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Texto Paralelo Digital

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UNIVERSIDAD PANAMERICANA Facultad de Ciencias de la Educación. Sede Zacapa. Licenciatura en Educación I Trimestre Lic.

Hugo Wilfredo Vargas Chacón Curso: TEXTO Epistemología de la Educación PARALELO DIGITAL

Estudiante: Saulo Geremias Perdomo

Cruz
Zacapa, 30 de abril de 2011

TABLA DE CONTENIDOS
Carátula………………………………………………………………………………………………… ……………………1 Tabla de contenidos ………………………………………………………………………………………………….2 Introducción ……………………………………………………………………………………………………………. .3 Epistemología y Educación ………………………………………………………………………………………4 Fundamentos filosófico de una educación……………………………………….. ……………………….5 ¿Es la pedagogía una ciencia?...........................................................................................6 Pedagogía o Ciencia de la Educación………………………………………………………………………….7 Ética y/o pedagogía……………………………………………………………………………………………… …….8 Teorías del Conocimiento…………………………………………………………………………………………. .9 Niveles del conocimiento………………………………………………………………………………………… …10

. y por ultimo en la innovación educativa.INTRODUCCIÓN El presente Texto paralelo Virtual expone el papel que desempeña la epistemología en la ciencia de la educación y. los problemas educativos que trae consigo la ausencia epistemológica. a la vez. Primeramente hay qué responder qué lugar ocupa la Epistemología en las teorías de aprendizaje. a la vez. en la teoría curricular.

EPISTEMOLOGÍA DEFINICIÓN: es la rama de la filosofía cuyo objeto de estudio es el Conocimiento Científico. como teoría del conocimiento. . se ocupa de problemas tales como las circunstancias históricas. es que sabemos como actuar y comportarnos sociedad. psicológicas y sociológicas que llevan a su obtención. y los criterios por los cuales se le justifica o invalida. aprende diversas materias inherentes a el. el ser humano. Es un proceso de sociabilización del hombre. La epistemología. EDUCACIÓN DEFINICIÓN: es el proceso por el cual. Por medio de la educación. para poder insertarse de manera efectiva en ella.

FUNDAMENTOS FILOSOFICO DE UNA EDUCACIÓN Educació n Conocimie nto Hombre Debe Ser Enseñan za Laica Saberes Cultural es Capacida d de aprender Aprovechamien to de conocimientos Ser Producto Obligator ia Producti vo Gratui ta Social Histori a Responsab le Nacion al Intercultur al Famili a Contex to Integr al Democráti ca Fines educativos Según el Ambient Competencias para la e vida Pluralida d lingüístic a Actitudes solidarias Estimular la educació n física Valores Generales Solidarid ad Justicia Liberta d Desarroll o integral Democrac ia Justicia Concienc ia nacional Creación Artística Aprendiz aje Innovació n científica y tecnológi permanen te Convivencia Manejo de Informaci ón Manejo de situacion es Igualda d Equida d Amor a la patria Vida en sociedad .

intencionada o inintencionadamente Etapas sucesivas: 1.Como reflexión filosófica 3.v ¿ES LA PEDAGOGÍA UNA CIENCIA? v LA PEDAGOGÍA COMO CIENCIA La pedagogía cumple con las características principales de la ciencia.     PEDAGOGÍA Disciplina que se ocupa del estudio del hecho educativo Es teoría  Hecho educativo: estar inmerso        en el proceso educativo consciente o inconscientemente..Como hecho real de carácter natural-social-humano 2.. es decir.. tiene un objeto propio de investigación. constituye un sistema y usa métodos científicos como la observación y experimentación.Como actividad tecnológica   . se ciñe a un conjunto de principios reguladores.

la praxis educativa. la institución educativ enseñanza. a partir de la elaborala acción a partir de teorías prácticas ración de teorías científicas.Pedagogía o Ciencia de la educación Ciencias pedagógicas Ciencia de la educación PEDAGOGÍA O CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN Centrada en los factores específica Centradas en los factores y mente educativos. . Epistémico a cerca de la realidad tecnológico y operativo que guíe educativa . organización la gene realidad del fenómeno de centros. diseño de material. actividad Objetivo: producción de saber Objetivo: producir saber científico. educacional Objeto particular de estudio: la Objeto de estudio: la educación acción educativa. evaluación). hecho como hecho o fenómeno. orientación. el hacer educativo. educativo. vinculados directa Educacióncondiciones generales que confimente a la situación educativa guran el contexto del hecho (programación.

