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GUÍA PARA DISEÑAR PROYECTOS EN LA ESCUELA NAVAL DE SUBOFICIALES ARC BARRANQUILLA.

OD 10 Rocío Calderón Casalins.

Escuela Naval de Suboficiales ARC Barranquilla 2009

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TABLA DE CONTENIDOS
PRESENTACIÓN..........................................................................4 CAPÍTULO 1.DEFINICIONES, INTRODUCCIÓN.................................5 1.1 ¿QUÉ ES INVESTIGACIÓN?................................................................................5 1.2 MÉTODOS DE INVESTIGACIÓN.............................................................................6 1.3 TIPOS DE INVESTIGACIÓN..................................................................................7 CAPÍTULO 2. COMO ELABORAR UN PROYECTO DE INVESTIGACIÓN EN LA ENSB...............................................................................9 2.1 ¿QUÉ ES UN PROYECTO?.................................................................................9 2.2 PRINCIPALES RASGOS DE UN PROYECTO: ...............................................................9 2.3 CRITERIOS PARA EVALUAR EL VALOR POTENCIAL DE UNA INVESTIGACIÓN............................10 2.4 PASOS PARA ELABORAR UN PROYECTO EN LA ESCUELA NAVAL DE SUBOFICIALES A.R.C. BARRANQUILLA................................................................................................. 11 PASO 1. CONCEBIR LA IDEA DEL PROYECTO................................................................11 PASO 2. INSCRIBIR LA PROPUESTA DE TRABAJO DE GRADO ANTE LOS JEFES DE PROGRAMA.............12 PASO 3. REUNIÓN DE COMITÉ DE PROYECTOS DE GRADO..................................................12 PASO 5. ENTREGA DE ANTEPROYECTO A LOS JEFES DE PROGRAMA......................................13 TÍTULO.......................................................................................................... 13 INTRODUCCIÓN..................................................................................................13 PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA: .............................................................................14 ELEMENTOS DE LA FORMULACIÓN DEL PROBLEMA. ..........................................................15 PREGUNTA PROBLEMA.........................................................................................15 OBJETIVOS...................................................................................................... 15 OBJETIVO GENERAL............................................................................................16 OBJETIVOS ESPECÍFICOS.......................................................................................16 JUSTIFICACIÓN.................................................................................................16 DIEZ PREGUNTAS BASICAS PARA...............................................................16 LA FORMULACION DE UN PROYECTO.........................................................16 MARCO TEÓRICO Y ESTADO DEL ARTE:.....................................................................17 METODOLOGÍA..................................................................................................18 RECURSOS DISPONIBLES.......................................................................................19 CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES...............................................................................19 PRESUPUESTO.................................................................................................. 20 BIBLIOGRAFÍA...................................................................................................20 PASO 6. RESPUESTA DE LOS JEFES DE PROGRAMA A LOS ESTUDIANTES SOBRE SU ANTEPROYECTO. ...20 PASO 7. ENTREGA DE AVANCES DEL PROYECTO POR PARTE DE ESTUDIANTES ANTE JEFES DE PROGRAMA CON VISTO BUENO DE LOS/AS ASESORES/AS. .............................................................. 20

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PASO 8. ENTREGA

CENTRO DE INVESTIGACIONES CON (2) COPIAS ANILLADAS DE LA VERSIÓN FINAL DEL PROYECTO AL JEFE DE PROGRAMA PARA EVALUACIÓN................................................... 20 CUBIERTA ...................................................................................................... 21 PORTADA........................................................................................................21 PÁGINA DE ACEPTACIÓN.......................................................................................21 PÁGINA DE DEDICATORIA......................................................................................21 PÁGINA DE AGRADECIMIENTOS.................................................................................21 CONTENIDO.....................................................................................................21 LISTAS ESPECIALES: TABLAS, FIGURAS, ANEXOS.............................................................21 GLOSARIO.......................................................................................................21 INTRODUCCIÓN..................................................................................................21 CAPÍTULO 1. DESCRIPCIÓN DEL PROYECTO..................................................................22 ENFOQUE METODOLÓGICO....................................................................................22 CAPÍTULO 2. MARCO TEÓRICO Y ESTADO DEL ARTE........................................................29 CAPÍTULO 3. RESULTADOS. .................................................................................29 CONCLUSIONES.................................................................................................30 RECOMENDACIONES............................................................................................30 BIBLIOGRAFÍA...................................................................................................30 ANEXOS......................................................................................................... 30
DE DOCUMENTO FINAL Y ARTÍCULO CIENTÍFICO AL VISTO BUENO DE LOS/AS ASESORES/AS Y ENTREGA DE DOS

CAPÍTULO 3. ALGUNAS CLAVES PARA REDACTAR INFORMES.......30 3.1 INFORMES GENERALES:..................................................................................31 3.2 ERRORES FRECUENTES...................................................................................32 BIBLIOGRAFÍA..........................................................................35 ANEXOS

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según el Manual del Centro de Investigaciones de la ENSB en el capítulo 3 Artículo 1° enuncia “La realización del Proyecto de Investigación es un requerimiento. En el capítulo 2 se describe los pasos a seguir en la elaboración de la propuesta. en la que se toma la que sirve para cada caso y para cada momento” Ander-Egg 4 . académica los Por tanto la información aquí consignada cumple las funciones de un módulo para facilitar este requisito. Es así como la Escuela siguiendo las orientaciones emanadas de la Armada Nacional. En el capítulo 1 . Promueva la potencialidad de los estudiantes para realizar esfuerzos independientes de exploración y planteamiento de problemas. Desarrolle necesidades del entorno social. Más bien es como una caja de herramientas. Desarrolle la creatividad en la búsqueda de soluciones de problemas y d. Este módulo no pretende ser un reglamento oficial. Un método no es una receta mágica. pero sin caer en un fetichismo metodológico.PRESENTACIÓN El presente documento es una compilación de varios autores que tiene como propósito guiar tanto al cuerpo docente como a estudiantes la manera de concebir y ejecutar proyectos de innovación tecnológica en la ENSB. así como también algunas conceptualizaciones básicas de cada término utilizado en ellas. Por último vale la pena reflexionar sobre el siguiente mensaje “ Es importante aprender métodos y técnicas de investigación. el anteproyecto y el informe final. mas bien una orientación a fin de unificar criterios y apoyar el trabajo de estudiantes y docentes involucrados en el proceso. Aquí se encontrará un desglose de cada etapa de una investigación. Se espera que el proceso: a. para complementar la formación académica”. En el capítulo 3 se presentan unas claves para redactar informes. b. Propicie el análisis crítico de problemas específicos c.encontrará definiciones sobre conceptos básicos relacionados con la investigación. la capacidad de comunicar en forma procedimientos seguidos y los resultados alcanzados.

