SECUNDARIAS TÉCNICAS PRIMER AÑO TECNOLOGÍAS DE LA MANUFACTURA: CONFECCIÓN DEL VESTIDO E INDUSTRIA TEXTIL BLOQUE I TÉCNICA Y TECNOLOGÍA

Este bloque presenta un primer acercamiento a la tecnología como reflexión de la técnica, para lo cual es recomendable desarrollar una serie de actividades de reproducción de técnicas simples que permiten caracterizar, desde una perspectiva sistémica, la unidad básica de una técnica. Se pretende el reconocimiento del ser humano como creador de técnicas, que desarrolla una serie de actividades de carácter estratégico para la toma de decisiones, y de carácter instrumental para actuar sobre el medio y satisfacer sus necesidades conforme a su contexto e intereses. Se parte del reconocimiento de las propias capacidades corporales e intelectuales para después analizar cómo éstas le permiten al ser humano la construcción de medios e instrumentos que expresan una cultura material y que influyen en los modos de vida. Una de las características la naturaleza humana es la creación de medios técnicos por lo tanto uno de los propósitos de este bloque es que los alumnos se reconozcan como seres con capacidades para la creación de técnicas y por lo tanto de cultura. El trabajo en el aula-taller considera la intervención en diversas actividades técnicas productivas de manera grupal que propicien en el alumno la reflexión sobre sus capacidades corporales y acerca de la creación de medios para satisfacer sus necesidades e intereses. PROPÓSITOS:

1. Distinguir a la técnica como un sistema constituido por un conjunto de acciones para la satisfacción de necesidades e intereses. 2. Caracterizar a los sistemas técnicos como el conjunto articulado de acciones humanas intencionadas, materia, energía y artefactos. 3. Reconocer a la técnica como objeto de estudio de la tecnología. 4. Demostrar la estrecha relación que existe entre las necesidades sociales y la creación de técnicas que las satisfacen. APRENDIZAJES ESPERADOS:  Identifican a la técnica como práctica social para la satisfacción de necesidades e intereses y como parte importante de su vida cotidiana.  Reconocen los componentes de las técnicas como: acciones estratégicas y las acciones instrumentales para el logro de determinados fines.  Relacionan las necesidades e intereses de los grupos sociales y la creación y uso de las técnicas en diferentes contextos sociales e históricos.

 Caracterizan a la tecnología como el área de conocimiento que estudia a las técnicas.  Utilizan la resolución de problemas en la satisfacción de una necesidad o interés. TEMAS Y SUBTEMAS CONCEPTOS RELACIONADOS COMENTARIOS Y SUGERENCIAS DIDÁCTICAS

1. TÉCNICA Y TECNOLOGÍA 1.1 TECNICA Las técnicas en la vida cotidiana. Técnica y vida cotidiana Trabajar por equipos para identificar y describir las técnicas presentes en la comunidad y los bienes y servicios que producen. Diferenciar entre la vida rural y la ciudad, así como entre las técnicas para la confección del vestido entre un lugar y otro.

Los productos de la técnica en los contextos familiar y escolar: artefactos, procesos y Intervención servicios. técnica

.Las técnicas en la vida cotidiana para la Necesidades e satisfacción de necesidades e intereses. estatus o prestigio. • Obtención de patrones reparación. cadeneta. contextos culturales e identitarios. así como el papel de la organización en los procesos productivos. de cruz. Dibujar los artefactos u objetos técnicos de uso cotidiano en el hogar y en la escuela. • Selección de materiales • Creación de formas (trazos y trasporte. intereses sociales Las técnicas para la confección del vestido. grupales y sociales y los procesos que las satisfacen: identidad. mediante la reflexión y el análisis por parte de los alumnos. Acciones instrumentales Clases de técnicas en los procesos técnicos. punto atrás. Identificar por medio de un mapa conceptual cuáles son las acciones estratégicas y acciones instrumentales en los procesos técnicos de la industria del vestido e identificar los componentes que definen a las técnicas. entre otras). Analizar y reflexionar sobre cómo se obtuvieron. trasformación. nudo. • Corte preparación. margarita. los medios utilizados y los fines de la acción. Acciones de Clases de técnicas en la manufactura de control prendas de vestir y sus relaciones en los procesos técnicos: Clases de técnicas: • Diseño ensamblado. de las acciones realizadas. reconocer que son productos de la técnica e identificar entre ellos a los productos de las técnicas de la industria del vestido y su importancia para la satisfacción de necesidades sociales. identificar las diversas clases de técnicas y sus relaciones. cotidiano: conjuntos de acciones. Elaborar un diagrama general en el que se indiquen las técnicas empleadas para el corte y manufactura de ropa. de Técnica Acciones Los componentes de las técnicas de uso estratégicas. rituales. medios y fines. Visitar un taller o fábrica de ropa. transformación de plantillas) modelado. religión. clases técnicas y sus elementos comunes. A través del análisis del proceso. La técnica como sistema. entre otros. Describir las necesidades de vestido individuales. Elaborar un bordado con la aplicación de puntadas básicas (punto al pasado. requerimientos para llevar a cabo oficios y profesiones. gaviado. moda. Identificar los componentes de una técnica y sus relaciones.

