Tratament:

Terapia ABA : Este un sistem de invatare, un program care isi propune sa modifice
comportamentul copilului in mod sistematic si intensiv. Sistemul are obiective clar
formulate, impartite in sarcini mici, astfel incat evolutia copilului sa poata fi masurata
permanent.

Intarirea comportamentului se face cu recompense, intreg sistemul functionand pe baza

acestor intaritori, fie materiali, fie sociali.

Prin ABA, copilul poate invata:

Sa raspunda la nume si sa faca contact vizual;

Sa raspunda cerintelor celor din jur;

Sa manance independent;

Sa foloseasca toaleta independent.

Sa-i imite pe copii sau pe adulti in actiunile lor;

Sa vorbeasca sau sa comunice intr-un mod accesibil lui;

Sa recunoasca si sa numeasca obiectele din jur, persoanele, actiunile, emotiile etc;

Sa inteleaga cauzalitatea si functionalitatea lucrurilor;

Sa se joace adecvat varstei lui, singur sau cu ceilalti copii;

Sa scrie si sa citeasca;

Sa-si exprime adecvat emotiile;

Sa povesteasca propriile experiente ori pe ale altora;

Terapia TEACCH : tratament si educatie de comunicare autistica si alte comunicari
inrudite pentru copii handicapati

Cum se realizeaza metoda TEACCH:

Prin construirea unui sistem vizual de predare si munca

Prin predarea si apoi invatarea “RUTINEI “;

Prin predarea si apoi invatarea sistemului de munca;

Prin predarea cu ajutorul Taskurilor (sarcini tipice in TEACCH)

Activitati propuse in cadrul TEACCH:

Angajarea repetata in jocuri ce presupun rutina. Parintele initiaza jocul, face o pauza si
apoi asteapta sa reinitieze copilul rutina. Ex de astfel de activitati : jocuri motorii/cantece,
jocul cu perne, gadilat, jocul cu balonase.

Pune obstacole intre obiectele sau activitatile dorite de copil. Ex: sta in fata usii pe
drumul spre destinatia copilului, foloseste lucruri la care copilul nu poate ajunge, dar le
vede, mecanisme pe care copilul nu le poate activa singur

Creeaza situatii de rezolvare de probleme . Ex: parintele scoate piese dintr-un puzzle sau
jucarie si pune la loc piese care nu se potrivesc, ii ia copilului obiecte necesare (cum ar fi
lingura in timpul mesei).

Parintele ii ofera alegeri copilului, pe care le face vizibile de-a lungul zilei. Ex: mancare
si buturi, casete video/jucarii/cantece, locuri de mers, haine de purtat
Sfaturi si activitati propuse parintilor cu copii
diagnosticati cu autism

Sa creeze un mediu in care copilul sa se simta sigur.Un mediu predictibil,structurat este

potrivit pentru copilul cu autism.

Sa il invete pe copil sa-si comunice nevoile verbal sau prin mijloace alternative de
comunicare: imagini, pictograme, cuvinte scrise, limbaj mimico-gestual, mijloace
electronice si sa respecte si parintii anumite “reguli” in comunicare.

In comunicarea cu copilul este important:

Sa ii atraga atentia inainte de a ii spune ceva, de “a da o comanda”

Sa vorbeasca in propozitii scurte si clare, folosind si fotografii, imagini sau

gesturi care sa il ajute sa inteleagă ce i se spune;

Sa-i dea suficient timp sa răspunda;

Sa aiba un ton al vocii calm si liniștit pentru a reduce anxietatea copilului;

Sa foloseasca un numar limitat de alegeri (asta sau asta) pentru evitarea

confruntarii (ex. Vrei cartea sau masinuta?);

Folosirea de stimulente pentru a-l incuraja pe copil sa faca ceea ce ii cer.

Consecintele (recompensele) ar fi indicat sa fie naturale; ex. Daca iţi pui

pantofii, mergem la leagan;

Dacă observa ca incepe sa se supere, sa incerce sa-i distraga atentia

spre ceva ce l-ar putea interesa in acel moment;

Sa ii arate clar ce urmeaza sa se intample pe parcursul zilei sau a iesirii in

oras, a unei vizite programate, folosind pictogramele sau, daca citeste, o

lista scrisa cu ce activitati vor avea loc, ce se va intampla, traseul;

Pregatirea copilului pentru incheierea unei activitati in desfașurare sau

schimbarea unei activitati planificate, dandu-i “avertismente” verbale, (ex.

mai asculti o melodie si apoi stingem lumina sa dormi ), eventual insotite si

de imagini, cuvinte scrise.

Referitor la comportamente, este indicat sa I se spuna scurt si concret ce sa

faca si nu ce sa nu faca sau sa i se“tina morala” (ex. “Uita-te la mine!” si nu

“Nu te mai uita pe geam ”, “Tine picioarele linistite” si nu “Nu mai bate din

picioare, ca nu e frumos../ e rușine/ rade lumea de tine...”)