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PROYECTO EDUCATIVO

ESCUELA DE LENGUAJE
INTI - JALLU

ARICA 2007
Características del

Establecimiento
La escuela de lenguaje Inti-Jallu, está ubicada en el sector Céntrico de la Ciudad
la parte antigua, su entorno es residencial y existen varios Colegios dentro del
sector; al frente está el Diario la Estrella de Arica, La Universidad de los Lagos, a
una cuadra el Colegio San Marcos, El North América, Colegio Integrado. Está
Ubicada a cinco cuadras de la Plaza de Armas, la Catedral y todas las Oficinas
Públicas, el Morro de Arica también queda a escasos cinco minutos de la Escuela;
lo que va a permitir que las Educadoras consideren dentro de su planificación
una gran variedad de visitas de tipo cultural que serán muy significativas al
aprendizaje de los alumnos.

• Otra fortaleza que posee la Escuela es que fue construida para escuela por lo
tanto cuenta con todas las dependencias necesarias para el buen desarrollo del
proceso educativo. Sus salas son muy luminosas y espaciosas, cuenta con una
gran variedad de material didáctico entretenido para los alumnos ( a ). Está
implementada con sistema de rincones donde los niños y niñas aprenderán
haciendo.

• Otra innovación es que las salas estarán monitoreadas donde los apoderados a
través de la página Web de la Escuela tendrán acceso a observar el desarrollo y
comportamiento de sus pupilos ( as ).
• El currículum, está regido por los Decretos Supremo de
Educación Nº 1300/2002, 289/2001( Bases Curriculares) ,
con adecuaciones curriculares pertinentes a las necesidades
educativas especiales que presenta cada alumno; y un Plan
Específico que resuelve sus trastornos de lenguaje y sus
necesidades de aprendizaje derivadas del Trastorno
Específico del Lenguaje.

• El énfasis curricular está centrado en el rol activo de los


niños en sus aprendizajes, asumiendo ellos un rol
protagónico, en el que se potencian las fortalezas y se
compensan las debilidades, en el fortalecimiento de la
formación valórica, la importancia de la afectividad, la
comunicación, la creatividad y del juego.

• Respecto al nivel Socio-económico y cultural del entorno es


bueno, existiendo construcciones antiguas pero de buena
calidad, la mayoría de los habitantes es gente de edad por
lo tanto es un sector muy tranquilo, con poca bulla y no
demasiada movilización. Los accesos para el apoderado son
buenos ya que existe a dos cuadras locomoción colectiva.
Infraestructura física.
• Local de material concreto en todo el primer piso de
ladrillo a la vista, las salas son de 30 mts2 cada una de
acuerdo a la capacidad exigida para el número de
alumnos. Los baños separados hombres y mujeres, la
oficina de la Fonoaudióloga cuenta con lavamanos,
espejo de las dimensiones exigidas y todo lo necesario
para el normal funcionamiento del plan.

• En el segundo piso es de vulcometal, revestido con


permanit en su exterior e internit en su interior,
debidamente aislado para resistir las temperaturas,
pintado interior y exterior blanco para dar una mayor
luninosidad, muy bien ventilado.
La Distribución y metros cuadrados construidos es la siguiente:

• Primer piso:
•  
• 3 salas de clases con las siguientes dimensiones:

• Sala 1 Superficie 30 mts. cuadrados


• Sala 2 Superficie 30 mts. cuadrados
• Sala 3 Superficie 30 mts. Cuadrados
• Baños alumnos 7,5 mts Cuadrados
• Oficina Fonoaudióloga 8 mts cuadrados
• Bodega 5 mts cuadrados
• 1 pasillo acceso 77,12 cuadrados
• Patio 90 mts 2
 
• Segundo piso
 
• 1 oficina de Dirección 9 mts cuadrados
• 3 baños para adultos con una superficie total 7,5 metros cuadrados
• 1 baño personal auxiliar con ducha; 1 baño docentes y personal
Directivo 1 baño
• apoderados.
• 1 sala multiusos de 50,84 mts cuadrados.
• 1 terraza de 51,42 mts cuadrados.
INFRAESTRUCTURA SOCIAL
La escuela Inti-Jallu, pretende establecer relación de
cooperación mutua, con algunas entidades y servicios con
el fin de que contribuyan a que el tratamiento de lenguaje
que aquí se imparta, sea más efectivo. Estas entidades son:
•  
• Dirección Provincial de Educación
• Consultorios De Salud
• CONIN
• CREE
• Asociación Chilena de Seguridad
• Centro General de Padres y Apoderados
• Consejo Escolar
• Equipo de Gestión.
DIAGNOSTICO PEDAGOGICO
Alumnos
 
Solo en este momento tenemos menos de una decena de postulantes, no se conocen sus características solo que tienen tel.

