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PRIMARIA

RECURSOS PARA LA EVALUACIÓN

Lengua castellana

Presentación........................................................ Recursos para la evaluación inicial...................... Recursos para las evaluaciones periódicas......... – Evaluación por unidades................................... – Evaluación trimestral ........................................ – Evaluación final.................................................

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Lengua castellana 3 Recursos para la evaluación es una obra colectiva, concebida, creada y realizada en el Departamento de Primaria de Santillana Educación, S. L., bajo la dirección de José Tomás Henao.

Ilustración: Mar Ferrero Edición: Mar García

© 2008 by Santillana Educación, S. L. Torrelaguna, 60. 28043 Madrid PRINTED IN SPAIN Impreso en España por

CP: 912704 Depósito legal:

El presente cuaderno está protegido por las leyes de derechos de autor y su propiedad intelectual le corresponde a Santillana. A los legítimos usuarios del mismo sólo les está permitido realizar fotocopias de este material para uso como material de aula. Queda prohibida cualquier utilización fuera de los usos permitidos, especialmente aquella que tenga fines comerciales.

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Presentación
Con el fin de apoyar la labor de los profesores, en este volumen se ofrecen los siguientes recursos: 1. Recursos para la evaluación inicial. En esta sección se presentan distintos recursos para que los profesores, durante las primeras semanas del curso, aprecien la situación de partida de sus alumnos. En este apartado se incluyen: • Criterios de evaluación. Son los indicadores del lugar en el que debe encontrarse el alumno al comenzar tercero de primaria. Para facilitar una evaluación completa, estos criterios están clasificados en los siguientes siete bloques: expresión oral, lectura, comprensión lectora, gramática, ortografía, expresión escrita y vocabulario. • Sugerencias de actividades. Son propuestas para ayudar al profesor a hacer una valoración del punto de partida de sus alumnos mediante la observación directa. Estas actividades pueden realizarse de forma individual, por grupos o con toda la clase y se presentan relacionadas con los criterios de evaluación. • Pruebas escritas. Fichas fotocopiables para la evaluación individual, que permiten saber el estado del alumno respecto a cada uno de los criterios de evaluación antes enumerados. Hay una prueba de dos páginas para cada uno de los siete bloques, con el fin de incorporar todos los contenidos y de realizar la evaluación inicial como un proceso y no como un momento puntual. • Formulario de registro personal. Hoja fotocopiable para consignar el resultado de la valoración de cada alumno. • Soluciones. Respuestas de las pruebas escritas.

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Dos páginas con actividades variadas. las preguntas se orientan a los contenidos conceptuales más relevantes. 3. Una página con preguntas cerradas de opción múltiple. 4. Esta sección contiene recursos para hacer un seguimiento de los alumnos a lo largo de todo el curso. con diez preguntas de opción múltiple. Respuestas a las fichas de Control y a las pruebas tipo test. En esta sección se incluyen pruebas para evaluar a los alumnos al final de cada trimestre. También pretende habituar a los alumnos a realizar otros tipos de pruebas de evaluación. se incluye: • Evaluación trimestral. Ficha de una página. Evaluaciones trimestrales. • Criterios de evaluación. Evaluación final. Enumeración de los criterios de evaluación. S. Recursos para la evaluación de las unidades. . hemos incluido dos pruebas (una con actividades variadas y otra tipo test). con las correspondientes respuestas. Al igual que en las unidades. • Prueba tipo test. • Soluciones.2. • Prueba tipo test. Para aquellos profesores que estén interesados por una prueba global al final del curso. 4 © 2008 Santillana Educación. Para cada unidad se presentan los siguientes elementos: • Control. para realizar una evaluación rápida. • Soluciones. Ficha de dos páginas. L. que recogen algunos de los contenidos más importantes. Por la naturaleza de este tipo de pruebas. relacionados con las actividades de las pruebas anteriores. con diez actividades variadas para hacer un repaso de la unidad. La sección se cierra con las respuestas a las pruebas trimestra- les planteadas.

• Pruebas escritas: 1.Recursos para la evaluación inicial • Criterios y sugerencias para la evaluación inicial. Comprensión lectora. 5 . 4. 2. L. Expresión oral. Expresión escrita. Gramática 5. Ortografía. Lectura. 6. © 2008 Santillana Educación. 7. • Registro individual. S. 3. Vocabulario.

4 Lectura • Lee con una adecuada velocidad. 3. 3. 3. se pueden dividir los tres textos propuestos entre el número de alumnos y realizar una lectura en cadena. • Habla con el volumen de voz adecuado. • Pedir a los niños que expliquen algo sencillo y cotidiano. usted puede realizar una lectura previa para que los niños la tomen como modelo. 6 © 2008 Santillana Educación. para ver si expresan oraciones con sentido completo. clavo/calcar. 3. L. se puede comprobar si alguno de ellos habla demasiado alto o demasiado bajo en una conversación cotidiana. 3. de risa o algo emocionante que les haya ocurrido y comprobar si son capaces de transmitir esos sentimientos oralmente. 2. 4 1. 1. S. atendiendo a los signos de puntuación del texto. Lecturas: • La calabaza gigante.Criterios y sugerencias para la evaluación inicial de Lengua castellana. • Vocaliza correctamente. ya que los últimos realizarán la tarea con más facilidad. 2. 4 • Habla de forma expresiva. palpar/plata. De esta forma. 2. • Para realizar la prueba de lectura que se propone en las mismas condiciones con todos los niños. • Lee con expresividad. 1. • El pescador y el genio. • Los tres chivos y el duende. Además. 4 • Escribir en la pizarra parejas de palabras con y sin sílabas trabadas o inversas. sustituciones… • Lee sin silabear. con concordancia y sin omisiones).º de Primaria Actividades pruebas escritas Criterios Sugerencias Expresión oral • Articula correctamente los fonemas. • Lee con seguridad sin hacer regresiones. • Estructura adecuadamente las oraciones (con coherencia. como lo que hacen desde que se despiertan hasta que llegan al colegio. • Plantear un tema para que los alumnos lo hablen en pequeños grupos. . • Lee sin realizar omisiones. pedir a los alumnos que las lean. Por ello. inversiones. Por ejemplo. o si dejan las oraciones a medias. A continuación. es conveniente que no se utilice el mismo texto con varios niños. • Pedir a los alumnos que narren algún episodio de miedo.

5 • Establece la concordancia entre el adjetivo y el sustantivo. durante y después de la lectura. • El pescador y el genio. palabra y sílaba. • Los tres chivos y el duende. en cada caso. 5 3. según corresponda. • Reconoce el número en sustantivos y adjetivos. Comprensión lectora de: • La calabaza gigante. 5 © 2008 Santillana Educación. 7 . cambiar los finales. confeccionar dibujos. predecir lo que va a suceder. 2 • Proponer a los alumnos que escriban oraciones que cumplan algún requisito. 1. un periódico… A partir de esos textos. resúmenes. dramatizar distintas escenas… Gramática • Distingue entre oración.Criterios Actividades pruebas escritas Sugerencias Comprensión lectora • Obtiene información literal de un texto. 4. • Una actividad parecida se puede realizar con adjetivos. • Comprende el sentido global de los textos leídos. por ejemplo. pedirles que identifiquen y escriban todos los sustantivos que puedan y que los clasifiquen en sustantivos masculinos o femeninos en singular o en plural. oraciones formadas por un número determinado de palabras… • Dividir la clase por parejas. se pueden realizar diferentes tipos de actividades antes. • Distingue entre lo real y lo imaginario. realizar inferencias a partir del título del texto o de la lectura de uno de los párrafos. L. S. • Además. cinco minutos) el niño elegido de cada pareja leerá su lista en voz alta. Transcurrido un tiempo prudencial (por ejemplo. • Las fichas de comprensión lectora están directamente relacionadas con cada una de las lecturas propuestas. orientadas a: anticipar hechos. Por ejemplo: oraciones que empiecen o contengan una palabra concreta. • Pedir a los niños que describan objetos presentes en el aula utilizando. • Reconoce el género en sustantivos y adjetivos. • Dividir la clase en grupos de cuatro o cinco alumnos y entregar a cada uno de ellos una revista. Cada pareja debe hacer una lista lo más larga posible de palabras que contengan una determinada sílaba o que empiecen por ella (se deben elegir sílabas que sean sencillas y muy productivas. adjetivos. sa o ca).

• Utiliza la mayúscula al inicio de un escrito y después de punto. . S. el nombre de un chico. y de los grupos br. animales. 8 Sugerencias • Identifica sustantivos comunes y sustantivos propios. • Escribe con mayúscula inicial los nombres propios. Cada niño dirá el nombre de una chica y cada chica. • Escribir en la pizarra sustantivos que designen campos semánticos y pedir a los alumnos que digan sustantivos que puedan encuadrarse en cada uno de esos campos. 6 • Utiliza verbos en pasado. presente y futuro. después. L. digan adjetivos adecuados para cada uno de ellos. Pedirles. 6 • Para evaluar el nivel ortográfico de los alumnos. lo más práctico es realizar pequeños dictados. que al lado de cada una de esas palabras escriban una oración que deberá empezar por los marcadores de tiempo: hoy. comidas… • Nombrar objetos que haya en la clase y pedir a los alumnos que.Criterios Actividades pruebas escritas 7. Para ello. – Pedir que cada niño lea lo que ha escrito y se autocorrija cuando lo crea conveniente. 1 4 7 7 2. ayer. puede seguir la siguiente secuencia de trabajo: – Leer en voz alta el texto del dictado y asegurarse de que los alumnos conocen el significado de todas las palabras que aparecen en él. Por ejemplo: profesiones. 3 8 © 2008 Santillana Educación. • Proponer a los alumnos que digan nombres propios de persona. 9 Ortografía • Escribe correctamente palabras con los sonidos g suave. mañana. 5. – Dictar el texto. r suave y r fuerte. j. en cadena. • Proponer a los niños que escriban en sus cuadernos palabras que indiquen acción. 4. • Utiliza punto al final de una oración. • Utiliza adjetivos que expresan cualidades y estados. • Escribe m antes de b o p. Perderá el alumno al que no se le ocurra ningún nombre. Irán quedando eliminados los niños que no digan ningún adjetivo o que digan uno inadecuado. – Escribir el texto del dictado en la pizarra para que sean los propios alumnos los que corrijan sus escritos. bl. • Reconoce los signos de exclamación e interrogación. plantas.

pájaro. Esta actividad permite evaluar todos los criterios (limpieza en el cuaderno. legibilidad. rotaciones y adiciones. animales. trazo. sustituciones. es decir. comidas. ave… • Se puede realizar la misma actividad con palabras antónimas. por ejemplo. nave. si les gusta venir al colegio y por qué. • Separa correctamente las palabras entre sí. de pan. • Se puede plantear una actividad parecida a la anterior. Por ejemplo. pero formando familias de palabras. si escriben sin omisiones.Criterios Actividades pruebas escritas Sugerencias Expresión escrita • Cuida los aspectos formales de la escritura: alineación. cazadora. legibilidad. 3 • Produce campos semánticos. se le puede sugerir que escriba oraciones sueltas. que asocien las parejas de palabras que significan lo mismo. 7 • Identifica los diferentes significados de algunas palabras polisémicas. y pedir a los alumnos que en cadena digan una palabra que se les ocurra para cada uno de ellos. plantas…. polo… A continuación. pedirles que escriban oraciones con los significados que conozcan de cada palabra. presentación… • Escribe palabras sin omisiones. • Decir en voz alta un hiperónimo fácil. automóvil. inversiones. 5 • Forma familias de palabras. S. L. si tiene sentido lo que expresan…). 3 4 5 6. Vocabulario • Utiliza palabras sinónimas y antónimas. • Escribe oraciones independientes con sentido completo. qué fue lo que más les gustó del colegio el año pasado o lo que menos. 9 . • Completa y produce textos sencillos. Si algún niño expresa su dificultad a la hora de redactar este pequeño texto. que sea conocido e implique un campo semántico amplio. por ejemplo. 2 • Pedir a los alumnos que escriban en el cuaderno un texto breve sobre algo muy familiar para ellos. sirena. fruta. como: pico. Por ejemplo: ciudades. sierra. individualmente. barco. 2 • Escribir en la pizarra dos series de palabras sinónimas y pedir a los niños. 1. 4 © 2008 Santillana Educación. • Dictar a los alumnos palabras polisémicas. pescado… 1. coche.

Lee deprisa y aprende estos trabalenguas. tiene plumas de colores Doña Cotorra Cotica. . JULIA CALZADILLA NÚÑEZ 10 © 2008 Santillana Educación. 2. S. Doña Cotica Cotorra tiene unas plumas muy lindas. Doña Cotica Cotorra habla y habla y come pan. recítalo haciendo gestos.Evaluación inicial Expresión oral Nombre Fecha 1. Si mi gusto no gusta del gusto que gusta tu gusto. erre con erre. rápido el ferrocarril. L. Primero. carril: rápido ruedan los carros. Doña Cotica Cotorra sentadita en un sillón. Luego. Doña Cotorra Cotica habla habla sin parar. léelo despacio. guitarra. qué disgusto se llevará tu gusto si mi gusto no gusta del gusto que gusta tu gusto. Erre con erre. Doña Cotorra Cotica Doña Cotorra Cotica duerme duerme en camisón. Lee y aprende el poema.

