P. 1
Terapia de Juego Henrru

Terapia de Juego Henrru

|Views: 187|Likes:
Publicado porLucia Miranda

More info:

Published by: Lucia Miranda on May 25, 2011
Copyright:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as DOCX, PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

02/27/2013

pdf

text

original

TERAPIA DE JUEGO Integración de materiales La terapia del juego se emplea para el tratamiento de los trastornos psicológicos, como técnica

para comprender los mecanismos del juego infantil, que es la manera natural de comunicación del niño. A través del juego, el chico expresa sus ansiedades y resuelve sus conflictos. Los niños juegan como forma de comunicación, y la terapia del juego busca entender los mecanismos del juego, para su aplicación al tratamiento de problemas psicológicos. El juego permite que el niño exprese y resuelva sus conflictos, y promueve el crecimiento y desarrollo en lo cognitivo, así como la interacción apropiada con los semejantes Funciones de la terapia del juego: La terapia del juego cumple funciones biológicas, intra e inter personales, y socioculturales. Dentro de las funciones biológicas, está el aprendizaje de habilidades básicas, la liberación del exceso de energía, la estimulación sinestésica. Funciones intrapersonales, como el dominio de situaciones, la exploración, iniciativa, comprensión de las funciones mentales, desarrollo cognitivo. En las funciones interpersonales encontramos, las habilidades sociales y la separación-individuación. Socioculturalmente, se da la imitación de los modelos de los adultos que admiran. Antecedentes de la terapia del juego: La psicoterapia infantil fue creada por Freud para el tratamiento de su paciente Hans. La terapia del juego fue empleada en1919, por Hug-Hellmuth. Ana Freud comenzó a utilizar el juego en 1928, como forma de atraer a los niños a la terapia y como medio terapéutico. En el psicoanálisis tradicional, la mayor parte del trabajo de análisis se daba cuando se unían los aspectos saludables de la personalidad del paciente, con las fuerzas contrapuestas por el analista, sobre su Yo enfermo. Cuando el niño va desarrollando una relación satisfactoria, la atención de la sesión se traslada desde el juego a las interacciones verbales.

Melanie Klein, empleó el juego como sustituto de la verbalización para comunicarse con los niños. En 1938, Solomon desarrolló la terapia del juego activa, para emplearla con niños impulsivos, para ayudarlos a expresar su ira y temor, ayudándolos a redirigir la energía antes de actuar, para emprender conductas más aceptables. Da prioridad al desarrollo del concepto de tiempo en el niño, como ayuda en la separación de los traumas pasados, de sus actos futuros. Analistas como Hambridge, recrearon en el juego, el suceso motivador de la ansiedad, pero en una etapa intermedia de la relación terapéutica, cuando el niño ya tiene suficientes recursos para manejar este procedimiento, directo de introspección. La terapia del juego experimentó un desarrollo importante a partir de los trabajos de Carl Rogers y Virginia Axline Enfoque de la terapia del juego La terapia del juego proviene de la escuela humanista y está centrada en el niño, por tanto, acepta del niño, lo que éste quiera dar durante la terapia. El terapeuta debe reconocer los sentimientos que el niño expresa, y devolverlos para que modifiquen la conducta del niño. El vínculo terapéutico se establece mediante sesiones constantes, que requieren un compromiso de los padres del niño. El terapeuta dispondrá de paciencia y respeto para el niño, pero también establecerá límites, que permitirán que el niño asuma su responsabilidad en la relación terapéutica, y se exprese sin herir a otros. En las primeras sesiones, el terapeuta no estructura el juego, sirven para analizar y comprender al niño, y le brindan seguridad. Luego, paso a paso, se estructuran las sesiones, de acuerdo a las necesidades y edad del chico. La terapia del juego requiere una sala de juegos y materiales para juego terapéutico, que permitan evaluar al niño, y también el emprendimiento del autoconocimiento por medio de la exploración y el autocontrol. Se evalúan las conductas expresadas, y los juguetes sirven para suscitar ciertas conductas.

