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GUÍA PARA DISEÑAR PROYECTOS EN LA ESCUELA NAVAL DE SUBOFICIALES ARC BARRANQUILLA.

OD 10 Rocío Calderón Casalins.

Escuela Naval de Suboficiales ARC Barranquilla 2009

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TABLA DE CONTENIDOS
PRESENTACIÓN..........................................................................4 CAPÍTULO 1.DEFINICIONES, INTRODUCCIÓN.................................5 1.1 ¿QUÉ ES INVESTIGACIÓN?................................................................................5 1.2 MÉTODOS DE INVESTIGACIÓN.............................................................................6 1.3 TIPOS DE INVESTIGACIÓN..................................................................................7 CAPÍTULO 2. COMO ELABORAR UN PROYECTO DE INVESTIGACIÓN EN LA ENSB...............................................................................9 2.1 ¿QUÉ ES UN PROYECTO?.................................................................................9 2.2 PRINCIPALES RASGOS DE UN PROYECTO: ...............................................................9 2.3 CRITERIOS PARA EVALUAR EL VALOR POTENCIAL DE UNA INVESTIGACIÓN............................10 2.4 PASOS PARA ELABORAR UN PROYECTO EN LA ESCUELA NAVAL DE SUBOFICIALES A.R.C. BARRANQUILLA................................................................................................. 11 PASO 1. CONCEBIR LA IDEA DEL PROYECTO................................................................11 PASO 2. INSCRIBIR LA PROPUESTA DE TRABAJO DE GRADO ANTE LOS JEFES DE PROGRAMA.............12 PASO 3. REUNIÓN DE COMITÉ DE PROYECTOS DE GRADO..................................................12 PASO 5. ENTREGA DE ANTEPROYECTO A LOS JEFES DE PROGRAMA......................................13 TÍTULO.......................................................................................................... 13 INTRODUCCIÓN..................................................................................................13 PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA: .............................................................................14 ELEMENTOS DE LA FORMULACIÓN DEL PROBLEMA. ..........................................................15 PREGUNTA PROBLEMA.........................................................................................15 OBJETIVOS...................................................................................................... 15 OBJETIVO GENERAL............................................................................................16 OBJETIVOS ESPECÍFICOS.......................................................................................16 JUSTIFICACIÓN.................................................................................................16 DIEZ PREGUNTAS BASICAS PARA...............................................................16 LA FORMULACION DE UN PROYECTO.........................................................16 MARCO TEÓRICO Y ESTADO DEL ARTE:.....................................................................17 METODOLOGÍA..................................................................................................18 RECURSOS DISPONIBLES.......................................................................................19 CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES...............................................................................19 PRESUPUESTO.................................................................................................. 20 BIBLIOGRAFÍA...................................................................................................20 PASO 6. RESPUESTA DE LOS JEFES DE PROGRAMA A LOS ESTUDIANTES SOBRE SU ANTEPROYECTO. ...20 PASO 7. ENTREGA DE AVANCES DEL PROYECTO POR PARTE DE ESTUDIANTES ANTE JEFES DE PROGRAMA CON VISTO BUENO DE LOS/AS ASESORES/AS. .............................................................. 20

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PASO 8. ENTREGA

CENTRO DE INVESTIGACIONES CON (2) COPIAS ANILLADAS DE LA VERSIÓN FINAL DEL PROYECTO AL JEFE DE PROGRAMA PARA EVALUACIÓN................................................... 20 CUBIERTA ...................................................................................................... 21 PORTADA........................................................................................................21 PÁGINA DE ACEPTACIÓN.......................................................................................21 PÁGINA DE DEDICATORIA......................................................................................21 PÁGINA DE AGRADECIMIENTOS.................................................................................21 CONTENIDO.....................................................................................................21 LISTAS ESPECIALES: TABLAS, FIGURAS, ANEXOS.............................................................21 GLOSARIO.......................................................................................................21 INTRODUCCIÓN..................................................................................................21 CAPÍTULO 1. DESCRIPCIÓN DEL PROYECTO..................................................................22 ENFOQUE METODOLÓGICO....................................................................................22 CAPÍTULO 2. MARCO TEÓRICO Y ESTADO DEL ARTE........................................................29 CAPÍTULO 3. RESULTADOS. .................................................................................29 CONCLUSIONES.................................................................................................30 RECOMENDACIONES............................................................................................30 BIBLIOGRAFÍA...................................................................................................30 ANEXOS......................................................................................................... 30
DE DOCUMENTO FINAL Y ARTÍCULO CIENTÍFICO AL VISTO BUENO DE LOS/AS ASESORES/AS Y ENTREGA DE DOS

CAPÍTULO 3. ALGUNAS CLAVES PARA REDACTAR INFORMES.......30 3.1 INFORMES GENERALES:..................................................................................31 3.2 ERRORES FRECUENTES...................................................................................32 BIBLIOGRAFÍA..........................................................................35 ANEXOS

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En el capítulo 3 se presentan unas claves para redactar informes. Desarrolle necesidades del entorno social. Se espera que el proceso: a. Este módulo no pretende ser un reglamento oficial. mas bien una orientación a fin de unificar criterios y apoyar el trabajo de estudiantes y docentes involucrados en el proceso. en la que se toma la que sirve para cada caso y para cada momento” Ander-Egg 4 . así como también algunas conceptualizaciones básicas de cada término utilizado en ellas. pero sin caer en un fetichismo metodológico. Por último vale la pena reflexionar sobre el siguiente mensaje “ Es importante aprender métodos y técnicas de investigación. Propicie el análisis crítico de problemas específicos c. Es así como la Escuela siguiendo las orientaciones emanadas de la Armada Nacional. b. Un método no es una receta mágica. En el capítulo 1 . para complementar la formación académica”. Aquí se encontrará un desglose de cada etapa de una investigación.PRESENTACIÓN El presente documento es una compilación de varios autores que tiene como propósito guiar tanto al cuerpo docente como a estudiantes la manera de concebir y ejecutar proyectos de innovación tecnológica en la ENSB. según el Manual del Centro de Investigaciones de la ENSB en el capítulo 3 Artículo 1° enuncia “La realización del Proyecto de Investigación es un requerimiento.encontrará definiciones sobre conceptos básicos relacionados con la investigación. académica los Por tanto la información aquí consignada cumple las funciones de un módulo para facilitar este requisito. Más bien es como una caja de herramientas. el anteproyecto y el informe final. Desarrolle la creatividad en la búsqueda de soluciones de problemas y d. la capacidad de comunicar en forma procedimientos seguidos y los resultados alcanzados. Promueva la potencialidad de los estudiantes para realizar esfuerzos independientes de exploración y planteamiento de problemas. En el capítulo 2 se describe los pasos a seguir en la elaboración de la propuesta.

de la voz latina sustantiva vestigio. 1995: 59). rastrear. En la investigación se puede cumplir con dos (2) propósitos generales: a) producir conocimientos y teorías y b) resolver problemas prácticos. indagar. seguir vestigios). indagar. la palabra proviene del latín in (en) y vestigare (hallar. Se puede especificar mejor el concepto afirmando que la investigación “es el proceso que.Definiciones. surge la búsqueda planificada y sistemática de conocimientos o confirmaciones dentro el campo de la ciencia. permite obtener nuevos conocimientos en el campo de la realidad social (investigación pura) o bien estudiar una situación para diagnosticar necesidades y problemas a efectos de aplicar los conocimientos con fines prácticos” (Ander-Egg. utilizando el método científico. Por esta última entendemos cualquier tipo de diligencia para descubrir una cosa. término que significa dinámico. introducción “Investigar significa pagar la entrada por adelantado Y entrar sin saber lo que se va a ver” (Oppenheimer) 1. reviste importancia solo para quien realiza la investigación. inquirir. averiguar. Existen también dos (2) tipos de investigación. “seguir las huellas”. el que generalmente. buscar. De ahí se desprende una conceptualización elemental “averiguar o descubrir alguna cosa y se asocia con otros sinónimos como inquirir. Por el contrario cuando hablamos de la investigación científica Sampieri y otros (2.003) lo concibe como un proceso. diligencia que es hecha por cualquier persona y en la forma que le parezca más apropiada para realizar sus descubrimientos.1 ¿Qué es Investigación? Investigar. o que reviste importancia para todos quienes hacen o utilizan la ciencia en cuyo campo se realiza la citada investigación 5 . cambiante y evolutivo. la científica y la vulgar.Capítulo 1. En este mismo sentido.

