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PRIMARIA

RECURSOS PARA LA EVALUACIÓN

Lengua castellana

Presentación........................................................ Recursos para la evaluación inicial...................... Recursos para las evaluaciones periódicas......... – Evaluación por unidades................................... – Evaluación trimestral ........................................ – Evaluación final.................................................

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Lengua castellana 3 Recursos para la evaluación es una obra colectiva, concebida, creada y realizada en el Departamento de Primaria de Santillana Educación, S. L., bajo la dirección de José Tomás Henao.

Ilustración: Mar Ferrero Edición: Mar García

© 2008 by Santillana Educación, S. L. Torrelaguna, 60. 28043 Madrid PRINTED IN SPAIN Impreso en España por

CP: 912704 Depósito legal:

El presente cuaderno está protegido por las leyes de derechos de autor y su propiedad intelectual le corresponde a Santillana. A los legítimos usuarios del mismo sólo les está permitido realizar fotocopias de este material para uso como material de aula. Queda prohibida cualquier utilización fuera de los usos permitidos, especialmente aquella que tenga fines comerciales.

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Presentación
Con el fin de apoyar la labor de los profesores, en este volumen se ofrecen los siguientes recursos: 1. Recursos para la evaluación inicial. En esta sección se presentan distintos recursos para que los profesores, durante las primeras semanas del curso, aprecien la situación de partida de sus alumnos. En este apartado se incluyen: • Criterios de evaluación. Son los indicadores del lugar en el que debe encontrarse el alumno al comenzar tercero de primaria. Para facilitar una evaluación completa, estos criterios están clasificados en los siguientes siete bloques: expresión oral, lectura, comprensión lectora, gramática, ortografía, expresión escrita y vocabulario. • Sugerencias de actividades. Son propuestas para ayudar al profesor a hacer una valoración del punto de partida de sus alumnos mediante la observación directa. Estas actividades pueden realizarse de forma individual, por grupos o con toda la clase y se presentan relacionadas con los criterios de evaluación. • Pruebas escritas. Fichas fotocopiables para la evaluación individual, que permiten saber el estado del alumno respecto a cada uno de los criterios de evaluación antes enumerados. Hay una prueba de dos páginas para cada uno de los siete bloques, con el fin de incorporar todos los contenidos y de realizar la evaluación inicial como un proceso y no como un momento puntual. • Formulario de registro personal. Hoja fotocopiable para consignar el resultado de la valoración de cada alumno. • Soluciones. Respuestas de las pruebas escritas.

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4. • Prueba tipo test. Respuestas a las fichas de Control y a las pruebas tipo test. relacionados con las actividades de las pruebas anteriores. • Prueba tipo test. Para aquellos profesores que estén interesados por una prueba global al final del curso. con las correspondientes respuestas. Dos páginas con actividades variadas. Evaluación final. • Soluciones. Para cada unidad se presentan los siguientes elementos: • Control. Una página con preguntas cerradas de opción múltiple. con diez preguntas de opción múltiple.2. Ficha de dos páginas. Esta sección contiene recursos para hacer un seguimiento de los alumnos a lo largo de todo el curso. Por la naturaleza de este tipo de pruebas. L. 4 © 2008 Santillana Educación. Ficha de una página. se incluye: • Evaluación trimestral. hemos incluido dos pruebas (una con actividades variadas y otra tipo test). para realizar una evaluación rápida. Al igual que en las unidades. que recogen algunos de los contenidos más importantes. También pretende habituar a los alumnos a realizar otros tipos de pruebas de evaluación. Evaluaciones trimestrales. . con diez actividades variadas para hacer un repaso de la unidad. Enumeración de los criterios de evaluación. • Soluciones. • Criterios de evaluación. 3. En esta sección se incluyen pruebas para evaluar a los alumnos al final de cada trimestre. La sección se cierra con las respuestas a las pruebas trimestra- les planteadas. las preguntas se orientan a los contenidos conceptuales más relevantes. S. Recursos para la evaluación de las unidades.

Gramática 5. 7. Expresión escrita. Vocabulario. Lectura. 2. 3. © 2008 Santillana Educación. L. 6. S. • Pruebas escritas: 1. • Registro individual. Expresión oral. 5 . Comprensión lectora. 4.Recursos para la evaluación inicial • Criterios y sugerencias para la evaluación inicial. Ortografía.

para ver si expresan oraciones con sentido completo. Lecturas: • La calabaza gigante. de risa o algo emocionante que les haya ocurrido y comprobar si son capaces de transmitir esos sentimientos oralmente. 4 1. Por ello. se pueden dividir los tres textos propuestos entre el número de alumnos y realizar una lectura en cadena. De esta forma. es conveniente que no se utilice el mismo texto con varios niños. 4 • Escribir en la pizarra parejas de palabras con y sin sílabas trabadas o inversas. 2. 1. • El pescador y el genio. • Plantear un tema para que los alumnos lo hablen en pequeños grupos. pedir a los alumnos que las lean. • Estructura adecuadamente las oraciones (con coherencia. • Vocaliza correctamente. ya que los últimos realizarán la tarea con más facilidad. • Pedir a los alumnos que narren algún episodio de miedo. como lo que hacen desde que se despiertan hasta que llegan al colegio. • Los tres chivos y el duende. 3. • Lee con expresividad. Por ejemplo. atendiendo a los signos de puntuación del texto. S. 4 • Habla de forma expresiva. usted puede realizar una lectura previa para que los niños la tomen como modelo. se puede comprobar si alguno de ellos habla demasiado alto o demasiado bajo en una conversación cotidiana. L. con concordancia y sin omisiones). • Pedir a los niños que expliquen algo sencillo y cotidiano. 1. Además. 4 Lectura • Lee con una adecuada velocidad. 2. • Lee sin realizar omisiones. inversiones. 6 © 2008 Santillana Educación. A continuación. 3. • Habla con el volumen de voz adecuado. 2. sustituciones… • Lee sin silabear. • Lee con seguridad sin hacer regresiones. o si dejan las oraciones a medias. palpar/plata.º de Primaria Actividades pruebas escritas Criterios Sugerencias Expresión oral • Articula correctamente los fonemas. 3. 3.Criterios y sugerencias para la evaluación inicial de Lengua castellana. . 3. clavo/calcar. • Para realizar la prueba de lectura que se propone en las mismas condiciones con todos los niños.

cinco minutos) el niño elegido de cada pareja leerá su lista en voz alta. un periódico… A partir de esos textos. realizar inferencias a partir del título del texto o de la lectura de uno de los párrafos. • Pedir a los niños que describan objetos presentes en el aula utilizando. cambiar los finales. 5 • Establece la concordancia entre el adjetivo y el sustantivo. durante y después de la lectura. Comprensión lectora de: • La calabaza gigante. en cada caso. • Los tres chivos y el duende. • Dividir la clase en grupos de cuatro o cinco alumnos y entregar a cada uno de ellos una revista. 2 • Proponer a los alumnos que escriban oraciones que cumplan algún requisito. según corresponda. Cada pareja debe hacer una lista lo más larga posible de palabras que contengan una determinada sílaba o que empiecen por ella (se deben elegir sílabas que sean sencillas y muy productivas. • Reconoce el género en sustantivos y adjetivos. sa o ca). dramatizar distintas escenas… Gramática • Distingue entre oración. oraciones formadas por un número determinado de palabras… • Dividir la clase por parejas. confeccionar dibujos. 7 .Criterios Actividades pruebas escritas Sugerencias Comprensión lectora • Obtiene información literal de un texto. • El pescador y el genio. L. 5 © 2008 Santillana Educación. • Comprende el sentido global de los textos leídos. se pueden realizar diferentes tipos de actividades antes. por ejemplo. 4. • Además. adjetivos. Transcurrido un tiempo prudencial (por ejemplo. • Una actividad parecida se puede realizar con adjetivos. 5 3. S. palabra y sílaba. Por ejemplo: oraciones que empiecen o contengan una palabra concreta. pedirles que identifiquen y escriban todos los sustantivos que puedan y que los clasifiquen en sustantivos masculinos o femeninos en singular o en plural. 1. orientadas a: anticipar hechos. • Reconoce el número en sustantivos y adjetivos. resúmenes. predecir lo que va a suceder. • Las fichas de comprensión lectora están directamente relacionadas con cada una de las lecturas propuestas. • Distingue entre lo real y lo imaginario.

• Escribe con mayúscula inicial los nombres propios. Pedirles.Criterios Actividades pruebas escritas 7. lo más práctico es realizar pequeños dictados. comidas… • Nombrar objetos que haya en la clase y pedir a los alumnos que. el nombre de un chico. que al lado de cada una de esas palabras escriban una oración que deberá empezar por los marcadores de tiempo: hoy. presente y futuro. r suave y r fuerte. • Escribe m antes de b o p. • Utiliza punto al final de una oración. 1 4 7 7 2. digan adjetivos adecuados para cada uno de ellos. 5. • Proponer a los niños que escriban en sus cuadernos palabras que indiquen acción. después. . j. Irán quedando eliminados los niños que no digan ningún adjetivo o que digan uno inadecuado. • Utiliza adjetivos que expresan cualidades y estados. 4. Por ejemplo: profesiones. 6 • Para evaluar el nivel ortográfico de los alumnos. mañana. 9 Ortografía • Escribe correctamente palabras con los sonidos g suave. Perderá el alumno al que no se le ocurra ningún nombre. bl. S. plantas. • Escribir en la pizarra sustantivos que designen campos semánticos y pedir a los alumnos que digan sustantivos que puedan encuadrarse en cada uno de esos campos. – Escribir el texto del dictado en la pizarra para que sean los propios alumnos los que corrijan sus escritos. 8 Sugerencias • Identifica sustantivos comunes y sustantivos propios. Cada niño dirá el nombre de una chica y cada chica. animales. en cadena. – Pedir que cada niño lea lo que ha escrito y se autocorrija cuando lo crea conveniente. 3 8 © 2008 Santillana Educación. y de los grupos br. ayer. • Reconoce los signos de exclamación e interrogación. L. puede seguir la siguiente secuencia de trabajo: – Leer en voz alta el texto del dictado y asegurarse de que los alumnos conocen el significado de todas las palabras que aparecen en él. Para ello. • Utiliza la mayúscula al inicio de un escrito y después de punto. • Proponer a los alumnos que digan nombres propios de persona. 6 • Utiliza verbos en pasado. – Dictar el texto.

presentación… • Escribe palabras sin omisiones. • Completa y produce textos sencillos. qué fue lo que más les gustó del colegio el año pasado o lo que menos. que sea conocido e implique un campo semántico amplio. • Escribe oraciones independientes con sentido completo. barco. • Se puede plantear una actividad parecida a la anterior. inversiones. Vocabulario • Utiliza palabras sinónimas y antónimas. Por ejemplo: ciudades. 9 . Por ejemplo. animales. como: pico. y pedir a los alumnos que en cadena digan una palabra que se les ocurra para cada uno de ellos. si les gusta venir al colegio y por qué. legibilidad. de pan. polo… A continuación. ave… • Se puede realizar la misma actividad con palabras antónimas.Criterios Actividades pruebas escritas Sugerencias Expresión escrita • Cuida los aspectos formales de la escritura: alineación. legibilidad. nave. 3 4 5 6. plantas…. • Decir en voz alta un hiperónimo fácil. pedirles que escriban oraciones con los significados que conozcan de cada palabra. pájaro. que asocien las parejas de palabras que significan lo mismo. comidas. • Dictar a los alumnos palabras polisémicas. 7 • Identifica los diferentes significados de algunas palabras polisémicas. 3 • Produce campos semánticos. se le puede sugerir que escriba oraciones sueltas. si escriben sin omisiones. L. S. es decir. 1. • Separa correctamente las palabras entre sí. Si algún niño expresa su dificultad a la hora de redactar este pequeño texto. 2 • Escribir en la pizarra dos series de palabras sinónimas y pedir a los niños. 5 • Forma familias de palabras. pero formando familias de palabras. si tiene sentido lo que expresan…). sierra. fruta. 4 © 2008 Santillana Educación. pescado… 1. rotaciones y adiciones. automóvil. por ejemplo. trazo. 2 • Pedir a los alumnos que escriban en el cuaderno un texto breve sobre algo muy familiar para ellos. individualmente. sustituciones. Esta actividad permite evaluar todos los criterios (limpieza en el cuaderno. por ejemplo. sirena. cazadora. coche.

Luego. guitarra. erre con erre. recítalo haciendo gestos. Erre con erre. Doña Cotorra Cotica Doña Cotorra Cotica duerme duerme en camisón. Doña Cotica Cotorra tiene unas plumas muy lindas. qué disgusto se llevará tu gusto si mi gusto no gusta del gusto que gusta tu gusto. carril: rápido ruedan los carros. Doña Cotorra Cotica habla habla sin parar. JULIA CALZADILLA NÚÑEZ 10 © 2008 Santillana Educación. Lee y aprende el poema. S. . Lee deprisa y aprende estos trabalenguas. rápido el ferrocarril. Primero. Si mi gusto no gusta del gusto que gusta tu gusto. tiene plumas de colores Doña Cotorra Cotica. L. Doña Cotica Cotorra sentadita en un sillón.Evaluación inicial Expresión oral Nombre Fecha 1. léelo despacio. Doña Cotica Cotorra habla y habla y come pan. 2.

natación y gimnasia. Mi mayor ilusión es llegar a ser un buen saxofonista. Me llamo Juan Rodríguez Martínez y tengo 8 años. Por ejemplo: • Su nombre completo. • Algún dato que pueda resultar interesante para los demás sobre sus gustos.3. L. • Su lugar de nacimiento. como tus gustos y preferencias. habla con él para que te dé información. si es que no ha nacido en tu localidad. 4. 11 . allí estoy aprendiendo a tocar el saxofón. S. Mi comida favorita son las lentejas y el pescado. sus aficiones. Debes decir claramente tu nombre y algunos datos que quizá tus compañeros no conozcan. Si no lo conoces bien. al salir del colegio. Observa el ejemplo y preséntate a tus compañeros de clase. Todas las tardes. sobre todo. lo que quiere ser de mayor. lo que hace después de clase… Para que no se te olvide. voy a una escuela de música. puedes escribir aquí todo lo que te cuente. • La edad que tiene. Me gusta mucho hacer deporte. Elige a uno de tus compañeros y preséntaselo a la clase. © 2008 Santillana Educación.

pero nunca hemos podido ahorrar ni un céntimo. el labrador sembró calabazas en su pequeña huerta. Cuando el rico comerciante se enteró de la suerte del labrador. En poco tiempo. Y a partir de ese día. Estaba seguro de que el rey le recompensaría más que al labrador porque sus regalos eran más valiosos. el labrador no volvió a pasar apuros. S. Llegó el tiempo de la cosecha y el labrador decidió regalar la calabaza gigante al rey. pensativo. Y le regaló tierras. las semillas empezaron a engordar bajo la tierra y echaron raíces.Evaluación inicial Lectura Nombre Fecha La calabaza gigante En un lejano país vivían un labrador muy pobre y un rico comerciante. L. Pero he aquí que una de las plantas siguió creciendo y creciendo hasta alcanzar un tamaño gigantesco. Todo el mundo se acercaba a la huerta para admirar tal prodigio de la naturaleza. –Majestad. . hojas y frutos. decidió llevar al rey espléndidos regalos. el comerciante palideció. El comerciante no cabía en sí de alegría. dijo: –Te agradezco mucho tus maravillosos regalos. ¿Qué le regalaría el rey? Cuando aparecieron los servidores del rey. ¡En sus manos llevaban la calabaza gigante del labrador! El comerciante no tuvo más remedio que dar las gracias al rey y llevarse la calabaza a su casa. oro y piedras preciosas. yo soy un pobre labrador sin fortuna. –Desde ahora serás rico –dijo el rey. El rey admiró los obsequios del rico comerciante y. tallos. Un año. –Sin duda tienes que ser un hombre afortunado por poseer esta fantástica calabaza –dijo el rey. Yo también quiero darte lo más precioso que poseo. Basado en los HERMANOS GRIMM 12 © 2008 Santillana Educación. Mi mujer y yo hemos trabajado mucho.

