TENDENCIAS DE LAS PREFERENCIAS PROFESIONALES Y LA DEMANDA LABORAL A NIVEL REGIONAL

2009
SERVICIO DE ORIENTACIÓN VOCACIONAL E INFORMACIÓN OCUPACIONAL
DIRECCIÓN DE PROMOCIÓN DEL EMPLEO

Noviembre, 2009

Tendencias de las Preferencias Profesionales y la Demanda Laboral a nivel regional

____________________________________________________________________________________ TENDENCIAS DE LAS PREFERENCIAS PROFESIONALES Y LA DEMANDA LABORAL A NIVEL REGIONAL I. JUSTIFICACIÓN

El análisis de las preferencias vocacionales es fundamental, debido a que a partir de esta información, se puede observar la tendencia del tipo de fuerza laboral calificada con la que se podrá contar en el futuro, respecto a la elección vocacional y las áreas ocupacionales que tendrán mayor demanda a corto y mediano plazo en diferentes actividades económicas. Debe mencionarse, que la muestra estudiada representa a la población beneficiada por el Servicio de Orientación Vocacional e Información Ocupacional, en las sedes regionales o en instituciones educativas de gestión estatal y no estatal, servicio que por lo pronto tiende a focalizarse en zonas urbanas. Los resultados fueron obtenidos a través de las pruebas del servicio de evaluación de orientación vocacional. Partiendo de esta información se buscará dar respuesta a la siguiente interrogante: ¿Hacia qué áreas ocupacionales se orientan las preferencias vocacionales de los jóvenes entre los 16 y 24 años de edad en Ancash, Apurímac, Arequipa, Huánuco, La Libertad, Piura, Tacna y Callao; y cuáles son sus posibilidades futuras de inserción laboral? Esta información permitirá tener una visión sobre el probable repertorio de capital humano calificado disponible en cada región, elemento a considerar dado que este grupo de personas es en muchos casos el que permite el crecimiento tecnológico, económico y social de cada región. Sin embargo, resulta necesario no solo contar con mano de obra calificada, sino que ésta responda a la realidad y a la demanda laboral de la región. Debe resaltarse por tanto que además de las preferencias vocacionales de los jóvenes debe contarse con información adicional que precise datos referidos a la tendencia de la demanda de personal calificado por ocupaciones y profesiones específicas, información que lamentablemente es escasa. Pese a ello, a través del presente documento, se tratará de presentar información que nos brinde algún alcance sobre esta temática. En tal sentido, se adicionará a la exposición de los resultados obtenidos, una evaluación de la pertinencia de las preferencias vocacionales y su relación con las actividades económicas que absorben mayor mano de obra en cada región (PEA). No obstante, debe entenderse que a nivel nacional la presencia de ocupaciones de tipo operativo y no calificado representan más del 60% del total; siendo agricultura, ganadería, caza y silvicultura, las actividades económicas en la que mayor número de personas trabajan (23% del total1) Es necesario recordar que el SOVIO, a través de su servicio de evaluación para la orientación vocacional, tiene como objetivo principal evaluar las capacidades intelectuales y personales de los jóvenes y sugerir opciones formativas que respondan a las necesidades del mercado laboral; por lo tanto, los datos presentados son de carácter descriptivo. Al analizarse las preferencias vocacionales, se hace referencia a uno de los tantos componentes del perfil vocacional, necesario para la sugerencia de una opción formativa, es decir, solo se está considerando el componente que contiene la parte referencial de la opción formativa que se piensa elegir. Debe recalcarse que algunas de las conclusiones que se desprenden del presente estudio parten de la siguiente condición: “…que los jóvenes al elegir una opción formativa, acorde con sus preferencias vocacionales, sea cual fuere el grupo ocupacional al que pertenezca, una vez culminado su periodo de formación, logren
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____________________________________________________________________________________ insertarse adecuadamente en el mercado laboral de su misma región…”, es decir no se contempla la influencia de aspectos de migración y movilidad laboral. II. DISTRIBUCIÓN DE LA MUESTRA

El análisis de las preferencias vocacionales se ha realizado con los jóvenes de 4to y 5to año de educación secundaria atendidos por el Servicio de Orientación Vocacional e Información Ocupacional – SOVIO, ejecutado por las DRTPE de Ancash, Apurímac, Arequipa, Huánuco, La Libertad, Piura, Tacna y Callao en el periodo julio 2008 – junio 2009, para lo cual ha considerado solo la variable sexo. Cuadro N° 1 Distribución de la muestra
REGIÓN ANCASH APURÍMAC AREQUIPA HUÁNUCO LA LIBERTAD PIURA TACNA CALLAO TOTAL HOMBRES 67 605 381 739 36 38 373 477 2716 % 2,47 22,28 14,03 27,21 1,33 1,40 13,73 17,56 100 MUJERES 46 0 517 792 95 62 376 566 2454 % 1,87 0,00 21,07 32,27 3,87 2,53 15,32 23,06 100 TOTAL 113 605 898 1531 131 100 749 1043 5170 % 2,19 11,70 17,37 29,61 2,53 1,93 14,49 20,17 100

Fuente: Matriz de Resultados de Evaluación (julio 2008-julio 2009)

En el Cuadro N° 1, se observa la distribución de la muestra en las regiones involucradas en el estudio, según la variable sexo. Tenemos que Huánuco constituye el 29.97%, mientras que Piura representa el 0.76% de la muestra total. Se observa que en Huánuco, la distribución de la muestra es homogénea, pues se encuentra conformada por cantidades equivalentes de hombres y mujeres; sin embargo en Apurímac la muestra está conformada netamente por varones. III. DESCRIPCIÓN DE LOS INSTRUMENTOS DE RECOLECCIÓN DE DATOS

En el componente de evaluación de orientación vocacional, se utilizan instrumentos psicométricos que sirven para medir variables como la capacidad intelectual, las preferencias vocacionales, aptitudes y características personales que permiten elaborar un diagnóstico vocacional, el cual deriva en la sugerencia de opciones formativas de acuerdo a los requerimientos del mercado laboral. De acuerdo a lo establecido en la Directiva Nacional N° 001-2009/-MTPE/ 3/11.2 “Normas para la Ejecución y Desarrollo del Programa de Orientación Vocacional e Información Ocupacional“, las Direcciones Regionales de Trabajo y Promoción del Empleo, deben utilizar material específico para el componente de evaluación de orientación vocacional. Para la evaluación de intereses vocacionales, se ha establecido el uso de la Escala Subjetiva de Intereses Vocacionales (ESIV), la cual ha sido adaptada y validada por la DPE de la DNPEFP, para uso exclusivo del SOVIO. Las áreas que evalúa la ESIV son las siguientes: Administración, Agronomía y Agricultura, Artes Plásticas, Biología, Clínica y Salud, Comunicaciones, Construcción, Deportes, Electricidad y Electrónica, Empresa y Negocios, Fuerzas Armadas y Policiales, Física, Geología y Minería, Industria, Informática, Literatura e Idiomas, Matemáticas, Mecánica, Música, Pedagogía, Química, Sociología y Humanidades, Turismo y Hotelería y por último Veterinaria y Zootecnia. Cada área se considera
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19% del total de jóvenes evaluados. Es necesario mencionar que los datos fueron solicitados mediante una matriz en formato excel. Cada área ocupacional esta compuesta por 5 ítems representativos de cada actividad profesional. Gráfico N° 2 ANCASH: Intereses vocacionales en estudiantes mujeres de 16 a 24 años de edad del 4° y 5° año de educación secundaria en instituciones educativas de gestión estatal y no estatal Fuente: Matriz de Resultados de Evaluación (julio 2008-junio 2009) _______________________________________________________________________________________ 4 Servicio de Orientación Vocacional e Información Ocupacional – SOVIO . Cuadro N° 2 Distribución de la muestra de Ancash ANCASH Nº 67 46 113 HOMBRES MUJERES TOTAL % 59. 4. de los cuales según la distribución muestral 46 son mujeres y mientras que el restante 67 son hombres.29 40. se presentan los resultados obtenidos a partir del análisis estadístico de la matriz de resultados.71%. PRESENTACIÓN DE RESULTADOS A continuación.1 MUESTRA DE ANCASH La muestra correspondiente a Ancash. superiores tecnológicos y hasta ocupacionales. en el servicio de evaluación de orientación vocacional. hombres y mujeres. aplicada por el SOVIO de las DRTPEs. está conformada por 113 jóvenes. en el periodo julio 2008 – junio 2009.71 100.29% de la muestra y las mujeres el 40. entre los 16 y 24 años de edad del 4° y 5° año de educación secundaria de instituciones educativas de gestión estatal y no estatal de Ancash. Los resultados se han obtenido a partir de las hojas de respuestas de la Escala Subjetiva de Intereses Vocacionales (ESIV). (Ver Anexo) ANÁLISIS DE RESULTADOS IV. los hombres representan el 59.Tendencias de las Preferencias Profesionales y la Demanda Laboral a nivel regional ____________________________________________________________________________________ como un gran grupo ocupacional. constituyéndose como una muestra homogénea.00 Como se puede observar en el Cuadro Nº 2. para luego ser procesada estadísticamente. por lo tanto cada área de elección por parte del individuo puede considerar certificaciones correspondientes a los niveles universitarios. La muestra total de Ancash es equivalente al 2.