ORNIGRAMA
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

SOSTENEDOR
A
DIRECTORA

JEFA UTP FONOAUDIOLO


GA

DOCENTES PERSONAL
ADMINISTRATIVO
PERSONAL ESCUELA INTI JALLU
• DIRECTORA : MARIA ANTONIETA AHUMADA AVENDAÑO
•  
• JEFE DE UTP : EVELYN CAROLINA NÚÑEZ RETAMAL
•  
• FONOAUDIÓLOGA : ROXANA ESTER VASCOPE MARTINEZ

• DOCENTES: 
• IRENE EVELYN DENERY ALVARADO Profesora de Educación Especial con
mención en Trastornos del Lenguaje . 44 HORAS DE CONTRATO

• KATHERINE ANDREA GARAY RODRÍGUEZ : Profesora de Educación Especial


con mención en Trastornos del Lenguaje . . 44 HORAS DE CONTRATO
 
• KAREN PATRICIA RUZ ZAGAL: Educadora de Párvulos con Postítulo en Ed
Diferencial y Trastornos del Lenguaje. . 44 HORAS DE CONTRATO

• AUXILIAR DE PÁRVULOS:  
• CAROLINA ABAITUA TITULADA EN INSTITUTO POLITÉCNICO ARICA
. 40 HORAS DE CONTRATO
• AUXILIAR DE SERVICIO
• MARIA ANGELA RIVERA 44 HORAS DE CONTRATO
Diagnóstico Administrativo
 
Horario y jornadas
 
La Escuela trabaja en dos jornadas.
 
Bloques SALA1 SALA 2 SALA 3
Mañana: 08:00 a 12.00 MMA 1NTA IINTA

 
Tarde : 14:00 a 18.00 MMB 1NTB IINTB
 
 
   DIRECTIVA CENTRO GENERAL DE PADRES
  
PRESIDENTA : Marcela Durán Baeza RUT 11.741.523-6 FONO 241343
 
SECRETARIA : IRENE BOERO RUT 15.693.740-1 FONO 253835
 
TESORERA : PAOLA ARIAS RUT 13.911.578-3 CELU 086637699
 
PRO-TESORERA : DANIZA ARAYA RUT FONO 83334464
VISIÓN ESCUELA INTI
Vemos en un futuro próximo el Proyecto IntiJALLU
 
Jallu, como la consolidación de una propuesta
pedagógica potenciadora, con una metodología activa participativa donde el protagonismo
lo tiene el niño.

 
Nuestro propósito es formar y fortalecer en nuestros educandos valores tales como: el
Respeto, en todas sus dimensiones. La Solidaridad enmarcada como una filosofía de
vida. La Libertad entendiendo que esta termina donde empieza la libertad del otro. El
cuidado al Medio Ambiente.
 
Otro propósito es el fortalecimiento del trabajo colaborativo, la autonomía pedagógica y la
búsqueda constante del bien común sustentado en la Declaración de los Derechos Humanos
y la Convención de los derechos de niños y niñas y el Decreto 1300/02. Estimulando la
conformación y el `profesionalismo de los equipos de trabajo, con una visión holística de
cada uno de nuestros educandos.
 
La Escuela INTI JALLU será una institución cuyos profesionales estén en la búsqueda constante
de información actualizada y científica, con una preocupación de perfeccionamiento y de
crecimiento tanto a nivel personal como profesional, a modo de optimizar los procesos de
ingreso y egreso de los alumnos.
 
De esta manera la Escuela se convertirá en la mejor alternativa como entidad de aprendizajes
significativos para alumnos con Trastorno Primario del Lenguaje en la ciudad de Arica.
 
Creemos firmemente que la educación chilena necesita desarrollar una mirada atenta a la
diversidad cumpliendo con el compromiso del Estado de disminuir la brecha existente entre
alumnos con y sin discapacidad, creando las condiciones para entregar las mismas
oportunidades a todos los alumnos.
MISIÓN ESCUELA INTI JALLU
La misión de la escuela Inti-Jallu es brindar una educación con
equidad, pensando que los primeros años de los niños son cruciales en
el desarrollo de competencias y capacidades claves que acompañan a
las personas a lo largo de su vida. La estimulación y socialización que
reciben los niños en esta etapa determinan, en gran medida, sus
capacidades para enfrentar etapas posteriores del aprendizaje,
desarrollar vidas física y psicológicamente sanas, y construir
proyectos laborales, familiares y sociales satisfactorios en la vida
adulta.
Es por ello que nuestra misión es entregar al niño una habilitación y
rehabilitación específica para el normal desarrollo y estimulación del
lenguaje, mediante un Plan Específico y un Plan General, realizado por
profesionales especializados, tendiente a favorecer el desarrollo
lingüístico verbal y no verbal, acorde a la edad cronológica de los niños
con el propósito fundamental de que el niño o niña se integre al
sistema escolar de Educación formal, acceda al Currículo oficial y
progrese en él, posibilitando una sólida formación valórica que le
permita responder de mejor forma a las exigencias del nuevo milenio.
       En sus orientaciones más generales, "La Escuela Inti Jallu”
pretende, como orientación fundamental, formar a los niños y niñas
para una vida ciudadana activa; para ser capaces de elegir y tomar
decisiones; respetar al otro; valorar la contribución personal y de los
demás para una convivencia pacífica y solidaria.
       