Evidencias de aprendizaje En esta sesión, se tomo como base el libro de Terapia de juego y el de Dibs: en busca del yo de Virginia Axline. Se agarraron algunas partes para lograr una escenificación. Se

hicieron grupos de entre 3 y 4 personas y se escogió una parte a representar. mientras que otra hace el papel de la terapeuta. utilizando como herramientas los juguetes que se apeguen a la lectura. Nuestro equipo tomó una sesión que viene ejemplificada en el libro de Terapia de Juego. Evidencias de materiales elaborados para las actividades . ya que al parecer sus padres le prohíben hacer algunas actividades Una de las integrantes hace el papel de Dickie. y hace mención de que también le gusta ganar las peleas que se hacen en su escuela. Al final lo único que hace el niño es chupar de una mamila y tirarse al suelo comportándose como un bebe. A la conclusión que se llega es que el niño tiene problemas de querer controlar todas las situaciones que sean aparte de su familia. Tambien durante la platica menciona que le gusta poder hacer lo que quiera durante esa hora en el dia. el cual entra en el cuarto de juegos y quiere controlar y ganar todo en cualquiera de los juegos. Para esto se llevaron juguetes de todos tipos para crear un mejor y mayor ambiente que se apegara a la actividad. Ambas representan la escena repitiendo los diálogos tal cual sucede en la lectura. en la cual se lleva a cabo una conversación entre una terapueuta y un niño llamado Dickie.

Para lograr que se establezca el vínculo terapéutico las sesiones deben ser constantes y los padres del chico comprometerse a que ésto se de. El terapeuta debe tener toda la disposición. respeto y consideraciones por el niño. El terapeuta sólo establece las limitaciones necesarias para tener sujeta la terapia a la realidad y para concientizar al niño de su responsabilidad en la relación.Autorreflexión La importancia de esta terapia recae en el hecho de estar centrados en el niño para que asi aceptamos lo que él nos quiere dar con su juego. llevando sin interrupciones al niño a su terapia. Estuvo muy buena la sesión. estableciendo límites que le permitan al niño aprender respeto. y hablando con el terapeuta sobre sus inquietudes. ya que me pude dar cuenta de cómo se supone que debería estar constituido un cuarto de juegos para este tipo de terapia. tal vez no al 100% como normalmente se requeriría. El terapeuta debe estar alerta para reconocer los sentimientos que expresa el niño. paciencia. . pero si las herramientas necesarias e importantes.

en un proceso que Jung llamaba de Individuación. y recientemente en América Latina. Mediante el uso de materiales artísticos: modelado. y recursos para afrontarlos. Lograr manifestar nuestros pensamientos y sentimientos a partir de palabras no siempre es fácil y las imágenes. . nos ofrecen un mundo de posibilidades expresivas. en estos casos la coordinación de pincelada con exhalación da resultados sorprendentes. Es por ello que la terapia artística no esta dirigida exclusivamente a personas con capacidades artísticas. máscaras. símbolos y metáforas para recuperar. desarrollar e integrar todo tu potencial físico. lo cual incluye la creatividad. para el auto-conocimiento. El Arteterapia pone el énfasis en la escucha interior. la mejora de la salud y la calidad de vida. Canadá. pintura. ni largos aprendizajes técnicos. sin necesidad de experiencia previa. el desarrollo personal. Desde hace más de 50 años el método de trabajo que se emplea en países como EU. la atención y la espontaneidad. sino a cualquier persona que tenga la necesidad de expresarse Aplicaciones concretas Muchos problemas de ansiedad van emparejados con molestias físicas y disminución de la capacidad respiratoria. Europa. nuestras imágenes internas. emocional y espiritual. en las cuales podemos aprender a leer las claves simbólicas de nuestro subconsciente. y que la Psicología Humanista denomina ³el ser humano integrado´ Se fundamenta en la unión de los conocimientos y la práctica de arte y psicología. La Psicología Humanista considera que el ser humano sano es aquel que desarrolla todo su potencial. Consiste en aprender a utilizar tu capacidad de creación de imágenes. es la aplicación de distintos medios plásticos que sirven de herramientas para que las personas aprendan a enfrentar sus problemas desarrollando habilidades. fotografía. mental. desde los cuales se sabe que todas las personas tenemos la capacidad de proyectar en formas artísticas. movimiento. voz.ARTE TERAPIA Es la utilización de técnicas artísticas.

