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Funcionalismo

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Funcionalismo Principal Exponente: William James (1842-1910) Esta escuela se basa en acumular conocimientos para el uso cotidiano

, además del estudio de la mente humana en el medio ambiente. En esta escuela se decía que la educación no tenía un contenido específico, tenia que estar basada en las necesidades de los estudiantes. Dewey funda la psicología escolar, además de incorporar la psicología al darvinismo: la mente y la conducta son funciones adaptativas, mediante las cuales en el organismo realiza los fines de la supervivencia individual y de la especie. Rechazó el asociacionismo atomista (ya que divide la actividad mental y conductual en unidades artificiales) y la psicología del contenido (es incapaz de reconocer que una misma sensación tiene diferentes significados, dependiendo del contexto conductual). Hace de la acción o conducta el punto central de la psicología. Como Darwin, James pensaba que lo que la conciencia contiene es menos importante que lo que hace. La función principal de la conciencia es elegir, orientándose siempre hacia un fin, el primero de los cuales es la supervivencia mediante la adaptación al medio ambiente. Principios básicos de James que influyeron en la posterior psicología: No se produce ninguna modificación mental que no vaya acompañada o seguida de un cambiocorporal. Influyó en la actitud básica del conductismo(no podemos ver la mente, sino sólo los cambios corporales; por tanto, estudiemos éstos únicamente). El aparato nervioso no es sino una máquina para convertir estímulos en reacciones. Supone la formulación E-R (estímulo-respuesta), central para la mayoría de los conductistas. Distinguió entre una memoriaprimaria, o a corto plazo, y una memoria permanente; anticipándose así a la psicología del procesamiento de la información , que desplazó al conductismo.

FUNCIONALISMO

El funcionalismo se interesaba por las actividades o procesos psíquicos como operaciones y no como contenidos.

William James, el primer psicólogo nacido en Estados Unidos. En su juventud, había estudiado química, fisiología, anatomía, biología y medicina, posteriormente acepta enseñar fisiología en Harvard. En este lugar leyó filosofía en sus ratos libres, encontrando un nexo entre ella y la fisiología. Ambas disciplinas parecían convergir en la psicología. Creó un laboratorio de psicología en Harvard .

El funcionalismo psicológico insistía en la importancia de técnicas como los tests de inteligencia. del organismo humano. Conocida también con el nombre de psicología funcionalista. su función -enfatiza los aspectos prácticos -su marco de referencia es biológico y evolutivo -diversifica los sujetos.la creencia y el razonamiento a la elaboración posterior del proceso. biología y medicina. revisa experiencias. para.la percepción corresponde a los procesos sensoriales. esencialmente útil. las sensaciones y emociones. Este tipo de investigación representaba una clara ruptura con los métodos introspectivos utilizados por los primeros psicólogos del siglo XIX. es la escuela que subraya el estudio de la mente como una parte funcional. en 1872. métodos y procesos psicológicos investigados Al preparar sus clases y su libro.Inició la escuela de psicología funcionalista que subraya el estudio de la mente como una parte funcional. se detiene. Estudiar los fenómenos de la vida psíquica significa estudiar la conciencia tal como se da en la experiencia real e inmediata. Asocia todos los fenómenos al plano físico: . James opinaba que la conciencia es un fluir continuo. El funcionalismo psicológico insistía en la importancia de técnicas como los tests de inteligencia. Sus características principales fueron -oposición al estructuralismo -destaca el para qué de la mente. posteriormente. había estudiado química. La actitud funcionalista fue consecuencia lógica de la propagación del darwinismo y su doctrina de la "supervivencia de los más aptos". y las experiencias controladas para medir la capacidad de los animales para aprender y resolver problemas (experiencias de Galton). no pueden separarse. esencialmente útil. vemos un plátano y no un objeto largo y amarillo. aceptar una oferta para enseñar . anatomía. Nuestra mente teje sin cesar asociaciones. Cuando observamos un plátano. el primer psicólogo nacido en Estados Unidos. William James. fisiología. y las experiencias controladas para medir la capacidad de los animales para aprender y resolver problemas. En su juventud. James estudió los escritos estructuralistas a fondo y consideró que había un error en el enfoque de Wundt y de Titchener. La corriente del pensamiento y de la conciencia es su objeto de estudio. pasa de una cosa a otra en el tiempo.la sensación porque corresponde al proceso nervioso más inmediato. del organismo humano. La actitud funcionalista fue consecuencia lógica de la propagación del darwinismo y su doctrina de la "supervivencia de los más aptos". comienza. . Las percepciones y asociaciones. llegando a al conclusión de que los átomos de la experiencia (las sensaciones puras sin asociaciones) simplemente no existían. Entre los representantes más destacados de esta corriente se cuentan los filósofos William James (que enseñó formalmente la doctrina funcionalista) y John Dewey. .

