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Trabajo Colaborativo 1 Procesos Cognoscitivos Superiores

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PROCESOS COGNOSCITIVOS SUPERIORES

PRESENTADO POR: DIANA MILENA SUAREZ ALBA LUCIA DIAZ KELLY PAOLA MELENDEZ

PRESENTADO A: ADRIANA OCAMPO TUTORA UNAD UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA COLOMBIA 2011

cerebro donde se Es fácil observar o declarar una inhabilidad física o motriz. las alteraciones de nuestro sistema nervioso para así llegar mas a fondo a dar una explicación coherente a nuestras inquietudes sobre cómo actúa la mente y sus recuerdos. . ya que ningún movimiento voluntario se puede establecer sin la interacción de las neuronas con sus funciones básicas que dan respuestas activas a la columna. las cuales mediante su estudio dan respuesta a muchos de los interrogantes que se presentan en nuestro diario vivir. Los procesos fundamentales del ser humano se localizan en el integran todas las funcionalidades cognitivas básicas y complejas. ya que aunque como personas y en nuestra manera de ser.INTRODUCCIÓN. entre muchas otras ya que son actividades exclusivas de nuestro cerebro. Es por esta razón que se profundiza en las definiciones. el lenguaje. pensar y actuar somos diferentes tenemos mucho en común. pero es de aclarar que las funciones motrices del ser humano se caracterizan esencial mente por ser funcionalidades cerebrales. los conceptos. los recuerdos. pero cuando nos referimos a habilidades cognoscitivas. Por este motivo es de gran importancia estudiar y comprender las funcionalidades básicas del cerebro en las que se da La memoria. damos un vuelco total y nos enfocamos mas desde la parte de la psique del ser humano.

Son inversos el uno del otro. almacenar y recuperar información.FASE 1 1. cruzando la línea media y transfiriendo información de un lado al otro. como los dos lados de la cara del individuo. El término hemisferio cerebral designa cada una de las dos estructuras que constituyen la parte más grande del encéfalo. La memoria se encuentra en el sistema nervioso central. es por esto que se dice que la memoria está ligada al aprendizaje. CUAL ES SU DEFINICION SOBRE MEMORIA. 3. conectados. codificar. RELATE UN EVENTO QUE HAYA MEMORIZADO FACILMENTE GRACIAS A LA CODIFICACION Y EN QUE CONSISTIO LA CODIFICACION. La memoria es una función del cerebro. ³cuando cumplí 5 años mi padre me puso su mano sobre mi cabeza y me dijo que yo seria la monjita de la casa y esto me trajo muchas consecuencias que me llevaron a relacionarme mucho en ese mundo´. 2. el significado de las palabras se guarda en la región central del hemisferio derecho y los datos de aprendizaje en el córtex parieto-temporal. QUE PARTE DEL CEREBRO ES LA RESPONSABLE DE LA MEMORIA. son asimétricos. Muchos de nuestros automatismos están almacenados en el cerebelo. se divide en hemisferio derecho y hemisferio izquierdo. pero no inversamente simétricos. En algunas regiones del córtex temporal están almacenados los recuerdos de nuestra más tierna infancia. que permite al organismo. específicamente en el encéfalo. Los lóbulos frontales se dedican a organizar la percepción y el pensamiento. La codificación se forma gracias a un proceso activo en el que el sujeto elabora un vínculo consciente o inconsciente entre el dato nuevo que se quiere guardar y los datos que ya están guardados en la memoria de largo plazo .