• Busca describir y explicar • características externas generales. comprender una entidad en profundidad • Se centra en los aspectos susceptibles de cuantificar • Se centra en descubrir el sentido y el significado de las acciones sociales.2 Métodos de Investigación Existen dos enfoques en investigación que se resumen a continuación: INVESTIGACIÓN CUANTITATIVA INVESTIGACIÓN CUALITATIVA • Objetivo: muchos casos • Objetivo: uno o pocos casos. • • Recoge información empírica (de cosas que se puedan pesar. basada en el método científico. medir o contar) Recoge información de carácter subjetivo. comprenderá los siguientes pasos:        Formular correctamente el problema Proponer una tentativa de explicación Elegir los instrumentos metodológicos Someter a prueba dichos instrumentos Obtener los datos Analizar e interpretar los datos recopilados Estimar la validez 1. la 6 .Una investigación. que no se percibe por los sentidos como el cariño. es decir. Busca el estudio a fondo de los fenómenos.

también se puede tener en cuenta una clasificación sobre el tipo de estudio que se va a realizar. • • Exploratorios: cuando la revisión de la literatura reveló que únicamente hay guías no investigadas e ideas vagamente relacionadas con el problema de estudio. los valores. • Se caracteriza porque su diseño incluye la formulación de hipótesis que se traducen en variables. dimensiones o componentes del fenómeno a investigar. pero es muy fuerte en cuento al papel del ambiente que genera el fenómeno investigado.3 Tipos de Investigación Además de los métodos de investigación y sus instrumentos de recolección de datos. hasta obtener una apreciación de alta precisión respecto de la realidad investigada. Estas investigaciones terminan con datos de apreciaciones conceptuales. grupos. etc.objetiva y que por su naturaleza siempre arroje números como resultado. pero es débil en cuanto al papel del contexto o ambiente • en la generación de esos datos. 1. sino formas de entrevistar. • Este tipo de investigación es muy fuerte en cuanto a la precisión acerca del fenómeno mismo. aspectos culturales. miden o evalúan diversos aspectos. comunidades o cualquier otro fenómeno que sea sometido a análisis. observar o grabar en video los lugares o las personas a investigar. afición. las que a su vez se traducen en indicadores cuantificables. Correlacionales y Explicativos. Descriptivos. para luego convertir la información en categorías de análisis. Se caracteriza porque su diseño no incluye hipótesis. • Estas investigaciones son débiles en cuanto a la precisión acerca de los datos. • • Esta clase de investigación termina con datos numéricos. Descriptivos: estos estudios buscan especificar las propiedades importantes de personas. Desde el punto de vista científico. 7 . pero de la más alta precisión o fidelidad posible de la realidad investigada. Por lo que sus resultados siempre se traducen en apreciaciones conceptuales (en ideas o conceptos). siendo éstos: Exploratorios.

describir es medir. 8 . La utilidad y el propósito principal de los estudios correlacionales son saber cómo se puede comportar un concepto o variable conociendo el comportamiento de otras variables relacionadas. describir lo que se investiga. en un estudio descriptivo se seleccionan una serie de cuestiones y se mide cada una de ellas independientemente. o porqué dos o más variables están relacionadas. • Correlacionales: este tipo de estudios tiene como propósito medir el grado de relación que exista entre dos o más conceptos o variables (en un contexto en particular). su interés se centra en explicar porqué ocurre un fenómeno y en qué condiciones se da este. • Explicativos: van más allá de la descripción de conceptos o fenómenos. Como su nombre lo indica. para así. están dirigidos a responder a las causas de los eventos físicos o sociales. o del establecimiento de relaciones entre conceptos. Esto es.

” GTZ: ZOPP Eschborn.F. S.Capítulo 2. tiempo y recursos”. una muestra dentro de un universo más amplio: • “Es el planteamiento de algo.1 ¿Qué es un Proyecto? Se presentan a continuación algunas definiciones que se consideran significativas en relación con el término “Proyecto”. 99 “Un proyecto es un conjunto ordenado de recursos y acciones para obtener un propósito definido. Fuente: Ministerio de Educación Nacional. en una zona geográfica delimitada y para un grupo de beneficiarios. Buenos Aires. Suponen. debiendo ser efectuada en un cierto período. solucionando de esta manera problemas específicos o mejorando una situación. Este propósito se alcanzará en un tiempo y bajo un costo determinado” OIT: Guía básica para la preparación de perfiles de proyectos. dentro de parámetros de concepción. COMO ELABORAR UN PROYECTO DE INVESTIGACIÓN EN LA ENSB 2. 2 • • • 2. ICFES. p. NY 1997. en cualquier caso. 6 “Se entiende por proyecto una tarea innovadora que tiene un objetivo definido.2 Principales Rasgos de un Proyecto: 9 . 1991. p. Serie Aprender a Investigar “Intervención dentro de un plazo determinado integrada por un conjunto de actividades planificadas y mutuamente relacionadas entre sí para alcanzar unos objetivos predeterminados” PNUD : Monitoreo y evaluación orientado a la obtención de resultados: Manual para los administradores de Programas. en el cual se indican y justifican los conjuntos de acciones necesarias para alcanzar un objetivo determinado. p.

Para identificar la importancia de un proyecto a realizar. La valoración de la pertinencia. 2. si el impacto de éste será positivo y si logrará resultados adecuados a los objetivos trazados. • Eficacia: Puede considerarse como una indagación que pretende valorar las posibilidades de consecución del objetivo específico o del proyecto. 10 .3 Criterios para evaluar el valor potencial de una investigación. Cuenta con recursos pre-establecidos. Entre ellos se encuentran: • Pertinencia: es la adecuación del proyecto con respecto a als prioridades de las distintas entidades y colectivos implicados en su puesta en marcha. cómo se realizan las actividades y de qué modo se alcanzan los resultados provistos. Para ello será necesario comprobar si las actividades previstas o ejecutadas conducen al logro de los resultados proyectados. Se dirige a un grupo humano determinado Soluciona problemas y mejora la situación. como una valoración de la utilidad del proyecto en términos de desarrollo. aparece. Sus efectos deben permanecer en el tiempo. Tiene un objetivo claro y definido. por tanto. Tiene un límite temporal. y si los plazos temporales resultan adecuados para garantizar ese propósito. si estos son suficientes para la consecución del objetivo específico. Tiene un límite espacial. se pueden tomar varios criterios que ayudan a determinar el valor potencial de una investigación. La eficiencia valora la forma en la que se utilizan los recursos que se consumen durante la ejecución y si éstos conducen adecuadamente al logro de los resultados esperados.• • • • • • • • Transforma la realidad. • Eficiencia: Determina de qué manera un proyecto hace uso de los medios disponibles. teniendo en cuenta los fines diversos que pueden confluir en torno a una intervención.

