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Categorías cohesivas léxicas_presentación

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ÍNDICE
1- Conceptos básicos sobre el texto 2- Conceptos básicos de cohesión 3- Categorías cohesivas léxicas: 3.1- Repeticiones 3.2- Sinónimos 3.3- Antónimos 3.4- Campos semánticos 3.5- Cadenas léxicas 3.6- Enumeraciones 4- Palabras finales 5- Bibliografía

1- CONCEPTOS BÁSICOS SOBRE EL TEXTO
•Todo texto constituye una unidad cuyos elementos están relacionados , teniendo un sentido y siendo apropiado para una situación comunicativa específica.

• En palabras de Marta Marín (MARÍN, M. 2008:115) el texto: “es un entretejido (textum) de significaciones que pueden reducirse a un significado global, por eso se lo considera una unidad de comunicación.”

tampoco mediante oraciones aisladas. más o menos cerrados.“Los seres humanos no nos comunicamos mediante palabras aisladas.” Marta Marín (MARÍN. porque intentamos ser comprendidos por los otros. M. lo más coherentes posible. sino que tratamos de transmitir significados completos. 2008:113) .

Texto Finalidad comunicativa (pragmática) Cohesión (gramatical y léxica) Coherencia (semántica) .• La cohesión. la coherencia y la adecuación son tres propiedades textuales fundamentales.

En segunda instancia. en primera instancia. La coherencia o sentido global está dada. .• Un texto es coherente cuando se le puede asignar un tema. por la relación que existe entre las ideas de un texto: están organizadas y relacionadas las unas con las otras. por la posibilidad que tenga el oyente o el lector de reconstruir esa relación.

.• Un texto es cohesivo cuando se establecen vínculos entre sus oraciones y párrafos. La explicitación de esas relaciones se realiza mediante elementos gramaticales y de léxico (vocabulario).

.• Un texto es adecuado cuando se utiliza un registro que tiene en cuenta la situación comunicativa. el canal empleado y la relación entre los interlocutores.

” Marta Marín (MARÍN. M.. 2008:122) .CONCEPTOS BÁSICOS DE COHESIÓN • Para ampliar este concepto compartimos las siguientes palabras: “El conjunto de mecanismos por los cuales unas palabras se refieren a otras se denomina cohesión.2.

I (2007): Lengua y comunicación. Narración. Módulos de Enseñanza Semipresencial. (1) (1) Ministerio de Educación. Ciencia y Tecnología. . porque un texto no es una suma de oraciones sino el producto de las relaciones que se establecen entre ellas”. Presidencia de la Nación – O. Argentina.“La cohesión es la propiedad textual que supone que las oraciones están vinculadas y conectadas entre ellas por elementos concretos que permiten acceder al sentido del texto. Buenos Aires. descripción e instructivos. E.

Esquema: Tipos de cohesión INTERFRÁSTICA COHESIÓN EXOFORESIS REFERENCIAL ENDOFORESIS .

.La cohesión interfrástica • Por cohesión interfrástica se entienden los mecanismos lingüísticos por los cuales es posible relacionar los párrafos y oraciones de un texto. es decir. el modo en que confluyen en la construcción del sentido global.

La cohesión referencial • La cohesión referencial consiste en que un componente del texto remite a otro componente. una construcción. Puede tratarse de una palabra. un fragmento de oración. una porción de texto o el texto como un todo. .

Cohesión exófora • El conjunto de procedimientos de referencia. y “ex-”: hacia afuera) o exoforesis. reciben el nombre de cohesión exófora (de “foro”: llevar. . por los cuales se alude a una entidad que está afuera del texto.

reciben el nombre de cohesión endófora (de “foro”: llevar. y “endo-”:hacia adentro). o endoforesis.Cohesión endófora • El conjunto de procedimientos de correferencia. por los cuales las palabras de un texto se ligan entre sí. .

Los recursos lingüísticos de la cohesión endofóra • Los recursos que se distinguen son: el léxico o vocabulario los pronombres la elipsis • A continuación nos detendremos en el primero de ellos: el estudio de las categorías cohesivas léxicas. .

CATEGORÍAS COHESIVAS LÉXICAS • Halliday & Hassan (1976) abordan el concepto de cohesión léxica. .3. de fundamental importancia para la organización del texto. • Este concepto fue reafirmado por Hoey (1991). para quien las unidades léxicas especializadas pueden ser consideradas como un elemento de cohesión.

En línea: http://www. F.: La terminología como elemento de cohesión en los textos de especialidad del discurso económico – financiero.• Entendemos a las unidades léxicas especializadas como “una clase un tanto especial de potenciales elementos cohesivos dentro de un texto especializado”. J.cervantesvirtual.pdf#search= “cohesión léxica”&page=1 [citado 23 – 04 – 2010] .com/servlet/SirveObras/01474062113 04173254480/0103154. (2) (2)CHUECA MONCAYO.