Me gusta mucho hacer deporte. Mi comida favorita son las lentejas y el pescado. al salir del colegio. habla con él para que te dé información. sobre todo. si es que no ha nacido en tu localidad. sus aficiones. L. • Su lugar de nacimiento. voy a una escuela de música. Todas las tardes. Me llamo Juan Rodríguez Martínez y tengo 8 años. © 2008 Santillana Educación. puedes escribir aquí todo lo que te cuente. lo que hace después de clase… Para que no se te olvide. Por ejemplo: • Su nombre completo. Si no lo conoces bien. Elige a uno de tus compañeros y preséntaselo a la clase. • Algún dato que pueda resultar interesante para los demás sobre sus gustos. allí estoy aprendiendo a tocar el saxofón. natación y gimnasia. S. • La edad que tiene. lo que quiere ser de mayor. 11 . como tus gustos y preferencias. Observa el ejemplo y preséntate a tus compañeros de clase. Debes decir claramente tu nombre y algunos datos que quizá tus compañeros no conozcan.3. Mi mayor ilusión es llegar a ser un buen saxofonista. 4.

oro y piedras preciosas.Evaluación inicial Lectura Nombre Fecha La calabaza gigante En un lejano país vivían un labrador muy pobre y un rico comerciante. . Yo también quiero darte lo más precioso que poseo. hojas y frutos. Un año. Pero he aquí que una de las plantas siguió creciendo y creciendo hasta alcanzar un tamaño gigantesco. pero nunca hemos podido ahorrar ni un céntimo. –Sin duda tienes que ser un hombre afortunado por poseer esta fantástica calabaza –dijo el rey. S. las semillas empezaron a engordar bajo la tierra y echaron raíces. –Desde ahora serás rico –dijo el rey. pensativo. Mi mujer y yo hemos trabajado mucho. El rey admiró los obsequios del rico comerciante y. Cuando el rico comerciante se enteró de la suerte del labrador. Llegó el tiempo de la cosecha y el labrador decidió regalar la calabaza gigante al rey. el comerciante palideció. –Majestad. yo soy un pobre labrador sin fortuna. decidió llevar al rey espléndidos regalos. Y le regaló tierras. el labrador sembró calabazas en su pequeña huerta. L. En poco tiempo. Basado en los HERMANOS GRIMM 12 © 2008 Santillana Educación. Y a partir de ese día. Estaba seguro de que el rey le recompensaría más que al labrador porque sus regalos eran más valiosos. El comerciante no cabía en sí de alegría. ¡En sus manos llevaban la calabaza gigante del labrador! El comerciante no tuvo más remedio que dar las gracias al rey y llevarse la calabaza a su casa. Todo el mundo se acercaba a la huerta para admirar tal prodigio de la naturaleza. dijo: –Te agradezco mucho tus maravillosos regalos. ¿Qué le regalaría el rey? Cuando aparecieron los servidores del rey. el labrador no volvió a pasar apuros. tallos.

oro y piedras preciosas? • ¿Por qué el comerciante rico le llevó al rey espléndidos regalos? • ¿Por qué el rey le regaló al comerciante rico la calabaza gigante? © 2008 Santillana Educación. 3. ¿En qué orden ocurre? Escribe 1. S. 2. Contesta.Evaluación inicial Comprensión lectora Nombre Fecha 1. 13 . • ¿Por qué le regaló el labrador al rey su calabaza? • ¿Por qué el rey le regaló al labrador tierra. ¿Qué le regaló el rey al rico comerciante? Rodea. L. 2 y 3.

el pescador se lamentó: –¿Por qué he de morir? Yo te he salvado de estar siempre encerrado en la vasija. En premio por haberme salvado te concedo tu último deseo. salió una espesa columna de humo que se convirtió en un genio. El genio se convirtió entonces en una inmensa columna de humo y. poco a poco. Al oír estas palabras. no lo creeré jamás. El pescador quedó aterrorizado. –En efecto –contestó el pescador–. ¿Cómo has podido estar dentro de ese recipiente si ahí no cabe ni una de tus manos? –¿Es que lo dudas? –preguntó el genio. el pescador cogió la tapa del jarrón y cerró con ella el orifico de entrada. al instante. Además con mi muerte tú no ganarías nada. El genio le miraba sin contestar.Evaluación inicial Lectura Nombre Fecha El pescador y el genio Hace mucho tiempo vivía junto al mar un pobre pescador. Aquel hombre solo tenía una vieja barca y unas redes rotas. El pescador abrió el jarrón y. encontró dentro de las redes un hermoso jarrón. –¡Es precioso! –exclamó el pescador. Su único alimento eran los pocos pececillos que cogía. –Está bien –dijo el genio–. L. Y así fue como pudo librarse del maleficio del genio. Si no te veo dentro con mis propios ojos. –Tengo que darte una mala noticia –dijo el genio–. ya que he de morir. Basado en LAS MIL Y UNA NOCHES 14 © 2008 Santillana Educación. S. –Solo quiero que me respondas la verdad –dijo el pescador–. al menos concédeme un deseo. Está escrito que quien me saque del jarrón morirá. Un buen día el pescador se hizo a la mar y lanzó sus redes al agua. . Cuando ya estaba totalmente dentro. fue entrando en el jarrón. –Bueno –añadió el pescador–. Al recogerlas.

© 2008 Santillana Educación. 15 . Observa el dibujo y rodea los dos errores. Fecha 2. ¿Qué deseo le pedirías tú a un genio? Contesta. ¿Cómo se libró el pescador de morir? Marca con una X. Escapándose en la barca. S. • ¿Qué lanzó al mar el pescador? • ¿Qué encontró el pescador? • ¿Qué le pidió el pescador al genio? 3. Convenciendo al genio de que le dejara irse. Contesta.Evaluación inicial Comprensión lectora Nombre 1. 4. Engañando al genio. L.

–¿Quién hace TRIP-TRAP sobre mi puente? –bramó el duende. –Soy yo –dijo el chivo pequeño–. pasa –dijo el duende. Mi hermano viene detrás y es mayor que yo. sube y cómeme –dijo el chivo grande. Un día. Estoy pasando el puente. Siempre habían deseado comer los suculentos pastos que había al otro lado del río. –Muy bien. TRIP-TRAP. el chivo más pequeño decidió cruzar el puente. –Soy yo –dijo el chivo grande–. –¡Voy a comerte! –exclamó el duende.Evaluación inicial Lectura Nombre Fecha Los tres chivos y el duende Hubo una vez tres chivos que vivían junto a un río. TRIP-TRAP. –No. hasta que desapareció. Pero para llegar tenían que cruzar un puente. el chivo grande se lanzó contra el duende y le dio tal topetazo que lo mandó por los aires. arriba. Quiero cruzar el río. por favor. –¿Quién hace TRIP-TRAP sobre mi puente? –gritó el duende. –¡Voy a comerte! –amenazó el duende. –¡Voy a comerte! –rugió el duende. sonaban sus pezuñas sobre los maderos. Soy muy pequeño. por favor –suplicó el chivo–. –No. El duende dio un salto y se plantó ante el chivo. POPULAR 16 © 2008 Santillana Educación. TRIP-TRAP. El duende se asomó. –¿Quién hace TRIP-TRAP sobre mi puente? –gritó. Al rato se oyó otra vez sobre el puente: TRIP-TRAP. S. arriba. Y el chivo mediano cruzó el puente. Poco después se oyó otra vez: TRIP-TRAP. Y bajo el puente vivía un malvado duende. TRIP-TRAP. . L. Mi hermano viene detrás y es más grande que yo. pasa –dijo el duende. Necesito cruzar el río. –Muy bien. –Muy bien. Entonces. Los tres chivos se quedaron a vivir en aquellos pastos y allí se pusieron gordos y lustrosos. –Soy yo –dijo el chivo mediano–.

Porque no sabían nadar. • El primer chivo • El segundo • El tercero © 2008 Santillana Educación. Irse de excursión. ¿Dónde ocurrió la historia? Colorea. L. Marca con una X la opción correcta. • ¿Por qué los chivos no podían cruzar el puente? Porque en el puente había un duende. 3. Fecha 2.Evaluación inicial Comprensión lectora Nombre 1. S. ¿Cómo consiguieron cruzar el río los tres chivos? Contesta. 17 . Atravesar el río por el puente. • ¿Qué querían hacer los chivos? Hacer rabiar al duende. Porque el puente estaba roto.

• Mañanavamosdeexcursión. S. Observa y completa. . L. bicicleta sustantivos femeninos sustantivos masculinos triciclo camión moto 4. o ju do re do gor rá do pi 3. Clasifica los siguientes sustantivos. ¿Cómo son los ratones? Ordena las sílabas y escribe las palabras.Evaluación inicial Gramática Nombre Fecha 1. 2. • Miabuelamehizocroquetas. La 18 Las © 2008 Santillana Educación. • Saratieneelpelorizado. Separa las palabras de las siguientes oraciones y escríbelas.

8. S. ¿cómo es? ¿cómo está? 7. limpio • Unas niñas • Unos globos simpáticas .5. • Una bicicleta • Un pañuelo 6. voy a la piscina. Completa con adjetivos. . fui a la piscina. . Escribe el nombre de tres amigos tuyos. Relaciona. © 2008 Santillana Educación. rota rojos . L. Escribe tres sustantivos comunes. • • • 9. Observa los dibujos y escribe adjetivos. 19 . Ayer Hoy Mañana iré a la piscina.

.Evaluación inicial Ortografía Nombre Fecha 1. Escribe los signos que faltan en esta exclamación. Completa estas palabras con mp o mb. • En el zoo hay un y una . • Pedro ha perdido su y sus . 3. S. Observa e inventa una pregunta. Sustituye los dibujos por palabras y copia. L. Quiero un kilo de manzanas. • La paella tiene . • Me gustan las pipas de . 20 © 2008 Santillana Educación. • ca • lá anilla ara • colu • ca io amento •a • bo ulancia illa • tu • tó ona ola 2. Qué bicicleta tan bonita 4.

S. llamé a mi amigo © 2008 Santillana Educación. Escribe cada nombre en su lugar. Una tarde de tormenta yer por la tarde estaba sola en casa. Completa el texto con cuatro letras mayúsculas y dos letras minúsculas. B L ocha U S A I sa e R Q P A S B O S O B R E C Y Ñ L A D H U L E W F A O K V Y A so e usa 6. busca y rodea esas palabras en la sopa de letras. ara no ponerme nerviosa omás. Con r Con rr 7. Completa estas palabras con br o bl.5. comenzó ruenos una terrible tormenta con y ayos. e pronto. L. Después. 21 .

. L. nos dan su cariño. investigador transportista enfermera frutero 22 © 2008 Santillana Educación. ¿Qué son? Escribe cada nombre. • Las zanahorias están riquísimas. 2. nos protegen. Copia con buena letra. sobre todo. Nuestros amigos los perros Los perros son nuestros amigos. S. juegan con nosotros y. Fecha • El frutero vende melocotones. Nos acompañan. nos ayudan. • Pedro está preparando unas deliciosas setas. Copia el texto.Evaluación inicial Expresión escrita Nombre 1. 3.

Completa con varias palabras cada vez. • Enlaollahaysopa.4. L. Escribe algo sobre tu habitación. S. 6. . Así es mi habitación Mi habitación es Tiene un En el y en la Lo que más me gusta de mi habitación es . Escribe separando las palabras. 23 . © 2008 Santillana Educación. Escribe una invitación para tu cumpleaños. y hay un hay . . • Losesquimalesvivenencasasdehielo. 7. • Me gusta • En el colegio hay • Mañana tengo que 5. • Miabuelatejeunachaqueta.

S. L. 2.Evaluación inicial Vocabulario Nombre Fecha 1. . Relaciona cada palabra con su contraria. de la planta está marchita. © 2008 Santillana Educación. . gruñón helada salados favorito • Ese perro es muy cascarrabias. • La casa del pingüino está congelada. • Pepe me dejo una • La rubia bajo triste claro de papel. • Alba tiene una espina en la • Paco vive en la tercera 24 del pie. Observa los dibujos y completa. oscuro alegre alto morena 3. Sustituye las palabras destacadas por palabras con significado parecido. • Jaime y María son muy divertidos. • El flan de vainilla es mi preferido.

pájaro pajarería paje pajarraco casa caseta caserón piso fruta pera frutería frutero 5. Rodea la palabra que no forma parte de cada una de estas familias de palabras. jirafa parchís baloncesto murciélago patines orangután fútbol natación balón animales juguetes deportes 6.4. Escribe tres palabras relacionadas con estos temas. L. Clasifica las siguientes palabras donde corresponda. 25 . flores muebles asignaturas © 2008 Santillana Educación. S.

Comprensión lectora • Obtiene información literal del texto. Gramática • Distingue entre oración. L. • Lee sin realizar omisiones. inversiones. • Lee con seguridad sin hacer regresiones. 3. • Reconoce el género en sustantivos y adjetivos. • Comprende el sentido global de los textos leídos. • Establece la concordancia entre el adjetivo y el sustantivo. • Lee con expresividad. • Distingue entre lo real y lo imaginario. Lectura • Lee con una adecuada velocidad. atendiendo a los signos de puntuación del texto. 26 © 2008 Santillana Educación. • Habla con el volumen de voz adecuado. sustituciones… • Lee sin silabear. • Vocaliza correctamente. • Reconoce el número en sustantivos y adjetivos. .Registro individual para la evaluación inicial de Lengua castellana. con concordancia y sin omisiones). • Estructura adecuadamente las oraciones (con coherencia. S. • Habla de forma expresiva.º de Primaria Nombre Fecha SÍ Expresión oral NR* Observaciones • Articula correctamente los fonemas. palabra y sílaba.

• Completa y produce textos sencillos. • Reconoce los signos de exclamación e interrogación. • Escribe con mayúscula inicial los nombres propios. • Utiliza adjetivos que expresan cualidades y estados. legibilidad. * NR: Necesita refuerzo. Vocabulario • Utiliza palabras sinónimas y antónimas. y de los grupos br y bl. • Utiliza la mayúscula al inicio de un escrito y después de punto. Ortografía • Escribe correctamente palabras con los sonidos g suave. • Separa correctamente las palabras entre sí. Expresión escrita • Cuida los aspectos formales de la escritura: alineación. trazo. • Forma familias de palabras. inversiones. © 2008 Santillana Educación. pasado y futuro. • Escribe m antes de b o p. • Escribe oraciones independientes con sentido completo. r suave y r fuerte. S.SÍ NR* Observaciones • Identifica sustantivos comunes y sustantivos propios. L. • Produce campos semánticos. • Utiliza verbos en presente. rotaciones y adiciones. • Identifica los diferentes significados de algunas palabras polisémicas. • Utiliza punto al final de oración. sustituciones. 27 . j. presentación… • Escribe palabras sin omisiones.