. el creador se ve reflejado en aquello que ha realizado. Es decir. cárceles. Es de gran ayuda en la reconstrucción interna y en la autoaceptación. en el presente y en lo que hace. Alhzeimer. adolescentes en conflicto. Esto se define mediante una entrevista con la persona para exponer el plan de trabajo de acuerdo a sus necesidades. analizado e incorporado. entre otros. reclusos y otros problemas de carácter social. centros educativos. ‡ Víctimas de violencia doméstica. ‡ Alteraciones psíquicas (psicopatologías. ‡ Estados de ansiedad o depresivos. control de stress y refuerzo de autoestima. ‡ Enfermedades prolongadas o terminales. refugiados. a través del dominio de los materiales y de la capacidad de hacer. pues al ser el trabajo artístico una auto-representación. requiere y propicia la concentración. En casos de: ‡ Problemas sensoriales. autismo. También puede ayudar a acceder a las capas más profundas de la psiquis con la liberación de material inconsciente. geriátricos. puede suponer una mejora del autoconcepto. inestabilidad emocional. trastornos de alimentación e imagen corporal. síndrome de Down.Para aquellas personas con baja auto-estima. adicciones. Asesoramiento y tratamientos de arte terapia para niños. motores o de adaptación social. físicos. La realización de una obra requiere que la persona esté inmersa en el "aquí y ahora". que posteriormente puede ser contemplado. adolescentes y adultos: Las sesiones pueden ser individuales o grupales. casas de acogida. Las posibilidades que brinda esta disciplina son múltiples tanto en lo que se refiere a los procesos de crecimiento personal como a los distintos ámbitos sociales: hospitales. por ejemplo en el modelado con arcilla.

se utilizo una cartulina para que hiciéramos un collage poniendo nuestras emociones actuales y nuestras situaciones con respecto a la vida. hice un collage donde tenia algunos recortes mezclados con dibujos que representaban mi visión actual al mundo. ya que mi mejor cualidad es hacer reir a la gente cuando mas lo necesita. En la 3era división. también puse una representación de ser confiable y de que nunca he defraudado a mis amigos. Para mi. puse un libro y también números que significaba que amo las matematicas. Puse una mano señalando lo cual significan as decisiones que yo hago y a la vez presión que me ponen mis padres en algunos asuntos. Los labios cerrados significan mi frustración a tener que quedarme las cosas calladas a veces para evitar conflictos. Puse . en la primera división dibuje audífonos que representaban el hecho de encerrarme en mi música. ya que siempre estoy ahí cuando me necesitan. Todos tuvieron la oportunidad de explicar cada una de las divisiones de sus cartulinas. En la 2da sesión. son mas los momentos en los que estoy alegre y feliz con mi vida. ya que en este momento a pesar de que me siento decepcionada.Evidencias de aprendizaje En la primera sesión de Arte terapia. se realizo en una cartulina 3 divisiones para que en cada una de ellas pusiéramos: 1)que me gusta hacer. 2) cualidades como persona. Despues de ese lapso. sin embargo me di cuenta de que no era tan acertado a como realmente me sentía. se tenia que explicar cada una de las preguntas con lo que habíamos puesto en nuestra cartulina. 3) que emoción predomina en este momento en mi. dibujar o pegar lo que mas se apegara a nuestra respuesta. En la 2da división puse una cara riéndose. Se dio un lapso de 1 hora para pintar. Se dio un lapso de hora y media para pegar o pintar lo que quicieramos y al final de la sesión. dibuje a varios de mis amigos con los que me gusta pasar el rato. en el cual plasme mucho mejor y de manera mucho mas abtracta lo que se necesitaba en la terapia. se tenia que explicar en su totalidad el collage Al principio. asi que decidi hacer uno en mi casa. puse un dibujo de una carita feliz muy grande y 2 caritas a los costados significativamente mas pequeñas que la feliz. triste y enojada.

A parte. Puse una tipo fogata que representa el enojo interno que me esta quemando poco a poco. lo cual quiere decir lo mucho que disfruto salir con mis amigos de fiesta. Todos los del grupo tuvieron chance de explicar sus collages y lo que representaba cada imagen y dibujo. este tipo de terapia también puede ayudar a encontrar ciertos aspectos del inconsciente provocando tal vez una catarsis. los cuales considero que siempre tienen que ser separados. pero lo mucho que le molesta a mi mama. Evidencias de materiales elaborados para las actividades Autorreflexion De acuerdo con lo que se llevo a cabo el arte terapia puede fortalecer la confianza en sí mismo.también unos ojos disparejos que representan mi vison hacia el futuro en mi carrera y mi visión en mi vida persona. Tambien puse una montaña que significa la perseverancia que debo tener durante toda mi vida para poder tener éxito. pero no sólo por sentirse personalmente satisfecho con su propia realización. Y puse una botella que esta tapada por una hoja blanca. y por eso son diferentes. sino también por el hecho de que lo que se hizo sea apreciada o minimo visualizada por los demás. Lo que sucede es que se hace una .