observamos las áreas de mayor preferencia por las mujeres jóvenes estudiantes de los últimos años de educación secundaria en Ancash. obteniendo un puntaje similar en cada uno de ellos.Tendencias de las Preferencias Profesionales y la Demanda Laboral a nivel regional ____________________________________________________________________________________ En el Gráfico Nº 2. Fuente: Matriz de Resultados de Evaluación (julio 2008-junio 2009) En el Gráfico Nº 3 se puede observar que la mayor preferencia de los hombres jóvenes estudiantes de los últimos años de educación secundaria en Ancash es la Informática. es decir las actividades ligadas a las ciencias exactas. las mujeres muestran poca preferencia por las áreas de Mecánica Y Electricidad. con excepción del área clínica que es bastante aceptada por el total de mujeres. se observa que en Ancash. Por otro lado. las ocupaciones con menor preferencia fueron Matemáticas. Gráfico N° 3 ANCASH: Intereses vocacionales en hombres de 16 a 24 años de edad del 4° y 5° año de educación secundaria en instituciones educativas de gestión estatal y no estatal. SITUACIÓN DEL EMPLEO EN ANCASH Grafico Nº 4 Situación de la PEA ocupada según actividad económica en Ancash _______________________________________________________________________________________ Servicio de Orientación Vocacional e Información Ocupacional – SOVIO 5 . seguido por el área de Música y Sociología y Humanidades. los resultados en cada una de las áreas ocupacionales en el caso de los hombres. en menor proporción. Química y Literatura. es más homogénea. Cómo se puede apreciar no existe un rechazo total como en el caso de las mujeres. se puede deducir que existe un rechazo evidente por las áreas de ciencias exactas y ciencias naturales. así como de Matemáticas. seguido de las áreas ocupacionales ligadas a la Electrónica y Mecánica. se concentran en las áreas ocupacionales relacionadas con el área Turismo y el área Clínica. Por lo tanto.

entre los 16 y 24 años de edad del 4° y 5° año de educación secundaria de instituciones educativas de gestión estatal y no estatal de Apurímac. seguido de Industrias Manufactureras con 7.5%). en la región Ancash.7% del total de la muestra en esa región. no se muestra un alto porcentaje en cuanto a la concentración de la PEA.Tendencias de las Preferencias Profesionales y la Demanda Laboral a nivel regional ____________________________________________________________________________________ Fuente : INEI . Considerando las perspectivas del mercado laboral respecto a la demanda específica de ocupaciones a mediano plazo. Se puede observar que no existe una correspondencia directa entre las preferencias vocacionales identificadas en jóvenes de Ancash. Almacenamiento y Comunicaciones con 7.4% y Transporte. las cuales se orientan hacia actividades como el Turismo. Por otro lado. Gas y Agua.2 MUESTRA DE APURÍMAC La muestra correspondiente a Apurímac. Ganadería Caza Y Silvicultura. de los _______________________________________________________________________________________ Servicio de Orientación Vocacional e Información Ocupacional – SOVIO 6 . Caza y Silvicultura. Almacenamiento Y Comunicaciones. Comercio. está conformada por 605 jóvenes hombres. en el caso de las mujeres. Ganadería. La segunda actividad que concentra mayor número de la PEA es Comercio (14.Censos Nacionales 2007 : XI de Población y VI de Vivienda Como se aprecia en el Gráfico Nº 4. las actividades con menos concentración de la PEA son las relacionadas Con Intermediación Financiera y Suministro de Electricidad. la PEA ocupada se concentra en su gran mayoría en actividades ocupacionales relacionadas a la Agricultura. e Informática en el caso de los varones. por lo que el interés de los jóvenes en el área de Turismo puede tener acogida en este tipo de actividades. Si bien en el caso de las actividades relacionadas con Hoteles y Restaurantes. Un dato adicional a contemplar es el alto índice de preferencia que existe hacia las profesiones de salud (especialmente en las mujeres) que como contraparte en el mercado laboral resulta una de las actividades (Servicios Sociales Y De Salud) menos significativa en dimensiones de demanda de mano de obra. Industrias Manufacturera y Transporte. alcanzando el 29. 4. podemos evidenciar que tiene cierta representatividad en la dinámica del empleo dentro de la región.1%. las ocupaciones que absorben mayor mano de obra (calificada y no calificada) se encuentran dentro actividades económicas como Agricultura.

Química y Veterinaria.Tendencias de las Preferencias Profesionales y la Demanda Laboral a nivel regional ____________________________________________________________________________________ cuales según la distribución muestral el 100% son hombres. alcanzando un bajo nivel sólo en las áreas de Industria.00 PRESENTACIÓN DE RESULTADOS A continuación. Literatura. puesto que las puntuaciones son homogéneas. La muestra total de Apurímac representa el 11. Se puede deducir que los jóvenes de Apurímac muestran un interés similar en diversas actividades. Empresariales y Biología. Cuadro N° 3 Distribución de la muestra de Apurímac APURIMAC Nº 605 HOMBRES 0 MUJERES TOTAL 605 % 100. se presentan los resultados obtenidos a partir del análisis estadístico de la matriz de resultados. Fuente: Matriz de Resultados de Evaluación (julio 2008-junio 2009) Como se puede apreciar en el Gráfico Nº 5 las áreas ocupacionales que tienen mayor aceptación por los jóvenes varones de Apurímac son la Construcción.00 0. no existe un rechazo evidente hacia alguna área ocupacional específica.00 100. Gráfico N° 5 APURÍMAC: Intereses vocacionales en hombres de 16 a 24 años de edad del 4° y 5° año de educación secundaria en instituciones educativas de gestión estatal y no estatal. Tal como se muestra en los resultados. Informática.7% del total de la muestra de jóvenes evaluados. seguido de la Clínica. SITUACIÓN DEL EMPLEO EN APURÍMAC Grafico Nº 6 Situación de la PEA ocupada según actividad económica en Apurímac _______________________________________________________________________________________ Servicio de Orientación Vocacional e Información Ocupacional – SOVIO 7 .

mientras que 517 son mujeres y representan el 57.43%.8%. Por otro lado. las cuales se orientan hacia la Clínica. pero el porcentaje de participación de la PEA en este tipo de actividades es bajo (4. Empresariales/Finanzas y Biología. a excepción de las actividades relacionadas a la Construcción en las que si existe correspondencia con los intereses de los jóvenes.1%). está conformada por 898 jóvenes. Ganadería.57%. de los cuales según la distribución muestral 381 son hombres y representan el 42. Cuadro N° 4 Distribución de la muestra de Arequipa AREQUIPA Nº 381 HOMBRES 517 MUJERES % 42.3 MUESTRA DE AREQUIPA La muestra correspondiente a Arequipa. casi la mitad de la PEA se dedica a actividades agrícolas y ganaderas. Considerando las perspectivas del mercado laboral respecto a la demanda de mano de obra (calificada y no calificada). Caza y Silvicultura. se puede plantear que no existe una correspondencia directa con las preferencias vocacionales identificadas en los jóvenes de Apurímac. entre los 16 y 24 años de edad del 4° y 5° año de educación secundaria de instituciones educativas de gestión estatal y no estatal de Arequipa.8%).Tendencias de las Preferencias Profesionales y la Demanda Laboral a nivel regional ____________________________________________________________________________________ Fuente : INEI . rubro que ha tenido un crecimiento considerable los últimos años. la actividad que concentra a la PEA ocupada se concentra en su gran mayoría en actividades ocupacionales relacionadas a la Agricultura. es decir. las actividades con menos concentración de la PEA son las relacionadas con servicios. 4.50% del total de la muestra en esa región.Censos Nacionales 2007 : XI de Población y VI de Vivienda El gráfico Nº 6 revela que en la región Apurímac.43 57. La segunda actividad que concentra mayor número de la PEA es Comercio (10.57 _______________________________________________________________________________________ Servicio de Orientación Vocacional e Información Ocupacional – SOVIO 8 . La muestra total de Arequipa equivale al 17.37% del total de la muestra de estudio.5% y Construcción con 4. seguido Enseñanza con 8. alcanzando el 49.

