TENDENCIAS DE LAS PREFERENCIAS PROFESIONALES Y LA DEMANDA LABORAL A NIVEL REGIONAL

2009
SERVICIO DE ORIENTACIÓN VOCACIONAL E INFORMACIÓN OCUPACIONAL
DIRECCIÓN DE PROMOCIÓN DEL EMPLEO

Noviembre, 2009

Tendencias de las Preferencias Profesionales y la Demanda Laboral a nivel regional

____________________________________________________________________________________ TENDENCIAS DE LAS PREFERENCIAS PROFESIONALES Y LA DEMANDA LABORAL A NIVEL REGIONAL I. JUSTIFICACIÓN

El análisis de las preferencias vocacionales es fundamental, debido a que a partir de esta información, se puede observar la tendencia del tipo de fuerza laboral calificada con la que se podrá contar en el futuro, respecto a la elección vocacional y las áreas ocupacionales que tendrán mayor demanda a corto y mediano plazo en diferentes actividades económicas. Debe mencionarse, que la muestra estudiada representa a la población beneficiada por el Servicio de Orientación Vocacional e Información Ocupacional, en las sedes regionales o en instituciones educativas de gestión estatal y no estatal, servicio que por lo pronto tiende a focalizarse en zonas urbanas. Los resultados fueron obtenidos a través de las pruebas del servicio de evaluación de orientación vocacional. Partiendo de esta información se buscará dar respuesta a la siguiente interrogante: ¿Hacia qué áreas ocupacionales se orientan las preferencias vocacionales de los jóvenes entre los 16 y 24 años de edad en Ancash, Apurímac, Arequipa, Huánuco, La Libertad, Piura, Tacna y Callao; y cuáles son sus posibilidades futuras de inserción laboral? Esta información permitirá tener una visión sobre el probable repertorio de capital humano calificado disponible en cada región, elemento a considerar dado que este grupo de personas es en muchos casos el que permite el crecimiento tecnológico, económico y social de cada región. Sin embargo, resulta necesario no solo contar con mano de obra calificada, sino que ésta responda a la realidad y a la demanda laboral de la región. Debe resaltarse por tanto que además de las preferencias vocacionales de los jóvenes debe contarse con información adicional que precise datos referidos a la tendencia de la demanda de personal calificado por ocupaciones y profesiones específicas, información que lamentablemente es escasa. Pese a ello, a través del presente documento, se tratará de presentar información que nos brinde algún alcance sobre esta temática. En tal sentido, se adicionará a la exposición de los resultados obtenidos, una evaluación de la pertinencia de las preferencias vocacionales y su relación con las actividades económicas que absorben mayor mano de obra en cada región (PEA). No obstante, debe entenderse que a nivel nacional la presencia de ocupaciones de tipo operativo y no calificado representan más del 60% del total; siendo agricultura, ganadería, caza y silvicultura, las actividades económicas en la que mayor número de personas trabajan (23% del total1) Es necesario recordar que el SOVIO, a través de su servicio de evaluación para la orientación vocacional, tiene como objetivo principal evaluar las capacidades intelectuales y personales de los jóvenes y sugerir opciones formativas que respondan a las necesidades del mercado laboral; por lo tanto, los datos presentados son de carácter descriptivo. Al analizarse las preferencias vocacionales, se hace referencia a uno de los tantos componentes del perfil vocacional, necesario para la sugerencia de una opción formativa, es decir, solo se está considerando el componente que contiene la parte referencial de la opción formativa que se piensa elegir. Debe recalcarse que algunas de las conclusiones que se desprenden del presente estudio parten de la siguiente condición: “…que los jóvenes al elegir una opción formativa, acorde con sus preferencias vocacionales, sea cual fuere el grupo ocupacional al que pertenezca, una vez culminado su periodo de formación, logren
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INEI - Censos Nacionales 2007 : XI de Población y VI de Vivienda

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____________________________________________________________________________________ insertarse adecuadamente en el mercado laboral de su misma región…”, es decir no se contempla la influencia de aspectos de migración y movilidad laboral. II. DISTRIBUCIÓN DE LA MUESTRA

El análisis de las preferencias vocacionales se ha realizado con los jóvenes de 4to y 5to año de educación secundaria atendidos por el Servicio de Orientación Vocacional e Información Ocupacional – SOVIO, ejecutado por las DRTPE de Ancash, Apurímac, Arequipa, Huánuco, La Libertad, Piura, Tacna y Callao en el periodo julio 2008 – junio 2009, para lo cual ha considerado solo la variable sexo. Cuadro N° 1 Distribución de la muestra
REGIÓN ANCASH APURÍMAC AREQUIPA HUÁNUCO LA LIBERTAD PIURA TACNA CALLAO TOTAL HOMBRES 67 605 381 739 36 38 373 477 2716 % 2,47 22,28 14,03 27,21 1,33 1,40 13,73 17,56 100 MUJERES 46 0 517 792 95 62 376 566 2454 % 1,87 0,00 21,07 32,27 3,87 2,53 15,32 23,06 100 TOTAL 113 605 898 1531 131 100 749 1043 5170 % 2,19 11,70 17,37 29,61 2,53 1,93 14,49 20,17 100

Fuente: Matriz de Resultados de Evaluación (julio 2008-julio 2009)

En el Cuadro N° 1, se observa la distribución de la muestra en las regiones involucradas en el estudio, según la variable sexo. Tenemos que Huánuco constituye el 29.97%, mientras que Piura representa el 0.76% de la muestra total. Se observa que en Huánuco, la distribución de la muestra es homogénea, pues se encuentra conformada por cantidades equivalentes de hombres y mujeres; sin embargo en Apurímac la muestra está conformada netamente por varones. III. DESCRIPCIÓN DE LOS INSTRUMENTOS DE RECOLECCIÓN DE DATOS

En el componente de evaluación de orientación vocacional, se utilizan instrumentos psicométricos que sirven para medir variables como la capacidad intelectual, las preferencias vocacionales, aptitudes y características personales que permiten elaborar un diagnóstico vocacional, el cual deriva en la sugerencia de opciones formativas de acuerdo a los requerimientos del mercado laboral. De acuerdo a lo establecido en la Directiva Nacional N° 001-2009/-MTPE/ 3/11.2 “Normas para la Ejecución y Desarrollo del Programa de Orientación Vocacional e Información Ocupacional“, las Direcciones Regionales de Trabajo y Promoción del Empleo, deben utilizar material específico para el componente de evaluación de orientación vocacional. Para la evaluación de intereses vocacionales, se ha establecido el uso de la Escala Subjetiva de Intereses Vocacionales (ESIV), la cual ha sido adaptada y validada por la DPE de la DNPEFP, para uso exclusivo del SOVIO. Las áreas que evalúa la ESIV son las siguientes: Administración, Agronomía y Agricultura, Artes Plásticas, Biología, Clínica y Salud, Comunicaciones, Construcción, Deportes, Electricidad y Electrónica, Empresa y Negocios, Fuerzas Armadas y Policiales, Física, Geología y Minería, Industria, Informática, Literatura e Idiomas, Matemáticas, Mecánica, Música, Pedagogía, Química, Sociología y Humanidades, Turismo y Hotelería y por último Veterinaria y Zootecnia. Cada área se considera
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(Ver Anexo) ANÁLISIS DE RESULTADOS IV. Cada área ocupacional esta compuesta por 5 ítems representativos de cada actividad profesional. está conformada por 113 jóvenes. PRESENTACIÓN DE RESULTADOS A continuación. La muestra total de Ancash es equivalente al 2. los hombres representan el 59. Es necesario mencionar que los datos fueron solicitados mediante una matriz en formato excel. para luego ser procesada estadísticamente. 4. entre los 16 y 24 años de edad del 4° y 5° año de educación secundaria de instituciones educativas de gestión estatal y no estatal de Ancash. Cuadro N° 2 Distribución de la muestra de Ancash ANCASH Nº 67 46 113 HOMBRES MUJERES TOTAL % 59. de los cuales según la distribución muestral 46 son mujeres y mientras que el restante 67 son hombres.19% del total de jóvenes evaluados. constituyéndose como una muestra homogénea.71%. en el servicio de evaluación de orientación vocacional. Los resultados se han obtenido a partir de las hojas de respuestas de la Escala Subjetiva de Intereses Vocacionales (ESIV).29 40. se presentan los resultados obtenidos a partir del análisis estadístico de la matriz de resultados. por lo tanto cada área de elección por parte del individuo puede considerar certificaciones correspondientes a los niveles universitarios.71 100.29% de la muestra y las mujeres el 40. Gráfico N° 2 ANCASH: Intereses vocacionales en estudiantes mujeres de 16 a 24 años de edad del 4° y 5° año de educación secundaria en instituciones educativas de gestión estatal y no estatal Fuente: Matriz de Resultados de Evaluación (julio 2008-junio 2009) _______________________________________________________________________________________ 4 Servicio de Orientación Vocacional e Información Ocupacional – SOVIO .1 MUESTRA DE ANCASH La muestra correspondiente a Ancash. hombres y mujeres.Tendencias de las Preferencias Profesionales y la Demanda Laboral a nivel regional ____________________________________________________________________________________ como un gran grupo ocupacional. superiores tecnológicos y hasta ocupacionales. aplicada por el SOVIO de las DRTPEs. en el periodo julio 2008 – junio 2009.00 Como se puede observar en el Cuadro Nº 2.

