SECUNDARIAS TÉCNICAS PRIMER AÑO TECNOLOGÍAS DE LA MANUFACTURA: CONFECCIÓN DEL VESTIDO E INDUSTRIA TEXTIL BLOQUE I TÉCNICA Y TECNOLOGÍA

Este bloque presenta un primer acercamiento a la tecnología como reflexión de la técnica, para lo cual es recomendable desarrollar una serie de actividades de reproducción de técnicas simples que permiten caracterizar, desde una perspectiva sistémica, la unidad básica de una técnica. Se pretende el reconocimiento del ser humano como creador de técnicas, que desarrolla una serie de actividades de carácter estratégico para la toma de decisiones, y de carácter instrumental para actuar sobre el medio y satisfacer sus necesidades conforme a su contexto e intereses. Se parte del reconocimiento de las propias capacidades corporales e intelectuales para después analizar cómo éstas le permiten al ser humano la construcción de medios e instrumentos que expresan una cultura material y que influyen en los modos de vida. Una de las características la naturaleza humana es la creación de medios técnicos por lo tanto uno de los propósitos de este bloque es que los alumnos se reconozcan como seres con capacidades para la creación de técnicas y por lo tanto de cultura. El trabajo en el aula-taller considera la intervención en diversas actividades técnicas productivas de manera grupal que propicien en el alumno la reflexión sobre sus capacidades corporales y acerca de la creación de medios para satisfacer sus necesidades e intereses. PROPÓSITOS:

1. Distinguir a la técnica como un sistema constituido por un conjunto de acciones para la satisfacción de necesidades e intereses. 2. Caracterizar a los sistemas técnicos como el conjunto articulado de acciones humanas intencionadas, materia, energía y artefactos. 3. Reconocer a la técnica como objeto de estudio de la tecnología. 4. Demostrar la estrecha relación que existe entre las necesidades sociales y la creación de técnicas que las satisfacen. APRENDIZAJES ESPERADOS:  Identifican a la técnica como práctica social para la satisfacción de necesidades e intereses y como parte importante de su vida cotidiana.  Reconocen los componentes de las técnicas como: acciones estratégicas y las acciones instrumentales para el logro de determinados fines.  Relacionan las necesidades e intereses de los grupos sociales y la creación y uso de las técnicas en diferentes contextos sociales e históricos.

 Caracterizan a la tecnología como el área de conocimiento que estudia a las técnicas.  Utilizan la resolución de problemas en la satisfacción de una necesidad o interés. TEMAS Y SUBTEMAS CONCEPTOS RELACIONADOS COMENTARIOS Y SUGERENCIAS DIDÁCTICAS

1. TÉCNICA Y TECNOLOGÍA 1.1 TECNICA Las técnicas en la vida cotidiana. Técnica y vida cotidiana Trabajar por equipos para identificar y describir las técnicas presentes en la comunidad y los bienes y servicios que producen. Diferenciar entre la vida rural y la ciudad, así como entre las técnicas para la confección del vestido entre un lugar y otro.

Los productos de la técnica en los contextos familiar y escolar: artefactos, procesos y Intervención servicios. técnica

