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Programacion de Tercero 2011 Paty

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INSTITUCIÓN EDUCATIVA Nº 0065 ³MARISCAL ANDRÉS AVELINO CÁCERES´ SAN ANTONIO ± CHOSICA

³AÑO DEL CENTENARIO DE MACHU PICCHU PARA EL MUNDO ´

FORMACIÓN DE LOS BLOQUES 3er. GRADO DE SECUNDARIA ² PFRH
CAPACIDADES
CONSTRUCCIÓN DE LA AUTONOMÍA:  Identifica sus fortalezas y debilidades proponiéndose acciones de mejora.  Reconoce la influencia de su entorno en la definición de sus intereses.  Analiza las dimensiones y manifestaciones de su identidad personal y cultural.  Aplica técnicas de autoconocimi ento personal.  Maneja de manera efectiva sus emociones y estados de ánimo. RELACIONES INTERPERSONALES:  Respeta las normas de convivencia propuestas por los grupos sociales.  Comprende la necesidad de establecer normas sociales en los grupos de trabajo y ambientes donde se desenvuelve.  Propone normas sociales en los grupos de trabajo y ambiente donde se desenvuelve.

CONOCIMIENTOS
PERSONALIDAD E IDENTIDAD:  Adolescencia:  Cambios en la adolescencia  Adaptación y aceptación  Influencias de los medios de comunicación  La familia y del grupo social.  Relaciones interpersonales  Normas y convivencia social  Normas y valores AUTOCONOCIMIENTO: IDENTIDAD PERSONAL:  Dimensiones. Introspección: Técnicas de autoconocimiento.  Auto concepto y autoestima  Identidad cultural.  La identidad en el desarrollo de los adolescentes.  Manejó de las emociones  El auto regulación personal. Sexualidad y Género:  Manifestaciones de la sexualidad  Vivencia de una sexualidad saludable.  Identidad sexual.  Amistad, enamoramiento y afectividad.  Influencia de los medios de comunicación al vivir la sexualidad  Violación sexual  Emabarazo en la adolescencia Vínculo Familiar:  Ciclo de la vida familiar.  Crisis y acuerdos familiares.  Violencia y protección familiar.

Nº DE BLOQUE

TIPO DE UNIDAD DIDACTICA SUGERIDA

TITULO SUGERIDO

I

1

Unidad de aprendizaje

Creciendo personalidad

con

II

Construcción de la Autonomía:  Asume el desarrollo sexual de los adolescentes y la necesidad de espacios de soporte emocional.  Distingue los afectos de amistad y enamoramiento propios de la adolescencia.  Identifica las etapas del ciclo familiar, así como las manifestaciones y consecuencias de la violencia familiar. Relaciones Interpersonales:  Reconoce y afirma su atractivo sexual y social con sus pares.  Identifica factores que intervienen en los conflictos familiares, valorando con precisión su importancia y proponiendo alternativas de solución.
Construcción de la Autonomía :  Identifica sus habilidades de aprendizaje y organiza la información de acuerdo a sus propósitos.  Reconoce las inteligencias que más predominan en él o en ella y las relaciona con sus aspiraciones personales.

2

Unidad de aprendizaje

Viviendo una sexualidad responsable en familia

III

Relaciones Interpersonales:  Utiliza los diversos tipos de estrategias de aprendizaje para el manejo crítico y creativo de la información y el intercambio con los demás.  Utiliza los medios de expresión para su interrelación efectiva con los demás. . Construcción de la Autonomía:  Evalúa opciones vocacionales teniendo en cuenta sus intereses, aptitudes y valores.  Analiza los factores que generan comportamientos de riesgo para su salud. Relaciones Interpersonales: Asume la práctica de las actividades  físicas como base para su salud mental.