En agradecimiento a su generosidad y para que dejara de ser pobre. Gordo. Porque el rey consideraba que la calabaza.Soluciones Evaluación inicial – Comprensión lectora (página 13) 1. 3. Evaluación inicial – Gramática (páginas 18-19) 1. 2. Engañando al genio. Mi abuela me hizo croquetas. Orejudo. L. era lo más preciado que tenía. 4. Atravesar el río por el puente. Mañana vamos de excursión. Hay que colorear el segundo dibujo. Que se volviera a meter en el jarrón para ver cómo era posible que un ser tan grande cupiese dentro de un objeto tan pequeño. Respuesta libre (R. hasta que desapareció. Encontró un hermoso jarrón. . 28 © 2008 Santillana Educación. Le dijo al duende que era muy pequeño y que el chivo que iba detrás era mejor. S. Porque la calabaza era lo más preciado que tenía el labrador. Evaluación inicial – Comprensión lectora (página 17) 1. L. 2. 1 y 3. Se lanzó contra el duende y le dio tal topetazo que lo mandó por los aires.). 2. camión. Hay que rodear la caña de pescar y el cofre. arriba. Rápido. 3. Hay que rodear el primer dibujo. Sustantivos masculinos: triciclo. arriba. al ser tan grande. Le dijo al duende que era muy pequeño y que su hermano era más grande. 3. moto. 3. 4. 2. El pescador lanzó al mar sus redes. Sara tiene el pelo rizado. Sustantivos femeninos: bicicleta. Sillas. Porque creyó que el rey le recompensaría con muchísimos y preciosos regalos. 2. Evaluación inicial – Comprensión lectora (página 15) 1. Silla. Porque en el puente había un duende.

S. lámpara. Nos acompañan. nos dan su cariño. Hoy – voy a la piscina. Me gustan las pipas de girasol. perro. nos protegen. Sable. Simpáticas. campamento. 8. Pedro ha perdido su guitarra y sus gafas. 5. En el zoo hay un pingüino y una cigüeña.5. Para no ponerme nerviosa llamé a mi amigo Tomás. 6. Sobre. De pronto. columpio. La paella tiene mejillones. L. Las zanahorias están riquísimas. sobre todo. R. Elefante. bombilla. ¡Qué bicicleta tan bonita! 4. Mañana – iré a la piscina. Pedro está preparando unas deliciosas setas. gorro. nos ayudan. tumbona. Blusa. jarra. Respuesta modelo (R. 7. comenzó una terrible tormenta con truenos y rayos. 7. El frutero vende melocotones. Serpiente. rana. M. juegan con nosotros y. M. ambulancia. 2.). Nuestros amigos los perros Los perros son nuestros amigos. Con r: rosa. Con rr: carro. © 2008 Santillana Educación. Limpio. ¿Qué quieres comprar? 3. Pecoso – triste. Simpática – alegre. L. Evaluación inicial – Ortografía (páginas 20-21) 1. Rota. Ayer – fui a la piscina. Rojos. Tigre. 6. rueda. R. Evaluación inicial – Expresión escrita (páginas 22-23) 1. Brocha. 9. tómbola. 2. 29 . campanilla. Ayer por la tarde estaba sola en casa. rosquilla.

Oscuro – claro. L. Mi abuela teje una chaqueta. Alba tiene una espina en la planta del pie. 5. R. Morena – rubia. 3. R. 30 © 2008 Santillana Educación. murciélago. Salados. R. balón. Alto – bajo. Helada. Paje. 6. cama. Piso. el chocolate y los churros. L. Transportista. Pera. 5. Juguetes: parchís. mesa. inglés. Enfermera. M. En la olla hay sopa. Paco vive en la tercera planta. Los esquimales viven en casas de hielo. . S. matemáticas. 4. Animales: jirafa. Muebles: silla. Gruñón. Deportes: fútbol. Evaluación inicial – Vocabulario (páginas 24-25) 1. natación.3. 4. patines. Frutero. orangután. La hoja de la planta está marchita. Mañana tengo que ir al supermercado a comprar frutas y verduras. L. Pepe me dejó una hoja de papel. baloncesto. pétalo. Flores: hoja. 7. 2. Me gusta el arroz con leche. En el colegio hay muchos niños y niñas. 6. Favorito. Alegre – triste. Asignaturas: lengua. rama. M. R. Investigador.

L. S. Evaluación final. 31 . © 2008 Santillana Educación.Recursos para las evaluaciones periódicas Evaluación por unidades. Evaluaciones trimestrales.

• Luisa está en el aula de al lado. S. Escribe cómo es Jesús utilizando sinónimos de las palabras del recuadro. La principal forma de comunicación entre los humanos es el 5. amor interés curiosidad cariño preocupación roto viejo silencioso anciano amable 3. • Mario viaja en automóvil. ¿En cuál de estos dibujos hay comunicación? Rodea. lo que pensamos. A B 32 © 2008 Santillana Educación. Completa. . L. gracioso inquieto charlatán inteligente Jesús es un explorador 4. 2.Control 1 Nombre Fecha 1. «La consiste en expresar a los demás ». Copia las oraciones sustituyendo las palabras destacadas por otras que signifiquen lo mismo. queremos o sentimos. Rodea en cada caso las palabras sinónimas.

Copia separando las oraciones. L. © 2008 Santillana Educación. La bruja vuela. Copia escribiendo mayúscula y punto donde corresponda. iré a jugar al parque. • Tengo que estudiar luego. Copia seguidas las oraciones. querido Miguel me gustaría mucho verte este verano escríbeme pronto para hacer planes 8. 9. ¿De qué otras formas podrías comunicar este mensaje? Escribe. Observa el dibujo y añade todas las palabras que puedas a esta oración. S.6. • Voy a ir al colegio si quieres te llevo. 7. 33 . • el sábado es mi cumpleaños • voy a celebrarlo en El Gallo Kiriko • habrá juegos y merienda 10.

una prohibición. a final de párrafo. Las palabras que tienen un significado parecido son palabras: a. y aparte. una forma de comunicación. c. palabras. punto final. b. 1. Para alargar oraciones se añaden: a. teléfono. sinónimas. c. b. la comunicación. colorado. b. c. comas. minúscula. b. el lenguaje. b. c. c. La palabra sinónima de tímido es: a. fin. Al final del texto se escribe: a. S. y seguido. después de punto. 9. un dibujo. 5. 6. vergonzoso. La principal forma de comunicación entre las personas es el: a. televisor. parecidas. final. c.Test 1 Nombre Fecha Rodea la opción correcta. mayúscula. 3. b. Expresar a los demás los que pensamos. 7. Para separar dos párrafos distintos se utiliza el punto: a. Se escribe mayúscula: a. c. valiente. c. punto. 2. Una señal de tráfico es: a. colorín. después de coma. b. b. b. . c. puntos. b. 4. 34 © 2008 Santillana Educación. 8. 10. lenguaje. atrevido. sentimos o queremos es: a. c. la confianza. Al comienzo de un párrafo se escribe: a. L. antónimas.

c. Comunicación. 3. 2. Amor – cariño. • Distinguir distintas formas de comunicación humana. 4. c. c. R. 9. Voy a celebrarlo en el Gallo Kiriko. T: Prueba tipo test. Por medio de gestos. 10. M. El sábado es mi cumpleaños. Es divertido. 35 . c. Luego. T T C C C C C • Saber cuándo se escribe mayúscula. L. R. 10. Si quieres te llevo. b. b. • Alargar oraciones. clase. Me gustaría mucho verte este verano. 5. C: Control. 4.Unidad 1 Criterios de evaluación Actividades 1 2 C T 3 C T C C C T C T C T 4 5 6 7 T 8 9 10 • Reconocer palabras sinónimas. Habrá juegos y merienda. 8. 2. 3. R. 8. Hay que rodear el dibujo A. lenguaje. • Separar oraciones. 6. Tengo que estudiar. Voy a ir al colegio. algo travieso y muy hablador. 9. Escríbeme pronto para hacer planes. b. C T • Utilizar correctamente distintos tipos de punto. c. M. con el brazo doblado y la palma extendida. Coche. iré a jugar al parque. 5. T C Soluciones Control 1. 7. © 2008 Santillana Educación. • Saber qué es la comunicación. S. 6. Viejo – anciano. a. Jesús es un explorador muy listo. 7. La bruja vuela en una escoba vieja sobre los tejados de la ciudad todas las noches. Querido Miguel. Test 1. a. M.

• Pedro ha comprado un coche nuevo.Control 2 Nombre Fecha 1. 36 © 2008 Santillana Educación. Solo existe un idioma. S. lo hacemos hablando o escribiendo. grande blanco nuevo rápido Es un coche 4. Copia las oraciones sustituyendo las palabras destacadas por otras que signifiquen lo contrario. 3. Cuando nos comunicamos mediante el lenguaje. Escribe cómo es el coche utilizando los antónimos de las palabras del recuadro. Escribe V. o F. 5. blanco oscuro alegre claro contento limpio enfadado nevado satisfecho feliz 2. si es verdadero. . Al hablar o escribir utilizamos una lengua concreta. L. Escribe el nombre de tres lenguas que se hablen en España. Rodea en cada caso la palabra que tiene un significado contrario. • Me parece buena idea subir a casa de Lola. si es falso.

las omería a todas horas. ada noche. L. Escribe nombres con c o q. Escribe una oración en la que aparezca la palabra representada en el dibujo. 10. 37 . Completa el texto con c o qu. 8. Federi o. se pone su cha eta de ocinero y ocina su cena. • La • El está tocando un vals. ¡Ten uidado. Si fuera por él. A Federi o le en antan las cro etas. no te vayas a emar! 9.6. S. me cortó el pelo. © 2008 Santillana Educación. Observa el dibujo y describe a Ana. 7. Observa los dibujos y completa las oraciones.

Test 2 Nombre Fecha Rodea la opción correcta. ruso. 7. 5. e. una lengua. c. redacción. c. o. lenguas. El castellano. Al hablar o escribir utilizamos: a. o. gestos. c. L. palabras. saqapuntas. raqeta. descripción. c. u. Explicar cómo es una persona y cómo es su carácter es una: a. sinónimas. 10. c. c. e. comunicaciones. b. b. opuestas. sakapuntas. fotografía. marinera. b. una pluma. b. La lengua que se habla en España es el: a. sacapuntas. verano. b. u. El sonido k se escribe con qu ante: a. raketa. olvido. Las palabras que tienen un significado contrario son palabras: a. c. b. a. El objeto que se utiliza para afilar los lápices es un: a. . 2. Primavera rima con: a. olvidadizo. 4. 9. a. c. i. recordar. 6. b. castellano o español. 1. antónimas. c. americano. 3. c. b. raqueta. El objeto en forma de pala que se utiliza para jugar al tenis es una: a. El antónimo de olvidar es: a. el catalán o el vasco son: a. i. b. el gallego. 8. invierno. b. 38 © 2008 Santillana Educación. S.

Orquesta. V. b. A Federico le encantan las croquetas. R. Oscuro. 7. a. a. catalán. 39 . 5. F. 6. C T Soluciones Control 1. 3. 7. T: Prueba tipo test. R. L. 5. R. V. b. © 2008 Santillana Educación. c. T T C T C C C T • Saber qué es una descripción. 2. S. a. chaqueta. 4. c. 2. 10. se pone su chaqueta de cocinero y cocina su cena. cuadro. Me parece mala idea bajar a casa de Lola. Si fuera por él. L. caballo. 8. Cada noche. L. a. las comería a todas horas. 4. 6. • Buscar palabras que rimen. a. no te vayas a quemar! 9. C • Escribir correctamente palabras con el sonido k. peluquero. • Reconocer las lenguas que se hablan en España y en otras partes del mundo. 9. Federico. gallego.Unidad 2 Criterios de evaluación Actividades 1 2 C T 3 C T C T C T 4 5 6 7 8 T 9 10 • Reconocer palabras antónimas. ¡Ten cuidado. 3. c. 8. de color negro y es muy viejo y algo lento. • Describir a una persona. M. • Comprender el concepto de lengua. M. Test 1. C: Control. R. Rosquilla. enfadado. 10.: Castellano. Pedro ha vendido un coche viejo. Es un coche pequeño.

Control 3 Nombre Fecha 1. Hoy tengo mucha prisa. Escribe dos oraciones en la que uses la palabra sierra con distinto significado. Ordena las palabras y forma oraciones. Rodea las oraciones. • La lengua que se habla en Polonia es el polaco. No me esperes hasta. 40 © 2008 Santillana Educación. por • caballo campo galopa el gemelas • Susana son Marta y hermanas 5. 2. L. . • Me mordí la lengua masticando chicle. S. Luisa cierra el libro. • La de la montaña. Observa y completa. 4. Explica el significado de la palabra destacada en cada oración. 3. • La de cuadros. La rana verdes parque.

• • 9. Escribe una oración sobre cada objeto.6. S. para vivir en el fondo del mar. 41 . 7. Escribe cuatro oraciones diferentes con estas palabras. rodeada de pe es de colores. Completa el texto con c o z. L. Los compañeros juegan Irene y Luis viven Mis vecinos • • • • © 2008 Santillana Educación. en Ciudad Real. Y otras bu o. A ve es quiere ser ca adora de monstruos y fantasmas. Ce ilia no tiene claro que quiere ha er de mayor. Escribe una oración que explique el dibujo. 10. para ha erle botitas a todas sus muñecas. • • • • 8. a baloncesto. Escribe los nombres. Otras quiere ser apatera.

b. 42 © 2008 Santillana Educación. 2. b. b. 3. u. sinónima. Los mensajes que expresan nuestras ideas o nuestros sentimientos son: a. b. i. a. c. c. murciélago. pausa. sí. c. polisémica. c. ¿cuál es una oración?: a. b. L. . pesera. fin. Esmeralda no estuvo aquí. pezera. oraciones. depende. punto. Esmeralda no aquí estuvo. dentista. o. i. c. c. u. o. 1. 8. Las oraciones están formadas por: a. gestos. e. vive. El mamífero volador parecido a un ratón con alas es un: a. puntos y comas. 10. b. Cuando una palabra tiene más de un significado se llama: a. lenguajes. 5. 6. b. b. c. e. 9. a. murziélago. c. ¿cuál es la palabra polisémica?: a. La vasija de cristal que se usa para tener peces dentro es una: a. antónima. mursiélago. palabras. De las siguientes. b. Cuando escribimos. c. pecera. ¿Es una oración «Mejores amigos mis»?: a.Test 3 Nombre Fecha Rodea la opción correcta. 4. b. palabras. En «El dentista vive en la tercera planta» y «El dentista tiene una planta con flores». S. planta. detrás de cada oración ponemos: a. 7. c. El sonido z se escribe con c ante: a. Aquí no Esmeralda estuvo. no.

