La Evaluación: Su conceptualización

Como primer momento nos menciona que la evaluación es una de las actividades más necesarias
sobre todo en la planificación y en la gestión de la formación en instituciones educativas en el
ámbito tanto formal y no formal.

También nos menciona la historia de la evaluación donde nos dice en primer instancia que el
fenómeno educativo en la educación tiene apenas un siglo de tradición, donde el padre de la
evaluación es Tyler quien formula 4 tipos de épocas:

1.- Época pretyleriana

Esta se caracteriza primordial mente por pág. 27 y 28

2.- Época Tyleriana

Tyler a partir del estudio de los ocho años pretendía examinar la efectividad de cierto curriculum
renovadores y las estrategias didácticas en su desarrollo se caracteriza por:

Es la primera vez que se hace referencia a que la evaluación es un proceso, etc.

3.- Época de realismo

En esta la evaluación de programas cobra una importancia significativa pero desafortunadamente

se mostró insuficiente ya que las palabras de rendimiento para evaluar el programa y los objetivos
como la clave articuladora del proceso de evaluación y se destacan 2 pensadores que centran su
atención en el proceso como (Cronbach 1963) y (Seriven 1967)

4.- Época del profesionalismo

A partir de los trabajos de Cronbach y Seriven da pie a esta época donde se caracteriza en tenr un
desplazamiento (pag.31)

Por otro lado se menciona una serie de definiciones dependiendo en el contexto donde se utilize.

Existen una serie de dimensiones de la evaluación como:

 El objeto de la evaluación
 La finalidad
 El momento evaluativo
 El modelo paradigmático
 La instrumentalización
 El evaluador y el referente

Por último se menciona una serie de modelos de evaluación.

1. Modelo de evaluación orientado hacia los objetos (Representante Tyler 1954-69)

2. Modelo científico de evaluación (Representante Suchman 1967)
3. Modelo de toma de decisiones (Representante Stufflebeam)
4. Modelo de evaluación respondente (Representante Stake 1976)
5. Modelo de evaluación iluminativa (Representante Parlett y Hamilton 1977)
6. Modelo de evaluación sin referencia a los objeto (Representante Scriven 1973)
7. Modelo de evaluación basada en la crítica artística (Representante E. Eisner)
8. Modelo de evaluación democrática (Representante McDonald)