P. 1
Metodologia de La Investigacion

Metodologia de La Investigacion

|Views: 1.412|Likes:
Publicado porurielqp

More info:

Published by: urielqp on May 30, 2011
Copyright:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

03/03/2013

pdf

text

original

UNIVERSIDAD PRIVADA ANTENOR ORREGO

FACULTAD DE DERECHO Y CIENCIAS POLÍTICAS

SILABO DE

METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA
I. DATOS GENERALES
1.1. Asignatura 1.2. Código 1.2. Semestre Académico 1.3. Duración 1.4. Horas Semanales 1.5. Fecha 1.5.1. Inicio 1.5.2. Término 1.5. Créditos 1.6. Docente : : : : : : : : : Metodología de la investigación científica HUMA – 260 NRC: 1773 – 1774 III 17 semanas 4 22 de Marzo del 2006 21 de Julio del 2006 3 Mg. William H. Cueva Valverde

II. SUMILLA
Metodología de la Investigación es una Asignatura de carácter teórico-práctica e instrumental que se propone desarrollar en los estudiantes competencias científicas para realizar investigación en el ámbito del Derecho (Elaboración del proyecto de investigación). Se tendrá en cuenta requisitos fundamentales en el proceso del aprendizaje que sea científica en la medida que se asuma plenamente el método científico en el proceso de su ejecución y didáctica para que sea adecuada a la naturaleza del objeto de estudio. Metodología de la Investigación, ofrece información acerca del Método Científico y los supuestos teóricos en que se basa, los tipos de investigación, posibilita al desarrollo de habilidades para describir y plantear problemas científicas y sus respectivas hipótesis, identificación y clasificación de variables y métodos fundamentales para resolver problemas, los instrumentos de recolección de datos y finalmente estrategias para elaborar proyecto de investigación científica con el paradigma cuantitativo y cualitativo. Su concepción metodológica esta orientada en el análisis de proyectos diversos para luego elaborar el suyo.

III. OBJETIVOS GENERALES
3.1. Ampliar su repertorio científico con conceptos, categorías y fundamentos

teóricos- metodológicos de la investigación científica

en la búsqueda y análisis metodológicas

permanente de la literatura científica, optando por estrategias adecuadas.

3.2. Buscar explicaciones causales a los problemas educativos diversos que existen dentro y fuera de nuestra Institución, manifestando confianza en el método científico que implican rigor en el planteamiento de las acciones de la investigación

2. Contenidos Se plantean el problema: ¿Será una fuerza motriz la investigación en el desarrollo de la sociedad? .1 Denominación: ”Introducción a la epistemología” 4.1.3. incorporando el paradigma cuantitativo .1. IV. Epistemología 3. 2. Se plantean el siguiente Problema: .así como de su solución adecuada. Se plantean el siguiente Problema: ¿Qué significa y como se obtiene los conocimientos? ¿Existirá alguna relación entre conocimiento con la investigación científica? Formulan sus hipótesis en pequeños grupos.1. Evaluar aspectos metodológicos de la investigación cualitativa y cuantitativa y adopta una concepción científica acorde a los problemas existentes Escuchar y asimilar sin actitud prejuiciosa las opiniones de los demás. Objetivos específicos 1. Concepto 4. Origen y sus teorías.4. Descubrir las relaciones estrechas entre el proceso social y la investigación científica y lo sustentan en un mapa cognitivo o un cuadro sinóptico. EL PROCESO SOCIAL Y SU RELACIÓN CON LA CIENCIA 1. 6. EL CONOCIMIENTO 2. crítica. Tipos 6. 3. ORGANIZACIÓN DE UNIDADES DE APRENDIZAJE 4. Primera Unidad de aprendizaje 4. 3. Diseñar proyectos de investigación educativa. deliberación y debate en las sesiones de aprendizaje. Sustentar en plenarias sobre el rol que desempeña el método científico tanto en el paradigma cuantitativo como cualitativo de la investigación en la construcción de las ciencias y la tecnología. neutralizando las adhesiones emocionales en el proceso de autorreflexión.Formula sus hipótesis con la ayuda del docente sobre el problema planteado. 3. El Proceso Social y su relación con la investigación científica. Interiorizar información pertinente sobre el proceso del conocimiento científico y caracteriza las teorías existentes del conocimiento y de los paradigmas para construir ciencia y tecnología.3. Relación del conocimiento con la investigación científica.cualitativo y luego lo sustenta en un acto público empleando materiales y recursos didácticos adecuados. 5.1.

