CUESTIONARIO PARA ENTREVISTA INFANTIL

Es una técnica proyectiva verbal, creada por Hernán Montenegro y María Teresa Lira, en la cual el niño configura de acuerdo a sus propias vivencias las situaciones planteadas. Lo cual permite que estructure una situación en base a su experiencia personal. Evalúa principalmente la percepción del niño hacia su contexto escolar, sin embargo, también se puede asociar a sus relaciones sociales e intrafamiliares, su autopercepción y enfrentamiento a distintas situaciones. Su aplicación es individual va de 6-10 años. Consta de 36 afirmaciones, las cuales se presentan en orden continuo, utilizando en el caso de las niñas al personaje del cuestionario llamado Rosita, y en el caso de los niños, al personaje llamado Roberto; de manera que el niño (a), consiga la identificación de sí mismo con el personaje, proyectando en sus respuestas sus experiencias personales. Se debe indagar cual es la edad que él cree que tiene Roberto o Rosita, a medida que se acerque más a su propia edad significaría que existe una mayor identificación con el personaje. En caso de niños con retardo puede evidenciarse una tendencia a atribuir menor edad al personaje, debido a la percepción acerca de su propia edad mental, la que por supuesto, no corresponde a su edad cronológica. Por otra parte, debido a que el niño (a) responde de manera rápida, surgen en las respuestas dadas contenidos inconscientes, lo cual posiblemente podría gatillar bloqueos frente a temas o situaciones específicas de la vida del niño, evidenciando conflictos. Por último cabe destacar que esta técnica no ha sido validada, por lo cual la información que existe acerca de ésta, es escasa y no posee algún método o protocolo que facilite su análisis. Lo que no quiere decir que las respuestas dadas no correspondan a la realidad del niño ni que el cuestionario no sea de utilidad, por el contrario, consideramos que su utilización sería a modo de apoyo al diagnóstico clínico. Su análisis por lo tanto se restringe al criterio del evaluador, sin embargo el estilo de

personal y escolar-social. sacando promedio en lo familiar.3 entre 1. De acuerdo a la escala de Lickert se puede hacer un análisis cuantitativo. negativo (1 punto) o neutra (2 puntos) y se le asigna puntaje según la tabla. a modo de pauta para poder indagar conflictos y percepciones del niño de manera más clara. • Preguntas ámbito familiar 3-8-12-14-15-19-21-24-34 (9 total) • Preguntas ámbito personal 1-4-5-7-9-11-13-20-25-27-28-29-31-32-33-35 (16 total) • Preguntas del ámbito escolar. se relacionan los puntajes finales. con un criterio general del área. Positivo: Neutro: Negativo: entre 2.6 .7 y 2. se divide por el total de preguntas del área. Para finalizar.4 y 3.0 entre 1.0 y 1. educativo.preguntas existentes en el cuestionario hace posible separarlas de acuerdo a los ámbitos: social. familiar y autoimagen.social 2-6-10-16-17-18-22-23-26-30 (10 total) Cada una de las preguntas se califica con los criterios de positivo (3 puntos). Luego se suman los puntajes por área o ámbito evaluado .

se puede modificar ligeramente algunas preguntas. 7. omitir otras o incluso agregar alguna. 10. ¿por qué?. La mamá de Roberto está muy enojada por algo. en consecuencia. ¿qué pasa? 16. A veces Roberto no quiere hacer lo que su mamá le dice. ¿Por qué? ¿Qué le dijo? . Roberto tuvo un sueño anoche. 13. ¿qué fue?. debe considerarse que el test no es una prueba de rendimiento. en el caso que sea una niña) y quiero saber si tú puedes adivinar qué clase de niño (a) es y por qué actúa de la manera que lo hace. La valoración de las respuestas. etc. al igual que cualquier otra observación. ¿Qué pasa entonces?. 2. En caso de que hagamos algún otro tipo de intervención (pregunta aclaratoria.PREGUNTAS 1. ¿por qué?. el cuento de la vida de Roberto (Rosita). con criterio clínico. Hay algo de su profesor que a Roberto le gusta mucho. como un juego en el que se le dice: “Conozco a un niño llamado Roberto (o Rosita. cambiar el orden de ellas. ¿por qué?. Roberto siente que lo tratan mal a veces. Por ejemplo. problema que se quiera investigar. sino más bien una pauta flexible de entrevista. 12. 17. Ayer pasó algo malo. Cuando el papá de Roberto llega tarde en la noche.). ¿qué soñó? 4. ¿qué es?. ¿por qué?. características del niño. 5. ¿de qué tiene miedo? 14. debemos también registrarla. Roberto llegó a su casa llorando el otro día ¿Qué pasó? 8. Roberto tiene miedo de algo. 6. 9. A veces Roberto se despierta en medio de la noche. ¿por qué? 15. ¿por qué?. pedir detalles o precisión en su respuesta al niño. Roberto se fue de su casa. El profesor de Roberto quiso hablar con él después de clases. etc. Roberto (Rosita) no juega con los otros niños. ¿por qué?. Después leemos al niño las diferentes afirmaciones y preguntas y anotamos en forma literal sus respuestas.TEST DE ROBERTO Y ROSITA INSTRUCCIONES: El test se le puede presentar al niño de diferentes maneras. En este sentido. ¿por qué?. 11. Para hacer el cuento. yo voy a decir algunas cosas que le pasan a Roberto y tu me ayudas diciéndome por qué le pasó eso”. Roberto no quiere ir a la escuela. 3. ¿por qué?. Dime lo primero que se te ocurra”. También se le puede decir que “juntos vamos a hacer un cuento. Roberto trajo ayer la libreta de notas. ¿qué pasó?. AFIRMACIONES . se hará en forma cualitativa. Dependiendo de la situación. A veces Roberto se enoja en la escuela. Roberto hizo rabiar a su mamá el otro día.

Roberto desearía ser grande. Roberto casi siempre quiere estar solo. ¿Qué es lo que Roberto desea más en el mundo? 33. ¿Por qué?. ¿Por qué? 23. ¿Por qué fue? 26. ¿Y qué animal no sería?. ¿Por qué?. ¿Por qué? 29. Un día Roberto y su mamá tuvieron una gran pelea. A veces Roberto se pone muy triste. Si Roberto tuviera poderes mágicos y pudiera cambiar a sus padres. ¿qué haría?. ¿por qué?. ¿Cómo crees tu que los cambiaría? ¿Qué les cambiaría? ¿Por qué?. ¿por qué? 24. ¿Por qué? 30. Un día Roberto quiso correr lejos de la casa y que no lo encontraran. Hay algo que a Roberto no le gusta de su papá. Si Roberto pudiera hacer lo que quisiera. ¿Qué es? 27. ¿Cuántos años crees tu que tiene Roberto? 32. ¿qué es? 19. ¿qué animal sería?. ¿por qué? 28. 21. A veces Roberto pelea con sus hermanos. 34. ¿Por qué? 25. A Roberto no le gusta que lo llamen a interrogaciones delante del curso. ¿por qué? 20. A Roberto no le gusta un niño de su clase. ¿qué crees tú que haría? 31. .18. Si Roberto pudiera convertirse en un animal. A veces Roberto se pone nervioso en la escuela. A Roberto le desagrada algo de su profesor. Roberto piensa que su papá y su mamá no lo quieren. ¿Por qué? 22. 35.

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