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Ministerio de Educación
Dirección General de Currículo

Curriculum Nacional Base
Bachillerato en Ciencias y Letras con
Orientación en Diseño Gráfico

Primera Versión

2

3

Tabla de Contenidos

No. Contenidos

Página

Introducción

05

Primera parte: Marco General

1. Hacia la Reforma Educativa

06

2. Objetivos de la Educación

07

3. Visión de nación

08

4. Legislación existente en Guatemala en materia de Educación

08

4.1 Leyes Nacionales

08

4.2 Documentos Conexos Nacionales

10

5. Transformación curricular

11

5.1 Definición

11

5.2 Propósitos

11

6. Un nuevo paradigma educativo

12

6.1 Las categorías personales en el nuevo paradigma educativo

12

6.2 El nuevo curriculum

13

6.2.1 Enfoque

13

6.2.2. Fundamentos

14

6.2.3. Principios

15

6.2.4 Políticas

16

6.2.5 Fines

16

6.2.6 Características del curriculum

17

6.2.7 Componentes del curriculum

17

6.3 Competencias marco

19

6.4 Articulación entre los ejes de la Reforma Educativa y los Ejes del
Curriculum de la formación del Bachiller en Ciencias y Letras con
Orientación en Diseño Gráfico

20
6.5 Descripción de los ejes del Curriculum sus componentes y subcomponentes 21
6.5.1 Multiculturalidad e interculturalidad

21

6.5.1.1 Identidad

22

6.5.1.2 Educación para la unidad y la diversidad

22

6.5.1.3 Derechos de los Pueblos

22

6.6. Equidad

23

6.7 Educación en Valores

24

6.8 Vida Ciudadana

25

6.8.1 Educación en población

25

6.8.2 Educación en Derechos Humanos, Democracia y cultura de paz

25

6.8.3 Derecho Internacional Humanitario

25

6.8.4 Formación Cívica

26

6.9 Desarrollo Integral Sostenible

26

Segunda parte: Curriculum del Bachiller en Ciencias y Letras con Orientación en
Diseño Gráfico.

1. Reflexión inicial

28

2. Caracterización de la carrera

28

3. Fundamentos de la formación

29

3.1 Descripción de la carrera

29

4. Perfiles

30

4.1 Perfil de ingreso

30

4.2 Perfil de egreso

30

4

5. Organización y duración de la carrera

32

5.1 Estructura de la carrera de Bachillerato en Ciencias y Letras con
Orientación en Diseño Gráfico

32

6. Desarrollo de las áreas

35

7. Área Curricular de Comunicación y Lenguaje

35

7.1 Subárea de Lengua y Literatura 4

38

7.2. Subárea de Lengua y Literatura 5

46

7.3. Subárea de Comunicación y Lenguaje L3 (Inglés Técnico) 4

52

7.4 Subárea de Comunicación y Lenguaje L3 (Inglés Técnico) 5

57

7.5 Subárea de Tecnologías de la Información y la Comunicación 4

60

7.6 Subárea de Tecnologías de la Información y la Comunicación 5

63

8. Área Curricular de Matemáticas

65

8.1 Subárea de Matemática 4

66

8.2 Subárea de Matemática 5

70

8.3 Subárea de Estadística Descriptiva

72

9. Área Curricular de Ciencias Sociales

74

9.1 Subárea de Ciencias Sociales y Formación Ciudadana 4

76

9.2 Subárea de Ciencias Sociales y Formación Ciudadana 5

82

9.3 Subárea de Historia del Arte I

86

9.4 Subárea de Historia del Arte II

88

10. Area Curricular de Psicología

91

10.1 Psicología Industrial

93

11. Área Curricular de Ciencias Naturales

97

11.1 Subárea de Física

100

11.2 Subárea de Química

104

11.3 Subárea de Biología

108

12. Área Curricular de Educación Física

116

12.1 Subárea de Educación Física

117

13. Área Curricular de Expresión Artística

119

13.1 Subárea de Expresión Artística

120

14. Área Curricular de Filosofía

123

14.1 Subárea de Filosofía

124

15. Área Curricular de Investigación

127

15.1 Subárea de Elaboración y Gestión de Proyectos

129

15.1 Subárea de Seminario Investigación-Acción

131

16. Área Curricular de Tecnología

138

16.1 Subárea de Fundamentación del Diseño

140

16.2 Subárea de Diseño y Expresión Gráfica

141

16.3 Subárea de Cromatología del Color

143

16.4 Subárea de Diseño Gráfico Computarizado I

145

16.5 Subárea de Deseño Gráfico Computarizado II

147

16.6 Subárea de Práctica Supervisada

148

Tercera Parte:

1. Lineamientos metodológicos

151

2. Fases del Aprendizaje Significativo

152

3. Utilización del espacio físico para promover aprendizajes significativos

153

4. Organización de los y las estudiantes

154

5. Elementos de Evaluación

155

6. Funciones de la Evaluación

157

7. Características de la Evaluación

158

5

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