es más homogénea. seguido de las áreas ocupacionales ligadas a la Electrónica y Mecánica. observamos las áreas de mayor preferencia por las mujeres jóvenes estudiantes de los últimos años de educación secundaria en Ancash. así como de Matemáticas. Fuente: Matriz de Resultados de Evaluación (julio 2008-junio 2009) En el Gráfico Nº 3 se puede observar que la mayor preferencia de los hombres jóvenes estudiantes de los últimos años de educación secundaria en Ancash es la Informática.Tendencias de las Preferencias Profesionales y la Demanda Laboral a nivel regional ____________________________________________________________________________________ En el Gráfico Nº 2. Por lo tanto. se observa que en Ancash. se puede deducir que existe un rechazo evidente por las áreas de ciencias exactas y ciencias naturales. Química y Literatura. Por otro lado. es decir las actividades ligadas a las ciencias exactas. en menor proporción. Gráfico N° 3 ANCASH: Intereses vocacionales en hombres de 16 a 24 años de edad del 4° y 5° año de educación secundaria en instituciones educativas de gestión estatal y no estatal. con excepción del área clínica que es bastante aceptada por el total de mujeres. seguido por el área de Música y Sociología y Humanidades. Cómo se puede apreciar no existe un rechazo total como en el caso de las mujeres. obteniendo un puntaje similar en cada uno de ellos. las ocupaciones con menor preferencia fueron Matemáticas. las mujeres muestran poca preferencia por las áreas de Mecánica Y Electricidad. se concentran en las áreas ocupacionales relacionadas con el área Turismo y el área Clínica. los resultados en cada una de las áreas ocupacionales en el caso de los hombres. SITUACIÓN DEL EMPLEO EN ANCASH Grafico Nº 4 Situación de la PEA ocupada según actividad económica en Ancash _______________________________________________________________________________________ Servicio de Orientación Vocacional e Información Ocupacional – SOVIO 5 .

podemos evidenciar que tiene cierta representatividad en la dinámica del empleo dentro de la región. está conformada por 605 jóvenes hombres. Si bien en el caso de las actividades relacionadas con Hoteles y Restaurantes. de los _______________________________________________________________________________________ Servicio de Orientación Vocacional e Información Ocupacional – SOVIO 6 . 4.1%. las cuales se orientan hacia actividades como el Turismo. Caza y Silvicultura.7% del total de la muestra en esa región.4% y Transporte. e Informática en el caso de los varones. Comercio. Se puede observar que no existe una correspondencia directa entre las preferencias vocacionales identificadas en jóvenes de Ancash. las ocupaciones que absorben mayor mano de obra (calificada y no calificada) se encuentran dentro actividades económicas como Agricultura. la PEA ocupada se concentra en su gran mayoría en actividades ocupacionales relacionadas a la Agricultura.2 MUESTRA DE APURÍMAC La muestra correspondiente a Apurímac. Industrias Manufacturera y Transporte. entre los 16 y 24 años de edad del 4° y 5° año de educación secundaria de instituciones educativas de gestión estatal y no estatal de Apurímac. las actividades con menos concentración de la PEA son las relacionadas Con Intermediación Financiera y Suministro de Electricidad. Ganadería Caza Y Silvicultura.Tendencias de las Preferencias Profesionales y la Demanda Laboral a nivel regional ____________________________________________________________________________________ Fuente : INEI . Considerando las perspectivas del mercado laboral respecto a la demanda específica de ocupaciones a mediano plazo. Ganadería. por lo que el interés de los jóvenes en el área de Turismo puede tener acogida en este tipo de actividades.Censos Nacionales 2007 : XI de Población y VI de Vivienda Como se aprecia en el Gráfico Nº 4. no se muestra un alto porcentaje en cuanto a la concentración de la PEA. Gas y Agua.5%). Un dato adicional a contemplar es el alto índice de preferencia que existe hacia las profesiones de salud (especialmente en las mujeres) que como contraparte en el mercado laboral resulta una de las actividades (Servicios Sociales Y De Salud) menos significativa en dimensiones de demanda de mano de obra. seguido de Industrias Manufactureras con 7. alcanzando el 29. en el caso de las mujeres. Almacenamiento Y Comunicaciones. Por otro lado. La segunda actividad que concentra mayor número de la PEA es Comercio (14. Almacenamiento y Comunicaciones con 7. en la región Ancash.

00 PRESENTACIÓN DE RESULTADOS A continuación.7% del total de la muestra de jóvenes evaluados. alcanzando un bajo nivel sólo en las áreas de Industria. Empresariales y Biología. se presentan los resultados obtenidos a partir del análisis estadístico de la matriz de resultados. Se puede deducir que los jóvenes de Apurímac muestran un interés similar en diversas actividades. seguido de la Clínica. Cuadro N° 3 Distribución de la muestra de Apurímac APURIMAC Nº 605 HOMBRES 0 MUJERES TOTAL 605 % 100. Informática. Fuente: Matriz de Resultados de Evaluación (julio 2008-junio 2009) Como se puede apreciar en el Gráfico Nº 5 las áreas ocupacionales que tienen mayor aceptación por los jóvenes varones de Apurímac son la Construcción.00 0. Gráfico N° 5 APURÍMAC: Intereses vocacionales en hombres de 16 a 24 años de edad del 4° y 5° año de educación secundaria en instituciones educativas de gestión estatal y no estatal. Tal como se muestra en los resultados. Química y Veterinaria. La muestra total de Apurímac representa el 11.Tendencias de las Preferencias Profesionales y la Demanda Laboral a nivel regional ____________________________________________________________________________________ cuales según la distribución muestral el 100% son hombres. SITUACIÓN DEL EMPLEO EN APURÍMAC Grafico Nº 6 Situación de la PEA ocupada según actividad económica en Apurímac _______________________________________________________________________________________ Servicio de Orientación Vocacional e Información Ocupacional – SOVIO 7 . puesto que las puntuaciones son homogéneas.00 100. Literatura. no existe un rechazo evidente hacia alguna área ocupacional específica.

pero el porcentaje de participación de la PEA en este tipo de actividades es bajo (4.8%). Empresariales/Finanzas y Biología. La muestra total de Arequipa equivale al 17. Por otro lado.8%. está conformada por 898 jóvenes. las actividades con menos concentración de la PEA son las relacionadas con servicios.57%.43 57. es decir.1%). alcanzando el 49. Ganadería. las cuales se orientan hacia la Clínica. Considerando las perspectivas del mercado laboral respecto a la demanda de mano de obra (calificada y no calificada).57 _______________________________________________________________________________________ Servicio de Orientación Vocacional e Información Ocupacional – SOVIO 8 . 4. se puede plantear que no existe una correspondencia directa con las preferencias vocacionales identificadas en los jóvenes de Apurímac. Cuadro N° 4 Distribución de la muestra de Arequipa AREQUIPA Nº 381 HOMBRES 517 MUJERES % 42. La segunda actividad que concentra mayor número de la PEA es Comercio (10.50% del total de la muestra en esa región.Tendencias de las Preferencias Profesionales y la Demanda Laboral a nivel regional ____________________________________________________________________________________ Fuente : INEI .43%. de los cuales según la distribución muestral 381 son hombres y representan el 42.37% del total de la muestra de estudio. mientras que 517 son mujeres y representan el 57.5% y Construcción con 4. la actividad que concentra a la PEA ocupada se concentra en su gran mayoría en actividades ocupacionales relacionadas a la Agricultura. Caza y Silvicultura. rubro que ha tenido un crecimiento considerable los últimos años. seguido Enseñanza con 8. a excepción de las actividades relacionadas a la Construcción en las que si existe correspondencia con los intereses de los jóvenes. entre los 16 y 24 años de edad del 4° y 5° año de educación secundaria de instituciones educativas de gestión estatal y no estatal de Arequipa.3 MUESTRA DE AREQUIPA La muestra correspondiente a Arequipa.Censos Nacionales 2007 : XI de Población y VI de Vivienda El gráfico Nº 6 revela que en la región Apurímac. casi la mitad de la PEA se dedica a actividades agrícolas y ganaderas.