00 PRESENTACIÓN DE RESULTADOS A continuación. Por otro lado. seguido por Música y Turismo y Literatura. Informática. Gráfico N° 7 AREQUIPA: Intereses vocacionales en mujeres de 16 a 24 años de edad del 4° y 5° año de educación secundaria en instituciones educativas de gestión estatal y no estatal. Gráfico N° 8 AREQUIPA: Intereses vocacionales en hombres de 16 a 24 años de edad del 4° y 5° año de educación secundaria en instituciones educativas de gestión estatal y no estatal. además de actividades ligadas a la Construcción. Mecánica. Como se puede apreciar. es decir. El presente gráfico nos revela que para la muestra de mujeres estudiantes de 16 a 24 años de Arequipa existe preferencias por las ramas ocupacionales Clínicas. no existe un rechazo evidente a las otras actividades. se puede observar un rechazo evidente a actividades relacionadas con las ciencias exactas. Administración. se presentan los resultados obtenidos a partir del análisis estadístico de la matriz de resultados.Tendencias de las Preferencias Profesionales y la Demanda Laboral a nivel regional ____________________________________________________________________________________ TOTAL 898 100. Mecánica y Música. Sociología e Informática. Geología. Fuerzas Armadas y Eléctricas. En menor medida existe interés por las actividades Clínicas. Física. si bien el interés se presenta en menor _______________________________________________________________________________________ Servicio de Orientación Vocacional e Información Ocupacional – SOVIO 9 . En menor proporción la muestra evidencia interés por las áreas de Pedagogía. Fuente: Matriz de Resultados de Evaluación (julio 2008-junio 2009) En el caso de la muestra de varones estudiantes de Arequipa se evidencia preferencias por las actividades ocupacionales ligadas a los Deportes. Matemáticas.

4.4 MUESTRA DE CALLAO La muestra correspondiente al Callao.4) y la Agricultura. Cuadro N° 5 Distribución de la muestra de Callao CALLAO Nº 477 566 1043 HOMBRES MUJERES TOTAL % 45. aunque puede existir un acercamiento significativo respecto a las profesiones de Turismo y Hotelería (mujeres). entre los 16 y 24 años de edad del 4° y 5° año de educación secundaria de instituciones educativas de gestión estatal y no estatal del Callao. las actividades con menos concentración de la PEA son las relacionadas con intermediación financiera y suministro de electricidad. ambas con 9. Comercio.00 _______________________________________________________________________________________ Servicio de Orientación Vocacional e Información Ocupacional – SOVIO 10 . Almacenamiento y Comunicaciones. Ganadería Caza y Silvicultura (16. de los cuales según la distribución muestral 477 son hombres y equivalen al 45.27%. está conformada por 1043 jóvenes. gas y agua. la PEA ocupada se concentra en mayor medida en actividades relacionadas al Comercio (17. Considerando las perspectivas del mercado laboral respecto a la demanda de mano de obra (calificada y no calificada) las actividades Agricultura. Ganadería. no se evidencia un desinterés claro como en el caso de la muestra femenina. SITUACIÓN DEL EMPLEO EN AREQUIPA Gráfico Nº 9 Situación de la PEA ocupada según actividad económica en Arequipa Fuente : INEI .27 100. Almacenamiento y Comunicaciones son las de mayor presencia.Censos Nacionales 2007 : XI de Población y VI de Vivienda Los resultados del Gráfico Nº 9 muestran que en la región Arequipa.1%.73 54. Por otro lado. Las otras dos actividades con importante absorción de mano de obra (calificada y no calificada) son Industrias Manufactureras y Transporte.73% de la muestra. La muestra total del Callao equivale al 20. mientras que 566 son mujeres y representan el 54. Industrias Manufactureras y Transporte. En tal sentido se puede observar que en general las preferencias de los jóvenes de Arequipa no corresponden directamente hacia tales actividades.6%).17% del total de la muestra estudiada.Tendencias de las Preferencias Profesionales y la Demanda Laboral a nivel regional ____________________________________________________________________________________ proporción. Caza y Silvicultura.

Se puede determinar que no _______________________________________________________________________________________ Servicio de Orientación Vocacional e Información Ocupacional – SOVIO 11 .Tendencias de las Preferencias Profesionales y la Demanda Laboral a nivel regional ____________________________________________________________________________________ PRESENTACIÓN DE RESULTADOS A continuación. Informática y Deportes. con un puntaje similar. seguida por los Deportes y la Música. la muestra expresa interés por las ocupaciones del área Clínica. se presentan los resultados obtenidos a partir del análisis estadístico de la matriz de resultados. se observa un rechazo evidente hacia las áreas ocupacionales que corresponden a las ciencias exactas cómo Matemáticas. En menor medida. seguida por Literatura. existen preferencias por las áreas de Administración. En menor medida. Mecánica y Eléctrica. Además se expresa el rechazo hacia las actividades relacionadas con la Mecánica y la Construcción. Fuente: Matriz de Resultados de Evaluación (julio 2008-junio 2009) En el caso de los hombres estudiantes de secundaria del Callao se puede observar una preferencia hacia las actividades ligadas con la Informática. Física y Química. Gráfico N° 10 CALLAO: Intereses vocacionales en mujeres de 16 a 24 años de edad del 4° y 5° año de educación secundaria en instituciones educativas de gestión estatal y no estatal. Asimismo. Música y Turismo. Fuente: Matriz de Resultados de Evaluación (julio 2008-junio 2009) Los resultados presentados en el Gráfico Nº 10 muestran que para el total de la muestra de estudiantes mujeres del Callao existe una predilección por las áreas ocupacionales de Ciencias Clínicas. Gráfico N° 11 CALLAO: Intereses vocacionales en hombres de 16 a 24 años de edad del 4° y 5° año de educación secundaria en instituciones educativas de gestión estatal y no estatal.

pero si hay poco interés en áreas cómo Matemática. Almacenamiento y Comunicaciones. Almacenamiento y Comunicaciones con un porcentaje de participación del 12. e Informática. está conformada por 1531 jóvenes entre los 16 y 24 años de edad del 4° y 5° año de educación secundaria de instituciones _______________________________________________________________________________________ Servicio de Orientación Vocacional e Información Ocupacional – SOVIO 12 . SITUACIÓN DEL EMPLEO EN EL CALLAO Grafico Nº 12 Situación de la PEA ocupada según actividad económica en el Callao Como se aprecia en el Gráfico Nº 12.Tendencias de las Preferencias Profesionales y la Demanda Laboral a nivel regional ____________________________________________________________________________________ existe un rechazo específico hacia alguno de los grupos ocupacionales.4% del total de la Fuente : porcentaje es Industrias Población y VI de Vivienda muestra. Literatura Música y Turismo. las ocupaciones identificadas como aquellas que tendrán posible mayor demanda se encuentran dentro actividades económicas Comercio. la cual si resulta de importante presencia en demanda de mano de obra (calificada y no calificada).Censos Nacionales 2007 : XI de Manufactureras alcanzando el 13. Finalmente no debe perderse de vista que un elemento que podría intervenir en las preferencias de los jóvenes de la región Callao es la disponibilidad de movilización/migración laboral hacia plazas de empleo de Lima. Deportes y Música en el caso de los varones. en el caso de las mujeres.5 MUESTRA DE HUANUCO La muestra correspondiente a Huánuco.6% de la PEA ocupada. las cuales se orientan hacia actividades como Ciencias Clínicas. asimismo existe un acercamiento intermedio (varones) en las preferencias profesionales hacia la actividad de Industrias Manufactureras. Industrias Manufactureras y Transporte. la PEA ocupada se concentra en su gran mayoría en actividades ocupacionales relacionadas al Comercio. le sigue Transporte. 4. Cabe señalar que la actividad de Comercio es transversal a otras actividades económicas por lo que puede aprovecharse su potencial dentro de la región. Construcción y Comunicaciones. Por otro lado las actividades con menos concentración de la PEA son las relacionadas con Explotación de minas y canteras y Suministro de electricidad gas y agua.9%. en la región Callao. La segunda actividad con mayor INEI . Se puede evidenciar que no existe una correspondencia importante entre las preferencias vocacionales identificadas en jóvenes del Callao. comprendiendo al 19. Considerando las perspectivas del mercado laboral respecto a la demanda específica de ocupaciones a mediano plazo.

_______________________________________________________________________________________ Servicio de Orientación Vocacional e Información Ocupacional – SOVIO 13 .61% del total del total de jóvenes evaluados.Tendencias de las Preferencias Profesionales y la Demanda Laboral a nivel regional ____________________________________________________________________________________ educativas de gestión estatal y no estatal de Huanuco.00 PRESENTACIÓN DE RESULTADOS A continuación. de los cuales según la distribución muestral 739 son hombres y representan 48. Se pueden observar áreas con preferencias vocacionales en menor proporción. observamos las áreas de mayor preferencia por las mujeres jóvenes estudiantes de los últimos años de educación secundaria en Huánuco. Pedagogía. siendo ésta la más representativa respecto al resto de grupos ocupacionales. la Música y la Informática.27% de la muestra. Fuente: Matriz de Resultados de Evaluación (julio 2008-junio 2009) En el Gráfico Nº 13. se presentan los resultados obtenidos a partir del análisis estadístico de la matriz de resultados. siendo el mayor porcentaje de personas en el presente estudio.73%. Cuadro N° 6 Distribución de la muestra de Huánuco HUANUCO Nº 739 HOMBRES 792 MUJERES TOTAL 1531 % 48. seguido por la Literatura.73 100. La muestra total de Huánuco equivale al 29. Administración. se concentran en las áreas ocupacionales relacionadas con la Clínica. entre otras.27 51. como la Industria. mientras que 792 son mujeres y representan el 51. Deportes. Gráfico N° 13 HUÁNUCO: Intereses vocacionales en mujeres de 16 a 24 años de edad del 4° y 5° año de educación secundaria en instituciones educativas de gestión estatal y no estatal.