o un atleta en actividad. Memoria a largo plazo Un ejemplo puede ser en el caso de memoria episódica la muerte de algún familiar ya que esta nos habla de acontecimientos ocurridos en el pasado. Memoria Icónica: un ejemplo de esta es por decir ver un programa de televisión ya que esta nos habla de experiencia visual. pero si se repite durante un par de días será muy fácil recordar cerrarlo la próxima vez Memoria explicita Visitar a un amigo. En el caso de la memoria semántica un ejemplo puede ser realizar una exposición ya que en esta debemos adquirir información sobre palabras. formulas para la adquisición de conceptos y resolución de problemas. Es detectarse examinando una imagen visual simple de un evento en un instante particular.4. Memoria a corto plazo Un ejemplo de memoria a corto plazo puede ser un número telefónico. un secreto etc. pero solo lo tenemos presente cuando se necesita . Memoria Declarativa: Un ejemplo de esta puede ser recordar el día y la hora de un programa favorito. reglas. se sabe donde vive todo el tiempo. símbolos. o fonemas. En cambio si alguien dice ³silla´ la palabra silla contiene cinco sonidos distintos. usualmente las personas no lo hacen. un comentario que le hagan. Memoria Procedimental: Un ejemplo de esta memoria puede ser la destreza de una persona cuando toca el piano muestra la fuerza de su memoria procedimental. Memoria Ecoica: Un ejemplo puede ser que supongamos que observamos una silla. ESTABLEZCA UN EJEMPLO PARA CADA UNO DE LOS TIPOS O CATEGORIAS DE LA MEMORIA. Toda la información necesaria para identificar que el objeto es una silla forma parte de la instancia visual de la silla. Memoria implícita Cerrar el grifo mientras se cepillan los dientes. es decir esta se relaciona con la memoria de hechos.

Está comprobado científicamente que la memoria es más profunda cuando asociamos eventos. es por eso que un olor. Sabemos que si tenemos sed. a los ya existentes. Una regla específica la acción a ejecutar cuando se dan ciertas condiciones. CUAL DE LOS MODELOS DE ORGANIZACIÓN DE LA INFORMACION EN LA MEMORIA LE RESULTA MAS COHERENTE. un color. el ejemplo que nos presenta el módulo nos habla de las cosas de nuestro hogar. De hecho. asociamos la solución al agua fría que encontramos en la nevera. PORQUE RAZON LOS SERES HUMANOS APRENDEN A HABLAR Y OTRAS ESPECIES ANIMALES NO. intuiré que mi cuarto es fresco. 6. De tal forma. y es el pensamiento el que nos pone por encima de estas.5. nosotros tenemos la capacidad de elegir entre lo que nos parece esta bien o mal. De ahí que la considere la más coherente. enciendo automáticamente el aire acondicionado. sucesos. de tal forma que el conocimiento procedimental se representa a través de reglas de acción que son argumentos proposicionales enlazados por condicionales. de forma significativa. el Asociativo o sistema ACT. lugares. El modelo. Porque el ser humano a diferencia de las demás especies es un ser pensante. Que si tengo calor. 7. se recuerda debido a diferentes estímulos que hacen presentes determinados recuerdos. y un ejemplo claro lo podemos encontrar en que los animales solamente actúan por instinto. Además las proposiciones y argumentos estarían almacenadas en la memoria en redes semánticas con una organización jerárquica y binaria. y existe corriente eléctrica. un sonido« puede hacer que nuestra mente recuerde cosas que se creían olvidadas. El conocimiento nuevo es afianzado o reforzado por las bases pre-existentes. . EXPLIQUE EN QUE CASOS PUEDE RECUPERARSE UNA INFORMACION QUE PARECIA HABERSE OLVIDADO. La información que muchas veces se cree se ha olvidado. integral y completa de todos los modelos.

de atención y de razonamiento. que luego se usara con algunos errores dialecticos. pero se consolida mas con la activa participación de los padres y las personas que rodean al bebe.8. la persona que ha sufrido una lesión en el hemisferio derecho del cerebro no se da cuenta de los problemas que experimenta (agnosognosia). PORQUE SE CRITICA LA PROPUESTA DE SKINNER. 11. ya que a esta edad el niño ya maneja un vocabulario y es consciente de las cosas que dice. Porque dicha teoría deduce que los animales podrían hacer uso del lenguaje mediante el uso de sistemas operantes. En muchos casos. con el tiempo los transforma en balbuceos. 10. mas adelante los balbuceos. Es decir el bebe desde su nacimiento comienza el lenguaje con sus primeros gritos. 9. y que de la misma manera seres humanos con retraso mental podrían recuperar las funciones del lenguaje mediante la utilización de las mismas técnicas. Se aconseja iniciar este proceso luego de los cinco años de edad. busca coherencia en sus frases. FACTORES IMPORTANTES EN EL DESARROLLO DEL LENGUAJE. El lenguaje se empieza a desarrollar con el nacimiento del niño. como problemas de memoria. ya que al darle cariño y afecto aceleran su desarrollo en el lenguaje. luego palabras incoherentes o difíciles de descifrar y a una edad determinada el uso de palabras mas complementadas. QUE OCURRE CON EL LENGUAJE SI SE PRESENTA UNA LESION EN EL HEMISFERIO DERECHO CEREBRAL. con los grillos. EDAD INDICADA PARA INICIAR EL PROCESO DE LA LECTURA Y PORQUE ANTES NO. pero con el paso del tiempo se corregirán y se dará espacio a un vocablo mucho más amplio. Una lesión en el hemisferio derecho podría causar disfunciones cognitivas y de comunicación. .