S. ¿En qué orden ocurre? Escribe 1. 2 y 3. 3. L. • ¿Por qué le regaló el labrador al rey su calabaza? • ¿Por qué el rey le regaló al labrador tierra. Contesta.Evaluación inicial Comprensión lectora Nombre Fecha 1. 13 . oro y piedras preciosas? • ¿Por qué el comerciante rico le llevó al rey espléndidos regalos? • ¿Por qué el rey le regaló al comerciante rico la calabaza gigante? © 2008 Santillana Educación. ¿Qué le regaló el rey al rico comerciante? Rodea. 2.

el pescador cogió la tapa del jarrón y cerró con ella el orifico de entrada. al menos concédeme un deseo. poco a poco. L. El pescador quedó aterrorizado. Si no te veo dentro con mis propios ojos. Al oír estas palabras. fue entrando en el jarrón. El pescador abrió el jarrón y. Un buen día el pescador se hizo a la mar y lanzó sus redes al agua. El genio se convirtió entonces en una inmensa columna de humo y. –Tengo que darte una mala noticia –dijo el genio–. Y así fue como pudo librarse del maleficio del genio. –Está bien –dijo el genio–. Además con mi muerte tú no ganarías nada. El genio le miraba sin contestar. En premio por haberme salvado te concedo tu último deseo.Evaluación inicial Lectura Nombre Fecha El pescador y el genio Hace mucho tiempo vivía junto al mar un pobre pescador. –Solo quiero que me respondas la verdad –dijo el pescador–. Aquel hombre solo tenía una vieja barca y unas redes rotas. Basado en LAS MIL Y UNA NOCHES 14 © 2008 Santillana Educación. el pescador se lamentó: –¿Por qué he de morir? Yo te he salvado de estar siempre encerrado en la vasija. Al recogerlas. . Está escrito que quien me saque del jarrón morirá. Su único alimento eran los pocos pececillos que cogía. ¿Cómo has podido estar dentro de ese recipiente si ahí no cabe ni una de tus manos? –¿Es que lo dudas? –preguntó el genio. al instante. encontró dentro de las redes un hermoso jarrón. –¡Es precioso! –exclamó el pescador. ya que he de morir. –Bueno –añadió el pescador–. salió una espesa columna de humo que se convirtió en un genio. Cuando ya estaba totalmente dentro. no lo creeré jamás. –En efecto –contestó el pescador–. S.

¿Qué deseo le pedirías tú a un genio? Contesta. L. S. Contesta. Escapándose en la barca. © 2008 Santillana Educación. Fecha 2. ¿Cómo se libró el pescador de morir? Marca con una X. 15 . Convenciendo al genio de que le dejara irse.Evaluación inicial Comprensión lectora Nombre 1. Observa el dibujo y rodea los dos errores. • ¿Qué lanzó al mar el pescador? • ¿Qué encontró el pescador? • ¿Qué le pidió el pescador al genio? 3. 4. Engañando al genio.

TRIP-TRAP. sonaban sus pezuñas sobre los maderos. el chivo más pequeño decidió cruzar el puente. hasta que desapareció. –Muy bien. POPULAR 16 © 2008 Santillana Educación. Los tres chivos se quedaron a vivir en aquellos pastos y allí se pusieron gordos y lustrosos. –No. TRIP-TRAP. por favor –suplicó el chivo–. Al rato se oyó otra vez sobre el puente: TRIP-TRAP. –No. –¿Quién hace TRIP-TRAP sobre mi puente? –gritó el duende. Un día. sube y cómeme –dijo el chivo grande. –¡Voy a comerte! –rugió el duende. Entonces. pasa –dijo el duende. Quiero cruzar el río. arriba. –¿Quién hace TRIP-TRAP sobre mi puente? –bramó el duende. el chivo grande se lanzó contra el duende y le dio tal topetazo que lo mandó por los aires. TRIP-TRAP. . TRIP-TRAP. S. Poco después se oyó otra vez: TRIP-TRAP. –Soy yo –dijo el chivo pequeño–. Pero para llegar tenían que cruzar un puente. El duende se asomó. Mi hermano viene detrás y es más grande que yo. Y bajo el puente vivía un malvado duende. Necesito cruzar el río. –Soy yo –dijo el chivo mediano–. –¡Voy a comerte! –exclamó el duende. El duende dio un salto y se plantó ante el chivo. –Soy yo –dijo el chivo grande–. –¿Quién hace TRIP-TRAP sobre mi puente? –gritó. Estoy pasando el puente. Y el chivo mediano cruzó el puente. L.Evaluación inicial Lectura Nombre Fecha Los tres chivos y el duende Hubo una vez tres chivos que vivían junto a un río. Siempre habían deseado comer los suculentos pastos que había al otro lado del río. arriba. pasa –dijo el duende. por favor. Soy muy pequeño. Mi hermano viene detrás y es mayor que yo. –Muy bien. –Muy bien. –¡Voy a comerte! –amenazó el duende.

Atravesar el río por el puente. ¿Dónde ocurrió la historia? Colorea. • El primer chivo • El segundo • El tercero © 2008 Santillana Educación. Fecha 2. L. S. ¿Cómo consiguieron cruzar el río los tres chivos? Contesta.Evaluación inicial Comprensión lectora Nombre 1. Marca con una X la opción correcta. 17 . Porque el puente estaba roto. • ¿Qué querían hacer los chivos? Hacer rabiar al duende. Porque no sabían nadar. • ¿Por qué los chivos no podían cruzar el puente? Porque en el puente había un duende. Irse de excursión. 3.

Evaluación inicial Gramática Nombre Fecha 1. 2. • Miabuelamehizocroquetas. L. • Saratieneelpelorizado. Observa y completa. S. • Mañanavamosdeexcursión. Clasifica los siguientes sustantivos. bicicleta sustantivos femeninos sustantivos masculinos triciclo camión moto 4. ¿Cómo son los ratones? Ordena las sílabas y escribe las palabras. La 18 Las © 2008 Santillana Educación. . Separa las palabras de las siguientes oraciones y escríbelas. o ju do re do gor rá do pi 3.

Relaciona. limpio • Unas niñas • Unos globos simpáticas . • Una bicicleta • Un pañuelo 6. L. Escribe tres sustantivos comunes. Completa con adjetivos. • • • 9. . S. © 2008 Santillana Educación. . ¿cómo es? ¿cómo está? 7. rota rojos . Escribe el nombre de tres amigos tuyos. 19 .5. Observa los dibujos y escribe adjetivos. 8. voy a la piscina. fui a la piscina. Ayer Hoy Mañana iré a la piscina.

Escribe los signos que faltan en esta exclamación. Sustituye los dibujos por palabras y copia. 20 © 2008 Santillana Educación. • ca • lá anilla ara • colu • ca io amento •a • bo ulancia illa • tu • tó ona ola 2. • Pedro ha perdido su y sus . • Me gustan las pipas de . 3. • La paella tiene . . S. Qué bicicleta tan bonita 4.Evaluación inicial Ortografía Nombre Fecha 1. Observa e inventa una pregunta. • En el zoo hay un y una . L. Quiero un kilo de manzanas. Completa estas palabras con mp o mb.

Después. ara no ponerme nerviosa omás. Completa el texto con cuatro letras mayúsculas y dos letras minúsculas. B L ocha U S A I sa e R Q P A S B O S O B R E C Y Ñ L A D H U L E W F A O K V Y A so e usa 6. Escribe cada nombre en su lugar. comenzó ruenos una terrible tormenta con y ayos. S. llamé a mi amigo © 2008 Santillana Educación. 21 . busca y rodea esas palabras en la sopa de letras.5. Una tarde de tormenta yer por la tarde estaba sola en casa. Completa estas palabras con br o bl. Con r Con rr 7. e pronto. L.

nos protegen. 3. . nos ayudan. sobre todo. Nuestros amigos los perros Los perros son nuestros amigos. ¿Qué son? Escribe cada nombre. Fecha • El frutero vende melocotones. Copia el texto. • Pedro está preparando unas deliciosas setas. L. nos dan su cariño. • Las zanahorias están riquísimas. 2. juegan con nosotros y. investigador transportista enfermera frutero 22 © 2008 Santillana Educación. S.Evaluación inicial Expresión escrita Nombre 1. Copia con buena letra. Nos acompañan.

Escribe separando las palabras. Así es mi habitación Mi habitación es Tiene un En el y en la Lo que más me gusta de mi habitación es . • Enlaollahaysopa. Completa con varias palabras cada vez. © 2008 Santillana Educación. 6. y hay un hay . . L. • Losesquimalesvivenencasasdehielo. 23 . Escribe una invitación para tu cumpleaños. • Miabuelatejeunachaqueta. S. 7. • Me gusta • En el colegio hay • Mañana tengo que 5. Escribe algo sobre tu habitación.4. .

Relaciona cada palabra con su contraria. • El flan de vainilla es mi preferido. • Jaime y María son muy divertidos. S. L. © 2008 Santillana Educación. gruñón helada salados favorito • Ese perro es muy cascarrabias. 2. • La casa del pingüino está congelada. . Observa los dibujos y completa. oscuro alegre alto morena 3. • Pepe me dejo una • La rubia bajo triste claro de papel.Evaluación inicial Vocabulario Nombre Fecha 1. de la planta está marchita. • Alba tiene una espina en la • Paco vive en la tercera 24 del pie. Sustituye las palabras destacadas por palabras con significado parecido. .

L. flores muebles asignaturas © 2008 Santillana Educación.4. jirafa parchís baloncesto murciélago patines orangután fútbol natación balón animales juguetes deportes 6. S. Rodea la palabra que no forma parte de cada una de estas familias de palabras. 25 . Clasifica las siguientes palabras donde corresponda. Escribe tres palabras relacionadas con estos temas. pájaro pajarería paje pajarraco casa caseta caserón piso fruta pera frutería frutero 5.

• Comprende el sentido global de los textos leídos. Lectura • Lee con una adecuada velocidad. • Habla con el volumen de voz adecuado. • Lee con seguridad sin hacer regresiones. 26 © 2008 Santillana Educación. sustituciones… • Lee sin silabear. • Lee sin realizar omisiones. • Distingue entre lo real y lo imaginario. • Lee con expresividad. atendiendo a los signos de puntuación del texto. palabra y sílaba. • Estructura adecuadamente las oraciones (con coherencia. • Habla de forma expresiva. • Establece la concordancia entre el adjetivo y el sustantivo. Comprensión lectora • Obtiene información literal del texto. Gramática • Distingue entre oración. con concordancia y sin omisiones). • Reconoce el género en sustantivos y adjetivos.Registro individual para la evaluación inicial de Lengua castellana.º de Primaria Nombre Fecha SÍ Expresión oral NR* Observaciones • Articula correctamente los fonemas. S. . inversiones. • Reconoce el número en sustantivos y adjetivos. 3. L. • Vocaliza correctamente.

presentación… • Escribe palabras sin omisiones.SÍ NR* Observaciones • Identifica sustantivos comunes y sustantivos propios. • Completa y produce textos sencillos. • Utiliza adjetivos que expresan cualidades y estados. • Escribe m antes de b o p. sustituciones. • Utiliza la mayúscula al inicio de un escrito y después de punto. • Produce campos semánticos. r suave y r fuerte. • Utiliza punto al final de oración. S. • Escribe con mayúscula inicial los nombres propios. • Utiliza verbos en presente. • Forma familias de palabras. trazo. inversiones. © 2008 Santillana Educación. y de los grupos br y bl. rotaciones y adiciones. • Reconoce los signos de exclamación e interrogación. pasado y futuro. Ortografía • Escribe correctamente palabras con los sonidos g suave. • Escribe oraciones independientes con sentido completo. legibilidad. Expresión escrita • Cuida los aspectos formales de la escritura: alineación. * NR: Necesita refuerzo. Vocabulario • Utiliza palabras sinónimas y antónimas. • Separa correctamente las palabras entre sí. • Identifica los diferentes significados de algunas palabras polisémicas. j. L. 27 .