S. se debe pasar por ciertos pasos que conllevarán. el Planteamiento del Problema consta de tres elementos: Pregunta problema. Para esto. Los impactos constituyen las modificaciones de la realidad que. Barranquilla. se centra esencialmente en la valoración del proceso desencadenado por una intervención y en sus posibilidades de continuidad. Dentro de los requisitos establecidos por la E. pueden ser imputadas al proyecto. El análisis de la viabilidad. 2.C. Concebir la idea del proyecto. éstos serán desarrollados más ampliamente en el paso 5 correspondiente al Anteproyecto. definiéndolo con claridad y precisión.B para que los estudiantes obtengan su título de tecnólogos. Paso 1. El primer paso.militar. Por lo general.• Impacto: Hace referencia a los efectos de éste más allá del logro concreto de su objetivo general. es la elección del tema. 11 . A continuación una guía de los pasos a seguir para este fin. siempre que se desea realizar una investigación. de alguna manera. una vez que haya finalizado la etapa de ejecución. Para generar ideas de investigación se pueden seguir los siguientes criterios: • • • Las buenas ideas intrigan. Las buenas ideas de investigación “no son necesariamente nuevas pero si novedosas”.R.N.4 Pasos para Elaborar un Proyecto en la Escuela Naval de Suboficiales A. Las buenas ideas de investigación pueden servir para elaborar teorías y la solución de problemas. • Viabilidad/Sostenibilidad: La viabilidad puede ser concebida como la capacidad de permanencia en el tiempo de los efectos positivos provocados por un proyecto de investigación. alientan y excitan al investigador de manera personal. se debe presentar un proyecto de investigación que conduzca al desarrollo de aspectos teórico-prácticos en beneficio de la comunidad académica y naval. Objetivos y Justificación. con la orientación del profesorado designado tanto en el campo metodológico y técnico por igual. al desarrollo del proyecto.

reflejándose indudablemente en el trabajo final. El Secretario Académico. que luego. se desempeña como Director y es quien convoca y preside. Inscribir la propuesta de trabajo de grado ante los jefes de programa. b. Está conformado de la siguiente manera: a. c.B.Paso 2. en su Artículo 1 se reglamenta la conformación del Comité de proyectos de investigación para la revisión de las propuestas de proyectos (se aceptan o se rechazan). se deberá hacer la inscripción del proyecto para ser evaluada su relevancia acorde con los objetivos de la ENSB Según el Capítulo 2 del Manual del Centro de Investigaciones de la ENSB. Tanto el aspecto metodológico como técnico cuentan con igual relevancia y se debe hallar un equilibrio entre ambos. en el Capítulo.N. Los Jefes de Programa. se redacta una idea general de la propuesta. e.. serán ampliados en el anteproyecto. Paso 3. d. d. El Director del Centro de Investigaciones. A través de un formato ya establecido en la Escuela. Reunión de comité de proyectos de grado. g. c. en su artículo 14 se establecen los elementos de la propuesta como primera etapa del proceso de investigación. El Decano. i. h. b. institucionales y financieros) Bibliografía NOTA: Para el caso del objetivo y la justificación. El formulario también cuenta con espacio donde se deberá notificar los/as asesores/as tanto metodológico como técnico quienes deberán acompañar permanentemente el proceso a los estudiantes de manera equitativa. de ser aprobada. Este consta de: a. f.S. Según el manual del Centro de Investigaciones de la E. 12 . Tema Título provisional Breve descripción general del problema Justificación inicial o preliminar Objetivo provisional Clases de investigación (modelo teórico) o trabajo propuesto Posibles colaboradores en la investigación Recursos disponibles (materiales.

municipio donde se ubica. ¿Sobre qué?: es el segundo elemento del nombre y se refiere al objeto sobre el cual recae el proceso. en última instancia. ¿Dónde?: se refiere a la localización o ubicación del proyecto. Ejemplo: capacitación. debe indicar la región. Barranquilla. por parte de los jefes de programa y reporte al centro de investigaciones. actualización. Ejemplo: Actualización tecnológica del Programa de Electrónica. el problema y los objetivos de la investigación. Su diseño está relacionado con el tema específico. Paso 5. departamento. etc. Introducción Da una idea somera. de hacer un planteamiento claro y ordenado del tema de la investigación. Entrega de Anteproyecto a los jefes de Programa. diseño. preferiblemente comenzando con un sustantivo. de su 13 . Ejemplo: Diseñar Construir → → Diseño Construcción Un título bien formulado debe permitir responder las siguientes preguntas: • • • ¿Qué se va a hacer?: se refiere al proceso que se realiza mediante el proyecto (sustantivo).R.C. Ejemplo: Actualización tecnológica del Programa de Electrónica en la Escuela Naval de Suboficiales A. Se trata. construcción.Paso 4. en este caso se cambia la estructura del verbo en infinitivo por el sustantivo. pero exacta de los diversos aspectos que componen el trabajo. Notificación a estudiantes de la aprobación o rechazo de la propuesta de proyecto. El anteproyecto consta de: Título Tiene como objetivo presentar en pocas palabras el contenido de la investigación.

Lo anterior se aclara con lo siguiente: investigar sobre “la delincuencia” es de tal envergadura que hace complejo el proceso. así como de la manera en que se ha creído conveniente abordar el estudio de sus diferentes elementos. Una introducción obedece a la formulación de las siguientes preguntas: • • • • ¿Cuál es el tema del trabajo? ¿Por qué se hace el trabajo? ¿Cómo está pensado el trabajo? ¿Cuál es el método empleado en el trabajo? ¿Cuáles son las limitaciones del trabajo? Planteamiento del problema: Tal y como se hacía referencia en el Paso 1. Para González (1997) el investigador debe plantearse los siguientes interrogantes: • • • ¿Es este un problema realmente importante? ¿Supondrá esta investigación algo importante? ¿Será interesante y tendrá alguna utilidad inmediata el resultado de la investigación? Una buena formulación del problema implica necesariamente la delimitación del campo de investigación. Cuando esto ocurre las probabilidades de <<no perderse>> en la investigación tienden a maximizarse. es este el primer paso.importancia de sus implicaciones. donde se define qué hacer. El problema debe expresar una relación entre dos o más variables. 3. 2. es decir debe poder observarse en la realidad. pero sigue siendo vago. La formulación del problema de investigación es la etapa donde se estructura formalmente la idea de investigación. Los criterios para un planteamiento adecuado son: 1. El problema debe estar formulado claramente y como pregunta. 14 . El planteamiento del problema no es sino afinar y estructurar más formalmente la idea de investigación. Debemos delimitar al máximo nuestro problema para clarificar el qué y para qué. El planteamiento implica la posibilidad de prueba empírica. si nos referimos a la “delincuencia juvenil” acotamos. establece claramente los límites dentro de los cuales se desarrollará el proyecto.

... entre otros. evaluar.. esto tiene la ventaja de presentarlo como pregunta directa minimizando la distorsión.. La pregunta debe resumir lo que habrá de ser la investigación.... correlacionar. La pregunta no debe utilizar términos ambiguos ni abstractos. ¿Qué solución tecnológica se espera desarrollar? Con el logro de los objetivos específicos se espera. Se recomienda formular un objetivo general global coherente con el problema planteado....) Debe reflejar en el proyecto lo realmente alcanzable para evitar que sean inmanejables o irrealizables. Pregunta Problema Es la presentación de la principal preocupación por resolver en el proyecto.... Consta de dos puntos: Objetivo General y Objetivos Específicos. a. El objetivo general es el resultado previsto más amplio que se pretende alcanzar con el proyecto.. Éstas deben aclararse y delimitarse para esbozar el área-problema y sugerir actividades pertinentes para la investigación.... no deben mezclarse distintos objetivos. analizar.. es decir.Elementos de la formulación del problema.R. proponer. encontrar respuesta a una o más respuestas a las siguientes preguntas: Los objetivos específicos deben ser consistentes y precisos y por lo tanto cada uno debe incluir un solo logro.. Formalmente es un enunciado que se expresa en el modo verbal infinitivo. También se recomienda formular dos o más objetivos específicos que conducirán a lograr el objetivo general y que son alcanzables con la metodología propuesta. explicar. 15 .. diagnosticar. formular.. Ejemplo: ¿De qué manera se puede actualizar tecnológicamente el Programa de Electrónica en la Escuela Naval de Suboficiales A. diseñar. Barranquilla? Objetivos Son los resultados que se pretenden alcanzar en un tiempo determinado.. indicando resultado de una acción (describir.. ¿Cuál será el conocimiento generado si el trabajo se realiza? b.. Por tanto es conveniente plantear a través de una pregunta el problema a estudiar.C..