Mecánica.9%. se puede apreciar una escasa preferencia por áreas como Matemáticas y Física.Tendencias de las Preferencias Profesionales y la Demanda Laboral a nivel regional ____________________________________________________________________________________ Asimismo se aprecia rechazo hacia áreas específicas de Mecánica. Veterinaria. seguido por la Industria. como la Música. pero sí un menor interés en áreas como Química.Censos Nacionales 2007 : XI de Población y VI de Vivienda Tal como se muestra en el Gráfico Nº 15. Por otro lado. se concentran en las áreas ocupacionales relacionadas con la informática. Se pueden observar áreas con preferencias vocacionales en menor proporción. observamos las áreas de mayor preferencia por los hombres jóvenes estudiantes de los últimos años de educación secundaria en Huánuco.9% de participación. la actividad que concentra un mayor porcentaje de la PEA ocupada en la región Huánuco es Agricultura. le sigue comercio con 10. Empresa/Finanzas y Administración. Electricidad y Electrónica y Deportes. _______________________________________________________________________________________ Servicio de Orientación Vocacional e Información Ocupacional – SOVIO 14 . Ganadería Caza y Silvicultura. SITUACIÓN DEL EMPLEO EN HUÁNUCO Grafico Nº 15 Situación de la PEA ocupada según actividad económica en Huánuco Fuente : INEI . Gráfico N° 14 HUÁNUCO: Intereses vocacionales en hombres de 16 a 24 años de edad del 4° y 5° año de educación secundaria en instituciones educativas de gestión estatal y no estatal. Biología y Turismo. alcanzando el 53. siendo ésta la más representativa respecto al resto de grupos ocupacionales. entre otras. Electricidad y Electrónica y Construcción. no se observa un rechazo evidente hacia alguna de las áreas específicas. Asimismo. Fuente: Matriz de Resultados de Evaluación (julio 2008-junio 2009) En el Gráfico Nº 14.

00 PRESENTACIÓN DE RESULTADOS A continuación.6 MUESTRA DE LA LIBERTAD La muestra correspondiente a La Libertad.52 100. A raíz de estos resultados se puede afirmar que existe una limitada correspondencia entre las actividades económicas más representativas de la región y las preferencias vocacionales identificadas en los jóvenes de Huánuco. seguido por el área de _______________________________________________________________________________________ Servicio de Orientación Vocacional e Información Ocupacional – SOVIO 15 . Gráfico N° 16 LA LIBERTAD: Intereses vocacionales en mujeres de 16 a 24 años de edad del 4° y 5° año de educación secundaria en instituciones educativas de gestión estatal y no estatal.53% del total de jóvenes evaluados. Cuadro N° 7 Distribución de la muestra de La Libertad LA LIBERTAD Nº 36 HOMBRES 95 MUJERES TOTAL 131 % 27.48 72. está conformada por 131 jóvenes entre los 16 y 24 años de edad del 4° y 5° año de educación secundaria de instituciones educativas de gestión estatal y no estatal de La Libertad. se presentan los resultados obtenidos a partir del análisis estadístico de la matriz de resultados.52%. Gas y Agua. Por otro lado las actividades con menos concentración de la PEA son las relacionadas con Intermediación Financiera y Suministro de Electricidad.48% de la muestra.8%. de los cuales según la distribución muestral 36 son hombres y representan 27. La muestra total de La Libertad equivale al 2.Tendencias de las Preferencias Profesionales y la Demanda Laboral a nivel regional ____________________________________________________________________________________ Enseñanza con 5. No obstante podría haber medianas oportunidades para los varones ya que sus preferencias tienen vinculación a la actividad de Industrias Manufactureras la cual toma en cuenta profesiones de Industria y Mecánica 4. mientras que 95 son mujeres y representan el 72. Fuente: Matriz de Resultados de Evaluación (julio 2008-junio 2009) En el gráfico se puede observar que las áreas en las que presentan mayor interés vocacional las mujeres son las correspondientes a Clínica.7% y Transportes Almacenamiento e Industria con 4.

Tendencias de las Preferencias Profesionales y la Demanda Laboral a nivel regional ____________________________________________________________________________________ Sociología y Turismo.Censos Nacionales 2007 : XI de Población y VI de Vivienda _______________________________________________________________________________________ Servicio de Orientación Vocacional e Información Ocupacional – SOVIO 16 . como es posible apreciar en el cuadro. Electrónica. Gráfico N° 17 LA LIBERTAD: Intereses vocacionales en hombres de 16 a 24 años de edad del 4° y 5° año de educación secundaria en instituciones educativas de gestión estatal y no estatal. Matemática y Construcción. SITUACIÓN DEL EMPLEO EN LA LIBERTAD Grafico Nº 18 Situación de la PEA ocupada según actividad económica en La Libertad Fuente : INEI . y Pedagogía. Además. Fuente: Matriz de Resultados de Evaluación (julio 2008-junio 2009) Según el presente cuadro que nos muestra las preferencias vocacionales de la población de hombres que se encuentran en un rango de edad de 16 a 24 años de 4° y 5° año de secundaria de instituciones estatales y no estatales de La Libertad. las áreas de menor preferencia vocacional son Construcción y Matemáticas y otras cómo Física. el sector de mayor preferencia corresponde a la Música. existe un total rechazo por las áreas de Mecánica. Comunicaciones e Industria con resultados homogéneos Por otro lado. seguido por Deporte. Asimismo las áreas de menor preferencia para esta muestra son el área de Química y Física. Química.

se presentan los resultados obtenidos a partir del análisis estadístico de la matriz de resultados. Haciendo el contraste entre las preferencias profesionales de los jóvenes de La Libertad y las actividades económicas de mayor absorción de mano de obra (calificada y no calificada) se puede observar que no existe una correspondencia importante. una de las de menor significación en dimensiones de demanda de mano de obra. Gas y Agua. La segunda actividad con mayor participación es Comercio que contiene al 16. de los cuales según la distribución muestral 38 son hombres y representan 38% de la muestra. Caza y Silvicultura (24.6%).9% de la PEA. la actividad Servicios Sociales y de Salud. seguido de Industrias Manufactureras con 8.93% del total del total de jóvenes evaluados. 4. la PEA ocupada se concentra en su gran mayoría en actividades ocupacionales relacionadas a la Agricultura. que cuenta con una apreciable presencia dentro de la generación de empleos en la región. Almacenamiento y Comunicaciones con 6.3%. Gráfico N° 19 PIURA: Intereses vocacionales en mujeres de 16 a 24 años de edad del 4° y 5° año de educación secundaria en instituciones educativas de gestión estatal y no estatal. en especial. Cuadro N° 8 Distribución de la muestra de Piura PIURA Nº 38 62 100 HOMBRES MUJERES TOTAL % 38. Por otro lado las actividades con menos concentración de la PEA son la Pesca y Suministro de Electricidad.00 62.3% y Transporte.Tendencias de las Preferencias Profesionales y la Demanda Laboral a nivel regional ____________________________________________________________________________________ Los resultados mostrados en el Gráfico Nº 18. llamativo la alta preferencia de las mujeres por las profesiones de Salud y del área Social siendo.00 PRESENTACIÓN DE RESULTADOS A continuación. La muestra total de Piura equivale al 1. está conformada por 100 jóvenes entre los 16 y 24 años de edad del 4° y 5° año de educación secundaria de instituciones educativas de gestión estatal y no estatal de Piura. De otra parte. Resulta. revelan que en La Libertad. podrían existir mejores posibilidades de inserción laboral para un grupo significativo de varones ya que sus preferencias tienen vinculación a la actividad de Industrias Manufactureras.7 MUESTRA DE PIURA La muestra correspondiente a Piura. Ganadería. mientras que 62 son mujeres y representan el 62%. _______________________________________________________________________________________ Servicio de Orientación Vocacional e Información Ocupacional – SOVIO 17 .00 100.