Manifiesta curiosidad científica en la elaboración de sus proyectos de investigación. 12. 9. . LA INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA 17. CIENCIA Y TECNOLOGÍA 7. Elementos fundamentales de la conceptualización de tecnología. Concepto 19. Elementos fundamentales de todo concepto de ciencia. Componentes 16. Deslinde con los métodos filosóficos lógicos y pedagógicos Se plantean el siguiente Problema: ¿Cuál es el rol que cumple la investigación en el campo educativo en la adquisición de conocimiento científico? Elaboran sus hipótesis en torno al problema planteado por el docente. EL MÉTODO CIENTÍFICO 13. Breve historia de la investigación. Relación entre ciencia y tecnología. 2. 3. Clases 10. Demuestra veracidad. 18. Tecnología: Concepto.4. y limpieza en los proyectos como producto de sus habilidades científicas. Recoge los aportes de proyectos estudiados y de textos leídos para formular sus proyectos de investigación. Reflexiona en torno a los proyectos de investigación formulados sobre su elaboración. Clases 4. Concepto 15. Establece y asumen responsabilidades compartidas en el grupo de investigación. 6. Breve historia 14.1. 4. Concepto 8. Actitudes 1. Valora las fortalezas y corrigen las debilidades encontradas en los proyectos propuestos de otros autores. Se plantean el siguiente problema: ¿Cuál es el papel que desempeña el método científico en la adquisición de los conocimientos científicos? Elaboran sus posibles respuestas (Hipótesis) sobre el problema planteado. 11. características. 5.¿Se le puede considerar a la ciencia y a la tecnología como formas generales del conocimiento científico? Elaboran sus hipótesis en torno al problema planteado por el docente.

Descubrir en la bibliografía especializada que el problema que pretende investigar de no haber sido resuelto.4. que en la investigación se les denomina hipótesis.3. Reconocer que en el proceso de la investigación científica se tiene que dar supuestas respuestas al problema identificado.2. Identificar las etapas del proceso de la investigación científica (proyecto e informe de investigación) y descubre sus componentes del proyecto para su elaboración.2. Clases 23. corregir. a sí como para procesarla en la investigación cuantitativa y cualitativa y los emplea en la formulación de sus proyectos de investigación. 10. Objetivos específicos 4. Componentes 22. 4. Concepto 21. Segunda Unidad de Aprendizaje 4. Descubrir en la literatura científica especializada que existen métodos. Y por lo tanto. . 7. tiene que proceder a iniciarlo y lo fundamenta en las teorías y tendencias teóricas que existe en la comunidad científica. Denominación “Elaboración el proyecto de investigación” 4. Análisis de modelos de proyectos de investigación 24. 5. 8.2. EL PROYECTO DE INVESTIGACIÓN 20. el proyecto de investigación científica lo presenta para su aprobación del jurado y sustenta en una audiencia pública. técnicas y estrategias para recoger información pertinente. 6.2.2. Como elaborar un proyecto de investigación (esquema). revisar. definir conceptos científicos que tienen relación con el estudio que han iniciado para poder determinar indicadores y/ o subindicadores. Reconocer que el punto de partida de la investigación es el problema científico y consecuentemente aprende a identificarlos y a seleccionarlos y los plantea como parte de su proyecto de investigación. tiene que formular hipótesis ante problemas identificados. 9. Elaborar.1. Identificar variables. Contenidos Se plantea el siguiente Problema: ¿Cuál es el valor del problema científico en el Proceso de la investigación científica? Elaboran sus posibles respuestas (Hipótesis) sobre el problema planteado.