.autoexpresión por parte de las personas y de esta manera pueden confiar en su capacidad para expresar pensamientos y sentimientos a través de imágenes. Las pinturas que se realizan en arte terapia. en el momento de su realización. para todos la posibilidad de conocerse más y sentirse mejor. para otros más expresivas. con el objetivo principal de poder ser decodificadas. aunque no fueran conscientes de esto. Para algunos tendrá connotaciones más estéticas. o más comunicativas. claramente se hacen por propia voluntad.

Si uno cierra los ojos por un minuto y escucha al mundo en derredor escucha bocinas. El esquema básico de trabajo en esta disciplina contempla tres aspectos: la interacción positiva del paciente con otros seres. La musicoterapia actúa como motivación para el desarrollo de autoestima. martillos. alcoholismo. autosatisfacción y mucha seguridad en sí mismo. afectivos y mentales. aunque todavía es necesario profundizar mucho más en el tema. El ritmo. influye positivamente sobre el corazón y pulmones. contribuyendo a un equilibrio piscofísico de las personas. una orquesta sinfónica. La terapia musical sostiene que lo que uno escucha puede afectar la salud positiva o negativamente. quien luego transmite a una parte del cuerpo un estímulo determinado que reproduce una enfermedad. dinámico y potente en la música. elemento básico. También se sabe que la música puede alterar los ritmos eléctricos de nuestro cerebro.MUSICOTERAPIA Integración de materiales La idea de base es reconocer que gran parte de las enfermedades tienen su origen en el cerebro. con técnicas que provoquen en el individuo sentimientos de autorrealización. gotas de lluvia. en los años 40 de nuestro siglo se utiliza como rama de medicina recuperativa. . Hoy en día se aplica fundamentalmente en desequilibrios nerviosos. Aunque la musicoterapia ya se conoce desde la antigüedad. Los ritmos cardiacos se aceleran o se vuelven más lentos de forma tal que se sincronizan con los ritmos musicales. que con efectos fisiológicos. El sonido puede ser un gran sanador. Con la musicoterapia se intenta hacer llegar al cerebro unos estímulos que le lleven a una relajación o anulación de los que reproducen la enfermedad a través de diversas melodías con las que se pueden conseguir efectos sorprendentes. niños riendo. etc. la presión arterial. la autoestima y el empleo del ritmo como elemento generador de energía y orden. autoconfianza. drogas y como prevención de suicidios. las contracciones estomacales y los niveles hormonales. La música influye sobre el ritmo respiratorio. es el estímulo orientador de procesos psicomotores que promueven la ejecución de movimientos controlados: desplazamientos para tomar conciencia del espacio vivenciados a través del propio cuerpo.

La idea de que las terapias de distracción tienen un efecto en aliviar el dolor y que también impedirían el pensamiento acerca de cualquier cosa no es completamente cierta. activa unas vías neurológicas que resultan en un mejoramiento en la capacidad intelectual demostrada en una prueba. El dolor se agrava mientras más pensamos en el mismo. Ciertamente la música puede actuar distrayéndonos y apartando nuestra atención de eventos desagradables. Evidencias de aprendizaje Para esta terapia fueron necesarias 2 sesiones. En la primera se pidió que todos se pusieran de pie y que se movieran de acuerdo a como la música se los pedia. pero distinta música. que es básicamente una serie de variaciones complejos y brillantes sobre temas sencillos. Sin embargo. Ambas pueden ser correctas. según muchos estudiosos del tema esto no es todo. Aparentemente también tiene la capacidad de evocar sentimientos y estados de ánimo que pueden ser de gran ayuda para controlar no sólo el dolor sino el temor y la ansiedad que le acompañan y que exacerban la percepción del mismo. Muchas personas trabajan y estudian mejor con un trasfondo musical. por lo que cualquier cosa que desvíe nuestra atención puede hacer que nuestra sensación de dolor disminuya. se pidió que se recostaran en el suelo o que se sentaran en las bancas dependiendo de cómo les fuera . Se sabe que la distracción puede tener efectos favorables sobre la percepción del dolor. La primera sostiene que la música tiene algún efecto positivo sobre nuestro sistema nervioso. Despues de las 2 primeras canciones. las cuales contaron con el mismo contexto. La otra posibilidad es que la música actúe meramente como una distracción. Los investigadores concluyeron que la música de Mozart. que demostró que los niños que se exponen a la música de Mozart antes de una prueba de inteligencia demuestran un mejoramiento en la puntuación al ser comparados con un grupo control. Esta noción parece simplista. Hay dos interpretaciones alternas de la terapia musical. Esta interpretación se origina en un estudio en la Universidad de California. Las canciones iban disminuyendo su ritmo conforme iban pasando. que van desde la enfermedad de Alzheimer hasta el dolor de muelas.Los terapistas musicales utilizan el sonido para ayudar con una amplia variedad de problemas médicos.