El por qué el proyecto es adecuado o contribuye a solucionar el problema identificado. tecnológico y metodológico. científico. • • Justificación Es dar respuesta al por qué y cómo se realiza el proyecto. técnico. Elaborar un manual de instrucción y mantenimiento que le permita al usuario operar de manera adecuada y eficaz el sistema de circuitos que conforman la Cúpula Celeste. se deben entregar las razones de la utilidad del estudio. Diseñar un dispositivo electrónico que permita el control de la intensidad luminosa para la visualización de las constelaciones y estrellas. Acompañando todo lo anterior. Ejemplos de objetivo general y específicos: Objetivo General Diseñar y construir una Cúpula Celeste como ayuda didáctica orientada a la identificación.R. qué utilidad y conveniencia tiene su realización.Recuerde que la creación de conocimientos es más que la sola generación de datos nuevos. en otras palabras se hace necesario argumentar a favor del estudio. teórico. El por qué o las razones por las cuales es necesario solucionar o modificar una determinada situación. Se debe analizar y explicar: a. ubicación e instrucción de la Navegación Astronómica en el aula especializada de la Tecnología Naviera de la Escuela Naval de Suboficiales A. b. por qué éste es importante como investigación.C “Barranquilla”. Objetivos Específicos • Diseñar a escala una Cúpula Celeste con un dispositivo electrónico que permita controlar la intensidad luminosa de las constelaciones y estrellas. DIEZ PREGUNTAS BASICAS PARA LA FORMULACION DE UN PROYECTO PREGUNTA ACCION LO QUE SIGNIFICA 16 . No se debe confundir objetivos con actividades o procedimientos metodológicos. También podrá incluir los aportes en el plano práctico.

4. por qué y cómo la investigación propuesta a diferencia de investigaciones previas contribuirá con probabilidades de éxito a la solución o comprensión del problema planteado. Inspira nuevas líneas y áreas de investigación. nacional. Es necesario hacer alusión a los estudios más importantes relacionados con el tema objeto de la investigación. 3.¿QUÈ? ¿POR QUÈ? ¿PARA QUÈ? ¿CUÀNTO? ¿CÒMO? ¿CUÀNDO? ¿A QUIÈNES? ¿QUIÈNES? ¿CON QUÈ? Se quiere hacer Se quiere hacer Se quiere hacer Se quiere hacer Se va hacer Se va hacer Va dirigido Lo van a hacer Se va a hacer Se va a pagar Naturaleza del proyecto Origen y fundamentación Objetivos y propósitos Metas Metodología Cronograma Beneficiarios Recursos humanos Recursos logísticos Recursos financieros Marco Teórico y Estado del Arte: Es la síntesis del contexto general (mundial. Conduce al establecimiento de hipótesis o afirmaciones que más tarde habrán de someterse a prueba en la realidad. Seis funciones principales del marco teórico: El marco teórico cumple diversas funciones dentro de una investigación. por consiguiente. Amplía el horizonte del estudio y guía al investigador para que se centre en su problema evitando desviaciones del planteamiento original. Ayuda a prevenir errores que se han cometido en otros estudios. 6. entre las cuales destacan las siguientes: 1. estado actual del conocimiento del problema. 5. Orienta sobre cómo habrá de realizarse el estudio. la revisión bibliográfica debe hacerse con carácter selectivos. y dentro de la Armada) en el cual se ubica el tema de la propuesta. Para elaborar el Marco Teórico se recomienda seguir los siguientes pasos: 17 . Provee de un marco de referencia para interpretar los resultados del estudio. brechas que existen y vacíos que se quieren llenar con el proyecto. 2.

Para elaborarlo se hace imprescindible realizar el paso anterior (revisión de la literatura). con citas. La fuente primaria proporciona datos de primera mano. Ejemplo: libros. Construcción del marco teórico. La fuente secundaria proporciona datos sobre cómo y dónde encontrar fuentes primarias. Se hace necesario tomar todos los datos del texto revisado. Para esto se suele recurrir al índice o abstract. 18 . directorios. 3. Se debe tener en cuenta dos aspectos que facilitan este proceso de elaboración: • • • realizar un índice (ayuda de guía para la redacción ). etc. tesis.• Revisión de la literatura • Construcción del marco teórico. etc. debe reflejar la estructura lógica de las actividades a desarrollar para conseguir las metas esperadas y por consiguiente los objetivos de la investigación. estudios y antecedentes en general que tengan relación con el problema a investigar. catálogos. 4. Extracción y recopilación de la información: en esta etapa se realizan las fichas bibliográficas (con una idea.). Obtención de la literatura: es la etapa donde se debe hacer posible el acceso a la bibliografía encontrada en el punto anterior. 2. Ejemplo: anuarios. El marco teórico se integra con las teorías. Revisión de la literatura: 1. publicaciones periódicas. con un resumen. Detección de la literatura: se pueden encontrar dos tipos básicos de fuentes de información. la redacción debe tener presente el siguiente esquema: o o o contexto general contexto intermedio contexto específico Metodología Una metodología es un procedimiento que debe mostar en forma organizada y precisa el CÓMO será alcanzado cada uno de los objetivos específicos definidos. etc. es decir. Consulta de la literatura: aquí se toma la decisión de la utilidad de la literatura encontrada. con cifras.

deben describirse los aspectos más relevantes de las técnicas. Etapa III. En este punto se indican las actividades a realizar y los tiempos en los que se desarrollarán.Debe definirse un enfoque (cuantitativo o cualitativo) y establecer la forma cómo se van a analizar. Cuando el proyecto contenga propuestas de formación o capacitación. instrumentos y demás soportes que se utilizarán en desarrollo de la propuesta. Recursos Financieros: se trata de presentar la proveniencia del dinero invertido en el proyecto. Etapa II. Por ejemplo: Fase inicial. Etapa I. Cronograma de actividades. y a cuáles de los pasos señalados anteriormente corresponde dicha aplicación? ¿Cómo van a utilizar la información de los resultados y productos obtenidos? ¿Cuáles son los contenidos temáticos y curriculares de los procesos de información o capacitación? Recursos disponibles Entre estos se encuentran: • • • Recursos humanos: corresponde a las personas involucradas en el desarrollo del proyecto. interpretar y presentar los resultados. fase de ejecución. se deben dejar con claridad los contenidos curriculares de todo el proceso de formación y capacitación. Recuerde que la metodología propuesta es un referente para determinar los recursos humanos y económicos que demanda el proyecto. Por lo general se presentan en una matriz como la presentada a continuación: 19 . Las siguientes preguntas pueden ayudar a presentar la metodología: • • • • • ¿Qué procesos y pasos van a seguir para lograr las metas y objetivos? ¿Existen instrumentos que van a utilizar en la ejecución de la propuesta? ¿Cómo van a aplicar esos instrumentos. fase de resultados. Recursos materiales: hace referencia a los elementos e instrumentos que se utilizarán durante el proceso. deben definirse con claridad las fases o etapas necesarias para adelantar la propuesta.