Definiciones. introducción “Investigar significa pagar la entrada por adelantado Y entrar sin saber lo que se va a ver” (Oppenheimer) 1. inquirir. 1995: 59). cambiante y evolutivo. De ahí se desprende una conceptualización elemental “averiguar o descubrir alguna cosa y se asocia con otros sinónimos como inquirir. averiguar. Se puede especificar mejor el concepto afirmando que la investigación “es el proceso que.Capítulo 1. rastrear. seguir vestigios). En este mismo sentido. Por esta última entendemos cualquier tipo de diligencia para descubrir una cosa. Por el contrario cuando hablamos de la investigación científica Sampieri y otros (2. término que significa dinámico. la científica y la vulgar. diligencia que es hecha por cualquier persona y en la forma que le parezca más apropiada para realizar sus descubrimientos. utilizando el método científico.003) lo concibe como un proceso. “seguir las huellas”. indagar. o que reviste importancia para todos quienes hacen o utilizan la ciencia en cuyo campo se realiza la citada investigación 5 . surge la búsqueda planificada y sistemática de conocimientos o confirmaciones dentro el campo de la ciencia. el que generalmente. permite obtener nuevos conocimientos en el campo de la realidad social (investigación pura) o bien estudiar una situación para diagnosticar necesidades y problemas a efectos de aplicar los conocimientos con fines prácticos” (Ander-Egg. reviste importancia solo para quien realiza la investigación. la palabra proviene del latín in (en) y vestigare (hallar.1 ¿Qué es Investigación? Investigar. de la voz latina sustantiva vestigio. Existen también dos (2) tipos de investigación. En la investigación se puede cumplir con dos (2) propósitos generales: a) producir conocimientos y teorías y b) resolver problemas prácticos. buscar. indagar.

que no se percibe por los sentidos como el cariño. basada en el método científico. • • Recoge información empírica (de cosas que se puedan pesar. comprender una entidad en profundidad • Se centra en los aspectos susceptibles de cuantificar • Se centra en descubrir el sentido y el significado de las acciones sociales. • Busca describir y explicar • características externas generales.2 Métodos de Investigación Existen dos enfoques en investigación que se resumen a continuación: INVESTIGACIÓN CUANTITATIVA INVESTIGACIÓN CUALITATIVA • Objetivo: muchos casos • Objetivo: uno o pocos casos. medir o contar) Recoge información de carácter subjetivo.Una investigación. Busca el estudio a fondo de los fenómenos. la 6 . comprenderá los siguientes pasos:        Formular correctamente el problema Proponer una tentativa de explicación Elegir los instrumentos metodológicos Someter a prueba dichos instrumentos Obtener los datos Analizar e interpretar los datos recopilados Estimar la validez 1. es decir.

• Se caracteriza porque su diseño incluye la formulación de hipótesis que se traducen en variables. 7 . Estas investigaciones terminan con datos de apreciaciones conceptuales. aspectos culturales. • • Exploratorios: cuando la revisión de la literatura reveló que únicamente hay guías no investigadas e ideas vagamente relacionadas con el problema de estudio. Correlacionales y Explicativos. etc. Por lo que sus resultados siempre se traducen en apreciaciones conceptuales (en ideas o conceptos). las que a su vez se traducen en indicadores cuantificables. pero es débil en cuanto al papel del contexto o ambiente • en la generación de esos datos. • • Esta clase de investigación termina con datos numéricos. siendo éstos: Exploratorios. 1. también se puede tener en cuenta una clasificación sobre el tipo de estudio que se va a realizar. pero de la más alta precisión o fidelidad posible de la realidad investigada. • Este tipo de investigación es muy fuerte en cuanto a la precisión acerca del fenómeno mismo. hasta obtener una apreciación de alta precisión respecto de la realidad investigada. afición. miden o evalúan diversos aspectos.objetiva y que por su naturaleza siempre arroje números como resultado. Se caracteriza porque su diseño no incluye hipótesis. Desde el punto de vista científico. dimensiones o componentes del fenómeno a investigar. grupos. • Estas investigaciones son débiles en cuanto a la precisión acerca de los datos. Descriptivos: estos estudios buscan especificar las propiedades importantes de personas. para luego convertir la información en categorías de análisis. observar o grabar en video los lugares o las personas a investigar. los valores. comunidades o cualquier otro fenómeno que sea sometido a análisis.3 Tipos de Investigación Además de los métodos de investigación y sus instrumentos de recolección de datos. pero es muy fuerte en cuento al papel del ambiente que genera el fenómeno investigado. Descriptivos. sino formas de entrevistar.

describir lo que se investiga. en un estudio descriptivo se seleccionan una serie de cuestiones y se mide cada una de ellas independientemente. o del establecimiento de relaciones entre conceptos. Esto es. para así. Como su nombre lo indica. • Explicativos: van más allá de la descripción de conceptos o fenómenos. 8 . o porqué dos o más variables están relacionadas. su interés se centra en explicar porqué ocurre un fenómeno y en qué condiciones se da este. están dirigidos a responder a las causas de los eventos físicos o sociales. La utilidad y el propósito principal de los estudios correlacionales son saber cómo se puede comportar un concepto o variable conociendo el comportamiento de otras variables relacionadas.describir es medir. • Correlacionales: este tipo de estudios tiene como propósito medir el grado de relación que exista entre dos o más conceptos o variables (en un contexto en particular).

Este propósito se alcanzará en un tiempo y bajo un costo determinado” OIT: Guía básica para la preparación de perfiles de proyectos. Buenos Aires. NY 1997.2 Principales Rasgos de un Proyecto: 9 . debiendo ser efectuada en un cierto período.F.1 ¿Qué es un Proyecto? Se presentan a continuación algunas definiciones que se consideran significativas en relación con el término “Proyecto”. ICFES. COMO ELABORAR UN PROYECTO DE INVESTIGACIÓN EN LA ENSB 2. en cualquier caso. 6 “Se entiende por proyecto una tarea innovadora que tiene un objetivo definido. 99 “Un proyecto es un conjunto ordenado de recursos y acciones para obtener un propósito definido. 1991. Fuente: Ministerio de Educación Nacional. dentro de parámetros de concepción. p. p. 2 • • • 2. S.” GTZ: ZOPP Eschborn. Suponen. en una zona geográfica delimitada y para un grupo de beneficiarios. p. en el cual se indican y justifican los conjuntos de acciones necesarias para alcanzar un objetivo determinado. solucionando de esta manera problemas específicos o mejorando una situación. una muestra dentro de un universo más amplio: • “Es el planteamiento de algo. Serie Aprender a Investigar “Intervención dentro de un plazo determinado integrada por un conjunto de actividades planificadas y mutuamente relacionadas entre sí para alcanzar unos objetivos predeterminados” PNUD : Monitoreo y evaluación orientado a la obtención de resultados: Manual para los administradores de Programas. tiempo y recursos”.Capítulo 2.

La valoración de la pertinencia. Tiene un límite espacial. 2. 10 . Entre ellos se encuentran: • Pertinencia: es la adecuación del proyecto con respecto a als prioridades de las distintas entidades y colectivos implicados en su puesta en marcha. cómo se realizan las actividades y de qué modo se alcanzan los resultados provistos. por tanto. si estos son suficientes para la consecución del objetivo específico. Para ello será necesario comprobar si las actividades previstas o ejecutadas conducen al logro de los resultados proyectados. Tiene un límite temporal. La eficiencia valora la forma en la que se utilizan los recursos que se consumen durante la ejecución y si éstos conducen adecuadamente al logro de los resultados esperados. Tiene un objetivo claro y definido. se pueden tomar varios criterios que ayudan a determinar el valor potencial de una investigación. Cuenta con recursos pre-establecidos. Se dirige a un grupo humano determinado Soluciona problemas y mejora la situación. aparece.• • • • • • • • Transforma la realidad.3 Criterios para evaluar el valor potencial de una investigación. y si los plazos temporales resultan adecuados para garantizar ese propósito. Sus efectos deben permanecer en el tiempo. • Eficiencia: Determina de qué manera un proyecto hace uso de los medios disponibles. teniendo en cuenta los fines diversos que pueden confluir en torno a una intervención. • Eficacia: Puede considerarse como una indagación que pretende valorar las posibilidades de consecución del objetivo específico o del proyecto. Para identificar la importancia de un proyecto a realizar. si el impacto de éste será positivo y si logrará resultados adecuados a los objetivos trazados. como una valoración de la utilidad del proyecto en términos de desarrollo.