Y otras buzo. • Saber qué es una oración. R. T: Prueba tipo test. R. a. Soluciones Control 1. Hoy tengo mucha prisa. S. Irene y Luis viven en Ciudad Real. Mis vecinos juegan a baloncesto. 7. pecera. 4. Test 1. 3. M. para hacerle botitas a todas sus muñecas. 8. R. • Conocer la diferencia entre una oración y un grupo de palabras. 2. En la segunda oración lengua hace referencia a un idioma. Cecilia no tiene claro que quiere hacer de mayor. 9. b. L. • Aplica la regla ortográfica del sonido z. El caballo galopa por el campo. 6. b. 9. C: Control. 10. Otras quiere ser zapatera. 2. b. 43 . Cazo. L. Los compañeros juegan a baloncesto. En la primera oración lengua hace referencia al órgano que se encuentra dentro de la boca. Falda. • Ordenar palabras para formar oraciones. 8. para vivir en el fondo del mar. 4. 5. 6. c. L. • Reconocer palabras polisémicas. L. 3. rodeada de peces de colores. R. falda. c. aceituna. 5. b. Los compañeros viven en Ciudad Real. b. C T C T C T C C T C T C C T C T C T T T • Escribir oraciones. Susana y Marta son hermanas gemelas. b. © 2008 Santillana Educación. taza. Luisa cierra el libro. A veces quiere ser cazadora de monstruos y fantasmas. 7.Unidad 3 Criterios de evaluación Actividades 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 • Comprender el concepto de polisemia. a. 10.

consonantes vocales • ¿Cuántas letras tiene la palabra helado? • ¿Cuántos sonidos tiene la palabra helado? 44 © 2008 Santillana Educación. Clasifica las letras de la palabra helado. campana bolso bolsillo mina campanario bolillo minero mineral campanada 2. . Rodea la palabra que no pertenece a la misma familia. Contesta. • camisa • barba 3. S. avión aviación aeropuerto baño fútbol deporte deportista aviador bañador bañera ducha deportividad 4. Después.Control 4 Nombre Fecha 1. contesta. ¿Cuál de las siguientes no es una familia de palabras? Rodea. L. • ¿Qué pronunciamos al hablar? • ¿Cómo se representan los sonidos? • ¿Cómo se llama el conjunto de letras de una lengua? 5. Escribe tres palabras que pertenezcan a estas familias.

6. Escribe los nombres. Observa los zapatos de tu compañero y descríbelos. 10. sobre todo las indas. que son sus favoritas. Escribe una oración sobre cada dibujo. 45 . • • 9. 8. Gustavo es muy oloso. terminadas en vocal terminadas en consonante 7. Escribe tres palabras que acaben en vocal y tres que acaben en consonante. S. Su madre las uarda para que no como tantas. Completa el texto con g o gu. L. Le ustan tanto las olosinas que come hasta que le duele la barri a. © 2008 Santillana Educación.

Test 4 Nombre Fecha Rodea la opción correcta. b. flor. mangüera. © 2008 Santillana Educación. juardería. vocales. cinco letras. c. u. 2. mangera. i. e. a. sonidos. letras. 5. . El lugar donde se cuida a los niños pequeños es una: a. 8. b. b. ruidosos y silenciosos. 1. Al hablar pronunciamos: a. b. rosa. e. c. el abecedario. familia de palabras. c. marea. marimorena. submarino. o. cuatro letras. una palabra. una oración. b. L. 4. b. El objeto que se utiliza para regar es una: a. b. manguera. 9. una consonante. El conjunto de las letras de una lengua es: a. La palabra rosal pertenece a la familia de palabras de: a. 10. c. c. güardería. c. Los sonidos que usamos para decir las palabras pueden ser: a. b. c. u. i. b. S. El sonido g suave se escribe con gü cuando va delante de: a. familia de oraciones. familia. La palabra hoja tiene: a. musicales y hablados. El conjunto de palabras que se han formado a partir de una palabra se llama: a. c. planta. c. c. 7. guardería. 3. 6. vocales y consonantes. ¿Qué palabra no pertenece a la familia de palabras de mar?: a. 46 b.

Unidad 4

Criterios de evaluación
Actividades 1 2 3 4 5 6 T 7 8 9 T 10

• Comprender el concepto de familia
de palabras.

C T C C

• Reconocer y formar familias
de palabras.

• Conocer la diferencia entre sonidos
y letras.

T

T

C T

C C T

C C

T

• Conocer las letras del castellano. • Aplicar la regla ortográfica del sonido
g suave.

C

C T

C

T C

• Describir objetos.
C: Control; T: Prueba tipo test.

Soluciones
Control
1. Hay que rodear el segundo grupo de palabras. 2. R. M. Camisa: camisero, camisería, camiseta. Barba: barbero, barbudo, barbería. 3. Aeropuerto, ducha, fútbol. 4. Sonidos. Con letras. Abecedario. 5. Consonantes: h, l, d. Vocales: e, a, o. Tiene seis letras. Tiene cinco sonidos. 6. R. L. 7. Aguja, pingüino, guantes, guitarra. 8. R. L. 9. Gustavo es muy goloso. Le gustan tanto las golosinas que come hasta que le duele la barriga. Su madre las guarda para que no como tantas, sobre todo las guindas, que son sus favoritas. 10. R. L.

Test
1. c. 2. b. 3. c. 4. c. 5. b. 6. c. 7. a. 8. c. 9. b. 10. b.

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47

Control

5
Nombre Fecha

1. Escribe cada palabra donde corresponda teniendo en cuenta su primera letra.
churro llave horquilla

c

h

l

2. Ordena estas palabras por orden alfabético.
dátil 1. 2. fresa chocolate 3. 4. almendra 5. 6. piñón nuez

3. Tacha la palabra que no está ordenada alfabéticamente.
hinojo lavanda salvia romero tomillo

4. Divide en sílabas las siguientes palabras.
tila manzanilla tomillo

5. Clasifica las palabras según su número de sílabas.
perejil sal orégano menta té comino alcaparra ajo

monosílabas

bisílabas

trisílabas

polisílabas

48

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6. Subraya las palabras con diptongo.
azúcar miel vainilla regaliz canela

7. Completa estos diálogos.
Son las 7 y media. Cuestan 5 euros.

8. Transforma las siguientes frases en exclamaciones.
• Qué frío. • Tengo hambre. • Cuánta gente.

9. Escribe los signos de exclamación o interrogación según corresponda en cada caso.
• • • • •

Feliz cumpleaños Te quieres quedar conmigo Fiesta Qué contenta estoy Adónde fuiste de vacaciones

10. Añade tres palabras a cada oración y cópialas.
• En el sofá del salón estamos cómodos.

• Prefiero un vestido, los pantalones me están pequeños.

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sílaba. Las palabras que tienen más de tres sílabas se llaman: a. 8. un diccionario. tres sílabas. 3. un diptongo. y. c. b. el libro de Lengua. los signos de interrogación. monosílaba. Al principio y al final de las preguntas se escriben: a. c. c. 9. La palabra llave la tenemos que buscar en el diccionario en la letra: a. 1. 2. polisílabas. palabra. c. aire. h. Las palabras que empiezan por ch se buscan en la letra: a. . 10. trisílabas. 4. una novela. letra. b. L. Sal es una palabra: a. una consonante. b. bisílaba. El libro en el que aparecen las palabras ordenadas alfabéticamente es: a. b. 6. b. cuatrisílabas. dos sílabas. S. una sílaba. El grupo de sonidos que pronunciamos juntos en cada golpe de voz es una: a. c. b. los signos de admiración. c. trisílaba. alma.Test 5 Nombre Fecha Rodea la opción correcta. b. l. 7. lámpara c. b. c. 5. b. 50 © 2008 Santillana Educación. c. ch. cuatro sílabas. La unión de dos vocales en una misma sílaba es: a. c. c. b. La palabra violín tiene: a. ll. ¿Qué palabra tiene diptongo?: a. mayúsculas.

5. llave. Bisílabas: menta. Prefiero un vestido. 6. 8. Almendra. a. 6. té. 10. 2. ¿Qué hora es? ¿Cuánto cuestan los tulipanes? ¡Qué frío! ¡Tengo hambre! ¡Cuánta gente! ¡Feliz cumpleaños! ¿Te quieres quedar conmigo? ¡Fiesta! ¡Qué contenta estoy! ¿Adónde fuiste de vacaciones? R. los pantalones que me probé me están pequeños. T C C T C T C C T C T C T T C C C C T T T • Saber qué es un diptongo. b. Monosílabas: sal. • Dividir palabras en sílabas. M. alcaparra. comino. Hay que subrayar: miel. vainilla. c. dátil. Trisílabas: perejil. • Clasificar palabras en función de su número de sílabas. 3. 4. fresa. Polisílabas: orégano. C: Control. © 2008 Santillana Educación. 4. 7. S. horquilla. a. ajo. Ti – la. c.Unidad 5 Criterios de evaluación Actividades 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 • Saber qué es un diccionario. nuez. R. 8. c. 5. • Reconocer el concepto de sílaba. M. T: Prueba tipo test. Test 1. 10. • Conocer y aplicar el orden alfabético. piñón. c. Soluciones Control 1. a. 51 . L. En el sofá del salón estamos cómodos viendo la televisión. 9. Salvia. a. 9. Churro. 3. • Alargar oraciones. 2. 7. chocolate. To – mi – llo. • Escribir correctamente los signos de interrogación y exclamación. 11. b. Man – za – ni – lla.

Profesiones acabadas en -ero Profesiones acabadas en -ista 3. 5. . ¿Qué diferencia hay entre sílaba tónica y sílaba átona? Explica. rodea la sílaba tónica de cada palabra. Observa y escribe palabras derivadas. • lapiz 52 • comico • humedo • melon • boligrafo • jazmin © 2008 Santillana Educación. Escribe palabras terminadas en -oso. S. • cáscara • abrigo • queso • espátula • álamo • papel Ahora. Escribe dos profesiones en cada caso. • Que tiene mucha gracia. • Que hace mucho ruido.Control 6 Nombre Fecha 1. • Que le gustan mucho las golosinas. L. Coloca la tilde donde corresponda. sal palillo 2. 4. -osa. 6. Divide en sílabas las siguientes palabras.

egalaron 9. Luis sale al campo a jugar con su perro Lucas. Sus padres se opusieron Pero pasados unos días. ni un pez ojo… Quería un inoceronte. • Camino por el que circulan los coches. Escribe nombres con r o rr. Vamos. dijo que quería una mascota. 8. S.7. Un día. le uno de peluche. otundamente. Pero no quería un pe o. 10. • Trampa para cazar ratones. Completa con r o rr. L. ni un atoncillo. guau © 2008 Santillana Educación. al ededor de las doce. Lucas. ¿a que no me alcanzas? Guau. A amón se le ocu en cosas muy aras. Escribe palabras con r. ¿Qué ocurre en cada viñeta? Inventa y escribe. 53 .

tónica. co. Peligroso es una palabra: a. 4. tilde. S. b. admiración. b. c. na. . bisílaba. carerras. la sílaba que no suena tan fuerte en una palabra. rr. tilde. la sílaba que tiene tilde. b.Test 6 Nombre Fecha Rodea la opción correcta. un libro. c. Una narración que combina texto y dibujos es: a. 5. c. co. Las competiciones que realizan los atletas se llaman: a. r. carreras. co y pa. La sílaba tónica de la palabra cocina es: a. b. La sílaba átona de la palabra copa es: a. 3. L. La sílaba átona es: a. b. El sonido r fuerte cuando va entre vocales se escribe: a. Las palabras que se han formado añadiendo a otra palabra una terminación se llaman: a. c. pa. b. c. 10. 1. 54 © 2008 Santillana Educación. un cómic. un diccionario. c. carrerras. ci. b. 6. la sílaba que suena más fuerte en una palabra. r fuerte. 7. En algunas palabras el acento se marca con un signo llamado: a. diptongo. c. derivadas. 2. La sílaba que suena más fuerte dentro de una palabra se llama: a. b. b. derivada. polisémica. 9. átona. tónicas. 8. c. sinónimas. c. c. b.

R. ni un pez rojo… Quería un rinoceronte. Tierra. jazmín. Sus padres se opusieron rotundamente. bolígrafo. L. Á – la – mo. Las demás sílabas de esa palabra. b. Ruidoso. 4. 7. alrededor de las doce. • Aplicar la regla ortográfica de escritura de palabras con el sonido r fuerte. 10. 8. • Completar los textos de las viñetas de un cómic. 6. que no suenan tan fuerte. b. • Saber qué es la tilde. R. • Escribir tilde en las palabras que lo necesitan. 9. C: Control. Un día. 2. dijo que quería una mascota. La sílaba tónica es la sílaba que suena más fuerte en una palabra. L. 9. 4. 6. Soluciones Control 1. • Saber qué es un cómic. 3. formar y escribir palabras derivadas. ni un ratoncillo. son las sílabas átonas. b.Unidad 6 Criterios de evaluación Actividades 1 2 C T T C T C T C T C C C T C 3 C 4 5 6 T T T 7 8 9 10 • Reconocer. A – bri – go. Gracioso. Es – pá – tu – la. Radio. Pero pasados unos días. c. L. Salero. b. cómico. T: Prueba tipo test. Test 1. carretera. • Diferenciar entre sílabas tónicas y sílabas átonas. Cás – ca – ra. a. c. rueda. le regalaron uno de peluche. © 2008 Santillana Educación. 10. b. c. A Ramón se le ocurren cosas muy raras. 5. C T • Saber qué son las sílabas tónicas y las sílabas átonas. S. 7. Goloso. b. Lápiz. palillero. húmedo. 55 . Que – so. 2. melón. Pa – pel. 5. Pero no quería un perro. 8. 3. Ratonera.

Rodea las palabras compuestas. Clasifica los siguientes sustantivos. Subraya los sustantivos.Control 7 Nombre Fecha 1. bosque salvavidas parabrisas orangután rompecabezas 4. espanta saca guarda puntas bosques pájaros • • • 3. 2. L. . Relaciona y forma palabras. Escribe sus nombres. rana libro maravilloso tener flor arquitecta 5. Lucía doctora museo Alemania Barcelona rosa sustantivos comunes sustantivos propios 56 © 2008 Santillana Educación. S.