Papel que cumple en las ciencias.EL PROBLEMA DEL PROYECTO DE INVESTIGACIÓN 25. Se plantean el problema ¿Cuál es la función que cumple el Marco Teórico en una Investigación? - Elaboran sus posibles respuestas (Hipótesis) sobre el problema planteado. Requisitos o condiciones . Características 29. Enunciado de un problema -Características -Componentes Se plantean el problema ¿Cuál es la función que cumple la el Marco teórico en la investigación científica? - Formulan sus hipótesis sobre el problema planteado. 26. Concepto 37. 35. Concepto 33. EL MARCO TEÓRICO 32. DISEÑO TEÓRICO 36. Cómo se plantea un problema 31. Componentes 34. Elaboración del Marco Teórico. Componentes 41. Criterios para su elaboración. Componentes de cómo se plantea el problema científico (Introducción del Proyecto). EL PROBLEMA CIENTÍFICO 27. Clases 30. LAS HIPÓTESIS 38. Concepto 28. Se plantean el problema ¿Cuál es la función que cumple la hipótesis en la investigación científica? - Formulan sus hipótesis sobre el problema planteado. Elaboración de la introducción de un proyecto de investigación. 40. Concepto 39. Componentes -Enunciado del problema -Objetivos generales y específicos.

Población 48. Concepto -Importancia -Requisitos -Características -Ejemplos DISEÑO METODOLOGICO 45. Población 48. Muestra -Muestreo -Tamaño de la muestra 49. Tipos.-Concepto -Importancia -Requisitos -Características -Ejemplos Se plantean el problema: ¿Qué significado tiene la población diseño metodológico? y la muestra como parte del -Elaboran su hipótesis en torno al problema planteado por el docente.42. Se plantean el siguiente Problema: ¿Qué técnicas e instrumentos de recolección de datos se emplearán en un proyecto de investigación? . Muestra -Muestreo -Tamaño de la muestra 49. Marco Conceptual 43. Componentes 46 . DISEÑO METODOLOGICO 45. Como determinar la población y la muestra. Concepto -Componentes -Como se formulan 44. Como determinar la población y la muestra. Unidades de observación 47. Variables 44. Componentes 46.Unidades de observación 47.

-Elaboran sus hipótesis entorno al problema planteado por el docente. Disfruta de la lectura de los textos que fundamentarán sus proyectos de investigación. 52 Como determinar la metodología de proyectos de investigación. revistas. Validación de instrumentos de recolección de datos. Impresos: libros. . Elaboración de instrumentos de recolección de datos.2. Asume actitudes de curiosidad científica. METODOLOGÍA Se emplearán la siguiente metodología: Dinámica grupal Seminarios Talleres Mapas cognitivos Esquemas Conferencias Plenarios VI. Manifiesta entusiasmo y espontaneísmo en la producción de los textos de sus proyectos. fotocopias. 54.2. 10.4. 53. METODOS PARA RECOGER DATOS 50 Diseños de investigación. BIBLIOGRAFÍA Y 4. -Concepto -Clases -Como funcionan 51. Métodos de contrastación de las hipótesis -Métodos empíricos -Métodos teóricos -Métodos estadísticos. Manifiesta responsabilidad en el desarrollo de sus tareas.1. textos. POSIBLES RESULTADOS. Módulos de aprendizaje 6. MATERIALES EDUCATIVOS Y OTROS RECURSOS DIDÁCTICOS Los materiales que se emplearán como soportes de los contenidos y del desarrollo de las actividades interactivas de Metodología de la Investigación son las siguientes: 6. ANEXOS -Significado e importancia -Como se elabora CRONOGRAMA. 8. V. 9. Actitudes 7.