Informática. Física. Gráfico N° 8 AREQUIPA: Intereses vocacionales en hombres de 16 a 24 años de edad del 4° y 5° año de educación secundaria en instituciones educativas de gestión estatal y no estatal. En menor medida existe interés por las actividades Clínicas. es decir. En menor proporción la muestra evidencia interés por las áreas de Pedagogía. Por otro lado. se puede observar un rechazo evidente a actividades relacionadas con las ciencias exactas. si bien el interés se presenta en menor _______________________________________________________________________________________ Servicio de Orientación Vocacional e Información Ocupacional – SOVIO 9 . no existe un rechazo evidente a las otras actividades. Matemáticas.Tendencias de las Preferencias Profesionales y la Demanda Laboral a nivel regional ____________________________________________________________________________________ TOTAL 898 100. Geología. Mecánica.00 PRESENTACIÓN DE RESULTADOS A continuación. Fuerzas Armadas y Eléctricas. además de actividades ligadas a la Construcción. seguido por Música y Turismo y Literatura. Mecánica y Música. Gráfico N° 7 AREQUIPA: Intereses vocacionales en mujeres de 16 a 24 años de edad del 4° y 5° año de educación secundaria en instituciones educativas de gestión estatal y no estatal. Como se puede apreciar. se presentan los resultados obtenidos a partir del análisis estadístico de la matriz de resultados. Fuente: Matriz de Resultados de Evaluación (julio 2008-junio 2009) En el caso de la muestra de varones estudiantes de Arequipa se evidencia preferencias por las actividades ocupacionales ligadas a los Deportes. Administración. Sociología e Informática. El presente gráfico nos revela que para la muestra de mujeres estudiantes de 16 a 24 años de Arequipa existe preferencias por las ramas ocupacionales Clínicas.

17% del total de la muestra estudiada. la PEA ocupada se concentra en mayor medida en actividades relacionadas al Comercio (17.4) y la Agricultura. mientras que 566 son mujeres y representan el 54. Almacenamiento y Comunicaciones. 4. entre los 16 y 24 años de edad del 4° y 5° año de educación secundaria de instituciones educativas de gestión estatal y no estatal del Callao. está conformada por 1043 jóvenes. Almacenamiento y Comunicaciones son las de mayor presencia.1%. Ganadería. Comercio. de los cuales según la distribución muestral 477 son hombres y equivalen al 45.6%).27 100.Censos Nacionales 2007 : XI de Población y VI de Vivienda Los resultados del Gráfico Nº 9 muestran que en la región Arequipa.4 MUESTRA DE CALLAO La muestra correspondiente al Callao. En tal sentido se puede observar que en general las preferencias de los jóvenes de Arequipa no corresponden directamente hacia tales actividades. Las otras dos actividades con importante absorción de mano de obra (calificada y no calificada) son Industrias Manufactureras y Transporte. las actividades con menos concentración de la PEA son las relacionadas con intermediación financiera y suministro de electricidad. Cuadro N° 5 Distribución de la muestra de Callao CALLAO Nº 477 566 1043 HOMBRES MUJERES TOTAL % 45.73 54. Industrias Manufactureras y Transporte. Por otro lado. Caza y Silvicultura. La muestra total del Callao equivale al 20. SITUACIÓN DEL EMPLEO EN AREQUIPA Gráfico Nº 9 Situación de la PEA ocupada según actividad económica en Arequipa Fuente : INEI . gas y agua. Considerando las perspectivas del mercado laboral respecto a la demanda de mano de obra (calificada y no calificada) las actividades Agricultura. no se evidencia un desinterés claro como en el caso de la muestra femenina. ambas con 9.Tendencias de las Preferencias Profesionales y la Demanda Laboral a nivel regional ____________________________________________________________________________________ proporción.73% de la muestra. aunque puede existir un acercamiento significativo respecto a las profesiones de Turismo y Hotelería (mujeres). Ganadería Caza y Silvicultura (16.00 _______________________________________________________________________________________ Servicio de Orientación Vocacional e Información Ocupacional – SOVIO 10 .27%.

seguida por Literatura. Además se expresa el rechazo hacia las actividades relacionadas con la Mecánica y la Construcción. Informática y Deportes. Física y Química. con un puntaje similar. se observa un rechazo evidente hacia las áreas ocupacionales que corresponden a las ciencias exactas cómo Matemáticas. la muestra expresa interés por las ocupaciones del área Clínica. En menor medida. Gráfico N° 10 CALLAO: Intereses vocacionales en mujeres de 16 a 24 años de edad del 4° y 5° año de educación secundaria en instituciones educativas de gestión estatal y no estatal. En menor medida. se presentan los resultados obtenidos a partir del análisis estadístico de la matriz de resultados. Música y Turismo. Fuente: Matriz de Resultados de Evaluación (julio 2008-junio 2009) Los resultados presentados en el Gráfico Nº 10 muestran que para el total de la muestra de estudiantes mujeres del Callao existe una predilección por las áreas ocupacionales de Ciencias Clínicas.Tendencias de las Preferencias Profesionales y la Demanda Laboral a nivel regional ____________________________________________________________________________________ PRESENTACIÓN DE RESULTADOS A continuación. Se puede determinar que no _______________________________________________________________________________________ Servicio de Orientación Vocacional e Información Ocupacional – SOVIO 11 . Asimismo. seguida por los Deportes y la Música. Mecánica y Eléctrica. existen preferencias por las áreas de Administración. Gráfico N° 11 CALLAO: Intereses vocacionales en hombres de 16 a 24 años de edad del 4° y 5° año de educación secundaria en instituciones educativas de gestión estatal y no estatal. Fuente: Matriz de Resultados de Evaluación (julio 2008-junio 2009) En el caso de los hombres estudiantes de secundaria del Callao se puede observar una preferencia hacia las actividades ligadas con la Informática.

Se puede evidenciar que no existe una correspondencia importante entre las preferencias vocacionales identificadas en jóvenes del Callao.9%. Almacenamiento y Comunicaciones. La segunda actividad con mayor INEI .5 MUESTRA DE HUANUCO La muestra correspondiente a Huánuco. Almacenamiento y Comunicaciones con un porcentaje de participación del 12. le sigue Transporte. las ocupaciones identificadas como aquellas que tendrán posible mayor demanda se encuentran dentro actividades económicas Comercio. Deportes y Música en el caso de los varones.Tendencias de las Preferencias Profesionales y la Demanda Laboral a nivel regional ____________________________________________________________________________________ existe un rechazo específico hacia alguno de los grupos ocupacionales. en la región Callao. comprendiendo al 19. la cual si resulta de importante presencia en demanda de mano de obra (calificada y no calificada). está conformada por 1531 jóvenes entre los 16 y 24 años de edad del 4° y 5° año de educación secundaria de instituciones _______________________________________________________________________________________ Servicio de Orientación Vocacional e Información Ocupacional – SOVIO 12 . Por otro lado las actividades con menos concentración de la PEA son las relacionadas con Explotación de minas y canteras y Suministro de electricidad gas y agua. Industrias Manufactureras y Transporte. Considerando las perspectivas del mercado laboral respecto a la demanda específica de ocupaciones a mediano plazo. Finalmente no debe perderse de vista que un elemento que podría intervenir en las preferencias de los jóvenes de la región Callao es la disponibilidad de movilización/migración laboral hacia plazas de empleo de Lima. en el caso de las mujeres.Censos Nacionales 2007 : XI de Manufactureras alcanzando el 13. asimismo existe un acercamiento intermedio (varones) en las preferencias profesionales hacia la actividad de Industrias Manufactureras. Construcción y Comunicaciones. pero si hay poco interés en áreas cómo Matemática. SITUACIÓN DEL EMPLEO EN EL CALLAO Grafico Nº 12 Situación de la PEA ocupada según actividad económica en el Callao Como se aprecia en el Gráfico Nº 12. la PEA ocupada se concentra en su gran mayoría en actividades ocupacionales relacionadas al Comercio.6% de la PEA ocupada. Cabe señalar que la actividad de Comercio es transversal a otras actividades económicas por lo que puede aprovecharse su potencial dentro de la región. 4. las cuales se orientan hacia actividades como Ciencias Clínicas. Literatura Música y Turismo.4% del total de la Fuente : porcentaje es Industrias Población y VI de Vivienda muestra. e Informática.