• • 10. L. © 2008 Santillana Educación.6. 57 . • Hay miles de estrellas en el cielo. 8. ermán hace ma 9. ia. Escribe los nombres. Completa con g o j según corresponda. • En la ca • • El hermano a hay catorce sona eros ro os. S. sustantivos comunes sustantivos propios 7. • En primavera los cerezos florecen. inventa una oración con cada palabra. osé es un hombre divertido e in emelo de enioso. Después. Escribe nombres con g o con j. Escribe tres sustantivos comunes y tres sustantivos propios. Cambia la posición de las palabras destacadas en cada oración.

c. alegre. c. 2. sílabas. b. voy. c. polisémica. 6. conego. gunio. 58 © 2008 Santillana Educación. compuestas. comunes y propios.Test 7 Nombre Fecha Rodea la opción correcta. 5. nombres y apellidos. junio. una palabra bisílaba. los animales y las cosas son: a. gonejo. L. b. c. compuesta. propio. 1. dormir. La palabra puntapié es: a. b. c. lenguas. camión. sinónimas. c. un sustantivo propio. bisílabas. La palabra ingeniero es: a. b. con. 3. Los sustantivos pueden ser: a. 7. Clara es un sustantivo: a. 8. S. sustantivos. un sustantivo común. 10. c. günio. monosílaba. c. El sexto mes del año es: a. . b. Las palabras que se han formado uniendo dos palabras son: a. b. de personas y de animales. 9. ¿Qué palabra es un sustantivo? a. ya. c. 4. El animal mamífero al que le gustan mucho las zanahorias es el: a. conejo. común. b. c. de persona. Las palabras con las que se nombra a las personas. b. En la oración «Me voy a dormir ya» se puede cambiar de lugar la palabra: a. b. b.

4. sacapuntas. • Cambiar el orden de las palabras de una oración. c. 5. Soluciones Control 1. L. Jamón. Alemania. José es un hombre divertido e ingenioso. 5. 2. Los cerezos florecen en primavera. C T • Saber qué es un sustantivo. Hay que subrayar: rana. L. Hay que rodear: salvavidas. Test 1. b. 3. © 2008 Santillana Educación. C: Control. 7. L. Jabón. guardabosques. berenjena. parabrisas. En la caja hay catorce sonajeros rojos. 9. 2. a. Barcelona. a. El hermano gemelo de Germán hace magia. En el cielo hay miles de estrellas. museo. T: Prueba tipo test. formar y escribir palabras compuestas. b. Sustantivos comunes: doctora. 3. b. Espantapájaros. 8. • Reconocer sustantivos. paracaídas. R. 6. Sustantivos propios: Lucía. • Aplicar la regla ortográfica de escritura de palabras con el sonido j. arquitecta. libro. b. rosa.Unidad 7 Criterios de evaluación Actividades 1 2 C T C T T T C C T C T C T C C T 3 C 4 5 6 7 8 T 9 10 • Reconocer. conejo. 10. flor. 7. b. 6. R. • Distinguir clases de sustantivos. 59 . 9. 10. S. b. ciempiés. 8. girasol. Abrelatas. 4. rompecabezas. c. gigante.

L. • doctor • bailarín • pintor 60 • tío • escritor • ingeniero © 2008 Santillana Educación.Control 8 Nombre Fecha 1. • lunita • pececillo • espejito • florecilla • gatito • arenilla 3. Escribe diminutivos. Escribe el femenino de estos sustantivos. 4. hoja tallo femeninos raíz flor pétalo masculinos fruto 5. S. ¿A partir de qué palabra se han formado estos diminutivos? Escribe. . Clasifica los siguientes sustantivos en femeninos y masculinos. Subraya las dos palabras que son diminutivos. • molinillo • cuchillo • libro • martillo • bonito • plantita 2.

61 . S. • trompeta • guitarra • tambor • pandereta • violín • piano 7. 10. L. • Ayer yo no fu al circo. Imagina que en tu colegio se va a hacer una fiesta de monstruos. GRAN FIESTA DE MONSTRUOS © 2008 Santillana Educación. Escribe al lado de cada palabra su género. Completa con i o y. Escribe una invitación indicando qué día se hará. Escribe dos palabras que terminen en ey y otras dos que terminen en oy. • Ayer aprobaron una le mu importante. Escribe los nombres. • El re león es mi película favorita. Terminan en ey Terminan en oy 8. 9.6. a qué hora y dónde.

masculino. un sustantivo femenino y masculino. c. La palabra ajedrez es: a. b. L. b. . un sustantivo masculino. propio. Ayer fui a comprar un jersey. De las siguientes oraciones. Hoy me voi de excursión. puede llevar el y la. sustantivos. 2. El masculino de condesa es: a. c. b. sinónimos. una descripción. b. b. el diminutivo de mesa y silla. 62 © 2008 Santillana Educación. 8. 10. c. Hoy me voy de excursión. las personas que van. la correcta es: a. conde. 9. el. el tiempo que hará. b. De las siguientes oraciones. b. La palabra imán es un sustantivo: a. 5. Hoi me voy de excursión. c. el diminutivo de mesa. c. S. c. condo. 3. 1. un sustantivo femenino. 4. la. 7. una invitación. b. condeso. la fecha. b. c. la correcta es: a. c. un diccionario. El escrito en el que se invita a alguien a asistir a algún acto es: a.Test 8 Nombre Fecha Rodea la opción correcta. Ayer fuy a comprar un jersey. b. c. El sustantivo sombrilla es femenino porque puede llevar delante de la palabra: a. c. diminutivos. La palabra mesilla es: a. Las palabras que indican tamaño pequeño son: a. 6. femenino. Uno de los datos que no puede faltar en una invitación es: a. Ayer fuy a comprar un jersei. el diminutivo de silla.

a. espejo. Piano – masculino. 63 . 5. • Reconocer y utilizar sustantivos masculinos y femeninos. tía. gato. formar y escribir diminutivos. convoy. M. 2. arena. • Saber qué es una invitación y qué datos contiene. Violín – masculino. Tambor – masculino. pantaloncito. C T • Aplicar la regla ortográfica del sonido i. c. sombrerillo. Terminan en ey: ley. flor. • Saber qué es el género de los sustantivos. a. R. 5. Rey. 10. T: Prueba tipo test. 8. ingeniera. L. Trompeta – femenino. 10. 7. b. escritora. El rey león es mi película favorita. 3. jersey. fruto. pétalo. Terminan en oy: estoy. 8. C: Control. R. R. c. Masculinos: tallo. Ayer no fui al circo. 9. © 2008 Santillana Educación. b. 6. Guitarra – femenino. 6. 9. raíz. bailarina. • Escribir una invitación. Doctora. 7. S. plantita. a. pintora. 3. flor. Test 1. Abriguito. 2. L. buey. 4. Luna. pez. Femeninos: hoja. M. b. 4. Molinillo. a. Pandereta – femenino.Unidad 8 Criterios de evaluación Actividades 1 2 C 3 C 4 5 T C T T T C C C T T C C T C T C T 6 7 8 9 10 • Reconocer. Ayer aprobaron una ley muy importante. c. Soluciones Control 1.

• zapatón • casona • golazo • cajón • pelotazo • camisón 3. • aludes • glaciares • ciclones 64 • huracanes • nevadas • heladas © 2008 Santillana Educación. Escribe el singular de estos sustantivos. ¿A partir de qué palabra se han formado estos aumentativos? Escribe. S. Escribe cuatro palabras acabadas en -azo. Clasifica estos sustantivos según su número.Control 9 Nombre 1. espectadores futbolista bota asientos camisetas árbitro singular plural 5. -aza. Rodea las palabras que son aumentativos. L. . • • Fecha corazón tazón • barcaza • camión • león • cochazo 2. • • • • 4.

Ordena las siguientes oraciones y escribe un párrafo. 10. Singular masculino actor italiano vendedor femenino masculino Plural femenino 7. L. • Tendremos que esperar a mañana para ir a Salamanca. Me gustaría vivir en el sur. montaña cordillera 8. Mi loro es muy curioso. Completa la tabla. • Hoy nos hemos levantado muy tarde. S. 65 . • Por eso. Divide las siguientes palabras como lo harías al final de línea. el clima es magnífico: los inviernos son templados y los veranos calurosos. Copia el texto dividiendo las palabras destacadas. 9. cerca del mar.6. perdimos el tren. Allí. © 2008 Santillana Educación. Explica por qué la palabra destacada no puede dividirse así.

la tilde. El plural de la palabra reloj es: a. camionazo. 5. a-buelo. 9. b. c. un sustantivo masculino singular. b. 1. -ito. El aumentativo de la palabra camión es: a. c. un sustantivo común. un sustantivo propio. un sustantivo femenino singular. b. la flecha. el guión. Para formar un aumentativo añadimos a la palabra la terminación: a. abue-lo. camioneta. el lugar que ocupa el sustantivo en la oración. 10. 66 © 2008 Santillana Educación. 2. S. un sustantivo femenino singular.Test 9 Nombre Fecha Rodea la opción correcta. . 7. un sustantivo femenino masculino. -illa. 6. 8. 3. relós. Una forma de dividir la palabra muchacho a final de línea es: a. un sustantivo femenino plural. c. c. camión. c. b. mucha-cho. muc-hacho. b. La palabra león es: a. abu-elo. L. -ón. b. b. un aumentativo. c. c. c. Una forma de dividir la palabra abuelo a final de línea es: a. la cantidad de sustantivos que hay en la oración. La palabra botón es: a. b. b. c. Para indicar que una palabra continúa en la línea siguiente se utiliza: a. b. relojs. El número del sustantivo indica: a. 4. muchac-ho. si el sustantivo está en singular o en plural. un sustantivo masculino plural. relojes. c. La palabra flores es: a.

b. cordille-ra. vera-nos. 2. 9. c. Hoy nos hemos levantado muy tarde. Vendedor – vendedora – vendedores – vendedoras. 6. monta-ña. T C T C • Reconocer sustantivos en singular y plural. ciclón. camisa. © 2008 Santillana Educación. 8. T T C • Ordenar oraciones para escribir un párrafo con sentido. glaciar. caja. 10. cordi-llera. 5. huracán. L. porque un guión no puede separar las vocales que aparecen juntas. c. 6. 10. Plural: espectadores. helada. 67 . 7. b. Actor – actriz – actores – actrices. S. camisetas. C C T C T T • Aplicar las reglas de división de palabras a final de línea. Clima: cli-ma. 7. pelota. asientos. árbitro.Unidad 9 Criterios de evaluación Actividades 1 2 C T 3 C 4 5 6 7 T 8 9 10 • Reconocer. c. Hay que rodear: tazón. Italiano – italiana – italianos – italianas. b. 3. 3. 5. c. C T • Saber qué es el número de los sustantivos. casa. formar y escribir aumentativos. Test 1. T: Prueba tipo test. Veranos: ve-ranos. Zapato. Singular: futbolista. L. barcaza. c. C: Control. C Soluciones Control 1. Alud. 9. R. perdimos el tren. gol. 2. Por eso. 4. invier-nos. 8. Montaña: mon-taña. nevada. Tendremos que esperar a mañana para ir a Salamanca. 4. bota. cochazo. b. c. Cordillera: cor-dillera. La palabra curioso no puede dividirse curi-oso. Inviernos: in-viernos.

Escribe un sustantivo detrás de cada artículo. 3. Ordena alfabéticamente teniendo en cuenta la segunda letra. 68 . • el • la • los • las 5. evaluación eclipse estrategia extintor edificio enciclopedia 1. 3. Observa esta lista de palabras que están ordenadas alfabéticamente y escribe detrás de qué palabra iría olla. pipa piedra pito pico piruleta piso 1. S. 5. 6. 2. 4. 6. 1. olivo 4. 5. • • elefantes jirafa • • hiena gorila • • leopardos cebras © 2008 Santillana Educación. olor 6. olvido 4.Control 10 Nombre Fecha 1. Escribe un artículo delante de cada sustantivo. 2. 4. 2. Ordena alfabéticamente estas palabras. L. olmo 5. olfato 2. olimpiada • La palabra olla va detrás de 3. 3.

Pon coma donde corresponda. Completa con enumeraciones. Para merendar comimos bocadillos patatas fritas y pasteles. ¿Cómo se hace? Observa y explica. L. Tienes que escribir por lo menos tres elementos. Allí montamos en la montaña rusa en los aviones locos en los coches de choque y en las naves espaciales. Manuel Ana José y yo fuimos al parque de atracciones. • Ya he puesto en la mesa los • En el mercado compré 9. S. 10. Inventa una oración en la que haya una enumeración. Ingredientes Modo de hacerlo Primero © 2008 Santillana Educación. Escribe en femenino estos sustantivos y sus artículos. • el lobo • los osos • el gato • los leones 7. 8. 69 .6.

b. 1. El artículo femenino singular es: a. un aumentativo. determinante. La palabra que sirve para concretar al sustantivo es el: a. decena – docena – dolor – documental. En «Las peras las manzanas las naranjas y las mandarinas» faltan: a. c. a continuación y finalmente son palabras que: a. las tildes. c. número. 3. c. papel. b. © 2008 Santillana Educación. determinantes. un artículo. b. 7. L.Test 10 Nombre Fecha Rodea la opción correcta. b. 10. en medio del sustantivo. decena – docena – documental – dolor. el. c. género. punto seguido. punto. la. rojo. b. sinónimos. docena – decena – documental – dolor. c. coma. b. sustantivos. c. 8. las comas. un sustantivo. La palabra los es: a. indican orden. Para separar los elementos de las enumeraciones se escribe: a. 5. 2. . detrás del sustantivo. c. el. 4. c. La serie de palabras que está ordenada alfabéticamente es: a. Primero. b. 9. 70 b. b. Los determinantes van: a. los puntos. b. El determinante en la frase «El papel rojo» es: a. c. c. S. Los artículos funcionan siempre como: a. no deben faltar en una invitación. indican preferencia. delante del sustantivo. las. 6.

