REPÚBLICA BOLIVARIANA DEVENEZUELA INSTITUTO UNIVERSITARIO DE TECNOLOGÍA “ANTONIO JOSÉ DE SUCRE”.

EXTENCIÓN MARACAY

REACONDICIONAMIENTO DE LAS ÁREAS VERDES DEL C.E.I. SIMONCITO LA COROMOTO, BARRIO LA COROMOTO, PARROQUIA LOS TACARIGUA MUNICIPIO GIRARDOT MARACAY, ESTADO ARAGUA Anteproyecto del Servicio Comunitario, en el cumplimiento de la Ley de Servicio Comunitario del Estudiante de Educación Superior (Gaceta Oficial Nº 38.272 del 14 de septiembre de 2005)

Autores: Sandra Rea Vivian Blanco Johanna Márquez Gerardo Vásquez Neisser Mora Isaías Medina

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Víctor Castillo Dragne Fernández Isaac Agüero Julio Blanco Gabriel Delgado

Tutora Académica: licda. Arelys Sánchez

Maracay Julio 2010 APROBACIÓN DEL TUTOR METODOLÓGICO En mi carácter de tutore metodológica del Anteproyecto Comunitario, titulado: REACONDICIONAMIENTO DE LAS ÁREAS VERDES DEL C.E.I. SIMONCITO LA COROMOTO, BARRIO LA COROMOTO, PARROQUIA LOS TACARIGUA MUNICIPIO GIRARDOT MARACAY, ESTADO ARAGUA, presentado por los ciudadanos: Sandra Rea, Cedula de Identidad Nº 13.671.901,Vivian Blanco, Cedula de Identidad Nº 09.646,193, Johanna Márquez, Cedula de Identidad Nº 21.098.382, Gerardo Vásquez, Cedula de Identidad Nº 12.296.158, Neisser Mora, Cedula de Identidad Nº 06.309.814, Isaías Medina, Cedula de Identidad Nº 19.277.728, Víctor Castillo, Cedula de Identidad Nº 17.788.378, Dragne Fernández, Cedula de Identidad Nº 19.068.763, Isaac Agüero, Cedula de Identidad Nº 19.949.014, Julio Blanco, Cedula de Identidad Nº , 13.040.299, Gabriel Delgado, Cedula de Identidad Nº 20.452.655, en el cumplimiento de la Ley de Servicio Comunitario del Estudiante de Educación Superior (Gaceta Oficial Nº 38.272 del 14 de septiembre de 2005);

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considero que este reúne los requisitos y meritos suficientes para ser sometido a presentación pública y evaluación por parte del Jurado Examinador que se designe. En la ciudad de Maracay, a los 21 días del mes de Junio del 2010.

__________________ Firma Licda. Arelys Sánchez C.I. 13.241.374

INDICE GENERAL

ACTA DE APROBACIÓN DEL TUTOR METODOLÓGICO………………….ii RESUMEN……………………………………………………………………….... .iii INTRODUCCIÓN……………………………………………………………...........1 CAPÍTULO
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I. DIAGNÓSTICO SITUACIONAL………………………………….…………. ...3 Reseña Histórica de la Comunidad………………………………………..……......3 Características de la comunidad……………………………….………..…4 Contexto económico…………………………………………………...……5 Tipos de actividades económicas de la zona……………………........5 Primeros comercios de la zona……………………………………….5 Actividades agropecuarias que existían o existen en la zona.............6 Agropecuarias…………………………………………………………6 Oficios de los miembros de la comunidad…………………………...6 Contexto social………………………………………………………...…….7 Servicios públicos………………………………………………. …….7 Programas sociales existentes en la población………………….. …8 Institutos educativos…………………………………………… …….8 Contexto cultural…………………………………………………….. …….9 Ubicación socio-geográfica…………………………………… …….9 Contexto geográfico ambiental……………………………………..10 Historia ambiental…………………………………………….. …...10 Situación actual……………………………………………………………10 Lista de necesidades existentes generales…………………………..10 Posibles causas de las necesidades…………………………………..11 Planteamiento del problema………………………………………………11 Objetivo general……………………………………………………...15 Objetivo especifico…………………………………………………...15 Importancia del proyecto……………………………………………15 Alcance comunitario (matriz )………………………………….....16 Limitaciones………………………………………………………...18 Delimitaciones………………………………………………………..18 II. MARCO TEÓRICO CONTEXTUAL…………………………………. 19 Antecedentes de la investigación………………………………………… 19 Fundamentación del evento de estudio…………………………………. 22 Definición de términos básicos………………………………………….. 27 III. MEDIOS PARA DESARROLLAR EL PROYECTO………………… 30 Modalidad del proyecto………………………………………………….. 30 Descripción de los medios necesarios a utilizar………………………… 30 Posibles soluciones que propone el equipo……………………………… 32 Definición de servicio comunitario………………………………………. 32
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se ha visto afectado por una situación económica.CONCLUSIÓN………………………………………………………………… 34 RECOMENDACIONES……………………………………………………… 36 REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS………………………………………. llevándolo a ocupar un segundo plano en lo que se refiere a las disposiciones gubernamentales que facilitan los recursos que permitan el 5 . y social.40 INTRODUCCION A través del tiempo.. Venezuela. política... 37 REFERENCIAS DE FUENTES ELECTRÓNICAS…………………………39 ANEXOS………………………………………………………………………. que han ejercido una influencia negativa en el sector de la educación.