Empresarial. las mujeres entre 16 y 24 años de edad que se encuentran en el nivel secundario de educación tienen preferencia por las actividades ligadas al Turismo. En este caso el rechazo evidente se expresa en áreas cómo la Construcción. Mecánica. Mientras que las áreas en donde dicha población presenta menor interés vocacional son Comunicación y Construcción. entre otras.Tendencias de las Preferencias Profesionales y la Demanda Laboral a nivel regional ____________________________________________________________________________________ El gráfico evidencia que en instituciones estatales y no estatales de Piura. se puede apreciar que las áreas de Química y Matemática presentan resultados negativos de interés y preferencia vocacional. PIURA: Intereses vocacionales en hombres de 16 a 24 años de edad del 4° y 5° año de educación secundaria en instituciones educativas de gestión estatal y no estatal. ambas con resultados similares. presentan mayor interés vocacional en las áreas de Administración. De la misma manera. Gráfico N° 20 Fuente: Matriz de Resultados de Evaluación (julio 2008-junio 2009) El cuadro anterior muestra que en instituciones estatales y no estatales de Piura. Matemáticas. Clínica y Salud y Música. siendo ésta el área más representativa. En menor medida se observa un mediano interés por los grupos ocupacionales de Música. Artes Plásticas. Electricidad. seguido por Clínica y Administración. SITUACIÓN DEL EMPLEO EN PIURA Grafico Nº 21 Situación de la PEA ocupada según actividad económica en Piura _______________________________________________________________________________________ Servicio de Orientación Vocacional e Información Ocupacional – SOVIO 18 . los hombres entre 16 y 24 años de edad que se encuentran en el nivel secundario de educación. esto evidencia un completo rechazo frente a estas áreas.

las perspectivas del mercado laboral en esta región respecto a la demanda de mano de obra de las actividades económicas que absorben mayor número de personas (para ocupaciones calificadas y no calificadas). de los cuales según la distribución muestral 373 son hombres y representan 49.6% e Industrias Manufactureras con 7.8 MUESTRA DE TACNA La muestra correspondiente a Tacna. las actividades con menor participación de la PEA ocupada son Intermediación Financiera y Suministro de Electricidad. Almacenamiento y Comunicaciones con un porcentaje de 8. está conformada por 749 jóvenes entre los 16 y 24 años de edad del 4° y 5° año de educación secundaria de instituciones educativas de gestión estatal y no estatal de Tacna.49% del total de jóvenes evaluados.20%.Censos Nacionales 2007 : XI de Población y VI de Vivienda El Gráfico Nº 21 evidencia que en la región Piura. Ganadería Caza y Silvicultura. seguido de Transporte. alcanzando el 30.1%.Tendencias de las Preferencias Profesionales y la Demanda Laboral a nivel regional ____________________________________________________________________________________ Fuente: INEI . En función a lo revisado.80% de la muestra. se distancian de las principales preferencias vocacionales identificadas en jóvenes de Piura.1% del total de la muestra en esa región. la PEA ocupada se concentra en su gran mayoría en actividades ocupacionales relacionadas a la Agricultura. Por el contrario. La segunda actividad que concentra un alto porcentaje de la PEA ocupada es Comercio (15.8%). Gas y Agua. Cuadro N° 9 Distribución de la muestra de Tacna TACNA _______________________________________________________________________________________ Servicio de Orientación Vocacional e Información Ocupacional – SOVIO 19 . mientras que 376 son mujeres y representan el 50. La muestra total de Tacna equivale al 14. 4.

observamos que la mayor preferencia por los hombres jóvenes estudiantes de los últimos años del nivel de educación secundaria en Tacna. _______________________________________________________________________________________ Servicio de Orientación Vocacional e Información Ocupacional – SOVIO 20 . Según el presente cuadro que nos muestra las preferencias vocacionales de la población de hombres que se encuentran en un rango de edad de 16 a 24 años de 4° y 5° año de secundaria de instituciones estatales y no estatales de Tacna. Matemática y Química. seguido de Música y de Literatura. se concentran en las áreas de Clínica. Gráfico N° 22 TACNA: Intereses vocacionales en mujeres de 16 a 24 años de edad del 4° y 5° año de educación secundaria en instituciones educativas de gestión estatal y no estatal. Gráfico N° 23 TACNA: Intereses vocacionales en mujeres de 16 a 24 años de edad del 4° y 5° año de educación secundaria en instituciones educativas de gestión estatal y no estatal. Matemáticas y Pedagogía.20 100. se presentan los resultados obtenidos a partir del análisis estadístico de la matriz de resultados. Por último.00 HOMBRES MUJERES TOTAL PRESENTACIÓN DE RESULTADOS A continuación.Tendencias de las Preferencias Profesionales y la Demanda Laboral a nivel regional ____________________________________________________________________________________ Nº 373 376 749 % 49. Mientras que las áreas con preferencias vocacionales en menor proporción son Construcción. Fuente: Matriz de Resultados de Evaluación (julio 2008-junio 2009) En el Gráfico 15. el rechazo se hace evidente en el área ocupacional de Mecánica. las áreas de menor preferencia vocacional son Química. Electrónica.80 50. el sector de mayor preferencia corresponde Informática. seguido del área de Deportes Y Música. Por otro lado.

y a ésta le siguen Transporte.Censos Nacionales 2007 : XI de Población y VI de Vivienda Como se aprecia en el Gráfico Nº 24. Huánuco. se distancian de las principales preferencias vocacionales identificadas en jóvenes de Piura. en la región Tacna. DATOS SOBRE LA DEMANDA LABORAL A NIVEL NACIONAL Tal como se ha podido apreciar en los párrafos anteriores existe un desencuentro entre los intereses vocacionales de los jóvenes de las regiones de Ancash. Tacna y Callao.8%).4% del total de la muestra en esa región.9%. Un dato que debe indicarse es la diferencia existente en el acceso a la educación entre áreas urbanas y rurales. las perspectivas del mercado laboral en esta región respecto a la demanda de mano de obra de las actividades económicas que absorben mayor número de personas (para ocupaciones calificadas y no calificadas). Las actividades con poca participación son Intermediación Financiera. Apurímac. la PEA ocupada se concentra mayoritariamente en actividades ocupacionales relacionadas al Comercio. V. La Libertad. Piura. y Construcción con 7. Almacenamiento y Comunicaciones Con 8. Ganadería Caza y Silvicultura (14. Según menciona el Plan Sectorial de Acción para la _______________________________________________________________________________________ Servicio de Orientación Vocacional e Información Ocupacional – SOVIO 21 . En función a lo revisado.Tendencias de las Preferencias Profesionales y la Demanda Laboral a nivel regional ____________________________________________________________________________________ SITUACIÓN DEL EMPLEO EN TACNA Grafico Nº 24 Situación de la PEA ocupada según actividad económica en Tacna Fuente : INEI . Gas y Agua. y las actividades económicas que demandan mayor mano de obra (calificada y no calificada). La segunda actividad que concentra elevado porcentaje de la PEA ocupada de Tacna es la Agricultura.2%. alcanzando el 22. Arequipa. Pesca y Suministro de Electricidad.

Estudio Sobre la Situación de la Educación Superior Tecnológica en el Perú. En base a los datos de los estudios mencionados. la situación es inversa. (1) Ámbito: Nacional Contabilidad Computación Administración Enfermería Egresados con empleo ajustado Construcción Civil Guía de Turismo Mecánica de Producción Egresados con empleo menos ajustado Laboratorio Clínico Enfermería Menos versátiles Mas versátiles Secretariado Ejecutivo Mecánica de Producción Sup. mientras que en áreas urbanas cerca de 33% de los jóvenes cuenta con estudios de educación superior. en áreas rurales ese porcentaje se reduce a 8%. siendo sin duda un tema a trabajar por los organismos pertinentes de cada una de estas regiones. Univ. En el caso de la educación superior. 2007). (2) Ámbito: Nacional Con mayor Nº Postulantes Con mayor Nº ingresantes Con demanda laboral pero de alto volumen de egresados Con demanda laboral y menor volumen de egresados Con importante volumen de egresados y menor demanda laboral _______________________________________________________________________________________ Servicio de Orientación Vocacional e Información Ocupacional – SOVIO 22 . resultan escasos los datos que brinden aportes específicos sobre la realidad de la demanda laboral en cada región. Como ya se había indicado. solo el 7% tiene como máximo nivel de formación la educación primaria. (Raúl Haya De La Torre. A continuación se presenta un extracto de esta investigación focalizando información sobre la situación laboral de las carreras de los niveles Superior Universitaria y Superior Tecnológica. y cuando existe es débil lo cual desalienta la formación. Por otro lado. 2008). Lima Metropolitana y Ciudades del País. elaborado por el Ministerio del Trabajo y Promoción del Empleo con el apoyo de otras instituciones. Esto se relaciona con la débil y escasa oferta educativa superior en zonas rurales. existen algunos estudios que han revisado el tema. mientras que ese porcentaje se incrementa hasta el 33% en las áreas rurales. Es evidente que la sola comparación de las preferencias vocacionales y las actividades económicas no resulta suficiente para plantear una hipótesis precisa sobre el futuro laboral de la población estudiada (jóvenes de las regiones indicadas atendidas por el SOVIO de julio 2008 a junio 2009). Lima Metropolitana y Ciudades del País (Gustavo Yamada Fukusaki. lo que limita las posibilidades de acceso a los jóvenes. considerando el ámbito nacional y que son de utilidad para el presente análisis: Formación Profesional vs. en el caso de los jóvenes urbanos. Es responsabilidad de Direcciones Regionales de Trabajo y Promoción del Empleo promover tal acción. y otros indicadores y fuentes estadísticas. Cuadro N° 10 Contexto de la formación superior y la demanda laboral a nivel nacional Sobre oferta de IST Sup. la Sub Dirección de Intermediación y Orientación Laboral de la Dirección de Promoción del Empleo preparó en agosto de 2009 un documento llamado Tendencia de la Demanda de Ocupaciones. Mercado Laboral (Luis Piscoya Hermoza. No univ.Tendencias de las Preferencias Profesionales y la Demanda Laboral a nivel regional ____________________________________________________________________________________ Promoción del Empleo Juvenil (2009). 2005) y Tendencia de La Demanda de Ocupaciones. el cual consolida y analiza la información sobre la temática de demanda laboral.