equipos. 1987. folletos. Entrega de avances del proyecto por parte de estudiantes ante jefes de programa con visto bueno de los/as asesores/as. Para ello se realiza la discriminación por rubros sean estos de personal. Luis Enrique. Materiales impresos (libros. o de los títulos. cuando no aparece el autor o es anónimo. Bogotá: Universidad Externado de Colombia. Su inclusión es obligatoria en todo trabajo de investigación. revistas y fuentes registradas en otros soportes) consultadas por el investigador para sustentar su trabajo. Ejemplo: ALDANA ROZO. 20 . Entrega de documento final y artículo científico al Centro de Investigaciones con visto bueno de los/as asesores/as y entrega de dos (2) copias anilladas de la versión final del proyecto al jefe de programa para evaluación. Respuesta de los jefes de programa a los estudiantes sobre su anteproyecto. 20 p. En este paso se presenta la relación de costos del proyecto y cómo se prevé distribuirlo en las actividades planteadas. Paso 6. Paso 8. periódicos. Paso 7. viáticos entre otros. Bibliografía. Octava jornada internacional de derecho penal. Las referencias bibliográficas que conforman la bibliografía se organizar alfabéticamente segú el primer apellidos de los autores citados.Actividades Jul Actividad 1 Actividad 2 Actividad 3 Actividad 4 Actividad 5 Ago Sep Oct Nov Presupuesto.

departamento. tesis. Contenido. nombres y apellidos completos de los autores. Portada Presenta el título del proyecto. nombre de la institución. anexos. ciudad y año.El informe final consta de: Cubierta Presenta el título del proyecto. nombres y apellidos completos de los/as asesores/as con su título académico o grado. Listas especiales: tablas. leyenda del trabajo (clase de trabajo realizado. mes y año) Página de dedicatoria. firma de los jurados. Introducción. Glosario. monografía). ciudad y fecha (día. nombres y apellidos completos de los autores y nombre de la institución (facultad. Página de aceptación Contiene nota de aceptación. sección o área) ciudad y año. 21 . dependencia. figuras. Página de agradecimientos.

reproduciendo de la manera más exacta posible las características de éste. Enfoque Metodológico En este Capítulo se deberá describir el tipo de enfoque metodológico y el tipo de investigación que se realiza. Muestra aleatoria simple: Como su nombre lo indica. Unidad de la muestra: está constituida por uno o varios de los elementos de la población y que dentro de ella se delimitan con precisión. es el conjunto de todos los casos que concuerdan con lo que se pretende investigar. Por 22 . Tipos de muestras y procedimientos de selección. A continuación una guía sobre cómo construir este capítulo: • Universo o población: constituye la totalidad de un grupo de elementos u • • objetos que se quiere investigar.Capítulo 1. Metodología. Que su tamaño sea estadísticamente proporcional al tamaño de la población. Un aspecto importante dentro de este capítulo será el CÓMO se logró alcanzar el objetivo general y los objetivos específicos planteados en el proyecto. ( en el caso que lo aplique) Para que una muestra posea validez técnico estadística es necesario que cumpla con los siguientes requisitos: • • • Ser representativa o reflejo general del conjunto o universo que se va a estudiar. 3. Justificación. Que el error muestral se mantenga dentro de límites aceptables. Muestra probabilística: Subconjunto donde todos los elementos de la población tienen la misma probabilidad de ser escogidos. Objetivos (General y específicos) 4. Descripción del proyecto. Esto implica tener en cuenta desde los sujetos u objetos de investigación. • Cualidades de una buena muestra. la manera de recolectar los datos y la información y el procesamiento que se logró con el proceso. es una muestra donde se escogió al azar a los elementos que la componen. 1. Planteamiento del problema (pregunta problema) 2. Muestra: es un subconjunto de la población o parte representativa.

. unidades. Muestra estratificada Implica el uso deliberado de submuestras para cada estrato o categoría que sea importante en la población. No son generalizables a Este tipo de muestra exige un cierto conocimiento del universo. consiste en que es el investigador el que escoge intencionalmente sus unidades de estudio Procedimientos para recopilación de datos. En la primera se seleccionan los racimos (conjuntos). Muestra por racimo. Existe una selección en dos etapas . en la segunda y dentro de los racimos a los sujetos que van a ser medidos. que elementos dependen del criterio del son réplicas del universo. su técnica una población. ambas con procedimientos probabilísticos. Los resultados son generalizables a la población. Muestra intencionada Sus resultados son generalizables a la muestra en sí. quedando a disposición del investigador la selección de investigador. garantizando siempre la objetividad en la búsqueda de los datos necesarios.. en donde la selección de diferentes categorías del universo. será necesario definir las técnicas de recolección de datos para construir los instrumentos que permitan obtenerlos de la realidad. Una vez obtenidos los indicadores de los elementos teóricos y definido el diseño de la investigación.Dos pasos: • ejemplo a partir de listas. Muestra no probabilística Muestra por cuotas o proporcionales Consiste en establecer cuotas para las Muestra dirigida. A partir de estos métodos se aplican diversos instrumentos de recolección de datos cada uno correspondiente con los métodos cualitativos y cuantitativos. Un instrumento de 23 . que son establecidos en el diseño metodológico para el desarrollo de la investigación y que deberán ser acordes con los objetivos de la misma. determinar el tamaño de la muestra • seleccionar sus elementos siempre de manera aleatoria o al azar.

tanto para la actividad científica como para la vida práctica. 24 . etc. el hombre capta la realidad que lo rodea. pero también sintetiza el diseño concreto elegido para el trabajo. recolectándolos con sus propios instrumentos. por lo tanto. Los datos primarios y secundarios no son dos clases esencialmente diferentes de información.recolección de datos es cualquier recurso de que se vale el investigador para acercarse a los fenómenos y extraer de ellos información. El uso de nuestros sentidos es una fuente inagotable de datos que. Mediante una adecuada construcción de los instrumentos de recolección. pero que ya han sido elegidos y procesados por otros investigadores. a las variables y conceptos utilizados. El instrumento sintetiza en sí toda la labor previa de investigación: resume los aportes del marco teórico al seleccionar datos que corresponden a los indicadores y. y todo dato primario. Es una técnica antigua: a través de sus sentidos. Durante innumerables observaciones sistemáticamente repetidas. entrevista). resulta de inestimable valor. la investigación alcanza la necesaria correspondencia entre teoría y hechos. Dentro de cada instrumento pueden distinguirse dos aspectos: La forma: se refiere a las técnicas que utilizamos para la tarea de aproximación a la realidad (observación. Datos primarios y secundarios Datos primarios: son aquellos que el investigador obtiene directamente de la realidad. se convierte en dato secundario para los demás. Consiste en el uso sistemático de nuestros sentidos orientados a la captación de la realidad que queremos estudiar. Datos secundarios: son registros escritos que proceden también de un contacto con la práctica. elementos para registrar. Entre esos se encuentran: DATOS PRIMARIOS La Observación. El contenido: queda expresado en la especificación de los datos que necesitamos conseguir. pero que asumen ahora la forma de preguntas. sino partes de una misma secuencia: todo dato secundario ha sido primario en sus orígenes. puntos a observar. Se concreta en una serie de ítems que no son otra cosa que los indicadores que permiten medir a las variables. a partir del momento en que el investigador concluye su trabajo. que luego organiza intelectualmente.