por ello se presentara a continuación una propuesta que se concentra en la recuperación de partes de las áreas verdes del centro de educación inicial “Simoncito La Coromoto. Este proyecto está estructurado de tres (3) capítulos.) En el capitulo tres (3) se procederá a explicar la modalidad del proyecto. entre otros). el capítulo uno (1) nos llevaran al estudio la situación de la población residente del sector que va ha ser beneficiada al desarrollarse el proyecto (habitacional. brindándoles la posibilidad de inculcar a los niños con experiencias vivenciales orientadas al amor por el ambiente y la importancia tanto para el planeta como para ellos mismos. El proyecto comunitario es un trabajo de campo que concentra nuestro mayor esfuerzo en finiquitar la propuesta establecida lo mejor posible. El capitulo dos (2) es el Marco Teórico. alcances y limitaciones en la que se va a apoyar el proyecto. y así de un modo sano modifica en los estándares de enseñanza de la institución. Las necesidades que se presentan en los recintos educativos son múltiples. justificación y alcances y limitaciones. la descripción de los medios a utilizar y posibles soluciones que se puedan desarrollar. problemáticas generales de la comunidad.mantenimiento y acondicionamiento tanto de la infraestructura. a causa de circunstancias que no encontraran expuestas en el siguiente documento pero que se han tomado en cuanta en su proceso de elaboración. 6 . como de cualquier otras necesidades que se les puedan presentara a las instituciones encargadas educativa. claro pueden surgir modificaciones. sus objetivos. pero todas de gran importancia para mejorar la “Calidad de La educación “. conformado por los antecedentes de la investigación (se desarrolla el planteamiento del problema. justificación. con la finalidad. moral. problemática específica del centro educativo. económica. de unir parte del aprendizaje cotidiano con el medio ambiente.

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A mediados de siglo XX. se dieron la mano para hacer coincidir una serie de eventos que desencadenaron en unas viviendas múltiples. ella no existe oficialmente. por cuestiones del azar de la vida. Vigirima (estado Carabobo). que por diversas causa se tuvieron que trasladar a esta zona a edificar sus viviendas y que posteriormente le colocarían el nombre de “Barrio La Coromoto”. existían unos terrenos ricos en samanes. El presidente de la república en esa época el General Marcos Pérez Giménez mando a urbanizar. entonces los dueños de las parcelas se reunieron y decidieron dividir en parcelas de treinta de profundidad diez de ancho. 8 .CAPÍTULO I DIAGNOSTICO SITUACIONAL RESEÑA HISTÓRICA DE LA COMUNIDAD El sector “La Coromoto” no posee una reseña histórica como tal. Turiamo (estado Aragua) y de los terrenos ocupados actualmente por la Facultad de Agronomía de la (UCV). Al transcurrir el tiempo muchas personas sentían atracción por este sector y querían invadir. como Nirgua. jabillos y cují. al oeste de Maracay muy cerca del rio Tapa Tapa. mangos. Era obligatorio porque era una región central. interés de unos y necesidad de otros con ayuda de la organización institucional. la información que se maneja fue extraída de un texto de recopilación de anécdotas de los habitantes de mayor edad de la población llamado “BARRIO LA COROMOTO Juego de memorias locales”. Los residentes venían de diversas zonas. para determinar un aproximado de los comienzos del mismo y como fueron.

Población aproximada de 24. es un sector urbano-residencial que se ubica en el municipio Girardot. El sector exhibía el nombre de “Barrio El Recurso” pero hoy en día recibe el nombre de “Barrio La Coromoto” a causa de la espontaneidad de la comunidad y su profunda expresión religiosa que abandona los caminos regulares enunciativa y le coloca el nombre de la patrona de Venezuela. este cambio el nombre una vez que pasaron una imagen de la” Virgen De La Coromoto” por acá. de la ciudad de Maracay Estado Aragua.946 Casas 2. y posee las siguientes características: • • • Es de fácil acceso. “Testimonio: Señor Antonio Torres” de tradición CARACTERÍSTICAS DE LA COMUNIDAD “El Barrio La Coromoto”. Está constituida por 25 calles. se produjeron algunos desplazamientos de inmigrantes europeos. “Antes se llamaba “Barrio El Recurso”. Y de allí en adelante se le llamo así”. los cuales le bridaron a lo comunidad un aspecto más pintoresco.050. en una peregrinación que se dirigía a Caracas y se detuvieron aquí. 2 Institutos Educación Pública Inicial 3 Institutos de Educación diversificada pública 1 Iglesia católica • • • • 9 .A lo largo del tiempo.

10 . que ha generado un incremento de las tasas de desempleo que perjudica a la población en general y que ocasiona. y que en la actualidad ha variado debido a la situación del país.• 3 Iglesias Evangélica 1 Iglesia de testigos de Jehová 2 Módulos de salud 4 Institutos de educación privada inicial 4 Institutos de educación privada diversificada privada 2 Canchas Deportivas 5 Ferreterías 2 Farmacias 12 Licorerías 3 Panaderías 4 centros de atención medica privada • • • • • • • • • • CONTEXTO ECONÓMICO La comunidad se desarrolla en un nivel económico fundamentado en una población trabajadora de clase media baja en su mayoría. que cierto sector entren en situaciones realmente precaria reflejando visiblemente el aumento de la pobreza y dejando en segundo plano al sector de clase media con un porcentaje inferior.

TIPO DE ACTIVIDADES ECONÓMICAS DE LA ZONA Por ser un sector de tamaño considerable se establecen diversos ejemplos de actividad económica en las que se revelan: • • • • • • • • • • • Talleres mecánicos. auto-lavados. latonería y pintura. Ferreterías Panaderías Licorerías Puestos de teléfonos celular Centro de comunicaciones y navegación Estación de servicio Supermercado Farmacias Micro-empresas Comercios varios PRIMEROS COMERCIOS DE LA ZONA 11 .

