P. 1
FORMATO de los Productos Mod 3 Rieb 2º y 5º (Unitep053 Atp FJIR)

FORMATO de los Productos Mod 3 Rieb 2º y 5º (Unitep053 Atp FJIR)

|Views: 13.401|Likes:
FORMATO de los Productos Mod 3 Rieb 2º y 5º (Unitep053 Atp FJIR), Con este Documento podrán realizar más fácilmente los Productos del Módulo 3 de la RIEB de la Zona Escolar 053 del Sector Educativo No. 12 de la Cd. de Gómez Palacio, Dgo. RECUERDA VISITA: www.unitep053.blogspot.com e-mail: unitep053@hotmail.com
FORMATO de los Productos Mod 3 Rieb 2º y 5º (Unitep053 Atp FJIR), Con este Documento podrán realizar más fácilmente los Productos del Módulo 3 de la RIEB de la Zona Escolar 053 del Sector Educativo No. 12 de la Cd. de Gómez Palacio, Dgo. RECUERDA VISITA: www.unitep053.blogspot.com e-mail: unitep053@hotmail.com

More info:

Categories:Types, School Work
Published by: TeleerTV VIDEO ESCUELA TV on Jun 01, 2011
Copyright:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as DOC, PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

01/16/2013

pdf

text

original

Diplomado para Maestros de Primaria RIEB 2009 PRODUCTOS DEL PARTICIPANTE Módulo 3: Planeación y estrategias didácticas para los

campos de exploración y comprensión Del mundo natural y social y desarrollo personal y para la convivencia.

NOMBRE DEL DOCENTE:_________________________________________________ CLAVE DEL DOCENTE:___________________________________________

ASESOR-FORMADOR: Lic. Francisco Javier Insausti Rodríguez GÓMEZ PALACIO, DGO. JUNIO DEL 2011

Diplomado para Maestros de Primaria PRODUCTOS DEL PARTICIPANTE Módulo 3: Planeación y estrategias didácticas para los campos de exploración y comprensión del mundo natural y social y desarrollo personal y para la convivencia. NOMBRE: _____________________________________________________ESTADO: DURANGO. PRODUCTO 12
REPORTE DE ENTREVISTA… “Las creencias docentes sobre la formación humana, científica y social de los estudiantes.” 1.-Qué prácticas comunitarias pueden obstaculizar la formación de los Alumnos en el apego a los derechos humanos y el sentido de justicia? 2.-Qué ideas de los adultos de la comunidad pueden apoyar la formación del aprecio por la democracia? 3.-Qué conflictos locales se pueden analizar para fortalecer el sentido de pertenencia a la comunidad, la nación y la humanidad? Cuál es tú opinión personal sobre el compromiso de la escuela primaria en el desarrollo personal y para la convivencia de los niños

VISITA: www.unitep053.blogspot.com atp FJIR unitep053

Diplomado para Maestros de Primaria PRODUCTOS DEL PARTICIPANTE Módulo 3: Planeación y estrategias didácticas para los campos de exploración y comprensión del mundo natural y social y desarrollo personal y para la convivencia. NOMBRE: _____________________________________________________ESTADO: DURANGO. PRODUCTO 13 Manual de acompañamiento para desarrollar las competencias docentes de la planeación didáctica. DESCRIPCIÓN DEL PROCESO
1.-Elaborar un diagrama con la secuencia de etapas y pasos del proceso de planeación didáctica. 2.-Indicar los productos parciales al término de cada etapa o paso. 3.-Indicar el producto final al término del proceso.

DESCRIPCIÓN DEL HÁBITO DE CAMBIAR
1.-Para cada etapa del proceso de planeación didáctica, describir las formas de actuación habituales en la enseñanza de la asignatura. 2.-Indicar las creencias y sentimientos que justifican las formas de actuación habituales.

MODELAMIENTO DEL CAMBIO DESEABLE
1.-Por cada etapa del proceso de planeación didáctica, describir las formas de actuación adecuadas para formar las competencias de la asignatura. 2.-Indicar las deficiencias o áreas de oportunidad del hábito actual, que pueden activar el cambio.

ESTRATEGIAS DE INTERVENCIÓN DIDÁCTICA
1.-Recomendaciones para reconocer las formas de actuación habituales. 2.-Recomendaciones para modelar las formas de actuación deseable. 3.-Recomendaciones para retroalimentar las formas de actuación deseable.

VISITA: www.unitep053.blogspot.com atp FJIR unitep053

Diplomado para Maestros de Primaria PRODUCTOS DEL PARTICIPANTE Módulo 3: Planeación y estrategias didácticas para los campos de exploración y comprensión del mundo natural y social y desarrollo personal y para la convivencia. NOMBRE: _____________________________________________________ESTADO: DURANGO. PRODUCTO 14 Al finalizar, exponga junto con su equipo su producto respondiendo las siguientes preguntas
1.-En qué consiste enseñar Ciencias Naturales, Geografía o Historia en Primaria?

2.-Qué hago si mi grupo no avanza en este campo formativo Exploración y comprensión del mundo natural y social?.

3.-Cuáles son los elementos que debo utilizar para que mis alumnos sean corresponsables durante el proceso de aprendizaje en el bloque Exploración y comprensión del mundo natural y social?

-Al término de la actividad, realice una planeación individual que pueda aplicar en su contexto educativo inmediato.

IMPORTANTE: Conserve estos últimos registros (actividades 68 y 69) debido a que en el Módulo 4 se realizarán actividades con base en esta información.

VISITA: www.unitep053.blogspot.com atp FJIR unitep053

Diplomado para Maestros de Primaria PRODUCTOS DEL PARTICIPANTE Módulo 3: Planeación y estrategias didácticas para los campos de exploración y comprensión del mundo natural y social y desarrollo personal y para la convivencia. NOMBRE: _____________________________________________________ESTADO: DURANGO. PRODUCTO 15 Apliquen esta metodología para articular los componentes de las asignaturas del campo en el bloque V para 2° ó 5° grado.
-Diseñen una Secuencia Didáctica Integradora considerando los criterios establecidos en la guía de análisis antes expuesta.

INICIO:

DESARROLLO:

CIERRE:

VISITA: www.unitep053.blogspot.com atp FJIR unitep053

You're Reading a Free Preview

Descarga
scribd
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->