en igual medida. Ingeniería Mecánica. Educación superior vs. Administración Ingeniería de Sistemas Derecho Contabilidad Medicina Humana Administración Educación Secundaria Ingeniería Industrial Administración Economía Ingeniería de Sistemas Contabilidad Ingeniería Química. Mercado laboral (3) Yamada Fukusaki. Contabilidad. Luis (2008). las carreras universitarias con alta oferta laboral y poca demanda para posiciones de trabajo dependiente son Educación Primaria. de Contabilidad. Cajeros y Cobradores de Ventanilla Ag. sin embargo solo las últimas cuatro se mantienen como las carreras con mayor número de ingresantes. una correspondiente demanda laboral. Gustavo (2006). Las carreras de salud en general se encuentran en desventaja. Computación. En específico. En el nivel superior universitario se observa poca demanda de las empresas por ellas. los que difícilmente logran encontrar un empleo ajustado a su formación. A nivel universitario las 5 carreras preferidas por los jóvenes son Medicina Humana. Las carreras de Derecho y Educación poseen una alta preferencia en los jóvenes pero no poseen. Derecho. Las carreras de Ingenierías destacan por contar con demanda laboral y no encontrarse aún saturadas. Retornos a la Educación Superior en el Mercado Laboral De lo revisado se desprende: • • A nivel técnico se evidencia una sobreoferta de egresados de las carreras de Contabilidad. al equilibrio oferta – demanda laboral actual. ya que a nivel superior no universitaria existe una sobre oferta de egresados. Administración y Enfermería. Obstetricia y Odontología.Tendencias de las Preferencias Profesionales y la Demanda Laboral a nivel regional ____________________________________________________________________________________ Derecho Educación Secundaria Contabilidad. Por el contrario. Dirección de Intermediación y Orientación Laboral – DPE Fuente: Información compilada de diversas investigaciones: (1) Haya De La Torre. precisamente. Medicina Veterinaria. Estudio Sobre la Situación de la Educación Superior Tecnológica en el Perú (2) Piscoya Hermoza. Raúl (2005). Sobresale Ingeniería Civil por presentar la mejor rentabilidad. Enfermería Docentes de Primaria Docentes de Secundaria Elaboración: Sub. • • • • • _______________________________________________________________________________________ Servicio de Orientación Vocacional e Información Ocupacional – SOVIO 23 . Ingeniería de Minas Ingeniería Metalúrgica Educación Primaria Medicina Veterinaria Obstetricia Odontología Nivel de calificación universitaria Mayor rentabilidad Retornos de inversión (3) *Ámbito: Nacional Ingeniería Civil Economía Medicina Contabilidad Administración Derecho Menor rentabilidad Mejores remuneraciones Ingeniería Civil Economía Administración Profesional de Informática y otros Ingenieros Peores remuneraciones Nivel de calificación técnica Mejores remuneraciones Técnico en Administración. Administración y Derecho Docentes de Primaria Docentes de Secundaria Enfermería. ésta se ajusta adecuadamente al mercado. pero no debe considerarse como una carrera que genere masiva demanda ya que su ajuste se debe. Administración y Educación Secundaria. siendo una labor que posiblemente apunte a ser de mayor ejercicio independiente o desarrollado en el sector público. en el caso de la carrera de enfermería (tanto a nivel técnico como universitario) ésta se ubica como la peor pagada en el mercado. En el caso de la carrera Técnica de Construcción Civil. Técnicos de Vtas Empleados Administrativos Peores remuneraciones Secretaria Aux.

LIMITACIONES A fin de comprender mejor los resultados obtenidos. Apurímac. CONCLUSIONES 1. Sobre esto debe resaltarse la marcada desvinculación de las carreras del área ocupacional Clínica y Salud en contraste a los datos de demanda laboral disponibles. Las carreras más versátiles y adecuables a diversas ocupaciones en el mercado son Administración. Con la finalidad de hacer una descripción equitativa. _______________________________________________________________________________________ Servicio de Orientación Vocacional e Información Ocupacional – SOVIO . 2. VI. 3. a fin de contar con información actualizada de las divergencias y convergencias entre la opción formativa elegida y las perspectivas del mercado laboral a mediano plazo. La Libertad. La Libertad. Piura y Tacna. La carrera de nivel técnico menos versátil a las diversas ocupaciones del mercado laboral es la carrera de Secretariado. Piura y Tacna. distrito y grado de instrucción. Turismo. Apurímac.Censos Nacionales 2007: XI de Población y VI de Vivienda y de otros estudios focalizados en la temática de demanda laboral. En las regiones analizadas se puede apreciar que la mayoría de la población femenina joven muestran mayor preferencia vocacional hacia las áreas ocupacionales relacionadas con la Clínica. en el análisis no se han considerado las variables edad. Huánuco. Arequipa. Literatura y Música. Arequipa. 24 2. Los datos son directamente extraídos de la Fuente: INEI . Huánuco. Las muestras del presente estudio son heterogéneas debido a que el volumen de jóvenes indicados para cada región dependió del volumen de atendidos que tuvo el SOVIO en el periodo julio 2008 a junio 2009 en tales regiones. Callao. es necesario tener en cuenta lo siguiente: 1. existiendo evidentemente egresados de algunas de las carreras mencionadas cuya situación es distinta a lo indicado. Huánuco. Apurímac. y Mecánica de Producción y Administración a nivel técnico. Piura y Tacna. Callao. a partir de las muestras de Ancash. hace referencia a la situación del mercado laboral según la información disponible de las regiones de Ancash. Callao. La Libertad. Arequipa. Ingeniería Industrial a nivel universitario. lo cual no resulta concluyente para el 100% de los casos. El contraste entre las preferencias vocacionales y la demanda laboral.Tendencias de las Preferencias Profesionales y la Demanda Laboral a nivel regional ____________________________________________________________________________________ • • La carrera de Educación (tanto a nivel técnico como universitario) se ubica como una de las que cuenta con las más bajas remuneraciones del mercado. Los datos expuestos en el presente análisis constituyen un intento por aportar información sobre la probable oferta de mano de obra calificada que se encontrará disponible en las regiones de Ancash. • Es necesario mencionar que las afirmaciones señaladas derivan de las estadísticas revisadas.