Las leonas. patatas fritas y pasteles. 4. La loba. con un tenedor. extintor.Unidad 10 Criterios de evaluación Actividades 1 2 C T 3 C T C T T C C T T C T C C T 4 5 6 7 8 9 10 • Ordenar palabras alfabéticamente. se pinchan con dos palillos dos aceitunas y se clavan en la parte superior del panecillo. Para merendar comimos bocadillos. se extiende el atún encima de la mayonesa. 9. Primero se corta el panecillo en dos rebanadas y se unta cada una con un poco de mayonesa. c. Las osas. 7. Olivo. L. pico. El gorila. © 2008 Santillana Educación. Allí montamos en la montaña rusa. La hiena. Manuel. pipa. • Saber qué palabras se utilizan para secuenciar instrucciones. 10. c. c. Jose y yo fuimos al parque de atracciones. 2. 2. 3. 8. 9. • Aplicar la regla ortográfica del uso de la coma. Soluciones Control 1. Los elefantes. Las cebras. R. La jirafa. 4. Por último. piedra. 5. 8. Después. en los aviones locos. R. 71 . c. • Saber qué son los determinantes y cuál es su función. C T • Reconocer y escribir artículos. 7. C: Control. Ana. L. piruleta. b. estrategia. 6. edificio. pito. L. b. La gata. S. R. 3. b. T C • Escribir un texto con instrucciones. 5. 6. Test 1. enciclopedia. R. c. Eclipse. b. T: Prueba tipo test. a. evaluación. en los coches de choque y en las naves espaciales. L. Los leopardos. 10. piso. M.

• Una hormiga pequeñita recogía enormes migas de pan. Rodea las palabras colectivas.Control 11 Nombre Fecha 1. Subraya los adjetivos que hay en estas oraciones. Después. 3. escribe. bandada caballo muebles ejército coro aeropuerto alumnos racimo 4. S. Escribe las palabras colectivas correspondientes. grupo de músicos. L. sopa libros lápiz 72 . archipiélago ramo orquesta conjunto de flores. hojas • nuevo verdes caliente divertidos © 2008 Santillana Educación. • Marina compró un precioso sello para su colección. 5. Relaciona. Relaciona cada sustantivo con un adjetivo. • Mi abuelo me regaló un libro antiguo muy valioso. 2. grupo de islas.

¿De qué se trata? Lee. L. 10. • Lo que no es duro. 9. Completa con br o bl.6. La bi de li del som ioteca de mi pue os increí ero o está llena e es. 73 . El hom anco es uno de mis favoritos. Quita las malas hierbas. • El último mes del año. Inventa una oración para incluir en este texto. • Lo contrario de negro. • Animal parecido al burro con rayas. cópialo. Por la tardes va allí a trabajar un rato. adivina y escribe palabras con br o bl. Rodea los adjetivos y escribe una oración con cada uno de ellos. Completa con br o bl. © 2008 Santillana Educación. Mi amigo Braulio tiene un huerto. illante usa som illa 8. mamá • • • balón un alto de querer cariñosa amable 7. riega las plantas y recoge las verduras que ya están maduras. S. Después.

adjetivo. De las siguientes palabras. artículos. adjetivos. elefantes. S. lobos. r y s. c. palabras compuestas. b. otro adjetivo. un sustantivo. la palabra colectiva es: a. c. Se escribe b antes de: a. el adjetivo es: a. concierto. De las siguientes. este. b. 4. orquesta. brisa. v y w. b. 6. b. b. determinante. tiburón. 3. nublado. manada.Test 11 Nombre Fecha Rodea la opción correcta. feroz. b. Las palabras que nos dicen cómo son o cómo están las personas. los animales y las cosas son: a. 8. c. L. sustantivo. . librería. 5. palabras colectivas. c. un artículo. c. b. c. 9. lievre. 1. 74 © 2008 Santillana Educación. 7. sustantivos. b. En la oración «La orquesta tocó un concierto» la palabra colectiva es: a. La palabra maravilloso es un: a. c. librerría. Los adjetivos siempre se refieren a: a. c. b. b. Las palabras que están en singular pero designan a un grupo de seres o de cosas son: a. El lugar donde venden libros es una: a. palabras derivadas. 2. la. la palabra incorrecta es: a. r y l. livrería. 10. De las siguientes. c.

9. b. C: Control. c. L. 6. Libros divertidos. amable. Precioso. Soluciones Control 1. 10. 5. Antiguo. manada. cariñosa. 4. 3. ejército. 75 . b. a. blusa. b. racimo. 2. c. R. sombrilla. enormes. Enjambre. Test 1. © 2008 Santillana Educación. Blanco. Diciembre. Blando. 7. • Saber qué es un adjetivo y qué función tiene. 6. 4. S. Orquesta – grupo de músicos. Hojas verdes. 3. b. Brillante. L. Pequeñita. rebaño. L. 9. valioso. T: Prueba tipo test. T C C T C C T T C C C T C T T T • Reconocer y escribir adjetivos. 8. Sopa caliente. Hay que rodear: alto. 2. • Reconocer y escribir palabras colectivas. Hay que rodear: bandada. coro. El hombre del sombrero blanco es uno de mis favoritos. La biblioteca de mi pueblo está llena de libros increíbles. • Aplicar la regla ortográfica de las palabras con br y bl. R. T C C T C • Insertar oraciones en un párrafo. 7. a. Cebra. • Establecer la concordancia entre sustantivos y adjetivos. 10. c. b. Archipiélago – grupo de islas.Unidad 11 Criterios de evaluación Actividades 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 • Saber qué son las palabras colectivas. 5. Ramo – conjunto de flores. 8. Lápiz nuevo.

de los platillos. 5. de las puertas. quiosco • • quiquiriquí campana achís tambor 4. Subraya los adjetivos y escribe a qué sustantivo se refieren. abeja lobo león oveja aullido balido zumbido rugido 2. • El tesoro era maravilloso. • La cueva estaba oscura. 3.Control 12 Nombre Fecha 1. Escribe el género y el número de cada adjetivo que has subrayado en la actividad anterior. del reloj. Completa con la palabra que corresponde. • • • • 76 género: género: género: género: número: número: número: número: © 2008 Santillana Educación. . S. chirrido • El • El tararí chinchín • El • El tictac de la trompeta. Relaciona cada animal con el sonido que hace. L. • Los coches estaban sucios. • Los libros tenían las páginas rotas. Subraya las onomatopeyas y escribe una oración con cada una de ellas.

• Noveno mes del año. ¿De qué se trata? Lee. Escribe los nombres. • La nariz de los elefantes. • tra • li Masculinos plural Femeninos singular Femeninos plural nuevas pa pio • ti • co bre pra • tie • ca da pesino •e • co fermo pañero 8. • Persona que apaga el fuego. adivina y escribe palabras con mp o mb. 77 . © 2008 Santillana Educación. 9. Masculinos singular nuevo ruidosos graciosa 7. Escribe una carta a un amigo contándole lo que hiciste este fin de semana. S. Completa con n o m. Completa la tabla con adjetivos. L. 10.6.

grande. la palabra onomatopéyica es: a. 78 b. onomatopeyas. Cuando tenemos muchas ganas de comer. un abrazo. El adjetivo que completa la oración «La comida estaba…» es: a. c. masculino singular. piar. b. c. b. polisémicas. c. El género y número del adjetivo limpias son: a. picor. 10. masculino plural. De los siguientes adjetivos. riquísima. En la oración «La toalla está mojada». rizado. 9. una onomatopeya. riquísimas. un adjetivo. b. querido amigo. ¿cómo estás? b. De estas tres palabras. El miau. el que tiene la misma forma en masculino y femenino es: a. 8. S. derivadas. L. © 2008 Santillana Educación. luminosa. mojada. un artículo. pájaro. Las palabras que imitan las voces de los animales o los ruidos y sonidos se llaman: a. tenemos: a. . hamvre. 7. riquísimo. 1. c. homvre. hombre. 3. b. b. 4. c. hambre. Las palabras de despedida más habituales en una carta son: a. c. c. femenino plural. c. El antónimo de mujer es: a. b. el adjetivo es: a. b. miau típico de los gatos es: a. 6. c. 2. honbre. 5. toalla. c. hanbre.Test 12 Nombre Fecha Rodea la opción correcta. b. está.

Unidad 12 Criterios de evaluación Actividades 1 2 3 4 5 6 7 8 T C T C T C C T T C C T T C C C T C T T 9 10 • Saber qué son las palabras onomatopéyicas. singular. • Escribir una carta personal. c. • Escribir correctamente palabras con mp y mb. T C • Reconocer y escribir palabras onomatopéyicas. plural. plural. Trompa. 2. L. c. 4. Soluciones Control 1. Gamba. 6. a. Lobo – aullido. bombero. limpio. T: Prueba tipo test. Maravilloso: masculino. S. 5. achís. Oscura – se refiere a cueva. 3. Rotas – se refiere a páginas. enfermo. b. c. compañero. Oveja – balido. 10. sombrero. León – rugido. compra. 5. 7. L. L. Gracioso – graciosos – graciosa – graciosas. 79 . singular. c. Nuevo – nuevos – nueva – nuevas. c. Sucios – se refiere a coches. Chirrido. 9. tienda. campesino. Abeja – zumbido. 8. compás. Trampa. • Saber qué datos deben incluir las cartas personales. b. septiembre. Rotas: femenino. R. 9. 8. Oscura: femenino. Sucios: masculino. 6. Hay que subrayar: quiquiriquí. Maravilloso – se refiere a tesoro. b. • Establecer la concordancia entre sustantivos y adjetivos. timbre. 7. Ruidoso – ruidosos – ruidosa – ruidosas. Tictac Chinchín. Test 1. • Reconocer el género y el número de los adjetivos. R. Tararí. C: Control. 10. © 2008 Santillana Educación. 3. b. 4. 2.

cabello caballo cima sima 2. • Él está enfermo.Control 13 Nombre Fecha 1. L. Yo Nosotras Ellos juego al ajedrez. Completa las oraciones con la palabra parónima correspondiente. 80 © 2008 Santillana Educación. ¿Qué es? Marca con una X. • Yo escribí una postal ayer. Rodea el par de palabras que son parónimas. dueño/sueño ramas/rimas • Su padre es el • Las de la tienda. 3. que escribió las publicaron en un libro. • Nosotros tenemos hambre. Subraya los pronombres personales de estas oraciones. hacemos deporte. 4. explica por qué esas palabras son parónimas. 5. . • Ellas juegan al fútbol. S. masa maza mesa silla maza martillo masa pan ■ Ahora. irán a Soria el domingo. Relaciona.

8. • María estudió. pero. © 2008 Santillana Educación. L. con regali 10. Davi andalu es capa con perdi es un gran cocinero . Escribe los nombres.6. ni. Sin dificulta de preparar arro estofada y maí . • unida • verda • feli es es es • cru • actri • pe es es es 9. • María no hizo los deberes. es muy generosa. • Pedro no canta bien. Escribe oraciones utilizando los enlaces y. Completa el plural con d o con c y escribe después el singular. tienes que recoger la mesa y tenéis que estudiar. Su especialida de nue es el bizcocho . trabajan en una fábrica de mermeladas. • Tomás viajará a Perú. 7. Completa el texto con z o d. S. 81 . • • • • andas muy deprisa y no puedo seguirte. • Tomás viajará a México. Completa las oraciones con pronombres personales. • Pedro no baila bien.

adjetivos c. yo. b. c. 3. artículos. 5. b. 82 b. trenza. b. c. blanco. b. El pronombre personal que sustituye a Ana y Paco es: a. L. En la oración «Nosotras somos italianas». antifaces. De las siguientes palabras. él. pero. el enlace es: a. 10. De las siguientes. antifás. 8. c. S. onomatopéyicas. adjetivos. caballo. 7. pelo. 4. c. enlaces. El plural de antifaz es: a. antifazes. ella. b. . las palabras parónimas son: a. verdá. 9. claro y oscuro. 2. b. c. italianas. Una palabra parónima de cabello es: a. sustantivos. pronombres personales. c. verdaz. verdad. Las palabras que se pronuncian de forma parecida se llaman: a. 1. parónimas. © 2008 Santillana Educación. claro y caro. c. Para unir oraciones se utilizan unas palabras llamadas: a. polisémicas. somos. b. Las palabras que sirven para nombrar a las personas sin decir su nombre son: a. b. El antónimo de mentira es: a. c. claro y blanco. b. nosotras. ellos.Test 13 Nombre Fecha Rodea la opción correcta. el pronombre personal es: a. 6. c.

María estudió. T T C • Unir oraciones con enlaces. rimas. Sin dificultad es capaz de preparar arroz con perdiz estofada y maíz. Tomás viajará a México y a Perú. c. 9. 4. c. él. 10. • Aplicar la regla ortográfica de las palabras terminadas en z y d. pero no hizo los deberes. cima. Soluciones Control 1. S. 4. yo. Las palabras masa y maza son parónimas porque su pronunciación es muy parecida. ellas. Dueño. David es un gran cocinero andaluz. • Identificar pronombres personales. Verdades – verdad. c. 2. Avestruz. a. 9. Actrices – actriz. Yo – juego al ajedrez. 7. vosotros. Test 1. 6. Nosotras – hacemos deporte. 8. 3. lápiz. b. 6. a. T C • Saber cuál es la función de los enlaces e identificarlos. 5. Pedro ni canta bien ni baila bien. Tú. Felices – feliz. Nosotros. yo. 2.Unidad 13 Criterios de evaluación Actividades 1 2 3 4 T C T C C C T C T T C C C T C 5 6 7 8 T 9 10 • Saber qué son las palabras parónimas. Ellos/ellas. 8. Peces – pez. Cruces – cruz. Masa – maza. • Saber qué son los pronombres personales. Tú. Unidades – unidad. Caballo. © 2008 Santillana Educación. C: Control. L. antifaz. 5. T: Prueba tipo test. a. 10. 83 . • Reconocer y escribir palabras parónimas. Ellos – irán a Soria el domingo. Su especialidad es el bizcocho de nuez con regaliz. 7. c. b. Ella. b. 3.

está en la luna. • Iván le escribió una postal a su amiga Lola. 4.Control 14 Nombre Fecha 1. . lo ha hecho a la chita callando. • Marta y yo iremos de vacaciones a Portugal. ■ Ahora. L. • Juan tuvo mucha suerte. Subraya la frase hecha más adecuada para este dibujo. 2. • luz • mañana • dormir • planchar • cama • aprender • soñar • sábana • partir 5. S. 3. • La vaca come hierba en el prado. escribe una oración con la frase hecha que has subrayado. • no dar ni golpe. • troncharse de risa. ¿Qué significa hablar por los codos? Explica. • ver las estrellas. ¿Qué frase utilizarías para indicar que alguien está muy distraído? Marca con una X. 84 © 2008 Santillana Educación. se ha puesto las botas. Subraya las palabras que son verbos. Rodea el verbo de cada oración.

