P. 1
Educacion cristiana

Educacion cristiana

|Views: 1.119|Likes:

More info:

Published by: Maddalena Ruiz Chiavazzo on Jun 04, 2011
Copyright:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

02/13/2013

pdf

text

original

Orientación

Durante esta lección y la siguiente, estará trabajando para producir un plan de lección detallado
y completo. En la lección anterior su enfoque determinó un tema para su lección y definió su

audiencia probable. Su tarea consistió en escribir un anzuelo para la lección. Necesitará
seleccionar un anzuelo de los que han escrito los miembros para usar en su plan de lección.

Objetivos de aprendizaje

Al final de esta lección, los participantes podrán

• Escribir un plan de lección que utilice el formulario del plan de la lección

• Revisar planes de lección presentes basados en principios educativos sanos

Repaso: Anzuelo, Libro, Ver, Tomar

Repasar con los participantes el modelo de Anzuelo, Libro, Ver, Tomar. Explíquenme el
significado de las cuatro palabras que hemos estado discutiendo.

Formulario del plan de lección

Formato del Plan de Lección

Este es un plan para el desarrollo de una unidad de estudio, la cual es una colección de
lecciones individuales de un mismo tema.

He aquí un ejemplo: Unidad sobre las bases bíblicas de la educación cristiana

• Antiguo Testamento

• Jesús

• Iglesia Primitiva

Audiencia —sea muy específico sobre a quiénes y dónde se enseñará la unidad.

Introducción a la unidad—¿De qué manera encaja el tema en nuestras metas más amplias
de la EC? Prepare algunas declaraciones sobre el lugar en que encaja en el alcance del
currículo

Objetivos de la unidad —tres áreas: A estas alturas del curso usted debería conocer ya estas
tres áreas (conocimiento, compromiso o actitud, acción o destreza). Póngales en un orden que
haga sentido en lugar de sólo incluirlas en una lista.

¿Qué tipo de materiales o recursos necesitará para enseñar estas lecciones? ¿Cuáles libros
necesitará? Notas, vídeos, cintas de audio, recursos de la comunidad, invitados especiales.

Plan de evaluación —¿Cómo estar seguros de que vamos en dirección de nuestros
propósitos y metas? ¿Daremos un examen, encuesta, etc., al final? ¿Qué tipo de respuestas
buscamos? ¿Qué esperan los maestros de los estudiantes que les ayude en la evaluación? La
evaluación no tiene que ser formal, pero sí intencional.

Observe que aún no hemos dicho nada acerca de sesiones individuales dentro de la unidad.
Hasta aquí seguimos hablando del cuadro total. La discusión de métodos ocurre en el plan de
cada sesión individual.

Cuando se elabora un bosquejo de unidad no se necesita escribir muchas palabras. Hay que
ser breves y concisos. Sólo necesitamos un cuadro claro de lo que será la unidad. Debemos
escribirla de manera que un maestro experimentado que vea nuestra unidad sepa de qué trata.

Guía de planificación detallada de una sesión individual

Esta es la guía que usará para desarrollar su plan de lección.

¿Cuál sesión es esta en la unidad? (comienzo, fin o en medio). ¿Por qué marca alguna
diferencia?

• Título de la sesión:

• Enfoque bíblico (si tiene uno)

• Necesidades del estudiante —pregunte qué está pasando en la vida de los estudiantes que
se toque en esta lección.

• Conceptos previos que se han estudiado—ideas de lecciones anteriores de importancia para
el tema de esta sesión.

• Objetivos—ya tiene objetivos de la unidad, pero sería mejor delinear objetivos adicionales y
específicos para esta lección. Sin embargo, deben ser consistentes con los de la unidad. ¿En
cuántas áreas quiere pensar acerca de objetivos? ¿Cuáles áreas son?

• Contexto de aprendizaje—¿Qué tipo de clima físico o emocional se desea? Dibuje un
diagrama de la forma en que desea arreglar su aula.

Plan de la lección —No tenemos mucho espacio para escribir. La razón es que no escriba
usted un bosquejo de todo el contenido de la lección. Esta es sólo una guía de enseñanza, no
un libro. Estas no son sus notas de su conferencia. Más bien es un mapa por el que usted
enseñará la clase. Observe que hay tres columnas: actividades (métodos), tiempo permitido
para cada sesión, materiales para cada sesión (biblias, tocacintas de vídeo, TV, lápices y
hojas, té, dulces). La primera parte del plan comienza antes de comenzar a enseñar. ¿Qué
sucederá mientras que se reúnen los alumnos para la clase? Recuerde que debe ser
intencional ya que estamos tratando de crear un contexto. Muchos maestros no piensan en
esta parte de la lección. Es importante considerarlo. ¿Quiere cerciorarse de que cuentan con
té, café y galletas para iniciar el compañerismo? ¿O desea algo más formal como hacer que los
alumnos llenen formularios? Si se trata de la primera lección del primer día de clases, quizá
necesite tiempo para formalidades, pero ¿cómo encaja esto en su currículo?

¿Cómo desea iniciar la clase misma? ¿Cómo captará la atención de los alumnos? ¿Cómo la
concluirá?

Al concluir, ¿en qué tipo de actividades de seguimiento quiere que se involucren sus alumnos
para reforzar la lección? ¿Qué le he pedido hacer en esta clase para reforzar la lección?
(diario, grupos de enfoque). Observe que no sólo le he pedido que regrese a su cuarto y revise
las notas. Le he pedido que las repase y escriba ideas claves. Usted estaba haciendo
evaluaciones de lo más importante. Lo mismo ocurre en nuestros grupos de enfoque. Usted
está aplicando lo aprendido a su situación personal. El grupo de enfoque refuerza su
conocimiento usándolo en la aplicación.

Si esta no es la última lección de la unidad, ¿cómo voy a relacionar esta lección con la
siguiente? ¿Cómo le voy a dar una idea de la misma? Cuando lo he recordado, al final de la
unidad siempre les he dicho lo que haremos en la siguiente. Después del receso haremos

esto… En la siguiente lección haremos esto… Y al iniciar el día, siempre he tratado de hacer la

transición de lo que hemos hecho a lo que haremos.

Planificación de la lección

Use este formulario de planificación de una lección para elaborar un plan de un contexto
específico en el que enseñará. Avance en su planificación tanto como el tiempo de lo permita.
Tiene como 45 minutos para trabajar hoy y en nuestra siguiente reunión terminará el plan y
preparará un informe a la clase en pleno.

Repaso

A manera de repaso, consulte los objetivos de aprendizaje que incluimos al principio de esta
lección.

¿Puede usted ahora...

• Escribir un plan de lección que utilice el formulario del plan de la lección?

• Revisar planes de lección presentes basados en principios educativos sanos?

Hacia adelante

En nuestra siguiente reunión terminará el plan en que su grupo de enfoque está trabajando y
se preparará para informar a la clase. También estaremos hablando más acerca del alcance y
la secuencia del currículo.

Asignación de tarea

Revise el plan de la lección que ha preparado. Comience evaluando la porción completada
para revisión. Prepare sugerencias para completar el plan. Incluya discusiones sobre lo
siguiente: ¿En cuál dominio de aprendizaje (conocimiento, actitud, destreza) se le hace más
difícil escribir objetivos y planes de lecciones? ¿Qué tan bien trabajan los comités para
planificar instrucción y currículo?

Resumen final

La siguiente lección, la 16, es la continuación de esta lección. Por ello no le ofrecemos un
resumen final en esta.

You're Reading a Free Preview

Descarga
scribd
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->