cuando repetimos algo varias veces.fisiología en Harvard. las asociaciones mentales no permiten aprovechar la experiencia previa. tendríamos que pensar qué es cada vez que lo viéramos. Nuestra mente teje sin cesar asociaciones. se convirtió en profesor de filosofía en Chicago ese mismo año. Si no fuéramos capaces de reconocer un plátano. encontrando un nexo entre ella y la fisiología. Cuando observamos un plátano. se detiene. llegando a al conclusión de que los átomos de la experiencia (las sensaciones puras sin asociaciones) simplemente no existían. Una parte de su laboratorio lo destino a los experimentos psicológicos. James opinaba que la conciencia es un fluir continuo. Así pues. James defendió asimismo el valor de la introspección subjetiva (sin adiestramiento e insistió en que la psicología debería centrarse en las experiencias comunes de la vida real. el ThePrinciples of Psychology. creyó firmemente que toda actividad (desde el latido cardiaco hasta la percepción de un objeto) es funcional. Esa perspectiva no sólo se ocupa del aprendizaje y la sensación o percepción. Al preparar sus clases y su libro. James emprendió el estudio de los hábitos. fue nombrado jefe del nuevo departamento de psicología de la Universidad de Chicago. En 1875. El funcionalismo no ha continuado como una doctrina psicológica independiente: sus puntos de vista han sido incorporados a la corriente general del pensamiento psicológico contemporáneo. las sensaciones y emociones. James R. sobre todo a la psicología aplicada y. no pueden separarse. de vestirnos. . Entre 1890 y 1910. Angell. a la medida de la inteligencia y las aptitudes básicas. John Dewey. en concreto. Con esta intuición. el precursor del conductismo. Juntos hicieron de Chicago el centro de la escuela funcionalista. básicamente. que se publicó en 1890. el funcionalismo fue el movimiento más importante en la psicología académica anglosajona y. Sin dejar de concentrarse en la experiencia común. Ambos fueron los primeros en aplicar ese enfoque a la educación. Por ser un biólogo. No tenemos que pensar en la manera de levantarnos por la mañana. cuando la siguiente vez realizamos la misma acción. pasa de una cosa a otra en el tiempo. de abrir la puerta o de caminar por ella. comienza. En este lugar leyó filosofía en sus ratos libres. sino sobre todo de cómo un organismo se sirve del aprendizaje o de sus capacidades preceptúales para vivir en su ambiente. James estudió los escritos estructuralistas a fondo y consideró que había un error en el enfoque de Wundt y de Titchener. Éste era el nexo que le hacía falta. James llegó a la formulación de una teoría funcionalista de la vida mental y del comportamiento. que había estudiado psicología estructuralista en la Johns Hopkins. vemos un plátano y no un objeto largo y amarillo. En 1894 uno de sus alumnos. el sistema nervioso cambia de modo que. revisa experiencias. James empezó a impartir clases de psicología en Harvard (más tarde confesó que la primera conferencia que oyó sobre el tema fue la que él dictó). Ambas disciplinas parecían convergir en la psicología. James sostuvo que. Comenzando a trabajar además en un libro. ésta se nos facilita. Las percepciones y asociaciones.