 
En este contexto, cabe considerar que niños y niñas deben crecer,
desarrollarse y aprender en un ambiente de afectos, seguridad y
oportunidades, sustentado en el marco de valores que comparte la
sociedad.
       En este plano, la familia, considerada en su diversidad, constituye
el núcleo central básico donde niños y niñas encuentran sus
significados más personales, debiendo el sistema educacional apoyar la
labor formativa insustituible que ésta realiza.
       Queremos basar nuestros objetivos en el desarrollo de la
afectividad para formar personas sanas y seguras de sí mismas. Dichos
aspectos y en relación al desarrollo del pensamiento, le permitirán
incrementar su potencial creativo y de aprendizaje, que emerge con
fuerza en condiciones favorables.
       A "La Escuela Inti Jallu” le corresponde entonces proveer de
experiencias educativas que permitan a niños y niñas adquirir los
aprendizajes necesarios, mediante una intervención profesional,
oportuna, intencionada y significativa.
OBJETIVOS GENERALES

DEL PLAN GENERAL DE ACUERDO A LAS BASES


CURRICULARES Y EL DECRETO 1300/02.
Adquirir en forma gradual una autonomía que le
permita valerse adecuada e integralmente en su
medio, a través del desarrollo de la confianza y de la
conciencia y creciente dominio de sus habilidades
corporales, socio emocional e intelectual.
Desarrollar progresivamente una valoración positiva de
si mismo y de los demás, basadas en el fortalecimiento
de vínculos afectivos con personas significativas que lo
aceptan como es, y que lo apoyan y lo potencian en la
conciencia de ser una persona con capacidades,
características e intereses singulares, a partir de los
cuales puede contribuir con los demás.
Establecer relaciones de confianza, afecto,
colaboración, comprensión y pertenencia, basadas en
el respeto a las personas y en las normas y valores de
la sociedad a la que pertenece.
DEL PLAN ESPECIFICO DE ACUERDO A LO DISPUESTO EN EL
DECRETO 1300/02
 
Propender a la habilitación, compensación y rehabilitación de
los aspectos deficitarios del lenguaje de todos los niños a
través de tratamiento especializado de fonoaudiólogo y
profesores especialistas en audición y lenguaje.
Lograr un adecuado proceso comunicativo que le permita la
continuidad y progreso en el sistema escolar común.
Lograr la motivación y participación activa de la familia en el
proceso habilitador o rehabilitador del alumno.
Lograr la adquisición de un sistema de comunicación verbal
que facilite el desarrollo de las potencialidades e integración
familiar, escolar y social.
 
PERFILES
Perfil del Alumno que se desea egresar:
• Se pretende que al finalizar el tratamiento en la Escuela
Inti-Jallu , el Alumno tenga las siguientes características:
• Expresión oral fluida y adecuada a su nivel.
• Nivel comprensivo adecuado a su edad cronológica.
• Tener autoestima adecuada.
• Tener muy buenos hábitos de higiene y presentación
personal.
• Alegre, dinámico, optimista, sociable y amistoso.
• Solidario, honrado, leal y respetuoso.
• Conocedor de sus derechos y también de sus deberes.
• Promotores de las libertades propias y de los demás, con
un alto sentido de tolerancia y
respeto a la diversidad.
• Cuidadores y promotores del cuidado, manutención y
protección del medio ambiente.
Perfil del Profesor
• Alto grado de profesionalismo en su función.
• Presentación personal acorde a su función.
• Hábitos de asistencia y puntualidad.
• Entusiasta, dinámico, creativo y solidario.
• Con mentalidad abierta al cambio y a nuevos desafíos.
• Confiado en sí mismo y en los demás.
• Respetuoso y tolerante con todos los integrantes de la
comunidad educativa.
• Leal con sus superiores y compañeras de trabajo; con mucha
ética profesional.
• Comprometido con el éxito de los alumnos.
• Responsable en el cumplimiento de su labor mediante un
perfeccionamiento constante.
• Honesto, autocrítico y crítico constructivo.
• Dominio de contenido y manejo de metodologías atractivas,
individuales y grupales.
• Capacidad de empatía ( profesor- profesor, profesor-alumno,
profesor-apoderado).
• Compartir los logros y experiencias profesionales con una
actitud de permanente con
• Capacidad para trabajar en forma cooperativa y colaborativa.
• Incorporar a su labor docente, los nuevos avances tecnológicos.
Perfil Apoderados

