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Teoras Del Aprendizaje Ppt

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TEORÍAS DEL APRENDIZAJE

M.E. Héctor Eduardo Padilla Flores

Octubre del 2010

INTRODUCCIÓN
Las teorías del aprendizaje describen la manera en que los teóricos creen que las personas aprenden nuevas ideas y conceptos. Frecuentemente ellos explican la relación entre la información que ya nosotros tenemos y la nueva información que estamos tratando de aprender. Éstas teorías han estado asociadas a la realización del método pedagógico y situaciones en la educación.

Su objeto de estudio se centra en la adquisición de destrezas y habilidades. relativamente duradero. en el razonamiento y en la adquisición de conceptos. .TÉRMINOS CLAVES } Aprendizaje: Cambio relativamente permanente del comportamiento o conducta como resultado de la práctica. con el que se relacionan entre sí cosas en un sistema de principios y consecuencias. Sistema construido por pensamiento. } Teoría: } Teorías de Aprendizaje: Cambio en la capacidad o disposición humana.

TEORÍAS DEL APRENDIZAJE } TEORÍA } TEORÍA } TEORÍA CONDUCTISTA COGNITIVA HUMANISTA ECLÉCTICA CONCEPTUAL } TEÓRICO } CAMBIO .

TEORÍA CONDUCTISTA .

DEFINICIÓN } Es la teoría del aprendizaje. } Está fundamentada en que un estímulo es seguido de una respuesta. . } Toda conducta se compone de respuestas objetivamente analizadas. y más tarde se refirió a éste como condicionamiento. } Al proceso conductista de aprendizaje se la llamó hábito.

REPRESENTANTES: } Iván Pavlov Teorías de los reflejos condicionados. Ambientalismo. } John B. . Skinner Condicionamiento operante. } B.F. Watson Formación de hábitos y condicionamiento.

TEORÍA COGNITIVA .

Toda persona actúa a su nivel de desarrollo y conocimiento. } .DEFINICIÓN } Está basada en los procesos mediante los cuáles el hombre adquiere los conocimientos.

REPRESENTANTES: } Jean Desarrollo intelectual por etapas. Piaget } Jerome Brunner Ausubel Gagné } David Aprendizaje significativo } Robert Niveles de aprendizaje . Aprendizaje por descubrimiento.

} Erik Erickson La sociedad moldea el desarrollo del ser humano.REPRESENTANTES: } Howard Gardner Inteligencias múltiples } Lev Vygotsky Desarrollo cognitivo mediante interacción social. .

TEÓRICO HUMANISTA .

DEFINICIÓN } Considera que el conocimiento existe tanto en el niño. . como en el mundo que lo rodea y que éste se construye mediante la interacción entre el ambiente físico y social.

REPRESENTANTE: } Abraham Maslow Distingue una jerarquía básica de necesidades. .

TEORÍAS ECLÉCTICAS .

DEFINICIÓN aquellas que se fundamentan en varias teorías. } Es el resultado del compromiso sin una línea teórica particular. historiador griego de la filosofía. } Son . introdujo el término eclecticismo que significa ´escuela seleccionadoraµ. } Diógenes Laercio.

} Existe en ella una unión importante entre conceptos y variables del conductismo y el cognoscitivismo. denominada así porque se encuentra racionalmente organizada y considerada verdaderamente sistemática.CARACTERÍSTICAS DE LA TEORÍA ECLÉCTICA Gagné postula la teoría ecléctica. } Robert .

. la que a su vez se basa en una posición semi-cognitiva de la línea de Tolman.CARACTERÍSTICAS DE LA TEORÍA ECLÉCTICA } Esta teoría esta basada en un modelo de procesamiento de la información.

Información verbal. Condiciones del aprendizaje: Eventos facilitadores del aprendizaje. Destrezas intelectuales. Estrategias cognoscitivas. } } . Análisis de los resultados del aprendizaje: Forma básica del aprendizaje. Destrezas motrices.Enfoque Organizado de la Teoría Ecléctica } Procesos de aprendizaje: Cómo el sujeto aprende y cuales son los postulados hipotéticos sobre los cuales se construye la teoría. Aplicaciones de la teoría.

} El cambio se produce en la conducta del individuo.Proceso del Aprendizaje de la Teoría Ecléctica } Consiste en el cambio de una capacidad o disposición humana. persiste en el tiempo y no puede ser atribuido al proceso de maduración. posibilitando inferir que el cambio se logra a través del aprendizaje. .

} Feuerstein } Stenberg } Brown } Gardner } Mayer Robert Gagné .REPRESENTANTES: } Robert Gagné Describe el aprendizaje como una secuencia de procesos.

CAMBIO CONCEPTUAL .

1996). .DEFINICIÓN El modelo pedagógico "cambio conceptual" es una corriente del constructivismo en la que se considera que el conocimiento es siempre una interacción entre la nueva información que se nos presenta y lo que ya se sabe (Pozo.

PROCESOS DE CONSTRUCCIÓN Esta corriente distingue dos procesos de construcción de conocimiento diferentes. perteneciente al esquema piagetano. El segundo es la acomodación. en el que la nueva información se asimila a las estructuras de conocimiento ya existentes. proceso en el que las estructuras de conocimientos previos cambian y se da una reestructuración de los conocimientos anteriores. El primero es la asimilación. .

REPRESENTANTES: } Pintrich } Strike Posner } Target .

tratar de describir métodos para que la instrucción sea más efectiva. . } De la combinación de los métodos y las situaciones se determinan las Teorías de Aprendizaje. Estas teorías describirán los efectos de un modelo completo de instrucción. entendido como un conjunto integrado de componentes estratégicos en lugar de los efectos de un componente aislado.CONCLUSIONES } El propósito de las teorías de aprendizaje es el comprender e identificar los procesos mentales y a partir de ellos.

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