deseos. como el método de inferir actividades mentales en animales. organización y valoración de las experiencia y su utilización posterior en la guía del comportamiento. William James (1842-1910). Algunos funcionalistas: Hall. y y Fenómenos mentales: sensaciones. Elementos esenciales de la definición: comportamiento guiado hacia un fin.. El desarrollo del funcionalismo Objeto de la psicología según Harvey Carr. junto a la percepción de los cambios corporales. cogniciones.4. Cattell. Condiciones: procesos corporales y sociales que influyen en la vida mental.2.. Obra principal: Principios de Psicología. como el método experimental. los cuales son consecuencias de reflejos del sistema nervioso (nos sentimos tristes porque lloramos y tenemos miedo porque temblamos). y el componente adaptativo del mismo. Hace depender la experiencia emocional de la percepción de cambios fisiológicos: Teoría de JamesLange. uno de los principales psicólogos de esta corriente: estudio de las actividades mentales relativas a la adquisición. Es un enfoque de psicología con extraordinario éxito en la psicología americana. Aunque James matizó más tarde: acepta la influencia de la valoración de la situación como relevante. para la respuesta emocional. y los miembros de la Universidad de Chicago: Dewey. Su definición de la psicología: ciencia de la vida mental. Algunas características y logros: . EL FUNCIONALISMO Objeto de la psicológica para el funcionalismo: estudio de los propósitos y función de los procesos mentales. es también del danés Carl Lange.. precursor o primer gran funcionalista. Un ejemplo de una teoría con éxito: su teoría de la emoción: la experiencia emocional depende de la percepción de cambios corporales. almacenamiento. El precursor: William James Influencias sobre el funcionalismo: la obra de Darwin y y con su idea de la adaptación de los organismo al ambiente. Método de la psicología: es necesario múltiples niveles de análisis y una metodología flexible. por lo que nos sirven tanto la introspección.1. 4. una corriente o flujo de contenidos. comienzo del estudio de los fenómenos psicológicos en el marco neurofisiológico. 4. Angell y Carr. locos y salvajes (el método comparativo). de sus fenómenos y sus condiciones. Crítica al enfoque estructuralista: la búsqueda de las sensaciones o contenidos mentales simples es un error pues la conciencia es siempre una multiplicidad.