• Conocer y participar activamente de las actividades


de la escuela.
• Comprometerse responsable y activamente en el
tratamiento de sus pupilos.
• Conocer y participar activamente en el PEI de la
Escuela.
• Conocer, acatar y cumplir con las normas y
reglamentos de la Escuela.
• Puntualidad y asistencia a reuniones y actividades
acordadas.
• Respeto hacia todos los integrantes de la comunidad
escolar.
• Apoyar la participación de los alumnos en actividades
extra escolares propias de sus
• pupilos.
• Lealtad hacia la escuela que libremente eligió para la
formación de sus hijos.
Perfil Personal auxiliar
• Deben ser atentos respetuosos y honrados.
• Cumplir responsablemente la función encomendada.
• Buena asistencia y puntualidad en el trabajo.
• Realizar en buena forma su trabajo, con la prontitud
debida, sin necesidad de control para su cumplimiento.
• Tener espíritu de servicio, y la mejor voluntad para con
todos los integrantes de la comunidad escolar.
• Presentación personal de acuerdo a las normas de la
escuela.
• Compromiso con la Escuela y su PEI.
• Practicar de la mejor manera los valores de respeto,
lealtad, discreción y solidaridad.
• Conocer y manejar de manera cuidadosa y responsables
los equipos y materiales que tiene la Escuela.
• Muy buen trato con profesores, alumnos y apoderados.
• Tener iniciativa, creatividad y conocimiento elemental
para realizar las reparaciones mínimas en la
infraestructura de la Escuela.
OBJETIVOS ESTRATÉGICOS
• Impartir una educación con equidad, eficacia y de calidad creciente
que se enmarque en un proceso de innovación y actualización
permanente; integradora de la comunidad educativa y formadora de
sólidos valores.
• Mejorar la calidad y capacidad de la gestión administrativa de la
Escuela incorporando criterios y metodologías modernas y eficientes.
• Establecer y desarrollar una política que posibilite la capacitación y
perfeccionamiento permanente del personal, para cumplir la misión y
los objetivos de la Escuela y las orientaciones y normativas del
MINEDUC.
• Establecer una política que permita mejorar y mantener la
infraestructura y equipamiento acorde con los requerimientos y
necesidades de una educación de calidad.
• Desarrollar acciones tendientes a mejorar el clima organizacional del
establecimiento, estableciendo una red comunicacional directa, clara
y precisa, dinámicas grupales y de convivencia totalmente afectivas
para mejorar la autoestima individual y colectivo por medio de
talleres dentro y fuera de la Escuela.
• Establecer una política de buenas relaciones y acercamiento con
padres, apoderados y organizaciones de la comunidad para
acercarlos a la Escuela, desarrollando tallares y dinámicas grupales
con el objeto de formar monitores en todos los cursos que
promuevan un efecto multiplicador de su rol como padre y/o
apoderado en beneficios de sus pupilos, su familia y comunidad
escolar en general.
REGLAMENTO DE CONVIVENCIA
INTI - JALLU

ARICA 2007
El presente Reglamento Disciplinario se aplicará en la Escuela de
Lenguaje Inti Jallu, durante el año lectivo 2007. Para su aplicación, ha
sido aprobado por la dirección del establecimiento, quien en todas sus
partes, ha consultado al Consejo de Profesores y al Consejo Escolar
Ampliado y al CGP, donde participan profesores, y apoderados para su
discusión, análisis y aprobación.
 
EL COLEGIO, a través de su personal docente y paradocente, aspira a
aplicar y difundir una serie de normas de carácter formativo, para que las
alumnas y los alumnos tengan una sana convivencia al interior del
colegio, así como lograr una definitiva y adecuada integración a la
sociedad. Al mismo tiempo, pretende fortalecer la comunidad escolar, ya
que permite a todos sus integrantes actuar con seguridad, conocer lo que
se espera de cada miembro, lo que está permitido y lo que no, así como
los procedimientos que serán utilizados para resolver los conflictos que
se puedan generar.
 
ESCUELA DE LENGUAJE INTI JALLU, como un espacio conformado por
personas, está expuesto a vivir situaciones de conflicto y como el
presente reglamento ha sido elaborado con la participación directa de los
diferentes estamentos, se pretende que se reconozca el valor que tienen,
para sí mismos y su comunidad los deberes y derechos de los
estudiantes, apoderados y docentes.

Concebimos entonces que DISCIPLINA es un proceso de adaptación y


progresiva integración de normas y exigencias de la Escuela hacia
alumnos, padres y docentes. Estas normas y exigencias son importantes
para la adecuada y necesaria organización del establecimiento.
El fin último de esta normativa, es que las alumnas y los
alumnos se incorporen sistemática y adecuadamente a la
sociedad, logrando grados crecientes de madurez y desarrollo
personal, con plena conciencia de que sus acciones afectarán
al resto de su grupo y compañeros de colegio. Los adultos
deben estar dispuestos a construir y reconstruir
pedagógicamente su estilo de convivencia, considerando la
importancia que tiene la delegación de atribuciones, otorgar
confianza y crear oportunidades de mayor protagonismo de
los estudiantes en los procesos de resolución pacífica de
conflictos y en los canales de participación; estimulando una
reflexión acerca de los valores que fundamentan las normas
de convivencia y generando instancias de diálogo en torno al
reglamento disciplinario o de convivencia escolar.
 