Autoformación e interacción: Aprendizaje:  Procesos de aprendizaje.  Canales de percepción y estilos de Aprendizaje.  Procesamiento de la información: Selección, organización y expresión. Estrategias de aprendizaje   Tipos de estrategias de aprendizaje - estrategias de selección -Estrategias de organización: Los organizadores del conocimiento. -Estrategias de elaboración -Estrategias de recuperación -Estrategias de transferencia -Estrategias de expresión  Medios de expresión: uso de TICs y otros.  Inteligencias múltiples. Proyecto de Vida y Uso del Tiempo:  Proyecto personal.  Orientación vocacional.  Uso del tiempo libre  Recreación e intereses. Vida Saludable:  Toma de decisiones: riesgo y oportunidad.  Resiliencia.  Comportamientos de riesgo: drogas, trastornos de la alimentación.  Salud mental.  Salud física

3

Unidad de aprendizaje

Aprendemos a aprender

IV

4

Proyecto de aprendizaje

Valorando nuestro tiempo libre en un proyecto de vida saludable

96
Elaborado por Patricia SOLANO BERNAL

FAMILIA Y RELACIONES HUMANAS I. en busca del bien común. tiene como finalidad el desarrollo personal del estudiante.2 I LO: VII GRADO: TERCERO SECCIÓN: ´Aµ ´Bµ TURNO: MAÑANA 1. sociales y culturales en la adolescencia. José VELAZCO RIVAS ROFESORA: PATRICIA A. SOLANO BERNAL  II. DATOS I FORMATI OS: 1.INSTITUCIÓN EDUC TIVA Nº 0065 ³MARISCAL ANDR S AVELI NO C CERES´ SAN ANTONIO ± C OSICA PROGRAMACIÓN ANUAL PERSONA. COMPETENCIAS DEL CICLO Al Concluir el tercer año de educación secundaria. IV. la solución de problemas y la toma de decisiones responsablesen el estudiante con la finalidad de ir construyendo y desarrollando las capacidades que requiere para plantear y resolver con actitud analítica los problemas de su contexto y de la realidad. Afirma un proyecto de vida tomando en cuenta su elección vocacional y sus aspiraciones personales en coherencia con un estilo de vida saludable.3 NIVEL: SECUNDARIA 1. el estudia estará en la capacidad de: nte ORGANIZADOR DEL AREA COMPETENCIAS VI CICLO  CONSTRUCCION DE LA AUTONOMIA  RELACIONES INTERPERSONALES  Se compromete en la construcción de un proyecto de vida. intelectuales.5 HORAS ANUALES: 80 1. que a su vez l permitan conectarlas y e articularlas con otras áreas curriculares involucrando los procesos transversales de Construcción de la autonomía y Relaciones interpersonales.7    1. lib y responsable para tomar re decisiones en todo momento sobre su propio bienestar y el de los demás Es por ello que en el Tercer Grado de Educación Secundaria está orientada a desarrollar el pensamiento crítico. TEMA TRANSVERSAL BIMESTRE I II III TEMA TRANSVERSAL FORMACIÓN EN VALORES O FORMACIÓN ÉTICA FORMACIÓN EN VALORES O FORMACIÓN ÉTICA EDUCACION EN Y PARA LOS DERECHOS HUMANOS Elaborado por Patricia S BERNAL   ³AÑ C N NARIO DE MAC PICC © ¢ £   © ¡ ¦¨ ¦      § ¦¥ ¤ PARA EL MUNDO´ 97 .1 UGEL Nº 06 ² Ate Vitarte 1.4 AÑO LECTIVO: 20 11 MENSUALES: 08 SEMANALES: 02 1. aprendiendo de sus propias experiencias a tomar decisiones y a asumir las consecuencias de sus actos a partir de la reflexión sobre los principales problemas que se dan en la sociedad. Es decir el desarrollo de una personalidad autónoma. Establece relaciones de intercambio y afecto y aprende a resolver conflictos interpersonales armonizando los propios derechos con los derechos de los demás. el cual comprende los aspectos físicos. III. PRESENTACIÓN (o justificación).6 DIRECTOR (e): Lic. Familia y Relaciones Humanas. El área curricular de Persona.