S. 8. • Raúl hace una de chuparse los dedos. 85 . Escribe los nombres. • hablé • comimos • salió • sale • habláis • comisteis hablar comer salir 7. riman con pera riman con maleta © 2008 Santillana Educación. -illa. Forma diminutivos acabados en –illo. • pájaro • molino • escoba • ventana • rosca • palo 10. L. • A las les gustan las avellanas.6. Sustituye los dibujos por palabras y escribe. Clasifica cada forma verbal donde corresponda. • Me acabo de comer un de chorizo. 9. Escribe tres palabras en cada caso.

«Poner por las nubes» significa: a. b. 5. disimular. Las palabras que expresan acciones son: a. saldremos. b. conjugación. 8. c. b. b. b. c. protestar. El conjunto de las formas de un verbo se llama: a. el verbo es: a. S. rebaño. © 2008 Santillana Educación. El sinónimo de sortija es: a. árbol. L. nosotros. familia de palabras. artículos. c. verbo. b. 4. aplaudir. La palabra escribir es un: a. sustantivo. adjetivos. Una palabra que rima con castaño es: a. b. 7. c. pendiente. infinitivo. De las siguientes palabras. El infinitivo de saldré es: a. volar. 10. bonbilla. aniyo. adjetivo.Test 14 Nombre Fecha Rodea la opción correcta. c. salir. Un objeto que se utiliza para iluminar puede ser una: a. 1. c. libro. salida. «Poner el grito en el cielo» significa: a. 2. c. bombiya. 9. 6. 3. anillo. 86 b. b. verbos. c. bombilla. . pino. estudiar. alabar. b. c. gritar muy alto. c.

• Identificar y clasificar verbos. 2. Iremos. • Reconocer infinitivos. molinillo. Soluciones Control 1. a. 4. Ardillas. T: Prueba tipo test. palillo. c. C T • Saber qué son los verbos. R. Pajarillo. Dormir. Salir: salió. 3. S. c. © 2008 Santillana Educación. planchar. Test 1. L. Comer: comimos. C: Control. b. 6. 9. R. sale. Hablar: hablé. 2. • Escribir correctamente palabras acabadas en -illo. 3. Está en la luna. 7. rosquilla. 8. habláis. partir. soñar. zapatillas. Hablar demasiado. escobilla. 5. Bocadillo. 87 . ventanilla. 4. b. 7. Come. Tortilla. c. 6. Hay que subrayar: ver las estrellas. Escribió. 8. L. • Escribir palabras que riman con una dada. 10. • Saber qué es la conjugación de un verbo. b. aprender. Castillo. a. 9. 10. anillo.Unidad 14 Criterios de evaluación Actividades 1 2 C T C C C C T T T T C C C C T T T 3 C 4 5 6 7 8 T 9 10 • Reconocer el significado de algunas frases hechas. 5. L. b. comisteis. b. Tuvo.

cerrada y con mangas. Significado n. Pasado (antes) Presente (ahora) Futuro (después) 5. • Hablo con tu prima.Control 15 Nombre Fecha 1. Tela que se pone sobre algunas cosas y las cubre hasta el suelo. 2. Prenda de vestir de punto o de lana. Parte de debajo de una montaña. 2. Prenda de vestir o parte del vestido que cae de la cintura hacia abajo. ¿Qué palabra tiene más de un significado? Marca con una X. Copia cada oración cambiando el verbo a pasado. • Él llega a las doce. Escribe tres oraciones en las que falda tenga distinto significado. falda. Escribe dos formas verbales de cada tiempo. 1.º Significado n. jersey.º Significado n. que cubre desde el cuello hasta la cintura o la cadera aproximadamente. • • • 4. . 3. 88 © 2008 Santillana Educación.º 3. Relaciona cada dibujo con uno de los significados de falda. L. S. • Ana vive en Madrid.

Completa el texto con las palabras de los recuadros. S. nos pusimos el bañador y nos fuimos a descansar a la playa. . Completa el diálogo. Completa con enumeraciones. limpiamos las habitaciones y recogimos la cocina y el baño. ¿Le queda pan? Sí. fruta y flan. • Tengo muchos amigos • En la mochila metí 8. 89 .6. deshicimos las maletas y colocamos la ropa en los armarios. . . Pon dos puntos donde sea necesario. En la nevera hay comida preparada verdura. . Pedro le dijo a María –Tengo que ir a la biblioteca. L. Copia cada oración cambiando el verbo a futuro. • Ella canta en el coro. fuimos a comprar comida. Cuando llegamos a la casa estaba todo por hacer. El señor preguntó El panadero le respondió 9. arreglamos el salón. Después Por último En primer lugar A continuación © 2008 Santillana Educación. Pon los dos puntos y las comas. • Tú vas al parque. me quedan dos barras. Así que nos pusimos manos a la obra. 10. 7. • Ellos juegan al balón.

vivir. 5. trabajaron. 3. 7. la que está en presente es: a. 10. Las palabras primero. El tiempo que expresa lo que ocurrirá después es el: a. Lo que ha ocurrido antes de ahora es el: a. presente. En lugar de después se puede utilizar: a. b. b. pasado. L. presente.Test 15 Nombre Fecha Rodea la opción correcta. b. © 2008 Santillana Educación. En la oración «Mis colores favoritos son estos rojo. comas. pasado. ordenar hechos en el tiempo. los dos puntos. De las siguientes formas verbales. La forma verbal aprendieron está en: a. b. despedirse en una carta. Para introducir una enumeración que está enunciada se emplean: a. 6. b. 9. dos puntos. c. futuro. b. las comas. La forma verbal comeremos está en: a. c. luego. b. c. c. S. b. 2. pasado. c. pasado. . comas. tildes. Para anunciar las palabras que dice alguien se emplean: a. luego o finalmente se utilizan para: a. c. c. presente. b. dos puntos. futuro. azul y verde» faltan: a. por último. 4. 1. primero. 90 b. los artículos. presente. c. c. trabajas. escribir invitaciones. 8. c. puntos y aparte. futuro. futuro.

fruta y flan. c. T T C Soluciones Control 1. • Identificar el tiempo de los verbos. Ella cantará en el coro. S. • Aplicar la regla ortográfica de los dos puntos. Ellos jugarán al balón. L. c. En primer lugar – Después – A continuación – Por último. Él llegó a las doce. • Escribir formas verbales en diferentes tiempos. C T C T C C C C C T C C C T T • Conocer el concepto de tiempo verbal. 2. El señor preguntó: -¿Le queda pan? El panadero respondió: -Sí. 10. a.Unidad 15 Criterios de evaluación Actividades 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 • Conocer cómo se escriben los diferentes significados de una palabra en el diccionario. 2. L. 7. 3. R. 5. 9. 2. c. b. Hablé con tu prima. 9. 6. a. 5. © 2008 Santillana Educación. 8. a. Falda. 3. R. me quedan dos barras. Ana vivió en Madrid. 3. c. Tú irás al parque. R. 7. L. T T C T • Conocer algunas de las palabras que se utilizan para ordenar hechos y completar textos con ellas. 10. 4. 91 . c. 6. Test 1. Pedro le dijo a María: -Tengo que ir a la biblioteca. 4. 8. 1. En la nevera hay comida: verdura. C: Control. b. T: Prueba tipo test. L. C • Identificar los distintos significados de una palabra.

. • En Nochevieja tomamos una uva con cada • El sonido que produce una campanilla se llama 3. gorila flauta 3. Escribe cada palabra del recuadro junto a la palabra que signifique lo contrario. • enfermedad • verdad • escasez • salud • bondad • premio • castigo • mentira • maldad • abundancia 2. 4. 4. 6. 92 © 2008 Santillana Educación. . campanero campanillazo • Andrés subió al campanada campanilleo campanario campanilla de la iglesia. . Mario piensa lo que tiene que comprar en el mercado. Ana mira el cielo estrellado. Laura ha tenido un sueño magnífico. Marca con una X la situación en la que se produce comunicación. Dos amigos conversan sobre el partido de la selección.Evaluación del primer trimestre Nombre Fecha 1. S. L. Ordena alfabéticamente estas palabras lima taza 1. 2. avispa zapato 5. Elige y completa con palabras de la familia de campana.

. Describe a un compañero de tu clase. © 2008 Santillana Educación. Observa el dibujo y completa las oraciones. • • • 9. S. • El • El bebé está en la pesa un kilo. 10. • Mi primo Iván • La arena 6. Escribe tres palabras de la familia zapato. 93 . Escribe dos palabras en cada caso. L.5. monosílabas bisílabas trisílabas polisílabas 7. Escribe una oración en la que aparezcan las dos palabras representadas en el dibujo. 8. Escribe en cada caso una oración añadiendo dos palabras.

terzero. 2. librería. b. librero. El antónimo de claro es: a. c. 94 b. palabras. b. preguntar. tersero. blanco. S. cinco sonidos. b. © 2008 Santillana Educación. c. brillante. al principio y al final de las admiraciones. La palabra hueso tiene: a. 4. cuatro sonidos. cuatro letras. al principio y al final de las preguntas. oraciones. Los mensajes que expresan nuestras ideas o nuestros pensamientos son: a. monosílaba. b. bisílaba. b. al principio de las preguntas. El lugar en el que viven las hormigas es un: a. c. b. Los signos de interrogación se escriben: a. c. conversar. c. b. sílabas. c. hormigüero. 5. b. c. 9. . 7. c. letra. trisílaba. hormigero. c. Después del segundo va el: a. palabra. La palabra muela es: a.Test Evaluación del primer trimestre Nombre Fecha Rodea la opción correcta. 10. 6. hormiguero. sílaba. oscuro. b. El grupo de sonidos que pronunciamos juntos en cada golpe de voz es una: a. 8. libre. c. 3. Una palabra sinónima de contestar es: a. La palabra que no pertenece a la familia de libro es: a. responder. 1. L. tercero.

95 . b. 2. Dos amigos conversan sobre el partido de la selección. T • Describir a una persona. Abundancia – escasez. • Saber qué es una oración y escribirla. • Identificar situaciones en las que se produce la comunicación. gorila. • Saber qué es una sílaba. lima. 5. flauta. c. a. R. 3. 3. zapato. 9. C Soluciones Control 1. a. C T C C T T C T T C C C C T T • Identificar las palabras que forman parte de una familia de palabras. 5. c. • Ordenar palabras alfabéticamente. campanada. Avispa. L. R. R. L. L. 8.Evaluación del primer trimestre Criterios de evaluación Actividades 1 2 3 4 5 6 7 8 9 T 10 • Reconocer palabras sinónimas y antónimas. c. 8. Maldad – bondad. Castigo – premio. L. 6. C T • Aplicar correctamente la regla ortográfica referida a los signos de interrogación. 4. • Escribir correctamente palabras con el sonido k. Enfermedad – salud. L. • Diferenciar entre letras y sonidos. L. 2. Mentira – verdad. 6. © 2008 Santillana Educación. 4. 10. 7. 10. b. b. 7. R. campanilleo. 9. T: Prueba tipo test. Queso. taza. S. b. a. C: Control. z y g suave. Test 1. R. cuna. Campanario.

S. • azúcar • flor • trasto • maleta • paraguas • grano 3. Después. canica candelabro cantar canción caniche cántaro 2. Coloca la tilde a cada una de estas palabras. . • Insecto que da grandes saltos. • Persona que tiene el pelo rojo. • Máquina que lava los platos. • cantimplora • tela • termómetro • queso • mármol • cajonera 5. 6. Divide en sílabas. ¿De qué se trata? Lee. rodea la sílaba tónica de cada palabra. 3. 4. 4. Copia en orden alfabético las siguientes palabras. • brujula • tipico 96 • violin • fantastico • arbol • sofa © 2008 Santillana Educación.Evaluación del segundo trimestre Nombre Fecha 1. 2. 5. averigua y escribe palabras compuestas. Forma y escribe palabras terminadas en -ero. L. 1.

• Ramón Elena Laura y Dani se dedican a estudiar los insectos: hormigas grillos escarabajos y mariquitas. Completa las palabras con r o rr. • en • al Plural Masculino Femenino pintoras Femenino edo ededor • ca • o ana • aíz • ba o 8. • Cristal en el que te ves cuando te peinas. Singular Masculino pintor duquesa maestros 7. FIESTA DE CUMPLEAÑOS © 2008 Santillana Educación. S.6. Pon coma donde corresponda. • La varita del hada lo es. Indica qué día se hará. a qué hora y dónde. averigua y escribe una palabra con g o j. ¿De qué se trata? Lee. L. Escribe una invitación para tu próxima fiesta de cumpleaños. • Animal que tiene el cuerpo cubierto de lana. Completa la tabla. 97 . 10. 9.

femeninos. 3. cromo. sustantivos. 10. 5. b. c. S. c. coleccionista. b. b. actriz. animales o cosas son: a. 7. jirafa. sustantivo femenino singular. jarrón. b. La sílaba tónica de la palabra caracol es: a. el sustantivo femenino es: a. El acento se marca con una raya llamada: a. c. c. roedor. b. viaje. 8. L. b. sílabas. c. tilde. girafa. fotógrafo. b. La palabra baúles es un: a. sinónimo. Un animal que vive en la selva y tiene el cuello muy largo es una: a. cómic. De las siguientes. c. . aumentativo. libro. mensaje. b. 4. c. diminutivo. coma. b. La palabra cochazo es un: a. De los siguientes. 9. guirafa. alrrededor. la palabra derivada de colección es: a. c. 6. 2. ca. la palabra incorrecta es: a.Test Evaluación del segundo trimestre Nombre Fecha Rodea la opción correcta. álbum. col. De las siguientes. guión. Las palabras que utilizamos para nombrar a las personas. b. c. sustantivo masculino singular. La narración que combina textos y dibujos es un: a. 1. c. ra. sustantivo masculino plural. 98 © 2008 Santillana Educación.