No se tiene un archivo que determine cuales fueron los primeros comercios. no representaban una parte importante de lo que sería una finca ganadera a gran escala pero resultaba productiva. los nuevos propietarios ejercían la cría como medio de sustentar a sus familias. ACTIVIDADES AGROPECUARIAS QUE EXISTÍAN O EXISTEN EN LA ZONA: AGROPECUARIAS. Al principio cuando fue habitado el sector y los propietarios accedieron a dividir en parcelas. pero si una clara memoria de la actividad económica principal de los primeros residentes. 12 . esta actividad se canalizaba hacia la venta y el consumo en el seno del hogar. OFICIOS DE LOS MIEMBROS DE LA COMUNIDAD La comunidad de “La Coromoto” posee alrededor de veinticinco mil habitantes entre ellos podemos encontrar una diversidad de actividades u oficios posiblemente desempeñado por los mismos pobladores. Secretarias y asistentes de oficinas. Esa actividad fue la de cultivar y criar cualquier tipo de animal de granja. esto nos limita en la posibilidad de nombrarles la totalidad de dichas actividades pero se puede brindar una idea general: • • • • • • • Carniceros Vendedores Panaderos Maestros Comerciantes Empleados u obreros de industrias varias.

cómoda. que actualmente son ejercidas por los miembros de cualquier sector semejante. en la actualidad se puede encontrar en cualquier comunidad miembros indeseables. Transportistas. esto le ha brindado la oportunidad de ser una zona privilegiada con respecto a los servicios públicos. con las deficiencias habituales de todo el territorio nacional pero están presentes. es una comunidad de fácil acceso. poseedora de todos los servicios públicos . No se posee un registro exacto de todos los empleos ejercidos por los miembros de la comunidad. SERVICIOS PÚBLICOS “La Coromoto” desde el comienzo ha contado con una excelente ubicación.• • • Amas de casa Trabajadores de la economía informal. pero los antes nombrados abarcan un porcentaje importante por los que establece a grandes rasgos las actividades promedio. En cuanto a la clasificación de la ciudadanía. pero en general “La Coromoto” estas conformadas por personas trabajadoras que desean un futuro mejor para su familia. CONTEXTO SOCIAL Es una comunidad que se desenvuelve en un entorno social considerado de clase media baja. céntrica.y se puede considerar apropiada para el establecimiento de una familia. no posee características de zona marginal. ella posee todos los existentes. Por nombrar algunos: 13 . ni de clase alta.

gas. CDI • EDUCACION: escuelas. asociaciones de vecinos. e implementar otros nuevos. • SALUD: corposalud. etc. Internet. telefonía fija. aseo. pero estos entes siempre se han desprendido del estado. INSTITUTOS EDUCATIVOS 14 . gobernadores y ahora las llamadas juntas comunales que son las que solicitan el subsidio para mantener y crear nuevos servicios a la comunidad. estadios. acueducto.• DOMICILIARIOS: agua potable. • TELEFONIA MOVIL • BANCOS • RECREACION: parques. misiones gubernamentales. Luego los gobiernos democráticos se han encargado de mantener y realizar otros proyectos. PROGRAMAS SOCIALES EXISTENTES EN LA POBLACIÓN En transcurso del tiempo diversa instituciones se han encargado en lo que se refiere a servicios públicos en general. • SERVICIOS POSTALES: correo. todo lo que se refiere a proyecto de viviendas y servicios quedo a cargo del gobierno del ex presidente Marcos Pérez Giménez. Al comienzo. alcaldes. • TRANSPORTE: vialidad. liceos. alcantarillado. • ALUMBRADO PUBLICO • TELEVISION • RADIODIFUSION • SEGURIDAD PÚBLICA: policías. electricidad. inconclusos con respecto al proyecto inicial. los cuales han quedado a cargo de los diversos presidentes.

Entre ellas tenemos: • • • U. la danza de los diablos el día de corpus Cristi.E. Las fiestas patronales de la “Virgen De Coromoto”. 15 . donde han surgido parroquias iguales o semejantes a lo que es “La Coromoto”.E. ya que en ellas en el transcurso del año se efectúan ciertas celebraciones como por ejemplo: Las fiestas de la virgen de la Rosalía. Alfredo Emilio Berroteran E. se genera la necesidad de ir incorporando. entre otros.E.P. ya que la población del sector ha ido aumentando significativamente.E. José María Benítez Manuel Atanasio Girardot U.E. a través del tiempo. este no es la e sección.I Simoncito ”La Coromoto” Tecnológico de la victoria (extensión Maracay) U. Joaquín Avellán C.T. Jesús Cautivo E.P.B. Con el tiempo estas actividades se han consolidado como tradición en la parroquia. Bicentenario de Sucre • • • • • CONTEXTO CULTURAL En la mayoría del espacio territorial venezolano.I. el desarrollo cultural y de entretenimiento generalmente ha ido ligado a la religión.Por el simple hecho de ser zona urbanística. un grupo importante de instituciones educativas.

Llevando a la población a considerarlos parte fundamental de su identidad cultural. nos lleva geográficamente al oeste de Maracay. la contaminación del rio. El desarrollo tiene sus ventajas y desventajas y se puede tomar como uno de ellos el deterioro de la vegetación. municipio “Girardot”. de la ciudad de “Maracay Estado Aragua”. UBICACIÓN SOCIO-GEOGRÁFICA Se encuentra ubicada en la parroquia “Los Tacarigua”. 16 . parques o los simples jardines de las casas que son los que ha permitido conservar un poco de esa vegetación representativa de la zona. CONTEXTO GEOGRAFICA AMBIENTAL Al hablar de la ubicación ambiental del “Barrio La Coromoto”. muy cerca del cauce del rio Tapa Tapa. el descuido en algunos sectores por el arrojo indiscriminado de basura entre otros provocando por el desarrollo acelerado al cual se ha sometido el barrio. el sector “El Limón” y el sector “23 De Enero”. limita con la Comunidad “Caña De Azúcar”. pero con el tiempo el sector se ha convertido en un complejo urbano importante y este fue reduciendo las áreas de vegetación de a pocos espacios de esparcimiento. y permite imaginarnos los comienzos del mismo transportándonos a través del tiempo. Era un área con una importante vegetación ya que posee una tierra sumamente fértil. Posee una ubicación privilegiada geográficamente en el estado. en la cual se podría cultivar lo que se deseara.