arriba. 3. 3. Mañana vamos de excursión. En agradecimiento a su generosidad y para que dejara de ser pobre. 2. Evaluación inicial – Comprensión lectora (página 15) 1. El pescador lanzó al mar sus redes. L. Gordo. arriba. Rápido. 2. Hay que colorear el segundo dibujo. al ser tan grande. Engañando al genio. Porque en el puente había un duende. Mi abuela me hizo croquetas. Sustantivos masculinos: triciclo. 28 © 2008 Santillana Educación. Le dijo al duende que era muy pequeño y que su hermano era más grande. 4. S. moto. camión. Orejudo. Evaluación inicial – Comprensión lectora (página 17) 1. Silla. 2. 2. Hay que rodear el primer dibujo. Evaluación inicial – Gramática (páginas 18-19) 1. Sillas. Atravesar el río por el puente. Encontró un hermoso jarrón. 2.). Le dijo al duende que era muy pequeño y que el chivo que iba detrás era mejor. Respuesta libre (R. 4. era lo más preciado que tenía. Porque el rey consideraba que la calabaza.Soluciones Evaluación inicial – Comprensión lectora (página 13) 1. L. 3. Porque creyó que el rey le recompensaría con muchísimos y preciosos regalos. Sara tiene el pelo rizado. Que se volviera a meter en el jarrón para ver cómo era posible que un ser tan grande cupiese dentro de un objeto tan pequeño. . 1 y 3. hasta que desapareció. Hay que rodear la caña de pescar y el cofre. Sustantivos femeninos: bicicleta. 3. Porque la calabaza era lo más preciado que tenía el labrador. Se lanzó contra el duende y le dio tal topetazo que lo mandó por los aires.

bombilla. gorro. juegan con nosotros y. sobre todo. Me gustan las pipas de girasol. 2. nos dan su cariño. Nuestros amigos los perros Los perros son nuestros amigos. Respuesta modelo (R.). Sobre. Ayer por la tarde estaba sola en casa. M. Pecoso – triste. Sable. M. columpio. R. lámpara. 9. Rota. Con rr: carro. 6. 2. Simpáticas. 7. 8. comenzó una terrible tormenta con truenos y rayos. En el zoo hay un pingüino y una cigüeña. jarra. ambulancia. Para no ponerme nerviosa llamé a mi amigo Tomás. tumbona. Pedro ha perdido su guitarra y sus gafas. rana. 6. El frutero vende melocotones. Blusa. 7. nos ayudan. Pedro está preparando unas deliciosas setas. Brocha. Evaluación inicial – Ortografía (páginas 20-21) 1. La paella tiene mejillones. S. Las zanahorias están riquísimas. perro. Evaluación inicial – Expresión escrita (páginas 22-23) 1. tómbola. Con r: rosa. © 2008 Santillana Educación. L. L. Nos acompañan. 5.5. 29 . De pronto. ¿Qué quieres comprar? 3. campamento. nos protegen. rosquilla. ¡Qué bicicleta tan bonita! 4. Serpiente. rueda. Mañana – iré a la piscina. R. Rojos. Tigre. campanilla. Simpática – alegre. Hoy – voy a la piscina. Limpio. Ayer – fui a la piscina. Elefante.

cama. baloncesto. Salados. La hoja de la planta está marchita. Deportes: fútbol. 4. 7. Paco vive en la tercera planta. L. R. inglés. Alegre – triste. pétalo. 3. 6. L. Mi abuela teje una chaqueta. En la olla hay sopa. Frutero. matemáticas. Animales: jirafa. 30 © 2008 Santillana Educación. Transportista. Favorito. En el colegio hay muchos niños y niñas. Pera. Me gusta el arroz con leche. balón. . Investigador. el chocolate y los churros. 6. 4. Piso. Alba tiene una espina en la planta del pie. M. Helada. Muebles: silla. Paje. Oscuro – claro. Asignaturas: lengua. Flores: hoja. Alto – bajo. orangután. R. Gruñón. Mañana tengo que ir al supermercado a comprar frutas y verduras. murciélago.3. mesa. Evaluación inicial – Vocabulario (páginas 24-25) 1. S. Los esquimales viven en casas de hielo. rama. R. 2. M. patines. 5. Pepe me dejó una hoja de papel. Juguetes: parchís. L. natación. Enfermera. 5. Morena – rubia. R.

Evaluación final. Evaluaciones trimestrales. © 2008 Santillana Educación. 31 . L.Recursos para las evaluaciones periódicas Evaluación por unidades. S.

«La consiste en expresar a los demás ». gracioso inquieto charlatán inteligente Jesús es un explorador 4. • Mario viaja en automóvil. L. ¿En cuál de estos dibujos hay comunicación? Rodea. . Copia las oraciones sustituyendo las palabras destacadas por otras que signifiquen lo mismo. amor interés curiosidad cariño preocupación roto viejo silencioso anciano amable 3. lo que pensamos.Control 1 Nombre Fecha 1. S. 2. La principal forma de comunicación entre los humanos es el 5. Rodea en cada caso las palabras sinónimas. Completa. queremos o sentimos. • Luisa está en el aula de al lado. Escribe cómo es Jesús utilizando sinónimos de las palabras del recuadro. A B 32 © 2008 Santillana Educación.

¿De qué otras formas podrías comunicar este mensaje? Escribe. 9. © 2008 Santillana Educación. Copia escribiendo mayúscula y punto donde corresponda. 33 .6. Observa el dibujo y añade todas las palabras que puedas a esta oración. querido Miguel me gustaría mucho verte este verano escríbeme pronto para hacer planes 8. S. • Tengo que estudiar luego. • el sábado es mi cumpleaños • voy a celebrarlo en El Gallo Kiriko • habrá juegos y merienda 10. Copia seguidas las oraciones. Copia separando las oraciones. • Voy a ir al colegio si quieres te llevo. iré a jugar al parque. 7. L. La bruja vuela.

c. mayúscula. 10. b. 34 © 2008 Santillana Educación. atrevido. parecidas. 1. Una señal de tráfico es: a. L. final. b. el lenguaje. c. 2. Al final del texto se escribe: a. . b. Se escribe mayúscula: a. colorado. sentimos o queremos es: a. 8. palabras. Las palabras que tienen un significado parecido son palabras: a. 7. la comunicación. b. 6. y aparte. Para separar dos párrafos distintos se utiliza el punto: a. teléfono. comas. televisor. c. La principal forma de comunicación entre las personas es el: a. Al comienzo de un párrafo se escribe: a. b. c. 3. c. 4. después de punto. una prohibición. b. 9. puntos. b. c. b. un dibujo. punto final. valiente. colorín. punto. c. Expresar a los demás los que pensamos. a final de párrafo. vergonzoso. b. lenguaje. La palabra sinónima de tímido es: a. b. sinónimas. la confianza. S. minúscula. c. 5. una forma de comunicación.Test 1 Nombre Fecha Rodea la opción correcta. después de coma. antónimas. c. Para alargar oraciones se añaden: a. fin. y seguido. c.

Unidad 1 Criterios de evaluación Actividades 1 2 C T 3 C T C C C T C T C T 4 5 6 7 T 8 9 10 • Reconocer palabras sinónimas. R. 7. El sábado es mi cumpleaños. 4. M. 6. • Alargar oraciones. 3. algo travieso y muy hablador. Tengo que estudiar. 9. Querido Miguel. b. 5. con el brazo doblado y la palma extendida. c. c. Coche. Hay que rodear el dibujo A. Es divertido. 35 . Voy a ir al colegio. • Distinguir distintas formas de comunicación humana. R. S. c. b. • Saber qué es la comunicación. • Separar oraciones. 9. 8. Escríbeme pronto para hacer planes. Jesús es un explorador muy listo. R. Habrá juegos y merienda. Si quieres te llevo. Viejo – anciano. T T C C C C C • Saber cuándo se escribe mayúscula. Voy a celebrarlo en el Gallo Kiriko. M. T C Soluciones Control 1. iré a jugar al parque. 10. 10. Por medio de gestos. Amor – cariño. clase. b. M. 6. La bruja vuela en una escoba vieja sobre los tejados de la ciudad todas las noches. 8. 2. c. 7. Luego. C T • Utilizar correctamente distintos tipos de punto. Test 1. a. T: Prueba tipo test. Me gustaría mucho verte este verano. lenguaje. L. c. 4. C: Control. a. 2. © 2008 Santillana Educación. Comunicación. 5. 3.

L. 3. o F. Escribe cómo es el coche utilizando los antónimos de las palabras del recuadro. S. Escribe el nombre de tres lenguas que se hablen en España. Rodea en cada caso la palabra que tiene un significado contrario. • Pedro ha comprado un coche nuevo. Al hablar o escribir utilizamos una lengua concreta. 5. blanco oscuro alegre claro contento limpio enfadado nevado satisfecho feliz 2. grande blanco nuevo rápido Es un coche 4.Control 2 Nombre Fecha 1. . si es verdadero. Solo existe un idioma. 36 © 2008 Santillana Educación. • Me parece buena idea subir a casa de Lola. lo hacemos hablando o escribiendo. Copia las oraciones sustituyendo las palabras destacadas por otras que signifiquen lo contrario. Cuando nos comunicamos mediante el lenguaje. Escribe V. si es falso.

ada noche. 10. Observa el dibujo y describe a Ana. Completa el texto con c o qu. Si fuera por él. se pone su cha eta de ocinero y ocina su cena. Escribe una oración en la que aparezca la palabra representada en el dibujo. A Federi o le en antan las cro etas. 7. L. Observa los dibujos y completa las oraciones. me cortó el pelo. • La • El está tocando un vals. Escribe nombres con c o q.6. Federi o. S. 37 . 8. ¡Ten uidado. no te vayas a emar! 9. las omería a todas horas. © 2008 Santillana Educación.

c. La lengua que se habla en España es el: a. olvido. b. L. b. 10. i. a. b. c. c. c. b. El objeto en forma de pala que se utiliza para jugar al tenis es una: a. antónimas. . 9.Test 2 Nombre Fecha Rodea la opción correcta. redacción. El antónimo de olvidar es: a. raqeta. sinónimas. sakapuntas. verano. 2. comunicaciones. el gallego. S. b. o. b. 3. invierno. marinera. Primavera rima con: a. u. Al hablar o escribir utilizamos: a. b. c. 1. o. c. raketa. e. b. fotografía. raqueta. el catalán o el vasco son: a. b. gestos. c. b. 8. olvidadizo. 38 © 2008 Santillana Educación. opuestas. e. castellano o español. americano. ruso. El sonido k se escribe con qu ante: a. El castellano. lenguas. sacapuntas. El objeto que se utiliza para afilar los lápices es un: a. i. una lengua. u. 6. Las palabras que tienen un significado contrario son palabras: a. 5. palabras. a. descripción. 4. c. Explicar cómo es una persona y cómo es su carácter es una: a. c. una pluma. saqapuntas. c. 7. recordar.

3. a. 3. 7. 9. • Buscar palabras que rimen.Unidad 2 Criterios de evaluación Actividades 1 2 C T 3 C T C T C T 4 5 6 7 8 T 9 10 • Reconocer palabras antónimas. chaqueta. ¡Ten cuidado. gallego. 39 . se pone su chaqueta de cocinero y cocina su cena. • Reconocer las lenguas que se hablan en España y en otras partes del mundo. 5. F. 8. • Describir a una persona. c. L. 5. de color negro y es muy viejo y algo lento. a. enfadado. 10. M. b. V. cuadro. C: Control. Si fuera por él.: Castellano. Es un coche pequeño. caballo. Rosquilla. L. • Comprender el concepto de lengua. M. 2. no te vayas a quemar! 9. L. S. catalán. las comería a todas horas. 10. Pedro ha vendido un coche viejo. R. © 2008 Santillana Educación. 4. Federico. 6. peluquero. a. C • Escribir correctamente palabras con el sonido k. 8. c. b. R. Orquesta. a. R. V. c. T: Prueba tipo test. 7. Test 1. Oscuro. A Federico le encantan las croquetas. 6. R. Cada noche. Me parece mala idea bajar a casa de Lola. a. C T Soluciones Control 1. 4. 2. T T C T C C C T • Saber qué es una descripción.

• La de cuadros. Observa y completa. Rodea las oraciones. L. 3. • La de la montaña. Luisa cierra el libro. Explica el significado de la palabra destacada en cada oración.Control 3 Nombre Fecha 1. . 2. S. Hoy tengo mucha prisa. 4. • Me mordí la lengua masticando chicle. La rana verdes parque. • La lengua que se habla en Polonia es el polaco. por • caballo campo galopa el gemelas • Susana son Marta y hermanas 5. No me esperes hasta. 40 © 2008 Santillana Educación. Ordena las palabras y forma oraciones. Escribe dos oraciones en la que uses la palabra sierra con distinto significado.

Escribe cuatro oraciones diferentes con estas palabras. S. A ve es quiere ser ca adora de monstruos y fantasmas. en Ciudad Real. para vivir en el fondo del mar.6. a baloncesto. • • • • 8. Escribe una oración que explique el dibujo. Y otras bu o. Escribe una oración sobre cada objeto. 10. rodeada de pe es de colores. Ce ilia no tiene claro que quiere ha er de mayor. 41 . L. Otras quiere ser apatera. Los compañeros juegan Irene y Luis viven Mis vecinos • • • • © 2008 Santillana Educación. • • 9. para ha erle botitas a todas sus muñecas. Completa el texto con c o z. Escribe los nombres. 7.

c. 3. murziélago. En «El dentista vive en la tercera planta» y «El dentista tiene una planta con flores». b. 4. ¿cuál es la palabra polisémica?: a. palabras. 7. 5. pecera. b. i. c. o. c. 9. El sonido z se escribe con c ante: a. mursiélago. b. fin. Cuando escribimos. e. detrás de cada oración ponemos: a. o. b. punto. L. vive. Cuando una palabra tiene más de un significado se llama: a. planta. . ¿cuál es una oración?: a. murciélago. a. 1. S. c. b. b. no. Aquí no Esmeralda estuvo. 2. a. b. Esmeralda no aquí estuvo. 6. b. El mamífero volador parecido a un ratón con alas es un: a. e. sinónima.Test 3 Nombre Fecha Rodea la opción correcta. c. oraciones. depende. c. b. gestos. sí. Los mensajes que expresan nuestras ideas o nuestros sentimientos son: a. lenguajes. c. ¿Es una oración «Mejores amigos mis»?: a. u. Las oraciones están formadas por: a. b. De las siguientes. pesera. polisémica. palabras. c. antónima. pausa. c. La vasija de cristal que se usa para tener peces dentro es una: a. i. 8. pezera. Esmeralda no estuvo aquí. c. 10. 42 © 2008 Santillana Educación. dentista. puntos y comas. u.

a. T: Prueba tipo test. En la primera oración lengua hace referencia al órgano que se encuentra dentro de la boca. L. 2. • Reconocer palabras polisémicas. R. A veces quiere ser cazadora de monstruos y fantasmas.Unidad 3 Criterios de evaluación Actividades 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 • Comprender el concepto de polisemia. b. 3. a. 2. b. C: Control. • Conocer la diferencia entre una oración y un grupo de palabras. R. 5. c. Cazo. Soluciones Control 1. Los compañeros viven en Ciudad Real. S. b. falda. 9. En la segunda oración lengua hace referencia a un idioma. aceituna. taza. 8. Irene y Luis viven en Ciudad Real. Hoy tengo mucha prisa. 5. © 2008 Santillana Educación. 9. L. • Ordenar palabras para formar oraciones. c. Los compañeros juegan a baloncesto. 4. Y otras buzo. M. rodeada de peces de colores. Cecilia no tiene claro que quiere hacer de mayor. Mis vecinos juegan a baloncesto. R. • Saber qué es una oración. 3. Test 1. 7. pecera. 6. b. b. b. 10. 43 . para hacerle botitas a todas sus muñecas. 8. Falda. para vivir en el fondo del mar. 6. Otras quiere ser zapatera. 7. 4. 10. El caballo galopa por el campo. • Aplica la regla ortográfica del sonido z. R. C T C T C T C C T C T C C T C T C T T T • Escribir oraciones. L. Susana y Marta son hermanas gemelas. Luisa cierra el libro. L.