pueden ser imputadas al proyecto. con la orientación del profesorado designado tanto en el campo metodológico y técnico por igual. • Viabilidad/Sostenibilidad: La viabilidad puede ser concebida como la capacidad de permanencia en el tiempo de los efectos positivos provocados por un proyecto de investigación. de alguna manera.S.C.B para que los estudiantes obtengan su título de tecnólogos.R. 2. Objetivos y Justificación. Por lo general. al desarrollo del proyecto. A continuación una guía de los pasos a seguir para este fin. Para esto.4 Pasos para Elaborar un Proyecto en la Escuela Naval de Suboficiales A. una vez que haya finalizado la etapa de ejecución. se debe presentar un proyecto de investigación que conduzca al desarrollo de aspectos teórico-prácticos en beneficio de la comunidad académica y naval. éstos serán desarrollados más ampliamente en el paso 5 correspondiente al Anteproyecto. Las buenas ideas de investigación “no son necesariamente nuevas pero si novedosas”. se centra esencialmente en la valoración del proceso desencadenado por una intervención y en sus posibilidades de continuidad. es la elección del tema.militar. siempre que se desea realizar una investigación. Los impactos constituyen las modificaciones de la realidad que. El análisis de la viabilidad. Barranquilla. definiéndolo con claridad y precisión. Dentro de los requisitos establecidos por la E. Concebir la idea del proyecto. Paso 1. Para generar ideas de investigación se pueden seguir los siguientes criterios: • • • Las buenas ideas intrigan. Las buenas ideas de investigación pueden servir para elaborar teorías y la solución de problemas. El primer paso. 11 .N. alientan y excitan al investigador de manera personal. se debe pasar por ciertos pasos que conllevarán. el Planteamiento del Problema consta de tres elementos: Pregunta problema.• Impacto: Hace referencia a los efectos de éste más allá del logro concreto de su objetivo general.

g.. d. en su Artículo 1 se reglamenta la conformación del Comité de proyectos de investigación para la revisión de las propuestas de proyectos (se aceptan o se rechazan). Según el manual del Centro de Investigaciones de la E. b. Paso 3. f.S. Está conformado de la siguiente manera: a. Tema Título provisional Breve descripción general del problema Justificación inicial o preliminar Objetivo provisional Clases de investigación (modelo teórico) o trabajo propuesto Posibles colaboradores en la investigación Recursos disponibles (materiales. A través de un formato ya establecido en la Escuela. 12 . de ser aprobada. El Director del Centro de Investigaciones. Reunión de comité de proyectos de grado. Los Jefes de Programa. c. en el Capítulo. serán ampliados en el anteproyecto. se redacta una idea general de la propuesta.B. h. El formulario también cuenta con espacio donde se deberá notificar los/as asesores/as tanto metodológico como técnico quienes deberán acompañar permanentemente el proceso a los estudiantes de manera equitativa.Paso 2. d. institucionales y financieros) Bibliografía NOTA: Para el caso del objetivo y la justificación. i. reflejándose indudablemente en el trabajo final. en su artículo 14 se establecen los elementos de la propuesta como primera etapa del proceso de investigación. Inscribir la propuesta de trabajo de grado ante los jefes de programa. b. se deberá hacer la inscripción del proyecto para ser evaluada su relevancia acorde con los objetivos de la ENSB Según el Capítulo 2 del Manual del Centro de Investigaciones de la ENSB. Este consta de: a. que luego.N. c. El Secretario Académico. Tanto el aspecto metodológico como técnico cuentan con igual relevancia y se debe hallar un equilibrio entre ambos. El Decano. e. se desempeña como Director y es quien convoca y preside.

C. Introducción Da una idea somera. Ejemplo: capacitación. Paso 5. por parte de los jefes de programa y reporte al centro de investigaciones. actualización. ¿Dónde?: se refiere a la localización o ubicación del proyecto. el problema y los objetivos de la investigación. departamento. Se trata. diseño. Ejemplo: Diseñar Construir → → Diseño Construcción Un título bien formulado debe permitir responder las siguientes preguntas: • • • ¿Qué se va a hacer?: se refiere al proceso que se realiza mediante el proyecto (sustantivo). etc. Ejemplo: Actualización tecnológica del Programa de Electrónica. Notificación a estudiantes de la aprobación o rechazo de la propuesta de proyecto. preferiblemente comenzando con un sustantivo.Paso 4. Entrega de Anteproyecto a los jefes de Programa. Barranquilla.R. El anteproyecto consta de: Título Tiene como objetivo presentar en pocas palabras el contenido de la investigación. municipio donde se ubica. de hacer un planteamiento claro y ordenado del tema de la investigación. en este caso se cambia la estructura del verbo en infinitivo por el sustantivo. en última instancia. debe indicar la región. Ejemplo: Actualización tecnológica del Programa de Electrónica en la Escuela Naval de Suboficiales A. de su 13 . ¿Sobre qué?: es el segundo elemento del nombre y se refiere al objeto sobre el cual recae el proceso. Su diseño está relacionado con el tema específico. construcción. pero exacta de los diversos aspectos que componen el trabajo.

Cuando esto ocurre las probabilidades de <<no perderse>> en la investigación tienden a maximizarse. pero sigue siendo vago. Una introducción obedece a la formulación de las siguientes preguntas: • • • • ¿Cuál es el tema del trabajo? ¿Por qué se hace el trabajo? ¿Cómo está pensado el trabajo? ¿Cuál es el método empleado en el trabajo? ¿Cuáles son las limitaciones del trabajo? Planteamiento del problema: Tal y como se hacía referencia en el Paso 1. La formulación del problema de investigación es la etapa donde se estructura formalmente la idea de investigación. así como de la manera en que se ha creído conveniente abordar el estudio de sus diferentes elementos. 2. Lo anterior se aclara con lo siguiente: investigar sobre “la delincuencia” es de tal envergadura que hace complejo el proceso. 3. es decir debe poder observarse en la realidad. si nos referimos a la “delincuencia juvenil” acotamos. Los criterios para un planteamiento adecuado son: 1. donde se define qué hacer. El planteamiento implica la posibilidad de prueba empírica. El problema debe expresar una relación entre dos o más variables. es este el primer paso. El planteamiento del problema no es sino afinar y estructurar más formalmente la idea de investigación. Para González (1997) el investigador debe plantearse los siguientes interrogantes: • • • ¿Es este un problema realmente importante? ¿Supondrá esta investigación algo importante? ¿Será interesante y tendrá alguna utilidad inmediata el resultado de la investigación? Una buena formulación del problema implica necesariamente la delimitación del campo de investigación. Debemos delimitar al máximo nuestro problema para clarificar el qué y para qué. establece claramente los límites dentro de los cuales se desarrollará el proyecto. 14 . El problema debe estar formulado claramente y como pregunta.importancia de sus implicaciones.

proponer.) Debe reflejar en el proyecto lo realmente alcanzable para evitar que sean inmanejables o irrealizables.. entre otros.. La pregunta no debe utilizar términos ambiguos ni abstractos. Consta de dos puntos: Objetivo General y Objetivos Específicos. Pregunta Problema Es la presentación de la principal preocupación por resolver en el proyecto.. a. Barranquilla? Objetivos Son los resultados que se pretenden alcanzar en un tiempo determinado. Éstas deben aclararse y delimitarse para esbozar el área-problema y sugerir actividades pertinentes para la investigación. diagnosticar. La pregunta debe resumir lo que habrá de ser la investigación.... encontrar respuesta a una o más respuestas a las siguientes preguntas: Los objetivos específicos deben ser consistentes y precisos y por lo tanto cada uno debe incluir un solo logro.. También se recomienda formular dos o más objetivos específicos que conducirán a lograr el objetivo general y que son alcanzables con la metodología propuesta. diseñar...Elementos de la formulación del problema.R. 15 . Se recomienda formular un objetivo general global coherente con el problema planteado.... Ejemplo: ¿De qué manera se puede actualizar tecnológicamente el Programa de Electrónica en la Escuela Naval de Suboficiales A.. esto tiene la ventaja de presentarlo como pregunta directa minimizando la distorsión....... explicar.. indicando resultado de una acción (describir. ¿Cuál será el conocimiento generado si el trabajo se realiza? b. Formalmente es un enunciado que se expresa en el modo verbal infinitivo. es decir... analizar. Por tanto es conveniente plantear a través de una pregunta el problema a estudiar. evaluar...C.. ¿Qué solución tecnológica se espera desarrollar? Con el logro de los objetivos específicos se espera. El objetivo general es el resultado previsto más amplio que se pretende alcanzar con el proyecto. no deben mezclarse distintos objetivos.. correlacionar. formular.