“El Barrio La Coromoto” no está exento y posee un grupo de necesidades importantes que reflejaremos a continuación: • • • • Remodelaciones de infraestructura de todos los colegios de la zona. para satisfacer a la colectividad. jabillos y cují el cual despertó el interés de algunos desencadenando el inevitable desarrollo hasta reducir casi en su mayoría la vegetación. mangos. Servicio de aseo Urbano.HISTORIA AMBIENTAL A mediados del siglo XX al oeste de Maracay había un terreno fecundados en samanes. y el samán. exceptuando un conjuntos de arboles restantes que identifican ciertas zonas del barrio como por ejemplo los jabillos. Reparaciones de fachadas de centros asistenciales Reparaciones del sistema eléctrico en general • • 17 . SITUACION ACTUAL LISTA DE NECESIDADES EXISTENTES GENERALES Toda comunidad con el pasar del tiempo genera un grupo de necesidades por motivos varios. Asfaltado. Alumbrado público.

ya que la cede actual no posee las condiciones apropiadas para desempeñar sus funciones. comunidad de semejante POSIBLES CAUSAS DE LAS NECESIDADES Puede haber infinidades de causas para determinar las necesidades del sector. Faltan de atención de las entidades competentes o gubernamentales. Recurso insuficiente.• • • Reparaciones del sistema de aguas blancas Reparaciones y recuperación de canchas y áreas verdes de la zona. Crear edificaciones actas para el traslado del” Simoncito”. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA 18 . Estas necesidades solo representan una observación superficial de todas las problemáticas que se puedan desarrollar en cualquier magnitud. aquí concentraremos un grupo probables de factores directamente ligados al deterioro o déficit de cualquier recurso: • • • • El acelerado incremento de la población. La poca colaboración de la comunidad en cuanto a preservar las diversas áreas de la comunidad.

Lo expuesto anteriormente se fundamenta a través de la ciencia ya que. Resultan ya clásicas las investigaciones cuyos resultados demuestran que la mayor parte del desarrollo de la inteligencia en los niños se produce antes de los siete años de edad. círculos infantiles. pero también la posibilidad de interactuar con el ambiente y con la riqueza y variedad de estímulos disponibles”. Por otra parte se debe acotar que el tema del conservacionismo y la educación ambiental ha tomado un gran auge a nivel mundial debido a la cantidad de agentes 19 . clases de pre-primaria.La educación inicial hoy en día ha dado cambios significativos con relación a su concepción. Blomm. En este proceso influyen factores como el estado de salud y la nutrición. Lo que supone que en esta etapa de la educación debería estar integrada por instituciones como: guarderías. a cargo de personal calificado y orientados a los niños de edades cercanas al ingreso en la escuela primaria.. en las que mayoritariamente se utilizaban para definir programas formales llevados a cabo en ambientes escolares. así como la estructuración de las conexiones nerviosas en el cerebro. (1964). preescolares. etc. jardines de infancia. programas asistenciales. “En los últimos años todos estos términos se han visto ampliados respecto a épocas previas. presentes en buena parte de los países del mundo.” Egido (2000) Actualmente la educación inicial lleva a ampliar mas ese contexto ya que se tiene entendido que este proceso de aprendizaje comienza las primeras semanas de vida hasta los seis años de edad. De esta manera entendemos que la primera educación que se recibe es vital para el rendimiento y desarrollo de la educación en los años venideros. “durante los dos primeros años de vida se produce la mayor parte del desarrollo de las células neuronales. en contraste con otras expresiones cercanas como la educación preescolar o la educación infantil. etapa en la cual el infante debe tener las cualidades necesarias para ingresar al sistema de educación primaria.

al fomento de la educación.A) en el artículo 31 que reza: 20 . NIÑA Y EL ADOLECENTE (L. capacitación. el aumento de la conciencia del público. la víctima principal. establece tres áreas de programas: La reorientación de la educación hacia el desarrollo sostenible.O. depende en gran medida de la enseñanza y la educación de la niñez y la juventud.N. Desde edades tempranas debe inculcarse al niño las primeras ideas sobre la conservación de la flora. 1992). En Río de Janeiro (Brasil. y la toma de conciencia. En la llamada Cumbre de la Tierra se emitieron varios documentos. Pero la adopción de una actitud consciente ante el medio y del cual forman parte indisoluble todos los seres humanos.toxico que están deteriorando nuestro ecosistema a consecuencia del afán del hombre en buscar el desarrollo y una mejor calidad de vida sin importar que destruya en el intento de lograr su objetivo. Por esta razón. Para el análisis de esta situación se han realizado eventos nacionales e internacionales. entre los cuales es importante destacar la Agenda 21 que contiene una serie de tareas a realizar hasta el siglo XXI.N. con el objetivo de aminorar el impacto ambiental en todo el planeta. En la Agenda se dedica un capítulo. el cual es el agente causante fundamental de la continua degradación del medio y. abordando diferentes temas ambientales destinados a solucionar los distintos problemas generados por la mala administración de los recursos naturales. la fauna y los demás componentes del medio ambiente ya que el como el resto de la comunidad tiene el derecho y el deber de preservar y disfrutar de los recursos que la naturaleza nos facilita y así está reflejado en LA LEY ORGÁNICA PARA LA PROTECCIÓN DEL NIÑO. corresponde a la pedagogía y a la escuela desempeñar un papel fundamental en este proceso. El interés por la protección del medio ambiente está centrado en la salud y el bienestar del hombre. al mismo tiempo. y el fomento a la capacitación.P.

