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Investigación de Acción

El término investigación – acción fue propuesto por primera vez en 1946 por el autor Kurt
Lewin. Se trata de una forma de investigación para enlazar el enfoque experimental de la
ciencia social con programas de acción social que respondan a los problemas sociales
principales. Mediante la investigación–acción se pretende tratar de forma simultánea
conocimientos y cambios sociales, de manera que se unan la teoría y la práctica.

El concepto tradicional de investigación-acción proviene del modelo Lewin de las tres etapas
del cambio social: descongelamiento, movimiento, recongelamiento. El proceso consiste en:

1. Insatisfacción con el actual estado de cosas.


2. Identificación de un área problemática;
3. Identificación de un problema específico a ser resuelto mediante la acción;
4. Formulación de varias hipótesis;
5. Selección de una hipótesis;
6. Ejecución de la acción para comprobar la hipótesis
7. Evaluación de los efectos de la acción
8. Generalizaciones.

Lewin esencialmente sugería que las tres características más importantes de la investigación
acción moderna eran: Su carácter participativo, su impulso democrático y su contribución
simultánea al conocimiento en las ciencias sociales.

Plan de Acción

Un plan de acción es un tipo de plan que prioriza las iniciativas más importantes para cumplir
con ciertos objetivos y metas. De esta manera, un plan de acción se constituye como una
especie de guía que brinda un marco o una estructura a la hora de llevar a cabo un proyecto.

Dentro de una empresa, un plan de acción puede involucrar a distintos departamentos y áreas.
El plan establece quiénes serán los responsables que se encargarán de su cumplimiento en
tiempo y forma. Por lo general, también incluye algún mecanismo o método de seguimiento y
control, para que estos responsables puedan analizar si las acciones siguen el camino correcto.

Metodológico

hace referencia al conjunto de procedimientos basados en principios lógicos, utilizados para


alcanzar una gama de objetivos que rigen en una investigación científica o en una exposición
doctrinal. El término puede ser aplicado a las artes cuando es necesario efectuar una
observación o análisis más riguroso o explicar una forma de interpretar la obra de arte.

El término método se utiliza para el procedimiento que se emplea para alcanzar los objetivos
de un proyecto y la metodología es el estudio del método.

Proyecto Factible

Dentro de la Investigación Educativa los Proyectos Factibles se definen como la investigación,


elaboración, y desarrollo de una modelo operativo viable, cuyo propósito es la búsqueda de
solución de problemas y satisfacción de necesidades. En la actualidad representa una de las
modalidades de investigación más empleada por los investigadores (docentes y alumnos),
porque constituye una alternativa para elevar propuestas a nivel institucional. Presenta seis
fases o momentos que deben ser cumplidos por los investigadores y el esquema de su
presentación dependerá de la naturaleza y de su alcance. El propósito de esta revisión
bibliográfica, es proporcionar una herramienta a todos aquellos investigadores y comunidad
académica en general del área educativa que deseen emplear la modalidad de proyecto
factible en sus investigaciones, a través de una descripción detallada de cada una de sus fases
o momentos, así como también, la estructura de los trabajos de investigación para su
presentación. El trabajo está estructurado en tres partes : introducción, desarrollo y
conclusiones. Se aspira que constituya material de apoyo para la conducción de los cursos del
área de investigación educativa y, para todos aquellos investigadores que con sus productos
aspiran resolver problemas o satisfacer necesidades e intereses en beneficio propio y de la
colectividad

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