• ¿Qué pronunciamos al hablar? • ¿Cómo se representan los sonidos? • ¿Cómo se llama el conjunto de letras de una lengua? 5. Contesta. campana bolso bolsillo mina campanario bolillo minero mineral campanada 2. Rodea la palabra que no pertenece a la misma familia. Clasifica las letras de la palabra helado. Después. L. Escribe tres palabras que pertenezcan a estas familias. S. . consonantes vocales • ¿Cuántas letras tiene la palabra helado? • ¿Cuántos sonidos tiene la palabra helado? 44 © 2008 Santillana Educación. • camisa • barba 3. avión aviación aeropuerto baño fútbol deporte deportista aviador bañador bañera ducha deportividad 4. ¿Cuál de las siguientes no es una familia de palabras? Rodea.Control 4 Nombre Fecha 1. contesta.

sobre todo las indas. Completa el texto con g o gu. Escribe tres palabras que acaben en vocal y tres que acaben en consonante. 10. 8.6. Le ustan tanto las olosinas que come hasta que le duele la barri a. L. Observa los zapatos de tu compañero y descríbelos. terminadas en vocal terminadas en consonante 7. Escribe una oración sobre cada dibujo. Escribe los nombres. Gustavo es muy oloso. que son sus favoritas. • • 9. S. © 2008 Santillana Educación. Su madre las uarda para que no como tantas. 45 .

o. planta. c. cinco letras. rosa. ruidosos y silenciosos. c. c. S. 8. güardería. el abecedario. 10. una palabra. manguera. e. mangüera. vocales y consonantes. 6. © 2008 Santillana Educación. flor. 1. sonidos. c. 5. b. 7. Al hablar pronunciamos: a. una oración. una consonante. juardería. 9. u. b. 4. familia de oraciones. musicales y hablados. b. b. 2. cuatro letras. La palabra rosal pertenece a la familia de palabras de: a. El conjunto de palabras que se han formado a partir de una palabra se llama: a. vocales. letras. familia de palabras. marimorena. marea. c. El conjunto de las letras de una lengua es: a. El sonido g suave se escribe con gü cuando va delante de: a. b. L. guardería. b. ¿Qué palabra no pertenece a la familia de palabras de mar?: a. . submarino. c. c. c. c. b. mangera. familia.Test 4 Nombre Fecha Rodea la opción correcta. El objeto que se utiliza para regar es una: a. u. El lugar donde se cuida a los niños pequeños es una: a. b. i. a. b. c. 46 b. Los sonidos que usamos para decir las palabras pueden ser: a. i. 3. La palabra hoja tiene: a. e.

Unidad 4

Criterios de evaluación
Actividades 1 2 3 4 5 6 T 7 8 9 T 10

• Comprender el concepto de familia
de palabras.

C T C C

• Reconocer y formar familias
de palabras.

• Conocer la diferencia entre sonidos
y letras.

T

T

C T

C C T

C C

T

• Conocer las letras del castellano. • Aplicar la regla ortográfica del sonido
g suave.

C

C T

C

T C

• Describir objetos.
C: Control; T: Prueba tipo test.

Soluciones
Control
1. Hay que rodear el segundo grupo de palabras. 2. R. M. Camisa: camisero, camisería, camiseta. Barba: barbero, barbudo, barbería. 3. Aeropuerto, ducha, fútbol. 4. Sonidos. Con letras. Abecedario. 5. Consonantes: h, l, d. Vocales: e, a, o. Tiene seis letras. Tiene cinco sonidos. 6. R. L. 7. Aguja, pingüino, guantes, guitarra. 8. R. L. 9. Gustavo es muy goloso. Le gustan tanto las golosinas que come hasta que le duele la barriga. Su madre las guarda para que no como tantas, sobre todo las guindas, que son sus favoritas. 10. R. L.

Test
1. c. 2. b. 3. c. 4. c. 5. b. 6. c. 7. a. 8. c. 9. b. 10. b.

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47

Control

5
Nombre Fecha

1. Escribe cada palabra donde corresponda teniendo en cuenta su primera letra.
churro llave horquilla

c

h

l

2. Ordena estas palabras por orden alfabético.
dátil 1. 2. fresa chocolate 3. 4. almendra 5. 6. piñón nuez

3. Tacha la palabra que no está ordenada alfabéticamente.
hinojo lavanda salvia romero tomillo

4. Divide en sílabas las siguientes palabras.
tila manzanilla tomillo

5. Clasifica las palabras según su número de sílabas.
perejil sal orégano menta té comino alcaparra ajo

monosílabas

bisílabas

trisílabas

polisílabas

48

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6. Subraya las palabras con diptongo.
azúcar miel vainilla regaliz canela

7. Completa estos diálogos.
Son las 7 y media. Cuestan 5 euros.

8. Transforma las siguientes frases en exclamaciones.
• Qué frío. • Tengo hambre. • Cuánta gente.

9. Escribe los signos de exclamación o interrogación según corresponda en cada caso.
• • • • •

Feliz cumpleaños Te quieres quedar conmigo Fiesta Qué contenta estoy Adónde fuiste de vacaciones

10. Añade tres palabras a cada oración y cópialas.
• En el sofá del salón estamos cómodos.

• Prefiero un vestido, los pantalones me están pequeños.

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h. La palabra llave la tenemos que buscar en el diccionario en la letra: a. c. b. b. ch. un diptongo. c. 1. El libro en el que aparecen las palabras ordenadas alfabéticamente es: a. b. c. sílaba.Test 5 Nombre Fecha Rodea la opción correcta. 9. tres sílabas. trisílabas. Sal es una palabra: a. 2. b. polisílabas. ll. bisílaba. c. lámpara c. c. Las palabras que tienen más de tres sílabas se llaman: a. el libro de Lengua. S. l. alma. b. 6. La palabra violín tiene: a. cuatro sílabas. y. c. b. b. 8. 4. El grupo de sonidos que pronunciamos juntos en cada golpe de voz es una: a. ¿Qué palabra tiene diptongo?: a. una consonante. La unión de dos vocales en una misma sílaba es: a. 5. Al principio y al final de las preguntas se escriben: a. c. monosílaba. una sílaba. palabra. 3. . mayúsculas. 7. los signos de interrogación. dos sílabas. L. 50 © 2008 Santillana Educación. un diccionario. cuatrisílabas. c. c. aire. Las palabras que empiezan por ch se buscan en la letra: a. una novela. 10. b. b. c. los signos de admiración. letra. trisílaba. b.

8. • Clasificar palabras en función de su número de sílabas. 10. • Reconocer el concepto de sílaba. Soluciones Control 1. Almendra. horquilla. 11. Test 1. a. dátil. 3. 4. Trisílabas: perejil. nuez. Hay que subrayar: miel. a. 2. c. S. los pantalones que me probé me están pequeños. piñón. 2. 9. b. R. M. T C C T C T C C T C T C T T C C C C T T T • Saber qué es un diptongo. • Dividir palabras en sílabas. Man – za – ni – lla. b. 9. Salvia. 4. chocolate. llave. • Conocer y aplicar el orden alfabético. • Escribir correctamente los signos de interrogación y exclamación. 10. 8. 5. Bisílabas: menta.Unidad 5 Criterios de evaluación Actividades 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 • Saber qué es un diccionario. Monosílabas: sal. 7. 6. 51 . fresa. a. vainilla. comino. M. En el sofá del salón estamos cómodos viendo la televisión. Ti – la. c. c. 7. © 2008 Santillana Educación. 3. 6. • Alargar oraciones. L. C: Control. té. T: Prueba tipo test. 5. Polisílabas: orégano. ¿Qué hora es? ¿Cuánto cuestan los tulipanes? ¡Qué frío! ¡Tengo hambre! ¡Cuánta gente! ¡Feliz cumpleaños! ¿Te quieres quedar conmigo? ¡Fiesta! ¡Qué contenta estoy! ¿Adónde fuiste de vacaciones? R. c. Prefiero un vestido. alcaparra. To – mi – llo. Churro. a. ajo.

Escribe palabras terminadas en -oso. Divide en sílabas las siguientes palabras.Control 6 Nombre Fecha 1. sal palillo 2. • Que tiene mucha gracia. Observa y escribe palabras derivadas. • Que hace mucho ruido. • cáscara • abrigo • queso • espátula • álamo • papel Ahora. 5. Profesiones acabadas en -ero Profesiones acabadas en -ista 3. Escribe dos profesiones en cada caso. ¿Qué diferencia hay entre sílaba tónica y sílaba átona? Explica. • lapiz 52 • comico • humedo • melon • boligrafo • jazmin © 2008 Santillana Educación. • Que le gustan mucho las golosinas. S. L. 6. rodea la sílaba tónica de cada palabra. -osa. . Coloca la tilde donde corresponda. 4.

8. Escribe palabras con r. Pero no quería un pe o. • Trampa para cazar ratones. otundamente. Luis sale al campo a jugar con su perro Lucas. S. guau © 2008 Santillana Educación. Vamos. le uno de peluche. • Camino por el que circulan los coches. 10. A amón se le ocu en cosas muy aras. al ededor de las doce. egalaron 9. 53 .7. L. Sus padres se opusieron Pero pasados unos días. Lucas. ¿a que no me alcanzas? Guau. Un día. dijo que quería una mascota. ni un pez ojo… Quería un inoceronte. ¿Qué ocurre en cada viñeta? Inventa y escribe. ni un atoncillo. Completa con r o rr. Escribe nombres con r o rr.

9. c. b. El sonido r fuerte cuando va entre vocales se escribe: a. c. b. carreras. la sílaba que no suena tan fuerte en una palabra. ci. un libro. c. 5. tónica. co. 6. En algunas palabras el acento se marca con un signo llamado: a. pa. tónicas. c. c. na. c. c. 4. L. sinónimas. . 54 © 2008 Santillana Educación. 1. bisílaba. 10. Una narración que combina texto y dibujos es: a. rr. tilde. La sílaba átona de la palabra copa es: a. tilde. b. c. La sílaba átona es: a. Las palabras que se han formado añadiendo a otra palabra una terminación se llaman: a. 3. b. b. Las competiciones que realizan los atletas se llaman: a. b. la sílaba que suena más fuerte en una palabra. 7. co. r fuerte. b. La sílaba que suena más fuerte dentro de una palabra se llama: a. La sílaba tónica de la palabra cocina es: a. carrerras. 2. derivada. un diccionario.Test 6 Nombre Fecha Rodea la opción correcta. admiración. diptongo. co y pa. b. átona. S. la sílaba que tiene tilde. carerras. c. b. polisémica. r. 8. derivadas. Peligroso es una palabra: a. c. b. un cómic.

L. Tierra. C T • Saber qué son las sílabas tónicas y las sílabas átonas. 5. 7. La sílaba tónica es la sílaba que suena más fuerte en una palabra. • Escribir tilde en las palabras que lo necesitan. son las sílabas átonas. 9. 8. Pero pasados unos días. 55 . melón. Pa – pel. Goloso. 2. 7. c. Á – la – mo. Soluciones Control 1. b. L. 4. b. a. • Saber qué es la tilde. que no suenan tan fuerte. Es – pá – tu – la. A Ramón se le ocurren cosas muy raras. carretera. • Diferenciar entre sílabas tónicas y sílabas átonas. bolígrafo. cómico. 4. Gracioso. R. c. ni un pez rojo… Quería un rinoceronte. Pero no quería un perro. b. dijo que quería una mascota. b. 8. Un día. T: Prueba tipo test. A – bri – go. formar y escribir palabras derivadas. b. Ruidoso. 6. 6. C: Control. S. 5. Ratonera. Que – so. 3. Sus padres se opusieron rotundamente. alrededor de las doce. c. b. Cás – ca – ra. • Completar los textos de las viñetas de un cómic. jazmín.Unidad 6 Criterios de evaluación Actividades 1 2 C T T C T C T C T C C C T C 3 C 4 5 6 T T T 7 8 9 10 • Reconocer. R. Salero. húmedo. • Aplicar la regla ortográfica de escritura de palabras con el sonido r fuerte. Radio. 10. le regalaron uno de peluche. ni un ratoncillo. Test 1. Las demás sílabas de esa palabra. rueda. L. • Saber qué es un cómic. 3. © 2008 Santillana Educación. palillero. Lápiz. 10. 2. 9.

Subraya los sustantivos. Escribe sus nombres. Relaciona y forma palabras. Rodea las palabras compuestas. rana libro maravilloso tener flor arquitecta 5. Lucía doctora museo Alemania Barcelona rosa sustantivos comunes sustantivos propios 56 © 2008 Santillana Educación. L.Control 7 Nombre Fecha 1. S. bosque salvavidas parabrisas orangután rompecabezas 4. . espanta saca guarda puntas bosques pájaros • • • 3. 2. Clasifica los siguientes sustantivos.

inventa una oración con cada palabra. ia. osé es un hombre divertido e in emelo de enioso. • • 10. • En primavera los cerezos florecen. • En la ca • • El hermano a hay catorce sona eros ro os. Completa con g o j según corresponda. 57 .6. S. Escribe nombres con g o con j. Escribe tres sustantivos comunes y tres sustantivos propios. Cambia la posición de las palabras destacadas en cada oración. L. © 2008 Santillana Educación. • Hay miles de estrellas en el cielo. Después. 8. Escribe los nombres. sustantivos comunes sustantivos propios 7. ermán hace ma 9.