C “Barranquilla”. El por qué el proyecto es adecuado o contribuye a solucionar el problema identificado. Acompañando todo lo anterior. Elaborar un manual de instrucción y mantenimiento que le permita al usuario operar de manera adecuada y eficaz el sistema de circuitos que conforman la Cúpula Celeste.Recuerde que la creación de conocimientos es más que la sola generación de datos nuevos.R. DIEZ PREGUNTAS BASICAS PARA LA FORMULACION DE UN PROYECTO PREGUNTA ACCION LO QUE SIGNIFICA 16 . No se debe confundir objetivos con actividades o procedimientos metodológicos. teórico. en otras palabras se hace necesario argumentar a favor del estudio. También podrá incluir los aportes en el plano práctico. b. qué utilidad y conveniencia tiene su realización. técnico. • • Justificación Es dar respuesta al por qué y cómo se realiza el proyecto. Diseñar un dispositivo electrónico que permita el control de la intensidad luminosa para la visualización de las constelaciones y estrellas. tecnológico y metodológico. Ejemplos de objetivo general y específicos: Objetivo General Diseñar y construir una Cúpula Celeste como ayuda didáctica orientada a la identificación. ubicación e instrucción de la Navegación Astronómica en el aula especializada de la Tecnología Naviera de la Escuela Naval de Suboficiales A. El por qué o las razones por las cuales es necesario solucionar o modificar una determinada situación. Se debe analizar y explicar: a. por qué éste es importante como investigación. científico. se deben entregar las razones de la utilidad del estudio. Objetivos Específicos • Diseñar a escala una Cúpula Celeste con un dispositivo electrónico que permita controlar la intensidad luminosa de las constelaciones y estrellas.

Amplía el horizonte del estudio y guía al investigador para que se centre en su problema evitando desviaciones del planteamiento original. Orienta sobre cómo habrá de realizarse el estudio. por qué y cómo la investigación propuesta a diferencia de investigaciones previas contribuirá con probabilidades de éxito a la solución o comprensión del problema planteado. Seis funciones principales del marco teórico: El marco teórico cumple diversas funciones dentro de una investigación. 2. Provee de un marco de referencia para interpretar los resultados del estudio. nacional. entre las cuales destacan las siguientes: 1. brechas que existen y vacíos que se quieren llenar con el proyecto. y dentro de la Armada) en el cual se ubica el tema de la propuesta. Inspira nuevas líneas y áreas de investigación. 6. por consiguiente.¿QUÈ? ¿POR QUÈ? ¿PARA QUÈ? ¿CUÀNTO? ¿CÒMO? ¿CUÀNDO? ¿A QUIÈNES? ¿QUIÈNES? ¿CON QUÈ? Se quiere hacer Se quiere hacer Se quiere hacer Se quiere hacer Se va hacer Se va hacer Va dirigido Lo van a hacer Se va a hacer Se va a pagar Naturaleza del proyecto Origen y fundamentación Objetivos y propósitos Metas Metodología Cronograma Beneficiarios Recursos humanos Recursos logísticos Recursos financieros Marco Teórico y Estado del Arte: Es la síntesis del contexto general (mundial. 3. Para elaborar el Marco Teórico se recomienda seguir los siguientes pasos: 17 . la revisión bibliográfica debe hacerse con carácter selectivos. Ayuda a prevenir errores que se han cometido en otros estudios. 5. Es necesario hacer alusión a los estudios más importantes relacionados con el tema objeto de la investigación. 4. Conduce al establecimiento de hipótesis o afirmaciones que más tarde habrán de someterse a prueba en la realidad. estado actual del conocimiento del problema.

Detección de la literatura: se pueden encontrar dos tipos básicos de fuentes de información.• Revisión de la literatura • Construcción del marco teórico. con citas. con cifras. debe reflejar la estructura lógica de las actividades a desarrollar para conseguir las metas esperadas y por consiguiente los objetivos de la investigación. Para esto se suele recurrir al índice o abstract. Revisión de la literatura: 1. La fuente primaria proporciona datos de primera mano.). etc. etc. tesis. 4. publicaciones periódicas. 3. Extracción y recopilación de la información: en esta etapa se realizan las fichas bibliográficas (con una idea. Se hace necesario tomar todos los datos del texto revisado. Para elaborarlo se hace imprescindible realizar el paso anterior (revisión de la literatura). etc. Ejemplo: anuarios. Ejemplo: libros. Se debe tener en cuenta dos aspectos que facilitan este proceso de elaboración: • • • realizar un índice (ayuda de guía para la redacción ). 2. estudios y antecedentes en general que tengan relación con el problema a investigar. La fuente secundaria proporciona datos sobre cómo y dónde encontrar fuentes primarias. 18 . con un resumen. es decir. la redacción debe tener presente el siguiente esquema: o o o contexto general contexto intermedio contexto específico Metodología Una metodología es un procedimiento que debe mostar en forma organizada y precisa el CÓMO será alcanzado cada uno de los objetivos específicos definidos. Consulta de la literatura: aquí se toma la decisión de la utilidad de la literatura encontrada. directorios. Construcción del marco teórico. El marco teórico se integra con las teorías. Obtención de la literatura: es la etapa donde se debe hacer posible el acceso a la bibliografía encontrada en el punto anterior. catálogos.

Etapa III. Cronograma de actividades. fase de resultados. Etapa I. Por ejemplo: Fase inicial. Recuerde que la metodología propuesta es un referente para determinar los recursos humanos y económicos que demanda el proyecto. y a cuáles de los pasos señalados anteriormente corresponde dicha aplicación? ¿Cómo van a utilizar la información de los resultados y productos obtenidos? ¿Cuáles son los contenidos temáticos y curriculares de los procesos de información o capacitación? Recursos disponibles Entre estos se encuentran: • • • Recursos humanos: corresponde a las personas involucradas en el desarrollo del proyecto. Las siguientes preguntas pueden ayudar a presentar la metodología: • • • • • ¿Qué procesos y pasos van a seguir para lograr las metas y objetivos? ¿Existen instrumentos que van a utilizar en la ejecución de la propuesta? ¿Cómo van a aplicar esos instrumentos. Cuando el proyecto contenga propuestas de formación o capacitación. deben definirse con claridad las fases o etapas necesarias para adelantar la propuesta. Etapa II. fase de ejecución. interpretar y presentar los resultados. instrumentos y demás soportes que se utilizarán en desarrollo de la propuesta. deben describirse los aspectos más relevantes de las técnicas. Por lo general se presentan en una matriz como la presentada a continuación: 19 . Recursos Financieros: se trata de presentar la proveniencia del dinero invertido en el proyecto.Debe definirse un enfoque (cuantitativo o cualitativo) y establecer la forma cómo se van a analizar. En este punto se indican las actividades a realizar y los tiempos en los que se desarrollarán. Recursos materiales: hace referencia a los elementos e instrumentos que se utilizarán durante el proceso. se deben dejar con claridad los contenidos curriculares de todo el proceso de formación y capacitación.