el tipo de vestuario. Analizar las diferencias considerando: creencias y costumbres. culturales y sociales. en la disposición de medios técnicos y de las técnicas empleadas para la confección de vestimenta. servicio. de acuerdo a las necesidades e intereses de los estudiantes. región o país). manejo. materiales utilizados.• • Confección Terminados captura. así como las técnicas de confección. • Técnicas de corte y de confección. desierto. montaña. Elaborar plantillas y patrones para la manufactura de una prenda de vestir. entre otros). monografías. Elaborar una línea de tiempo que ilustre las características del vestido en diferentes épocas (en su localidad. entre otros. ilustraciones y otros medios. Trasformación de Las técnicas para la confección de prendas la naturaleza como prácticas históricas. periódicos. La técnica como práctica sociocultural e Técnica histórica y su interacción con la naturaleza. Trabajar conceptualmente y gráficamente las condiciones y los componentes básicos de la confección del vestido y la industria textil: • El diseño de prendas de vestir: composición y color • Plantillas y patrones de corte. Ilustrar por medio de revistas de modas (actuales y antiguas). Realizar un análisis contextual que compare el vestido utilizado en diversos lugares (costa. para comprender la influencia del ambiente en el tipo de ropa empleada. accesorios y colores usados en diversos grupos culturales de México. Ubicar la influencia del contexto histórico en los intereses y necesidades de los usuarios. Cultura Transformación de la vida nómada al La técnica como sedentarismo: la necesidad de vestido para la cultura protección y la adaptación al medio ambiente. El origen y desarrollo de la confección del vestido en México. Elaborar un collage de los tipos de vestido utilizados por las . bordados.

Observar las acciones realizadas en el proceso productivo por los artesanos para la producción de bordados. confeccionar. trazar. Tecnología Técnica Realizar a partir de las ideas previas de los alumnos una lluvia de ideas sobre las diversas concepciones de tecnología. orfebrería o la producción artesanal de prendas de vestir en la región. tejidos y confección de vestimenta. alfarería. entre otros. costumbres y creencias. ubicar las diferencias según el tipo de cultura. costura o sastrería. Reflexionar sobre cómo se conservan y cambian nuestras tradiciones a través del vestido Confeccionar prendas o accesorios por medio de diferentes técnicas: unir. Características de los procesos productivos artesanales y su importancia en la confección de prendas de vestir. cazadoras y sedentarias. Las técnicas y los procesos productivos Técnica artesanales. Orientar la construcción conceptual del significado de la tecnología como el estudio de la técnica.civilizaciones recolectoras. Se sugiere indagar procesos artesanales desarrollados en el contexto: hilado.2 TECNOLOGÍA La tecnología como campo de estudio y como reflexión sobre la técnica. herrería. coser. Confeccionar una prenda de vestir con base en un proceso técnico artesanal. Proceso Los procesos productivos artesanales en la productivo comunidad. Identificar y caracterizar los procesos productivos artesanales y la intervención del ser humano en dicho proceso. Ilustrar por medio de dibujos cada una de las fases del proceso y los tipos de herramientas o máquinas empleadas. clima. Visitar talleres de tejido. Diversas acepciones de Tecnología. . Describir las acciones y procesos involucrados y distinguir las diferencias entre ellos. curtido. 1. Proceso técnico El proceso artesanal: empleo de herramientas artesanal e intervención del ser humano en todas las fases del proceso productivo. cerámica.

Realizar un listado sobre las diversas acepciones. sobre el concepto de Tecnología. La satisfacción de necesidades sociales por medio de la confección del vestido. Trabajo por equipo: a través de material propio de la tecnología (tela hilo. Identificar el papel de la tecnología en la recolección. de acuerdo a sus propias necesidades. Tecnología Realizar una investigación bibliográfica y en internet. en equipos. realizar una discusión por equipos sobre la importancia de la técnica y la tecnología Introducción a los conocimientos y los métodos Técnica en la actualidad en la satisfacción de necesidades sociales de trabajo en tecnología y su relación con las vinculadas al vestido. cotidiana. greda. Caracterizar los problemas a solucionar en • Organización y administración de los las prendas que se usan en la escuela o en la vida procesos técnicos. procesos y productos: intereses sociales Realizar un mapa conceptual del proyecto técnico de • Operación y control de procesos reproducción. La tecnología en el mejoramiento de la producción en la industria textil y la productividad: • Las funciones y acciones técnicas • Los recursos naturales como fuentes de insumo • La infraestructura y los equipos • Las preferencias del consumidor El papel de la tecnología en la sociedad. tijeras descosedor) elaborar un ojal y cose un botón Analizar el proceso para la toma de acuerdos. Presentar un informe técnico. aguja alfileres. la definición y ejecución de las acciones. así como su impacto en las formas de vida. intereses y contextos de uso. la caza.Las técnicas para la confección del vestido como objeto de estudio de la tecnología. la creación de medios y el alcance de los fines. Exponer los resultados de la discusión necesidades sociales para la mejora de Necesidades e en plenaria. la división de tareas. la agricultura y la vestimenta. . cinta métrica. Realizar una síntesis grupal que ubique a qué necesidades e intereses responde el área de conocimiento de la tecnología. Con base en la actividad anterior. el uso de argumentos y discusiones.