3 -Observación Sistemática Escala de Valoración X X X 3. etc.5 -Análisis de Escala de Producción Valoración X . Soporte: Pizarra.resultados. INDICADORES TECNICAS INSTRUMENTOS 3. resúmenes. VII. inicio-final etc. .Lee y organiza información sobre categorías básicas de la metodología de la investigación. Mecánicos: VHS. MOMENTOS DE LA EVALUCIÓN E . Retroproyector. técnicas. mapas mentales. instrumentos y momentos.1. -Pruebas comprobación de Escalas Valoración. transparencias 6. Diseño de la evaluación del aprendizaje En el aprendizaje se tendrá en cuenta la evaluación bipolar: cuantitativa.4. cuadros sinópticos.1 de -Prueba objetiva del X primer y segundo parcial. Sustenta en un acto público proyectos de investigación que ha elaborado. X X 3.Organiza y lo sustenta en mapas cognitivos la nueva información y lo sustenta. plumones. De igual manera se considerará la evaluación diferencial y el error constructivo en la construcción de sus conocimientos y la concepción que orienta a la evaluación es de ayuda al aprendiz y no de sanción En el diseño de evaluación se considera los indicadores. mota.Proyecto de investigación -Intervenciones Guía de prueba oral orales X X X 7. Diseña Proyectos de Investigación con paradigmas cuantitativos o cualitativos.4 3.2. Administración de la evaluación del aprendizaje • Para la evaluación de cada unidad se tendrá en cuenta: . CRITERIOS Y PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÒN DEL APRENDIZAJE 7. -Análisis producciones -Mapas Cognitivos.3. teniendo en cuenta sus componentes.cualitativa. mapas semánticas. Realiza investigaciones en el campo educativo en donde establece sus causas y efectos que se derivan. Participa espontáneamente y respeta la palabra de los demás.2 -Observación Sistemática Escala Valorativa X X X 3. procesos. mapas conceptuales. de P S CAPACID.6.

mostrando así respeto a si mismo y a los demás. 1984. HERNADEZ SAMPIERI. España. Lima-Perú. Mario. se considerará como una unidad a favor del estudiante. MCKERNAN.Ed. Roberto y otros. México. Lógica Dialéctica. Ed Paidos. A. Ariel Quincenal. PIAGET. México. Alberto. La fracción de 0. L. 1983. Bertrand. Lima-Perú. KOPNIN. España. 1992. Sarpe. Francisco.5 o mas. Ed. James. Como enseñarlo y como aprenderlo a elaborar. ELLIOT. Mario. 1984. VIII. La Habana-Cuba. La fracción de 0. Jean. Morata. Edición. Ed. SÁNCHEZ CARLESSI. Ariel. Mundo Libre. Ed. MOYA OBESO. Metodología de la Investigación . Para evitar el registro de inasistencias a clases es importante la puntualidad para ingresar a las aulas. RUSSELL. Ed. 1984. CARRILLO. Métodos para la investigación científica. Lima-Perú. ROJAS SORIANO.A. Mario. Morata. INIDE. Mc GrawHill. Ed. Una proposición dialéctica. BUNGE. M. México. KEDROV. La Habana-Cuba. de lo programado.. Ed.. Lima-Perú. La ciencia su método y su filosofía. BUNGE. La ciencia. previa presentación de los cuestionarios desarrollados La nota de las pruebas calificadas La nota del proyecto de investigación La nota de la evaluación de toda la Unidad o “prueba parcial” La nota promocional del curso resulta del promedio simple de las dos unidades. Ed. Madrid. Ed. RODRÍGUEZ. Ed. Horizonte.5 o más. Introducción a la investigación Pedagógica. John. D y otros. Investigación-acción y currículo. Investigación y Educación. Métodos para la investigación Social. es decir de cero (0) a veinte (20) Son casuales de inhabilitación las inasistencias a clases en un 30% o más. P. 1983. S. y SPIRKIN. 1966. Ed Interamericana. Madrid.. Raúl. Ed Grijalbo. 2001. HAYMAN. La investigación científica. S. Epistemología. 1982.• • • • El promedio de las evaluaciones de clase. Colombia. D. Trujillo.Ed. Raúl. La Perspectiva Científica. . La Habana-Cuba. Francisco y Otros. La investigación –acción en educación. ROJAS SORIANO. Trilce. 1989. Metodología y diseños en la investigación científica. Ed. La escala de calificación es vigesimal. L. Jhon. Psicología y Epistemología. 1966.B. Ed. Ateneo. BUNGE. se considera como una unidad a favor del estudiante La nota de aplazado tiene un valor independiente y resulta de la prueba específica que se administre. 1994. Hugo y REYES MEZA. Ed. Carlos. Barcelona. Ateneo. El proyecto de investigación científica. Como hacer la Tesis y el Trabajo de Investigación . 4ta. Ed. 2000. Política. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS ARY. S. Ciencias Sociales. 1989.F. Introducción a la metodología de las investigaciones sociales. De Ciencias Sociales. 1997.