Respuesta de los jefes de programa a los estudiantes sobre su anteproyecto. Bibliografía.Actividades Jul Actividad 1 Actividad 2 Actividad 3 Actividad 4 Actividad 5 Ago Sep Oct Nov Presupuesto. cuando no aparece el autor o es anónimo. equipos. periódicos. Paso 6. Ejemplo: ALDANA ROZO. 20 . Para ello se realiza la discriminación por rubros sean estos de personal. Paso 8. Octava jornada internacional de derecho penal. 1987. 20 p. viáticos entre otros. Paso 7. Luis Enrique. Materiales impresos (libros. revistas y fuentes registradas en otros soportes) consultadas por el investigador para sustentar su trabajo. Bogotá: Universidad Externado de Colombia. o de los títulos. En este paso se presenta la relación de costos del proyecto y cómo se prevé distribuirlo en las actividades planteadas. Las referencias bibliográficas que conforman la bibliografía se organizar alfabéticamente segú el primer apellidos de los autores citados. folletos. Entrega de avances del proyecto por parte de estudiantes ante jefes de programa con visto bueno de los/as asesores/as. Entrega de documento final y artículo científico al Centro de Investigaciones con visto bueno de los/as asesores/as y entrega de dos (2) copias anilladas de la versión final del proyecto al jefe de programa para evaluación. Su inclusión es obligatoria en todo trabajo de investigación.

anexos. Contenido. mes y año) Página de dedicatoria. Página de agradecimientos. tesis. Página de aceptación Contiene nota de aceptación. nombre de la institución. Listas especiales: tablas. Portada Presenta el título del proyecto. nombres y apellidos completos de los autores y nombre de la institución (facultad. Introducción. sección o área) ciudad y año. ciudad y fecha (día. leyenda del trabajo (clase de trabajo realizado. Glosario. 21 .El informe final consta de: Cubierta Presenta el título del proyecto. firma de los jurados. monografía). dependencia. nombres y apellidos completos de los autores. departamento. ciudad y año. nombres y apellidos completos de los/as asesores/as con su título académico o grado. figuras.

reproduciendo de la manera más exacta posible las características de éste. Planteamiento del problema (pregunta problema) 2. Muestra: es un subconjunto de la población o parte representativa. Que su tamaño sea estadísticamente proporcional al tamaño de la población. Enfoque Metodológico En este Capítulo se deberá describir el tipo de enfoque metodológico y el tipo de investigación que se realiza. A continuación una guía sobre cómo construir este capítulo: • Universo o población: constituye la totalidad de un grupo de elementos u • • objetos que se quiere investigar. Que el error muestral se mantenga dentro de límites aceptables. Descripción del proyecto. Metodología. Unidad de la muestra: está constituida por uno o varios de los elementos de la población y que dentro de ella se delimitan con precisión. • Cualidades de una buena muestra. es una muestra donde se escogió al azar a los elementos que la componen. Tipos de muestras y procedimientos de selección. Objetivos (General y específicos) 4. es el conjunto de todos los casos que concuerdan con lo que se pretende investigar. Muestra probabilística: Subconjunto donde todos los elementos de la población tienen la misma probabilidad de ser escogidos.Capítulo 1. 3. ( en el caso que lo aplique) Para que una muestra posea validez técnico estadística es necesario que cumpla con los siguientes requisitos: • • • Ser representativa o reflejo general del conjunto o universo que se va a estudiar. Justificación. Por 22 . Un aspecto importante dentro de este capítulo será el CÓMO se logró alcanzar el objetivo general y los objetivos específicos planteados en el proyecto. la manera de recolectar los datos y la información y el procesamiento que se logró con el proceso. 1. Esto implica tener en cuenta desde los sujetos u objetos de investigación. Muestra aleatoria simple: Como su nombre lo indica.

Dos pasos: • ejemplo a partir de listas. Existe una selección en dos etapas . No son generalizables a Este tipo de muestra exige un cierto conocimiento del universo. será necesario definir las técnicas de recolección de datos para construir los instrumentos que permitan obtenerlos de la realidad. En la primera se seleccionan los racimos (conjuntos). consiste en que es el investigador el que escoge intencionalmente sus unidades de estudio Procedimientos para recopilación de datos. Los resultados son generalizables a la población. Un instrumento de 23 . garantizando siempre la objetividad en la búsqueda de los datos necesarios. Muestra por racimo. Una vez obtenidos los indicadores de los elementos teóricos y definido el diseño de la investigación. Muestra intencionada Sus resultados son generalizables a la muestra en sí. que elementos dependen del criterio del son réplicas del universo. Muestra no probabilística Muestra por cuotas o proporcionales Consiste en establecer cuotas para las Muestra dirigida. Muestra estratificada Implica el uso deliberado de submuestras para cada estrato o categoría que sea importante en la población. determinar el tamaño de la muestra • seleccionar sus elementos siempre de manera aleatoria o al azar. en la segunda y dentro de los racimos a los sujetos que van a ser medidos.. que son establecidos en el diseño metodológico para el desarrollo de la investigación y que deberán ser acordes con los objetivos de la misma. unidades. en donde la selección de diferentes categorías del universo. quedando a disposición del investigador la selección de investigador. A partir de estos métodos se aplican diversos instrumentos de recolección de datos cada uno correspondiente con los métodos cualitativos y cuantitativos. su técnica una población.. ambas con procedimientos probabilísticos.

Entre esos se encuentran: DATOS PRIMARIOS La Observación. a las variables y conceptos utilizados. etc. puntos a observar. El uso de nuestros sentidos es una fuente inagotable de datos que. El instrumento sintetiza en sí toda la labor previa de investigación: resume los aportes del marco teórico al seleccionar datos que corresponden a los indicadores y. que luego organiza intelectualmente. pero que ya han sido elegidos y procesados por otros investigadores. tanto para la actividad científica como para la vida práctica. pero que asumen ahora la forma de preguntas. Consiste en el uso sistemático de nuestros sentidos orientados a la captación de la realidad que queremos estudiar. Mediante una adecuada construcción de los instrumentos de recolección.recolección de datos es cualquier recurso de que se vale el investigador para acercarse a los fenómenos y extraer de ellos información. Datos primarios y secundarios Datos primarios: son aquellos que el investigador obtiene directamente de la realidad. Dentro de cada instrumento pueden distinguirse dos aspectos: La forma: se refiere a las técnicas que utilizamos para la tarea de aproximación a la realidad (observación. Es una técnica antigua: a través de sus sentidos. sino partes de una misma secuencia: todo dato secundario ha sido primario en sus orígenes. elementos para registrar. se convierte en dato secundario para los demás. la investigación alcanza la necesaria correspondencia entre teoría y hechos. y todo dato primario. Durante innumerables observaciones sistemáticamente repetidas. a partir del momento en que el investigador concluye su trabajo. pero también sintetiza el diseño concreto elegido para el trabajo. Se concreta en una serie de ítems que no son otra cosa que los indicadores que permiten medir a las variables. El contenido: queda expresado en la especificación de los datos que necesitamos conseguir. por lo tanto. el hombre capta la realidad que lo rodea. Los datos primarios y secundarios no son dos clases esencialmente diferentes de información. entrevista). 24 . Datos secundarios: son registros escritos que proceden también de un contacto con la práctica. resulta de inestimable valor. recolectándolos con sus propios instrumentos.