99 . • Escribir correctamente palabras con los sonidos r fuerte y j. 6. Elena. 5. Laura y Dani se dedican a estudiar los insectos: hormigas. Saltamontes. T: Prueba tipo test. Maestro – maestra – maestros – maestras.Evaluación del segundo trimestre Criterios de evaluación Actividades 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 • Escribir palabras compuestas. L. espejo. cántaro. Canción. fantástico. candelabro. a. 10. Pintor – pintora – pintores – pintoras. • Dividir palabras en sílabas. S. carro. 10. cantar. 4. b. Azucarero. b. 5. • Identificar la sílaba tónica de una serie de palabras. sofá. 8. Brújula. • Escribir una invitación. 4. c. b. alrededor. granero. a. Duque – duquesa – duques – duquesas. L. • Aplicar correctamente la regla ortográfica de la coma. oveja. Pelirroja. caniche. © 2008 Santillana Educación. b. Enredo. Test 1. Soluciones Control 1. maletero. escarabajos y mariquitas. Már – mol. 7. 7. b. grillos. Ca – jo – ne – ra. canica. C T C C T C T C T T C C C T C T C T T C T • Saber qué es la tilde y escribirla en palabras que deben llevarla. 8. 3. Can – tim – plo – ra. c. • Saber qué es un sustantivo e identificar su género y número. C: Control. Mágica. barro. raíz. Ramón. Lavaplatos. 2. 2. 9. • Saber qué es un cómic. c. típico. violín. • Ordenar palabras alfabéticamente. 3. Que – so. Ter – mó – me – tro. paragüero. • Identificar aumentativos. Te – la. rana. • Formar y escribir palabras derivadas. R. trastero. árbol. 9. florero. 6.

la cola larga y el pelo muy suave. Mamífero que tiene la cabeza redondeada. como el que se usa para cambiar la rueda de un coche. 1. • Meter la pata. Sustituye las palabras destacadas por pronombres personales y copia. • • 4. Completa con palabras colectivas. • Marta y Carlos han ido al cine. las orejas de punta. • lanco • ca le 100 • • rillante rocha • lando • sa le © 2008 Santillana Educación. S. 3. Reírse muy poco. • Tú y yo vamos a merendar churros. 5. En el extremo de las patas tiene uñas que puede meter y sacar. 2.Evaluación del tercer trimestre Nombre Fecha 1. Completa con b o con v. Vive en las casas como animal de compañía. Escribe una oración con cada uno de los significados de gato. • Mondarse de risa. . Equivocarse. Guardar una pata. • grupo de lobos • conjunto de uvas 2. Instrumento que se pone debajo de una cosa que pesa mucho para levantarla. Marca con una X el significado de estas frases hechas. L. Pisar un charco. Pelar fruta. Reírse muchísimo.

9. Escribe los nombres. 101 . Escribe una carta a un amigo contándole cómo te ha ido el curso.6. Completa cada oración con una forma verbal. © 2008 Santillana Educación. la comida. la mesa. 8. • pájaro • chico • escoba • panda 10. sustantivos agua pelo avenidas caminos adjetivos estrechos potable anchas rizado 7. L. S. • cantar • servir • recoger La semana pasada Elías Ahora mismo yo Mañana nosotros en el coro. Forma palabras que terminen en -illo o en -illa. Relaciona cada adjetivo con un sustantivo.

b. c. antónimas. adjetivo. primero. c. sustantivo. timvre. S. b. presente. De las siguientes. sinónimas. 9. c. futuro.Test Evaluación del tercer trimestre Nombre Fecha Rodea la opción correcta. c. 3. palabra onomatopéyica. c. 8. 5. b. sustantivo masculino singular. adjetivos. c. La palabra contento es un: a. palabra compuesta. b. © 2008 Santillana Educación. b. lápises. tinbre. c. sustantivo. por último…. lápices. 6. c. ordenar hechos en el tiempo. 7. la palabra correcta es: a. parónimas. Las palabras decena y docena son: a. b. b. Las palabras que expresan acciones son: a. 10. Croar es una: a. 4. timbre. se utilizan para: a. 2. enlace. palabra derivada. . 102 b. La forma verbal jugaremos está en: a. b. Nosotros es un: a. b. adjetivo masculino plural. lápizes. adjetivo masculino singular. terminar una carta personal. 1. pronombre personal. pasado. empezar una carta personal. Las palabras después. c. La palabra tímido es un: a. L. artículos. verbo. verbos. c. Los objetos de madera que se utilizan para escribir son los: a.

103 . Meter la pata – equivocarse Mondarse de risa – reírse muchísimo. 5. 3. 2. b. 4. • Escribir palabras terminadas z. a. L. 9. • Escribir palabras terminadas en -illo. 8. Soluciones Control 1. 6. Pajarillo. 3. 4. • Escribir oraciones con palabras que tienen diferentes significados. onomatopéyicas y parónimas. recogeremos. Cantó. b. R. • Conocer algunas palabras que se utilizan para ordenar hechos. Caminos estrechos. y con mp y mb. escobilla. c. • Identificar adjetivos y establecer la concordancia entre el sustantivo y el abjetivo. brocha. 10. c. 7. Avenidas anchas. • Escribir una carta personal. sirvo. L. T: Prueba tipo test. Manada. 5. L. b. R. 7. 9. 10. cable.Evaluación del tercer trimestre Criterios de evaluación Actividades 1 2 T C C C C T T C T C C C T C T T T 3 4 5 6 7 T 8 9 10 • Identificar y escribir palabras colectivas. b. blando. C • Conocer el significado de algunas frases hechas. Pelo rizado. a. S. trompeta. 8. racimo. 2. Blanco. T • Saber qué es un verbo y escribir formas verbales. brillante. 6. b. Campana. Ellos han ido al cine. Agua potable. • Escribir palabras con bl y br . pandilla. Test 1. sable. © 2008 Santillana Educación. • Reconocer y escribir pronombres personales. C: Control. chiquillo. a. Nosotros vamos a merendar churros. bombero.

Evaluación final
Nombre Fecha

1. Escribe palabras que acaben en -ero, -era, -illo, -illa.
• banco • moneda • cama • lente • fruta • mesa

2. Subraya en cada caso el antónimo de las palabras de los recuadros.
estrecho rápido triste alto veloz apenado largo lento llorón ancho ágil alegre

3. Rodea la palabra intrusa en cada familia.
decoración decorador decorativo adorno decorado

juguete

jugo

juguetería

juguetero

juguetón

4. Subraya los sustantivos de estas oraciones.
• En la bolsa hay dos atunes. • Ernesto ordeña sus vacas. • Tengo los juguetes en un cajón. • El libro de Matemáticas está en la mochila.

5. Añade un adjetivo a cada sustantivo.
• agua • bolígrafos • lechuga
104

• sillas • orangután • jirafa
© 2008 Santillana Educación, S. L.

6. Divide en sílabas estas palabras. Después, clasifícalas.
• cosecha • cajón • amapola • pan

monosílabas

bisílabas

trisílabas

polisílabas

7. Ordena alfabéticamente estas palabras.
león 1. 2. gorila leopardo 3. 4. oso ostra 5. 6. liebre

8. Escribe los nombres.

9. Divide estas palabras como si fueran a final de línea. Hazlo de todas las formas posibles.
• camello • cancionero • televisión

10. Describe a la niña que aparece en el dibujo.

© 2008 Santillana Educación, S. L.

105

Test

Evaluación final
Nombre
Fecha

Rodea la opción correcta.
1. El tipo de punto que se pone entre un párrafo y otro es: a. punto y seguido. b. punto y aparte. c. punto final. 2. Las oraciones están formadas por: a. palabras. b. adjetivos. c. sinónimos.

3. La palabra que tiene un significado parecido a brillante es: a. oscuro. b. opaco. c. reluciente.

4. La palabra opuesta a negro es: a. blanco. b. vlanco. c. blanko.

5. El conjunto de letras de una lengua es el: a. diccionario. b. abecedario. c. libro de lectura.

6. El líquido que se extrae al exprimir las frutas es el: a. zumo. b. cumo. c. sumo.

7. El antónimo de la palabra comprar es: a. adquirir. b. vender. c. pagar.

8. De las siguientes, la palabra que tiene diptongo es: a. peine. b. cuchara. c. humo.

9. Los signos de admiración se escriben: a. al principio y al final de las preguntas. b. al final de las exclamaciones. c. al principio y al final de las exclamaciones. 10. De las siguientes, la palabra que no pertenece a la familia de palabras de campo es: a. campestre. b. campanada. c. campesino.
106
© 2008 Santillana Educación, S. L.

b. jaula. c. b. 16. 19. una palabra polisémica. S. La palabra lavavajillas es: a. ha. pais-aje. c. La palabra estación es: a. duco. La palabra paisaje se puede dividir a final de línea en: a. b. derumba. bandada. c. bisílaba. 14. 107 . trisílaba. 15. c. ca. El panecillo redondo que en su interior lleva carne. El sustantivo masculino de duquesa es: a. b. © 2008 Santillana Educación. derrumva. las comas. ma. c. b. duqueso. 13. 17. b. paisa-je. Cuando algo se destruye. hamvurguesa. b. espantapájaros. verbos. 18. hamburguesa. tomate…. c. La sílaba tónica de la palabra hamaca es: a. una palabra colectiva. c. b. una palabra compuesta. c. c. Para separar los elementos de las enumeraciones se utilizan: a.11. 20. polisílaba. Las palabras con las que nombramos a las personas. los dos puntos. la palabra colectiva es: a. adjetivos. animales y cosas son: a. las interrogaciones. b. pa-isaje. es una: a. duque. derrumba. De las siguientes. c. sustantivos. 12. b. lechuga. se: a. hamburgesa. L.

c. c. 108 © 2008 Santillana Educación. adjetivos b. 23. ir muy rápido. S. b. b. 24. un verbo en pasado. un sustantivo colectivo. un adjetivo femenino plural. c. determinantes. L. un adjetivo femenino singular. 26. determinantes. Los artículos son palabras que siempre van delante de los: a. sustantivos. vronceador. ir muy bien. b. c. c. bronceador. c. 29. 22. b. Un pequeño instrumento de metal que suena al ser golpeado por una pieza que cuelga dentro es una: a. un pronombre personal. b. 25. 27. 28. La palabra trabajaré es: a. sustantivos. los animales y las cosas son: a. c. bronzeador. La frase hecha «ir sobre ruedas» significa: a. un pronombre personal. un adjetivo masculino plural. un sustantivo masculino plural. un verbo en futuro. campaniya. adjetivos b. un infinitivo. adjetivos.21. c. un sustantivo masculino singular. verbos. La palabra impermeable es: a. Las palabras que nos dicen cómo están o cómo son las personas. 30. b. verbos. Las palabras que expresan acciones son: a. . un sustantivo femenino singular. b. La palabra larga es: a. c. ir en coche. La crema que utilizamos para protegernos la piel de los rayos de sol y ponernos morenos es el: a. campanilla. b. c. canpanilla. La palabra vosotros es: a.

• Escribir correctamente palabras con el sonido z. C C C C C C C C C C C C C C C • Identificar sustantivos. • Identificar palabras antónimas. • Clasificar palabras en función de sus sílabas. © 2008 Santillana Educación. • Describir a una persona. S. • Saber qué son las oraciones. 109 . • Escribir correctamente palabras con bl. • Escribir correctamente palabras con el sonido r fuerte. • Saber qué es el abecedario. • Escribir correctamente palabras con el sonido j. • Reconocer palabras antónimas. • Ordenar palabras alfabéticamente. • Aplicar correctamente la regla de división de palabras a final de línea. Actividades 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 • Identificar tipos de punto. • Dividir palabras en sílabas. • Establecer la concordancia entre el sustantivo y el adjetivo. • Identificar las palabras que pertenecen a una misma familia de palabras.Evaluación final Criterios de evaluación Actividades 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 • Escribir palabras derivadas. T T T T T T T T T T • Identificar palabras que pertenecen a una misma familia de palabras. • Escribir correctamente palabras con el sonido g suave. L. • Reconocer palabras con diptongo. • Conocer la regla ortográfica de utilización de los signos de admiración. • Identificar palabras sinónimas. • Escribir adjetivos. • Escribir correctamente palabras con el sonido k.

Actividades 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 • Identificar palabras por su número de sílabas. • Reconocer pronombres. • Identificar palabras compuestas. • Identificar la sílaba tónica de una palabra. T T T T T T T T T T T 110 © 2008 Santillana Educación. • Identificar el significado de una frase hecha. • Identificar palabras colectivas. • Saber qué es un sustantivo. • Escribir correctamente palabras con el sonido r fuerte. • Escribir correctamente palabras con el sonido g suave. • Escribir correctamente palabras con el sonido z. Actividades 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 • Escribir correctamente palabras con br. S. L. • Saber qué es un adjetivo. • Conocer la regla ortográfica de la coma. • Reconocer el género del sustantivo. • Saber qué es un artículo. • Aplicar correctamente la regla ortográfica de la división de palabras al final de línea. • Reconocer el género y número de los sustantivos. • Identificar el tiempo de una forma verbal. T T T T T T T T T T T • Escribir correctamente palabras con mb. • Identificar el número y el género de los adjetivos. • Saber qué es un verbo. . • Escribir correctamente palabras con mp.

alegre. b. 14. 4. Hay que subrayar: bolsa. lento. 28. 8. 10. Gorila. tele-visión. 2. liebre. 7. b. b. b. 15. c. 27. a. a. c.Soluciones Control 1. 18. c. L. caramelos. cajón. Rosquillas. R. 3. b. A – ma – po – la polisílaba. 9. c. Televisión: te-levisión. Adorno. a. 13. c. Co – se – cha trisílaba. 3. S. cancione-ro. 6. 21. 7. vacas. frutero. 8. Pan monosílaba. jugo. 4. a. Juguetes. 23. 22. atunes. © 2008 Santillana Educación. 30. 19. c. guitarra. televi-sión. a. L. mochila. a. mesilla. cancio-nero. 5. 2. Hay que subrayar: ancho. 6. 10. b. 16. R. 9. b. 29. oso. b. 5. Ernesto. ostra. banquillo. L. 11. M. a. Matemáticas. Ca – jón bisílaba. Camello: ca-mello. león. Libro. 17. 12. b. 25. 24. R. jabón. b. c. a. b. lentilla. leopardo. 26. Test 1. 111 . b. a. came-llo. monedero. a. b. 20. camilla. Cancionero: can-cionero.

S. L.112 © 2008 Santillana Educación. .

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