V.2 CALENDARIZACIÓN Y PRESUPUESTO DE HORAS.INSTITUCIÓN EDUCATIVA Nº 0065 ³MARISCAL ANDRÉS AVELINO CÁCERES´ SAN ANTONIO ± CHOSICA ³AÑO DEL CENTENARIO DE MACHU PICCHU PARA EL MUNDO ´ IV EDUCACIÓN PARA LA GESTIÓN DEL RIESGO Y LA CONCIENCIA AMBIENTAL.1 UNIDADES DIDÁCTICAS RELACION CON OTRAS AREAS TIEMPO (HORAS) SEMANAS DURACION RELIGION CTA INTER AREAS ARTE ED FISICA 20 22 18 20 80 10 11 09 10 40 Del 01/03/11 al 15/04/11 Del 18/04/11 al 03/06/11 Del 06/06/11 al 27/07/11 Del 15/08/11 al 23/03/11 #  #  !  VALO AC ANTE EL A EA Presenta las tareas a tiempo Muestra constancia en el trabajo que realiza Es ordenado al realizar sus actividades Muestra iniciativa. Muestra disponibilidad 1 2 3 4 Creciendo con personalidad Viviendo una sexualidad responsable en familia Aprendemos a aprender Valorando nuestro tiempo libre en un proyecto de vida saludable 6. Aplica las normas de convivencia. Mantiene el orden y la disciplina en el aula Asiste puntualmente a sus clases de matemática. seguridad e higiene Utiliza adecuadamente sus materiales didácticos.       Escucha las opiniones de sus compañeros durante los trabajos en equipo (2p). " ITUDES CO P O TA IENTO Llega con puntualidad a su institución educativa y su aula (2p) Asume las consecuencias de sus actos (3p). Devuelve las cosas que no son suyas (3p)     Cumple con las normas de convivencia acordadas 3p). Se esfuerza en el trabajo y muestra constancia. sus expresiones y contribuye con la conservación de orden e higiene del aula (3p). Asume los valores establecidos como medio de convivencia democrática y participativa. Apoya a sus compañeras en el desarrollo de sus aprendizajes. VALORES Y ACTITUDES RESPONSABILIDAD               RESPETO      Pide la palabra para expresar sus ideas Sigue las indicaciones de trabajo establecidas por el profesor en la ejecución de actividades para el logro de sus capacidades Trabaja con gusto y armonía sus talleres Respeta la opinión de sus compañeros y las normas establecidas en el área. BIMESTRE I II DURACIÓN Del 01-03-11 al 06-05-11 Del 09-05-11 al 27-07-11 ENTREGA DE REGISTROS 09 de mayo 25 de julio CONSOLIDADO DE TUTORIA 12 de mayo 26 de julio ENTREGA DE LIBRETAS 16 de mayo 08 de agosto TIEMPO LABORABLE SEMANAS HORAS 10 20 11 22 III IV Del 15-08-11 al 14-10-11 Del 17-10-11 al 20-12-11 Elaborado por Patricia SOLANO BERNAL ' &% $ N° T T O D LA UNIDAD TIPO D UNIDAD UA UA PA UA VACACIONES DE MEDIO AÑO: Del 01 de agosto al 12 de agosto 17 de octubre 20 de diciembre 19 de octubre 21 de diciembre 24 de octubre 30 de diciembre 09 10 18 20 Clausura del año escolar: 30 de diciembre del 2011 TIEMPO LABORABLE 40 80 ( VI. Es cortés con sus compañeros Manifiesta amabilidad a sus compañeras cuando estas participan Saluda a las personas que entran a su aula HONRADEZ       SOLIDARIDAD Es sincero consigo mismo y con los demás. Cuida su persona. Pide permiso para coger las cosas ajenas (2p). interés Y creatividad en los trabajos de investigación Cumple con las tareas y obligaciones establecidas en el aula. Promueve actividades en beneficio del grupo. Es perseverante en la ejecución de sus tareas I X CRONOGRAMA BIMESTRES II III IV x x x x 98 . Demuestra curiosidad en las prácticas de campo Respeta la propiedad ajena Respeta las diferencias individuales Comparte con criterio los materiales con sus compañeros. Propone actividades ecológicas con la finalidad de proteger y mantener el medio ambiente    Dice la verdad aunque esta le resulte desfavorable (2p). ORGANIZACIÓN DE: 6.