Los sustantivos pueden ser: a. de persona. compuesta. monosílaba. El animal mamífero al que le gustan mucho las zanahorias es el: a. conego. La palabra puntapié es: a. propio.Test 7 Nombre Fecha Rodea la opción correcta. En la oración «Me voy a dormir ya» se puede cambiar de lugar la palabra: a. . Clara es un sustantivo: a. 4. ya. 3. un sustantivo común. b. c. b. conejo. de personas y de animales. Las palabras con las que se nombra a las personas. c. gonejo. b. El sexto mes del año es: a. sinónimas. b. compuestas. 58 © 2008 Santillana Educación. lenguas. S. L. con. comunes y propios. c. sílabas. los animales y las cosas son: a. c. 1. c. bisílabas. Las palabras que se han formado uniendo dos palabras son: a. b. c. alegre. 5. c. c. b. c. b. 10. nombres y apellidos. b. La palabra ingeniero es: a. sustantivos. gunio. c. camión. b. común. 9. 8. junio. 6. 2. 7. voy. b. dormir. günio. polisémica. un sustantivo propio. ¿Qué palabra es un sustantivo? a. una palabra bisílaba.

b. guardabosques. Barcelona.Unidad 7 Criterios de evaluación Actividades 1 2 C T C T T T C C T C T C T C C T 3 C 4 5 6 7 8 T 9 10 • Reconocer. Hay que rodear: salvavidas. 7. R. b. rosa. b. berenjena. girasol. 3. rompecabezas. ciempiés. c. Sustantivos propios: Lucía. T: Prueba tipo test. Abrelatas. L. museo. parabrisas. 3. 10. El hermano gemelo de Germán hace magia. a. conejo. 9. • Distinguir clases de sustantivos. 4. Test 1. L. 4. Jabón. Alemania. L. • Aplicar la regla ortográfica de escritura de palabras con el sonido j. Soluciones Control 1. © 2008 Santillana Educación. En la caja hay catorce sonajeros rojos. • Cambiar el orden de las palabras de una oración. Jamón. b. C T • Saber qué es un sustantivo. sacapuntas. R. 2. 6. gigante. 7. b. paracaídas. En el cielo hay miles de estrellas. libro. Sustantivos comunes: doctora. C: Control. c. Hay que subrayar: rana. S. Los cerezos florecen en primavera. 8. José es un hombre divertido e ingenioso. 9. • Reconocer sustantivos. formar y escribir palabras compuestas. 59 . 5. 10. 8. 5. Espantapájaros. arquitecta. flor. 6. 2. b. a.

• molinillo • cuchillo • libro • martillo • bonito • plantita 2. hoja tallo femeninos raíz flor pétalo masculinos fruto 5. 4.Control 8 Nombre Fecha 1. Escribe el femenino de estos sustantivos. Subraya las dos palabras que son diminutivos. . Clasifica los siguientes sustantivos en femeninos y masculinos. S. L. • lunita • pececillo • espejito • florecilla • gatito • arenilla 3. ¿A partir de qué palabra se han formado estos diminutivos? Escribe. Escribe diminutivos. • doctor • bailarín • pintor 60 • tío • escritor • ingeniero © 2008 Santillana Educación.

• trompeta • guitarra • tambor • pandereta • violín • piano 7. Completa con i o y.6. Escribe una invitación indicando qué día se hará. • El re león es mi película favorita. Imagina que en tu colegio se va a hacer una fiesta de monstruos. GRAN FIESTA DE MONSTRUOS © 2008 Santillana Educación. Terminan en ey Terminan en oy 8. S. • Ayer aprobaron una le mu importante. Escribe los nombres. 9. • Ayer yo no fu al circo. L. 61 . a qué hora y dónde. 10. Escribe al lado de cada palabra su género. Escribe dos palabras que terminen en ey y otras dos que terminen en oy.

b. la correcta es: a. una descripción. b. El escrito en el que se invita a alguien a asistir a algún acto es: a. Ayer fuy a comprar un jersei. el diminutivo de mesa. . Uno de los datos que no puede faltar en una invitación es: a. 7. conde. Hoi me voy de excursión.Test 8 Nombre Fecha Rodea la opción correcta. el. Ayer fuy a comprar un jersey. un sustantivo masculino. b. b. femenino. 10. propio. b. 5. las personas que van. el tiempo que hará. 62 © 2008 Santillana Educación. 4. un sustantivo femenino. b. condo. El masculino de condesa es: a. De las siguientes oraciones. 2. L. c. la correcta es: a. sinónimos. De las siguientes oraciones. c. b. El sustantivo sombrilla es femenino porque puede llevar delante de la palabra: a. 1. b. 8. La palabra ajedrez es: a. el diminutivo de mesa y silla. 6. b. un sustantivo femenino y masculino. un diccionario. el diminutivo de silla. c. La palabra imán es un sustantivo: a. c. c. masculino. la fecha. Las palabras que indican tamaño pequeño son: a. c. puede llevar el y la. Hoy me voy de excursión. c. c. diminutivos. La palabra mesilla es: a. Ayer fui a comprar un jersey. b. 3. c. S. sustantivos. condeso. c. 9. una invitación. Hoy me voi de excursión. la.

5. Test 1. sombrerillo. c. pétalo. Terminan en oy: estoy. Doctora. gato. fruto. bailarina. Ayer aprobaron una ley muy importante. flor. Rey. Pandereta – femenino. pez. arena. Abriguito. 8. tía. ingeniera. 63 . 10. Luna. pantaloncito. • Escribir una invitación. 2. b. L. El rey león es mi película favorita. • Saber qué es una invitación y qué datos contiene. Soluciones Control 1. raíz. 7. b. 6. espejo. plantita. M. Piano – masculino. 3. buey. 2.Unidad 8 Criterios de evaluación Actividades 1 2 C 3 C 4 5 T C T T T C C C T T C C T C T C T 6 7 8 9 10 • Reconocer. L. Tambor – masculino. a. a. 7. c. Molinillo. 5. S. C T • Aplicar la regla ortográfica del sonido i. M. 9. a. b. 3. c. R. 10. Trompeta – femenino. Masculinos: tallo. 6. • Saber qué es el género de los sustantivos. Ayer no fui al circo. Terminan en ey: ley. jersey. escritora. R. a. Femeninos: hoja. © 2008 Santillana Educación. pintora. R. 9. 4. T: Prueba tipo test. • Reconocer y utilizar sustantivos masculinos y femeninos. formar y escribir diminutivos. Guitarra – femenino. convoy. Violín – masculino. 8. flor. C: Control. 4.

Escribe cuatro palabras acabadas en -azo. . Rodea las palabras que son aumentativos. L. -aza. Escribe el singular de estos sustantivos. • aludes • glaciares • ciclones 64 • huracanes • nevadas • heladas © 2008 Santillana Educación. espectadores futbolista bota asientos camisetas árbitro singular plural 5. • • Fecha corazón tazón • barcaza • camión • león • cochazo 2. • zapatón • casona • golazo • cajón • pelotazo • camisón 3. • • • • 4. S.Control 9 Nombre 1. Clasifica estos sustantivos según su número. ¿A partir de qué palabra se han formado estos aumentativos? Escribe.

Singular masculino actor italiano vendedor femenino masculino Plural femenino 7. Divide las siguientes palabras como lo harías al final de línea. 9. Completa la tabla. • Por eso. perdimos el tren. S. Copia el texto dividiendo las palabras destacadas. • Hoy nos hemos levantado muy tarde. • Tendremos que esperar a mañana para ir a Salamanca. Ordena las siguientes oraciones y escribe un párrafo. cerca del mar. 65 . 10. L. Allí. Me gustaría vivir en el sur.6. © 2008 Santillana Educación. el clima es magnífico: los inviernos son templados y los veranos calurosos. montaña cordillera 8. Explica por qué la palabra destacada no puede dividirse así. Mi loro es muy curioso.

muchac-ho. 3. a-buelo. b. 8. 10. Una forma de dividir la palabra abuelo a final de línea es: a. un sustantivo femenino singular. c. 2. abue-lo. b. un sustantivo común. La palabra flores es: a. el guión. c. Para indicar que una palabra continúa en la línea siguiente se utiliza: a. un sustantivo masculino plural. 7. 4. 6. el lugar que ocupa el sustantivo en la oración. b. . -illa. -ito. b. c. c. mucha-cho.Test 9 Nombre Fecha Rodea la opción correcta. c. La palabra botón es: a. Para formar un aumentativo añadimos a la palabra la terminación: a. un sustantivo masculino singular. la cantidad de sustantivos que hay en la oración. si el sustantivo está en singular o en plural. relojes. El número del sustantivo indica: a. un sustantivo femenino plural. 5. S. 66 © 2008 Santillana Educación. c. un aumentativo. c. un sustantivo femenino masculino. c. 1. la flecha. camionazo. camión. L. abu-elo. c. un sustantivo femenino singular. relós. Una forma de dividir la palabra muchacho a final de línea es: a. El plural de la palabra reloj es: a. b. b. relojs. camioneta. la tilde. b. La palabra león es: a. 9. El aumentativo de la palabra camión es: a. b. un sustantivo propio. b. muc-hacho. b. -ón. c.

casa. T: Prueba tipo test. Clima: cli-ma. b. 67 . 2. © 2008 Santillana Educación. R. Alud. C T • Saber qué es el número de los sustantivos. 9. Actor – actriz – actores – actrices. cordille-ra. gol. 6. helada. asientos. Montaña: mon-taña. porque un guión no puede separar las vocales que aparecen juntas. 3. 3. barcaza. 4. perdimos el tren. Hoy nos hemos levantado muy tarde. Cordillera: cor-dillera. 10. 10. 8. b. cochazo. Por eso.Unidad 9 Criterios de evaluación Actividades 1 2 C T 3 C 4 5 6 7 T 8 9 10 • Reconocer. Hay que rodear: tazón. La palabra curioso no puede dividirse curi-oso. árbitro. 5. L. huracán. invier-nos. c. c. 7. b. monta-ña. 2. C C T C T T • Aplicar las reglas de división de palabras a final de línea. cordi-llera. camisa. 4. Test 1. c. pelota. Inviernos: in-viernos. Vendedor – vendedora – vendedores – vendedoras. nevada. b. bota. vera-nos. Singular: futbolista. Zapato. formar y escribir aumentativos. 6. 8. Italiano – italiana – italianos – italianas. c. ciclón. S. c. c. Plural: espectadores. 7. camisetas. 9. caja. T T C • Ordenar oraciones para escribir un párrafo con sentido. Veranos: ve-ranos. C: Control. 5. L. glaciar. Tendremos que esperar a mañana para ir a Salamanca. T C T C • Reconocer sustantivos en singular y plural. C Soluciones Control 1.

Observa esta lista de palabras que están ordenadas alfabéticamente y escribe detrás de qué palabra iría olla. Ordena alfabéticamente estas palabras. evaluación eclipse estrategia extintor edificio enciclopedia 1. 2. Escribe un sustantivo detrás de cada artículo. 1. olimpiada • La palabra olla va detrás de 3. 3. 6. S. 4. 6. olvido 4. 68 . olivo 4. 5. • el • la • los • las 5.Control 10 Nombre Fecha 1. 2. 2. pipa piedra pito pico piruleta piso 1. 3. olfato 2. Ordena alfabéticamente teniendo en cuenta la segunda letra. 3. L. olmo 5. 4. 5. olor 6. • • elefantes jirafa • • hiena gorila • • leopardos cebras © 2008 Santillana Educación. Escribe un artículo delante de cada sustantivo.

• el lobo • los osos • el gato • los leones 7. Escribe en femenino estos sustantivos y sus artículos. ¿Cómo se hace? Observa y explica. S. 69 . Para merendar comimos bocadillos patatas fritas y pasteles. Completa con enumeraciones. Inventa una oración en la que haya una enumeración. 10. Allí montamos en la montaña rusa en los aviones locos en los coches de choque y en las naves espaciales. Tienes que escribir por lo menos tres elementos. • Ya he puesto en la mesa los • En el mercado compré 9. Pon coma donde corresponda. L. Manuel Ana José y yo fuimos al parque de atracciones. 8. Ingredientes Modo de hacerlo Primero © 2008 Santillana Educación.6.

un aumentativo. 4. L. b. Primero. b. 5. docena – decena – documental – dolor. c. 1. c. las tildes. 8. El artículo femenino singular es: a. b. b. los puntos. 70 b. La serie de palabras que está ordenada alfabéticamente es: a. © 2008 Santillana Educación. 10. c. el. decena – docena – dolor – documental. La palabra que sirve para concretar al sustantivo es el: a. un sustantivo. a continuación y finalmente son palabras que: a. Los artículos funcionan siempre como: a. La palabra los es: a. El determinante en la frase «El papel rojo» es: a. c. las comas. c.Test 10 Nombre Fecha Rodea la opción correcta. c. número. el. indican preferencia. la. b. en medio del sustantivo. c. punto. b. detrás del sustantivo. no deben faltar en una invitación. c. b. sustantivos. determinante. Para separar los elementos de las enumeraciones se escribe: a. punto seguido. 7. las. género. un artículo. delante del sustantivo. 3. decena – docena – documental – dolor. coma. c. b. b. indican orden. 9. . En «Las peras las manzanas las naranjas y las mandarinas» faltan: a. Los determinantes van: a. sinónimos. 2. papel. S. c. 6. determinantes. rojo.