6.1. CURRICULAR: Metodología de la investigación científica. 3. DICÁCTICA. COMPETENCIAS: : Pregrado : : Introducción a las ciencias estadísticas aplicadas al Derecho. El tratamiento didáctico de los contenidos asignaturales precisa de una estrategia que combina la conferencia. .2. Nivel 1.2. Secciones 1. El corpus teórico asignatural enfatiza la aplicación de la teoría de la metodológica de investigación científica en el campo específico de la investigación social y en el campo particular de las ciencias jurídicas. FUNDAMENTACIÓN .2. Lógica general.2. Semestral 1. Docente 2.3.3.2. : Dr.2.3. 2. Semanal 1. orientado al desarrollo de competencias para el manejo del método científico en la investigación jurídica. DATOS INFORMATIVOS: 1. : Introducción a las ciencias jurídicas. Curriculares 1. : 2006-I : III ciclo : A-C : : 17 semanas : 04 horas : 02 horas : 02 horas : 03 créditos : HUMA 260. ENRIQUE SEGURA VÁSQUEZ.2. : Filosofía general.4.2. Créditos 1. Cronológica 1. Código 1. Práctica 1. Académica 1.1. Teoría 1.3.4.1.4.l.1. Duración 1.7.2.1.UNIVERSIDAD PRIVADA “ANTENOR ORREGO” FACULTAD DE DERECHO Y CIENCIAS POLÍTICAS ESCUELA DE DERECHO SILABO DE METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA 1. TEÓRICA. Requisitos 1. 1.4. el taller y el seminario. 2.3. Ubicación.5.2.4. es un curso teórico-práctico.3. Instruccionales l. 2. de carácter obligatorio.

2.1.1.2. 3. Unidad IV: El informe de investigación científica. Tareas previas Diagnóstico de competencias de entrada.2. 4. . Conferencia inaugural del curso.2. Formula un proyecto completo de investigación científica aplicado al campo del Derecho.3. 4. Analiza un informe de investigación de tesis aplicada al Derecho.3. A. Unidad 01: Problemas epistémicos de la investigación. Presentación del sílabo asignatural.1.2. Organización del trabajo académico 4. Cronograma: COMPONENTE ASIGNATURAL SEMANAS 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 13 14 15 16 Tareas previas Unidad I: Problemas epistémicos de la investigación Unidad II: Contexto epistemológico de la investigación Evaluación parcial Unidad III: El proyecto de investigación científica.2. 3.2. Competencias específicas: 3. Capacidades: Analiza la realidad como fuente de conocimiento científico y tecnológico. Discute las bases epistemológicas de la investigación científica. 3. Competencia general Aplica la teoría metodológica de la investigación científica al estudio de los fenómenos o hechos de la realidad jurídica. la tecnología y la tecnología. PROGRAMACIÓN DEL TRABAJO ACADEMICO: 4.2. Evaluación final 4. Explica el proceso de investigación científica en el estudio del hecho o fenómeno jurídico.1. Explica la sistematización del conocimiento a nivel de la ciencia.4. 3.2.2.