Philis 22 hablada) experimental. pizarra. red semántica. a fin de mejorarla 8. sintético. Técnica de dinámica grupal de video Métodos Activos individualizados: de discusión: técnica del árbol. procurando brindar información permanente y oportuna de los padres de familia para la toma de decisiones de alguna acción reguladora en el proceso de enseñanza y de aprendizaje. de forma vigesimal Se tomara en cuenta la función formativa de la evaluación. técnicas e instrumentos de evaluación TIPOS TÉCNICAS Observación sistemática INSTRUMENTOS Lista de cotejo Registro anecdótico Escala de actitudes (Likert) Dialogo Debate Exámenes orales Exposición Mapa conceptual Red semántica Análisis de casos Proyecto Diario Portafolio Pruebas de desarrollo: examen temático. Métodos activos colectivizados: lluvia de ideas.de Medio audivisual: texto escolar. La evaluación será permanente e integral Se desarrollara según las capacidades del área Se considerara la evaluación de valores.1 Etapas De inicio Prueba diagnosticada Prueba de entrada De proceso permanente Intervenciones orales Practicas calificadas Exámenes mensuales De salida . Pruebas objetivas: de respuesta alternativa. dirigidas y domiciliarias.2 Tipos. Técnica de dinámica grupal . cuaderno de 100 hojas cuadriculado trabajo en equipo. ORIENTACIONES PARA LA EVALUACIÓN. de la Medio auditivo: aparato fonador (palabra problemas. por descubrimiento y asamblea. histogramas. la V heurística de financiado por los alumnos y otros que GOWIN. de selección múltiple. ESTRATEGIAS DEL ÁREA (cognitivas y meta cognitivas) MÉTODOS TÉCNICAS MEDIOS Y MATERIALES Métodos Lógicos: inductivo. información: mapas conceptuales. Técnica de estudio: estudio de casos. guía de deductivo. fotocopias de prácticas estudio. de los grupos de Técnica de organización de la tamaño A-4.(Métodos y técnicas / Se describen de manera general). que serán mapa mental. de correspondencia. Phillis 66.INSTITUCIÓN EDUCATIVA Nº 0065 ³MARISCAL ANDRÉS AVELINO CÁCERES´ SAN ANTONIO ± CHOSICA ³AÑO DEL CENTENARIO DE MACHU PICCHU PARA EL MUNDO ´ VII. analítico-sintético. compás. gráficos. analítico. computadora. mapa de ideas aprendizaje ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE ENSEÑANZA APRENDIZAJE Generación de expectativas Activación de la información previa Organizadores visuales Esquemas. el museo. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS DEL ÁREA. tizas. círculos ayuden al proceso de la enseñanza concéntricos. exposición: mesa redonda aprendizaje. Analogías Recirculación de la información Elaboración Organización de la información Recuperación de la información Búsqueda o intercambio de la información - - - - VIII. de ordenamiento. ejercicio interpretativo.Prueba de salida - (Pre requisitos) - 8. Otros: reglas y escuadras. discusión controversial. Situaciones orales AUTOEVALUACION HETEROEVALUACION COEVALUACION Ejercicios prácticos Pruebas escritas 99 Elaborado por Patricia SOLANO BERNAL . inductivo-deductivo.

Alfredo. BIBLIOGRAFÍA (revertir el uso del Internet): 9.A. 2000. . 12 de marzo de 2011 ------------------------------------José Velazco Rivas Director (e) ------------------------------------Patricia Solano Bernal Profesorade 24 horas 100 Elaborado por Patricia SOLANO BERNAL .INSTITUCIÓN EDUCATIVA Nº 0065 ³MARISCAL ANDRÉS AVELINO CÁCERES´ SAN ANTONIO ± CHOSICA ³AÑO DEL CENTENARIO DE MACHU PICCHU PARA EL MUNDO ´ IX. San Antonio. MINEDU.2 Para el estudiante . 2008.1 Para el profesor . España.Guía médica familiar. Persona. Estrategias de Aprendizaje . Argentina.Espinoza Castro. Carlos.MONEREO FONT. 2001.GADINO. VISOR DISA S. Tercero de educación secundaria. . Editorial Homo Sapiens. 9. gestionar el conocimiento: Estrategias de enseñanza y aprendizaje . Liliana. Familia y relaciones humanas.

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