las alternativas en su diseño por las tendencias o modas. Procesos productivos El trabajo con proyectos. Realizar un mapa conceptual del proyecto técnico de reproducción. Delimitar y caracterizar un problema técnico en la confección del vestido. La resolución de problemas en los procesos productivos de la confección del vestido. Elaborar un listado de los problemas técnicos a los que nos enfrentamos en la vida cotidiana. Caracterizar los problemas a solucionar en las prendas que se usan en la escuela o en la vida cotidiana. Analizar y describir la forma cómo lo resolvieron y el papel de la técnica en ese proceso. Proyecto técnico Los problemas técnicos en la vida cotidiana. las materias primas existentes en cada contexto. . tejido o manufactura de prendas de vestir para la satisfacción de necesidades en el hogar. Se sugiere indagar sobre la disponibilidad de los insumos empleados para la confección de prendas de vestir y accesorios. intereses y contextos de uso. Identificación y descripción. confección. entre otros. la pertinencia del tipo de materiales empleados para su confección de acuerdo al clima de la región. de acuerdo a sus propias necesidades.Ejercicios de corte. La resolución de problemas técnicos y el Resolución de trabajo por proyectos en los procesos problemas productivos.

. Considerar que las herramientas y máquinas son productos de la construcción social. la transmisión del movimiento. el operador y las acciones de control. desde las herramientas más simples hasta las máquinas y procesos de mayor complejidad.  Emplean herramientas como extensión de las capacidades humanas e identifican las funciones delegadas en estos medios. 2. de los materiales que son procesados y de los gestos técnicos requeridos. APRENDIZAJES ESPERADOS:  Conocen el papel de las herramientas y máquinas en los procesos técnicos. PROPÓSITOS: 1. Se pretende el análisis de la delegación de funciones como proceso y como fundamento del cambio técnico. Se promueve la reflexión sobre los procesos de creación de herramientas. productos. con énfasis en el análisis funcional y en la delegación de funciones corporales a las herramientas. etcétera) como construcción social. Utilizar las herramientas y máquinas en diversos procesos técnicos. cultural e histórica.BLOQUE II MEDIOS TÉCNICOS En este bloque se aborda la elaboración y el análisis de herramientas. Se promueve el reconocimiento de las herramientas y máquinas o medios técnicos (artefactos. y como una interacción de los seres humanos con el entorno natural. 3. así como la transformación del insumo en productos.  Utilizan las herramientas y las máquinas de forma creativa en la solución de problemas técnicos. En análisis de las máquinas destacan los siguientes componentes: el motor. El estudio de las herramientas deberá construirse a partir de las tareas en las que son empleadas. Reconocer a la delegación de funciones como una forma de extender las capacidades corporales a través de la creación y uso de herramientas y máquinas. de manera que las actividades permitan una construcción conceptual que posibilite la comprensión de los procesos de creación técnica.  Examinan cómo las herramientas y máquinas cambian y se adaptan a nuevos entornos culturales a lo largo del tiempo. procesos. histórica y cultural. de máquinas y su operación.

maniquíes. Demostración de los gestos técnicos empleados en la utilización de herramientas y máquinas. escuadras. Comparar los procesos seguidos por los diferentes equipos en plenaria. Gesto técnico Realizar un cuadro comparativo en el que se clasifiquen las herramientas y máquinas empleadas para el trazo y confección Herramientas y máquinas empleadas en las Sistema ser de prendas y accesorios. perchas. plantillas. que incluya el empleo de máquinas y herramientas utilizadas para el corte o confección de prendas de vestir. tijeras. ganchos). figurines. como extensión de humano-producto técnicas y sus funciones. Exponer gráficamente el procedimiento seguido. Ejemplificar el concepto y las cualidades de las herramientas y los gestos técnicos empleados en ellos. las capacidades humanas: la delegación de funciones. cinta métrica. carretilla. para mejorar su funcionalidad. dedal. greda. . agujas para tejer. así como las acciones estratégicas e instrumentales utilizadas. agujas para coser. de acuerdo a sus características técnicas de confección. máquinas como Herramientas las capacidades Máquinas Utilizar las herramientas de la industria del vestido (tijeras. lápiz. Proponer la resolución de un problema técnico por equipos. Los procesos de creación de herramientas Delegación de según sus funciones en las sociedades funciones antiguas y sus procesos de cambio: las acciones y los gestos técnicos. patrones. reglas. alfileres.TEMAS Y SUBTEMAS CONCEPTOS RELACIONADOS COMENTARIOS Y SUGERENCIAS DIDÁCTICAS 2. Reflexionar sobre las acciones realizadas por el cuerpo humano y las acciones de regulación y control involucradas. MEDIOS TÉCNICOS 2.1 MEDIOS INSTRUMENTALES Herramientas y extensión de humanas.

