P. 1
Sesion de Aprendizaje La Reproduccion Humana (Ucv)

Sesion de Aprendizaje La Reproduccion Humana (Ucv)

|Views: 8.605|Likes:
Publicado porRosa Mh

More info:

Published by: Rosa Mh on May 25, 2011
Copyright:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as DOCX, PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

09/18/2015

pdf

text

original

SESIÓN DE APRENDIZAJE

I.- DATOS INFORMATIVOS
1.1 Programa 1.2 I.E. 1.3 Grado 1.4 Docente 1.5 Mag. Responsable 2.- CAPACIDADES Y ACTITUDES
ÁREA ORGANIZADOR COMPETENCIA CAPACIDAD CONOCIMIENTO INDICADOR DE EVALUACIÓN TÉC. DE EVALUAC. INST.DE EVALUAC.

: Universidad Cesar Vallejos : N° 22464 República Argentina : 6to. : Lidia Huamán de Meléndez : Miriam Del Rocio García Alvarez

Cuerpo humano y conservación de la salud

CIENCIA Y AMBIENTE

Relaciona el funcionamiento de los sistemas de su cuerpo en armonía con el ambiente valorando la práctica de higiene prevención y seguridad integral

La Observación

ACTITUD

3.-DESARROLLO DE LA SESIÓN

MOMENTOS

SECUENCIA DIDÁCTICA

ESTRATEGIA

MEDIOS Y MAT.

Recuperación de saberes previos

INICIO

. Se ejecuta las actividades permanentes con los estudiantes. . Se les recuerda las normas a seguir durante el desarrollo del Tema Lectura .La maestra invita a leer una lectura Los ojos de Dios (anexo 1) . Luego responden a las siguientes preguntas: Qué le ocurría a Pizarra Kevin? ¿Por qué solo iba su mamá a las reuniones? ¿Jhonatan vivía solo? ¡Quiénes intervinieron para que nazca Jhonatan? ¿Sabes en que parte de nuestro cuerpo se encuentran? Plumones ¿Estos funcionan desde que naces hasta que te mueres? ¿Las características en la mujer y en el hombre serán iguales? Se registran las respuestas de los estudiantes.

Generación de conflicto cognitivo

.Analiza y responde: ¿ Cómo explicarías la reproducción humana sin la intervención del sexo femenino? Los estudiantes sustentan sus respuestas. . Se le hace conocer el propósito de la sesión incidiendo en el propósito esperado.

Escala valorativa

Toma decisiones responsables y sanas sobre su sexualidad.

Prueba escrita Lista de cotejo

La reproducción humana

Diferencia los órganos sexuales de los sistemas masculino y femenino.

La comprobación y la observación

Busca información sobre los avances en materia de reproducción humana

APLICACIÓN DE LO APRENDIDO

EXPERIMENTAR

En grupo elaboran un organizador visual del sistema reproductor, Papelote incidiendo en la función de los órganos que lo conforman. .En equipo lo e ponen, responden preguntas de sus compañeros. Plumón Limpiatipo EN UNA MAQUETA .Materiales Láminas Láminas,carteles,limpiatipo .Procedimiento: La maestra coloca a cada órgano se ual los siguientes carteles: Limpiatipo EN BUEN ESTADO DAÑADO-ACCIDENTE Papel arco iris LE EXTIRPARON 
 ©

EN TRATAMIENTO

Pregunta: ¿Si este órgano tiene el cartel dañado por accidente , podrá cumplir con su función ¿ Por qué? ¿Si este otro órgano tiene el cartel de en tratamiento podrá algún día contribuir a la formación de células reproductoras? .Los niños (as) responden en su cuaderno. TRANSFERENCIA CIERRE Se enfatiza el tema mediante un mapa conceptual. .Desarrollan en su cuaderno las preguntas anteriormente. .Dibujan los órganos se uales masculino y femenino. 

planteadas Lápiz

REFLEXION Hojas bond.

¢  

¢

B

METACOGNICIÓN ¿Qué aprendí hoy? ¿Para qué lo aprendí? Resuelven una prueba escrita,se corrige y pegan en su cuaderno. Libro de MED de 6to. Grado, Ecoambie te 6to. Programación c rric ar.   