Analizar y reflexionar sobre cómo se obtuvieron. La técnica como sistema. moda. punto atrás. Identificar los componentes de una técnica y sus relaciones. A través del análisis del proceso. mediante la reflexión y el análisis por parte de los alumnos. identificar las diversas clases de técnicas y sus relaciones. entre otros. religión. los medios utilizados y los fines de la acción. contextos culturales e identitarios. Elaborar un bordado con la aplicación de puntadas básicas (punto al pasado. Acciones de Clases de técnicas en la manufactura de control prendas de vestir y sus relaciones en los procesos técnicos: Clases de técnicas: • Diseño ensamblado. Acciones instrumentales Clases de técnicas en los procesos técnicos. intereses sociales Las técnicas para la confección del vestido. de cruz. gaviado. • Obtención de patrones reparación. Identificar por medio de un mapa conceptual cuáles son las acciones estratégicas y acciones instrumentales en los procesos técnicos de la industria del vestido e identificar los componentes que definen a las técnicas. nudo. cotidiano: conjuntos de acciones. clases técnicas y sus elementos comunes. • Corte preparación. de las acciones realizadas. rituales. trasformación. Dibujar los artefactos u objetos técnicos de uso cotidiano en el hogar y en la escuela. reconocer que son productos de la técnica e identificar entre ellos a los productos de las técnicas de la industria del vestido y su importancia para la satisfacción de necesidades sociales. estatus o prestigio. grupales y sociales y los procesos que las satisfacen: identidad. • Selección de materiales • Creación de formas (trazos y trasporte. . así como el papel de la organización en los procesos productivos. de Técnica Acciones Los componentes de las técnicas de uso estratégicas. medios y fines. Elaborar un diagrama general en el que se indiquen las técnicas empleadas para el corte y manufactura de ropa. transformación de plantillas) modelado. entre otras). cadeneta. Describir las necesidades de vestido individuales.Las técnicas en la vida cotidiana para la Necesidades e satisfacción de necesidades e intereses. margarita. Visitar un taller o fábrica de ropa. requerimientos para llevar a cabo oficios y profesiones.

monografías. Realizar un análisis contextual que compare el vestido utilizado en diversos lugares (costa. Elaborar plantillas y patrones para la manufactura de una prenda de vestir. manejo. La técnica como práctica sociocultural e Técnica histórica y su interacción con la naturaleza.• • Confección Terminados captura. Ilustrar por medio de revistas de modas (actuales y antiguas). Trabajar conceptualmente y gráficamente las condiciones y los componentes básicos de la confección del vestido y la industria textil: • El diseño de prendas de vestir: composición y color • Plantillas y patrones de corte. Cultura Transformación de la vida nómada al La técnica como sedentarismo: la necesidad de vestido para la cultura protección y la adaptación al medio ambiente. así como las técnicas de confección. Trasformación de Las técnicas para la confección de prendas la naturaleza como prácticas históricas. bordados. de acuerdo a las necesidades e intereses de los estudiantes. Elaborar una línea de tiempo que ilustre las características del vestido en diferentes épocas (en su localidad. para comprender la influencia del ambiente en el tipo de ropa empleada. El origen y desarrollo de la confección del vestido en México. región o país). montaña. entre otros). Ubicar la influencia del contexto histórico en los intereses y necesidades de los usuarios. Elaborar un collage de los tipos de vestido utilizados por las . • Técnicas de corte y de confección. periódicos. accesorios y colores usados en diversos grupos culturales de México. ilustraciones y otros medios. materiales utilizados. desierto. en la disposición de medios técnicos y de las técnicas empleadas para la confección de vestimenta. el tipo de vestuario. servicio. Analizar las diferencias considerando: creencias y costumbres. entre otros. culturales y sociales.

entre otros. Describir las acciones y procesos involucrados y distinguir las diferencias entre ellos. curtido. tejidos y confección de vestimenta. 1.civilizaciones recolectoras. ubicar las diferencias según el tipo de cultura. trazar. Orientar la construcción conceptual del significado de la tecnología como el estudio de la técnica. Observar las acciones realizadas en el proceso productivo por los artesanos para la producción de bordados. Las técnicas y los procesos productivos Técnica artesanales. Características de los procesos productivos artesanales y su importancia en la confección de prendas de vestir. Ilustrar por medio de dibujos cada una de las fases del proceso y los tipos de herramientas o máquinas empleadas. alfarería. . costumbres y creencias. herrería. coser. Proceso Los procesos productivos artesanales en la productivo comunidad. Se sugiere indagar procesos artesanales desarrollados en el contexto: hilado. Reflexionar sobre cómo se conservan y cambian nuestras tradiciones a través del vestido Confeccionar prendas o accesorios por medio de diferentes técnicas: unir. Visitar talleres de tejido. costura o sastrería. Tecnología Técnica Realizar a partir de las ideas previas de los alumnos una lluvia de ideas sobre las diversas concepciones de tecnología. cazadoras y sedentarias. orfebrería o la producción artesanal de prendas de vestir en la región. Proceso técnico El proceso artesanal: empleo de herramientas artesanal e intervención del ser humano en todas las fases del proceso productivo. confeccionar.2 TECNOLOGÍA La tecnología como campo de estudio y como reflexión sobre la técnica. Identificar y caracterizar los procesos productivos artesanales y la intervención del ser humano en dicho proceso. cerámica. Confeccionar una prenda de vestir con base en un proceso técnico artesanal. clima. Diversas acepciones de Tecnología.