Elaborar un catálogo de los instrumentos.Practicar el tejido sin y con el uso de herramientas (incorporación de tejido sencillo en prendas ya confeccionadas). medición. Delegación de sistemas de regulación y control. lubricación y sustitución de piezas. actuador. así como las ventajas y desventajas del uso de herramientas y máquinas en los procesos productivos. Tomar medidas y elaborar patrones. Enfatizar la importancia de la precisión y el empleo del sistema de tallas. transmisión. motor. Clasificarlas de acuerdo a sus características y funciones (de trazo. Realizar un análisis sistémico de las máquinas utilizadas en los . Reproducir puntadas básicas con el uso de agujas y con el uso de la máquina de coser. grado de especialización e incluir las acciones para su mantenimiento. velocidad. en la que se compare el uso de las partes del cuerpo para medir (mano. pies. funciones El trabajo mecanizado y manual en los Sistema ser procesos técnicos de confección del humano-máquina vestido. cuál es la función de la energía. su función. herramientas y máquinas utilizadas para el corte y confección de prendas. actuador y motores en las máquinas. procesos involucrados. Reflexionar sobre el concepto de delegación de funciones. Mantenimiento Las herramientas y máquinas empleadas preventivo y en las técnicas para la confección de correctivo prendas: • Definición conceptual • Morfología • Función • Ergonomía • Delegación de funciones Realizar por equipos el análisis de una herramienta o máquina del aula taller de confección del vestido e industria textil: cómo se desarrolla la delegación de funciones. así como las precauciones para utilizarlas. sus Máquinas Herramientas Componentes de una máquina: fuente de energía. identificar las partes movibles. para reflexionar sobre el concepto de delegación de funciones y las ventajas y desventajas del uso de estos artefactos. prácticas de limpieza. pulgar) y el de los instrumentos u objetos técnicos (cinta métrica y reglas). Herramientas y máquinas: funciones y su mantenimiento. corte o sujeción).

la delegación de funciones en herramientas y máquinas y el cambio en los medios técnicos. Realizar un análisis comparativo respecto a la confección de prendas de vestir en el presente y en el pasado. Conocimiento y habilidades para el Herramientas manejo de herramientas y máquinas.Mantenimiento preventivo y correctivo de herramientas y máquinas en el aula taller de confección del vestido e industria textil. • Acciones de regulación y control en el uso de herramientas y máquinas. artesanal Los procesos artesanales: Empleo de herramientas y máquinas en la intervención del ser humano en todas las fases del proceso técnico y sus productos. por ejemplo del uso de agujas a máquinas de coser? Demostrar la utilización de herramientas y máquinas por parte del docente. Observar y representar gráficamente las diferencias entre los procesos artesanales e industriales. cuáles son sus fases y cuáles las acciones humanas involucradas. Las acciones técnicas en los procesos Proceso técnico artesanales. Reflexionar sobre la importancia de las acciones técnicas involucradas. longitud de la puntada y la presión del pie) y el otro con base en estas últimas acciones. Máquinas Los conocimientos y habilidades para el . Sistema ser humano-producto Sistema ser humano-máquina Acciones estratégicas procesos técnicos de la confección del vestido o la industria textil. diagonal y circular. ¿Qué técnicas se utilizaban para su elaboración? ¿Cuáles eran los insumos usados? ¿Qué productos se obtenían? ¿Cómo han cambiado los medios técnicos empleados. mediante dos procedimientos: con el uso de la máquina de coser sin aplicar la regulación y control (velocidad. Utilizar de manera adecuada las herramientas y máquinas propias de los procesos de confección del vestido y la industria textil. las acciones humanas involucradas. Realizar una costura recta. Investigar qué es un proceso técnico artesanal. Propiciar la comprensión del concepto de De los procesos artesanales a los procesos industriales en la confección del vestido y Acciones instrumentales la industria textil. Las acciones de regulación y control y su Acciones de importancia en las técnicas para la regulación y control confección de prendas. Visitar un establecimiento en el que se elaboren prendas de vestir de manera artesanal y uno donde se lleve a cabo el proceso de forma industrial.

Incluir los objetos técnicos antiguos y recientes en el campo de la confección del vestido. árbol genealógico. Exponer en plenaria y construir un periódico mural. Realizar un análisis sistémico de algún instrumento. Identificar los artefactos u objetos técnicos que surgieron en otro campo y se adaptaron a las prácticas de corte y confección.manejo. interpretativa El empleo de las técnicas de corte y confección para la obtención de otros satisfactores. así como en el caso contrario. gesto y acciones técnicas empleadas. collage u otra representación gráfica. Practicar el uso adecuado de las herramientas y máquinas en el trazo y corte de patrones para la confección de una prenda de vestir. herramienta o máquina utilizado en las técnicas de confección del vestido. Acciones instrumentales Descripción de las acciones estratégicas e instrumentales en la confección del vestido: Acciones de • La toma de decisiones para alcanzar regulación y los fines deseados en las fases del control proceso • Los gestos técnicos necesarios para el manejo de herramientas y máquinas • Regulación y control en el uso de herramientas y máquinas Aplicaciones de las herramientas y Herramientas y máquinas a nuevos procesos según el cultura material contexto. de acuerdo a las necesidades del alumno. de la genealogía de las herramientas y máquinas utilizadas para la confección de prendas. Para ello cada alumno seleccionará un tipo diferente de técnica para que. línea de tiempo. Realizar una investigación documental sobre la creación de Herramientas y máquinas en la Herramientas . Elaborar un álbum de fotografías. se compare y analice la diversidad de éstas. Realizar el diseño de una prenda y un accesorio de vestir. por medio de un boceto. Cambio técnico El origen y adecuación de herramientas y máquinas empleadas en las técnicas de Flexibilidad confección de prendas y accesorios. Explorar en qué otros campos se utiliza y comparar su estructura en diferentes contextos y culturas. mediante la exposición de su experiencia al resto de sus compañeros. regulación y control de Acciones herramientas y máquinas empleadas en las estratégicas diversas clases de técnicas para la confección de prendas. Practicar las diferentes técnicas de planchado de telas.