Existen además otros procedimientos de recolección de datos primarios. todos tienen su origen. Dicho de otro modo. Debe especificarse su duración y frecuencia. estableciendo un diálogo. no puede ser considerada como científica pues no está orientada hacia objetos precisos de estudio. Debe llevarse. Cualquier persona entrevistada podrá hablarnos de aquello que le preguntemos pero siempre nos dará la imagen que tiene de las cosas. en última instancia. como parte de nuestra experiencia vital. donde una de las partes busca recoger informaciones y la otra es la fuente de esas informaciones. La Entrevista. La entrevista es una forma específica de interacción social que tiene por objeto recolectar datos para una indagación. a través de su carga subjetiva de intereses. en las dos principales técnicas mencionadas. por escrito. Nadie mejor que la misma persona involucrada para hablarnos acerca de aquello que piensa y siente. Su principal ventaja radica en que son los mismos actores sociales quienes proporcionan los datos relativos a sus conductas. Pero existe un importante desventaja que limita sus alcances. El investigador formula preguntas a las personas capaces de aportarle datos de interés. de lo que ha experimentado o piensa hacer. La observación científica debe seguir algunos principios básicos: • • • • • Debe tener un propósito específico. mientras que el investigado proporciona verbalmente o por escrito la información que le es solicitada. Consiste en una interacción entre dos personas. no es sistemática y carece de controles o de mecanismos que nos pongan a cubierto de los errores que podemos cometer cuando la realizamos. Debe ser planeada cuidadosa y sistemáticamente. deseos. un control cuidadoso de la misma.aplicación. observar científicamente es percibir activamente la realidad exterior con el propósito de obtener los datos que previamente han sido definidos de interés para la investigación. sin embargo. El Cuestionario Autoadministrado. entre los que figuran el llamado cuestionario de auto. actitudes y expectativas. lo que cree que son. los diagramas sociométricos. en la cual el investigador formula determinadas preguntas relativas al tema en investigación. etc. La observación que se realiza cotidianamente.La Observación Científica La observación puede definirse como el uso sistemático de nuestros sentidos en la búsqueda de los datos que se necesitan para resolver un problema de investigación. Debe seguir los principios básicos de validez y confiabilidad. opiniones. las escalas y diferenciales semánticos. los tests. 25 . prejuicios y estereotipos.

En otros casos. Del mismo modo.Al cuestionario lo podemos definir como un método para obtener información de manera clara y precisa. se propone a la persona la realización de ciertas actividades pautadas y se observa su desarrollo. Desde un punto de vista general. preparadas y definidas de antemano. Emplean una gran variedad de técnicas específicas. ya que pueden enviarse por correo. Tests Psicológicos. a partir de estos estímulos. La recolección de datos. se trata de dibujos. Generalmente. Se registra el tiempo empleado en su ejecución. en especial en cuanto se refiere a libros. etc. la experiencia del investigador es imprescindible para la construcción de cuestionarios. Es claro que no se trata de una entrevista. 26 . Tampoco deben dejarse de registrar otros lugares que pueden reunir información de este tipo: archivos y bibliotecas privadas. sienten o ven. La elaboración del cuestionario requiere un conocimiento previo del fenómeno que se va a investigar. puestos de venta de periódicos. En tal caso. RECOLECCIÓN DE DATOS SECUNDARIOS. Se basan en presentar algún estímulo definido a los sujetos para que ellos expresen libremente. También las redes informáticas hacen posible una búsqueda sistemática de los materiales bibliográficos existentes. pero puede usarse independientemente de éstas. estos tests pueden considerarse como observaciones realizadas en condiciones artificiales. se entregará al informante el cuestionario para que éste. lo que piensan. donde existe un formato estandarizado de preguntas y donde el informante reporta sus respuestas. de organismos e instituciones públicas o privadas. el desempeño de ciertos roles. aunque también se apela a veces a estímulos verbales o auditivos. Técnicas Proyectivas. consigne por sí mismo las respuestas. manchas. pues no existe el elemento de interacción personal que la define. librerías. Es un instrumento indispensable para llevar a cabo entrevistas formalizadas. dejarse en algún lugar apropiado o administrarse directamente a grupos reunidos al efecto. normalmente. revistas científicas y boletines informativos. por escrito. fotografías u otros elementos similares. Las bibliotecas son la mejor opción que se presenta al investigador. se hace por medio de entrevistas poco formalizadas. Una buena proporción de ellos utiliza la formulación de preguntas anotadas en algún formulario apropiado (el test) y que por lo general se auto administra. los que deben ser adaptados a las necesidades del investigador y a las características de la comunidad en la que se realiza la investigación. las reacciones que se producen. La principal ventaja de los cuestionarios auto administrados reside en la gran economía de tiempo y personal que implican.

Por ello. basado en la historia oral. El enfoque metodológico examina la historia contada. se deriva de la literatura y de la Etnografía. Las fichas bibliográficas son una simple guía para recordar cuáles libros o trabajos han sido consultados o existen sobre un tema.001) citada por Alvarez y Jurgenson (2. Como dice Catherine Kohler Riessman (1. el instrumento que se utiliza es la ficha. Las fichas textuales. entendidas como narraciones autobiográficas orales generadas en el diálogo interactivo de la entrevista” El enfoque moderno de la biografía. Ficheros de títulos de libros y artículos. Se considera la historia de vida un instrumento indispensable para llegar a la subjetividad y para encontrar las relaciones con el mundo de lo social. porque ello brinda una imagen clara de los fenómenos sociales que se involucran. proporcionan un cuadro completo de la información existente sobre un tema: • • • Ficheros por autor. disciplinas en las que las vidas se leen como texto. cuadros y otros datos semejantes. además de poseer los datos del libro.003) considera que “la historia oral admite como una práctica importante dentro de su quehacer. los recursos lingüísticos y culturales que incorpora y la forma como busca persuadir al escucha de la autenticidad de la historia”.003) “el propósito es ver cómo los respondientes en la entrevista le dan orden al flujo de la experiencia para darles sentido a los sucesos y acciones de sus vidas. cobra importancia significativa al narrar los hechos que tienen relación con la comunidad a la que pertenece. Para recolectar la información. En la historia de vida la gente que no pertenece a ninguna elite. son fichas las que se hacen en cartulinas. Las fichas son unidades de registro. o de estadísticas. La Etnografía caracteriza la historia de vida como las historias que una persona cuenta de su propia vida o de lo que considera la parte más importante de su existencia. si son adecuadamente usados. no objetos físicos de determinadas características. Equivale a devolver al individuo a su lugar en la historia. analiza cómo se integra.993) citado par Alvarez y Jurgenson (2. pero también deben considerarse como tales los registros que se hagan en cualquier clase de papel o las bases de datos que se manejan por computadora.Las bibliotecas ofrecen tres tipos de ficheros que. y el objeto investigado es la historia misma. la construcción de historias de vida. 27 . Narrativa o Análisis Narrativo: La narrativa se refiere fundamentalmente a contar historias. Historia de Vida e Historia Oral: Graciela de Garay (2. constan de párrafos o trozos seleccionados que aparecen en la obra. Ficheros temáticos.