deportiva y recreativa. lo que les impide en gran forma inversiones de tipo experimental que ayuden a la motivación de la educación ambiental de los niños. la primera etapa del Sistema Educativo Nacional. Su administración la lleva el gobierno nacional a través del Ministerio del Poder Popular para la Educación. esta característica esta avalada por la L. alimentación. dejando las inversiones en proyectos pedagógicos a cargo de los docente. (pag. participación y el ímpetu del niño de una manera libre y voluntaria que lo incentive a formar parte de un entorno social.”Todos los niños. científica. comunitaria. niñas y adolescentes tienen derecho a participar libre.A en el articulo 81 que reza: Todos los niños.68).P. escolar.O. esta circunstancia genera que se prive 21 . niñas y adolescentes tienen derecho a un ambiente sano y ecológicamente equilibrado.84) En Venezuela esta etapa de la educación se imparte a través de los Centros de Educación Inicial “Simoncito” quienes son los encargados de brindarles la atención necesaria a este sector de la población infantil. así Como a la incorporación progresiva a la ciudadanía activa. social. activa y plenamente en la vida familiar. La situación actual de estos centros educativos cumplen solo con los requerimientos mínimos para su funcionamiento. donde se debe iniciar al niño y la niña en la Educación Ambiental. sino que se abocan en gran parte a resolver problemas de mayor envergadura como mejoras de infraestructura.(pag. y pago del personal que labora en estos centros educacionales. así como a la preservación y disfrute del paisaje”.N. cultural. con la finalidad de desarrollar actitudes y un sentido interés que les motive a participar en la protección y conservación del ambiente así como en todo ámbito que desarrolle la personalidad. Es a partir de la Educación Inicial por ser ésta.N.

del municipio Girardot del Estado Aragua quienes no cuentan con espacio adecuado para la motivación y esparcimiento de tipo ambiental.O. que les permita un contacto directo con los elementos sensoriales que pueden extraer de la naturaleza.N. complementar el aporte que las autoridades brindan a las instituciones. El Estado. (Pág. llevando desde la temprana edad una idea ambientalista. las familias y la sociedad deben crear y fomentar oportunidades de participación de todos los niños. sin más limitaciones que las establecidas en la ley. La necesidad antes expuesta lleva a realizar las siguientes interrogantes: ¿Qué medidas se pueden implementar para la adecuación de un espacio que garantice un contacto de los niños con la naturaleza? ¿Cuáles organizaciones gubernamentales y no gubernamentales podrán colaborar con la ejecución de este proyecto? ¿De qué forma contribuirá la comunidad en la recuperación de las áreas verdes de la institución educativa? 22 .A precisa: Derecho al libre desarrollo de la personalidad. Todos los niños. para su futuro desarrollo.66) Los investigadores sostienen que la ciudadanía en general debería abocarse a tratar de ayudar a solventar algunos de los problemas que se presentan en estas instituciones. Simoncito “LA Coromoto”.al niño de parte de sus derechos de una forma indirecta.N. Dentro de este orden de ideas esta el caso del C. ubicado en el sector con el mismo nombre. de la parroquia Los Tacariguas.I. en este en particular el artículo 28 de la L. niñas y adolescentes tienen derecho al libre y pleno desarrollo de su personalidad. que benefician a la colectividad en general por que ayudan a impartir y fomentar una educación adecuada para nuestros hijos.E. niñas y adolescentes y sus asociaciones.P. y así.

para establecer conciencias de preservación y conservacionismo tanto en la comunidad como en la población estudiantil de la institución. todo esto con la finalidad de beneficiar a los niños y niñas en su desarrollo de 23 .I. mejorando un espacio de áreas verdes. complementando su educación con basamentos de carácter ambiental que aporten al desarrollo de los niños una brillante herramienta de les facilitara en un futuro la consolidación de una excelente personalidad. Preparar la zona y dejarla apta para cualquier clase de proyecto de cultivo futuro.OBJETIVO GENERAL Recuperar y remodelar las áreas verdes del C.E.I Simoncito La Coromoto. • Incluir a la comunidad y a entidades públicas y privadas en el mantenimiento y reacondicionamiento del área. OBJETIVOS ESPECÍFICOS • Fomentar el espirito conservacionista de la población estudiantil. Simoncito La Coromoto”. IMPORTANCIA DEL PROYECTO La realización y ejecución del proyecto de investigación tendrá como finalidad contribuir con el “C. • • Inculcar el interés de continuar con proyectos semejantes a la comunidad.E.

con el propósito de formar. en sintonía. 24 . es conveniente que desde la educación inicial los niños comiencen a trabajar sistemática e intencionalmente con los valores a través de una integración de la escuela. brindándoles la posibilidad de inculcar experiencias vivenciales por el amor al ambiente y la importancia que posee tanto para el planeta como para ellos mismos. la idea es que en los diferentes ambientes donde se desenvuelva el niño. se conviertan en adultos con una sólida formación en valores y capaces de transformar la realidad donde les tocará vivir en un mundo solidario y en paz. padres y docentes se aboquen a fomentar la educación en los estándares de enseñanza de la institución. Sin embargo. En síntesis. En vista de que el cuidado del medio ambiente debe ser una urgente necesidad educativa en el cual se debe fomentar el cuidado de los recursos naturales que se están agotando. en el cual se debe efectuar el proyecto. aunque estos niveles de razonamiento serán adquiridos en etapas posteriores. la familia y la sociedad. los valores humanos fundamentales a través de prácticas encaminadas a la formación de una nueva sociedad y de una nueva cultura. con el objetivo de que los niños desde temprana edad se habitúen a practicar conductas pro sociales y. estimular el proceso reflexivo en los niños de la temprana edad para permitirles encontrar por sí mismos una sólida fundamentación racional en sus argumentaciones y decidir cuáles valores asumirá y cuáles no. más adelante. LIMITACIONES Las limitaciones y/o restricciones que presenta el trabajo son las siguientes: • La presente investigación posee un límite de tiempo de 3 meses (120 horas). Es importante también.educación ambiental.