Contenidos La realidad El conocimiento La ciencia La tecnología La teoría. Unidad 03: El proyecto de investigación científica. B.2. B. indicadores. tipos. Contexto operacional: problema. Capacidades: Caracteriza el proyecto de investigación científica aplicada al Derecho. A.3. Unidad 04: El informe de investigación científica. instrumentos. procedimientos. Contenidos: Características Principios Funciones Estructura C. definición.2. .2. Taller: informe de tarea académica de unidad Seminario Evaluación parcial: Octava semana 4. paradigma. población. índices. variables. Seminario 4. Actividad: Control de lectura. Contenidos: Contexto lógico: concepto. diseño. hipótesis.B. descripción. C. Control de lectura.4. Contexto estratégico: método. Unidad 02: Contexto epistemológico de la investigación científica. Taller: trabajos monográficos Seminario 4. C. modelo. Taller: Proyecto de investigación aplicado al campo del Derecho. Contexto taxonómico: enfoques. técnicas. A. Actividad: Control de lectura. Explica la estructura del proyecto de investigación aplicada al Derecho. tendencias. Actividades. explicación. objetivos. Elabora un repertorio lexical de la investigación científica. Defensa de un proyecto de investigación aplicada al Derecho.4. marco teórico. muestra. Capacidades: Analiza los contextos epistémicos de la investigación científica.

Taller 5.2. Conferencia 5. Actividades.2.l. EVALUACIÓN: 6.2. Elabora un repertorio lexicológico sobre investigación aplicada al Derecho.4.Tarea académica en equipo 5.1.l Estudio independiente 5. Seminario Evaluación final.3. Secuencias 5. Analiza la estructura lógica de un informe de investigación aplicada al Derecho.2.2. Interacción dialógica 5. Textos basales 5. Seminario 5.3. Metodología 5. Asesoría académica diferencial.3.2. 5. Tipos: . Taller: Trabajo evaluativo de un informe de investigación aplicado al campo del Derecho. Capacidades. Instructivos 5.3. B. Contenido Características Funciones.Tarea académica individual .l.1.3.2. ESTRATEGIA DIDÁCTICA: 5.3.A.1. Transparencias.l.3. Estructura Notaciones C. Décimosexta semana. Recursos 5.l. Caracteriza el estilo de redacción del informe de investigación aplicada al Derecho. Evaluación de aplazados: Decimoséptima semana 5. Control de lectura. Tarea académica . 6.

GARCÍA CÓRDOVA. (1999) Metodología de la ciencia política. Ezequiel et al. Eva et al. Roberto B.6. Lima. Lima.3. Formativa 6.3. AVILA ACOSTA. México.4.2. GILDOMERO CAMONES. Presentación / sustentación de informes. SAN MARCOS.2.3. Buenos Aires. LUMEN. .1.A.4 Teoría Práctica Actitudes 7. México. LIMUSA.2. Perú. HUMANITAS.2 3. HARLA. ANDRÉS ZAVALA. México. HERNÁNDEZ ESTÉVEZ. México. Roberto et al .1 3. México. Perú. México. EDICIONES R. (1999) Proyecto de investigación científica. La nota mínima aprobatoria es ONCE (1l).de.1.2.. Asesoría académica diferencial 6. ANDER-EGG. 6.3. Asistencia no menor del 70% 6. Participación dialógica instruccional 6. 6. U. Argentina. Fernando. (1999) Técnicas de investigación social. Sandra Luz. Investigación en administración. México. Lima.3 3. Pruebas de rendimiento 6.1.3. (1998) Metodología de la investigación . TRILLAS. México.1. (2005) La investigación tecnológica. CAZARES HERNÁNDEZ. MC GRAW HILL.(2000). México.1. (1999) Fundamentos de la investigación social.1..1. DAVIS DUANE. . Sumativa 6.3.2..l.3.. Trabajos de tarea académica 6. Diagnóstica 6.2. Buenos Aires. Perú. Lima.3.5. Perú.4. Guillermo et al. OBJETIVOS ASPECTOS INDICADORE PROCEDIIENTO INTRUMENTOS S S Procesamiento de Pruebas Test objetivo o de información ensayo Aplicación de Análisis de Escalas numéricas información contenidos Interacción Observación Escalas valorativas dialógica MOMENTOS I X X P X X X F X X 3.1. (2001) Metodología de la investigación. BOBBIE. THOMSON. 6.2. Diseño de evaluación. HERNÁNDEZ SAMPIERI. Requisitos de aprobación 6. (1997) Guía para preparar monografías. BIBLIOGRAFÍA: ANDER-EGG. (1991) Técnicas actuales de la investigación documental. Ezequiel et al. THOMSON. ANDUEZA PEREA. FAKIR.L/CIS. Abel.1. Laura et al. Factores 6. Participación dialógica. Earl R. México. (1997) Proceso de la investigación científica.3. (1995) Técnicas de investigación jurídica. Argentina. México.. México.