El gorila. se extiende el atún encima de la mayonesa. 7. 6. patatas fritas y pasteles. enciclopedia. edificio. Test 1. piruleta. 10. 8. 10. T: Prueba tipo test. piso. estrategia. S. 5. L. a. 71 . c. c. R. Las leonas. L. b. 9. La loba. c. c. 4. 5. Las cebras. 4. Para merendar comimos bocadillos. M. © 2008 Santillana Educación. • Aplicar la regla ortográfica del uso de la coma. Después. piedra. C T • Reconocer y escribir artículos. L. pico. se pinchan con dos palillos dos aceitunas y se clavan en la parte superior del panecillo. b. pipa. Primero se corta el panecillo en dos rebanadas y se unta cada una con un poco de mayonesa. Manuel. R. Jose y yo fuimos al parque de atracciones. b. La gata. pito. Allí montamos en la montaña rusa. R. en los coches de choque y en las naves espaciales. 2. con un tenedor. 3. L. T C • Escribir un texto con instrucciones. • Saber qué palabras se utilizan para secuenciar instrucciones. 8.Unidad 10 Criterios de evaluación Actividades 1 2 C T 3 C T C T T C C T T C T C C T 4 5 6 7 8 9 10 • Ordenar palabras alfabéticamente. evaluación. 2. La jirafa. Soluciones Control 1. c. 9. Ana. extintor. Los elefantes. Eclipse. C: Control. en los aviones locos. Por último. Olivo. • Saber qué son los determinantes y cuál es su función. Los leopardos. 3. R. b. 6. 7. La hiena. Las osas.

Rodea las palabras colectivas. 5. escribe. sopa libros lápiz 72 .Control 11 Nombre Fecha 1. Escribe las palabras colectivas correspondientes. S. bandada caballo muebles ejército coro aeropuerto alumnos racimo 4. grupo de músicos. grupo de islas. 3. • Mi abuelo me regaló un libro antiguo muy valioso. Relaciona cada sustantivo con un adjetivo. Relaciona. archipiélago ramo orquesta conjunto de flores. • Marina compró un precioso sello para su colección. hojas • nuevo verdes caliente divertidos © 2008 Santillana Educación. • Una hormiga pequeñita recogía enormes migas de pan. 2. Subraya los adjetivos que hay en estas oraciones. Después. L.

El hom anco es uno de mis favoritos. Completa con br o bl. ¿De qué se trata? Lee. Rodea los adjetivos y escribe una oración con cada uno de ellos. 10. illante usa som illa 8. cópialo.6. Por la tardes va allí a trabajar un rato. mamá • • • balón un alto de querer cariñosa amable 7. • Animal parecido al burro con rayas. • El último mes del año. © 2008 Santillana Educación. La bi de li del som ioteca de mi pue os increí ero o está llena e es. 9. Después. Mi amigo Braulio tiene un huerto. 73 . adivina y escribe palabras con br o bl. • Lo que no es duro. Inventa una oración para incluir en este texto. L. riega las plantas y recoge las verduras que ya están maduras. Quita las malas hierbas. Completa con br o bl. • Lo contrario de negro. S.

c. b. adjetivos. orquesta. b. concierto. 2. artículos. 6. . adjetivo. r y l. manada. c.Test 11 Nombre Fecha Rodea la opción correcta. sustantivos. la palabra incorrecta es: a. b. c. De las siguientes palabras. el adjetivo es: a. Los adjetivos siempre se refieren a: a. En la oración «La orquesta tocó un concierto» la palabra colectiva es: a. De las siguientes. los animales y las cosas son: a. Las palabras que nos dicen cómo son o cómo están las personas. c. c. lobos. palabras compuestas. nublado. librerría. lievre. livrería. 3. feroz. brisa. 10. tiburón. 9. Se escribe b antes de: a. b. b. El lugar donde venden libros es una: a. palabras derivadas. S. 4. palabras colectivas. De las siguientes. Las palabras que están en singular pero designan a un grupo de seres o de cosas son: a. la. 7. b. un sustantivo. la palabra colectiva es: a. b. c. determinante. 1. 5. b. 8. r y s. sustantivo. otro adjetivo. L. La palabra maravilloso es un: a. c. c. b. este. un artículo. b. elefantes. v y w. 74 © 2008 Santillana Educación. librería. c.

racimo. c. Pequeñita. blusa. 2. T: Prueba tipo test. cariñosa. • Aplicar la regla ortográfica de las palabras con br y bl. La biblioteca de mi pueblo está llena de libros increíbles. • Reconocer y escribir palabras colectivas. 9. • Saber qué es un adjetivo y qué función tiene. sombrilla. 3. coro. L. S. • Establecer la concordancia entre sustantivos y adjetivos. 10. Archipiélago – grupo de islas. Lápiz nuevo. b. b. amable. Blando. 6. b. L. b. 5. 9. valioso. 6. 75 . C: Control. El hombre del sombrero blanco es uno de mis favoritos. Precioso. 7. b. Blanco. L. Libros divertidos. Brillante. Soluciones Control 1. Hay que rodear: bandada. manada. 4. 2. Ramo – conjunto de flores. a. ejército. rebaño. 7. Cebra. enormes. T C C T C • Insertar oraciones en un párrafo. Diciembre. Hay que rodear: alto. c. 5. R. T C C T C C T T C C C T C T T T • Reconocer y escribir adjetivos. Test 1. c. Antiguo. 8. R. © 2008 Santillana Educación. Sopa caliente. 8. 3. 4. Hojas verdes.Unidad 11 Criterios de evaluación Actividades 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 • Saber qué son las palabras colectivas. a. Enjambre. Orquesta – grupo de músicos. 10.

de los platillos. abeja lobo león oveja aullido balido zumbido rugido 2. • • • • 76 género: género: género: género: número: número: número: número: © 2008 Santillana Educación. • Los libros tenían las páginas rotas. del reloj. S. 5. L. de las puertas. . 3. • El tesoro era maravilloso. • Los coches estaban sucios. Relaciona cada animal con el sonido que hace. Subraya los adjetivos y escribe a qué sustantivo se refieren. quiosco • • quiquiriquí campana achís tambor 4. Completa con la palabra que corresponde. Escribe el género y el número de cada adjetivo que has subrayado en la actividad anterior. Subraya las onomatopeyas y escribe una oración con cada una de ellas. • La cueva estaba oscura. chirrido • El • El tararí chinchín • El • El tictac de la trompeta.Control 12 Nombre Fecha 1.

© 2008 Santillana Educación. Completa con n o m. • La nariz de los elefantes. S. L. 77 . • tra • li Masculinos plural Femeninos singular Femeninos plural nuevas pa pio • ti • co bre pra • tie • ca da pesino •e • co fermo pañero 8. 9. Masculinos singular nuevo ruidosos graciosa 7. 10. Escribe los nombres. ¿De qué se trata? Lee.6. • Persona que apaga el fuego. • Noveno mes del año. adivina y escribe palabras con mp o mb. Escribe una carta a un amigo contándole lo que hiciste este fin de semana. Completa la tabla con adjetivos.

piar. homvre. c. masculino plural. De estas tres palabras. El adjetivo que completa la oración «La comida estaba…» es: a. riquísimas. b. 9. c. b. hamvre. está. c. toalla. Las palabras que imitan las voces de los animales o los ruidos y sonidos se llaman: a. derivadas. mojada. querido amigo. luminosa. miau típico de los gatos es: a. De los siguientes adjetivos. b. 8. ¿cómo estás? b. masculino singular. un adjetivo. hombre. la palabra onomatopéyica es: a. hambre. Cuando tenemos muchas ganas de comer. c.Test 12 Nombre Fecha Rodea la opción correcta. b. 2. c. 1. tenemos: a. riquísimo. honbre. onomatopeyas. un abrazo. femenino plural. 4. b. c. El miau. 10. c. picor. 5. el adjetivo es: a. © 2008 Santillana Educación. 7. En la oración «La toalla está mojada». 6. 78 b. c. grande. un artículo. una onomatopeya. pájaro. b. Las palabras de despedida más habituales en una carta son: a. rizado. El antónimo de mujer es: a. S. 3. c. b. polisémicas. hanbre. El género y número del adjetivo limpias son: a. b. el que tiene la misma forma en masculino y femenino es: a. L. c. riquísima. .

a. c. 10. Soluciones Control 1. b. • Establecer la concordancia entre sustantivos y adjetivos. 10. Ruidoso – ruidosos – ruidosa – ruidosas. T C • Reconocer y escribir palabras onomatopéyicas. 7. Lobo – aullido. Maravilloso: masculino. Test 1. Gamba. Trampa. R. c. Tararí. Hay que subrayar: quiquiriquí. 7. 8. b. b. Rotas: femenino. L. sombrero. 5. bombero. singular. Rotas – se refiere a páginas. 3. timbre. Chirrido. L. c.Unidad 12 Criterios de evaluación Actividades 1 2 3 4 5 6 7 8 T C T C T C C T T C C T T C C C T C T T 9 10 • Saber qué son las palabras onomatopéyicas. plural. Maravilloso – se refiere a tesoro. septiembre. R. compás. 9. 9. 79 . Nuevo – nuevos – nueva – nuevas. compra. b. 2. Oscura: femenino. C: Control. Oscura – se refiere a cueva. • Escribir correctamente palabras con mp y mb. c. Sucios – se refiere a coches. 6. c. León – rugido. © 2008 Santillana Educación. 3. enfermo. Sucios: masculino. • Reconocer el género y el número de los adjetivos. S. 8. 6. compañero. • Saber qué datos deben incluir las cartas personales. 4. limpio. Gracioso – graciosos – graciosa – graciosas. plural. achís. campesino. tienda. Abeja – zumbido. L. 2. Tictac Chinchín. T: Prueba tipo test. singular. Trompa. • Escribir una carta personal. 5. Oveja – balido. 4.

• Nosotros tenemos hambre. 4. explica por qué esas palabras son parónimas. • Ellas juegan al fútbol. ¿Qué es? Marca con una X. 80 © 2008 Santillana Educación. cabello caballo cima sima 2. dueño/sueño ramas/rimas • Su padre es el • Las de la tienda. irán a Soria el domingo. S. masa maza mesa silla maza martillo masa pan ■ Ahora. Completa las oraciones con la palabra parónima correspondiente. . • Yo escribí una postal ayer. Rodea el par de palabras que son parónimas. Relaciona. • Él está enfermo. hacemos deporte.Control 13 Nombre Fecha 1. 3. L. Subraya los pronombres personales de estas oraciones. que escribió las publicaron en un libro. 5. Yo Nosotras Ellos juego al ajedrez.

• Tomás viajará a Perú. 7. Sin dificulta de preparar arro estofada y maí . • Pedro no canta bien. pero. Completa el texto con z o d. Escribe los nombres. Completa el plural con d o con c y escribe después el singular. • • • • andas muy deprisa y no puedo seguirte. • unida • verda • feli es es es • cru • actri • pe es es es 9. • María estudió. tienes que recoger la mesa y tenéis que estudiar. trabajan en una fábrica de mermeladas. Completa las oraciones con pronombres personales.6. ni. 81 . L. • María no hizo los deberes. © 2008 Santillana Educación. • Tomás viajará a México. 8. S. Escribe oraciones utilizando los enlaces y. Davi andalu es capa con perdi es un gran cocinero . con regali 10. • Pedro no baila bien. Su especialida de nue es el bizcocho . es muy generosa.

82 b. L. yo. parónimas. b. onomatopéyicas. 4. El antónimo de mentira es: a. En la oración «Nosotras somos italianas». 7. © 2008 Santillana Educación. b. Para unir oraciones se utilizan unas palabras llamadas: a. b. claro y blanco. Las palabras que se pronuncian de forma parecida se llaman: a. b. las palabras parónimas son: a. ella. antifazes. el enlace es: a. 3. pronombres personales. c. italianas. caballo. c. nosotras. . somos. El pronombre personal que sustituye a Ana y Paco es: a. polisémicas. c. b. verdad. c. Las palabras que sirven para nombrar a las personas sin decir su nombre son: a. verdá. pero. S. claro y caro. El plural de antifaz es: a. c. adjetivos c. c. c. el pronombre personal es: a. 2. b. trenza. adjetivos. él. enlaces. blanco. antifaces. b. sustantivos. 10. 9. De las siguientes. 1. artículos. verdaz. c. b. pelo.Test 13 Nombre Fecha Rodea la opción correcta. 6. c. 5. antifás. ellos. Una palabra parónima de cabello es: a. b. 8. claro y oscuro. De las siguientes palabras.

a. T: Prueba tipo test. rimas. 2. a. Nosotros. 9. Ella. © 2008 Santillana Educación. 7. c. ellas. S. b. 4. Ellos/ellas. cima. pero no hizo los deberes. 8. 5. vosotros. b. Nosotras – hacemos deporte. Sin dificultad es capaz de preparar arroz con perdiz estofada y maíz. 83 . T T C • Unir oraciones con enlaces. • Aplicar la regla ortográfica de las palabras terminadas en z y d.Unidad 13 Criterios de evaluación Actividades 1 2 3 4 T C T C C C T C T T C C C T C 5 6 7 8 T 9 10 • Saber qué son las palabras parónimas. 4. • Saber qué son los pronombres personales. Ellos – irán a Soria el domingo. 8. yo. yo. 7. Cruces – cruz. David es un gran cocinero andaluz. T C • Saber cuál es la función de los enlaces e identificarlos. L. 9. Tomás viajará a México y a Perú. Tú. 2. Peces – pez. Tú. Verdades – verdad. 5. María estudió. Masa – maza. Felices – feliz. Test 1. c. Unidades – unidad. b. C: Control. Caballo. a. 10. él. Las palabras masa y maza son parónimas porque su pronunciación es muy parecida. Soluciones Control 1. Yo – juego al ajedrez. Pedro ni canta bien ni baila bien. 3. c. • Reconocer y escribir palabras parónimas. Avestruz. Dueño. 10. 3. c. Su especialidad es el bizcocho de nuez con regaliz. • Identificar pronombres personales. antifaz. lápiz. 6. 6. Actrices – actriz.

Rodea el verbo de cada oración. Subraya las palabras que son verbos. • no dar ni golpe. ¿Qué significa hablar por los codos? Explica. ¿Qué frase utilizarías para indicar que alguien está muy distraído? Marca con una X. • Iván le escribió una postal a su amiga Lola. se ha puesto las botas. Subraya la frase hecha más adecuada para este dibujo. L. • ver las estrellas. escribe una oración con la frase hecha que has subrayado. • Marta y yo iremos de vacaciones a Portugal. ■ Ahora. 4.Control 14 Nombre Fecha 1. • troncharse de risa. lo ha hecho a la chita callando. S. está en la luna. • luz • mañana • dormir • planchar • cama • aprender • soñar • sábana • partir 5. • Juan tuvo mucha suerte. . 2. 3. 84 © 2008 Santillana Educación. • La vaca come hierba en el prado.