Gráfico N° 13 HUÁNUCO: Intereses vocacionales en mujeres de 16 a 24 años de edad del 4° y 5° año de educación secundaria en instituciones educativas de gestión estatal y no estatal. siendo ésta la más representativa respecto al resto de grupos ocupacionales. Deportes.27 51. La muestra total de Huánuco equivale al 29. observamos las áreas de mayor preferencia por las mujeres jóvenes estudiantes de los últimos años de educación secundaria en Huánuco. se presentan los resultados obtenidos a partir del análisis estadístico de la matriz de resultados. Se pueden observar áreas con preferencias vocacionales en menor proporción.73%.73 100. la Música y la Informática. entre otras.27% de la muestra. Administración. como la Industria. seguido por la Literatura.Tendencias de las Preferencias Profesionales y la Demanda Laboral a nivel regional ____________________________________________________________________________________ educativas de gestión estatal y no estatal de Huanuco. _______________________________________________________________________________________ Servicio de Orientación Vocacional e Información Ocupacional – SOVIO 13 .61% del total del total de jóvenes evaluados. Pedagogía. se concentran en las áreas ocupacionales relacionadas con la Clínica.00 PRESENTACIÓN DE RESULTADOS A continuación. Cuadro N° 6 Distribución de la muestra de Huánuco HUANUCO Nº 739 HOMBRES 792 MUJERES TOTAL 1531 % 48. mientras que 792 son mujeres y representan el 51. siendo el mayor porcentaje de personas en el presente estudio. de los cuales según la distribución muestral 739 son hombres y representan 48. Fuente: Matriz de Resultados de Evaluación (julio 2008-junio 2009) En el Gráfico Nº 13.

se puede apreciar una escasa preferencia por áreas como Matemáticas y Física. Electricidad y Electrónica y Construcción. pero sí un menor interés en áreas como Química. seguido por la Industria. Por otro lado. Veterinaria.Tendencias de las Preferencias Profesionales y la Demanda Laboral a nivel regional ____________________________________________________________________________________ Asimismo se aprecia rechazo hacia áreas específicas de Mecánica. Ganadería Caza y Silvicultura. siendo ésta la más representativa respecto al resto de grupos ocupacionales. Electricidad y Electrónica y Deportes. Gráfico N° 14 HUÁNUCO: Intereses vocacionales en hombres de 16 a 24 años de edad del 4° y 5° año de educación secundaria en instituciones educativas de gestión estatal y no estatal. Biología y Turismo. la actividad que concentra un mayor porcentaje de la PEA ocupada en la región Huánuco es Agricultura. se concentran en las áreas ocupacionales relacionadas con la informática. entre otras. Empresa/Finanzas y Administración. Se pueden observar áreas con preferencias vocacionales en menor proporción.9% de participación. alcanzando el 53. Mecánica. observamos las áreas de mayor preferencia por los hombres jóvenes estudiantes de los últimos años de educación secundaria en Huánuco. como la Música.Censos Nacionales 2007 : XI de Población y VI de Vivienda Tal como se muestra en el Gráfico Nº 15. Fuente: Matriz de Resultados de Evaluación (julio 2008-junio 2009) En el Gráfico Nº 14. Asimismo. no se observa un rechazo evidente hacia alguna de las áreas específicas. SITUACIÓN DEL EMPLEO EN HUÁNUCO Grafico Nº 15 Situación de la PEA ocupada según actividad económica en Huánuco Fuente : INEI . _______________________________________________________________________________________ Servicio de Orientación Vocacional e Información Ocupacional – SOVIO 14 . le sigue comercio con 10.9%.

No obstante podría haber medianas oportunidades para los varones ya que sus preferencias tienen vinculación a la actividad de Industrias Manufactureras la cual toma en cuenta profesiones de Industria y Mecánica 4.00 PRESENTACIÓN DE RESULTADOS A continuación. Por otro lado las actividades con menos concentración de la PEA son las relacionadas con Intermediación Financiera y Suministro de Electricidad.53% del total de jóvenes evaluados.6 MUESTRA DE LA LIBERTAD La muestra correspondiente a La Libertad.Tendencias de las Preferencias Profesionales y la Demanda Laboral a nivel regional ____________________________________________________________________________________ Enseñanza con 5.7% y Transportes Almacenamiento e Industria con 4. está conformada por 131 jóvenes entre los 16 y 24 años de edad del 4° y 5° año de educación secundaria de instituciones educativas de gestión estatal y no estatal de La Libertad. mientras que 95 son mujeres y representan el 72.48 72. Gráfico N° 16 LA LIBERTAD: Intereses vocacionales en mujeres de 16 a 24 años de edad del 4° y 5° año de educación secundaria en instituciones educativas de gestión estatal y no estatal. A raíz de estos resultados se puede afirmar que existe una limitada correspondencia entre las actividades económicas más representativas de la región y las preferencias vocacionales identificadas en los jóvenes de Huánuco. seguido por el área de _______________________________________________________________________________________ Servicio de Orientación Vocacional e Información Ocupacional – SOVIO 15 .52%. se presentan los resultados obtenidos a partir del análisis estadístico de la matriz de resultados. Gas y Agua.52 100. Cuadro N° 7 Distribución de la muestra de La Libertad LA LIBERTAD Nº 36 HOMBRES 95 MUJERES TOTAL 131 % 27.48% de la muestra. La muestra total de La Libertad equivale al 2. de los cuales según la distribución muestral 36 son hombres y representan 27. Fuente: Matriz de Resultados de Evaluación (julio 2008-junio 2009) En el gráfico se puede observar que las áreas en las que presentan mayor interés vocacional las mujeres son las correspondientes a Clínica.8%.

Electrónica. SITUACIÓN DEL EMPLEO EN LA LIBERTAD Grafico Nº 18 Situación de la PEA ocupada según actividad económica en La Libertad Fuente : INEI . Además. Química. Matemática y Construcción. Gráfico N° 17 LA LIBERTAD: Intereses vocacionales en hombres de 16 a 24 años de edad del 4° y 5° año de educación secundaria en instituciones educativas de gestión estatal y no estatal. Asimismo las áreas de menor preferencia para esta muestra son el área de Química y Física.Tendencias de las Preferencias Profesionales y la Demanda Laboral a nivel regional ____________________________________________________________________________________ Sociología y Turismo. existe un total rechazo por las áreas de Mecánica. como es posible apreciar en el cuadro. y Pedagogía. el sector de mayor preferencia corresponde a la Música. seguido por Deporte. Comunicaciones e Industria con resultados homogéneos Por otro lado. las áreas de menor preferencia vocacional son Construcción y Matemáticas y otras cómo Física.Censos Nacionales 2007 : XI de Población y VI de Vivienda _______________________________________________________________________________________ Servicio de Orientación Vocacional e Información Ocupacional – SOVIO 16 . Fuente: Matriz de Resultados de Evaluación (julio 2008-junio 2009) Según el presente cuadro que nos muestra las preferencias vocacionales de la población de hombres que se encuentran en un rango de edad de 16 a 24 años de 4° y 5° año de secundaria de instituciones estatales y no estatales de La Libertad.

está conformada por 100 jóvenes entre los 16 y 24 años de edad del 4° y 5° año de educación secundaria de instituciones educativas de gestión estatal y no estatal de Piura. Almacenamiento y Comunicaciones con 6. de los cuales según la distribución muestral 38 son hombres y representan 38% de la muestra.6%).Tendencias de las Preferencias Profesionales y la Demanda Laboral a nivel regional ____________________________________________________________________________________ Los resultados mostrados en el Gráfico Nº 18. Cuadro N° 8 Distribución de la muestra de Piura PIURA Nº 38 62 100 HOMBRES MUJERES TOTAL % 38. Resulta.00 PRESENTACIÓN DE RESULTADOS A continuación. en especial. mientras que 62 son mujeres y representan el 62%. la actividad Servicios Sociales y de Salud. Ganadería. 4. que cuenta con una apreciable presencia dentro de la generación de empleos en la región. Caza y Silvicultura (24.7 MUESTRA DE PIURA La muestra correspondiente a Piura. _______________________________________________________________________________________ Servicio de Orientación Vocacional e Información Ocupacional – SOVIO 17 .3%. llamativo la alta preferencia de las mujeres por las profesiones de Salud y del área Social siendo. Gráfico N° 19 PIURA: Intereses vocacionales en mujeres de 16 a 24 años de edad del 4° y 5° año de educación secundaria en instituciones educativas de gestión estatal y no estatal. De otra parte. Por otro lado las actividades con menos concentración de la PEA son la Pesca y Suministro de Electricidad.00 100. una de las de menor significación en dimensiones de demanda de mano de obra. Haciendo el contraste entre las preferencias profesionales de los jóvenes de La Libertad y las actividades económicas de mayor absorción de mano de obra (calificada y no calificada) se puede observar que no existe una correspondencia importante. La muestra total de Piura equivale al 1. Gas y Agua.9% de la PEA. La segunda actividad con mayor participación es Comercio que contiene al 16. la PEA ocupada se concentra en su gran mayoría en actividades ocupacionales relacionadas a la Agricultura.3% y Transporte. se presentan los resultados obtenidos a partir del análisis estadístico de la matriz de resultados. revelan que en La Libertad. podrían existir mejores posibilidades de inserción laboral para un grupo significativo de varones ya que sus preferencias tienen vinculación a la actividad de Industrias Manufactureras.93% del total del total de jóvenes evaluados. seguido de Industrias Manufactureras con 8.00 62.