• Educar es actuar de tal manera que el educando capte un sentido personal en la realización de valores. • la educación es una disciplina que complementa a la Ética. la virtud. el deber. Muestra un modelo de conducta a seguir . • La Ética es una disciplina que complementa a educación. • • La Pedagogía nos dice el cómo hacer. • La Ética proporciona el modelo o guía de conducta humana buena. •La educación es un arte. Los valores. • La Pedagogía es el estudio de la educación. • La Ética es una ciencia. • La educación dice como conducir al niño dentro de ese modelo. • Dicta que es lo que hay que hacer. constituyen la Ética como un conjunto de principios y conceptos abstractos. la felicidad y el buen vivir. • . • Abarca el estudio de la moral. obligaciones y virtudes. • La educación proporciona las reglas prácticas para enseñar u orientar al educando dentro de esa guía general..ETICA Y/O PEDAGOGÍA ETICA • PEDAGOGÍA La educación muestra el modo en que podemos lograr lo propuesto. • La Ética nos dice el qué hacer. obligaciones y virtudes.

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(papá Concepto universal de padre. ni estructuras universales Utiliza Captar Utiliza -Imágenes -Color -Figura -Dimensión Concepto universal - -Abstracto -Estructurado -Intuir -Relaciones -Cambios -Características La imagen de nuestro padre. CONCEPTUAL Consiste en representaciones insensibles.NIVELES DEL CONOCIMIENTO PUEDEN SER SENSIBLE Consiste en captar un objeto por medio de los sentidos. ni dimensiones. El valor real del padre para su familia. inmateriales y esenciales Utiliza - HOLÍSTICO En este nivel no hay colores. .

RACIONALISMO El pensamiento y la razón son la principal Fuente del conocimiento humano . El todo es mayor que la parte ORIEN DEL CONOCIMIENTO EMPIRISMO La única fuente del conocimiento humano es la experiencia . Juzga que las cosas tienen que ser así y no pueden ser de otra manera. Contacto directo con la realidad INTELECTUALISMO Relaciona la experiencia y el pensamiento Se utiliza la razón pero tambien la experiencia que es permanente .

Buscan respuestas mas profundas. De ESCEPTISIS MO Se duda la posibilidad de conocer . No hay respuestas ni verdades absolutamente validas ni universales para todos. PRAGMATISM O El conocimiento es para que el ser humano sepa desarrollarse en la realidad.DOGMATISM O Prevalece la confianza en la razón humana. Imposible alcanzar la verdad. POSIBILIDAD DEL CONOCIMIENT O RELATIVISMO Los factores externos del ser humano son determinantes en la adquisición del conocimiento. SUBJETIVISMO . factores y circunstancias. Validez limitada de acuerdo a características. Se cree hasta en lo que no se puede ver. PRAGMATISM O El conocimiento es para que el ser humano sepa conducirse y desarrollarse en la realidad. La verdad es relativa.

evidencia. duda. el cual se relaciona con la existencia objetiva. es decir la evidencia propia ¿Las ideas modifican a las cosas? LA VERDAD COMO CONCORDANCIA Es la concordancia del pensamiento con el objeto. CRITERIOS DE LA VERDAD Coincidencia. TEORÍA DE LAS IDEAS LA VERDAD COMO EFICACIA Se adquiere a través de errores. . opinión. LA VERDAD COMO VERIFICALIDAD Es verificar la verdad por medio de los hechos con evidencias. duda. El sujeto experimenta para conocer la verdad. certeza. CRITERIOS DE LA VERDAD Coincidencia. evidencia.LA VERDAD COMO PROPIEDAD FÍSICA es algo verídico . certeza. opinión.

Su como la base activa de los niños como constructor de meta es la de todo con su entorno y su propio conocimiento. conocimiento razón en la cuales se científico que La idea es el adquisición del produce el surge de la principio del conocimiento.CARACTERIZACIÓN DIALÉCTICA DEL CONOCIMIENTO CIENTÍFICO Y DE LA ACTIVIDAD CIENTÍFICA POSITIVISM ESTRUCTURALIS IDEALISMO RACIONALISM O MO La realidad se O El único Busca las encuentra Acentúa el conocimiento estructuras a fuera de la autentico es el papel de la través de las propia mente. cultura CONSTRUCTIVISM REALISMO EMPIRISMO SOCIO O Concede un Enfatiza el HISTORISISMO El aprendizaje lugar a la duda papel de la Pone de manifiesto significativo surge en la vida experiencia la compenetración cuando el alumno. teorías. en la que destaca relaciona los conocimiento el papel de la conceptos a de la realidad. socialización. intelectual. afirmación significado ser y del positiva de las dentro de la conocer. verdad y el conocimiento. aprender y les da un sentido a partir de los conocimientos que ha adquirido con anterioridad .