25 .m. a 1:00 p. a partir del sábado 15 de abril de 2010.m. • En el caso que no se llegase a desarrollar este proyecto las causas serian ajenas a la voluntad del grupo. por ejemplo: que fuesen a cerrar el instituto o cambiaran la sede de lugar. a la cantidad de los integrantes que conforma el grupo que está llevando a cabo el siguiente proyecto. o en otro caso. que no se contarse con la ayuda de la junta comunal o entes que nos puedan facilitar parte del presupuesto para el desarrollo del proyecto. para recopilar la información pertinente con respecto al proyecto. Cuadrados. Esto se llevara a cabo en tiempo estipulado de 3 meses. DELIMITACIONES El área vede que se va a reacondicionar. • Los investigadores sólo tienen acceso a la institución los días sábados en el horario de 8: 00 a . para realizar los arreglos pertinentes a la institución se limita.• El personal. consta de 12 mts..

26 . que son los parámetros que han estipulado claramente lo que nosotros hemos descrito como nuestros límites o márgenes para la realización de la actividad de proyecto comunitario.Se ha concentrado la atención en esta área específica por la poca disponibilidad de tiempo y de recursos económicos.

un modelo completo para la estructuración de proyectos”. se consideran las amenazas y debilidades que puedan impedir llevar a cabo el proyecto.128) Serna (1991) “El método DOFA se puede ver tanto como un análisis de vulnerabilidad si se llega tan solo hasta la conformación de la matriz de acciones con el análisis de riesgo. En este sentido.13) 27 . “El método FODA es una herramienta generalmente utilizada como método de diagnóstico en el ámbito de la planeación estratégica”.(pág. (pág. . Saravena (2001). pero si es visto en su globalidad se puede ver como lo que es.ALCANCE COMUNITARIO (Matriz FODA) La recuperación de las áreas verdes visualizada beneficiaria el centro de educación inicial de acuerdo a las fortalezas y oportunidades que brinda el desarrollo del mismo.

centro de al recreativa y cultural educación inicial. Estructura niños temprana consolidada nivel educativo. básicos área en el ambiental. de del área Ausencia en de Los docentes y niños el del centro por de el definida información para la recreación de centro de educación educación inicial no los niños del centro inicial para garantizar velen de educación inicial. el buen estado de mantenimiento de las áreas restauradas. de Deterioro de las áreas que ambientales Presencia adecuada desarrollo actividades ambientales. dichas áreas. Falta que conocimiento oportuna para el estimulen el buen permita un óptimo recuperadas. de Bajo desarrollo del La falta de actividades bien articulada a conservación de las niños de la temprana beneficio colectivo. edad la a debe comunidad porque las edad de temprana edad promover programas áreas la ambientales para los aprovechadas para el edad. de desarrollo social que genere relaciones eficientes con el medio ambiente. Excelentes cualidades educar niños temprana sobre conservación ambiental a de de Crear comisiones El ente Descontento no de la son la ambientales de niños administrativo y referentes áreas verdes. 28 . conservacionistas.FORTALEZAS OPORTUNIDADE S DEBILIDADES AMENAZAS Zona apta para Aprovechamiento áreas educación ambiental. Desarrollar y programas de funcionamiento las áreas verdes. Desarrollo para programas los orientados de conservacionismo.

a fin de realizar un diagnostico. este trabajo se fundamenta en una investigación acción con la visita al preescolar Nacional Bolivariano Las Delicias. concluyendo en cumplir satisfactoriamente con todos los objetivos deseados logrados una recuperación total del área. Sub-programa Preescolar Nacional Bolivariano “Las Delicias”. Este trabajo concluyo con la realización de actividades recreativas (juegos. actividades en el aula y visita al Jardín Botánico “Baltasar Trujillo” de la Facultad de Agronomía de la Universidad de Venezuela. Ávila (2008): Realizo un proyecto de un Programa de educación ambiental para estudiantes de Educación Básica y Diversificada de Estado Aragua. Maracay Estado Aragua. realizando visitas a la institución para evaluar su situación y determinar los procedimientos a efectuar para llevar a cabo los objetivos. huerto y áreas de recreación. Con los niños del preescolar a fin de dar a conocer las funciones del servicio Comunitario y estimular al niño en la participación 29 . Cuyo objetivo principal fue Contribuir a la formación de estudiantes de Educación inicial del preescolar Nacional Bolivariano Las Delicias.I. "Batalla de Pichincha" cuyo objetivo principal fue favorecer la recreación y el desarrollo motor del niño y la niña . etc. Fernández (2007): Llevo a cabo la Recuperación y dotación del parque del C.CAPÍTULO II MARCO TEORICO CONTEXTUAL ANTECEDENTES DE LA INVESTIGACIÓN El presente proyecto se encuentra fundamentado con diversas investigaciones. planificación de actividades a realizar con la comunidad que hacen vida activa dentro del preescolar. en al área ambiental. para asentar y recolectar información a la temática abordada. mediante la recuperación de las áreas verdes.E. canciones).se efectúa una investigación acción de campo porque fue necesario obtener información en el mismo sitio en donde ocurre la problemática planteadas.

fomentar el desarrollo endógeno. reconocimiento e identificación de plantas. el cual tiene como propósito incentivar a la comunidad al aprovechamiento de dichos lugares para la producción de cultivos agrícolas de ciclo corto. limpieza. sapos. árboles y arbustos. ají dulce. pájaros. berenjena. Elaboración de talleres de reciclaje (flores con botellas de refresco) con los niños y maestras del preescolar y la elaboración de germinadores con los niños del preescolar con el propósito de dar a conocer la importancia de las plantas. restaurar y acondicionar dichas áreas para de esta manera hacerlas más productivas. de esta manera a través del intercambio de conocimiento técnico de la comunidad estudiantil y el personal que hace vida dentro de “la Gerogranja”. Montes (2010): Realizo un proyecto titulado “Recuperación de un terreno baldío”. Cuyo objetivo principal fue La utilización de las áreas baldías existentes dentro de la institución con el propósito es incentivar a la comunidad al aprovechamiento de dichos lugares para la producción de cultivos agrícolas de ciclo corto este trabajo se fundamenta en una investigación acción. así como también la identificación de sus partes. Reconstrucción del huerto escolar (preparación del terreno. Este trabajo concluyo con la recuperación de los espacios baldíos en dicha comunidad. su desarrollo y crecimiento.activa con las actividades a realizar. Visitas guiadas al JABUM. babas). lechosa) con la participación de maestras y niños. reconocimiento de la fauna existente (lombrices. con un enfoqué mitológico aprender-haciendo o aprendizaje a través de la practica directa. café. importancia. donde se dio a conocer su función. abonamiento. con énfasis en el apoyo al sector agrícola deben continuar realizándose. y el contacto del niño con el medio ambiente y la importancia de cuidarlo y protegerlo. con la finalidad de promover. surcado y cercado) siembra de plántulas frutales y hortalizas (cilantro. 30 . como son las caraotas y el frijol. etc. con miras de crear una conciencia social en la que los integrantes de la mencionada comunidad puedan ser participes de dichas actividades y ser beneficiarios de la misma.