lo que cree que son. no es sistemática y carece de controles o de mecanismos que nos pongan a cubierto de los errores que podemos cometer cuando la realizamos. La entrevista es una forma específica de interacción social que tiene por objeto recolectar datos para una indagación. un control cuidadoso de la misma. El Cuestionario Autoadministrado. etc. Existen además otros procedimientos de recolección de datos primarios.aplicación. entre los que figuran el llamado cuestionario de auto. Consiste en una interacción entre dos personas. mientras que el investigado proporciona verbalmente o por escrito la información que le es solicitada. deseos. sin embargo. 25 . Debe seguir los principios básicos de validez y confiabilidad. por escrito. El investigador formula preguntas a las personas capaces de aportarle datos de interés. los diagramas sociométricos. Cualquier persona entrevistada podrá hablarnos de aquello que le preguntemos pero siempre nos dará la imagen que tiene de las cosas. prejuicios y estereotipos. de lo que ha experimentado o piensa hacer. La observación que se realiza cotidianamente. Debe ser planeada cuidadosa y sistemáticamente. La observación científica debe seguir algunos principios básicos: • • • • • Debe tener un propósito específico. Nadie mejor que la misma persona involucrada para hablarnos acerca de aquello que piensa y siente. todos tienen su origen. Debe especificarse su duración y frecuencia. La Entrevista. a través de su carga subjetiva de intereses. donde una de las partes busca recoger informaciones y la otra es la fuente de esas informaciones. Su principal ventaja radica en que son los mismos actores sociales quienes proporcionan los datos relativos a sus conductas. opiniones. observar científicamente es percibir activamente la realidad exterior con el propósito de obtener los datos que previamente han sido definidos de interés para la investigación. estableciendo un diálogo. Debe llevarse. Dicho de otro modo. los tests. no puede ser considerada como científica pues no está orientada hacia objetos precisos de estudio. como parte de nuestra experiencia vital. en la cual el investigador formula determinadas preguntas relativas al tema en investigación. las escalas y diferenciales semánticos. en última instancia.La Observación Científica La observación puede definirse como el uso sistemático de nuestros sentidos en la búsqueda de los datos que se necesitan para resolver un problema de investigación. Pero existe un importante desventaja que limita sus alcances. actitudes y expectativas. en las dos principales técnicas mencionadas.

En tal caso. se trata de dibujos. lo que piensan. fotografías u otros elementos similares. Técnicas Proyectivas. de organismos e instituciones públicas o privadas. Las bibliotecas son la mejor opción que se presenta al investigador. preparadas y definidas de antemano. donde existe un formato estandarizado de preguntas y donde el informante reporta sus respuestas. Desde un punto de vista general. puestos de venta de periódicos. las reacciones que se producen. Tampoco deben dejarse de registrar otros lugares que pueden reunir información de este tipo: archivos y bibliotecas privadas. los que deben ser adaptados a las necesidades del investigador y a las características de la comunidad en la que se realiza la investigación. También las redes informáticas hacen posible una búsqueda sistemática de los materiales bibliográficos existentes. Es claro que no se trata de una entrevista. a partir de estos estímulos. La principal ventaja de los cuestionarios auto administrados reside en la gran economía de tiempo y personal que implican. revistas científicas y boletines informativos. La elaboración del cuestionario requiere un conocimiento previo del fenómeno que se va a investigar. se entregará al informante el cuestionario para que éste. manchas. 26 . aunque también se apela a veces a estímulos verbales o auditivos. Del mismo modo. La recolección de datos. la experiencia del investigador es imprescindible para la construcción de cuestionarios. Emplean una gran variedad de técnicas específicas. librerías. se propone a la persona la realización de ciertas actividades pautadas y se observa su desarrollo. Una buena proporción de ellos utiliza la formulación de preguntas anotadas en algún formulario apropiado (el test) y que por lo general se auto administra. pues no existe el elemento de interacción personal que la define. consigne por sí mismo las respuestas. RECOLECCIÓN DE DATOS SECUNDARIOS. Tests Psicológicos. por escrito. Generalmente. se hace por medio de entrevistas poco formalizadas. etc. pero puede usarse independientemente de éstas. dejarse en algún lugar apropiado o administrarse directamente a grupos reunidos al efecto. En otros casos. el desempeño de ciertos roles.Al cuestionario lo podemos definir como un método para obtener información de manera clara y precisa. Se basan en presentar algún estímulo definido a los sujetos para que ellos expresen libremente. ya que pueden enviarse por correo. sienten o ven. en especial en cuanto se refiere a libros. Es un instrumento indispensable para llevar a cabo entrevistas formalizadas. estos tests pueden considerarse como observaciones realizadas en condiciones artificiales. normalmente. Se registra el tiempo empleado en su ejecución.

001) citada por Alvarez y Jurgenson (2. además de poseer los datos del libro. si son adecuadamente usados. constan de párrafos o trozos seleccionados que aparecen en la obra. 27 .993) citado par Alvarez y Jurgenson (2. basado en la historia oral. cuadros y otros datos semejantes. porque ello brinda una imagen clara de los fenómenos sociales que se involucran. La Etnografía caracteriza la historia de vida como las historias que una persona cuenta de su propia vida o de lo que considera la parte más importante de su existencia. o de estadísticas. los recursos lingüísticos y culturales que incorpora y la forma como busca persuadir al escucha de la autenticidad de la historia”. disciplinas en las que las vidas se leen como texto. proporcionan un cuadro completo de la información existente sobre un tema: • • • Ficheros por autor. son fichas las que se hacen en cartulinas. la construcción de historias de vida. En la historia de vida la gente que no pertenece a ninguna elite. Historia de Vida e Historia Oral: Graciela de Garay (2. Ficheros de títulos de libros y artículos.Las bibliotecas ofrecen tres tipos de ficheros que. Equivale a devolver al individuo a su lugar en la historia. Para recolectar la información. se deriva de la literatura y de la Etnografía. Ficheros temáticos.003) considera que “la historia oral admite como una práctica importante dentro de su quehacer. y el objeto investigado es la historia misma. pero también deben considerarse como tales los registros que se hagan en cualquier clase de papel o las bases de datos que se manejan por computadora. Por ello. no objetos físicos de determinadas características. entendidas como narraciones autobiográficas orales generadas en el diálogo interactivo de la entrevista” El enfoque moderno de la biografía. Las fichas bibliográficas son una simple guía para recordar cuáles libros o trabajos han sido consultados o existen sobre un tema. Como dice Catherine Kohler Riessman (1. Se considera la historia de vida un instrumento indispensable para llegar a la subjetividad y para encontrar las relaciones con el mundo de lo social. Las fichas textuales. analiza cómo se integra.003) “el propósito es ver cómo los respondientes en la entrevista le dan orden al flujo de la experiencia para darles sentido a los sucesos y acciones de sus vidas. el instrumento que se utiliza es la ficha. El enfoque metodológico examina la historia contada. Las fichas son unidades de registro. cobra importancia significativa al narrar los hechos que tienen relación con la comunidad a la que pertenece. Narrativa o Análisis Narrativo: La narrativa se refiere fundamentalmente a contar historias.