Clínica y Salud y Música. De la misma manera. Mientras que las áreas en donde dicha población presenta menor interés vocacional son Comunicación y Construcción. Electricidad. ambas con resultados similares. los hombres entre 16 y 24 años de edad que se encuentran en el nivel secundario de educación. siendo ésta el área más representativa. Matemáticas. entre otras. Artes Plásticas. presentan mayor interés vocacional en las áreas de Administración. las mujeres entre 16 y 24 años de edad que se encuentran en el nivel secundario de educación tienen preferencia por las actividades ligadas al Turismo. SITUACIÓN DEL EMPLEO EN PIURA Grafico Nº 21 Situación de la PEA ocupada según actividad económica en Piura _______________________________________________________________________________________ Servicio de Orientación Vocacional e Información Ocupacional – SOVIO 18 . Gráfico N° 20 Fuente: Matriz de Resultados de Evaluación (julio 2008-junio 2009) El cuadro anterior muestra que en instituciones estatales y no estatales de Piura. Empresarial. PIURA: Intereses vocacionales en hombres de 16 a 24 años de edad del 4° y 5° año de educación secundaria en instituciones educativas de gestión estatal y no estatal.Tendencias de las Preferencias Profesionales y la Demanda Laboral a nivel regional ____________________________________________________________________________________ El gráfico evidencia que en instituciones estatales y no estatales de Piura. En este caso el rechazo evidente se expresa en áreas cómo la Construcción. esto evidencia un completo rechazo frente a estas áreas. Mecánica. En menor medida se observa un mediano interés por los grupos ocupacionales de Música. se puede apreciar que las áreas de Química y Matemática presentan resultados negativos de interés y preferencia vocacional. seguido por Clínica y Administración.

las actividades con menor participación de la PEA ocupada son Intermediación Financiera y Suministro de Electricidad. Cuadro N° 9 Distribución de la muestra de Tacna TACNA _______________________________________________________________________________________ Servicio de Orientación Vocacional e Información Ocupacional – SOVIO 19 . está conformada por 749 jóvenes entre los 16 y 24 años de edad del 4° y 5° año de educación secundaria de instituciones educativas de gestión estatal y no estatal de Tacna.8 MUESTRA DE TACNA La muestra correspondiente a Tacna. la PEA ocupada se concentra en su gran mayoría en actividades ocupacionales relacionadas a la Agricultura. Almacenamiento y Comunicaciones con un porcentaje de 8. Ganadería Caza y Silvicultura. alcanzando el 30. Gas y Agua.6% e Industrias Manufactureras con 7.8%).Censos Nacionales 2007 : XI de Población y VI de Vivienda El Gráfico Nº 21 evidencia que en la región Piura. En función a lo revisado. La muestra total de Tacna equivale al 14. mientras que 376 son mujeres y representan el 50. se distancian de las principales preferencias vocacionales identificadas en jóvenes de Piura.80% de la muestra.1%.20%. La segunda actividad que concentra un alto porcentaje de la PEA ocupada es Comercio (15.Tendencias de las Preferencias Profesionales y la Demanda Laboral a nivel regional ____________________________________________________________________________________ Fuente: INEI . 4. las perspectivas del mercado laboral en esta región respecto a la demanda de mano de obra de las actividades económicas que absorben mayor número de personas (para ocupaciones calificadas y no calificadas). seguido de Transporte.49% del total de jóvenes evaluados. de los cuales según la distribución muestral 373 son hombres y representan 49. Por el contrario.1% del total de la muestra en esa región.

_______________________________________________________________________________________ Servicio de Orientación Vocacional e Información Ocupacional – SOVIO 20 . Mientras que las áreas con preferencias vocacionales en menor proporción son Construcción. Por último. el sector de mayor preferencia corresponde Informática. las áreas de menor preferencia vocacional son Química. se presentan los resultados obtenidos a partir del análisis estadístico de la matriz de resultados. Fuente: Matriz de Resultados de Evaluación (julio 2008-junio 2009) En el Gráfico 15.Tendencias de las Preferencias Profesionales y la Demanda Laboral a nivel regional ____________________________________________________________________________________ Nº 373 376 749 % 49. Matemáticas y Pedagogía. Gráfico N° 22 TACNA: Intereses vocacionales en mujeres de 16 a 24 años de edad del 4° y 5° año de educación secundaria en instituciones educativas de gestión estatal y no estatal.80 50. seguido de Música y de Literatura. observamos que la mayor preferencia por los hombres jóvenes estudiantes de los últimos años del nivel de educación secundaria en Tacna. seguido del área de Deportes Y Música. el rechazo se hace evidente en el área ocupacional de Mecánica.00 HOMBRES MUJERES TOTAL PRESENTACIÓN DE RESULTADOS A continuación. Matemática y Química. Gráfico N° 23 TACNA: Intereses vocacionales en mujeres de 16 a 24 años de edad del 4° y 5° año de educación secundaria en instituciones educativas de gestión estatal y no estatal. Por otro lado. se concentran en las áreas de Clínica.20 100. Según el presente cuadro que nos muestra las preferencias vocacionales de la población de hombres que se encuentran en un rango de edad de 16 a 24 años de 4° y 5° año de secundaria de instituciones estatales y no estatales de Tacna. Electrónica.

en la región Tacna. las perspectivas del mercado laboral en esta región respecto a la demanda de mano de obra de las actividades económicas que absorben mayor número de personas (para ocupaciones calificadas y no calificadas).4% del total de la muestra en esa región. Ganadería Caza y Silvicultura (14. y a ésta le siguen Transporte. Apurímac. Según menciona el Plan Sectorial de Acción para la _______________________________________________________________________________________ Servicio de Orientación Vocacional e Información Ocupacional – SOVIO 21 . y las actividades económicas que demandan mayor mano de obra (calificada y no calificada). La segunda actividad que concentra elevado porcentaje de la PEA ocupada de Tacna es la Agricultura. La Libertad. Gas y Agua. Piura. En función a lo revisado. V. Huánuco. Pesca y Suministro de Electricidad.Tendencias de las Preferencias Profesionales y la Demanda Laboral a nivel regional ____________________________________________________________________________________ SITUACIÓN DEL EMPLEO EN TACNA Grafico Nº 24 Situación de la PEA ocupada según actividad económica en Tacna Fuente : INEI . la PEA ocupada se concentra mayoritariamente en actividades ocupacionales relacionadas al Comercio. Las actividades con poca participación son Intermediación Financiera. Un dato que debe indicarse es la diferencia existente en el acceso a la educación entre áreas urbanas y rurales.2%. Arequipa. Almacenamiento y Comunicaciones Con 8. DATOS SOBRE LA DEMANDA LABORAL A NIVEL NACIONAL Tal como se ha podido apreciar en los párrafos anteriores existe un desencuentro entre los intereses vocacionales de los jóvenes de las regiones de Ancash.9%. Tacna y Callao.8%). se distancian de las principales preferencias vocacionales identificadas en jóvenes de Piura. y Construcción con 7. alcanzando el 22.Censos Nacionales 2007 : XI de Población y VI de Vivienda Como se aprecia en el Gráfico Nº 24.

Es evidente que la sola comparación de las preferencias vocacionales y las actividades económicas no resulta suficiente para plantear una hipótesis precisa sobre el futuro laboral de la población estudiada (jóvenes de las regiones indicadas atendidas por el SOVIO de julio 2008 a junio 2009). Como ya se había indicado. No univ.Tendencias de las Preferencias Profesionales y la Demanda Laboral a nivel regional ____________________________________________________________________________________ Promoción del Empleo Juvenil (2009). (1) Ámbito: Nacional Contabilidad Computación Administración Enfermería Egresados con empleo ajustado Construcción Civil Guía de Turismo Mecánica de Producción Egresados con empleo menos ajustado Laboratorio Clínico Enfermería Menos versátiles Mas versátiles Secretariado Ejecutivo Mecánica de Producción Sup. siendo sin duda un tema a trabajar por los organismos pertinentes de cada una de estas regiones. considerando el ámbito nacional y que son de utilidad para el presente análisis: Formación Profesional vs. Es responsabilidad de Direcciones Regionales de Trabajo y Promoción del Empleo promover tal acción. Estudio Sobre la Situación de la Educación Superior Tecnológica en el Perú. existen algunos estudios que han revisado el tema. En base a los datos de los estudios mencionados. la Sub Dirección de Intermediación y Orientación Laboral de la Dirección de Promoción del Empleo preparó en agosto de 2009 un documento llamado Tendencia de la Demanda de Ocupaciones. Cuadro N° 10 Contexto de la formación superior y la demanda laboral a nivel nacional Sobre oferta de IST Sup. Lima Metropolitana y Ciudades del País. el cual consolida y analiza la información sobre la temática de demanda laboral. mientras que ese porcentaje se incrementa hasta el 33% en las áreas rurales. Por otro lado. elaborado por el Ministerio del Trabajo y Promoción del Empleo con el apoyo de otras instituciones. en el caso de los jóvenes urbanos. 2008). (Raúl Haya De La Torre. mientras que en áreas urbanas cerca de 33% de los jóvenes cuenta con estudios de educación superior. Mercado Laboral (Luis Piscoya Hermoza. (2) Ámbito: Nacional Con mayor Nº Postulantes Con mayor Nº ingresantes Con demanda laboral pero de alto volumen de egresados Con demanda laboral y menor volumen de egresados Con importante volumen de egresados y menor demanda laboral _______________________________________________________________________________________ Servicio de Orientación Vocacional e Información Ocupacional – SOVIO 22 . en áreas rurales ese porcentaje se reduce a 8%. solo el 7% tiene como máximo nivel de formación la educación primaria. lo que limita las posibilidades de acceso a los jóvenes. y otros indicadores y fuentes estadísticas. Univ. Esto se relaciona con la débil y escasa oferta educativa superior en zonas rurales. y cuando existe es débil lo cual desalienta la formación. resultan escasos los datos que brinden aportes específicos sobre la realidad de la demanda laboral en cada región. 2005) y Tendencia de La Demanda de Ocupaciones. En el caso de la educación superior. la situación es inversa. 2007). Lima Metropolitana y Ciudades del País (Gustavo Yamada Fukusaki. A continuación se presenta un extracto de esta investigación focalizando información sobre la situación laboral de las carreras de los niveles Superior Universitaria y Superior Tecnológica.