las plántulas estuvieron en dichas bandejas hasta que alcanzaran 10cm de altura. carocaro) en distintas zonas de la Universidad Central de Venezuela Núcleo Maracay (FAGRO-UCV). para ello se preparo un sustrato adecuado de manera que permitiera un alto porcentaje de germinación. es importante destacar que debido a las actividades realizadas se 31 . Cuyo objetivo principal fue estudiar diversas plantas de interés forestal y sus métodos de germinación para la siembra en algunas áreas urbanas y rurales de Aragua y Miranda. Luego de la emergencia o geminación. así como la ayuda de los tutores. profesores y el personal de mecanización se logro efectuar todas aquellas actividades que fueron a beneficio de la ejecución de los objetivos y que a su vez permitirán la participación de la comunidad a dicho proyecto. El cual concluyo gracias a los conocimientos adquiridos en la carrera (Ingeniería Agronómica). luz. comenzó con la recolecta de las diversas semillas (apamate. samán. luego se aplicaron diferentes tratamientos dependiendo al tipo de semillas (escarificación mecánica. Municipio Mario Briceño Iragorry del Estado Aragua.Toledo (2010): realizo un proyecto de “Arborización de Áreas verdes del Municipio Mario Briceño Iragorry”. así como en zonas aledañas a dicha institución. las cuales contenían un sustrato adecuado para la culminación de la primera fase de crecimiento. La siembra se realizo en bandejas plásticas con una capacidad de 50 semillas por bandeja. esta última actividad conto con la participación de los consejos comunales así como miembros de las comunidades adyacentes. en esta fase se controlaron factores como riego. flamboyán. remojo de semillas en agua) para poder proceder a la siembras. para lo que fue necesario una limpieza del lugar. una vez recolectadas las semillas se procedió a la clasificación y descarte de las mismas (semillas viables o no viables). vera. caoba. Seguidamente hubo un periodo de trasplante de las bandejas para bolsas negras. ya que de ello dependía que estas no se marchitaran y cumplieran esta fase de crecimiento lo mas optimo posible y por último se sembraron algunas de las plantas en los alrededores del Coliseo del Limón. diariamente aplicándole agua y un fertilizante líquido (humus de lombriz).

y por información primaria sobre temas relacionados a las actividades de dicho servicio a fin de obtener los mejores CAPITULO III MEDIOS PARA DESARROLLAR EL PROYECTO 32 .permitió adquirir conocimientos en cuanto a los métodos de recolección y selección de semilla. intercambiar información acerca de la importancia de los arboles forestales y motivarlos al ornamento de su comunidad y en consenso elegir el lugar más idóneo para las plantas. se hizo necesario investigar en diferentes bibliografías resultados. Por otro lado la interacción con la comunidad fue muy enriquecedora por que permitió conocer más de cerca sus necesidades. tipo de siembra. debido a que para cumplir los objetivos planteados. Nosotros los investigadores nos hemos sustentado con estos trabajos por que nos han aportado material metodológico que nos facilitan a futuro el eficaz desarrollo de nuestro proyecto. tipo de sustratos necesarios para la germinación y crecimiento de las plantas y a los tratamientos necesarios para los diferentes tipos de semillas.

Las técnicas usualmente utilizadas en el trabajo de campo para el acopio de material son: la encuesta.MODALIDAD DEL PROYECTO Este proyecto de investigación se fundamenta con la investigación en la cual Cázares. acuerdan: Que la investigación de campo es aquella en que el mismo objeto de estudio sirve como fuente de información para el investigador. Consiste en la observación. la filmación. etc. la fotografía..I. Asimismo. Jaramillo. de acuerdo con el tipo de trabajo que se está realizado. requiere de una mayor participación de la comunidad para lograr un ambiente apropiado para impartir una correcta Educación Ambiental. En este sentido se utilizó la investigación de campo. dado que se analiza la problemática existente en el “C. que aun cuando cuenta con un personal calificado. 33 . Simoncito La Coromoto”. de cosas. dicha investigación se basa en informaciones obtenidas de documentos. Villaseñor y Zamudio (2000). la grabación. textos y medios electrónicos que pautaron los parámetros para generar un proceso apropiado qué funcione para elaborar el reacondicionamiento apropiado de las Áreas Verdes del plantel. la entrevista.E. circunstancia en que ocurren ciertos hechos. por ese motivo la naturaleza de las fuentes determina la manera de obtener los datos. directa y en vivo. puede emplearse una de estas técnicas o varias al mismo tiempo. Christen. comportamiento de personas.

