CRITERIOS Y EJEMPLOS

para hacer aportes en los foros

Mónica Zega de Krütli

Modifica el asunto según el
contenido del aporte
¿Qué asunto refleja mejor lo
que dice el mensaje?
Presenta redacción, ortografía,
sintaxis y puntuación correctas
 ¿Tienen dudas sobre cuál
hace uso correcto del idioma?
 Reflexiona sobre las lecturas,
enriquece desde la experiencia
¿Qué aporte enriquece desde lo
experimentado y leído?
Genera más diálogo
¿Cuál de los dos promueve
más diálogo?
¿Para qué hacer preguntas?
Con ellas abrimos
el diálogo,
invitamos al resto
del grupo a
expresar sus
opiniones y
contribuimos así a
que se genere
conocimiento
colectivo.
 También las preguntas
profundizan los diálogos

Una función de tutor es

“profundizar el diálogo”
diálogo
para que no se quede en
lo superficial o siempre
dando vueltas sobre lo
mismo, sino que vaya un
paso adelante y más
profundo en los conceptos.
Construye sobre lo aportado por
el grupo e integra aportes ajenos
¿Pueden ver cómo se construye
integrando aportes ajenos?
¿Para qué integrar aportes?
Demostramos a
los demás que nos
interesa lo que
dicen. Buscamos
acuerdos y tensiones
entre lo dicho por varios
para conseguir que el
diálogo no sea una suma
de retazos o de
preguntas y respuestas
cruzadas.
También la integración de aportes
focaliza el diálogo
Es función de tutor “focalizar
el diálogo” que se va por las
ramas y traerlo nuevamente
al centro de la propuesta de
aprendizaje y reflexión.
Al integrar los aportes
destacamos aquellos que
tocan las cuestiones objeto
del diálogo para llamar la
atención al tema central.
 Con estos ejemplitos

Entre los que sí y los que no …

¡Manos al teclado para hacer
buenos aportes en los foros!

Criterios tomados de “Aportes TIGRE” de Álvaro Galvis Panqueva