• Me acabo de comer un de chorizo. Escribe los nombres. S. • hablé • comimos • salió • sale • habláis • comisteis hablar comer salir 7. Escribe tres palabras en cada caso. 85 . L. Sustituye los dibujos por palabras y escribe. • Raúl hace una de chuparse los dedos. Forma diminutivos acabados en –illo. 9. Clasifica cada forma verbal donde corresponda. • pájaro • molino • escoba • ventana • rosca • palo 10.6. -illa. riman con pera riman con maleta © 2008 Santillana Educación. 8. • A las les gustan las avellanas.

adjetivos. alabar. c. verbos. L. 5. . 2. c. b. La palabra escribir es un: a. c. «Poner por las nubes» significa: a. rebaño. b. 3. protestar. adjetivo. 4. c. árbol. el verbo es: a. El infinitivo de saldré es: a. b. «Poner el grito en el cielo» significa: a. estudiar. b. S. b. c. c. b. El conjunto de las formas de un verbo se llama: a. bombilla. anillo. salida. 86 b. © 2008 Santillana Educación. De las siguientes palabras. 9. 6. c. volar. c. 8. 7. bonbilla. verbo. conjugación. Las palabras que expresan acciones son: a. b. libro. bombiya. pendiente. 10. aplaudir. gritar muy alto. artículos. aniyo.Test 14 Nombre Fecha Rodea la opción correcta. c. Una palabra que rima con castaño es: a. salir. pino. b. 1. c. Un objeto que se utiliza para iluminar puede ser una: a. sustantivo. disimular. saldremos. b. infinitivo. familia de palabras. nosotros. El sinónimo de sortija es: a.

Está en la luna. Comer: comimos. • Escribir palabras que riman con una dada. L. palillo. sale. anillo. aprender. b. 3. zapatillas. a. 9. Tortilla. Soluciones Control 1. 2. • Identificar y clasificar verbos. 10. b. • Escribir correctamente palabras acabadas en -illo. b. ventanilla. rosquilla. molinillo. c. a. © 2008 Santillana Educación. 8. R. 4. c. L. Dormir. L. 9. C: Control. Salir: salió. escobilla. c. 7. 8. Pajarillo. 6. 7. Iremos.Unidad 14 Criterios de evaluación Actividades 1 2 C T C C C C T T T T C C C C T T T 3 C 4 5 6 7 8 T 9 10 • Reconocer el significado de algunas frases hechas. Hablar demasiado. planchar. 5. C T • Saber qué son los verbos. Hablar: hablé. 4. comisteis. T: Prueba tipo test. S. 3. R. Tuvo. b. 6. 5. Hay que subrayar: ver las estrellas. Test 1. Castillo. 87 . habláis. Bocadillo. Come. Ardillas. Escribió. • Saber qué es la conjugación de un verbo. partir. 10. 2. b. • Reconocer infinitivos. soñar.

Prenda de vestir o parte del vestido que cae de la cintura hacia abajo. 2. L. • Él llega a las doce. falda.º 3.Control 15 Nombre Fecha 1. . • Hablo con tu prima. Escribe dos formas verbales de cada tiempo. Pasado (antes) Presente (ahora) Futuro (después) 5. S. Significado n. Prenda de vestir de punto o de lana.º Significado n. Tela que se pone sobre algunas cosas y las cubre hasta el suelo. Parte de debajo de una montaña. • Ana vive en Madrid. 88 © 2008 Santillana Educación. 3. jersey. Relaciona cada dibujo con uno de los significados de falda. que cubre desde el cuello hasta la cintura o la cadera aproximadamente.º Significado n. cerrada y con mangas. • • • 4. Escribe tres oraciones en las que falda tenga distinto significado. 1. 2. Copia cada oración cambiando el verbo a pasado. ¿Qué palabra tiene más de un significado? Marca con una X.

nos pusimos el bañador y nos fuimos a descansar a la playa. 10. Pon dos puntos donde sea necesario. . fruta y flan. Pedro le dijo a María –Tengo que ir a la biblioteca. 7. Completa con enumeraciones. . ¿Le queda pan? Sí. Copia cada oración cambiando el verbo a futuro. deshicimos las maletas y colocamos la ropa en los armarios. Completa el diálogo. • Tú vas al parque. . fuimos a comprar comida. S. arreglamos el salón. • Ellos juegan al balón. Así que nos pusimos manos a la obra. limpiamos las habitaciones y recogimos la cocina y el baño. Después Por último En primer lugar A continuación © 2008 Santillana Educación. • Ella canta en el coro. Cuando llegamos a la casa estaba todo por hacer. Pon los dos puntos y las comas. L. . me quedan dos barras. El señor preguntó El panadero le respondió 9. 89 . • Tengo muchos amigos • En la mochila metí 8.6. En la nevera hay comida preparada verdura. Completa el texto con las palabras de los recuadros.

Para introducir una enumeración que está enunciada se emplean: a. 5. puntos y aparte. c. b. En la oración «Mis colores favoritos son estos rojo. c. pasado. futuro. la que está en presente es: a. futuro. 3. De las siguientes formas verbales. c. 2. c. azul y verde» faltan: a. En lugar de después se puede utilizar: a. 8. b. 90 b. La forma verbal comeremos está en: a. dos puntos. El tiempo que expresa lo que ocurrirá después es el: a. © 2008 Santillana Educación. trabajaron. c. b. c. 9. por último. las comas. primero. pasado.Test 15 Nombre Fecha Rodea la opción correcta. b. Para anunciar las palabras que dice alguien se emplean: a. c. los dos puntos. dos puntos. La forma verbal aprendieron está en: a. 6. futuro. c. tildes. 7. 1. despedirse en una carta. b. los artículos. b. presente. escribir invitaciones. c. comas. Las palabras primero. luego o finalmente se utilizan para: a. b. futuro. c. b. b. trabajas. pasado. pasado. presente. 4. presente. presente. ordenar hechos en el tiempo. vivir. 10. Lo que ha ocurrido antes de ahora es el: a. luego. L. . S. comas.

R. L. c. 2. 4. a. Él llegó a las doce. 9. En primer lugar – Después – A continuación – Por último. 5. Hablé con tu prima. © 2008 Santillana Educación. c. c. 3. L. c. Tú irás al parque. C: Control. 91 . b. 2. En la nevera hay comida: verdura. El señor preguntó: -¿Le queda pan? El panadero respondió: -Sí. 2. a. C T C T C C C C C T C C C T T • Conocer el concepto de tiempo verbal. L. 7. • Aplicar la regla ortográfica de los dos puntos. T: Prueba tipo test. b. T T C Soluciones Control 1. Ella cantará en el coro. 4. Pedro le dijo a María: -Tengo que ir a la biblioteca. 8. fruta y flan.Unidad 15 Criterios de evaluación Actividades 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 • Conocer cómo se escriben los diferentes significados de una palabra en el diccionario. Falda. a. 3. 10. 6. me quedan dos barras. 6. 9. Ana vivió en Madrid. • Escribir formas verbales en diferentes tiempos. 10. Test 1. 3. 8. 5. 7. L. T T C T • Conocer algunas de las palabras que se utilizan para ordenar hechos y completar textos con ellas. C • Identificar los distintos significados de una palabra. 1. • Identificar el tiempo de los verbos. Ellos jugarán al balón. R. R. S. c.

campanero campanillazo • Andrés subió al campanada campanilleo campanario campanilla de la iglesia.Evaluación del primer trimestre Nombre Fecha 1. 92 © 2008 Santillana Educación. 6. 4. . . Laura ha tenido un sueño magnífico. S. Escribe cada palabra del recuadro junto a la palabra que signifique lo contrario. Mario piensa lo que tiene que comprar en el mercado. Ordena alfabéticamente estas palabras lima taza 1. . Elige y completa con palabras de la familia de campana. • En Nochevieja tomamos una uva con cada • El sonido que produce una campanilla se llama 3. gorila flauta 3. avispa zapato 5. • enfermedad • verdad • escasez • salud • bondad • premio • castigo • mentira • maldad • abundancia 2. 2. 4. Dos amigos conversan sobre el partido de la selección. Marca con una X la situación en la que se produce comunicación. L. Ana mira el cielo estrellado.

L. © 2008 Santillana Educación. Observa el dibujo y completa las oraciones. • Mi primo Iván • La arena 6. Escribe dos palabras en cada caso. . 8. • El • El bebé está en la pesa un kilo. Describe a un compañero de tu clase. Escribe en cada caso una oración añadiendo dos palabras. 93 . 10. monosílabas bisílabas trisílabas polisílabas 7. Escribe tres palabras de la familia zapato. S.5. • • • 9. Escribe una oración en la que aparezcan las dos palabras representadas en el dibujo.

al principio de las preguntas. trisílaba. letra. sílabas. c. 94 b. blanco. al principio y al final de las preguntas. b. palabras. libre. palabra. 8. 6. bisílaba. 1. La palabra muela es: a. hormiguero. monosílaba. Los mensajes que expresan nuestras ideas o nuestros pensamientos son: a. Después del segundo va el: a. 5. c. responder. cinco sonidos. La palabra hueso tiene: a. Los signos de interrogación se escriben: a. El antónimo de claro es: a. librería. c. brillante. c. b. sílaba. 2. oraciones. librero. b. El lugar en el que viven las hormigas es un: a. c. conversar. cuatro letras. L. 9. 3. b. 4. tersero. oscuro. cuatro sonidos. c. b. . c. terzero. b. 7. hormigüero. al principio y al final de las admiraciones. b. b. S. c. b.Test Evaluación del primer trimestre Nombre Fecha Rodea la opción correcta. hormigero. 10. c. c. © 2008 Santillana Educación. Una palabra sinónima de contestar es: a. El grupo de sonidos que pronunciamos juntos en cada golpe de voz es una: a. tercero. preguntar. La palabra que no pertenece a la familia de libro es: a.

R. T • Describir a una persona. L. L. Enfermedad – salud. Test 1. • Identificar situaciones en las que se produce la comunicación. 9. b. 10. 7. R. Castigo – premio. b. 9. L. • Saber qué es una oración y escribirla. Maldad – bondad. b. 2. 8. L. b. Queso. • Saber qué es una sílaba. a. L. R. C T C C T T C T T C C C C T T • Identificar las palabras que forman parte de una familia de palabras. Mentira – verdad. lima. 4. a. • Diferenciar entre letras y sonidos. 2. • Ordenar palabras alfabéticamente. gorila. 5. 7. C T • Aplicar correctamente la regla ortográfica referida a los signos de interrogación. C Soluciones Control 1. campanada. L. 3. cuna. 6. Abundancia – escasez. a. flauta. Avispa. R. • Escribir correctamente palabras con el sonido k. 4. S. T: Prueba tipo test. © 2008 Santillana Educación. C: Control. R. 3. 8. zapato. 95 . 5. z y g suave. c. 6. Dos amigos conversan sobre el partido de la selección. campanilleo. 10. taza.Evaluación del primer trimestre Criterios de evaluación Actividades 1 2 3 4 5 6 7 8 9 T 10 • Reconocer palabras sinónimas y antónimas. c. c. Campanario.

Después. 5. • cantimplora • tela • termómetro • queso • mármol • cajonera 5. Divide en sílabas. • Persona que tiene el pelo rojo. • brujula • tipico 96 • violin • fantastico • arbol • sofa © 2008 Santillana Educación. canica candelabro cantar canción caniche cántaro 2. 3. Forma y escribe palabras terminadas en -ero. L. • azúcar • flor • trasto • maleta • paraguas • grano 3. 2. • Insecto que da grandes saltos. Coloca la tilde a cada una de estas palabras. averigua y escribe palabras compuestas. Copia en orden alfabético las siguientes palabras. 4. 6. • Máquina que lava los platos. ¿De qué se trata? Lee. rodea la sílaba tónica de cada palabra. . 4.Evaluación del segundo trimestre Nombre Fecha 1. S. 1.

6. • Cristal en el que te ves cuando te peinas. Singular Masculino pintor duquesa maestros 7. FIESTA DE CUMPLEAÑOS © 2008 Santillana Educación. • Animal que tiene el cuerpo cubierto de lana. averigua y escribe una palabra con g o j. a qué hora y dónde. L. • en • al Plural Masculino Femenino pintoras Femenino edo ededor • ca • o ana • aíz • ba o 8. • Ramón Elena Laura y Dani se dedican a estudiar los insectos: hormigas grillos escarabajos y mariquitas. Indica qué día se hará. 97 . Escribe una invitación para tu próxima fiesta de cumpleaños. Completa las palabras con r o rr. S. • La varita del hada lo es. 9. 10. ¿De qué se trata? Lee. Completa la tabla. Pon coma donde corresponda.

libro. sílabas. diminutivo. ca. la palabra incorrecta es: a. 10. c. 6. sustantivos. La narración que combina textos y dibujos es un: a. La palabra cochazo es un: a. mensaje. c. b. S. c. girafa. jarrón. . tilde. b. 3. coma.Test Evaluación del segundo trimestre Nombre Fecha Rodea la opción correcta. b. 2. c. cómic. c. El acento se marca con una raya llamada: a. b. animales o cosas son: a. La palabra baúles es un: a. 9. el sustantivo femenino es: a. 98 © 2008 Santillana Educación. Un animal que vive en la selva y tiene el cuello muy largo es una: a. viaje. cromo. sustantivo femenino singular. La sílaba tónica de la palabra caracol es: a. 5. L. la palabra derivada de colección es: a. álbum. De las siguientes. c. b. alrrededor. b. b. Las palabras que utilizamos para nombrar a las personas. aumentativo. femeninos. sustantivo masculino plural. 7. sustantivo masculino singular. ra. b. sinónimo. c. roedor. c. coleccionista. 8. De las siguientes. jirafa. 4. guión. De los siguientes. col. b. 1. fotógrafo. actriz. b. guirafa. c. c.