define el foco de interés. el número de integrantes es otro factor este debe ser entre siete y diez personas. ya que este guiará la conversación que permita las revelaciones personales de los participantes. la duración. lo diferente es que son los propios sujetos investigados quienes realizan el trabajo de conceptuar. información cualitativa sobre el tema de investigación. elegir el foco de interés. En esta propuesta. a fin de obtener de éstos. sentir y vivir de los individuos que conforman el grupo. se recomienda que al inicio de la entrevista se genere una situación que facilite la apertura a hablar acerca de algún acontecimiento de la vida de la persona. Grupo Focal: Constituye un espacio de opinión grupal y se instituye como la autoridad de las opiniones que regula el derecho de hablar y privilegia la conversación. no con criterios estadísticos. sino estructurales. probablemente esto se deba a que puede confundirse con la observación participante completo. en un tiempo determinado. en este método también resulta importante audio grabar y transcribir las entrevistas para el análisis. pues en el grupo deben de estar todas aquellas personas que poseen el tipo social que se esta investigando. se recomienda que las sesiones duren entre una o dos horas para no cansar a los participantes. 28 . escogen los procedimientos metodológicos y diseñan la investigación.Para la práctica de la narrativa. Investigación Endógena: Esta metodología es mencionada por Miguel Martínez (1. El grupo focal tiene por objetivo provocar confesiones o autoexposiciones entre los participantes. El grupo focal se define como una técnica de investigación social que privilegia el habla. Se considera más adecuado cierto tipo de preguntas abiertas que propicien la narrativa.999) también otros autores cualitativos hacen referencia a ella. la selección de los participantes. Otro punto que hay que tener en cuenta para la conformación del grupo focal es el número de grupo. La investigación endógena se genera desde adentro. Resulta de gran importancia que con anterioridad haya quedado claramente entendido el objetivo de la investigación. cuyo propósito radica en propiciar la interacción mediante la conversación acerca de un tema u objeto de investigación. Lo tradicional es que los participantes son seleccionados para realizar la investigación. No se recomienda la utilización de preguntas ni una guía demasiado cerrada. Pueden estar asesorados por un investigador externo. y cuyo interés consiste en captar la forma de pensar. en la que el investigador es totalmente un miembro del grupo que se estudia. desde los propios miembros del grupo: son ellos los que eligen el objetivo.

El procedimiento de aplicación no varía. Los investigadores con esta experiencia han llegado a la conclusión de que mientras menos educados y entrenados estén los investigadores endógenos en cuanto a criterios académicos. analizar los datos y llegar a una teoría. puesto que es uno de sus pilares Epistemológicos. la diferencia generalmente se encuentra en la interpretación de los datos. se basa en el entendimiento comprehensivo de dicha situación el cual se obtiene a través de la descripción y análisis de la situación la cual es tomada como un conjunto y dentro de su contexto. quienes al mismo tiempo aprenden y se desarrollan como personas. diseñar la investigación. Elliot citado por J. Se basa en la interpretación de lo logrado y desarrollar una pregunta general. Métodos Híbridos Alvarez y Jurgenson (2.estructurar la metodología. • Investigación-Acción: El propósito de la investigación-acción es resolver problemas cotidianos e inmediatos. Estudio de Caso Un estudio de caso es un método de aprendizaje acerca de una situación compleja. ayudado por la participación de los actores. La conducta de estas personas están influidas de manera importante por su entorno natural. La investigación-acción se fundamenta en tres pilares: • • • Los participantes que están viviendo un problema son los más capacitados para abordarlo en su entorno naturalista. Mckernan (2. 29 . En este capítulo se describe cómo se realizó lo planeado en la metodología. Capítulo 3.003) denominan métodos híbridos a aquellos usados tradicionalmente en la investigación cuantitativa y que proponen como métodos también valiosos para el desarrollo de estudios cualitativos. resulta más interesante e importante sus resultados. La investigación-acción es un procedimiento de investigación centrado en la búsqueda de los mejores resultados.001) define la investigación-acción como “el estudio de una situación social con miras a mejorar la calidad de la acción dentro de ella”. La metodología cualitativa es la más conveniente para el estudio de los entornos naturalistas. Por otro lado. Resultados. Marco teórico y estado del arte.003) la define como una “una intervención en pequeña escala en el funcionamiento del mundo real y el examen minucioso de estas intervenciones”. Capítulo 2. Halsey citado por Alvarez y Jurgenson (2.

si así fue. Capítulo 3. incluyendo el cronograma. Conclusiones Deben plantearse de forma afirmativa y basarse en los resultados obtenidos. Los apéndices y anexos deben estar citados en el cuerpo del trabajo. y orienta en la forma cómo se podría solucionar esos aspectos. ALGUNAS CLAVES PARA REDACTAR INFORMES Cuando se va a redactar un documento de cualquier tipo. Bibliografía. También se incluye cualquier otra información necesaria para complementar el proyecto. lo primero que hay que tener en cuenta es Porque hay que hacerlo. mostrando claramente. y en especial informes. el presupuesto y los recursos necesarios (humanos. Recomendaciones Es aquí donde se demuestra el conocimiento adquirido a lo largo de la realización del trabajo y se orienta a los que luego tomarán éste como una base para continuar.como por ejemplo cuál es el alcance y la aplicación de lo hallado o construido. 30 . También es el sitio para presentar algunas razones por las que se cree no se obtuvo todo lo que se deseaba. Anexos Estos incluyen el instrumento mediante el cual se hará la recolección de información con su respectiva codificación para guiar la tabulación de datos y el instructivo para diligenciarlo. hasta dónde se confirmaron o no las hipótesis propuestas y si se cumplieron los objetivos del trabajo. financieros y técnicos.

Esto requiere cierto análisis por su parte y va más allá de una mera descripción de esas actividades. Al final del todo. para ir sabiendo lo que hacemos.1 Informes Generales: Un principio fundamental que debe tener presente al redactar cualquier informe es relatar los resultados de sus actividades. hay una serie de identificadores que deben aparecer en cada documento. Para que los miembros de la comunidad se animen y mantengan informados. por lo menos el título (periodo y ubicación que cubre el informe) y el autor. Para informar a todos los interesados/as. El «tema general» incluye el área geográfica y el periodo de tiempo sobre los que está escribiendo. Para utilizarlos en la evaluación y Para el gobierno. • Sin embargo. la distinción más importante que puede hacer es entre: Sus actividades (aportación) y Los resultados de estas actividades (rendimiento) o efectos en el grupo de destino. • En cualquier caso. 31 . un informe debe comparar lo que se desea con lo que se ha conseguido. Para comunicarlo a la institución. Para estimular a otros a emprender sus propios proyectos. Para nosotros/as. Cierta información de identificación necesaria debe colocarse al pie de la última página. • • Cada informe separado debe identificarse correctamente.Algunas respuestas a esta pregunta son: • • • • • • • • • • • • Para tener un registro. Para hacer saber a otros el desarrollo de un proyecto. Para que otros sepan lo que hemos hecho. Debería indicar su cargo y cometido además de su nombre como autor. Al principio del todo están los identificadores principales. Para ayudar en su trabajo a los investigadores. Todos los informes deben incluir lo siguiente: El nombre del autor (o autores) y el tema general del informe deben estar claramente determinados al principio. Para contar los fracasos y los éxitos. Para determinar futuras acciones. analizar las razones y hacer las recomendaciones necesarias. 3.

pero no hay que perder de vista que también pueden existir formatos entregados por los donantes para su diligenciamiento. y para cada objetivo del proyecto incluya un apartado en (a) actividades y otro en (b) resultados. El análisis debe responder a la pregunta «¿hasta qué punto se han alcanzado los objetivos?». las razones por las que no se han completado.2 Errores frecuentes Se suele caer en ciertos errores al momento de redactar un documento. En el componente analítico de su informe. Un buen informe de progreso no es un mero informe de descripción de actividades. cada uno en una sección separada con un subtítulo. pero debe enfatizar los rendimientos (los resultados de esas acciones por cuanto llevan a lograr los objetivos establecidos). Se debe prestar atención al número y ubicación de los beneficiarios.Se pueden seguir los siguientes pasos para informes de cada actividad. • • • • • 3. Debe incluir el punto hasta el que se han logrado los objetivos pretendidos. El informe mensual estará mejor organizado en secciones correspondientes a las secciones de la propuesta. es bueno tener estas recomendaciones presentes para evitar al máximo caer en éstos: 32 . En el caso de que el objetivo no se haya logrado o cualquiera de sus aspectos cualitativos estén por debajo de lo esperado. y escriba un análisis sobre la facilidad con la que se ha movido hacia la consecución de cada objetivo. Revise siempre los objetivos del proyecto antes de redactar cualquier informe de progreso. Si no hay formatos se pueden utilizar las siguientes indicaciones: • Diseñe su informe con dos secciones principales: (a) actividades y (b) resultados. puede listar estos objetivos. Puede incluir información sobre los eventos y aportaciones (las acciones que se han emprendido). las experiencias adquiridas y las sugerencias y razones para cambiar los objetivos si se comprueba que hay que hacerlo. debe incluir una explicación del porqué. semanales o mensuales. de este modo. sino que debe analizar los resultados de las actividades de las que informa.