Como los padres son los primeros educadores, buscaremos
también, a través de todos los medios, la existencia de una
mayor participación de la familia en el desarrollo escolar de
sus hijos, estableciendo alianzas con el colegio en un esfuerzo
concordante y compartido.
NUESTRA MISION
La misión de la escuela Inti –Jallu es brindar una
habilitación y rehabilitación específica para el normal
desarrollo y estimulación del lenguaje, mediante un
Plan Específico y un Plan General, realizado por
profesionales especializados, tendiente a favorecer el
desarrollo lingüístico verbal y no verbal, acorde a la
edad cronológica de los niños con el propósito
fundamental de que el niño o niña se integre al
sistema escolar de Educación formal, acceda al
Currículo oficial y progrese en él, posibilitando una
sólida formación va lorica que le permita responder
de mejor forma a las exigencias del nuevo milenio.
 
Fundamentos
       En sus orientaciones más generales la
Escuela de Lenguaje Inti Jallu” pretende como
orientación fundamental formar a los niños y
niñas para una vida ciudadana activa; para ser
capaz de elegir y tomar decisiones; respetar al
otro; y valorar la contribución personal y de los
demás para una convivencia pacífica y 
solidaria.
Fines Generales del Establecimiento
        
Los objetivos generales de nuestra Escuela son los mismos
que actualmente estipula la Reforma Educacional Chilena,
para la Educación Parvularia y el Decreto 1.300/02. 
- Promover el bienestar integral del niño y la niña mediante
la creación de ambientes saludables, protegidos,
acogedores y ricos en términos de aprendizaje, donde ellos
experiencien y aprecien el cuidado, la seguridad y la
confortabilidad y potencien su confianza,  curiosidad e
interés por la personas y el mundo que los rodea. 
- Favorecer aprendizajes oportunos, pertinentes y con
sentido para los niños que potencien su disposición por
aprender en forma activa, creativa y permanente,
intencionado así un mejor desarrollo en los ámbitos del
desarrollo personal, la vinculación con los otros y la
relación con el medio natural y cultural.
• Promover en el niño y la niña la identificación y
valoración progresiva de sus características
personales, necesidades, preferencias y fortalezas para
favorecer una imagen positiva de sí mismos y el
desarrollo  de su identidad y autonomía.
• - Propiciar aprendizajes de calidad que consideren y
acojan la singularidad y necesidades especiales de los
niños y niñas así como sus diversidades étnicas,
lingüísticas y de género,  junto a otros aspectos
culturales de éstos,  sus familias y comunidades.
• - Generar los espacios para potenciar la participación
permanente  de la familia, en función a la realización
de una labor educativa conjunta, complementaria y
congruente, que optimice el desarrollo de los niños y
las niñas.
• - Propiciar un trabajo conjunto con la  comunidad
con respecto a  las características  y necesidades
educativas del niño y niña, para generar condiciones
más pertinentes a su formación integral. 
• - Facilitar la transición de la niña y del niño a la
Educación General Básica, desarrollando las
habilidades y actitudes necesarias e implementando
los procesos de enseñanza y aprendizaje que se
requieran para facilitar  la articulación  entre ambos
niveles educativos.  
• - Generar experiencias de aprendizajes que inicien
la formación en valores tales como la verdad, la
justicia, la solidaridad, la belleza, la tolerancia y el
sentido de nacionalidad en función a la
trascendencia personal y   considerando la
Convención Internacional de los Derechos del
Niño.       
•        Además de los antes mencionados
nuestro establecimiento cuenta con sus
objetivos propios que se resumen a
continuación: 
• - Estimular  el desarrollo de cada niño y niña,
respetando su individualidad, a fin de lograr
personas intelectualmente activas, que
busquen sus propias respuestas,
equilibrados, seguros de sí mismos con una
autoimagen positiva, que socialmente le
permitan adaptarse e integrarse con éxito a
la sociedad.
• - Promover la participación de los padres en
la tarea educativa, tanto en las actividades
programáticas como extraprogramáticas
organizadas por el Establecimiento
• . Reglamento  
• 1.- Funcionamiento
•       La Escuela de Lenguaje Inti Jallu funciona interrumpidamente 
todo el año. Salvo períodos de vacaciones de invierno y verano .  
• 2.- Requisitos de ingreso
• - Tener trastorno primario de lenguaje, acreditado por profesional
fonoaudióloga ya sea de la Escuela o de otra escuela similar.
• - Las edades de ingreso son entre 3 y 5 años 11 meses.
• -En forma excepcional se reciben alumnos menores de tres años
siempre y cuando sean derivados de un servicio de salud
primaria, es decir consultorio u hospital.
• -La escuela no recibe alumnos en edad de excepción
• Nivel Medio Mayor de 3 a 3 años 11 meses
• Primer nivel de transición de 4 a 4 años 11 meses
• Segundo Nivel de transición de 5 a 5 años 11 meses.
• Documentación:
• - Certificado de nacimiento
• -Anamnesis
• -Autorización apoderado
• -Informe fonoaudiológico
• -Diagnóstico pedagógico
• - Colilla de reglamento firmada 
• 3.- Uniforme
•         Niños y niñas deberán utilizar el delantal y
buzo verde botella con el logo de la Escuela. 
• 4.- Útiles Escolares 
• a) Se pedirá  lista de útiles escolares una vez al
año, al ingresar a la Escuela
• b) Los materiales serán recibidos por la Educadora
del nivel y el apoderado firmará en cuaderno de
recepción de materiales.
• c) En caso de que el alumno se retire en el curso
del año, los materiales  no serán devueltos.
• d) Para la formación de hábitos higiénicos se
solicitará en forma trimestral pasta dental y
mensualmente papel higiénico y toalla de papel
desechable.
• 5.- Evaluaciones
•         Se realizarán 4 evaluaciones anuales:
• Evaluación Fonoaudiológica de Ingreso.
• - Primera:       Evaluación Diagnóstica
• - Segunda :     1º Evaluación trimestral
• - Tercera:      2º Evaluación trimestral
• - cuarta 3º Evaluación trimestral y final.
• - Certificados de egresos a colegios o Informes de
personalidad. La Escuela extenderá estos certificados
solamente a los alumnos de asistencia regular que
hayan finalizado el año escolar.
• - Así también la escuela entrega en Diciembre todos
los informes que se requieren para proyecto de
Integración cuando el alumno no ha alcanzado a
superar su trastorno, estos documentos tienen la
duración de 1 año, posterior a ese plazo el apoderado
debe volver a evaluar al niño en forma independiente
o exigir a la Escuela de continuidad que hagan la
evaluación correspondiente.
• 7.- Reuniones  y atención de apoderados
•         Se realizarán reuniones periódicas de
apoderados, aproximadamente una cada mes
exigiendo la asistencia a todas las reuniones  y
citaciones personales . 
• Los apoderados deberán entrevistarse con
las profesoras fuera del horario de clases, es decir
entre 12.00 y 12,15 y en la tarde desde las 18 a
las 18,30, no se puede interrumpir las clases.
• La profesional Fonoaudióloga solo atiende
apoderados previa cita telefónica.
• La Jefe de UTP atenderá los días Miércoles de 17
a 18 y jueves en la mañana.
• Las llamadas telefónicas se reciben en la
oficina, solo se darán los recados.
8.- Escuela para Padres
        La Jefe de UTP de la escuela tomará en
cuenta sus inquietudes en relación con el
desarrollo académico y organizará charlas
informativas y de reflexión.
Además en la Pag web de la escuela
podrán encontrar temas que son relevantes
sobre salud, disciplina, manejo conductual.
 9.- Horarios 
 
