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El Cero Absoluto y La Ley de Charles

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El cero absoluto y la Ley de Charles

Autores: Silvia Cerdeira, Helena Ceretti y Eduardo Reciulschi Responsable disciplinar: Silvia Blaustein Área disciplinar: Química Temática: Teoría cinética de los gases. Ley de Charles. Escalas de temperaturas Nivel: Secundario, ciclo básico Secuencia didáctica elaborada por Educ.ar

Propósitos generales
Promover el uso de los equipos portátiles en el proceso de enseñanza y aprendizaje. Promover el trabajo en red y colaborativo, la discusión y el intercambio entre pares, la realización en conjunto de la propuesta, la autonomía de los alumnos y el rol del docente como orientador y facilitador del trabajo. Estimular la búsqueda y selección crítica de información proveniente de diferentes soportes, la evaluaci

Introducción a las actividades
Los métodos para medir la temperatura se vienen desarrollando desde el Renacimiento. A lo largo de los siglos se han propuesto distintas escalas basadas en el punto de fusión y ebullición del agua como referencia. La más utilizada en la vida cotidiana es la escala Celsius o de grados centígrados, pero en el laboratorio –y en particular cuando se trabaja con gases– se utiliza la escala absoluta o de grados Kelvin. La temperatura se mide con diferentes instrumentos. Los más comunes son los termómetros de mercurio y de alcohol. También se utilizan otros instrumentos cuyo funcionamiento se basa en alguna cualidad que se modifica con el calor, como la dilatación de algún metal. En la escala Celsius –también llamada centígrada– el cero corresponde a la temperatura de fusión del agua y el valor 100 al de ebullición de esta sustancia en condiciones de presión normal, es decir, de 1 atmósfera. Esta escala se divide en 100 partes iguales, cada una de las cuales corresponde a un grado centígrado.

Objetivos de las actividades
Que los alumnos: obtengan relaciones entre variables a partir de gráficos; utilicen las diferentes escalas de temperatura; estudien la ley de los gases ideales.

Actividad 1:
Un gráfico de datos experimentales bien elaborado es una organización efectiva de datos para poder observar

tendencias, descubrir relaciones entre ellos o predecir información. Por eso es tan importante aprender a construir gráficos adecuadamente y a extraer información a partir de ellos. Si se tiene un globo inflado con gas a temperatura ambiente y se lo coloca en la heladera, se observará que el globo se achicará. En cambio, si se coloca el globo en un lugar más cálido, por ejemplo una habitación a mayor temperatura que la exterior, el globo parecerá más grande. El gas dentro del globo ocupa diferentes volúmenes de acuerdo con la temperatura a la que se encuentre (en este caso, la presión es constante ya que es la presión atmosférica).

Parte A. Relación entre las escalas de temperaturas
Utilicen las herramientas del programa Calc de sus equipos portátiles y construyan un gráfico con los va lores de volumen y temperatura para un gas (gráfico de dispersiónx, y) que se presentan a continuación. Volumen del gas (ml) (eje y) 10 25 60 74 130 Temperatura (ºC) (eje x) 24,64 26,00 28,79 30,27 35,15 a) Utilizando el gráfico, encuentren la temperatura correspondiente al valor del volumen de 0 ml (para ello, extrapolen la recta obtenida a cero, donde se cruza con el ejex). b) El descubrimiento de que la temperatura posee un valor mínimo, estimado en -273,15 ºC fue la base del desarrollo de la escala de temperaturas absolutas o Kelvin. A este valor se lo denomina cero absoluto. Comparen el valor obtenido en el gráfico con el mencionado en este párrafo.Traten de establecer, sobre la base de estos datos, la relación entre ambas escalas. c) Entren al siguiente sitio de Internet y comprueben sus conclusiones: http://www.educaplus.org/gases/con_temperatura.html

Parte B. Ley de Charles
La relación entre el volumen que ocupa el gas y la temperatura en grados Kelvin se conoce como Ley de Charles (en honor al físico francés Jacques Alexandre César Charles, que solía conducir un globo aerostático). Analizando los datos que se presentan en la siguiente tabla, se tratará de encontrar la relación entre ambas variables, como lo hizo Charles. Utilicen las herramientas del programa Calc de sus equipos portátiles para construir un gráfico con los valore s de volumen y temperatura para un gas (gráfico de dispersiónx, y). Experiencia Volumen del gas (ml) (eje y) 1 24,64 Temperatura (K) (eje x) 283,15

2 3 4 5

26,00 28,79 30,27 35,15

298,15 330,15 347,15 403,15

a) ¿Qué relación encuentran entre el volumen y la temperatura en grados K? ¿Son directa o inversamente proporcionales? ¿Pueden relacionarse a través de una ecuación matemática sencilla? b) Miren el siguiente video de 1 minuto y relaciónenlo con las conclusiones anteriores: http://www.youtube.com/watch?v=4kr1UROrE3U&feature=related c) Comprueben los resultados obtenidos en los siguientes sitios: http://www.educaplus.org/gases/ley_charles.html http://www.educaplus.org/gases/lab_charles.html

Actividad integradora
En la actividad anterior, vieron que para los gases: El volumen de un gas es directamente proporcional a la cantidad del mismo expresado en moles (Ley de Avogadro). La presión y el volumen son inversamente proporcionales (Ley de Boyle). La temperatura y el volumen son directamente proporcionales (Ley de Charles). ¿Cómo estarán relacionadas la presión y la temperatura de un gas si el volumen se mantiene constante? Propongan una hipótesis y luego comprueben las conclusiones mirando los siguientes videos: http://www.youtube.com/watch?v=VNU6YpKmLtM&feature=related. Duración: 1 minuto (Ley de Gay Lussac). http://www.youtube.com/watch?v=ovmbTinAmpU&NR=1. Duración: 8 minutos (todas las leyes de los gases).

Enlaces de interés y utilidad para el trabajo
Actividad: Estados de la materia. Actividad: Leyes de los gases. Ley de Boyle.

Webgrafía recomendada
http://www.educaplus.org/gases/index.html. Simulaciones y explicaciones. http://www.juntadeandalucia.es/averroes/recursos_informaticos/andared02/leyes_gases/index.html. Similar al sitio anterior. http://www.sc.ehu.es/sbweb/fisica/estadistica/otros/cero/cero.htm. Experiencias, gráficos. http://www.hiru.com/fisica/escalas-de-temperatura. Definiciones.

http://thales.cica.es/rd/Recursos/rd99/ed99-0265-04/escalas.htm#inicio. Definiciones y un applet para convertir las temperaturas de una escala a otra. http://www.colorado.edu/physics/2000/bec/temperature.html. Explicación y simulación en inglés. http://legacy.spitzer.caltech.edu/espanol/edu/thermal/measure_sp_06sep01.html. Similar al sitio anterior pero en español. http://perso.wanadoo.es/cpalacio/LeyCharles2.htm. Explicación de la ley y applet para graficar. Anexo 1. Gráfico de volumen en función de la temperatura en grados Celsius a presión constante.

Anexo 2. Gráfico de volumen en función de la temperatura en grados Kelvin a presión constante.

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