En todas las regiones analizadas (a excepción de Apurímac) la población femenina muestra un rechazo evidente hacia áreas relacionadas con mecánica. Para la población masculina las áreas con mayor interés son Informática. caza y silvicultura. Es altamente probable que las ocupaciones que demanden mayor personal en el mediano plazo correspondan a su vez a las actividades económicas que absorben mayor mano de obra en las regiones aunque no necesariamente calificada. Existe una problemática para los jóvenes en cuanto al acceso a las entidades que ofrecen formación pertinente con las necesidades del mercado de trabajo. En menor proporción. lo que evidencia un desinterés por ocupaciones relacionadas con las ciencias exactas. Esto puede generar dos interpretaciones: que los jóvenes estudiantes hombres consideran un mayor número de intereses o que los jóvenes estudiantes hombres no tienen muy claro cuáles son sus intereses reales. que si mostró desinterés por áreas de matemática y química. puede ser un factor que influye en el interés de los jóvenes respecto a su elección formativa. administración. eléctrica. se orientan hacia las áreas de literatura. seguido por el área de Deportes y por último el área Clínica. 5. empresa y ciencias sociales. 9. Los intereses de los jóvenes atendidos por el SOVIO.Tendencias de las Preferencias Profesionales y la Demanda Laboral a nivel regional ____________________________________________________________________________________ 3. 6. almacenamiento y comunicaciones. 8. 10. no tienen una clara correspondencia con las actividades económicas con mayor presencia dentro de cada una de las regiones. destacando su preferencia por el área informática. RECOMENDACIONES 1. Cabe señalar que la muestra masculina no expresó su rechazo evidente hacia alguna área específica. especialmente en las zonas rurales donde usualmente. son relacionadas a la agricultura. Mientras la estructura económica de cada región priorice actividades que no impliquen el desarrollo de productos y servicios de mayor valor agregado entonces seguirá siendo menor la necesidad de mano de obra calificada. La presencia de opciones formativas poco pertinentes para la realidad de las regiones. Industrias manufactureras. y en menor medida construcción. en las regiones analizadas. 4. a excepción de la muestra de Piura. deportes. transporte. matemática y química. construcción. ganadería. Música. En este caso se repite la indicación expuesta sobre las carreras del área ocupacional Clínica y Salud y asimismo se debe poner atención a la sobrepoblación de egresados de carreras vinculados a la Informática. Los Operadores del Servicio de Orientación Vocacional e Información Ocupacional de las DRTPE deben tomar como referencia la 25 _______________________________________________________________________________________ Servicio de Orientación Vocacional e Información Ocupacional – SOVIO . en las regiones analizadas. estos centros tienen bajos niveles de calidad. Las actividades económicas que concentran al mayor porcentaje de la PEA ocupada. el comercio. 7. especialmente de nivel técnico. En el caso de la población de estudiantes hombres de las regiones analizadas se presentan resultados más homogéneos en cuanto a sus preferencias profesionales. No obstante debe entenderse que en cada actividad existe mano de obra calificada y no calificada siendo esta la última la que mayor proporción de la población ocupa. muchas de las cuales cuentan con abundante inversión en publicidad y difusión de sus servicios.

2. Debe recalcarse que debe existir un espacio mínimo de 1 día entre el dictado de las charlas y la ejecución de las evaluaciones. Las DRTPE deben incentivar y promover. _______________________________________________________________________________________ Servicio de Orientación Vocacional e Información Ocupacional – SOVIO 26 . las cuales deben dictarse necesariamente antes de las evaluaciones psicológicas para la orientación vocacional. en función de los recursos disponibles. a fin de que el joven cuente con el tiempo suficiente para sopesar la información recibida. 4. 3. La representatividad de las muestras analizadas dependen directamente del volumen de jóvenes evaluados por el SOVIO durante el año.Tendencias de las Preferencias Profesionales y la Demanda Laboral a nivel regional ____________________________________________________________________________________ información contenida en el presente documento e incluirlas en sus actividades de información respecto al desajuste existente entre las preferencias vocacionales y el mercado laboral. Se considera prioritario que el abordaje de la temática del desajuste entre las preferencias vocacionales y el mercado laboral regional se realice durante las charlas de información ocupacional. la consolidación de la información estadística disponible sobre la demanda laboral en el mercado regional. a fin de sensibilizar a los jóvenes respecto a la importancia de una decisión vocacional pertinente. por lo que las DRTPE deben promover la ejecución del servicio para contar con información de mayor calidad en sucesivos estudios sobre el tema. más aún si se cuenta con programas (como los Observatorios Socio Económico laborales – OSEL) e instituciones cercanas que realicen estas actividades o con las que se podría firmar convenios para ejecutar encuestas que permitan contar con este tipo de datos.

coordinación de reuniones. Se requieren además destrezas interpersonales para el trabajo en equipo. Se explora las diferentes formas de vida analizando la anatomía y funcionamiento de las estructuras celulares y órganos entre los animales. Implica también la posibilidad de poder optimizar la rentabilidad de la producción agrícola compatibilizando la generación de nuevas variedades de vegetales con los requerimientos agro-climáticos y las demandas del mercado. Implica contemplar introspectivamente las propias impresiones personales y plasmarlas con un estilo original a través de fotografías.Comunicaciones: Requiere del conocimiento. controlar y procesar a través de tecnología informática la documentación de una oficina. logra redescubrir la belleza y la armonía de las formas y diseños naturales.Clínica y Salud: Es la actitud de servicio y apoyo hacia las personas que sufren algún estado de debilidad o minusvalía. GRUPO 2 – AGR . Tiene como objetivo ejercitar a la persona en el estudio y la práctica de _______________________________________________________________________________________ Servicio de Orientación Vocacional e Información Ocupacional – SOVIO 27 . color y emplazadas en el entorno. cultivo. lo que observado desde un punto de vista original. Implica elaborar.Artes Plásticas: Sensibilidad ante las expresiones estético visuales. cuidado y reproducción de plantas. Implica una disposición a ayudar. psicológica o social. sea física. la creatividad y la producción cultural.Administración: Involucra actividades orientadas al trabajo de oficina y a la formalización de las relaciones entre los miembros de una organización. explicar y comprender los métodos de investigación biológicos sobre las relaciones entre los seres vivos y las influencias recíprocas que ellos tienen con el ambiente. dibujos.Tendencias de las Preferencias Profesionales y la Demanda Laboral a nivel regional ____________________________________________________________________________________ ESCALA SUBJETIVA DE INTERESES VOCACIONALES (ESIV) Descripción de las áreas ocupacionales: GRUPO 1 – ADM . supervisión de personal y gestión de proyectos de ordenamiento de los procesos administrativos de una organización. Involucra la disposición e inquietud humanitaria para colaborar en el mejoramiento de la calidad de vida de las personas más débiles. Se debe evaluar los requerimientos y rendimientos de diferentes cultivos y productos vegetales. Grupo 6 – COM . cuidar y proteger a los enfermos o a personas que padecen sufrimientos en su calidad de vida. y reconocer lo nuevo de las cosas observando la composición de su forma. Se desarrolla la creatividad integrando la realidad y la fantasía en la expresión plástico gráfica. atención al público.Biología: Implica tener disposición para comprender el funcionamiento y reproducción de los seres vivos. pinturas o esculturas. Supone motivación y competencias personales para aplicar métodos de diferente naturaleza que favorezcan el bienestar y desarrollo humano. hortalizas y árboles frutales. Involucra destrezas científicas para conocer. el manejo de información. manejar. Supone además la posibilidad de manejar los procesos biológicos para obtener productos orgánicos u otros beneficios para la salud. análisis y creación de estrategias de comunicación y mensajes en los diferentes medios de comunicación social. la evaluación y producción en los medios. Grupo 3 – ART . Grupo 5 – CLIN . Grupo 4 – BIO . los lenguajes audiovisuales. Involucra conocimientos y motivación para colaborar en la conservación de áreas verdes y de la flora nativa. Se identifica y conoce la historia y desarrollo de las corrientes pictóricas y arquitectónicas que reflejan diferentes perspectivas de lo armónico y bello en el arte visual.Agronomía y Agricultura: Se incluyen actividades relacionadas con el estudio. Pone énfasis en el diseño de acciones de comunicación.

los métodos de investigación.Construcción: Involucra disposiciones para conocer y averiguar cómo se hacen y qué materiales se utilizan para construir las estructuras de viviendas. Grupo 12 – Física: Implica la motivación y habilidad científica para indagar acerca de las correspondencias entre los distintos estados y manifestaciones de la materia y energía. conocer y operar instrumentos o circuitos que transforman la corriente eléctrica en otras formas de energía. Supone la aplicación de ese conocimiento para la generación de métodos que permitan desarrollar una vida sana y activa. maximizando los ingresos y reduciendo sus costos.Electricidad y Electrónica: Implica destrezas cognitivas y manuales para indagar.Tendencias de las Preferencias Profesionales y la Demanda Laboral a nivel regional ____________________________________________________________________________________ la comunicación a través del manejo de las teorías y procesos de la comunicación. conociendo las condiciones y procesos involucrados en su transformación. diseñando estrategias de producción. Implica estar enterado sobre las funciones. marketing e inversión. atribuciones y relaciones entre las instituciones del Estado y los organismos internacionales. dietéticos y físico-mecánicos que influyen en la potencia y resistencia del movimiento corporal. fortaleza y armonía corporal. Se debe poseer las destrezas cognitivas para comprender conceptual y matemáticamente las propiedades y naturaleza de las partículas subatómicas. Grupo 7 – CONST . políticas y sociales de los personajes que forjaron la patria. Involucra además desarrollar competencias personales que permitan reconocer una buena gestión empresarial y potenciar los negocios de una empresa. para reconocer la regularidad y predictibilidad de las relaciones entre materia y energía que permiten comprender las leyes universales que rigen los procesos cósmicos. involucrándose en la defensa del territorio. _______________________________________________________________________________________ Servicio de Orientación Vocacional e Información Ocupacional – SOVIO 28 . Se requiere comprender las relaciones entre los procesos biológicos neuromusculares. Supone el reconocimiento de los acontecimientos históricos que dieron origen a la República. Requiere poseer motivación de logro y la habilidad emprendedora para realizar negocios y optimizar las ventas de una empresa. hormigón y/o metálicas y determinar los costos de mano de obra y materiales requeridos por cada tipo de obra. respetar y hacer respetar el orden interno y soberanía de la Nación. Implica poseer condiciones para la observación de dinámicas estructurales y materiales que afectan la estabilidad. Se requieren destrezas manuales y prácticas para conocer y ejecutar en terreno acciones relativas a la construcción de estructuras de madera. de las acciones y operaciones financieras y administrativas de distintas empresas. Supone además una habilidad técnica para comprender el diseño y funcionamiento de aparatos eléctricos y electrónicos y eventualmente. Grupo 8 – DEP . edificios y obras civiles. construir y/o reparar esa clase de artefactos.Deportes: Involucra una disposición personal para entrenar y promover la práctica de ejercicios físicos y actividades deportivas que favorecen la vitalidad. Grupo 9 – ELEC . Grupo 10 – EMP . Supone las destrezas para orientarse geográficamente e interpretar los instrumentos topográficos y cartográficos. autonomía e institucionalidad del país. extracción y refinamiento de diferentes minerales. Grupo 13 – Geología y Minería: Corresponde a las actividades relacionadas con la disposición científica y práctica para indagar y conocer los procesos geológicos que originaron las formaciones rocosas y minerales. diferenciando las contribuciones personales. Debe existir disposición para mantener. trabajo o funciones que son útiles al hombre. principios y normas en la dinámica creativa de los medios así como en el uso de modernas herramientas y tecnologías. Implica además tener disposiciones cognitivas y motivacionales para averiguar en terreno acerca de los procesos de detección. Grupo 11 – Fuerzas Armadas y Policiales: Es la actitud de respeto e identificación con los principios que sustentan la Constitución Política de la Nación.Empresa y Negocios: Supone estar informado acerca de los mercados internacionales. seguridad y durabilidad de construcciones que están sometidas a la fuerza y acción de la naturaleza.