RAMOS SUYO. CCS. México. Lima. SAN MARCOS. México. Raúl. (1994) Investigación científica. ZORRILLA. Mario. Colombia. Santiago. (1999) El análisis de la realidad en la intervención social: métodos y técnicas de investigación. PARANINFO. Perú. México. España SOLIS ESPINOZA. (1997) Metodología de la investigación científica. Lima. PACIFICO. José et al. Roberto. RODRÍGUEZ SOZA. México. México. Miguel Ángel. MC GRAW HILL. ARCO. ( 1996) Manual para la presentación de anteproyectos e informes de investigación . RODRÍGUEZ RIVAS. Lima. Perú. (2001) Elementos de epistemología. México. Perú. VALDIVIA VÁSQUEZ. Perú. Roberto et al . México. TRILLAS. (2001) Praxiología jurídica. MC GRAW HILL. William. LIMUSA. MC GRAW HILLl. QUIROZ SALAZAR. Lima. (1997) El proceso de investigación científica . (1997) Acerca de la ciencia. Héctor Daniel. RODRÍGUEZ. R. Ciro. RARPA. Bogotá. (1994) Introducción a la investigación científica. México. VALDERRAMA MENDOZA. (2004). Elabore su tesis en Derecho. (1999) El proyecto de investigación. Perú. Lima. (1997) Metodología de la investigación jurídica. HARLA. México. México. Perú. Juan A. EDIGRAF. México. México. TORRES BARDALES. SCHMELKES. Bogotá. Madrid. (1998) La investigación jurídica. Perú. INSERGRAF. España. (2000) Metodología de la investigación. Trujillo. Perú. José Nicolás. marzo del 2006. VELÁSQUEZ FERNÁNDEZ.INTERAMERICANA. Lima. LERMA GONZALEZ. Et al. Lima. Alejandro. NAMAKFOROOSH. Mauro. TAFUR PORTILLA. Perú. (1999) Metodología de la investigación jurídico sociaL EDIGRAF. LIMUSA. SIERRA BRAVO. MANTARO. ZELAYARAN DURAND. WITKER. SAN MARCOS. JANY CASTRO. RUBIO. ECOE. (1998) Ciencias sociales: epistemología. RAMOS NÚÑEZ. Ángel R.HERNÁNDEZ SAMPIERI. Madrid. (1992) La tesis. Lima. México. . TAMAYO Y TAMAYO. Lima. .. Miguel Ángel (1997). Proyecto de investigación científica. Perú. SAN MARCOS. (2000) Como hacer una tesis de Derecho. Perú. lógica y metodología. (2002) Pasos para la elaboración de proyectos y tesis de investigación científica. GACETA JURIDICA. (2004) Metodología de la investigación. Lima. Jorge. Naghi Mohamad. Walabonso. Santiago et al. Carlos. EDICIONES JURIDICAS. (2000). Investigación integral. C. Corina. Lima. SOLIS ESPINOZA. Lima. Lima. (1998) La investigación jurídica. Perú. USMP. Perú. Colombia. MC GRAW HILL . (2003) Metodología de la investigación .

You're Reading a Free Preview

Descarga
scribd
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->