: La terminología como elemento de cohesión en los textos de especialidad del discurso económico – financiero. J.pdf#search= “cohesión léxica”&page=1 [citado 23 – 04 – 2010] .“…la formalización de redes semánticas por medio de las unidades léxicas especializadas de la superficie del texto contribuye a organizar el mismo”.cervantesvirtual. En línea: http://www. F. (2) (2)CHUECA MONCAYO.com/servlet/SirveObras/014740621 1304173254480/0103154.

Cohesión por contigüidad Cohesión por sustitución .la sinonimia. . -las enumeraciones.la antonimia.•Algunos procedimientos de cohesión a través del vocabulario son los siguientes: -las reiteraciones. -los campos semánticos. -las cadenas léxicas. .

3.LAS REITERACIONES • La más elemental de las conexiones que puede lograrse a través del léxico es a través de la reiteración de palabras. dado que aquello que se repite es colocado en situación de relevancia. • Cuando una palabra se repite en el texto nos ayuda a identificar el tema del mismo. .1.

Pueblo y Educación.) En una gota de agua buscaba su voz el niño. La Habana.Ejemplo de reiteraciones de palabras “El niño busca su voz.: Federico García Lorca poemas. 1983. F. .” García Lorca. (La tenía el rey de los grillos.

. En un texto literario puede aparecer como un recurso estilístico.• El uso sistemático de la reiteración depende del tipo de texto. mientras que en los textos científicos y técnicos la reiteración es inevitable porque el vocabulario específico de las disciplinas científicas no suele tener sinónimos.

4. . • Las palabras que integran los campos semánticos comparten un núcleo de significación o rasgo semántico común (sema) y se diferencian por una serie de rasgos semánticos distinguidores.LOS CAMPOS SEMÁNTICOS • En otros casos. las palabras están relacionadas por su significado porque pertenecen al mismo campo semántico.3.

Ejemplo de campo semántico CLASES DE ANIMALES QUE FUERON SALVADAS DE LA EXTINCIÓN POR LOS ZOOLÓGICOS En 1984 más de 700 zoológicos en todo el mundo llevan a cabo la protección activa de 145 especies de mamíferos y 170 de aves. Barcelona. 1984.B. Sudamericana-Planeta. . así como de una serie de reptiles y anfibios. Adaptado de: Dröscher.:Renacer. V. por medio de la crianza planificada.

.En el ejemplo anterior se puede distinguir que el campo semántico “clases de animales” integra los conceptos de “mamíferos”. “reptiles” y “anfibios”. “aves”.

5.3. • Pueden estar formadas por palabras y frases que pertenecen a un texto.LAS CADENAS LÉXICAS • Las cadenas léxicas están formadas por palabras que responden al mismo campo de conocimiento y otras que se puede asociar directamente con el tema del texto. .

Definición de cadena léxica “procedimiento (…) que otorga al texto la pertenencia a una esfera de saber específico y que guía la comprensión lectora de los receptores.” (3) . Se trata de palabras o construcciones que “llevan” al lector hacia un tema común.

Ciencia y Tecnología.ar/educar/kbee:/educar/content/portalcontent/taxonomia-recursos/recurso/9037e8fd-2553-4108-8d647efd8376aef0. Presidencia de la Nación – O. argumentación y diálogo. En línea:http://www. además. E. Módulos de Enseñanza Semipresencial.pdf [citado 23 – 04 – 2010] .” (3) (3)Ministerio de Educación.recurso/6b60ee57-73c2-4069-881c-07c1e0239f14/lenguaexplicacion1. otras que él mismo (por sus propios conocimientos) puede asociar directamente con el tema del texto.educ. Buenos Aires. Explicación. el lector detecta en la superficie del texto ciertas palabras que responden al mismo campo de conocimiento y. Argentina. I (2007): Lengua y comunicación.“Cuando lee.

org. y uno de los juegos de mesa más populares del mundo. disputando torneos. (…) Por ajedrez se conoce también al conjunto de piezas o trebejos de este juego. Se podría decir que es un juego de guerra. en Internet. [citado 23 – 04 – 2010] . perteneciente a la misma familia que el ajedrez chino y el ajedrez japonés. A las personas que juegan al ajedrez se las denomina ajedrecistas. (…) El ajedrez es jugado tanto recreativa como competitivamente en un club de ajedrez. Adaptado de http://es. entre y contra máquinas mediante el ajedrez por computadora.Ejemplo de cadena léxica EL AJEDREZ El ajedrez es un deporte para dos jugadores.wikipedia.

“ajedrez chino”. “juego de mesa”. “trebejos”. “ajedrez japonés”. . “deporte”. “ajedrez por computadora”. “ajedrecistas”. “juego de guerra”. “piezas”.En el ejemplo anterior la cadena léxica está integrada por palabras como: “ajedrez”.

.LOS SINÓNIMOS • La sinonimia es otro de los recursos que le otorgan cohesión a un texto. es decir.3. • Es posible utilizar palabras o frases de igual o parecido significado. sinónimos.2.

porque no son sinónimos en sentido estricto sino que adquieren ese valor por el uso específico que se le da en ese texto. .• En ocasiones se recurre a expresiones más extensas que denominamos equivalentes. inclusive pueden utilizarse expresiones metafóricas.

