Violencia en el

Contexto Escolar
 
Dr. Mario Sandoval
Proyecto FONIDE
Contextos de la violencia
 
“Son aquellos espacios físicos
donde ocurren
o pueden ocurrir hechos de
violencia”
 
Estos se dan dentro y fuera del
establecimiento
 
Dentro del establecimiento:
La sala de clases
Y el patio
 
Fuera del establecimiento:
La calle
La plaza
 
 DEFINICIONES
“Una categoría general que
representa un conjunto de
fenómenos heterogeneos,
un conjunto de signos de
dificultad de la escuela”

(Dubet 2004)
 “Mobbing”
Investigadores escandinavos,
años ‘70

“Hostigamiento y amenazas que

se realizan unilateralmente entre
camaradas”
 “Un alumno es agredido o se
convierte en víctima cuando está
expuesto de manera repetida y
durante un período, a acciones
negativas de la parte de otro alumno
o de varios”

Olweus, 1998
 “Bulling” = “Hostigamiento”

USA
Utilización incorrecta y persistente de
la fuerza, de parte de un estudiante
sobre otro
Cuatro formas generales de definición
de la violencia:
A) Como actos
B) A través de lo vivido
C) Como canales o medios a través de los
cuales se obtiene algo
D) Como fenómeno natural
 VIOLENCIA ESCOLAR

La violencia ESCOLAR es una situación

en la cual al menos dos individuos se
encuentran en una confrontación en la
cual al menos uno de ellos resulta
afectado física o psicológicamente
  

Función o sentido de la
violencia
Establecer jerarquía
Defensa
Resolver un conflicto
Catarsis
Ingreso a un grupo
Hacer justicia
 
Definiciones de la violencia
(DESDE LOS ACTORES)
 
“”Actuar sin pensar”,
“Agredir a otra persona”,
“que lo pasen a llevar a uno”
 
Valoraciones de la Violencia
 
Positiva: “imponer respeto”
 
Negativa: “primitiva,
innecesaria
poco inteligente”
 
Manifestaciones de la Violencia
 
Gatillante de la violencia:
Provocaciones directas o indirectas
 
 Pelea:
 

Pelea programada. Entre

personas, grupos o entre varios le
pegan a uno
 
 Agresiones simples :

Altercados, destrucción de un
objeto.
 
 Actitudes:
 
Gestos
Abuso del poder
Juego violento
 Causas Atribuidas a la
violencia
 

Estas se dan a nivel:

individual, familiar y social

 Individual:
Se le atribuye al consumo de
alcohol y/o drogas ILEGALES
 Familiar:

Violencia en los estilos de

crianza
 Social:
Las referidas a lo relacional
Las referidas a lo macrosocial.
“Sociedad Violenta”
 
 EJEMPLO:

“EL ROMPEDOR”
 LO QUE INQUIETA DE LA
VIOLENCIA JUVENIL ESCOLAR
ACTUAL ES QUE NO
CORRESPONDE A LA FIGURA DEL
O DEL REBELDE,
SINO A LA FIGURA DEL
“ROMPEDOR”
• EL “ROMPEDOR” INSTALA
UN NUEVO TIPO DE
VIOLENCIA EN LOS ESPACIOS
ESCOLARES
• UNA VIOLENCIA GRATUITA O
SIN SENTIDO

• NO SE RELACIONA A UN
PROYECTO
 HIPÓTESIS SOBRE EL
“ROMPEDOR”
LA VIOLENCIA GRATUITA DEL
“ROMPEDOR” MANIFIESTA UN
MALESTAR SOCIOCULTURAL
PROFUNDO, UN VACÍO
EXISTENCIAL,
UNA AUSENCIA DE PROYECTO
PERSONAL
A LA BASE DE LO ANTERIOR SE
ENCONTRARÍA:
• Una sensación de invisibilidad social
• Un malestar sociocultural
• Un sentimiento de marginalidad y
exclusión
• Un desencanto con el mundo
institucional y por extensión con el
mundo adulto
• Una desconfianza en la política
• La búsqueda de nuevas formas de
expresión sociocultural
 LINEAMIENTOS
• DETECTAR LOS MOMENTOS Y
LUGARES EN QUE SUELE
DESENCADENARSE UN ATAQUE
VIOLENTO
 ENCONTRAR LOS SIGNOS QUE
VAN
ANTICIPANDO UN EPISODIO
AGRESIVO
(tonos de voz, que van subiendo,
respiración agitada., etc.)
CONSTRUYENDO UNA ESCUELA
ACOGEDORA Y SEGURA
• ACOGER
• ESCUCHAR
• RESPETAR
• COMPRENDER
• QUERER
• CONFIAR