En los niños. "mudo". Las causas que pueden afectar el lenguaje son múltiples. los padres deben contribuir en el tratamiento del niño comprendiendo que no es algo que el niño controle y evitando calificativos negativos como: "miedoso". y aunque el vocabulario es bueno no es lo suficientemente amplio. ya que puede generar disminución en la inteligencia porque se puede presentar en niños totalmente normales. Creo que la dislexia. La característica de estos problemas es la dificultad de adquirir o usar el lenguaje. Estos niños se caracterizan por ser retraídos e hipersensibles. las causas del mutismo son el miedo. la angustia y la inseguridad derivadas de muy diversas situaciones. en la cual el niño tiene la capacidad orgánica de hablar pero en determinadas situaciones no lo hace. las psicológicas. etcétera. y Miedo a hablar El miedo a hablar o mutismo (silencio) selectivo es una alteración psicológica del lenguaje. ALTERACION MÁS DIFICIL. En este caso lo indicado es acudir con un psicólogo infantil para que identifique el origen de la situación o persona que produce en el niño el efecto del mutismo. 13. sin que esté implicada con algún daño cerebral. . entre ellas tenemos las físicas o genéticas. o las relacionadas al ambiente o la sociedad en la que el niño se desarrolle. CAUSAS DE LAS ALTERACIONES DEL LENGUAJE. pues esto puede adelantar o retrasar el proceso. 12.Es preciso aclarar que el aprendizaje empieza aquí. este se adquiere a través de la lectura. En los adultos los trastornos del lenguaje son llamados afasias y suelen vincularse a daños cerebrales en el centro del lenguaje. se denominan trastornos en el desarrollo del lenguaje y su gravedad varía mucho de un niño a otro.

en situaciones educativas.. conocer la clasificación que existe desde el enfoque clínico. de salud etc. El Psicólogo/a de la Educación desarrolla su actividad profesional principalmente en el marco de los sistemas sociales dedicados a la educación en todos sus diversos niveles y modalidades. responsabilizándose de las implicaciones educativas de su intervención profesional y coordinándose. no reglados. y durante todo el ciclo vital de la persona. formales e informales. ¿Cuál es el papel de los docentes frente a las alteraciones del lenguaje y qué tan importante es? Cuando un niño tiene dificultades en la escuela es importante investigar como la institución escara esta dificultad para ver la posibilidad de revenir la situación existente. con otros profesionales. independientemente de su origen personal. social. Se entiende el término educativo en el sentido más amplio de formación y desarrollo personal y colectivo.14. o que de este se derivan. tanto en los sistemas reglados. grupos e instituciones. mediante el desarrollo de las capacidades de las personas. Muchas veces la escuela confunde la función e intenta ser el profesional que hace clínica. grupal. el docente debe saber identificar las alteraciones del lenguaje que pueden presentar los alumnos. si procede. ¿Cuál es el rol del psicólogo en relación con el tema del lenguaje y sus alteraciones? El Psicólogo/a de la Educación es el profesional de la psicología cuyo objetivo de trabajo es la reflexión e intervención sobre el comportamiento humano. Hay que tener en cuenta que la escuela es la primera instancia que juzga las posibilidades y potencialidades de un niño. . cuando el rol de la escuela es la formación psicopedagógica. lo que les permitirá contar con elementos estrategias didácticas que mejoren esta habilidad y en algunos casos prevenir los problemas de lenguaje que presentan en edad escolar 15. ya que es el primer contacto con el mundo extra familiar y que desde su acción docente podría ayudar al éxito del aprendizaje de los niños. Así mismo interviene en todos los procesos psicológicos que afectan al aprendizaje.