siendo una labor que posiblemente apunte a ser de mayor ejercicio independiente o desarrollado en el sector público. al equilibrio oferta – demanda laboral actual. Estudio Sobre la Situación de la Educación Superior Tecnológica en el Perú (2) Piscoya Hermoza. Ingeniería de Minas Ingeniería Metalúrgica Educación Primaria Medicina Veterinaria Obstetricia Odontología Nivel de calificación universitaria Mayor rentabilidad Retornos de inversión (3) *Ámbito: Nacional Ingeniería Civil Economía Medicina Contabilidad Administración Derecho Menor rentabilidad Mejores remuneraciones Ingeniería Civil Economía Administración Profesional de Informática y otros Ingenieros Peores remuneraciones Nivel de calificación técnica Mejores remuneraciones Técnico en Administración. Cajeros y Cobradores de Ventanilla Ag. ésta se ajusta adecuadamente al mercado. Derecho. pero no debe considerarse como una carrera que genere masiva demanda ya que su ajuste se debe. Computación. Administración y Derecho Docentes de Primaria Docentes de Secundaria Enfermería. Medicina Veterinaria. Por el contrario. en igual medida. Luis (2008). En el caso de la carrera Técnica de Construcción Civil. • • • • • _______________________________________________________________________________________ Servicio de Orientación Vocacional e Información Ocupacional – SOVIO 23 . una correspondiente demanda laboral. ya que a nivel superior no universitaria existe una sobre oferta de egresados. las carreras universitarias con alta oferta laboral y poca demanda para posiciones de trabajo dependiente son Educación Primaria. Raúl (2005). Las carreras de Derecho y Educación poseen una alta preferencia en los jóvenes pero no poseen. los que difícilmente logran encontrar un empleo ajustado a su formación. Ingeniería Mecánica. Técnicos de Vtas Empleados Administrativos Peores remuneraciones Secretaria Aux. Educación superior vs. Administración y Educación Secundaria.Tendencias de las Preferencias Profesionales y la Demanda Laboral a nivel regional ____________________________________________________________________________________ Derecho Educación Secundaria Contabilidad. Retornos a la Educación Superior en el Mercado Laboral De lo revisado se desprende: • • A nivel técnico se evidencia una sobreoferta de egresados de las carreras de Contabilidad. Las carreras de salud en general se encuentran en desventaja. precisamente. Enfermería Docentes de Primaria Docentes de Secundaria Elaboración: Sub. Sobresale Ingeniería Civil por presentar la mejor rentabilidad. Obstetricia y Odontología. A nivel universitario las 5 carreras preferidas por los jóvenes son Medicina Humana. Contabilidad. sin embargo solo las últimas cuatro se mantienen como las carreras con mayor número de ingresantes. Administración Ingeniería de Sistemas Derecho Contabilidad Medicina Humana Administración Educación Secundaria Ingeniería Industrial Administración Economía Ingeniería de Sistemas Contabilidad Ingeniería Química. Administración y Enfermería. En específico. Mercado laboral (3) Yamada Fukusaki. En el nivel superior universitario se observa poca demanda de las empresas por ellas. Dirección de Intermediación y Orientación Laboral – DPE Fuente: Información compilada de diversas investigaciones: (1) Haya De La Torre. de Contabilidad. Las carreras de Ingenierías destacan por contar con demanda laboral y no encontrarse aún saturadas. en el caso de la carrera de enfermería (tanto a nivel técnico como universitario) ésta se ubica como la peor pagada en el mercado. Gustavo (2006).

Las muestras del presente estudio son heterogéneas debido a que el volumen de jóvenes indicados para cada región dependió del volumen de atendidos que tuvo el SOVIO en el periodo julio 2008 a junio 2009 en tales regiones. Huánuco. La carrera de nivel técnico menos versátil a las diversas ocupaciones del mercado laboral es la carrera de Secretariado. Apurímac. VI. En las regiones analizadas se puede apreciar que la mayoría de la población femenina joven muestran mayor preferencia vocacional hacia las áreas ocupacionales relacionadas con la Clínica. 2. La Libertad. en el análisis no se han considerado las variables edad. Turismo. Arequipa. Apurímac. Arequipa. Huánuco. Literatura y Música. Huánuco. y Mecánica de Producción y Administración a nivel técnico. Arequipa. Piura y Tacna. existiendo evidentemente egresados de algunas de las carreras mencionadas cuya situación es distinta a lo indicado. 24 2. LIMITACIONES A fin de comprender mejor los resultados obtenidos. lo cual no resulta concluyente para el 100% de los casos. La Libertad. Piura y Tacna. a fin de contar con información actualizada de las divergencias y convergencias entre la opción formativa elegida y las perspectivas del mercado laboral a mediano plazo. Callao. Callao.Censos Nacionales 2007: XI de Población y VI de Vivienda y de otros estudios focalizados en la temática de demanda laboral. Los datos son directamente extraídos de la Fuente: INEI . La Libertad. Callao. Las carreras más versátiles y adecuables a diversas ocupaciones en el mercado son Administración. Los datos expuestos en el presente análisis constituyen un intento por aportar información sobre la probable oferta de mano de obra calificada que se encontrará disponible en las regiones de Ancash. distrito y grado de instrucción. Apurímac. Ingeniería Industrial a nivel universitario. hace referencia a la situación del mercado laboral según la información disponible de las regiones de Ancash. El contraste entre las preferencias vocacionales y la demanda laboral. Con la finalidad de hacer una descripción equitativa. • Es necesario mencionar que las afirmaciones señaladas derivan de las estadísticas revisadas.Tendencias de las Preferencias Profesionales y la Demanda Laboral a nivel regional ____________________________________________________________________________________ • • La carrera de Educación (tanto a nivel técnico como universitario) se ubica como una de las que cuenta con las más bajas remuneraciones del mercado. CONCLUSIONES 1. Piura y Tacna. 3. Sobre esto debe resaltarse la marcada desvinculación de las carreras del área ocupacional Clínica y Salud en contraste a los datos de demanda laboral disponibles. es necesario tener en cuenta lo siguiente: 1. a partir de las muestras de Ancash. _______________________________________________________________________________________ Servicio de Orientación Vocacional e Información Ocupacional – SOVIO .