. problemas herramientas y máquinas empleadas en la confección. social y medio ambiental. qué tipo de materiales se empleaban y con qué finalidad se usaban. Procesos Selección y empleo de medios técnicos en productivos la confección y de sus productos para la resolución de problemas. Ilustrar por medio de recortes o fotografías.resolución de problemas técnicos y el trabajo por proyectos en los procesos Máquinas productivos. herramientas en las sociedades antiguas. y su relación con el cambio Proyecto técnico cultural. Resolución de Historias del cambio en las técnicas. histórico. así como en otros países. Se sugiere indagar sobre la historia de las tijeras u otros instrumentos utilizados para la confección de prendas de vestir. Realizar un reporte ilustrado sobre la importancia de los productos de la industria textil en diversas localidades y regiones de México.

Identificar el uso. se revisarán los posibles impactos y su prevención. la segunda propone el análisis de la diversidad de materiales. así como los mecanismos para su conversión en energía mecánica (movimiento) y su relación con los motores. APRENDIZAJES ESPERADOS:  Comprenden la función de los materiales y la energía en los procesos técnicos. Emplear los materiales en diversos procesos. 3.  Valoran y toman decisiones referentes al uso adecuado de materiales y energía en la operación de un sistema técnico para . Prever e intervenir en los posibles efectos en el ambiente derivados del uso de los materiales y la energía. 4. así como de su importancia en diversos procesos productivos. en este sentido. será necesario identificar los tipos de energía y sus fuentes.  Emplean de manera eficiente los materiales y la energía en diversos procesos técnicos. Asimismo. 2. tanto naturales como aquellos producto de la transformación. haciendo énfasis en la relación de sus características con la función que cumplen. La energía se analiza a partir de la fuerza y el movimiento que posibilitan el funcionamiento de los procesos o para la elaboración de un producto. la diversidad y las posibilidades de transformación de materiales. PROPÓSITOS: 1. de acuerdo a sus funciones técnicas. tanto de la extracción como de la generación y uso de los materiales. el origen. También es necesario abordar el uso de la energía en los procesos productivos. Se propone el análisis de las características funcionales de los productos propios desarrollados de un campo tecnológico. el análisis se enfoca fundamentalmente al empleo y efecto del calor y de otras formas de energía sobre diversos materiales para su transformación. Utilizar técnicas de transformación de la energía para su empleo en diversos procesos técnicos.BLOQUE III TRANSFORMACIÓN DE MATERIALES Y ENERGÍA En este bloque se retoman y articulan los contenidos de los bloques I y II para analizar los materiales desde dos perspectivas: la primera retoma las características de los materiales con que están elaboradas las diferentes partes de una herramienta.

utilizado en la confección del vestido. Elaborar un cuadro sinóptico de manera grupal en el que se indique el tipo de fibra o material (natural o química). el origen (animal.1 MATERIALES Características funcionales de los Materiales materiales y clasificación por sus usos. clasificación de acuerdo a sus usos y disponibilidad. Elaborar una revista grupal de la historia del vestido y los tipos de telas utilizadas históricamente. vegetal. plástico.ateriales textiles o minerales. Realizar una investigación documental sobre el origen de un material o fibra textil. El origen de las fibras textiles: características técnicas. artificial o sintética) y para el caso de las naturales indicar el material aprovechado y organismo que . mineral. TRANSFORMACIÓN DE MATERIALES Y ENERGÍA 3.  Construyen diversos mecanismos para trasformar y aprovechar de manera eficiente la energía en la resolución de problemas técnicos. Analizar las características de los materiales en relación con las acciones corporales y con el uso de herramientas para su transformación: pieles.minimizar el impacto ambiental. semiprocesados y procesadas. Insumos Los insumos materiales para la confección de prendas: fibras sin procesar. Elaborar un cuadro comparativo y demostrativo que muestre la relación de los materiales de los que están hechos los objetos del hogar con su función y comparar el mismo objeto hecho de un material distinto. composición y origen de los materiales usados en la confección del vestido. . CONCEPTOS RELACIONADOS TEMAS Y SUBTEMAS COMENTARIOS Y SUGERENCIAS DIDÁCTICAS 3. entre otros. Propiedades Los materiales como insumos en los técnicas de los procesos y productos técnicos de uso materiales cotidiano. Realizar un análisis grupal sobre las características técnicas.