999) también otros autores cualitativos hacen referencia a ella. El grupo focal se define como una técnica de investigación social que privilegia el habla. 28 . Pueden estar asesorados por un investigador externo. No se recomienda la utilización de preguntas ni una guía demasiado cerrada. información cualitativa sobre el tema de investigación. Grupo Focal: Constituye un espacio de opinión grupal y se instituye como la autoridad de las opiniones que regula el derecho de hablar y privilegia la conversación. se recomienda que las sesiones duren entre una o dos horas para no cansar a los participantes. la duración. ya que este guiará la conversación que permita las revelaciones personales de los participantes. El grupo focal tiene por objetivo provocar confesiones o autoexposiciones entre los participantes. lo diferente es que son los propios sujetos investigados quienes realizan el trabajo de conceptuar.Para la práctica de la narrativa. se recomienda que al inicio de la entrevista se genere una situación que facilite la apertura a hablar acerca de algún acontecimiento de la vida de la persona. En esta propuesta. a fin de obtener de éstos. y cuyo interés consiste en captar la forma de pensar. Se considera más adecuado cierto tipo de preguntas abiertas que propicien la narrativa. pues en el grupo deben de estar todas aquellas personas que poseen el tipo social que se esta investigando. escogen los procedimientos metodológicos y diseñan la investigación. sentir y vivir de los individuos que conforman el grupo. elegir el foco de interés. desde los propios miembros del grupo: son ellos los que eligen el objetivo. no con criterios estadísticos. probablemente esto se deba a que puede confundirse con la observación participante completo. en este método también resulta importante audio grabar y transcribir las entrevistas para el análisis. el número de integrantes es otro factor este debe ser entre siete y diez personas. Investigación Endógena: Esta metodología es mencionada por Miguel Martínez (1. la selección de los participantes. define el foco de interés. Otro punto que hay que tener en cuenta para la conformación del grupo focal es el número de grupo. sino estructurales. La investigación endógena se genera desde adentro. cuyo propósito radica en propiciar la interacción mediante la conversación acerca de un tema u objeto de investigación. en la que el investigador es totalmente un miembro del grupo que se estudia. en un tiempo determinado. Resulta de gran importancia que con anterioridad haya quedado claramente entendido el objetivo de la investigación. Lo tradicional es que los participantes son seleccionados para realizar la investigación.

En este capítulo se describe cómo se realizó lo planeado en la metodología.003) denominan métodos híbridos a aquellos usados tradicionalmente en la investigación cuantitativa y que proponen como métodos también valiosos para el desarrollo de estudios cualitativos. Métodos Híbridos Alvarez y Jurgenson (2. resulta más interesante e importante sus resultados. se basa en el entendimiento comprehensivo de dicha situación el cual se obtiene a través de la descripción y análisis de la situación la cual es tomada como un conjunto y dentro de su contexto. La investigación-acción se fundamenta en tres pilares: • • • Los participantes que están viviendo un problema son los más capacitados para abordarlo en su entorno naturalista. puesto que es uno de sus pilares Epistemológicos. Capítulo 2. quienes al mismo tiempo aprenden y se desarrollan como personas. La investigación-acción es un procedimiento de investigación centrado en la búsqueda de los mejores resultados.estructurar la metodología. diseñar la investigación. La conducta de estas personas están influidas de manera importante por su entorno natural. • Investigación-Acción: El propósito de la investigación-acción es resolver problemas cotidianos e inmediatos. Elliot citado por J. El procedimiento de aplicación no varía. Los investigadores con esta experiencia han llegado a la conclusión de que mientras menos educados y entrenados estén los investigadores endógenos en cuanto a criterios académicos. ayudado por la participación de los actores. 29 . Se basa en la interpretación de lo logrado y desarrollar una pregunta general. la diferencia generalmente se encuentra en la interpretación de los datos. La metodología cualitativa es la más conveniente para el estudio de los entornos naturalistas. analizar los datos y llegar a una teoría. Marco teórico y estado del arte. Mckernan (2.001) define la investigación-acción como “el estudio de una situación social con miras a mejorar la calidad de la acción dentro de ella”. Estudio de Caso Un estudio de caso es un método de aprendizaje acerca de una situación compleja. Halsey citado por Alvarez y Jurgenson (2. Capítulo 3. Resultados. Por otro lado.003) la define como una “una intervención en pequeña escala en el funcionamiento del mundo real y el examen minucioso de estas intervenciones”.

Recomendaciones Es aquí donde se demuestra el conocimiento adquirido a lo largo de la realización del trabajo y se orienta a los que luego tomarán éste como una base para continuar. si así fue. lo primero que hay que tener en cuenta es Porque hay que hacerlo. ALGUNAS CLAVES PARA REDACTAR INFORMES Cuando se va a redactar un documento de cualquier tipo. incluyendo el cronograma. y en especial informes. Los apéndices y anexos deben estar citados en el cuerpo del trabajo. Bibliografía. Capítulo 3. el presupuesto y los recursos necesarios (humanos. También se incluye cualquier otra información necesaria para complementar el proyecto. y orienta en la forma cómo se podría solucionar esos aspectos. 30 . Conclusiones Deben plantearse de forma afirmativa y basarse en los resultados obtenidos.como por ejemplo cuál es el alcance y la aplicación de lo hallado o construido. hasta dónde se confirmaron o no las hipótesis propuestas y si se cumplieron los objetivos del trabajo. También es el sitio para presentar algunas razones por las que se cree no se obtuvo todo lo que se deseaba. Anexos Estos incluyen el instrumento mediante el cual se hará la recolección de información con su respectiva codificación para guiar la tabulación de datos y el instructivo para diligenciarlo. financieros y técnicos. mostrando claramente.

analizar las razones y hacer las recomendaciones necesarias. Cierta información de identificación necesaria debe colocarse al pie de la última página.Algunas respuestas a esta pregunta son: • • • • • • • • • • • • Para tener un registro. • Sin embargo. 31 . Para ayudar en su trabajo a los investigadores. por lo menos el título (periodo y ubicación que cubre el informe) y el autor. Al final del todo. • En cualquier caso. Todos los informes deben incluir lo siguiente: El nombre del autor (o autores) y el tema general del informe deben estar claramente determinados al principio. Para informar a todos los interesados/as. Esto requiere cierto análisis por su parte y va más allá de una mera descripción de esas actividades. para ir sabiendo lo que hacemos. Para nosotros/as. Para que los miembros de la comunidad se animen y mantengan informados. Para que otros sepan lo que hemos hecho. 3. Al principio del todo están los identificadores principales. • • Cada informe separado debe identificarse correctamente.1 Informes Generales: Un principio fundamental que debe tener presente al redactar cualquier informe es relatar los resultados de sus actividades. Para comunicarlo a la institución. Debería indicar su cargo y cometido además de su nombre como autor. Para determinar futuras acciones. Para contar los fracasos y los éxitos. la distinción más importante que puede hacer es entre: Sus actividades (aportación) y Los resultados de estas actividades (rendimiento) o efectos en el grupo de destino. Para utilizarlos en la evaluación y Para el gobierno. hay una serie de identificadores que deben aparecer en cada documento. Para hacer saber a otros el desarrollo de un proyecto. El «tema general» incluye el área geográfica y el periodo de tiempo sobre los que está escribiendo. Para estimular a otros a emprender sus propios proyectos. un informe debe comparar lo que se desea con lo que se ha conseguido.

Debe incluir el punto hasta el que se han logrado los objetivos pretendidos. debe incluir una explicación del porqué. pero debe enfatizar los rendimientos (los resultados de esas acciones por cuanto llevan a lograr los objetivos establecidos). El análisis debe responder a la pregunta «¿hasta qué punto se han alcanzado los objetivos?». y escriba un análisis sobre la facilidad con la que se ha movido hacia la consecución de cada objetivo. En el componente analítico de su informe. puede listar estos objetivos. Se debe prestar atención al número y ubicación de los beneficiarios. Si no hay formatos se pueden utilizar las siguientes indicaciones: • Diseñe su informe con dos secciones principales: (a) actividades y (b) resultados. En el caso de que el objetivo no se haya logrado o cualquiera de sus aspectos cualitativos estén por debajo de lo esperado. es bueno tener estas recomendaciones presentes para evitar al máximo caer en éstos: 32 .2 Errores frecuentes Se suele caer en ciertos errores al momento de redactar un documento. cada uno en una sección separada con un subtítulo. las razones por las que no se han completado.Se pueden seguir los siguientes pasos para informes de cada actividad. semanales o mensuales. El informe mensual estará mejor organizado en secciones correspondientes a las secciones de la propuesta. Puede incluir información sobre los eventos y aportaciones (las acciones que se han emprendido). sino que debe analizar los resultados de las actividades de las que informa. • • • • • 3. las experiencias adquiridas y las sugerencias y razones para cambiar los objetivos si se comprueba que hay que hacerlo. pero no hay que perder de vista que también pueden existir formatos entregados por los donantes para su diligenciamiento. y para cada objetivo del proyecto incluya un apartado en (a) actividades y otro en (b) resultados. Revise siempre los objetivos del proyecto antes de redactar cualquier informe de progreso. de este modo. Un buen informe de progreso no es un mero informe de descripción de actividades.