- Jornada de la mañana   :  8:00 – 12:00
 
- Jornada de la tarde     : 14:00 – 18:00
 
       La puntualidad en estos horarios es muy
importante para el desarrollo de las actividades.  
 
10.- Transporte:
La escuela cuenta con un Bus escolar que
trasladará a todos los alumnos que lo necesitan, este
transporte mensual solo exige que el apoderado
cancele un aporte de
$ 5000 mensual que se debe enviar a principios de
cada mes.
Es muy importante que el apoderado respete los
horarios establecidos por el Bus, ya que el atraso de
un niño hace que se atrasen todo el resto.
 11.- Matrícula
       Los que continúen en la Escuela de un año para otro,
deben ser matriculados en el mes de noviembre, con el fin
de asegurar su vacante para el año siguiente.

12.-Retiro del Niño(a)


       El niño(a)  podrá ser retirado del establecimiento, por la
o las personas que el apoderado haya estipulado en la ficha
de ingreso. En caso de alguna emergencia los padres
deberán avisar por escrito o telefónica cualquier cambio.
       En caso de que el niño deba ser retirado antes de la
hora habitual, los padres deberán avisar por teléfono o por
escrito y firmar el registro de retiro de alumnos que está en
la Dirección del establecimiento.
NORMAS GENERALES DE INDOLE TÉCNICO -
PEDAGOGICAS.
 
 Capítulo 1.
 
Art 1 La Escuela Inti Jallu es un
establecimiento de Educación Especial
reconocido como Cooperador de la función
Educacional del Estado por Resolución
Regido por el Decreto 1300/02.
 
Art 2
Documentación para formalizar el contrato:

Deberá presentar fotocopia legalizada de sus títulos.


