Unidad de Ministerio de Educación Dirección Regional de Educación del Callao

Gestión Educativa Local Ventanilla

“AÑO DEL CENTENARIO DE MACHU PICCHU PARA EL MUNDO” FICHA DE VERIFICACIÓN Y ACOMPAÑAMIENTO A LA LABOR DOCENTE I. DATOS GENERALES: : ……………………………………………………………………………………………………………………...

I.1 Institución Educativa

I.2 Dirección : ……………………………………………………………………………………………………………………...

I.3 Lugar

: ……………………………………………………………………………………………………………………...

I.4 Profesor

• •

Condición:…………………………………… ………………………………………..… Especialidad:………………………………..

Tiempo de Servicio:

Turno:…………………………….......................

I.5 Área Curricular:………………………………………………………………………………………………………………..
………………….

I.6 Aprendizaje Esperado y/o previsto:
………………………………………………………………………………………………………..

I.7 Alumnos Matriculados:……………………………………………………………
………

Asistentes:………………………..

I.8 Grado:…………………………………………………………………………… Sección:…….
……………………………………………….

I.9 Fecha:………………………………………………………………………………………………………………………………….
………….... II. LISTA DE COTEJO: DOCUMENTOS DE LA CARPETA PEDAGÓGICA SI NO

DOCUMENTOS REFERENCIALES
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18. 19. 20. 21. Nómina de Matrícula. Ley 28044.- Ley General de Educación. D.S. Nº 013-2004-ED.- Reglamento de Educación Básica Regular. R.M. Nº 0234-2005-ED – Directiva Nº 04-VMGP-2005.- Normas de Evaluación. R.M. 0348-2010-ED.-Directiva del año escolar 20101. R.M. Nº 0440-2008-ED.- Diseño Curricular Nacional. Proyecto Curricular de Institución educativa (PCI). Carpeta Pedagógica con documentos básicos. Matriz de Diagnóstico Pedagógico Institucional. Evaluación de entrada Cartel de competencias, capacidades, valores/actitudes y conocimientos diversificados. Programación Anual. Unidades Didácticas (unidad de aprendizaje, proyecto de aprendizaje y/o modulo de aprendizaje). Sesión de Aprendizaje. Normas de Convivencia. Registro Auxiliar de Evaluación. Registro Oficial de Evaluación. Materiales que utiliza como apoyo para el proceso aprendizaje. Instrumento de Evaluación que aplica en el proceso aprendizaje. Organigramas. Horario de clases, laboratorio, atención a Padres de Familia.

DOCUMENTOS BÁSICOS

Propone instrumentos para evaluar la(s) capacidad(es). inferir. recuperación de los saberes previos y generación de conflicto cognitivo. experimentar. visuales. Se ciñe a los requerimientos del indicador. Plantea contenidos temáticos relevantes con secuencia lógica. Informa a los estudiantes los aprendizajes que se espera lograr al concluir la sesión. Demuestra altas expectativas e interés respecto al aprendizaje de sus estudiantes. 2.1. Desarrolla el tema de la sesión o clase con claridad y precisión. III.4. CONDUCCIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJES INDICADORES SESIÓN DE APRENDIZAJE 1. 5. Propicia la participación de los estudiantes a nivel individual y grupal. actitudes y conocimientos que quiere lograr en esta sesión de aprendizaje. 0 1 2 3 3. 3. CONTENIDO DEL ÁREA CURRICULAR 2. Presenta indicadores de evaluación para comprobar los aprendizajes previstos.1. Demuestra dominio del tema durante la sesión. 4. Manteniendo la atención y motivación de sus estudiantes durante toda la clase. etc. inferir. Propone algunas acciones y procedimientos que promuevan procesos de aprendizaje: observar.2. proceso. Desarrolla las actividades de aprendizaje en forma amena e interesante. Ejecuta algunas estrategias y procedimientos para promover procesos de aprendizaje: observar.1.2. actitud(es) o conocimientos previstos. . analizar. Relaciona las capacidades de la sesión con lo planificado en la Unidad Didáctica. La sesión de aprendizaje contienen elementos/ estrategias de: inicio. Ejecuta la sesión teniendo en cuenta las capacidades. Escala de Valoración 0 1 2 3 3. CLIMA PARA EL APRENDIZAJE 4. DESEMPEÑO DOCENTE: ESCALA 0 1 2 3 EQUIVALENCIA No presenta. actitudes y conocimientos. 6. Plantea estrategias variadas que permitan desarrollar las capacidades previstas. y sintetizar. 3. 7. Desarrolla los momentos pedagógicos durante la jornada de trabajo. Otros documentos pertinentes al nivel educativo que conduce. actitudes y conocimientos previstos en el plan. descubrir. auditivos y manipulativos que favorecen el desarrollo de las capacidades. salida y/o cierre.3.1. (Inicial) 4. Apoya a los que muestran dificultad en sus aprendizajes. 2.1. Aplica estrategias para recoger los conocimientos y experiencias previas de los estudiantes y lo relaciona con los nuevos conocimientos. Planifica acciones de motivación. 8. Cumple más allá de lo previsto por el indicador INDICADORES DISEÑO DE SESIÓN Y RECURSOS PEDAGÓGICOS 1. investigar. 4. Establece las capacidades. ESTRATEGIAS METODOLOGICAS DURANTE EL DESARROLLO DE LA CLASE 3. experimentar. descubrir. 3.2. LOGROS DE APRENDIZAJE 1. 3. Propone el uso de recursos bibliográficos. Aplica estrategias para consolidar los aprendizajes desarrollados en la clase. 3. analizar. 9.5. 1.22. sintetizar. No llega a cumplir los requerimientos del indicador.2. 10. 2. investigar.

.. 6..... ..................................................................................... .......UGEL.................................................. EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES 6.... MATERIALES EDUCATIVOS Y ORGANIZACIÓN DEL AULA 5...... .....................................................................................2.........3.................... 5................................V WCRH/J................................................ Utiliza instrumentos de evaluación previstos en el plan de sesión de aprendizaje............. IV..... OBSERVACIONES Y/O SUGERENCIAS DEL ESPECIALISTA: ............................. Promueve la participación de los estudiantes en la evaluación de sus aprendizajes......................... Utiliza adecuadamente recursos y materiales educativos de diversos tipos para alcanzar los aprendizajes previstos..................................................... ..........1..............................4.............................. El espacio del aula está organizado en sectores de juego trabajo (Inicial y Primaria)....................... 5... Escucha con atención e interés las opiniones de sus estudiantes.... ................... 6.... Especialista Profesor(a) Director(a) REBM/D.....1...... .....2..................................................AGP RJC/EES ................................................................................................. ......................

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