ETICA COMUNICATIVA Y ACCIÓN INSTRUMENTAL Se basa en El Diálogo Se fundament an en La Comunicación Autonomía de las personas Hombre con carácter auto legislador Igualdad con las personas utilizando EL LENGUAJE Y PRINCIPIOS • Mismo derecho de hablar •Misma posibilidad de información •Mismos argumentos validos universalmente .

FUNDAMENTOS DE LA MORAL .

CONCLUSIONES Como estudiante de la Licenciatura en Educación he llegado a la conclusión que el curso de Epistemología de la Educación nos es de gran ayuda. logrando cambios fundamentales en la personalidad de cada individuo. la moral es la que hace reflexionar interiormente . • El orden en que se presenta cada uno de los temas estudiados y la forma de representarlos es el fruto de lo asimilado durante la duración del curso. sin embargo. • La adquisición del conocimiento se adquiere durante toda la vida y se deja en evidencia que el mismo se obtiene de diferentes maneras. aprender el origen del conocimiento . así también. • . • La naturaleza de las personas juega un papel muy importante. porque he adquirido conocimientos valiosos en mi formación.

§ Para encontrar el sentido real del presente trabajo. § La temática empleada en la realización del presente texto paralelo tiene un orden progresivo.RECOMENDACIONES La utilización del presente material es con el fin de comprender de manera clara cada uno de los temas. § . la persona debe comprender que el estudio de la Epistemología de la Educación es indispensable para todo educador. § Cada una de las formas empleadas en la realización de cada tema tiene como propósito que se constituya en una herramienta para la explicación de cada tema. al leerlo será de fácil comprensión y análisis para el lector. por lo cual.

com CCUJS / Maestría en Educación www.buenastareas.wikipedia.REFERENCIAS www.com .

Idealismo: designa las teorías que sostienen que la realidad extra mental no es conocible tal como es en sí misma. Constructivismo: es una corriente de la didáctica que para sus postulados didácticos supone una teoría del conocimiento constructivista. la verdad. la virtud. la moral.Apriorismo: Forma de razonar que se fundamenta y prescinde de los hechos de la experiencia. la mente y el lenguaje. Ética: es una rama de la filosofía que abarca el estudio de la moral. ANEXO S ideas preconcebidas en . Filosofía: es el estudio de una variedad de problemas fundamentales acerca de cuestiones como la existencia. el conocimiento. la belleza. Ciencia: es el conjunto de conocimientos sistemáticamente estructurados obtenidos mediante la observación de patrones regulares Conocimiento: El producto o resultado de ser instruido. mediante la que se intercambian información y se comunican pensamientos. sentimientos y deseos. el deber. y la validez de principios que la razón reconoce como evidentes. Dogmatismo: afirma la posibilidad del conocimiento humano. y que el objeto del conocimiento está preformado o construido por la actividad cognoscitiva. Dialéctica: es una lógica basada en la 'identidad' y la 'inclusión' de conceptos. Empirismo: Doctrina psicológica y epistemológica que no reconoce en el conocimiento ningún elemento que no proceda de la experiencia interna o externa. Escepticismo: es la denominación que recibe la actitud de cuestionar o poner en duda algunas afirmaciones que bajo algunos contextos se dan por sentado. Diálogo: Es una conversación entre dos o más personas. Educación: Proceso de socialización formal de los individuos de una sociedad. la felicidad y el buen vivir. Certeza: es la plena posesión de la verdad correspondiente al conocimiento perfecto. Evidencia: es un conocimiento que se nos aparece intuitivamente de tal manera que podemos afirmar la validez de su contenido. el conjunto de cosas sobre las que se sabe o que están contenidas en la ciencia Criticismo: es la doctrina epistemológica desarrollada por el filósofo Immanuel Kant. que pretende establecer los límites del conocimiento cierto a través de una investigación sistemática de las condiciones de posibilidad del pensamiento. Epistemología: es la rama de la filosofía cuyo objeto de estudio es el conocimiento científico. Eficacia: es la capacidad de la causa eficiente para producir su efecto.

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