Certificado de antecedentes
Certificado de cotizaciones AFP e Isapre.
Acreditar experiencia en otras escuelas con
características similares.
Acreditar domicilio
Requisitos:
Tener salud compatible con la función por la
cual será contratado.
No podrán trabajar en la Escuela profesionales
con:
Enfermedades a la voz o cuerdas bucales.
Enfermedades al sistema nervioso como
depresiones u otras que impliquen licencias
médicas de larga duración.
Toda Educadora que postule a trabajar en la
escuela Inti Jallu deberá poseer título de
Profesor de Educación Diferencial con
especialidad en trastornos del Lenguaje Oral, o
en su defecto cursos a distancia reconocidos
por Mineduc, otorgados por una Universidad.
PERFIL DE LAEDUCADORA DE LA ESCUELA INTI JALLU
Nuestra escuela requiere contar con educadoras con
vocación de servicio, comprometidas con su rol formador y
consientes de la responsabilidad de educar a los niños/as en
la etapa más vulnerable de su vida, en la que es posible
incidir en su desarrollo y aprendizaje; y por lo tanto contribuir
a disminuir las grandes desigualdades que existen en nuestro
país. Educadoras comprometidas con su tarea educativa,
expresada tanto en la convicción de que son capaces de
contribuir a los aprendizajes de los niños, como en que
ellos/as tienen las mismas capacidades que cualquier niño o
niña para aprender sin importar el problema que ellos
tienen. Es decir, que es capaz de enseñar y que ellos tienen
toda la capacidad para desarrollarse y aprender.
Debe tener capacidad de revisar su trabajo educativo y
promover en su equipo la reflexión permanente sobre la
práctica pedagógica, dado que es uno de los principales
factores asociados al mejoramiento de la calidad. Para ello, es
necesario que sea capaz de promover un trabajo de equipo, en
que incentive la participación y compromiso de todos en un
clima de respeto y valoración del aporte de cada uno.

Es fundamental, que junto con sus competencias técnicas, la


educadora tenga habilidades para establecer y promover
interacciones positivas dentro de la escuela y en el aula. Al
respecto, es claro que así como no es posible trabajar en
equipo en un clima de tensión y falta de respeto, no es factible
promover aprendizajes en niños y niñas si no contamos a la
base con un ambiente de interacciones positivas.
DERECHOS DE LA EDUCADORA:
PERCIBIR UN SUELDO MENSUAL EL ULTIMO DIA
HABIL DEL MES.
IMPOSICIONES AL DIA
AUTORIZACION PARA PRESTAMOS EN LA CAJA DE
COMPENSACION LOS ANDES.
COBERTURA DE ACCIDENTES LABORALES Y DE
TRAYECTO EN ACHIS.
SEIS DIAS ADMINISTRATIVOS AL AÑO ESTO ES DE
ABRIL A NOVIEMBRE.
SER TRATADA CON EL RESPETO QUE MERECE SU
PROFESION.
ASESORIA Y APOYO PARA RESOLVER DUDAS Y
CONFLICTOS.
RESPETO POR SU HORARIO DE TRABAJO
FUNCIONES DE LA EDUCADORA

Mantener al día el registro de asistencia, anamnesis,


planificaciones, datos del alumno etc.
 
Realizar diagnóstico del grupo curso con el fin de conocer
más y mejor a los alumnos.
 
Controlar el estado de conservación de los materiales
didácticos, mobiliario y sala de clases.
 
Participación en actos o celebraciones de efemérides,
preparando algún número sencillo con sus alumnos.
 
Realizar reuniones y entrevistas de apoderados.
 
Preparación, selección , confección de material didáctico y
ornamentación de su sala de acuerdo a la unidad
correspondiente.
Estudiar casos y problemas de curso . Informar a la Dirección
cualquier derivación de alumnos a otros especialistas.
 
Participar en todas las actividades planificadas por la
Escuela.
 
Hacer estudios y proponer elementos de mejoramiento o
enriquecimiento del proceso educativo.
 
Estar abiertas al cambio de metodologías si se requiere.
 
Actuar si se lo pide la dirección como secretaria de actas
en los consejos.
 
Participar en reuniones técnicas dentro o fuera del
establecimiento.
Participar en el equipo de gestión, CCPP, consejo escolar,
encargada de operación deyse.
Mantener una postura respetuosa cuando se den
sugerencias.
Cuidar la integridad física de los alumnos ya sea
dentro de la sala como en los recreos ( estos están
considerados dentro de sus horas de contrato).
 
Entregar informes pedagógicos en forma
oportuna a los apoderados.
 
Realizar actividades de finalización de año:
 
- Confección de certificados de estudio, actas,
registro de notas.
 
-Preparación de despedida y graduación.
DEL DIRECTOR
 
Dirigir la Escuela de acuerdo a los principios de la
administración educacional y teniendo presente que la
principal función del establecimiento es educar , que
prevalece sobre cualquier otra.

Determinar en conjunto con los docentes los objetivos


propios de la Escuela en concordancia con los
requerimientos de la comunidad escolar.

Coordinar y supervisar las tareas y responsabilidades


del personal a su cargo.