Representar gráficamente o por medio de juegos de simulación y representación las diferencias en el vestido y accesorios de Uso. Nuevas aplicaciones naturales. comportamiento al lavado. respuesta al cloro. función. poder aislante. capacidad de aceptar colorantes. para reconocer las diferencias entre los medios técnicos y gestos técnicos utilizados de acuerdo al tipo de insumo material procesado. desgaste). Analizar en su uso. Enfatizar la función y propiedades técnicas de los actuadores. poder de absorción. Elaborar una bufanda o bolsa utilizando un telar o molde. hilos o fibras a diferentes acciones. Reconocer su valor económico. Elaborar un catálogo con diversos tipos de materiales y fibras textiles. Relacionar sus características técnicas con la función que cumplen y los gestos técnicos empleados en el procesamiento de diferentes materiales. nanofibras u otros productos de la nanotecnología) empleados en la confección del vestido y la industria textil. las características técnicas del material que compone a las diferentes partes de las herramientas y máquinas utilizadas en la confección de prendas. apariencia visual. peso. Investigar las características técnicas y formas de uso de los nuevos materiales (especies forestales transgénicas. procesamiento aplicaciones de los naturales y sintéticos. resistencia. disponibilidad y los usos más adecuados de acuerdo a sus propiedades.la produce. teflón. flamabilidad. de los materiales Historia de los cambios en los insumos materiales naturales y artificiales utilizados en la confección del vestido y la industria textil. utilizando un telar o agujas para tejer). Observar las características y respuestas de las telas. Conocer y practicar algunas técnicas para la elaboración de tejidos (partiendo de hilo o fibra. y nuevas Materiales: materiales Naturales y Sintéticos Los nuevos materiales: origen y Proceso técnico propiedades técnicas para la satisfacción de las necesidades de uso en la confección del vestido y la industria textil. . sensación al tacto. para reconocer sus propiedades técnicas (elasticidad.

botones. esperados e inesperados Previsión de los problemas ambientales a través de las nuevas técnicas y prácticas en Procesos técnicos la confección y uso de prendas de vestir. Desecho Problemas generados en los ecosistemas Impacto por la extracción. así como por las aguas residuales generadas y sus efectos contaminantes al ambiente. 3. cambios de cierre. señalar y diferenciar los tipos de materiales empleados. uso y procesamiento de los materiales. Previsión del impacto ambiental Materiales derivado de la extracción. Elaborar un diagrama de flujo sobre los insumos usados. uso y procesamiento de los materiales utilizados en la confección Resultados del vestido y en elaboración de accesorios. así como sus efectos en los ecosistemas y en los seres humanos que tienen contacto con ellos. Presentar un informe escrito de manera individual. Reconstruir y elaborar diferentes prendas ropa que no usen. entre otros en el que se incluya la aplicación de las tres erres (reducción. Visitar una despepitadora de algodón o a una fábrica de telas para conocer los residuos generados en la transformación de fibras en materiales textiles. Elaborar y socializar una crónica de su vivencia. oficios o festividades). Analizar el impacto ambiental causado en la fabricación de los materiales para la confección de prendas.2 ENERGÍA . guantes) utilizados según la profesión u oficio. así como de los procesos técnicos para el teñido. su función y los accesorios (sombreros. los residuos generados en la confección de prendas de vestir. parches. e investigar su destino. blancos. identificar los impactos por el uso de químicos en el lavado de prendas de vestir.acuerdo a la situación o actividades sociales realizadas (profesiones. cascos. Realizar una investigación con las madres de familia o la visita a una tintorería. tipo de zapatos. o lavandería. re-uso y reciclaje) en la confección de prendas.

luz. calor. Elaborar un cuadro sinóptico con las formas de energía utilizadas en las actividades del hogar. fuentes y tecnologías para su captación o producción. la tracción animal y los combustibles de origen orgánico. la caída de agua. • Energía humana. regulación y control de la energía en los procesos técnicos en la Elaborar un mapa conceptual en el que se relacionen los tipos de energía. Fuentes de Las fuentes de energía en los procesos energía técnicos: la fuerza humana. Proceso técnico Los tipos de energía utilizados la confección del vestido y la industria textil. particularmente en la confección de prendas de vestir. calor. • Energía eléctrica. Analizar el uso de la energía y su trasformación en distintas actividades en la comunidad: • El transporte • La iluminación • Los aparatos electrodomésticos • Las máquinas . Transformación.Diversos tipos y fuentes de energía y Tipos de energía su trasformación. Insumos La energía en los procesos técnicos de la confección del vestido y la industria textil: Proceso técnico activación de mecanismos y transformación de materiales. • Aerogeneradores • Centrales hidroeléctricas • Colectores solares térmicos Las funciones de la energía en los Energía: procesos técnicos y su transformación. con sus usos. los Transformación de generadores eléctricos y los combustibles energía de origen orgánico. La energía en las actividades cotidianas: magnetismo fuentes de energía y su función. movimiento. acumulación y distribución. el viento. la tracción animal. • Energía calorífica. electricidad. la fuerza humana. fuerza del viento. Reconocer las diferentes fuentes de energía y su uso en los procesos técnicos: de luz. flujo de agua. ¿Cuáles son las fuentes de energía utilizadas? ¿Cuál es la importancia de las acciones de regulación y control de la energía? Representar gráficamente las diferentes fuentes y tipos de energía. transformación. Elaborar un listado con la descripción de las tecnologías amigables con el ambiente y a las que no lo son y tomarlos en cuenta para el desarrollo de su proyecto en los procesos de confección del vestido. mediante una observación de campo.