El segundo paso será la 34 .25 metros cuadrados 25 1 1kilo 1 3 2 1saco ½ metro ½ metro DESCRIPCIÓN Rastrillos Palas Pico Guantes protectores Arbustos Decorativos Grama San Agustín Bolsas de abono Maquina de soldar Electrodos Segueta Hojas de segueta Tubo redondo para Herrería de 2’ Cemento Arena lavada Piedra Otros B. Descripción de los Medios: Es a través de esta sección que se va especificar con el mejor de los detalles el (los) procedimientos a realizarse en la Remodelación de las áreas verdes en la escuela Simoncito ubicada en “El Barrio La Coromoto”.Etapa Pre-inicio: en esta etapa se realizó un levantamiento de información en el área a remodelar y se concluyo que los materiales a usarse serian: CANTIDAD 2 2 1 12 10 11.-Etapa Inicio: Se evalúo el terreno donde se encuentra el jardín a remodelar y se observó un desnivel. el cual se decidió corregir para proceder a ser rellenado con Abono orgánico y compactarlo con picos y palas al momento de terminar dicha compactación se utiliza un nivel para verificar la misma. la descripción consta de 2 Etapas . A.DESCRIPCIÓN DE LOS MEDIOS NECESARIOS A UTILIZAR.. Etapa Pre-inicio y la Etapa de Inicio .

Crear conciencia conservacionista en la comunidad para que se aboquen a mantener el área recuperada en buen estado en el futuro. El objetivo de este requisito es concientizar a los alumnos de la realidad social del país. que no permita el fácil absceso al área y así facilite la conservación del área recuperada. es una oportunidad para que los estudiantes tomen conciencia de la situación actual del país y asuman el papel de protagonistas en la generación del cambio en las áreas que identifiquen como prioritarias para la formación integral de los alumnos como ciudadanos comprometidos con su comunidad. económica y política. al espectador sin importar su edad.colocación de la grama. económico y educativo en la comunidad de escasos recursos y en las instituciones de asistencia social más necesitadas donde se enfocan las siguientes competencias ciudadanas: • Conocer y ser sensible a la realidad social. Para finalizar se procede con una jornada de limpieza y orden el cual indica la culminación de nuestra labor. se continua con la colocación de la cerca perimetral de tubos redondos. a través de su participación en proyectos y programas que generen desarrollo social. la cual viene en una presentación en metro cuadrado. posteriormente se riega la zona con abundante agua. adicionalmente se colocan las plantas decorativas en distintos puntos internos al área. POSIBLES SOLUCIONES QUE PROPONE EL EQUIPO • • • • Realizar un reacondicionamiento del terreno Sembrar plantas y grama Realizar una cerca o delimitación. se coloca metro a metro hasta finalizar el terreno necesario. 35 . Colocar información que envié una idea de conservación clara. • DEFINICIONES DE SERVICIO COMUNITARIO El servicio Social comunitario.

• Actúa con solidaridad y responsabilidad ciudadana para mejorar la calidad de vida de su comunidad. que se acrediten como horas de servicios. y que son autorizados por el profesor que importen la metería. • Servicio Social Comunitario a través de materias: Programas realizados a través de materias que posibilitan La acreditación de horas de Servicio Social Comunitario. Realizar la actividades de servicio social en programas de ciudadanía solidaria Participar en un taller de reflexión Cumplir con el reglamento general de servicio comunitario y profesional. El alumno tiene la opción de realizar el servicio social comunitario a través del: • Servicio Social Comunitario Tradicional: programas autorizados por el área de Formación Social de acuerdo a cada institución. especialmente las comunidades marginadas. La realización del servicio comunitario incluye: • • • • Participar en un taller de inducción. 36 .

La recuperación de cualquier espacio que brinde un claro aporte de conservacionismo . los niños que reciben educación inicial. se hace indispensable trabajar en favor de la sensibilización de los seres humanos y del rescate de los valores fundamentales. a través del aprendizaje cotidiano. que faciliten de forma apropiada el impartir adecuado de las enseñanzas y valores fundamentales para los niños.es vital para el apoyo a las diversas campañas que se encarguen 37 . beneficiando a si a un número mayor de personas que dependen del recurso en el cual se está trabajando y además facilita al estudiante universitario beneficiar a otros en base a su propio beneficio. en este caso. y se desenvuelvan fácilmente en el entorno social. generando soluciones a innumerables problemas y facilitando de alguna u otra forma la integración de la comunidad en una actividad de interés común.CONCLUSIÓN La solución de los graves problemas de la humanidad. El proyecto comunitario representa un importante aporte a la comunidad. requieren la aplicación de principios éticos universales. que los llevaran por una senda que los convertirá en hombres y mujeres de bien. escuela y comunidad. que desarrollan actitudes para una convivencia armónica con el medio ambiente desde la temprana edad. Todo esto se logra con un trabajo en conjunto entre familia. Por ello. Para cumplir esta loable misión se requiere de un sinfín de recursos. por este propósito se están incluyendo la naturaleza en este proceso.

y nos permite a nosotros recuperar el área afectada dejándole así un aporte tangible a la institución con respecto a la recuperación de unas de sus áreas. ya que permite que los niños tomen conciencia de lo que es cuidado del medio ambiente. Todo aporte que uno le brinde a su comunidad es valioso y nos deja un aprendizaje.E. por ello es bueno centrarse en proyectos que beneficien a una parte sensible de la comunidad y en este caso los niños representan un eslabón vital para el entorno social en general. que alberga a una población estudiantil que no sobrepasa los 6 años de edad. RECOMENDACIONES • Se debería desarrollar grupos de estudiantes de la institución que junto con las maestras y miembros de la comunidad para conservar el área recuperada y además crear otros espacios donde se puedan efectuar actividades semejantes. Simoncito La Coromoto”. • Crear conciencia conservacionista en la comunidad para que junto con los niños mantengan en buen estado el área recuperada 38 . Mostrar a los niños la importancia de cuidar el medio ambiente • Mostrar a la comunidad la importancia que tiene el mantenimiento del Simoncito por ser lugares necesarios para todas las personas que ahí habitan.de la enseñanza y concientización de la población con respecto al cuidado del medio ambiente y de los recursos naturales. y nos parece que es el punto fundamental y adecuado para concentrar esta clase de aportes garantizándonos que será un proyecto fructífero y realmente valorado.I. y más si este tipo de actividades se generan en centros educativos como el “C.

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