Proponer la estructura organizativa técnico pedagógica


del establecimiento debiendo salvaguardar los niveles
básicos de planificación y ejecución.
• Propiciar un ambiente estimulante en el establecimiento
para el trabajo de su personal y crear las condiciones
favorables para la obtención de los objetivos del plantel.
• Presidir los consejos técnicos y delegar funciones cuando
corresponda.
• Representar oficialmente al colegio frente a las autoridades
educacionales y a su vez cumplir las normas e
instrucciones que emanan de ellas.
• Arbitrar las medidas necesarias para que se realice
normalmente la supervisión y la inspección del Mineduc
cuando corresponda.
• Administrar el programa anual de trabajo.
• Estimular y facilitar el perfeccionamiento y o capacitación
del personal de la escuela.
• Velar por el cumplimiento de las normas de prevención
higiene y seguridad dentro de la Escuela.
• Velar por la integridad física y moral de los alumnos.
• Atender apoderados cuando estos lo requieran.
DE LA UNIDAD TECNICO PEDAGÓGICA
 
Es el organismo encargado de coordinar
asesorar y evaluar las funciones docentes técnico
pedagógicas que se dan en el establecimiento, su
finalidad es facilitar el logro de los objetivos
educacionales.

OBJETIVOS DE LA UTP
 
Optimizar el funcionamiento técnico pedagógico del
establecimiento, planificando, coordinando, asesorando y
evaluando el desarrollo de las actividades curriculares.
Apoyar técnicamente en forma adecuada y oportuna a la
dirección y docentes del establecimiento cuando estos lo
soliciten, especialmente en materias asociadas a la
calidad educativa, tales como orientación currículo.
metodología y evaluación.
• Promover el trabajo en equipo y
participativo entre los docentes de aula.
• Respetar la autonomía de los docentes
• Dirigir los consejos técnicos.
• Revisar planificaciones, libros de clases en
la parte relacionada con el cumplimiento de
los objetivos de la escuela.
• Revisar informes, calificaciones.
• Revisar actas finales.
• Realizar oportunamente prueba de avance
a los alumnos, con el fin de nivelar a
aquellos alumnos más bajos.
FUNCIONES ESPECIFICAS DE LA FONOAUDIOLOGA.
 
• Diagnóstica: realizar la evaluación clínica fonoaudiológica,
considerando aspectos anatomofuncionales de los órganos
fonoarticulatorios; desarrollo del lenguaje a nivel receptivo
y expresivo; habla en cuanto a ritmo, fluidez, prosodia y
voz. También en estos exámen
• es se evaluarán los niveles fonológicos, léxico semántico,
morfosintáctico y pragmático.

• Aplicar test y otros instrumentos de evaluación


fonoaudiológica mencionados en el Decreto 1.300/02.
Apreciación clínica del sujeto.
Elaboración de informes de la especialidad.
Aportar las sugerencias específicas de apoyo a la
labor educativa.
Reevaluación una vez al año.
Tratamiento; habilitar y rehabilitar en forma
integral al alumno a través de la aplicación de los
planes de tratamiento fonoaudiológico.
Desarrollar planes de tratamiento individual y
grupal cuando corresponda.
Favorecer la participación activa de los padres y
apoderados en la rehabilitación fonoaudiológica.
Evaluar periódicamente la evolución del
tratamiento, llevar registro semestral.
Asesorar y colaborar en materias técnicas relativas
a la especialidad en Consejos técnicos, talleres de
padres y apoderados.
• Asesoría a los docentes en temas específicos del
área del lenguaje. Y participación en las
actividades de perfeccionamiento docente.
• Apoyo técnico a través de cursos y talleres de
temas relativos al área.
• Planificar y desarrollar actividades con el fin de
orientar y asesorar a los padres en relación a la
problemática general.
• Coordinar con otros organismos del área de
salud para obtención y realización de exámenes
necesarios para la agilización de la terapia.
AUXILIAR DE SERVICIOS MENORES.
 
• Mantener en orden las dependencias( Salas ,
baños, bodegas, patios, .) sus implementos y el
aseo en todo lugar.
• Colaborar para que el proceso educativo se
desarrolle en un ambiente sano de armonía, orden
agrado y seguridad.
• Cumplir ordenes de quién se las asigne,
educadoras, directora.
• Cuidar la integridad física de los alumnos.
• Velar por el cuidado de los materiales didácticos y
las dependencias de la escuela.
• Retirar y repartir correspondencia cuando se le
asigne.
• Hacer compras de material cuando corresponda.
• Llevar el control del material didáctico
DE LOS CONSEJOS DE PROFESORES.
 
Los consejos son organismos técnicos de
carácter consultivo en materias técnico
pedagógicas, podrán tener carácter resolutivo en
tales materias cuando la Dirección del
establecimiento se los autorice.
Para los profesionales de la educación el
consejo de profesores constituye una actividad
curricular no lectiva en conformidad a la ley
19070 y las normativas existentes.

Tipos de consejos.
Administrativo
Técnico pedagógico
Los consejos se calendarizarán al inicio del año
escolar, salvo algún consejo extraordinario, y se
llevarán a efecto después del horario de clases,
La asistencia a los consejos es obligatoria, si
por causa muy justificada algún docente no
puede asistir, deberá pedir en forma anticipada el
permiso correspondiente. Equivalente a medio
día administrativo.
Serán funciones del consejo.
Proponer estrategias curriculares
Proponer adecuación de planes y programas
Entregar información directa de las autoridades
educacionales.
Leer correspondencia del Mineduc.
Estudio de casos. ( Rendimiento y conducta)

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