El cero absoluto y la Ley de Charles

Autores: Silvia Cerdeira, Helena Ceretti y Eduardo

Reciulschi

Responsable disciplinar: Silvia Blaustein

Área disciplinar: Química

Temática: Teoría cinética de los gases. Ley de

Charles. Escalas de temperaturas

Nivel: Secundario, ciclo básico

Secuencia didáctica elaborada por Educ.ar

Propósitos generales

Promover el uso de los equipos portátiles en el proceso de enseñanza y aprendizaje.

Promover el trabajo en red y colaborativo, la discusión y el intercambio entre pares, la realización en conjunto
de la propuesta, la autonomía de los alumnos y el rol del docente como orientador y facilitador del trabajo.

Estimular la búsqueda y selección crítica de información proveniente de diferentes soportes, la evaluaci

Introducción a las actividades

Los métodos para medir la temperatura se vienen desarrollando desde el Renacimiento. A lo largo de los siglos se han
propuesto distintas escalas basadas en el punto de fusión y ebullición del agua como referencia. La más utilizada en la
vida cotidiana es la escala Celsius o de grados centígrados, pero en el laboratorio –y en particular cuando se trabaja
con gases– se utiliza la escala absoluta o de grados Kelvin.

La temperatura se mide con diferentes instrumentos. Los más comunes son los termómetros de mercurio y de alcohol.
También se utilizan otros instrumentos cuyo funcionamiento se basa en alguna cualidad que se modifica con el calor,
como la dilatación de algún metal.

En la escala Celsius –también llamada centígrada– el cero corresponde a la temperatura de fusión del agua y el valor
100 al de ebullición de esta sustancia en condiciones de presión normal, es decir, de 1 atmósfera. Esta escala se
divide en 100 partes iguales, cada una de las cuales corresponde a un grado centígrado.

Objetivos de las actividades

Que los alumnos:

obtengan relaciones entre variables a partir de gráficos;

utilicen las diferentes escalas de temperatura;

estudien la ley de los gases ideales.

Actividad 1:
Un gráfico de datos experimentales bien elaborado es una organización efectiva de datos para poder observar
tendencias, descubrir relaciones entre ellos o predecir información. Por eso es tan importante aprender a construir
gráficos adecuadamente y a extraer información a partir de ellos.
Si se tiene un globo inflado con gas a temperatura ambiente y se lo coloca en la heladera, se observará que el globo
se achicará. En cambio, si se coloca el globo en un lugar más cálido, por ejemplo una habitación a mayor temperatura
que la exterior, el globo parecerá más grande. El gas dentro del globo ocupa diferentes volúmenes de acuerdo con la
temperatura a la que se encuentre (en este caso, la presión es constante ya que es la presión atmosférica).

Parte A. Relación entre las escalas de temperaturas

Utilicen las herramientas del programa Calc de sus equipos portátiles y construyan un gráfico con los va
lores de volumen y temperatura para un gas (gráfico de dispersiónx, y) que se presentan a continuación.

Volumen del gas (ml) Temperatura (ºC)

(eje y) (eje x)

10 24,64

25 26,00

60 28,79

74 30,27

130 35,15

a) Utilizando el gráfico, encuentren la temperatura correspondiente al valor del volumen de 0 ml (para ello,
extrapolen la recta obtenida a cero, donde se cruza con el ejex).

b) El descubrimiento de que la temperatura posee un valor mínimo, estimado en -273,15 ºC fue la base del
desarrollo de la escala de temperaturas absolutas o Kelvin. A este valor se lo denomina cero absoluto. Comparen
el valor obtenido en el gráfico con el mencionado en este párrafo.Traten de establecer, sobre la base de estos
datos, la relación entre ambas escalas.

c) Entren al siguiente sitio de Internet y comprueben sus conclusiones:

http://www.educaplus.org/gases/con_temperatura.html

Parte B. Ley de Charles

La relación entre el volumen que ocupa el gas y la temperatura en grados Kelvin se conoce como Ley de Charles (en
honor al físico francés Jacques Alexandre César Charles, que solía conducir un globo aerostático).

Analizando los datos que se presentan en la siguiente tabla, se tratará de encontrar la relación entre ambas variables,
como lo hizo Charles.

Utilicen las herramientas del programa Calc de sus equipos portátiles para construir un gráfico con los valore
s de volumen y temperatura para un gas (gráfico de dispersiónx, y).

Experiencia Volumen del gas (ml) Temperatura (K)

(eje y) (eje x)

1 24,64 283,15
 2 26,00 298,15

3 28,79 330,15

4 30,27 347,15

5 35,15 403,15

a) ¿Qué relación encuentran entre el volumen y la temperatura en grados K? ¿Son directa o inversamente
proporcionales? ¿Pueden relacionarse a través de una ecuación matemática sencilla?
b) Miren el siguiente video de 1 minuto y relaciónenlo con las conclusiones anteriores:
http://www.youtube.com/watch?v=4kr1UROrE3U&feature=related

c) Comprueben los resultados obtenidos en los siguientes sitios:

http://www.educaplus.org/gases/ley_charles.html

http://www.educaplus.org/gases/lab_charles.html

Actividad integradora

En la actividad anterior, vieron que para los gases:

El volumen de un gas es directamente proporcional a la cantidad del mismo expresado en moles (Ley de
Avogadro).

La presión y el volumen son inversamente proporcionales (Ley de Boyle).

La temperatura y el volumen son directamente proporcionales (Ley de Charles).

¿Cómo estarán relacionadas la presión y la temperatura de un gas si el volumen se mantiene constante?

Propongan una hipótesis y luego comprueben las conclusiones mirando los siguientes videos:

http://www.youtube.com/watch?v=VNU6YpKmLtM&feature=related. Duración: 1 minuto (Ley de Gay

Lussac).

http://www.youtube.com/watch?v=ovmbTinAmpU&NR=1. Duración: 8 minutos (todas las leyes de los

gases).

Enlaces de interés y utilidad para el trabajo

Actividad: Estados de la materia.

Actividad: Leyes de los gases. Ley de Boyle.

Webgrafía recomendada

http://www.educaplus.org/gases/index.html. Simulaciones y explicaciones.

http://www.juntadeandalucia.es/averroes/recursos_informaticos/andared02/leyes_gases/index.html. Similar al
sitio anterior.

http://www.sc.ehu.es/sbweb/fisica/estadistica/otros/cero/cero.htm. Experiencias, gráficos.

http://www.hiru.com/fisica/escalas-de-temperatura. Definiciones.
http://thales.cica.es/rd/Recursos/rd99/ed99-0265-04/escalas.htm#inicio. Definiciones y un applet para convertir las
temperaturas de una escala a otra.
http://www.colorado.edu/physics/2000/bec/temperature.html. Explicación y simulación en inglés.

http://legacy.spitzer.caltech.edu/espanol/edu/thermal/measure_sp_06sep01.html. Similar al sitio anterior pero en

español.

http://perso.wanadoo.es/cpalacio/LeyCharles2.htm. Explicación de la ley y applet para graficar.

Anexo 1. Gráfico de volumen en función de la temperatura en grados Celsius a presión constante.

Anexo 2. Gráfico de volumen en función de la temperatura en grados Kelvin a presión constante.