En: El Periódico Guatemala. L. silenciosos.” De Palomo. meditabundos y absortos.gt/es/20100123/opinion/134094 [citado 23 – 04 – 2010] . (2010): Castresana o el espejo.com. nos ha mostrado la imagen de lo que realmente somos.elperiodico.En línea: http://www. incrédulos.Ejemplo de sinonimia “…Hoy no nos ha respondido como nosotros queríamos. Eso es lo que nos tiene a todos muy incómodos.

•Al igual que en el caso de la sinonimia. se establece siempre a partir del texto.LOS ANTÓNIMOS •La antonimia es otro recurso cohesivo relacionado con el vocabulario. del uso concreto que se le da a las palabras. es decir. son antónimos.3. •Se presenta cuando dos palabras pueden conectarse porque su significado es opuesto.3. .

: El patito feo. allá en los tiempos en que era sólo un patito feo.com/textos/cuentos/euro/andersen/patito. (…)Rizó entonces sus alas.Ejemplo de antonimia “Y mientras recordaba los desprecios y humillaciones del pasado.h tm [citado 23 – 04 – 2010] . H. En línea: http://www. alzó el esbelto cuello y se alegró desde lo hondo de su corazón: -Jamás soñé que podría haber tanta felicidad. oía cómo todos decían ahora que era el más hermoso de los cisnes.C.” Andersen.ciudadseva.

. escenarios y tiempos que tienen un rasgo en común.6.LAS ENUMERACIONES • Se trata de las palabras y expresiones que constituyen una enumeración de objetos. personas.3.

Todos los chicos de la ciudad se fueron acomodado en las mesas de las cocinas para tomar la leche con café. 1991. A. con chocolate. galletitas.Ejemplos de enumeraciones “LA HUELGA DE LAS VACAS Era la hora de la merienda.M. con mate (…) y comer pan.” Kaufman. con té. según los gustos o lo que hubiera en cada casa. . El multicuaderno de Copete 2. Santillana. o torta. Buenos Aires.

. .En el fragmento de texto anterior podemos distinguir dos ejemplos de enumeraciones: . “con chocolate”. “galletitas” y “torta”.“con café”.“pan”. “con té” y “con mate”.

los antónimos y las enumeraciones son recursos cohesivos porque establecen asociaciones semánticas y lo hacen a partir del empleo de cierto léxico o vocabulario. las cadenas léxicas. los sinónimos. los campos semánticos. .Las repeticiones.

y utilizan los recursos del sistema lingüístico.. 2008:163) los procedimientos cohesivos facilitan la comprensión del texto y la reconstrucción de la coherencia. M. • Suelen darse en los textos de forma conjunta.4. .PALABRAS FINALES • Según Marta Marín (MARÍN.

Por el contrario. porque los lectores reconocen y aceptan la libertad con que se trata el lenguaje en esos textos. la ambigüedad es propia de la literatura. son textos con mayor redundancia y que tratan de evitar la ambigüedad.“Si se hiciera una gradación entre cohesión y tipos de texto. los textos expositivos son los que necesitan mayor cantidad de procedimientos de cohesión que guíen el proceso de lectura. podría decirse que los textos literarios son los que menos cohesión requieren. 2008:163) ..” Marta Marín (MARÍN. M.

I (2007): Lengua y comunicación. En línea: http://educ. Buenos Aires. • Ministerio de Educación. Aique Grupo Editor.pdf [citado 23 – 04 – 2010] . Argentina.ar/educar//kbee:/educar/content/portalcontent/taxonomia-recursos/recurso/9037e8fd-2553-4108-8d647efd8376aef0. Narración. Ciencia y Tecnología. M. descripción e instructivos.5. E. Buenos Aires. (2008): Lingüística y enseñanza de la lengua. Módulos de Enseñanza Semipresencial.recurso/6b60ee57-73c2-4069-881c07c1e0239f14/lengua-narracion. Presidencia de la Nación – O.BIBLIOGRAFÍA • MARÍN.

pdf#search= “cohesión léxica”&page=1 [citado 23 – 04 – 2010] . Módulos de Enseñanza Semipresencial. I (2007): Lengua y comunicación. E. Argentina.com/servlet/SirveObras/01474062 11304173254480/0103154.cervantesvirtual.ar/educar/kbee:/educar/content/portalcontent/taxonomia-recursos/recurso/9037e8fd-2553-41088d64-7efd8376aef0. En línea: http://www. Presidencia de la Nación – O. Explicación. argumentación y diálogo.: La terminología como elemento de cohesión en los textos de especialidad del discurso económico – financiero.educ.recurso/6b60ee57-73c2-4069-881c07c1e0239f14/lengua-explicacion1. J. Ciencia y Tecnología. En Línea:http://www.• Ministerio de Educación. F. Buenos Aires.pdf [citado 23 – 04 – 2010] • CHUECA MONCAYO.

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