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Test de Roberto

Test de Roberto

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CUESTIONARIO PARA ENTREVISTA INFANTIL

Es una técnica proyectiva verbal, creada por Hernán Montenegro y María Teresa Lira, en la cual el niño configura de acuerdo a sus propias vivencias las situaciones planteadas. Lo cual permite que estructure una situación en base a su experiencia personal. Evalúa principalmente la percepción del niño hacia su contexto escolar, sin embargo, también se puede asociar a sus relaciones sociales e intrafamiliares, su autopercepción y enfrentamiento a distintas situaciones. Su aplicación es individual va de 6-10 años. Consta de 36 afirmaciones, las cuales se presentan en orden continuo, utilizando en el caso de las niñas al personaje del cuestionario llamado Rosita, y en el caso de los niños, al personaje llamado Roberto; de manera que el niño (a), consiga la identificación de sí mismo con el personaje, proyectando en sus respuestas sus experiencias personales. Se debe indagar cual es la edad que él cree que tiene Roberto o Rosita, a medida que se acerque más a su propia edad significaría que existe una mayor identificación con el personaje. En caso de niños con retardo puede evidenciarse una tendencia a atribuir menor edad al personaje, debido a la percepción acerca de su propia edad mental, la que por supuesto, no corresponde a su edad cronológica. Por otra parte, debido a que el niño (a) responde de manera rápida, surgen en las respuestas dadas contenidos inconscientes, lo cual posiblemente podría gatillar bloqueos frente a temas o situaciones específicas de la vida del niño, evidenciando conflictos. Por último cabe destacar que esta técnica no ha sido validada, por lo cual la información que existe acerca de ésta, es escasa y no posee algún método o protocolo que facilite su análisis. Lo que no quiere decir que las respuestas dadas no correspondan a la realidad del niño ni que el cuestionario no sea de utilidad, por el contrario, consideramos que su utilización sería a modo de apoyo al diagnóstico clínico. Su análisis por lo tanto se restringe al criterio del evaluador, sin embargo el estilo de

se divide por el total de preguntas del área. a modo de pauta para poder indagar conflictos y percepciones del niño de manera más clara. • Preguntas ámbito familiar 3-8-12-14-15-19-21-24-34 (9 total) • Preguntas ámbito personal 1-4-5-7-9-11-13-20-25-27-28-29-31-32-33-35 (16 total) • Preguntas del ámbito escolar.6 . De acuerdo a la escala de Lickert se puede hacer un análisis cuantitativo. con un criterio general del área. negativo (1 punto) o neutra (2 puntos) y se le asigna puntaje según la tabla. sacando promedio en lo familiar.0 entre 1.preguntas existentes en el cuestionario hace posible separarlas de acuerdo a los ámbitos: social.0 y 1. Para finalizar.7 y 2. familiar y autoimagen. educativo. personal y escolar-social.4 y 3. Luego se suman los puntajes por área o ámbito evaluado . Positivo: Neutro: Negativo: entre 2.3 entre 1. se relacionan los puntajes finales.social 2-6-10-16-17-18-22-23-26-30 (10 total) Cada una de las preguntas se califica con los criterios de positivo (3 puntos).

sino más bien una pauta flexible de entrevista. Ayer pasó algo malo. AFIRMACIONES . pedir detalles o precisión en su respuesta al niño. características del niño. 2. ¿Qué pasa entonces?. ¿por qué?. 10. También se le puede decir que “juntos vamos a hacer un cuento.PREGUNTAS 1. problema que se quiera investigar. debe considerarse que el test no es una prueba de rendimiento. A veces Roberto se despierta en medio de la noche. 13. ¿por qué? 15. La mamá de Roberto está muy enojada por algo. Después leemos al niño las diferentes afirmaciones y preguntas y anotamos en forma literal sus respuestas. 5. Roberto hizo rabiar a su mamá el otro día. ¿qué fue?. A veces Roberto no quiere hacer lo que su mamá le dice. ¿de qué tiene miedo? 14. ¿por qué?. Para hacer el cuento. yo voy a decir algunas cosas que le pasan a Roberto y tu me ayudas diciéndome por qué le pasó eso”. 9. se puede modificar ligeramente algunas preguntas. en consecuencia. ¿qué pasó?. como un juego en el que se le dice: “Conozco a un niño llamado Roberto (o Rosita. ¿qué soñó? 4. Roberto no quiere ir a la escuela. ¿por qué?. etc. La valoración de las respuestas. al igual que cualquier otra observación.TEST DE ROBERTO Y ROSITA INSTRUCCIONES: El test se le puede presentar al niño de diferentes maneras. Roberto siente que lo tratan mal a veces. Roberto se fue de su casa. 3. ¿por qué?. 7. En este sentido. Roberto tuvo un sueño anoche. 17. Roberto (Rosita) no juega con los otros niños. ¿por qué?. Por ejemplo. 6. El profesor de Roberto quiso hablar con él después de clases. ¿por qué?. Dependiendo de la situación. Roberto trajo ayer la libreta de notas. Dime lo primero que se te ocurra”. Roberto tiene miedo de algo. ¿qué pasa? 16. 12. A veces Roberto se enoja en la escuela. en el caso que sea una niña) y quiero saber si tú puedes adivinar qué clase de niño (a) es y por qué actúa de la manera que lo hace. omitir otras o incluso agregar alguna. ¿Por qué? ¿Qué le dijo? . En caso de que hagamos algún otro tipo de intervención (pregunta aclaratoria. Roberto llegó a su casa llorando el otro día ¿Qué pasó? 8. Hay algo de su profesor que a Roberto le gusta mucho. etc. 11. ¿qué es?.). ¿por qué?. cambiar el orden de ellas. se hará en forma cualitativa. debemos también registrarla. con criterio clínico. Cuando el papá de Roberto llega tarde en la noche. el cuento de la vida de Roberto (Rosita). ¿por qué?.

A veces Roberto pelea con sus hermanos. ¿Por qué?. A Roberto no le gusta que lo llamen a interrogaciones delante del curso. ¿Por qué? 29. ¿qué es? 19. ¿Por qué? 22. Si Roberto tuviera poderes mágicos y pudiera cambiar a sus padres. 21. A Roberto no le gusta un niño de su clase. ¿Por qué? 25. Hay algo que a Roberto no le gusta de su papá.18. 34. A veces Roberto se pone muy triste. ¿qué crees tú que haría? 31. ¿Por qué? 23. ¿Por qué? 30. Un día Roberto quiso correr lejos de la casa y que no lo encontraran. ¿por qué? 28. Roberto piensa que su papá y su mamá no lo quieren. ¿Qué es lo que Roberto desea más en el mundo? 33. ¿Por qué?. ¿Por qué fue? 26. Un día Roberto y su mamá tuvieron una gran pelea. ¿por qué? 20. 35. A Roberto le desagrada algo de su profesor. Roberto casi siempre quiere estar solo. ¿por qué?. A veces Roberto se pone nervioso en la escuela. ¿Qué es? 27. ¿Cuántos años crees tu que tiene Roberto? 32. Roberto desearía ser grande. ¿por qué? 24. ¿Cómo crees tu que los cambiaría? ¿Qué les cambiaría? ¿Por qué?. . ¿qué animal sería?. Si Roberto pudiera convertirse en un animal. ¿qué haría?. ¿Y qué animal no sería?. Si Roberto pudiera hacer lo que quisiera.

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