mas comodo. una cobija y calcetines. me dormi en la 2da porque me relaje demasiado. sin emargo la músicoterapia es importante en otros aspectos en cuanto a terapias infantiles se refiere. entre otros. Chopin. Evidencias de materiales elaborados para las actividades Autorreflexion La música puede hacer que el ser humano se transporte al pasado. . ya que para la primera sesión hubo música de ³moda´. entre muchas otras cosas. Para esta sesión. La mayoría se recostó en el suelo y se fueron dando instrucciones de relajación pero que a la vez fueran moviendo las partes del cuerpo de acuerdo a la música. En la 2da sesión hubo mas disposición y mas relajación por parte del grupo En lo personal. fue requerida: ropa comoda. es decir música clásica. fue para lo que nos sirvió esta terapia. se relaje en momentos de tensión. mientras que para esta sesión hubo música de Vivaldi. se utilizo otro tipo de música completamente diferente. En la segunda sesión fueron las mismas instrucciones sin embargo. reviva una emoción. que en este caso.

colaborando en el desarrollo de la imaginación y la creatividad así como en la desinhibición. la concentración. Esto repercutirá favorablemente sobre otros de los objetivos educativos a los que se aspiran tales como la atención. la alegría. mental. permitiendo que exprese espontáneamente y sentimentalmente las sensaciones musicales. . Logrando una estimulación musical en la que participen activamente se promueve el desarrollo físico. intelectual. sensorial y afectivo de los niños. la actividad.Es sumamente importante que los niños asocien la música con el juego. el movimiento.

Se realiza una introducción. 8. Se realiza una reunión previa con los actores para que asuman sus papeles o improvisar su diálogo. Se hace la presentación de la escenificación. De manera general las técnicas de dramatización le permite al facilitador trabajar diferentes temas a través de una expresión escenificada. de esta manera los participantes representan hechos. porque perdería eficacia. Se les dan unos minutos a los actores para aclarar los últimos detalles. 2. gestual y facial. situaciones de la vida. señalando la importancia del tema y lo que se espera de los participantes que observan y de los actores. El desarrollo de la acción no debe ser interferida. asumiendo los roles o papeles necesarios con el objeto de que pueda ser comprendida y tratada por el grupo. . 5. representando una situación de la vida real o de la historia. 6. 7. 4. 3. con la utilización del lenguaje verbal. permitiendo la visión de los problemas desde otro punto de vista. No se debe alargar la representación. conductas propias o de otras personas. corporal. actitudes. 1. Se prepara con tiempo el escenario o se solicita a un o unos participante que prepare el escenario lo más sencillo posible. Se prepara con tiempo la situación que será presentada o en el caso de una improvisación se deja a los actores que la representen libremente pero se les fija el tema y el tiempo.ESCENIFICACION O DRAMATIZACION Integración de materiales La escenificación o dramatización tiene como objetivo hacer un juicio crítico más real. Se guia un proceso para que los asistentes emitan sus críticas o se genere una discusión. Se obtiene la conclusión general por parte de todos los asistentes. en la medida en que el individuo se inserta de manera activa en la reanimación de momentos vitales a partir de los cuales pueden organizar sus ideas y reevaluar la situación.