y cuáles son las fuentes que hacen eficiente y costeable ese proceso. Previsión del impacto ambiental Proceso técnico derivado del uso de la energía. ilustrar por qué se recomienda reducir el consumo de energía. Elaborar carteles sobre el uso eficiente de la energía o sobre procesos de reciclamiento en los procesos técnicos de la confección del vestido para reducir los impactos al medio ambiente. Impacto ambiental Problemas generados en los ecosistemas derivados del uso de la energía. de uso Elaborar un cuadro sobre los diversos tipos de energía y realizar un análisis comparado sobre su eficiencia. Identificar qué tipo de energía utiliza y cuáles son los procedimientos para su regulación y control.cfe. Realizar un listado con los materiales y recursos energéticos para el proyecto en función de lo analizado en el desarrollo del bloque. confección y terminado. Analizar las transformaciones y la manipulación de la energía en esos procesos técnicos. Problemas ambientales generados por el uso de la energía en la confección de prendas y su previsión a través de las nuevas prácticas técnicas. Los materiales y la energía en la Resolución de resolución de problemas técnicos y el problemas trabajo por proyectos en los procesos . Nuevas fuentes y alternativas eficiente de la energía. Visitar el museo interactivo de la Comisión Federal de Electricidad (http://www.mx/mutec) para buscar y elaborar un listado de las estrategias que se pueden utilizar en el taller para reducir el consumo de energía eléctrica y proponer otras para el consumo sustentable de otros energéticos.confección del vestido. bordado. Elaboración de una prenda de vestir y reproducción de procesos técnicos de corte. Investigar en periódicos o gacetas electrónicas sobre fuentes no contaminantes o alternativas para la generación de energía.gob. Realizar el análisis sistémico de una máquina de coser.

productivos. de instrumentos incorporados. Procesos productivos Definir el presupuesto del proyecto: costo de materia prima. . Selección de los insumos materiales y energéticos para el desarrollo del proyecto: uso eficiente y pertinente en los procesos técnicos para la resolución de problemas según los temas desarrollados en el bloque. mano de obra (energía).

ante las funciones que cumple para la comunicación. símbolos y medios informáticos. y la generación de la información y en la importancia de su comunicación en los contextos de reproducción de las técnicas. planos. el manual. modelos. manuales.  Usan y aplican diferentes tipos de representaciones técnicas. TEMAS Y SUBTEMAS CONCEPTOS RELACIONADOS COMENTARIOS Y SUGERENCIAS DIDÁCTICAS . Elaborar y utilizar croquis. el diagrama.  Construyen y reproducen representaciones y lenguajes técnicos en la resolución de problemas técnicos.BLOQUE IV COMUNICACIÓN Y REPRESENTACIÓN TÉCNICA La representación y el análisis de los objetos y procesos técnicos se construirá desde una perspectiva de cambio. Se da especial énfasis al papel que cumple la representación técnica en el registro de los saberes. del diseño y del uso de los productos. 3. PROPÓSITOS: 1. 2. diseños. y que incluye la representación de los objetos a escala. esquemas. APRENDIZAJES ESPERADOS:  Entienden el papel de la representación técnica en los procesos técnicos para la comunicación. estableciendo el paralelismo con la escritura desde sus orígenes. el empleo de diversas formas de representación -simbólica y especializada-. para comunicar sus ideas y creaciones técnicas.  Analizan cómo las representaciones técnicas cambian a largo de la historia y entienden su importancia como registro de información y comunicación. Utilizar diferentes lenguajes para la representación del conocimiento técnico. diagramas. como el dibujo. Reconocer la importancia de los medios de representación como formas de registro de la información técnica y como medio de comunicación. etcétera.

escritura.4. Las técnicas de comunicación y representación en la confección del vestido a lo largo de su historia. técnica Los símbolos en la numeración y el lenguaje Lenguaje técnico escrito como formas de representación de la información. . etcétera). Comunicar por equipos un mismo mensaje usando un medio diferente (oral.1 IMPORTANCIA DE LA COMUNICACIÓN Y REPRESENTACIÓN TÉCNICA Las representaciones técnicas a través Representación de la historia. gestos. reconocer qué tipo de información se comunica y con qué objetivos. Investigar el uso de la representación técnica en el diseño. gráficos). La importancia de la comunicación y la Representación representación técnica. Investigar sobre la utilidad de la representación técnica en las civilizaciones antiguas. seleccionar un diseño de su creación y explicarlo. Analizar un códice prehispánico como forma de representación y comunicación técnica. Representación Nociones sobre: conocimiento e información técnica técnica. A partir del análisis de diversos medios e instrumentos de comunicación técnica utilizados en la confección de prendas (manuales. consultar la obra de Leonardo Da Vinci. COMUNICACIÓN Y REPRESENTACIÓN TÉCNICA 4. Exponer en plenaria con una descripción de los códigos utilizados. plantillas. Se sugiere el tema de las pinturas rupestres como medio de representación y comunicación en la prehistoria. Códigos técnicos La importancia de la representación para el Realizar un periódico mural con los diversos tipos de vestimenta empleadas en diferentes culturas y épocas de la antigüedad a la actualidad. figurines. etiquetas. Elaborar y socializar en equipos el diseño de una prenda de vestir mediante un boceto. Información Las funciones de la representación técnica: técnica • Códigos de comunicación • Reproducción de técnicas y procesos • Uso de productos • Diseño y proyección Los medios de representación y comunicación técnica en diferentes culturas y tiempos.

