PLAN DE CLASE 1

COLEGIO NACIONALIZADO LA PRESENTACIÓN DE DUITAMA

ASIGNATURA: MATEMATICAS NÚMERO DE CLASES: 1
TIEMPO: 1:30 horas
FECHA: 23 de octubre de 2010
COORDINADORES DE LA SECCIÓN: ELIANA CASTILLO, LUZ AIDA
ESTUDIAN, MAURICIO BARRERA
TEMA(S): FACCIONES Y EQUIVALENCIAS GRAFICAS
ESTÁNDAR DEL PENSAMIENTO VARIACIONAL: Identifico y utilizo
diferentes maneras ver las fracciones representa gráficamente las fracciones
INDICADOR(ES) DE LOGRO: Identifica las nociones de fracciones y sus
equivalencias gráficamente.

ESTRATEGIA METODOLÓGICA: ACTIVIDAD GRUPAL

RECURSOS: HOJA, LÁPIZ MATERIAL DIDÁCTICO

ACTIVIDADES DE REFUERZO Y
PROCESO DIDACTICO
PREPARACION – CONTENIDOS
• Saludo
• Nos presentamos
AMBIENTACIÓN • Hacemos un rompehielos
• Se da a los estudiantes una ilustración
de actividad
Actualmente, se requiere que el proceso de
enseñanza y aprendizaje de las matemáticas
se realice en el continuo contacto con la vida
real, para que de esta manera se evidencie
en los estudiantes un aprendizaje
significativo. El concepto son las fracciones y
JUSTIFICACIÓN
sus equivalencias gráficamente ya que toma
gran importancia porque fundamental en la
descripción de fenómenos presenten en
nuestra vida diaria y que se explican gracias
los nuestras actividades en nuestro diario
vivir
 Se indica los estudiantes el orden en que se
resolverá la clase:

1. Se explica al estudiante las etapas de

la prueba, las cuales son dos: la etapa
prueba diagnóstica y la etapa de
escalera fraccionaria,
2. Se entrega al estudiante la prueba
diagnóstica se solicita que completen
INSTRUCCIONES el cuadro de conocimientos previos.
3. Se el entrega en material a los
estudiantes que consta de unos
dados, fichas y el formato de juego.
4. Damos las intrusiones de escalera
fraccionaria en grupos de 3 ó 4
estudiantes

5. Se culmina la experiencia.
1. La prueba solicita conocimientos
básicos.
2. La hacemos con el fin de conocer las
falencias de la estudiantes para
reforzarlas en las siguiente clase
3. Esta pruebas serán analizadas y nos
Prueba Conocimient arrojaran los resultados para nuestro
diagnostica o previo punto de partida
4. La prueba está estimada para ser
realizada en un tiempo de 20 minutos
o menos

ANEXO1

Escalera Aplicación de 1. La escalera fraccionaria

fraccionaria conocimiento consiste en que cada
estudiante tiene una ficha y
lanza el dados y avanzan la
casillas que indique el dado.
2. Al caer en la casilla esta
tendrá un número que la lleva
a una carta se le indicara una
operación y si es correcta
 avanza en el siguiente turno o
lo cede el turno
3. La actividad será guiada por
nosotros y estaremos muy
pendiente que se cumplan las
reglas del juego
4. Cada carta se aplica a la vida
cotidiana con ejercicios o
problemas.

La evaluación es un proceso permanente, por lo tanto,

los estudiantes del curso recibirán una constante
valoración de su desempeño, más la apreciación
CRITERIOS Y
resultante de la prueba que ellos deben resolver.
DISEÑO DE
Al terminar la actividad analizaremos las actitudes que
EVALUACIÓN
tomaron las estudiantes con respecto a una nueva
forma de que apliquen sus conocimientos