrollar las aptitudes. de la comarca donde viven. la esfera afectiva. que encierra además del conocimiento intelectual y cultural. los bosques. por cuanto a través de ella se contribuye a la formación integral de la personalidad. debe cambiar los métodos tradicionales y proponer estrategias específicas para cada uno de los sectores a que esté dirigida. . La educación ambiental además de brindar los elementos para la formación de la conciencia ecológica. representa la condición indispensable para la continuidad de existencia de la especie humana. pero en nosotros está la necesidad y voluntad de su conservación y protección acudiendo a las vías más diversas entre las que se destaca la educación ambiental. debe estar dirigida a diagnosticar. valores. no formal e informal. La educación ambiental se ha convertido en una necesidad insoslayable. convicciones. todo parece indicar que los daños ocasionados son irreversibles. proteger y conservar el medio ambiente para lograr el desarrollo sostenible como fin supremo. hábitos. el agua que bebemos. La educación ambiental constituye uno de los elementos más revolucionarios del proceso educativo al tener en cuenta los ámbitos formal. Como proceso debe ser planificado y estructurado de tal forma que posibilite las formas y vías en que pueda intervenir toda la sociedad. • CONCLUSIÓN El medio ambiente. el mar y todo lo creado por el hombre sean destruidos por él mismo. habilidades. Nunca serán sobrados los esfuerzos para evitar que el aire que respiramos. y conductas correctas ante el entorno. independientemente del significado del término. también ofrece la posibilidad de toma de decisiones y requiere de la participación activa de los miembros de la comunidad. así. sobre todo. los animales y las plantas.• Enseñar soluciones generales aplicables a diversas situaciones análogas.

El proceso de educación ambiental permite precisar qué aspectos tener en cuenta para sustentar los criterios y requerimientos para la conservación y protección de la naturaleza y. está orientada a garantizar el desarrollo sostenible para las presentes y futuras generaciones. . de forma tal garantice una relación directa del hombre con su medio. contribuir a la reducción de manifestaciones de conductas inadecuadas que presentan los ciudadanos de la comunidad.

htm http://es.REFERENCIAS -Raudel Ramos Olmos. Francisco Villalobos Moreto (2003).sagan-gea.umss.org/wiki/Lluvia_%C3%A1cida .wikipedia. El tratamiento DE AGUAS Residuales.fcyt.pdf http://www. http://www. 225 páginas. 705 páginas. El agua en el medio ambiente: muestreo y análisis. (1996).org/hojared/Hoja13.edu.bo/docentes/29/documentos/lluviaAcidaSusEfe ctos. Federico de Lara. -Rubén Sette Ramalho. Domingo Jiménez Bertrán. Rubén Sepúlveda Márquez.

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