Si el CI es mayor que 100. cinco. el sujeto puntúa más que los de su grupo de edad. Este test se revisó y perfeccionó en otros países. Lewis Terman lo adaptó con el nombre de test Stanford-Binet y utilizó el concepto de cociente intelectual (CI). siete. nueve y once años) y usó pruebas de menor a mayor dificultad para determinar las que podía superar el individuo medio de una determinada edad. sino que también las cualidades morales y psicológicas presentan la misma distribución. Sus estudios le llevaron a concluir que no sólo las características físicas se distribuyen de acuerdo a la curva normal. en torno al cual se agrupan la mayoría de los individuos. o tipo central de una población. También destacó el belga Jacques Quételét (1796-1874). . Descubrir la curva normal de una medida es importante pues permite comparar un resultado o puntuación concreta con las de la población de referencia. insistiendo en el mayor peso de la naturaleza (la herencia) frente a la crianza (la educación y la influencia de la sociedad) en la determinación de las capacidades psicológicas. En Estados Unidos. Una de sus aportaciones principales fue el concepto de hombre medio. A la norma para estos grupos se la denominó edad mental. 2. si igual está en la media y si menor está por debajo de su grupo de edad. Importancia de las posibilidades adaptativas de los procesos psicológicos. Desarrolló también el test mental (aunque este título lo propuso Cattell) y algunos conceptos y técnicas estadísticas importantes. 5. Pero el fundador de la psicología diferencial fue Francis Galton (1822-1911).1. Los instrumentos de medida que utilizarán los psicólogos para medir las diferencias individuales se basarán en conceptos y técnicas estadísticas. pues la mayoría de ellas se agrupan en torno a la puntuación media y disminuye a medida que nos acercamos a los extremos. Una de sus preocupaciones principales fue la medida de las cualidades mentales. Con este recurso era posible establecer si los niños padecían de una deficiencia intelectual: si su edad mental era inferior a su edad cronológica. Estableció cinco grupos de edad (tres. Aceptación de diferentes métodos. 4. La prueba fue desarrollada por Binet y Simon y se conoce como la Escala Métrica de la Inteligencia de Binet-Simon. Atención a las diferencias individuales. y desarrolló pruebas de laboratorio para medir diferentes capacidades. LA MEDIDA DE LAS DIFERENCIAS INDIVIDUALES El interés y desarrollos del estudio de las diferencias individuales se centró más en el ámbito europeo. fue Alfred Binet (1857-1911) quien desarrolló el primer test de inteligencia más aceptado por la comunidad científica. Galton es un claro ejemplo de los problemas que han acompañado a la psicología diferencial: su interés por la medida de las capacidades psicológicas descansó en cuestiones ideológicas: quiso mejorar la especie humana. Cattell introdujo la expresión test mental. Importancia de las aplicaciones de la psicología. Por ejemplo la campana de Gauss (o curva de Gauss o curva normal): gráfico que refleja la distribución casi simétrica de unas puntuaciones. Consecuencia muy importante para el desarrollo de la psicología: dado que el aprendizaje es uno de los mecanismos psicológicos más importantes de cara a la adaptación. para lo que desarrolló muchos instrumentos que permitían medidas rápidas y sencillas. para la medida de la capacidad intelectual. una variante de la noción de cociente mental propuesta por el psicólogo alemán William Stern. el fracaso escolar podría atribuirse a una baja inteligencia. por lo que adopta la forma de una campana. En Estados Unidos. Sin embargo. precisión en la discriminación y tiempo de reacción). principalmente relacionadas con habilidades perceptivas (capacidad sensorial. El cociente intelectual se calcula dividiendo la edad mental entre la edad cronológica y multiplicando el resultado por 100 (CI = EM/EC x 100). 3. Muchos de los principios funcionalistas fueron aceptados por el conductismo. el objeto principal de la investigación funcionalista será el aprendizaje (como lo era la sensación para los estructuralistas).

incluso los del test Beta. o prueba de clasificación general. la psicología educacional. La Segunda Guerra Mundial impulsó aún más los test. incluso para la cuantificación de capacidades mentales distintas a la de la inteligencia. que se habían diseñado especialmente para los no anglófonos.La Primera Guerra Mundial supuso el impulso definitivo a los test: el Ejército americano los aplicó de forma masiva para poder asignar razonablemente los puestos de más responsabilidad a los individuos intelectualmente más competentes. . la clínica y la industrial desarrollaron y emplearon test específicos. Estos test eran de ³lápiz y papel´ y fueron conocidos como test Alfa y Beta. La GCT ya no quería medir la inteligencia general sino cuatro de las habilidades mentales primarias que había definido Thurstone (en 1938 propuso las de razonamiento. espaciales. numéricas. aunque hoy en día se los utiliza como instrumentos complementaros para la evaluación personalizada de los sujetos. Por su parte. Este hecho muestra la extraordinaria dificultad para confeccionar test libres de influencias culturales e ideológicas. Pero investigaciones posteriores mostraron que los resultados dependían de la cultura y del domino de la lengua. en este caso con la prueba GCT. mnemónicas y perceptivas psicomotrices) y que se creía relacionadas con el éxito en las tareas del Ejército. verbales. los test continuaron expandiéndose. A pesar de todo.

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