• Escribir una invitación. b. 2. R. candelabro. Te – la. Elena. Brújula. Lavaplatos. a. 8. Soluciones Control 1. Maestro – maestra – maestros – maestras. S. Ter – mó – me – tro. Ramón. canica. Már – mol. b. espejo. 3.Evaluación del segundo trimestre Criterios de evaluación Actividades 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 • Escribir palabras compuestas. 4. escarabajos y mariquitas. grillos. Laura y Dani se dedican a estudiar los insectos: hormigas. 9. • Ordenar palabras alfabéticamente. cantar. 7. T: Prueba tipo test. árbol. Test 1. raíz. 10. maletero. 2. • Saber qué es un cómic. Ca – jo – ne – ra. • Saber qué es un sustantivo e identificar su género y número. • Aplicar correctamente la regla ortográfica de la coma. 6. violín. barro. c. sofá. • Identificar aumentativos. © 2008 Santillana Educación. carro. 4. a. alrededor. florero. • Identificar la sílaba tónica de una serie de palabras. oveja. 7. 3. Saltamontes. • Formar y escribir palabras derivadas. fantástico. c. Enredo. c. 8. C T C C T C T C T T C C C T C T C T T C T • Saber qué es la tilde y escribirla en palabras que deben llevarla. Que – so. • Dividir palabras en sílabas. b. Pintor – pintora – pintores – pintoras. 99 . 9. C: Control. Duque – duquesa – duques – duquesas. Canción. típico. rana. Can – tim – plo – ra. 5. 6. cántaro. granero. b. L. b. caniche. 5. • Escribir correctamente palabras con los sonidos r fuerte y j. trastero. Mágica. Azucarero. Pelirroja. paragüero. 10. L.

L. Reírse muchísimo. 5. En el extremo de las patas tiene uñas que puede meter y sacar. Pisar un charco. • grupo de lobos • conjunto de uvas 2. 3. • Tú y yo vamos a merendar churros. Vive en las casas como animal de compañía. • Marta y Carlos han ido al cine. la cola larga y el pelo muy suave. Pelar fruta. Sustituye las palabras destacadas por pronombres personales y copia. Mamífero que tiene la cabeza redondeada. Equivocarse. Marca con una X el significado de estas frases hechas. las orejas de punta. Completa con palabras colectivas. como el que se usa para cambiar la rueda de un coche. Guardar una pata. 2. Reírse muy poco. 1. • lanco • ca le 100 • • rillante rocha • lando • sa le © 2008 Santillana Educación. • Mondarse de risa. Escribe una oración con cada uno de los significados de gato. • Meter la pata. Instrumento que se pone debajo de una cosa que pesa mucho para levantarla. S.Evaluación del tercer trimestre Nombre Fecha 1. • • 4. . Completa con b o con v.

L. Escribe los nombres. • cantar • servir • recoger La semana pasada Elías Ahora mismo yo Mañana nosotros en el coro. Completa cada oración con una forma verbal. • pájaro • chico • escoba • panda 10. sustantivos agua pelo avenidas caminos adjetivos estrechos potable anchas rizado 7. la mesa. 8. Forma palabras que terminen en -illo o en -illa. 9. 101 . Escribe una carta a un amigo contándole cómo te ha ido el curso. S. Relaciona cada adjetivo con un sustantivo.6. © 2008 Santillana Educación. la comida.

c. c. primero. c. b. palabra onomatopéyica. c.Test Evaluación del tercer trimestre Nombre Fecha Rodea la opción correcta. pronombre personal. parónimas. sustantivo. La forma verbal jugaremos está en: a. La palabra tímido es un: a. la palabra correcta es: a. c. b. 1. 5. palabra compuesta. palabra derivada. 9. sustantivo. lápizes. Croar es una: a. 4. La palabra contento es un: a. c. Nosotros es un: a. b. 2. c. timvre. terminar una carta personal. antónimas. 6. adjetivo. artículos. b. Las palabras después. empezar una carta personal. b. adjetivo masculino plural. tinbre. enlace. lápises. presente. Las palabras decena y docena son: a. timbre. b. 7. 102 b. sustantivo masculino singular. 3. © 2008 Santillana Educación. Los objetos de madera que se utilizan para escribir son los: a. L. adjetivo masculino singular. c. b. futuro. b. sinónimas. S. 10. verbo. adjetivos. . ordenar hechos en el tiempo. lápices. verbos. por último…. De las siguientes. se utilizan para: a. b. c. pasado. Las palabras que expresan acciones son: a. c. 8.

2. 4. sirvo. • Escribir palabras con bl y br . racimo. 6. L. 2. 9. 6. R. Avenidas anchas.Evaluación del tercer trimestre Criterios de evaluación Actividades 1 2 T C C C C T T C T C C C T C T T T 3 4 5 6 7 T 8 9 10 • Identificar y escribir palabras colectivas. c. Caminos estrechos. Agua potable. Manada. pandilla. T • Saber qué es un verbo y escribir formas verbales. b. Nosotros vamos a merendar churros. 4. Blanco. b. onomatopéyicas y parónimas. T: Prueba tipo test. • Reconocer y escribir pronombres personales. chiquillo. • Identificar adjetivos y establecer la concordancia entre el sustantivo y el abjetivo. a. 8. 10. R. recogeremos. cable. L. C: Control. 5. • Conocer algunas palabras que se utilizan para ordenar hechos. a. 3. Test 1. • Escribir palabras terminadas en -illo. 7. escobilla. 103 . • Escribir palabras terminadas z. 9. © 2008 Santillana Educación. Pelo rizado. b. brillante. • Escribir una carta personal. b. 8. b. L. 3. Soluciones Control 1. a. C • Conocer el significado de algunas frases hechas. blando. c. Campana. S. brocha. • Escribir oraciones con palabras que tienen diferentes significados. Pajarillo. 7. bombero. Meter la pata – equivocarse Mondarse de risa – reírse muchísimo. trompeta. Cantó. sable. y con mp y mb. 5. Ellos han ido al cine. 10.

Evaluación final
Nombre Fecha

1. Escribe palabras que acaben en -ero, -era, -illo, -illa.
• banco • moneda • cama • lente • fruta • mesa

2. Subraya en cada caso el antónimo de las palabras de los recuadros.
estrecho rápido triste alto veloz apenado largo lento llorón ancho ágil alegre

3. Rodea la palabra intrusa en cada familia.
decoración decorador decorativo adorno decorado

juguete

jugo

juguetería

juguetero

juguetón

4. Subraya los sustantivos de estas oraciones.
• En la bolsa hay dos atunes. • Ernesto ordeña sus vacas. • Tengo los juguetes en un cajón. • El libro de Matemáticas está en la mochila.

5. Añade un adjetivo a cada sustantivo.
• agua • bolígrafos • lechuga
104

• sillas • orangután • jirafa
© 2008 Santillana Educación, S. L.

6. Divide en sílabas estas palabras. Después, clasifícalas.
• cosecha • cajón • amapola • pan

monosílabas

bisílabas

trisílabas

polisílabas

7. Ordena alfabéticamente estas palabras.
león 1. 2. gorila leopardo 3. 4. oso ostra 5. 6. liebre

8. Escribe los nombres.

9. Divide estas palabras como si fueran a final de línea. Hazlo de todas las formas posibles.
• camello • cancionero • televisión

10. Describe a la niña que aparece en el dibujo.

© 2008 Santillana Educación, S. L.

105

Test

Evaluación final
Nombre
Fecha

Rodea la opción correcta.
1. El tipo de punto que se pone entre un párrafo y otro es: a. punto y seguido. b. punto y aparte. c. punto final. 2. Las oraciones están formadas por: a. palabras. b. adjetivos. c. sinónimos.

3. La palabra que tiene un significado parecido a brillante es: a. oscuro. b. opaco. c. reluciente.

4. La palabra opuesta a negro es: a. blanco. b. vlanco. c. blanko.

5. El conjunto de letras de una lengua es el: a. diccionario. b. abecedario. c. libro de lectura.

6. El líquido que se extrae al exprimir las frutas es el: a. zumo. b. cumo. c. sumo.

7. El antónimo de la palabra comprar es: a. adquirir. b. vender. c. pagar.

8. De las siguientes, la palabra que tiene diptongo es: a. peine. b. cuchara. c. humo.

9. Los signos de admiración se escriben: a. al principio y al final de las preguntas. b. al final de las exclamaciones. c. al principio y al final de las exclamaciones. 10. De las siguientes, la palabra que no pertenece a la familia de palabras de campo es: a. campestre. b. campanada. c. campesino.
106
© 2008 Santillana Educación, S. L.

pais-aje. La palabra estación es: a. b. 12. b. trisílaba. c. una palabra colectiva. ma. b. duqueso. b. lechuga. 15. La palabra paisaje se puede dividir a final de línea en: a. hamburguesa. c. Para separar los elementos de las enumeraciones se utilizan: a. b. adjetivos. hamburgesa. 19. 18. c. L. b. El sustantivo masculino de duquesa es: a. duco. verbos. 14. pa-isaje. polisílaba. c.11. 13. Las palabras con las que nombramos a las personas. b. duque. la palabra colectiva es: a. derrumba. c. los dos puntos. La sílaba tónica de la palabra hamaca es: a. S. c. sustantivos. animales y cosas son: a. c. 16. es una: a. hamvurguesa. espantapájaros. 20. bisílaba. las interrogaciones. tomate…. El panecillo redondo que en su interior lleva carne. La palabra lavavajillas es: a. b. c. derrumva. De las siguientes. una palabra compuesta. las comas. bandada. 107 . una palabra polisémica. se: a. b. jaula. b. derumba. © 2008 Santillana Educación. Cuando algo se destruye. c. ca. paisa-je. c. ha. 17.

un adjetivo masculino plural. sustantivos. S. ir en coche. ir muy rápido. verbos. La palabra larga es: a. determinantes.21. un sustantivo masculino plural. b. c. adjetivos b. un sustantivo colectivo. sustantivos. Las palabras que expresan acciones son: a. c. un sustantivo femenino singular. campaniya. adjetivos. un pronombre personal. un sustantivo masculino singular. bronceador. b. c. determinantes. un pronombre personal. La palabra vosotros es: a. c. b. b. vronceador. un adjetivo femenino singular. 29. adjetivos b. los animales y las cosas son: a. L. c. Un pequeño instrumento de metal que suena al ser golpeado por una pieza que cuelga dentro es una: a. La frase hecha «ir sobre ruedas» significa: a. un verbo en futuro. Las palabras que nos dicen cómo están o cómo son las personas. 28. un adjetivo femenino plural. 30. . un infinitivo. c. b. 25. canpanilla. c. bronzeador. c. 26. La palabra trabajaré es: a. Los artículos son palabras que siempre van delante de los: a. 27. c. 23. 22. b. verbos. La crema que utilizamos para protegernos la piel de los rayos de sol y ponernos morenos es el: a. 108 © 2008 Santillana Educación. un verbo en pasado. b. b. La palabra impermeable es: a. c. 24. campanilla. ir muy bien.

• Saber qué son las oraciones. • Escribir adjetivos. S. • Identificar palabras antónimas. • Dividir palabras en sílabas. • Escribir correctamente palabras con el sonido r fuerte. L. • Establecer la concordancia entre el sustantivo y el adjetivo. • Ordenar palabras alfabéticamente. • Identificar palabras sinónimas. • Conocer la regla ortográfica de utilización de los signos de admiración. • Identificar las palabras que pertenecen a una misma familia de palabras. • Reconocer palabras antónimas. • Aplicar correctamente la regla de división de palabras a final de línea. • Escribir correctamente palabras con bl. © 2008 Santillana Educación. • Escribir correctamente palabras con el sonido z. 109 . C C C C C C C C C C C C C C C • Identificar sustantivos. • Saber qué es el abecedario. • Escribir correctamente palabras con el sonido g suave. • Describir a una persona. • Escribir correctamente palabras con el sonido j. T T T T T T T T T T • Identificar palabras que pertenecen a una misma familia de palabras. • Clasificar palabras en función de sus sílabas. • Reconocer palabras con diptongo. • Escribir correctamente palabras con el sonido k.Evaluación final Criterios de evaluación Actividades 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 • Escribir palabras derivadas. Actividades 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 • Identificar tipos de punto.

L. • Conocer la regla ortográfica de la coma. • Identificar la sílaba tónica de una palabra. • Escribir correctamente palabras con el sonido g suave. Actividades 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 • Escribir correctamente palabras con br. • Aplicar correctamente la regla ortográfica de la división de palabras al final de línea. • Escribir correctamente palabras con mp. T T T T T T T T T T T 110 © 2008 Santillana Educación. • Identificar el tiempo de una forma verbal. • Saber qué es un sustantivo. . • Escribir correctamente palabras con el sonido r fuerte. • Identificar el significado de una frase hecha. • Identificar palabras colectivas. • Saber qué es un artículo. • Saber qué es un verbo. • Reconocer el género del sustantivo. • Identificar el número y el género de los adjetivos. • Escribir correctamente palabras con el sonido z. T T T T T T T T T T T • Escribir correctamente palabras con mb. • Reconocer pronombres.Actividades 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 • Identificar palabras por su número de sílabas. • Reconocer el género y número de los sustantivos. • Saber qué es un adjetivo. S. • Identificar palabras compuestas.

R. liebre. c. b. oso. 25. c. Cancionero: can-cionero. atunes. R. Pan monosílaba. 7. 2. a. 5. guitarra. 4. jabón. a. Hay que subrayar: bolsa. león. a. b. L. 21. c. Gorila. 8. Rosquillas. cajón. mochila. lentilla. 16. b. b. S. 10. 3. Hay que subrayar: ancho. Test 1. monedero. Co – se – cha trisílaba. 13. 17. ostra. a. frutero. 6. b. a. 11. L. 26. 12. a. leopardo. b. vacas. b. b. 10. R. banquillo. 29.Soluciones Control 1. tele-visión. 5. televi-sión. 2. 7. c. Ca – jón bisílaba. 20. Camello: ca-mello. a. M. 6. A – ma – po – la polisílaba. 3. camilla. 24. 14. 9. Ernesto. Libro. Televisión: te-levisión. b. Juguetes. b. cancione-ro. came-llo. a. b. 28. 18. caramelos. alegre. cancio-nero. c. 4. mesilla. 27. b. 22. lento. L. © 2008 Santillana Educación. Adorno. c. 9. 30. jugo. 111 . 8. a. Matemáticas. 23. b. c. 15. 19. a.

L. S. .112 © 2008 Santillana Educación.

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