calidad y cantidad. Involucra el dominio de algún instrumento musical que permita la manifestación significativa de las propias emociones y sentimientos a través de interpretaciones o composiciones en alguna de las formas de los géneros musicales. Supone la capacidad para comprender. teoría de números. maquinarias y materias primas que permiten mejorar la calidad y rendimiento de la producción industrial. Se debe estar en condiciones de comparar las relaciones entre costo y rentabilidad. Grupo 20 – Pedagogía: Se requiere disposición motivacional y cognitiva para transferir y difundir las diferentes manifestaciones del arte. cálculo. Supone además la disposición para explorar innovaciones en equipos. novelas y ensayos. cuentos. manteniendo información actualizada acerca de las propiedades. temas y teorías matemáticas. así como las herramientas mecánicas necesarias para su manutención. Refiere estar en condiciones de apreciar y reconocer la belleza en los estilos literarios de diferentes escritores. la ciencia y la tecnología. reconociendo la estética de los estilos literarios y/o periodísticos de los autores. controlar y procesar gran cantidad de datos. funciones y aplicaciones de los productos informáticos. Grupo 18 – Mecánica: Involucra disposición a realizar trabajos prácticos de carácter manual para explorar. desarmar y/o reparar máquinas y motores de combustión de usos específicos. Grupo 19 – Música: Poseer sensibilidad artística para escuchar e interpretar selectivas piezas musicales de diferentes compositores. formulando objetivos educacionales y metodologías de enseñanza para la transmisión y desarrollo de la cultura. explicar y demostrar la correspondencia entre las teorías matemáticas y la realidad. Se requiere poseer habilidades cognitivas y motivacionales para percibir la armonía y racionalidad de los argumentos. Supone la habilidad para entender. redes y programas informáticos que proporcionen métodos lógicos y rápidos para organizar. Se requieren competencias personales. Grupo 16 – Literatura e Idiomas: Poseer sensibilidad artística para leer y escribir poemas. Implica la habilidad para abordar estrategias de aprendizaje. Supone la capacidad para reconocer. manejar e indagar acerca de las particularidades de máquinas y vehículos de usos especiales. Involucra el dominio de un amplio vocabulario y de las formas semánticas y gramaticales que permiten la manifestación significativa de los propios pensamientos y emociones a través de la expresión verbal. Implica estar informado de nuevos sistemas tecnológicos. Implica la capacidad para entender y manejar sistemas lógicos y lenguajes informáticos aplicándolos al procesamiento de la información y a la solución de problemas. Implica tener conocimientos generales sobre álgebra. _______________________________________________________________________________________ Servicio de Orientación Vocacional e Información Ocupacional – SOVIO 29 . para enseñar y evaluar el aprendizaje de contenidos y destrezas en diferentes ámbitos del conocimiento. evaluar y analizar los procesos y etapas requeridos en una línea de producción. Grupo 15 – Informática: Requiere estar permanentemente enterado sobre los últimos avances técnicos en el campo de la computación. información y documentación. estimular y orientar en niños y/o adolescentes los valores científicos y humanistas que promueven el desarrollo social y humano. Se debe poseer destrezas y conocimientos técnicos para comprender el diseño y funcionamiento de maquinaria pesada e industrial. Supone el desarrollo de destrezas auditivas y motrices para componer. Supone el desarrollo del razonamiento verbal para abstraer. interpretar y comunicar en forma implícita las impresiones personales por medio de la música. Grupo 17 – Matemáticas: Involucra el desarrollo de habilidades numéricas y de razonamiento lógico para explorar y resolver problemas matemáticos. interpretar y comunicar en forma implícita las impresiones personales por medio del lenguaje o los idiomas extranjeros. didácticas y pedagógicas. recursos humanos y materiales que son necesarios en diferentes sistemas de fabricación de un mismo producto.Tendencias de las Preferencias Profesionales y la Demanda Laboral a nivel regional ____________________________________________________________________________________ Grupo 14 – Industria: Implica destrezas cognitivas y técnicas para indagar acerca de los procesos productivos requeridos en la fabricación de diferentes tipos de productos industriales. geometría y matrices. Supone motivación y capacidad para planificar. tanto de software como de hardware. Requiere estar en condiciones de apreciar y reconocer la belleza en diferentes clases de música.

Por lo tanto cada uno de ellos contiene a su vez. indagando tanto sobre los procesos de síntesis. logística hotelera. organización de eventos y congresos y formulación y evaluación de proyectos de inversión turística. técnico ocupacional y de fuerzas armadas y policiales. cuidado y reproducción de diferentes especies animales. marketing hotelero. Implica también la posibilidad de optimizar la rentabilidad de la producción ganadera. conociendo su estructura molecular y los compuestos químicos que se derivan de las aleaciones entre ellos. los títulos y certificaciones que se ofrecen en el sistema formativo peruano. superior tecnológico. Es necesario señalar que cada grupo ocupacional abarca los niveles superior universitario. elaboración y degradación. operación y mantenimiento.Tendencias de las Preferencias Profesionales y la Demanda Laboral a nivel regional ____________________________________________________________________________________ Grupo 21 – Química: Involucra la motivación y habilidad científica para explorar acerca de la naturaleza y propiedades de los elementos que componen la materia. reservas y boletaje. contactar y relacionarse con gente de diferentes costumbres y niveles socioculturales. superior pedagógico. Grupo 22 – Sociología y Humanidades: Poseer competencias motivacionales y cognitivas para organizar e interactuar en grupos y comunidades humanas. como acerca de sus efectos y eventuales aplicaciones ambientales y farmacológicas. Por otra parte. compatibilizando el desarrollo de nuevas razas con los requerimientos alimentarios y las demandas del mercado. tecnología de pisos y técnicas de recepción y reservas. Grupo 23 – Turismo y Hotelería: Comprende todos los servicios derivados de la hotelería y el turismo. Esta orientada a la administración y dirección de las actividades de empresas de servicios turísticos como: el turismo receptivo. restaurante. como de la relación doméstica con los animales. Tendiendo a no asumir el rol de líder de un grupo. Involucra una disposición personal para conocer. Grupo 24 – Veterinaria y Zootecnia: Se incluyen actividades relacionadas con el estudio. supone la disposición para proponer y/o conducir acciones orientadas a la solución de conflictos. Se debe poseer destrezas cognitivas para comprender conceptual y empíricamente la fórmula y estructura molecular de diferentes compuestos químicos. cocina básica y avanzada. todo esto visto tanto bajo las perspectivas de la producción ganadera. externo. supone estar en condiciones para evaluar los requerimientos y rendimientos de diferentes formas de producción animal. Involucra la motivación para colaborar en la protección de la fauna silvestre y animales en peligro de extinción. _______________________________________________________________________________________ Servicio de Orientación Vocacional e Información Ocupacional – SOVIO 30 . e interno. la satisfacción de las necesidades comunes y al logro de los objetivos grupales. Además esta orientada a la administración y dirección de las actividades de empresas de servicios hoteleros como: bar. la conservación ecológica. siendo partícipe de actividades y proyectos cooperativos orientados a la prevención de problemas sociales y a la facilitación del desarrollo comunitario.

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