..(o bien...... Corrección: La carretera 57 tiene mucho tránsito.. cientos de camiones y trailers pasan por ella cada día.... No una dos proposiciones mediante comas.. Separe con puntuaciones unas proposiciones de otras. Evite pasar. antes de aquello. o se trata de una enumeración explicativa. O bien.... Corrección: Si uno desea beber...tránsito.. • Cambio de persona... Ejemplo: La carretera 57 tiene mucho tránsito... • Inicios sin relación lógica. Ejemplo: Si uno desea beber. más no con punto.. en la misma frase.... deben separarse con comas (raramente con punto y coma).. Ejemplo: Tu escritura no es perfecta.. Puede ocupar cualquier lugar de la frase período...) • Subordinadas separadas por puntos.. • Ejemplo: Le gusta oír cómo cantan son excelentes músicos. Inciso es un miembro de un período que tiene sentido parcial ( hecho esto.... como puedes ver..• Oraciones seguidas.. Corrección: Le gusta ver cómo cantan. escriba punto y coma... Si la oración siguiente tiene sentido pleno en sí. pero debe de concordar con ella..... escriba punto.. Cientos de camiones.. Son Excelentes músicos.. Aquellas oraciones que dependen de otra.... no las escriba seguido. Corrección: Su escritura no es perfecta... “si. tienes que tener sed.).... ha de tener sed: o si deseas beber.” • Frases unidas por comas. de una persona a la otra en la dirección de la acción. pero está estrechamente ligada con la anterior. Cuando una oración tenga sentido pleno en sí.. 33 .. como puedes ver. cientos de trailers.... has de tener sed... a la que están unidas por alguna conjunción. son excelentes...

para que le haga algún comentario sobre su redacción.Ejemplo: Mirando por la ventana de la cabaña. una vista maravillosa se ofreció a mis ojos. Incluso los escritores expertos tienen que corregir varias veces sus apuntes para conseguir la forma definitiva que les guste. rescribir. Esto le ayudará a oír lo que dice y a advertir errores que no distinguirían si leyera en silencio. sírvase de las herramientas que le ofrece el computador para evitar perder tiempo re-escribiendo frases que ya ha elaborado y que le satisfacen. Un buen escritor está dispuesto a escribir. bórrela y escríbala correctamente. Lea su escrito en voz alta. Algunos puntos que se deben considerar al corregir un escrito. consultar en diccionarios de lengua Española sobre el buen uso de las palabras y la puntuación. • • • AL momento de hacer una redacción final. Corrección: Mirando por la ventana de la cabaña. (Yo soy el que miro. con tal de que indique de dónde las sacó. escríbalo entre comillas y cite la fuente. puede tener en cuenta los siguientes puntos: 34 . no la vista maravillosa). entregue su escrito a alguien que conozca bien el español o el tema. contemplé una vista maravillosa. Así podrá ver el ensayo en la forma definitiva antes de pasarlo en limpio. • Si se da cuenta de que necesita reordenar lo que ha escrito o necesita añadir nuevos párrafos. Si cita o emplea material de algo que ha leído. * No olvidar. De ser posible. Si escribió mal una palabra. desechar y volver a escribir. En el mundo académico es “lícito” robar (o tomar prestado) las ideas de otro o citar lo que dicen. Otras recomendaciones • A lo mejor será preciso corregirlo más de una vez antes de que quede satisfecho y se atreva a entregarlo. Enumere las páginas y procure escribir su nombre en todas las páginas de la copia definitiva.

¿Sufrirá el escrito si situó el segundo párrafo donde está el quinto y éste donde estaba aquél? Si es posible intercambiar párrafos sin causar problemas. La técnica recomendable es leer atentamente el borrador en su totalidad y decidir en este momento si se debe añadir o eliminar algún párrafo. si se ha olvidado algo esencial que deba incorporarse y si la idea central aparece claramente formulada. por ejemplo.• Esta tarea comenzará con la evaluación del primer borrador. Necesita analizar lo que efectivamente ha dicho y no lo que ha querido decir. Otra forma consiste en alterar el orden de los párrafos. 35 . como desde el punto de vista de su forma (claridad. o si alguno debe cambiar de orden o de extensión para hacerlo más coherente y proporcionado con su importancia. esto le indica que la secuencia lógica puede estar equivocada. (2. Editorial Paidos Educador.003) Cómo Hacer Investigación Cualitativa. México. E “Cómo elaborar un proyecto. Gayou. Ander – Egg. si tiene unidad o sufre desviaciones. Jurgenson. Una primera lectura permitirá saber. ya sea directa o implícitamente. Lumen Argentina1996 13° edición. Juan L. debe estarlo también para el lector. Fundamentos y Metodología. si el tema está bien definido. tanto desde el punto de vista de su contenido (vigor de sus ideas. Guía para diseñar proyectos sociales y culturales”. enfoque y organización). Una forma de averiguar si la organización del tema es satisfactoria consiste en resumir brevemente la idea dominante que preside cada párrafo (no siempre la primera frase) para poder disponer de un esquema que revelará si las ideas aparecen en el orden que les asigna el proceso mental. precisión y tono). • • BIBLIOGRAFÍA • • Alvarez. Recuerde que no basta con que la idea clave esté clara y perfectamente diferenciada para Usted.

“El ciclo del proyecto de cooperación al desarrollo”. México. Thousand Oaks.A. • • • • • • • • Hernández. OTRAS REFERENCIAS • Imagen de portada extraída de la página www. Editorial Limusa S. Editorial Kairoz.998) Metodología de la Investigación.eingenieros. Fina.99) Comportamiento Humano. El Proceso de la Investigación Científica. Roberto y Col. (1. Kvale.996) Las entrevistas. E “Técnicas de investigación social ” Lumen Argentina 1995 24º edición. Rodríguez Gómez. Steinar. Martínez. • González.• Ander-Egg. Málaga-España. • Bunge. Sainz Héctor. Mario. M “Metodología de la investigación social” Aguaclara España 1997 1º edición. Una Introducción a la Investigación Cualitativa. (1. Editorial McGraw-Hill. Editorial Aljibe. (1.998) Los Vínculos Amorosos. Miguel.999) Metodología de la Investigación Cualitativa.996) El Proceso de Investigación.D. Editorial Trillas. BarcelonaEspaña. Buenos Aires –Argentina. • Gomez G. McGraw-Hill México 1991 “Metodología de la investigación“ Hernández Sampieri. Manuel . 3era Edición. Tamayo y Tamayo. México. Gregorio y Col (1. Fernández y Baptista. (1. F. F. Cedeal Madrid 2008 6° edición. Sabino. M “La investigación científica” Ariel España 1969. Sanz. (1. Carlos A.D. Nuevos Métodos de Investigación.D. F.California. (1. Editorial Lumen – Humanitas. México.998).com 36 .

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