Con este tipo de escenificaciones se logra apreciar el rol que toma el terapeuta y las distintas opciones que tiene para lograr un buen resultado en las terapias. Evidencias de materiales elaborados para las actividades . Sin embargo la tia no podía seguir manteniendo la casa ya que estaba embarazada. mientras que la tia se ocupaba del otro hijo y mantenía la casa en orden. hace cambios de lugar de donde estaban sentados en la familia. La historia era que: la mama era una prostituta que se creía todavía joven y tenia preferencia por uno de sus hijos. lentes. aparte de que la mama y ella no se llevaban bien. la tia que vivía con todos ellos y obviamente la terapeuta que nos ayudaría con la situación. Los hijos tampoco tenían una buena relación entre ellos. La terapueta empezando a ver los conflictos existentes. gorras y demás accesorios para que personificaramos y ejemplificaramos una sesión de terapia para algun problema. En nuestro caso decidimos escoger un escenario en donde se personificara a una mama con sus 2 hijos.Evidencias de aprendizaje En esta sesión se pidió que llevaramos ropa para difrazarnos y todo lo que fuera posible como pelucas.

así como de estilos de comunicación apropiados para su labor profesional. de métodos y procedimientos de trabajo. A veces es muy diferente estar al frente de todos intentando resolver o manejar una situación. porque permite abordar los diferentes puntos de vista. y de alternativas flexibles y creadoras en la solución de problemas profesionales. es por eso que es muy interesante este tipo de terapia. Se apropian de forma de actuación. criterios y valoraciones de los estudiantes sobre su futura vida profesional. aparte de que la retroalimentación puede ser de mucha ayuda. a comparación de cuando es espectador. .Autorreflexion Este tipo de terapia posee enormes posibilidades. Posibilita una mayor interacción y compenetración entre los miembros del grupo.

Jung y otros siquiatras todo han aprendido de la penetración de poetas en funcionamientos inconscientes y los sus internos. Los artistas en detalle pueden manar alimentación de sus dificultades. que es el crecimiento personal y conocimiento emocional con la expresión de uno mismo. sin embargo. por lo tanto. los cursos ofrecidos que conducen a la certificación en terapia de la poesía. El genio y la locura son cercano-aliados. de modo que los muchos diez de los millares que dan vuelta a la poesía como a medios de explorar las ediciones que son dolorosas y/o enterradas profundamente estén persiguiendo solamente las trayectorias que conducen al más grande de logros humanos. canción. uniforme por el poeta profesional. quizás incluso las cuidan. significando curar con la implicación en uno de los artes expresivos: danza. del etc. Tales acercamientos han recibido estudio serio solamente en los cincuenta años pasados o así pues. de la metáfora. con las pautas publicadas. Abre las puertas de la creatividad.POESIA Y EXPRESION ESCRITA Integración de materiales La terapia de la palabra viene del therapeia griego. mucho más futuro. y se prescribe siempre en cursos de iniciadores Los talleres en poesía como terapia no son un curso con calificar y crítica. del sonido. no a los siquiatras o al emocionalmente honesto. Los talleres de la poesía también tienen su dispersión del haber disturbado emocionalmente. La poesía como terapia utiliza las técnicas tradicionales del ritmo ² de la poesía. La poesía aficionada es solamente los medios a un extremo. Adler. ² pero el foco es la escritura de la persona. Freud. un hecho reconocido en la escritura directa auto sanación que se ha prescrito por siglos en el tratamiento del mentalmente enfermo. Quizás nadie está enteramente bien. El énfasis está en la expresión de uno mismo. la exploración y el descubrimiento. y debe ser admitido que un porcentaje significativo de buenos poetas necesita cuidado profesional a partir del tiempo al tiempo. pero la poesía como terapia no debe ser desdeñada. poesía o drama. La poesía como forma de arte va más lejos. en su aprecio y creación. El curativo entra en cada arte. y así sucesivamente. como sus organizadores saben solamente demasiado bien. aunque importante. .