Identificar las alternativas para el uso óptimo de materiales y energía en los procesos técnicos para la confección de prendas . Representación técnica Los conocimientos e información técnica como insumos en la resolución de Resolución de problemas. señales para transeúntes. por ejemplo de tránsito vehicular. Manejar correctamente instrumentos para practicar la representación gráfica y la comunicación técnica propia de la especialidad. gráficos. gestos.) y exponerlo junto con una descripción de los códigos utilizados. Presentar sus resultados en una exposición en el aula. figurines. en la creación de bocetos. Medios de comunicación técnica: • Oral • Impresa • Gestual • Gráfica Comunicación códigos.diseño de prendas de vestir. Diseñar la etiqueta para una prenda de vestir. diagramas (pictóricos y esquemáticos). escritura. Proponer la integración de contenidos para el desarrollo del proyecto de confección del vestido e industria textil. técnica: lenguajes y Representación técnica Formar equipos para que comuniquen el mismo mensaje usando cada uno un medio diferente (oral. croquis. problemas La representación como medio para la Procesos Elaborar un diagrama de flujo sobre los procedimientos seguidos para el diseño de una prenda de vestir. Códigos técnicos La comunicación y la representación Comunicación técnica en la resolución de problemas técnica técnicos y el trabajo por proyectos en los procesos productivos. señalizaciones de lugares y diseños publicitarios relacionados con el campo de la confección del vestido y la industria textil. para la mejora de procesos y productos. etc. Realizar bocetos por equipos de la figura humana tanto de hombre como de mujer y niño. guardando la proporción entre las partes que lo componen. esquemas. Realizar el dibujo de patrones y el diseño de bocetos Recorrer las calles de la comunidad y realizar las representaciones gráficas por medio de carteles sobre los lenguajes. códigos y señales utilizados en la vida cotidiana. El uso de lenguajes y códigos en las Lenguaje técnico representaciones de la información técnica para la confección de prendas.

para la resolución de un problema técnico de interés para la comunidad en que se ubica la escuela. El trabajo por proyectos en los procesos productivos. Se definirán las acciones a realizar. de tal modo que se reconozcan sus diferentes fases: la identificación de una mejora o problema técnico a resolver. Las actividades deberán hacer énfasis en los procesos artesanales. . donde el técnico tiene el conocimiento y dominio de todas las fases del proceso. ya sea para hacer más eficiente un proceso o bien para crear un producto de una manera diferente.reproducción. El proyecto representa una oportunidad para promover la creatividad e iniciativa de los alumnos con el fin de proponer un proyecto relacionado con su contexto e intereses. de vestir y accesorios. las herramientas. Se reproducirá un proceso técnico de tal manera que permita recrear los contenidos de los bloques anteriores. BLOQUE V PROYECTO DE PRODUCCIÓN ARTESANAL Los contenidos de este bloque representan una introducción al trabajo con proyectos. así como la representación del proceso y su ejecución. los materiales y energía que se emplearán. o bien. uso de productos y la productivos representación de procesos en la confección de prendas.

Reconocer las fases. Representar gráficamente el proyecto técnico y el proceso a seguir en su reproducción. Procesos técnicos Proyecto de confección del vestido e industria textil. 4. PROYECTO DE PRODUCCIÓN ARTESANAL 5. APRENDIZAJES ESPERADOS:  Conocer los propósitos y fases de un proyecto técnico para ejecutarlo como alternativa de solución en la satisfacción de una necesidad o interés.PROPÓSITOS: 1. TEMAS Y SUBTEMAS CONCEPTOS RELACIONADOS COMENTARIOS Y SUGERENCIAS DIDÁCTICAS 5. Procesos artesanales . características y finalidades de un proyecto técnico orientado a la satisfacción de necesidades e intereses. y comunicar los resultados. Elaboración del proyecto de confección del vestido e industria textil. Considerar desde una perspectiva sistémica los insumos. 2. 3. los cuales Introducción a los proyectos productivos artesanales. considerando los siguientes elementos. 5.1 EL PROYECTO TÉCNICO COMO MÉTODO DE TRABAJO EN TECNOLOGÍA Procesos productivos artesanales. Reproducir un objeto o proceso técnico cercano a su vida cotidiana. Elaborar y evaluar el proyecto técnico de acuerdo con el plan y las similitudes o diferencias respecto del modelo elegido. medios técnicos y el contexto social y natural para la ejecución del proyecto.

comunitarios y sociales para el diseño del proyecto. Búsqueda. Proyecto técnico Alternativas de solución Fases del proyecto técnico pueden ser modificados por el profesor pertinencia y experiencia en el aula.taller: • • • • • • • • • de acuerdo a su Antecedentes: necesidades e intereses individuales.2 Acercamiento a los procesos productivos: fases del proyecto de producción artesanal. 5. Identificación y delimitación del campo problemático. búsqueda y análisis de la información. . selección de alternativas y planificación de tareas. Construcción y explicación del objeto. (Fundamentación) Recolección. PROYECTO DE PRODUCCIÓN ARTESANAL Elaboración del proyecto técnico artesanal.Los proyectos en tecnología. Planeación: diseño técnico del proyecto de la especialidad. Ejecución de la alternativa seleccionada: elaboración de modelos y prototipos Evaluación cualitativa de los procesos y resultados Elaboración del informe y comunicación en un lenguaje técnico de los resultados.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful