CUESTIONARIO PARA ENTREVISTA INFANTIL

Es una técnica proyectiva verbal, creada por Hernán Montenegro y María Teresa Lira, en la cual el niño configura de acuerdo a sus propias vivencias las situaciones planteadas. Lo cual permite que estructure una situación en base a su experiencia personal. Evalúa principalmente la percepción del niño hacia su contexto escolar, sin embargo, también se puede asociar a sus relaciones sociales e intrafamiliares, su autopercepción y enfrentamiento a distintas situaciones. Su aplicación es individual va de 6-10 años. Consta de 36 afirmaciones, las cuales se presentan en orden continuo, utilizando en el caso de las niñas al personaje del cuestionario llamado Rosita, y en el caso de los niños, al personaje llamado Roberto; de manera que el niño (a), consiga la identificación de sí mismo con el personaje, proyectando en sus respuestas sus experiencias personales. Se debe indagar cual es la edad que él cree que tiene Roberto o Rosita, a medida que se acerque más a su propia edad significaría que existe una mayor identificación con el personaje. En caso de niños con retardo puede evidenciarse una tendencia a atribuir menor edad al personaje, debido a la percepción acerca de su propia edad mental, la que por supuesto, no corresponde a su edad cronológica. Por otra parte, debido a que el niño (a) responde de manera rápida, surgen en las respuestas dadas contenidos inconscientes, lo cual posiblemente podría gatillar bloqueos frente a temas o situaciones específicas de la vida del niño, evidenciando conflictos. Por último cabe destacar que esta técnica no ha sido validada, por lo cual la información que existe acerca de ésta, es escasa y no posee algún método o protocolo que facilite su análisis. Lo que no quiere decir que las respuestas dadas no correspondan a la realidad del niño ni que el cuestionario no sea de utilidad, por el contrario, consideramos que su utilización sería a modo de apoyo al diagnóstico clínico. Su análisis por lo tanto se restringe al criterio del evaluador, sin embargo el estilo de

3 entre 1. Positivo: Neutro: Negativo: entre 2. personal y escolar-social. familiar y autoimagen.4 y 3. Luego se suman los puntajes por área o ámbito evaluado . • Preguntas ámbito familiar 3-8-12-14-15-19-21-24-34 (9 total) • Preguntas ámbito personal 1-4-5-7-9-11-13-20-25-27-28-29-31-32-33-35 (16 total) • Preguntas del ámbito escolar. a modo de pauta para poder indagar conflictos y percepciones del niño de manera más clara.7 y 2.social 2-6-10-16-17-18-22-23-26-30 (10 total) Cada una de las preguntas se califica con los criterios de positivo (3 puntos). Para finalizar. educativo.preguntas existentes en el cuestionario hace posible separarlas de acuerdo a los ámbitos: social. negativo (1 punto) o neutra (2 puntos) y se le asigna puntaje según la tabla. De acuerdo a la escala de Lickert se puede hacer un análisis cuantitativo. con un criterio general del área.0 y 1. se divide por el total de preguntas del área. se relacionan los puntajes finales.6 .0 entre 1. sacando promedio en lo familiar.

Dependiendo de la situación. ¿Por qué? ¿Qué le dijo? . Hay algo de su profesor que a Roberto le gusta mucho. ¿por qué?. ¿qué pasa? 16. ¿por qué?. ¿qué es?. cambiar el orden de ellas. el cuento de la vida de Roberto (Rosita). ¿qué soñó? 4. etc. características del niño. ¿qué fue?. omitir otras o incluso agregar alguna. ¿por qué? 15. ¿por qué?. problema que se quiera investigar. debe considerarse que el test no es una prueba de rendimiento. Roberto hizo rabiar a su mamá el otro día. etc. pedir detalles o precisión en su respuesta al niño. Para hacer el cuento. 11. Por ejemplo. ¿por qué?. A veces Roberto se despierta en medio de la noche. En caso de que hagamos algún otro tipo de intervención (pregunta aclaratoria.PREGUNTAS 1. Dime lo primero que se te ocurra”. La valoración de las respuestas. ¿de qué tiene miedo? 14. Roberto tuvo un sueño anoche. se hará en forma cualitativa. debemos también registrarla. Roberto tiene miedo de algo. al igual que cualquier otra observación. Roberto (Rosita) no juega con los otros niños. ¿por qué?. El profesor de Roberto quiso hablar con él después de clases. A veces Roberto se enoja en la escuela. Ayer pasó algo malo.). ¿por qué?. 2. ¿Qué pasa entonces?. 5. 7. También se le puede decir que “juntos vamos a hacer un cuento. Después leemos al niño las diferentes afirmaciones y preguntas y anotamos en forma literal sus respuestas. 12. Roberto siente que lo tratan mal a veces. 17. Roberto se fue de su casa. se puede modificar ligeramente algunas preguntas. Cuando el papá de Roberto llega tarde en la noche. 9. sino más bien una pauta flexible de entrevista. A veces Roberto no quiere hacer lo que su mamá le dice. ¿qué pasó?. La mamá de Roberto está muy enojada por algo. 6. en consecuencia. En este sentido. 13. AFIRMACIONES . yo voy a decir algunas cosas que le pasan a Roberto y tu me ayudas diciéndome por qué le pasó eso”. ¿por qué?.TEST DE ROBERTO Y ROSITA INSTRUCCIONES: El test se le puede presentar al niño de diferentes maneras. Roberto llegó a su casa llorando el otro día ¿Qué pasó? 8. con criterio clínico. en el caso que sea una niña) y quiero saber si tú puedes adivinar qué clase de niño (a) es y por qué actúa de la manera que lo hace. ¿por qué?. 3. Roberto trajo ayer la libreta de notas. Roberto no quiere ir a la escuela. 10. como un juego en el que se le dice: “Conozco a un niño llamado Roberto (o Rosita.

¿Por qué?. ¿por qué? 20. ¿Cómo crees tu que los cambiaría? ¿Qué les cambiaría? ¿Por qué?. ¿Qué es lo que Roberto desea más en el mundo? 33. ¿qué es? 19. Si Roberto pudiera convertirse en un animal. ¿qué crees tú que haría? 31. A Roberto le desagrada algo de su profesor. ¿Por qué? 22. Roberto desearía ser grande. Roberto casi siempre quiere estar solo. ¿Por qué?. . A veces Roberto se pone muy triste. ¿por qué? 28. A Roberto no le gusta un niño de su clase. 35. ¿qué haría?. ¿por qué?. Hay algo que a Roberto no le gusta de su papá. Un día Roberto quiso correr lejos de la casa y que no lo encontraran. ¿Por qué? 25.18. ¿Y qué animal no sería?. ¿por qué? 24. ¿Por qué? 30. ¿qué animal sería?. A veces Roberto se pone nervioso en la escuela. ¿Por qué? 29. Roberto piensa que su papá y su mamá no lo quieren. Un día Roberto y su mamá tuvieron una gran pelea. 21. Si Roberto tuviera poderes mágicos y pudiera cambiar a sus padres. ¿Cuántos años crees tu que tiene Roberto? 32. A veces Roberto pelea con sus hermanos. 34. A Roberto no le gusta que lo llamen a interrogaciones delante del curso. ¿Por qué fue? 26. ¿Por qué? 23. ¿Qué es? 27. Si Roberto pudiera hacer lo que quisiera.

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