ENSAYO ACADEMICO-CIENTIFICO

(Del latín exagiu, peso) En primer lugar, hay que definir que es el ensayo que, según la Academia

Española de la Lengua, es un: ³Escrito en el cual un autor desarrolla sus ideas sin necesidad de mostrar el aparato erudito´. Efectivamente, en un ensayo se puede o no mostrar el ³aparato erudito´, lo que significa que el genero ensayo implica una LIBERTAD (por esta razón algunos lo llaman ENSAYO LIBRE) de procedimientos y técnicas, pues el/la ensayista no esta obligado/a en cumplir las reglas académicas del Ensayo Académico o la Monografía, es decir, no esta en el deber de poner citas, introducciones, conclusiones y bibliografías. A diferencia de Ensayo Académico o Monografía es el tipo de texto académico que, como su nombre lo indica, se especializa en el tratamiento de un tema particular y debe ser construido científicamente con la introducción, el desarrollo del tema, una conclusión y una bibliografía. Aquí, por supuesto, se hace hincapié en el tratamiento de las citas, es decir, no hay texto científico, cuyas citas no aparezcan como condición sine qua non de la seriedad científica. Actualmente, en el mundo académico/científico se esta trabajando con un tipo de ensayo que sigue las siguientes reglas estructurales: Titulo, Resumen (se expone la idea principal del texto), Palabras Claves (se seleccionan las palabras claves del texto que articulan la idea principal), Introducción (se introduce el tema ya sea ubicando al lector en el contexto del problema a tratar o se plantean hipótesis o preguntas), Desarrollo del Tema (tratamiento del problema), Conclusión (se cierra acentuando la idea principal), bibliografía. No obstante, cada comité editorial de una publicación científica define con precisión como deben ser los pasos estructurales de los ensayos que deben entregarse (de aquí, entonces, que hay un cierto eclecticismo) y, además, como deben anotarse las citas correspondientes, aunque el modelo predominante es el de Harvard.

Hay que tener en cuenta. farmacología y patologías del sistema nervioso. como lo son: neuroanatomía. la estructura y funcionamiento de redes involucradas en la memoria. Algunos de los temas que estudia la neurociencia son: los mecanismos biológicos del aprendizaje. sin embargo. Las neurociencias comprenden distintas disciplinas. De las distintas disciplinas que conforman las neurociencias. desarrollo. función. que estudia las bases neurales de la cognición. la afasiología. que se enfoca en los mecanismos que realiza el cerebro humano para lograr la comprensión. el aprendizaje y el habla. de los procesos mentales superiores. La neurolingüística. neurofarmacología. La Neurociencia representa la suma de esos enfoques. entre otros. El principal objetivo de investigación en Neurociencia es ofrecer una comprensión mecanicista de la conducta de todo el organismo. neurofisiología. El funcionamiento del cerebro es un fenómeno múltiple. células o circuitos individuales. desarrollo y funcionamiento. es decir. las que se relacionan con el estudio del lenguaje son: la neurociencia cognitiva o neuropsicología experimental. Los neurocientíficos se interesan por todos los aspectos del sistema nervioso: anatomía. neuroquímica. producción y conocimiento abstracto del lenguaje. química. celular. psicológico y/o social. neuropatología. fisiología. que puede ser descrito a nivel molecular. que la Neurociencia se caracteriza por un cierto tipo de reduccionismo. la memoria. como el pensamiento. ya sea verbal o escrito. Es que. neuropsicología y neurología. . un nivel de análisis más allá de las moléculas. la estructura y funcionamiento de la conciencia humana. que se encarga de analizar los distintos problemas del lenguaje causados por daños cerebrales. neuroendocrinología. la atención y la percepción compleja.¿Qué es la Neurociencia? Es el conjunto de ciencias que estudian la estructura. organizacional del cerebro. Y por último.

Los avances en Neurociencia han confirmado posiciones teóricas adelantadas por la psicología del desarrollo por años. la filosofía y la inteligencia artificial Pero. hay que reconocer.los investigadores en Neurociencia trabajan a un nivel mecanicista y reduccionista. a enseñarles de manera más apropiada. Detalles acerca del aprendizaje y el desarrollo han convergido para formar un cuadro más completo de cómo ocurre el desarrollo intelectual. la antropología física. Lo nuevo es la convergencia de evidencias de diferentes campos científicos. En ese sentido se entiende que el descubrimiento más novedoso en educación es la Neurociencia o la investigación del cerebro. en consecuencia. tales como la importancia de la experiencia temprana en el desarrollo. en otras palabras. que están expandiendo el conocimiento de los mecanismos del aprendizaje humano. son: 1. . Estas tecnologías han permitido a los investigadores observar directamente los procesos del aprendizaje humano. Pero también abordan mecanismos. El aprendizaje cambia la estructura física del cerebro. funciones o conductas cognoscitivas. Aquí figuran la sicología cognoscitiva. entonces algunos de los descubrimientos de la Neurociencia pueden ayudarnos a entender mejor los procesos de aprendizaje de nuestros alumnos y. Algunos descubrimientos fundamentales de la Neurociencia. Esos cambios estructurales alteran la organización funcional del cerebro. por lo menos desde un punto de vista mecanicista. la lingüística. habida cuenta de esta consideración. un campo que hasta hace poco era extraño a los educadores. el aprendizaje organiza y reorganiza el cerebro. 2. efectiva y agradable. que si el aprendizaje es el concepto principal de la educación.

La organización funcional del cerebro depende de la experiencia y se beneficia positivamente de ella. 5. El desarrollo no es simplemente un proceso de desenvolvimiento impulsado biológicamente. El cerebro es un órgano dinámico. sino que es también un proceso activo que obtiene información esencial de la experiencia. 4. Diferentes partes del cerebro pueden estar listas para aprender en tiempos diferentes. moldeado en gran parte por la experiencia. el desarrollo y la experiencia. el cerebro es moldeado por los genes. En síntesis: "la neurociencia y la educación es el placer de aprender relacionando experiencias" . pero él moldea sus experiencias y la cultura donde vive.3.

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