grupales o colectivas y los recursos del entorno inmediato. para detectar y prevenir a efectos socio-educativos las discapacidades e inadaptaciones funcionales. Para ello trata de determinar la más adecuada relación entre las necesidades individuales. psíquicas y sociales. institucional o socio-comunitario requeridos para satisfacer dichas necesidades. El profesional de la psicología participa en la atención educativa al desarrollo desde las primeras etapas de la vida. .ALGUNAS FUNCIONES DEL PSICÓLOGO EDUCATIVO: Intervención ante las Necesidades Educativas de los Alumnos. de las condiciones educativas y al desarrollo de soluciones a las posibles dificultades detectadas en la evaluación. También y ligado al proceso de evaluación el/la psicólogo/a puede proponer y/o realizar intervenciones que se refieran a la mejora de las competencias educativas de los alumnos. grupales e institucionales en relación a los objetivos de la educación y también al análisis del funcionamiento de las situaciones educativas. Realiza la evaluación psico-educativa referida a la valoración de las capacidades personales.

y y y 2.FASE 2. y estaba muy cerca de los conceptos aportados por el modulo. ya que en mi formación como psicóloga es importante saber cómo detectarlas y sobre todo como poder tratarlas. donde recuerdo hicimos un pequeño estudio con adultos mayores en relación con niños. estudie sobre temas muy similares. de cómo se almacenan los recuerdo en nuestra mente. memoria. Me pareció demasiado interesante el tema de la memoria. MENCIONE IDEAS QUE YA CONOCIA SOBRE EL TEMA. y y En realidad la unidad uno es muy interesante. como hijos. Conocía algunos casos de alteraciones en el lenguaje. Sabía que existían alteraciones en la memoria. Sobre la capacidad de percepción. En procesos cognoscitivos básicos. pero más que todo las tenia presentes como enfermedades de carácter degenerativo. pero ante todo como podemos recuperarlos. y El conocer las alteraciones tanto del lenguaje como de la memoria y sus características. normalmente en los niños. y Tenía presente el concepto de memoria. PRINCIPALES APRENDIZAJES Y SU IMPORTANCIA. hermanos« . porque eso es la unidad uno los temas que a diario tratamos como estudiantes. y reflejos. porque además podemos transmitir este conocimiento a las demás personas. todas las teorías expuestas allí en muchas ocasiones pueden dar una explicación coherente a las acciones de nuestro diario vivir. 1.

y complemento esencial para la formación de un psicólogo . y como para cada recuerdo tenemos un espacio disponible por pequeño que sea. y mas aun conocer como trabajan estas funciones en nuestro cuerpo y cerebro . nuestro cerebro. . me llena mas de confianza para poder asentar mis conocimientos. Además el poder saber cómo recuperamos los recuerdos que pensábamos perdidos es muy interesante. TEMA COMPLICADO. es muy difícil memorizar cada uno de los nombres de las alteraciones de la memoria. La terminología. 4. Además es solo cuestión de práctica ya que con el uso frecuente de estos términos puedo familiarizarme con ellos. como una inducción al miedo puede provocar que una persona nunca desarrolle habilidades típicas como manejar bicicleta. además creo. además necesario porque así podemos ayudar a nuestra mente a tenerlos aun más presentes. 3. los primeros años de vida dependen mucho de las habilidades motoras y psíquicas futuras. La memoria es un mundo de posibilidades. como un acto traumático puede convertirse en una pesadilla en su vida de joven y adulto. pero complicada solo por ese aspecto porque en el modulo se encuentran muy bien explicadas cada una de estas. del lenguaje y la escritura. TEMA MÁS INTERESANTE.y El pensamiento el razonamiento y la resolución de problemas son . La memoria es verdaderamente impresionante como funciona nuestra mente. parte importante de la vida . como actitudes de rechazo desde el embarazo puede convertir a un niño depresivo. Pues en particular la memoria episódica me toco la luz de curiosidad ya que me parece increíble como una persona puede guardar en algún lugar de la memoria (inconsciente) episodios desde el embarazo y los primeros meses de vida.

y mediante mecanismos de codificación. aunque en algunos casos la información no es transformada o aceptada correctamente por nuestro cerebro. almacenamiento y recuperación de recuerdo puede desarrollar la mayoría de sus actividades porque desde el momento en el que nace ya está haciendo uso de este sistema. . y es allí donde se presentan problemas o alteraciones que dificultan el desarrollo psicosocial de la persona.CONCLUSIONES El ser humano a través de su mente. pero por fortuna en la mayoría de los caso existe un tratamiento que pretende mejorar la calidad de vida de las personas afectadas.

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