... • Inicios sin relación lógica.. Corrección: Si uno desea beber... cientos de trailers..• Oraciones seguidas. cientos de camiones y trailers pasan por ella cada día. pero está estrechamente ligada con la anterior. Corrección: La carretera 57 tiene mucho tránsito. escriba punto. son excelentes. No una dos proposiciones mediante comas.. • Cambio de persona.” • Frases unidas por comas.) • Subordinadas separadas por puntos. pero debe de concordar con ella..... Ejemplo: Si uno desea beber.(o bien.. ha de tener sed: o si deseas beber. como puedes ver. Puede ocupar cualquier lugar de la frase período. a la que están unidas por alguna conjunción. o se trata de una enumeración explicativa... en la misma frase..... “si..... Corrección: Le gusta ver cómo cantan.... deben separarse con comas (raramente con punto y coma)... Cuando una oración tenga sentido pleno en sí. Ejemplo: La carretera 57 tiene mucho tránsito........ 33 ... escriba punto y coma.. Evite pasar... Aquellas oraciones que dependen de otra.. • Ejemplo: Le gusta oír cómo cantan son excelentes músicos..... antes de aquello.. de una persona a la otra en la dirección de la acción. Separe con puntuaciones unas proposiciones de otras... has de tener sed.. Son Excelentes músicos... como puedes ver...tránsito. no las escriba seguido. Inciso es un miembro de un período que tiene sentido parcial ( hecho esto. Corrección: Su escritura no es perfecta. Si la oración siguiente tiene sentido pleno en sí....).. Cientos de camiones.... Ejemplo: Tu escritura no es perfecta.. O bien. tienes que tener sed. más no con punto..

Un buen escritor está dispuesto a escribir. consultar en diccionarios de lengua Española sobre el buen uso de las palabras y la puntuación. Enumere las páginas y procure escribir su nombre en todas las páginas de la copia definitiva. Algunos puntos que se deben considerar al corregir un escrito. Incluso los escritores expertos tienen que corregir varias veces sus apuntes para conseguir la forma definitiva que les guste. no la vista maravillosa). Otras recomendaciones • A lo mejor será preciso corregirlo más de una vez antes de que quede satisfecho y se atreva a entregarlo. una vista maravillosa se ofreció a mis ojos. (Yo soy el que miro. Lea su escrito en voz alta. • • • AL momento de hacer una redacción final. Si cita o emplea material de algo que ha leído. sírvase de las herramientas que le ofrece el computador para evitar perder tiempo re-escribiendo frases que ya ha elaborado y que le satisfacen. Esto le ayudará a oír lo que dice y a advertir errores que no distinguirían si leyera en silencio. con tal de que indique de dónde las sacó.Ejemplo: Mirando por la ventana de la cabaña. • Si se da cuenta de que necesita reordenar lo que ha escrito o necesita añadir nuevos párrafos. escríbalo entre comillas y cite la fuente. Si escribió mal una palabra. contemplé una vista maravillosa. entregue su escrito a alguien que conozca bien el español o el tema. desechar y volver a escribir. De ser posible. puede tener en cuenta los siguientes puntos: 34 . Corrección: Mirando por la ventana de la cabaña. En el mundo académico es “lícito” robar (o tomar prestado) las ideas de otro o citar lo que dicen. bórrela y escríbala correctamente. * No olvidar. Así podrá ver el ensayo en la forma definitiva antes de pasarlo en limpio. rescribir. para que le haga algún comentario sobre su redacción.

si se ha olvidado algo esencial que deba incorporarse y si la idea central aparece claramente formulada. Necesita analizar lo que efectivamente ha dicho y no lo que ha querido decir. Juan L. tanto desde el punto de vista de su contenido (vigor de sus ideas. E “Cómo elaborar un proyecto. ¿Sufrirá el escrito si situó el segundo párrafo donde está el quinto y éste donde estaba aquél? Si es posible intercambiar párrafos sin causar problemas.003) Cómo Hacer Investigación Cualitativa. Guía para diseñar proyectos sociales y culturales”. 35 . precisión y tono). como desde el punto de vista de su forma (claridad. por ejemplo. esto le indica que la secuencia lógica puede estar equivocada. • • BIBLIOGRAFÍA • • Alvarez. Fundamentos y Metodología. Editorial Paidos Educador. enfoque y organización). La técnica recomendable es leer atentamente el borrador en su totalidad y decidir en este momento si se debe añadir o eliminar algún párrafo. debe estarlo también para el lector. o si alguno debe cambiar de orden o de extensión para hacerlo más coherente y proporcionado con su importancia. Gayou. México. ya sea directa o implícitamente. si tiene unidad o sufre desviaciones. Jurgenson. Otra forma consiste en alterar el orden de los párrafos. Recuerde que no basta con que la idea clave esté clara y perfectamente diferenciada para Usted.• Esta tarea comenzará con la evaluación del primer borrador. Lumen Argentina1996 13° edición. Ander – Egg. si el tema está bien definido. Una forma de averiguar si la organización del tema es satisfactoria consiste en resumir brevemente la idea dominante que preside cada párrafo (no siempre la primera frase) para poder disponer de un esquema que revelará si las ideas aparecen en el orden que les asigna el proceso mental. (2. Una primera lectura permitirá saber.

Editorial McGraw-Hill.996) El Proceso de Investigación. (1.998). • González.California. E “Técnicas de investigación social ” Lumen Argentina 1995 24º edición. Rodríguez Gómez. M “Metodología de la investigación social” Aguaclara España 1997 1º edición. Steinar. México. “El ciclo del proyecto de cooperación al desarrollo”. México. Editorial Lumen – Humanitas. • • • • • • • • Hernández. Martínez.D.999) Metodología de la Investigación Cualitativa.998) Metodología de la Investigación. Editorial Trillas. Carlos A. Nuevos Métodos de Investigación. Editorial Limusa S. Mario. (1. El Proceso de la Investigación Científica.A. Sanz. Manuel .com 36 . F.998) Los Vínculos Amorosos. Gregorio y Col (1. Fernández y Baptista. • Bunge. Fina. Buenos Aires –Argentina. Editorial Kairoz. Miguel. Una Introducción a la Investigación Cualitativa. Editorial Aljibe.eingenieros. Sainz Héctor. Tamayo y Tamayo.996) Las entrevistas. M “La investigación científica” Ariel España 1969.D.99) Comportamiento Humano. México. Roberto y Col.D. 3era Edición. (1. (1. F. F. Cedeal Madrid 2008 6° edición.• Ander-Egg. BarcelonaEspaña. (1. Sabino. McGraw-Hill México 1991 “Metodología de la investigación“ Hernández Sampieri. Málaga-España. OTRAS REFERENCIAS • Imagen de portada extraída de la página www. • Gomez G. Thousand Oaks. Kvale. (1.

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