©         

¨ 

PROCESO

PROCES MIENTO DE LA INFORMACIÓN

Se proporciona una fic a informativa para que sea analizada (ane o N°2). .Responden preguntas de acuerdo a su análisis Cuáles son los órganos se uales internos femeninos En dónde se producen las células reproductoras femeninas ¿Cuál es la función de los órganos se uales e ternos femeninos ¿En dónde se producen las células reproductoras masculinas ¿ Cuál es el órgano se ual masculino que cumple doble función? ¿ Qué papel desempeña las ves culas seminales? .Comentan sus respuestas. . En grupo narran el procedimiento que sigue el óvulo y el espermatozoide para ser fecundado, teniendo en cuenta el nombre y función de cada órgano que lo conforma. .Esquematiza tu información mediante un dibujo. .Se comentan las respuestas.

Ficha informativa

Cuaderno de C.A.

Lapiceros

Plumones de colores

Colores

©¦¨ ¦¥ £ ¢¡ ¤     §

EMA EPRODUC OR
$

Nombre y apellido 1 -Cont st con (V) o (F) si es verd dero o falso:
' ' & %

....

6to B Fecha

a) El ovario libera un óvulo y pasa directamente al útero b) El órgano copulador masculino se llama pene c) La uretra produce el alimento para los espermatozoides d) La vulva es un órgano reproductor interno 2 -Escribe el no bre de los órganos señalados
( %

( ( ( (

) ) ) )

3 - Co pleta: a) Los óvulos femeninos se producen en los
) ( %

..luego pasan por las
)

Al

..que si no es fecundado es e pulsado al e terior. .. encargados de producir los ..

b) En los testículos se encuentran los tubos c) El de la mujer.

. Es el órgano copulador, se encarga de llevar los

#

#" " 

EVAL AC N EL
!  

finalmente llegan

..al sistema reproductor

DAÑADO POR ACCIDENTE

EN TRATAMIENTO

EN BUEN ESTADO

LO EXTIRPARON

LOS OJOS DE DIOS
En una ciudad pequeña había una escuela mixta donde estudiaban niños de 3 a 11 años. Jhonatan era un niño de primer grado, aplicado, estudioso,él quería saberlo todo, era un miembro más de esta escuela pequeña. Una tarde llega preocupado a casa tratando d conversar con su mamita, e almorzó rápido,porque tenía un sinfín de preguntas por hacer. Su mamá inquieta se sienta preocupada para escucharlo. El niño agarrando a su mamita de la cara le dice: ¿Por qué cuando invitan a su papá de mi amigo Kevín siempre v su a mamá?- Sabes hoy le pegaron unos niños grandes porque no quería prestar su pelota, tuve que defenderlo y mira mi codo estoy dañado. ¿Te molestas?

La madre contesta: No para nada hijito, ven para curarte. A lo que el niño responde:¡No!,primero llama a su papá de Kevin para que vaya a la escuela y le moleste a esos niños malos, tú debes conocerlo ,su mamá de Kevin es tu amiga ,a ella no le hacen caso ¡ tiene que ir su papá! (El niño se lo pide casi sollozando).La madre para calmarlo hace una llamada a su amiga y quedan en reunirse en su casa .El niño se queda tranquilo .La Sra. Gonzales que así se apellidaba la mamá de Kevin le confiesa a su amiga que su hijo no tiene padre, que ella es madre soltera, que por su edad avanzada optó por un embarazo artificial, que ella misma no sabe quién es el padre porque jamás le interesó saberlo. Como explicarle ahora a Jhonatan que el papá de su amigo jamás irá a defenderlo, como decirle que su compañero no fue producto del amor.Al otro día en la escuela vuelve a ocurrir otro incidente: Los niños grandes le quitan el lonche a Jhonatan, este molesto acude a su maestra para que llame la atención a sus compañeros molestosos, lo que se soluciona pacíficamente. Al día siguiente Jhonatan llega a la escuela con su papá porque él se lo había pedido, a la vez que hablara con la maestra sobre su incidente y el de su amigo Kevin. Ya en el aula Jhonatan le dice a la maestra: Mi papá le dijo que el papá de Kevín es mi tío, que se encuentra trabajando en España y que esta por llegar,anoche hable con él por teléfono ,le conté lo molestosos que son los niños grandes. Kevin lo queda mirando diciéndole: De verdad?. Hablaste con mi papá. El niño picaron le contesta: ¡Claro, así fue!,de ahora en adelante serás mi hermano menor, ¡ yo te defenderé!,¿ no ves que te pareces a mí , tienes el cabello negro igual que yo.(Lo abraza y salen caminando al patio.)Que había pasado(Los padres de jhonatan comentaron lo ocurrido con la sra.Gonzales, en la noche, pensando que él estaba durmiendo.

Autora: Prof. Lidia Is elda Huamán de Mel ndez Profesora 6to grado
0

1

You're Reading a Free Preview

Descarga
scribd
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->