Unidad de Ministerio de Educación Dirección Regional de Educación del Callao

Gestión Educativa Local Ventanilla

“AÑO DEL CENTENARIO DE MACHU PICCHU PARA EL MUNDO” FICHA DE VERIFICACIÓN Y ACOMPAÑAMIENTO A LA LABOR DOCENTE I. DATOS GENERALES: : ……………………………………………………………………………………………………………………...

I.1 Institución Educativa

I.2 Dirección : ……………………………………………………………………………………………………………………...

I.3 Lugar

: ……………………………………………………………………………………………………………………...

I.4 Profesor

• •

Condición:…………………………………… ………………………………………..… Especialidad:………………………………..

Tiempo de Servicio:

Turno:…………………………….......................

I.5 Área Curricular:………………………………………………………………………………………………………………..
………………….

I.6 Aprendizaje Esperado y/o previsto:
………………………………………………………………………………………………………..

I.7 Alumnos Matriculados:……………………………………………………………
………

Asistentes:………………………..

I.8 Grado:…………………………………………………………………………… Sección:…….
……………………………………………….

I.9 Fecha:………………………………………………………………………………………………………………………………….
………….... II. LISTA DE COTEJO: DOCUMENTOS DE LA CARPETA PEDAGÓGICA SI NO

DOCUMENTOS REFERENCIALES
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18. 19. 20. 21. Nómina de Matrícula. Ley 28044.- Ley General de Educación. D.S. Nº 013-2004-ED.- Reglamento de Educación Básica Regular. R.M. Nº 0234-2005-ED – Directiva Nº 04-VMGP-2005.- Normas de Evaluación. R.M. 0348-2010-ED.-Directiva del año escolar 20101. R.M. Nº 0440-2008-ED.- Diseño Curricular Nacional. Proyecto Curricular de Institución educativa (PCI). Carpeta Pedagógica con documentos básicos. Matriz de Diagnóstico Pedagógico Institucional. Evaluación de entrada Cartel de competencias, capacidades, valores/actitudes y conocimientos diversificados. Programación Anual. Unidades Didácticas (unidad de aprendizaje, proyecto de aprendizaje y/o modulo de aprendizaje). Sesión de Aprendizaje. Normas de Convivencia. Registro Auxiliar de Evaluación. Registro Oficial de Evaluación. Materiales que utiliza como apoyo para el proceso aprendizaje. Instrumento de Evaluación que aplica en el proceso aprendizaje. Organigramas. Horario de clases, laboratorio, atención a Padres de Familia.

DOCUMENTOS BÁSICOS

Escala de Valoración 0 1 2 3 3. analizar. actitudes y conocimientos previstos en el plan. sintetizar. Propone instrumentos para evaluar la(s) capacidad(es).1. Manteniendo la atención y motivación de sus estudiantes durante toda la clase. III. Propicia la participación de los estudiantes a nivel individual y grupal. Cumple más allá de lo previsto por el indicador INDICADORES DISEÑO DE SESIÓN Y RECURSOS PEDAGÓGICOS 1. 9. 2. ESTRATEGIAS METODOLOGICAS DURANTE EL DESARROLLO DE LA CLASE 3. No llega a cumplir los requerimientos del indicador. investigar. .4. Aplica estrategias para consolidar los aprendizajes desarrollados en la clase. Establece las capacidades. 3. Apoya a los que muestran dificultad en sus aprendizajes. etc. Plantea estrategias variadas que permitan desarrollar las capacidades previstas.1.2. 6. CONTENIDO DEL ÁREA CURRICULAR 2. actitudes y conocimientos que quiere lograr en esta sesión de aprendizaje. inferir. Propone algunas acciones y procedimientos que promuevan procesos de aprendizaje: observar.2.1.22. inferir.3. descubrir. 4. Presenta indicadores de evaluación para comprobar los aprendizajes previstos. analizar. 1. visuales. 8. LOGROS DE APRENDIZAJE 1. Otros documentos pertinentes al nivel educativo que conduce. CONDUCCIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJES INDICADORES SESIÓN DE APRENDIZAJE 1. Desarrolla los momentos pedagógicos durante la jornada de trabajo. Ejecuta algunas estrategias y procedimientos para promover procesos de aprendizaje: observar.5. Demuestra altas expectativas e interés respecto al aprendizaje de sus estudiantes. 7. 10. 3. Desarrolla las actividades de aprendizaje en forma amena e interesante. (Inicial) 4. proceso. Relaciona las capacidades de la sesión con lo planificado en la Unidad Didáctica.1. Demuestra dominio del tema durante la sesión. Desarrolla el tema de la sesión o clase con claridad y precisión. 3. actitud(es) o conocimientos previstos.1. Plantea contenidos temáticos relevantes con secuencia lógica. DESEMPEÑO DOCENTE: ESCALA 0 1 2 3 EQUIVALENCIA No presenta. 2. 3. 0 1 2 3 3. investigar. experimentar. 3. Informa a los estudiantes los aprendizajes que se espera lograr al concluir la sesión. descubrir.2. La sesión de aprendizaje contienen elementos/ estrategias de: inicio. auditivos y manipulativos que favorecen el desarrollo de las capacidades. salida y/o cierre. CLIMA PARA EL APRENDIZAJE 4. 4. 5.2. 2. experimentar. actitudes y conocimientos. Se ciñe a los requerimientos del indicador. Ejecuta la sesión teniendo en cuenta las capacidades. recuperación de los saberes previos y generación de conflicto cognitivo. Aplica estrategias para recoger los conocimientos y experiencias previas de los estudiantes y lo relaciona con los nuevos conocimientos. Planifica acciones de motivación. Propone el uso de recursos bibliográficos. y sintetizar.

2..................... EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES 6................................... 6.... ..... 5.......... ........................................ Escucha con atención e interés las opiniones de sus estudiantes......................... OBSERVACIONES Y/O SUGERENCIAS DEL ESPECIALISTA: ....................4............................................. .................. ........................................................AGP RJC/EES ......................1..... 5............................................................. Especialista Profesor(a) Director(a) REBM/D................................................................................................................... IV... Utiliza instrumentos de evaluación previstos en el plan de sesión de aprendizaje...V WCRH/J.......................................1................ Utiliza adecuadamente recursos y materiales educativos de diversos tipos para alcanzar los aprendizajes previstos..................UGEL....................................... El espacio del aula está organizado en sectores de juego trabajo (Inicial y Primaria)...... MATERIALES EDUCATIVOS Y ORGANIZACIÓN DEL AULA 5..... Promueve la participación de los estudiantes en la evaluación de sus aprendizajes.......... 6. ............................................................. .................. ............................................3....2.....................................

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