RECOMENDACIONES 1. y en menor medida construcción. Cabe señalar que la muestra masculina no expresó su rechazo evidente hacia alguna área específica. En todas las regiones analizadas (a excepción de Apurímac) la población femenina muestra un rechazo evidente hacia áreas relacionadas con mecánica. especialmente de nivel técnico. La presencia de opciones formativas poco pertinentes para la realidad de las regiones. el comercio. 6. puede ser un factor que influye en el interés de los jóvenes respecto a su elección formativa. Las actividades económicas que concentran al mayor porcentaje de la PEA ocupada. se orientan hacia las áreas de literatura. estos centros tienen bajos niveles de calidad. almacenamiento y comunicaciones. 8. Los intereses de los jóvenes atendidos por el SOVIO. No obstante debe entenderse que en cada actividad existe mano de obra calificada y no calificada siendo esta la última la que mayor proporción de la población ocupa. Música. en las regiones analizadas. muchas de las cuales cuentan con abundante inversión en publicidad y difusión de sus servicios. eléctrica. en las regiones analizadas. 5. Es altamente probable que las ocupaciones que demanden mayor personal en el mediano plazo correspondan a su vez a las actividades económicas que absorben mayor mano de obra en las regiones aunque no necesariamente calificada. Los Operadores del Servicio de Orientación Vocacional e Información Ocupacional de las DRTPE deben tomar como referencia la 25 _______________________________________________________________________________________ Servicio de Orientación Vocacional e Información Ocupacional – SOVIO . 7. Mientras la estructura económica de cada región priorice actividades que no impliquen el desarrollo de productos y servicios de mayor valor agregado entonces seguirá siendo menor la necesidad de mano de obra calificada. no tienen una clara correspondencia con las actividades económicas con mayor presencia dentro de cada una de las regiones.Tendencias de las Preferencias Profesionales y la Demanda Laboral a nivel regional ____________________________________________________________________________________ 3. empresa y ciencias sociales. ganadería. deportes. Industrias manufactureras. Esto puede generar dos interpretaciones: que los jóvenes estudiantes hombres consideran un mayor número de intereses o que los jóvenes estudiantes hombres no tienen muy claro cuáles son sus intereses reales. 9. 10. En menor proporción. En el caso de la población de estudiantes hombres de las regiones analizadas se presentan resultados más homogéneos en cuanto a sus preferencias profesionales. administración. 4. son relacionadas a la agricultura. especialmente en las zonas rurales donde usualmente. Para la población masculina las áreas con mayor interés son Informática. seguido por el área de Deportes y por último el área Clínica. En este caso se repite la indicación expuesta sobre las carreras del área ocupacional Clínica y Salud y asimismo se debe poner atención a la sobrepoblación de egresados de carreras vinculados a la Informática. Existe una problemática para los jóvenes en cuanto al acceso a las entidades que ofrecen formación pertinente con las necesidades del mercado de trabajo. matemática y química. construcción. transporte. destacando su preferencia por el área informática. lo que evidencia un desinterés por ocupaciones relacionadas con las ciencias exactas. que si mostró desinterés por áreas de matemática y química. caza y silvicultura. a excepción de la muestra de Piura.

en función de los recursos disponibles. Las DRTPE deben incentivar y promover. 4. 3. La representatividad de las muestras analizadas dependen directamente del volumen de jóvenes evaluados por el SOVIO durante el año. más aún si se cuenta con programas (como los Observatorios Socio Económico laborales – OSEL) e instituciones cercanas que realicen estas actividades o con las que se podría firmar convenios para ejecutar encuestas que permitan contar con este tipo de datos. Debe recalcarse que debe existir un espacio mínimo de 1 día entre el dictado de las charlas y la ejecución de las evaluaciones. Se considera prioritario que el abordaje de la temática del desajuste entre las preferencias vocacionales y el mercado laboral regional se realice durante las charlas de información ocupacional. _______________________________________________________________________________________ Servicio de Orientación Vocacional e Información Ocupacional – SOVIO 26 . las cuales deben dictarse necesariamente antes de las evaluaciones psicológicas para la orientación vocacional. 2. la consolidación de la información estadística disponible sobre la demanda laboral en el mercado regional. a fin de sensibilizar a los jóvenes respecto a la importancia de una decisión vocacional pertinente. por lo que las DRTPE deben promover la ejecución del servicio para contar con información de mayor calidad en sucesivos estudios sobre el tema. a fin de que el joven cuente con el tiempo suficiente para sopesar la información recibida.Tendencias de las Preferencias Profesionales y la Demanda Laboral a nivel regional ____________________________________________________________________________________ información contenida en el presente documento e incluirlas en sus actividades de información respecto al desajuste existente entre las preferencias vocacionales y el mercado laboral.

Supone además la posibilidad de manejar los procesos biológicos para obtener productos orgánicos u otros beneficios para la salud. cultivo.Tendencias de las Preferencias Profesionales y la Demanda Laboral a nivel regional ____________________________________________________________________________________ ESCALA SUBJETIVA DE INTERESES VOCACIONALES (ESIV) Descripción de las áreas ocupacionales: GRUPO 1 – ADM . atención al público. dibujos.Clínica y Salud: Es la actitud de servicio y apoyo hacia las personas que sufren algún estado de debilidad o minusvalía. color y emplazadas en el entorno. controlar y procesar a través de tecnología informática la documentación de una oficina. Grupo 6 – COM . cuidado y reproducción de plantas. la creatividad y la producción cultural. Se identifica y conoce la historia y desarrollo de las corrientes pictóricas y arquitectónicas que reflejan diferentes perspectivas de lo armónico y bello en el arte visual. Implica también la posibilidad de poder optimizar la rentabilidad de la producción agrícola compatibilizando la generación de nuevas variedades de vegetales con los requerimientos agro-climáticos y las demandas del mercado. Pone énfasis en el diseño de acciones de comunicación. Se requieren además destrezas interpersonales para el trabajo en equipo. Grupo 5 – CLIN . el manejo de información. Supone motivación y competencias personales para aplicar métodos de diferente naturaleza que favorezcan el bienestar y desarrollo humano. y reconocer lo nuevo de las cosas observando la composición de su forma.Comunicaciones: Requiere del conocimiento. coordinación de reuniones. Involucra destrezas científicas para conocer. Involucra la disposición e inquietud humanitaria para colaborar en el mejoramiento de la calidad de vida de las personas más débiles. Grupo 3 – ART . sea física. manejar. hortalizas y árboles frutales. Se desarrolla la creatividad integrando la realidad y la fantasía en la expresión plástico gráfica. Implica contemplar introspectivamente las propias impresiones personales y plasmarlas con un estilo original a través de fotografías.Artes Plásticas: Sensibilidad ante las expresiones estético visuales. Involucra conocimientos y motivación para colaborar en la conservación de áreas verdes y de la flora nativa.Administración: Involucra actividades orientadas al trabajo de oficina y a la formalización de las relaciones entre los miembros de una organización. cuidar y proteger a los enfermos o a personas que padecen sufrimientos en su calidad de vida. los lenguajes audiovisuales. psicológica o social. logra redescubrir la belleza y la armonía de las formas y diseños naturales. Implica elaborar. explicar y comprender los métodos de investigación biológicos sobre las relaciones entre los seres vivos y las influencias recíprocas que ellos tienen con el ambiente. supervisión de personal y gestión de proyectos de ordenamiento de los procesos administrativos de una organización. lo que observado desde un punto de vista original. Se explora las diferentes formas de vida analizando la anatomía y funcionamiento de las estructuras celulares y órganos entre los animales. Tiene como objetivo ejercitar a la persona en el estudio y la práctica de _______________________________________________________________________________________ Servicio de Orientación Vocacional e Información Ocupacional – SOVIO 27 .Biología: Implica tener disposición para comprender el funcionamiento y reproducción de los seres vivos. análisis y creación de estrategias de comunicación y mensajes en los diferentes medios de comunicación social. GRUPO 2 – AGR . pinturas o esculturas. Implica una disposición a ayudar. Se debe evaluar los requerimientos y rendimientos de diferentes cultivos y productos vegetales.Agronomía y Agricultura: Se incluyen actividades relacionadas con el estudio. Grupo 4 – BIO . la evaluación y producción en los medios.

maximizando los ingresos y reduciendo sus costos. trabajo o funciones que son útiles al hombre. Grupo 11 – Fuerzas Armadas y Policiales: Es la actitud de respeto e identificación con los principios que sustentan la Constitución Política de la Nación. Supone además una habilidad técnica para comprender el diseño y funcionamiento de aparatos eléctricos y electrónicos y eventualmente. Involucra además desarrollar competencias personales que permitan reconocer una buena gestión empresarial y potenciar los negocios de una empresa. diferenciando las contribuciones personales. fortaleza y armonía corporal. Implica poseer condiciones para la observación de dinámicas estructurales y materiales que afectan la estabilidad. Grupo 10 – EMP . edificios y obras civiles.Construcción: Involucra disposiciones para conocer y averiguar cómo se hacen y qué materiales se utilizan para construir las estructuras de viviendas. atribuciones y relaciones entre las instituciones del Estado y los organismos internacionales. involucrándose en la defensa del territorio. seguridad y durabilidad de construcciones que están sometidas a la fuerza y acción de la naturaleza. diseñando estrategias de producción. principios y normas en la dinámica creativa de los medios así como en el uso de modernas herramientas y tecnologías. políticas y sociales de los personajes que forjaron la patria. Se requiere comprender las relaciones entre los procesos biológicos neuromusculares. Se requieren destrezas manuales y prácticas para conocer y ejecutar en terreno acciones relativas a la construcción de estructuras de madera. autonomía e institucionalidad del país. Implica además tener disposiciones cognitivas y motivacionales para averiguar en terreno acerca de los procesos de detección. Grupo 8 – DEP . Grupo 13 – Geología y Minería: Corresponde a las actividades relacionadas con la disposición científica y práctica para indagar y conocer los procesos geológicos que originaron las formaciones rocosas y minerales. _______________________________________________________________________________________ Servicio de Orientación Vocacional e Información Ocupacional – SOVIO 28 .Tendencias de las Preferencias Profesionales y la Demanda Laboral a nivel regional ____________________________________________________________________________________ la comunicación a través del manejo de las teorías y procesos de la comunicación.Empresa y Negocios: Supone estar informado acerca de los mercados internacionales. Grupo 9 – ELEC . Debe existir disposición para mantener. de las acciones y operaciones financieras y administrativas de distintas empresas. respetar y hacer respetar el orden interno y soberanía de la Nación. marketing e inversión. dietéticos y físico-mecánicos que influyen en la potencia y resistencia del movimiento corporal. conociendo las condiciones y procesos involucrados en su transformación. Grupo 12 – Física: Implica la motivación y habilidad científica para indagar acerca de las correspondencias entre los distintos estados y manifestaciones de la materia y energía. Supone la aplicación de ese conocimiento para la generación de métodos que permitan desarrollar una vida sana y activa. Implica estar enterado sobre las funciones. los métodos de investigación.Electricidad y Electrónica: Implica destrezas cognitivas y manuales para indagar. extracción y refinamiento de diferentes minerales. Supone las destrezas para orientarse geográficamente e interpretar los instrumentos topográficos y cartográficos. Grupo 7 – CONST . para reconocer la regularidad y predictibilidad de las relaciones entre materia y energía que permiten comprender las leyes universales que rigen los procesos cósmicos.Deportes: Involucra una disposición personal para entrenar y promover la práctica de ejercicios físicos y actividades deportivas que favorecen la vitalidad. Supone el reconocimiento de los acontecimientos históricos que dieron origen a la República. hormigón y/o metálicas y determinar los costos de mano de obra y materiales requeridos por cada tipo de obra. conocer y operar instrumentos o circuitos que transforman la corriente eléctrica en otras formas de energía. Requiere poseer motivación de logro y la habilidad emprendedora para realizar negocios y optimizar las ventas de una empresa. Se debe poseer las destrezas cognitivas para comprender conceptual y matemáticamente las propiedades y naturaleza de las partículas subatómicas. construir y/o reparar esa clase de artefactos.