de familia pobre. una esposa. porque era un gran amigo. los 2 veniamos de provincia. nos identificábamos con algun personaje. realmente nos dio gusto vernos. Evidencias de materiales elaborados para las actividades MI AMIGO GERARDO Sali de la secundaria como a las 8 de la noche. se juntaba con los vagos de la calle donde yo vivía. ¿Porque no ir hasta la puerta de la escuela en donde nos habíamos visto en otras ocasiones para platicar un rato? Pensé que de alguna forma se sentía avergonzado por los alumnos y profesores. pero a diferencia de mi. En el transcurso medite acerca de la rareza de Gerardo. El era alto. El insisitio en vernos. siempre lo hacíamos. los cuales se hacían llamar ³Los reyes del barrio´ Llegue a la esquina donde ya me esperaba Gerardo. Gerardo tenia problemas en su casa. porque al salir del trabajo había recibido una llamada telefónica de Gerardo e insistió en que nos viéramos y la verdad no pude negarme. pero teníamos varias semanas de que no nos veíamos. lo cual correspondi. Pero esta vez sentí su abrazo mas caluroso y mas amable. Lo que no me gustaba de Gerardo era que con motivo de sentirse tan solo y tan poco apoyado. viajes. y los obligaba a sus hermanos y a su madre a sacar la casa adelante. Consientes en tener una casa llena de comodidades. no me quede a las 2 últimas clases. El poco dinero que ganaba lo hacia vendiendo plumas. siempre y cuando se utilice creatividad e innovación. de alguna manera nos identificábamos. Cuando íbamos al cine. Su padre era borracho y desobligado. Al vernos nos abrazamos. Gerardo y yo habíamos hecho una buena amistad. ya que en meses anteriores había abandonado sus estudios por razones de dinero. .Evidencias de aprendizaje Se pide que se realice un cuento de cualquier tipo. y sobre todo lo platicábamos con gran entusiasmo de que lo lograríamos. pero yo le explique que tenia un examen y que nos veriamos al terminarlo. atlético y con una voz muy agradable. que tenia unos padres comprensivos y amorosos. Camine una cuadra y media en la esquina hasta donde nos quedamos de ver. y de alguna manera con el estudio y con el trabajo queríamos llegar a hacer algo o alguien en la vida.

Me acompaño hasta la parada del camión y al despedirnos me dio el abrazo mas calido y sincero que nunca había sentido de parte de el. pero sonrio -No me notas algo raro? Su pregunta me hizo verlo lentamente -Si. Llegamos al poste y platicamos de muchas cosas. Te bañaste o te pusiste ropa nueva -No! Como crees« Lo que pasa es que encontré una gran paz. -Eres afortunado con los padres que te tocaron. pero no se que es. yo se que ellos están conmigo cuando tengo problemas.. debo hacer un gran viaje -A donde? -No seas curioso. -La verdad es que si. . ¿Te puedo pedir algo? Se que no es tu responsabilidad. pero ¿podrías de vez en cuando ir a ver a mis hermanos y ayudarlos un poco? A mi madre dile que estoy bien y que estare bien y que no se preocupe y que la quiero mucho -No entiendo Gerardo.le dije El no me contesto de inmediato.Y cambio la platica ± Como están tus padres?-Ellos están bien. pero el viento empezó a soplar muy fuerte. aunque se que con ello mi madre sufrirá mucho y mis hermanos quedaran desprotegidos. El pareció darse cuenta y me sonrio. Mi papa esta trabajando y mi mama en casa. Pero en ese momento sentí una extraña necesidad de no separarme de Gerardo. -Me tengo que ir porque se esta haciendo muy noche. que te pasa? Que vas a abandonarlos? -Si. aunque seamos pobres.-Que te has hecho?.

recuerda lo que te encargue. -No puede ser.-Cuidate mucho. Mira lo dice el periódico. Me sente y en eso un compañero me llamo para sentarme junto a el en la parte de atrás. y creo que el hecho de hacer algun cuento o escribir poesía. me tienes que mandar una postal. En ese momento llego mi camión y me subi. -Claro que si« en cuanto pueda.A Gerardo lo mataron en una pelea de pandillas.dije. -Si. . lo note raro -Ya sabes la noticia?. Corri al vidrio posterior del camión donde vi a lo lejos a Gerardo que me decía adiós. Al sentarme junto a él. puede quitar algo de presión o liberarnos de algo que nos este disturbando. ya nos veremos.me pregunto. Eres realmente un gran amigo. pero donde quiera que estes. Autorreflexion Me parece que a veces es difícil expresar las ideas o los sentimientos de manera oral ante algunas situaciones que nos están causando conflicto.

You're Reading a Free Preview

Descarga
scribd
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->