maquinarias y materias primas que permiten mejorar la calidad y rendimiento de la producción industrial. Grupo 16 – Literatura e Idiomas: Poseer sensibilidad artística para leer y escribir poemas. Se debe estar en condiciones de comparar las relaciones entre costo y rentabilidad. teoría de números. evaluar y analizar los procesos y etapas requeridos en una línea de producción. Supone el desarrollo de destrezas auditivas y motrices para componer. didácticas y pedagógicas. controlar y procesar gran cantidad de datos. tanto de software como de hardware. Supone la capacidad para reconocer. Requiere estar en condiciones de apreciar y reconocer la belleza en diferentes clases de música. interpretar y comunicar en forma implícita las impresiones personales por medio de la música. Supone además la disposición para explorar innovaciones en equipos. Refiere estar en condiciones de apreciar y reconocer la belleza en los estilos literarios de diferentes escritores. Grupo 19 – Música: Poseer sensibilidad artística para escuchar e interpretar selectivas piezas musicales de diferentes compositores. Implica la capacidad para entender y manejar sistemas lógicos y lenguajes informáticos aplicándolos al procesamiento de la información y a la solución de problemas. Involucra el dominio de algún instrumento musical que permita la manifestación significativa de las propias emociones y sentimientos a través de interpretaciones o composiciones en alguna de las formas de los géneros musicales. Implica la habilidad para abordar estrategias de aprendizaje. manejar e indagar acerca de las particularidades de máquinas y vehículos de usos especiales. geometría y matrices. así como las herramientas mecánicas necesarias para su manutención. manteniendo información actualizada acerca de las propiedades. la ciencia y la tecnología. formulando objetivos educacionales y metodologías de enseñanza para la transmisión y desarrollo de la cultura. temas y teorías matemáticas. Se requieren competencias personales. funciones y aplicaciones de los productos informáticos. _______________________________________________________________________________________ Servicio de Orientación Vocacional e Información Ocupacional – SOVIO 29 . Grupo 20 – Pedagogía: Se requiere disposición motivacional y cognitiva para transferir y difundir las diferentes manifestaciones del arte. Grupo 15 – Informática: Requiere estar permanentemente enterado sobre los últimos avances técnicos en el campo de la computación. Grupo 17 – Matemáticas: Involucra el desarrollo de habilidades numéricas y de razonamiento lógico para explorar y resolver problemas matemáticos. recursos humanos y materiales que son necesarios en diferentes sistemas de fabricación de un mismo producto. Supone el desarrollo del razonamiento verbal para abstraer. Se debe poseer destrezas y conocimientos técnicos para comprender el diseño y funcionamiento de maquinaria pesada e industrial. cálculo. Supone la capacidad para comprender. para enseñar y evaluar el aprendizaje de contenidos y destrezas en diferentes ámbitos del conocimiento. explicar y demostrar la correspondencia entre las teorías matemáticas y la realidad. cuentos. interpretar y comunicar en forma implícita las impresiones personales por medio del lenguaje o los idiomas extranjeros. estimular y orientar en niños y/o adolescentes los valores científicos y humanistas que promueven el desarrollo social y humano. novelas y ensayos. Grupo 18 – Mecánica: Involucra disposición a realizar trabajos prácticos de carácter manual para explorar. información y documentación. Involucra el dominio de un amplio vocabulario y de las formas semánticas y gramaticales que permiten la manifestación significativa de los propios pensamientos y emociones a través de la expresión verbal. Se requiere poseer habilidades cognitivas y motivacionales para percibir la armonía y racionalidad de los argumentos. Implica estar informado de nuevos sistemas tecnológicos. Supone motivación y capacidad para planificar. calidad y cantidad.Tendencias de las Preferencias Profesionales y la Demanda Laboral a nivel regional ____________________________________________________________________________________ Grupo 14 – Industria: Implica destrezas cognitivas y técnicas para indagar acerca de los procesos productivos requeridos en la fabricación de diferentes tipos de productos industriales. desarmar y/o reparar máquinas y motores de combustión de usos específicos. Implica tener conocimientos generales sobre álgebra. Supone la habilidad para entender. redes y programas informáticos que proporcionen métodos lógicos y rápidos para organizar. reconociendo la estética de los estilos literarios y/o periodísticos de los autores.

Es necesario señalar que cada grupo ocupacional abarca los niveles superior universitario. e interno. reservas y boletaje. supone la disposición para proponer y/o conducir acciones orientadas a la solución de conflictos. siendo partícipe de actividades y proyectos cooperativos orientados a la prevención de problemas sociales y a la facilitación del desarrollo comunitario. Por lo tanto cada uno de ellos contiene a su vez. externo. los títulos y certificaciones que se ofrecen en el sistema formativo peruano. _______________________________________________________________________________________ Servicio de Orientación Vocacional e Información Ocupacional – SOVIO 30 . todo esto visto tanto bajo las perspectivas de la producción ganadera. conociendo su estructura molecular y los compuestos químicos que se derivan de las aleaciones entre ellos. cocina básica y avanzada. compatibilizando el desarrollo de nuevas razas con los requerimientos alimentarios y las demandas del mercado. superior pedagógico. indagando tanto sobre los procesos de síntesis. Además esta orientada a la administración y dirección de las actividades de empresas de servicios hoteleros como: bar. Involucra una disposición personal para conocer. cuidado y reproducción de diferentes especies animales. Tendiendo a no asumir el rol de líder de un grupo. la satisfacción de las necesidades comunes y al logro de los objetivos grupales.Tendencias de las Preferencias Profesionales y la Demanda Laboral a nivel regional ____________________________________________________________________________________ Grupo 21 – Química: Involucra la motivación y habilidad científica para explorar acerca de la naturaleza y propiedades de los elementos que componen la materia. restaurante. elaboración y degradación. marketing hotelero. organización de eventos y congresos y formulación y evaluación de proyectos de inversión turística. como de la relación doméstica con los animales. Por otra parte. Grupo 22 – Sociología y Humanidades: Poseer competencias motivacionales y cognitivas para organizar e interactuar en grupos y comunidades humanas. Grupo 23 – Turismo y Hotelería: Comprende todos los servicios derivados de la hotelería y el turismo. Esta orientada a la administración y dirección de las actividades de empresas de servicios turísticos como: el turismo receptivo. como acerca de sus efectos y eventuales aplicaciones ambientales y farmacológicas. Grupo 24 – Veterinaria y Zootecnia: Se incluyen actividades relacionadas con el estudio. técnico ocupacional y de fuerzas armadas y policiales. Implica también la posibilidad de optimizar la rentabilidad de la producción ganadera. tecnología de pisos y técnicas de recepción y reservas. supone estar en condiciones para evaluar los requerimientos y rendimientos de diferentes formas de producción animal. operación y mantenimiento. Se debe poseer destrezas cognitivas para comprender conceptual y empíricamente la fórmula y estructura molecular de diferentes compuestos químicos. la conservación ecológica. logística hotelera. contactar y relacionarse con gente de diferentes costumbres y niveles socioculturales. Involucra la motivación para colaborar en la protección de la fauna silvestre y animales en peligro de extinción. superior tecnológico.

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