intereses y contextos de uso. cinta métrica. la caza. la división de tareas. sobre el concepto de Tecnología. en equipos. Presentar un informe técnico. . tijeras descosedor) elaborar un ojal y cose un botón Analizar el proceso para la toma de acuerdos. Identificar el papel de la tecnología en la recolección. La satisfacción de necesidades sociales por medio de la confección del vestido. Realizar una síntesis grupal que ubique a qué necesidades e intereses responde el área de conocimiento de la tecnología.Las técnicas para la confección del vestido como objeto de estudio de la tecnología. cotidiana. Trabajo por equipo: a través de material propio de la tecnología (tela hilo. Con base en la actividad anterior. aguja alfileres. la creación de medios y el alcance de los fines. realizar una discusión por equipos sobre la importancia de la técnica y la tecnología Introducción a los conocimientos y los métodos Técnica en la actualidad en la satisfacción de necesidades sociales de trabajo en tecnología y su relación con las vinculadas al vestido. el uso de argumentos y discusiones. así como su impacto en las formas de vida. de acuerdo a sus propias necesidades. Caracterizar los problemas a solucionar en • Organización y administración de los las prendas que se usan en la escuela o en la vida procesos técnicos. la definición y ejecución de las acciones. Exponer los resultados de la discusión necesidades sociales para la mejora de Necesidades e en plenaria. Tecnología Realizar una investigación bibliográfica y en internet. la agricultura y la vestimenta. La tecnología en el mejoramiento de la producción en la industria textil y la productividad: • Las funciones y acciones técnicas • Los recursos naturales como fuentes de insumo • La infraestructura y los equipos • Las preferencias del consumidor El papel de la tecnología en la sociedad. procesos y productos: intereses sociales Realizar un mapa conceptual del proyecto técnico de • Operación y control de procesos reproducción. Realizar un listado sobre las diversas acepciones. greda.

Procesos productivos El trabajo con proyectos. de acuerdo a sus propias necesidades. Identificación y descripción. Delimitar y caracterizar un problema técnico en la confección del vestido. la pertinencia del tipo de materiales empleados para su confección de acuerdo al clima de la región. tejido o manufactura de prendas de vestir para la satisfacción de necesidades en el hogar. Elaborar un listado de los problemas técnicos a los que nos enfrentamos en la vida cotidiana. La resolución de problemas técnicos y el Resolución de trabajo por proyectos en los procesos problemas productivos. Caracterizar los problemas a solucionar en las prendas que se usan en la escuela o en la vida cotidiana. entre otros. Proyecto técnico Los problemas técnicos en la vida cotidiana. . intereses y contextos de uso. Analizar y describir la forma cómo lo resolvieron y el papel de la técnica en ese proceso. Realizar un mapa conceptual del proyecto técnico de reproducción.Ejercicios de corte. las materias primas existentes en cada contexto. confección. Se sugiere indagar sobre la disponibilidad de los insumos empleados para la confección de prendas de vestir y accesorios. las alternativas en su diseño por las tendencias o modas. La resolución de problemas en los procesos productivos de la confección del vestido.

de máquinas y su operación. de manera que las actividades permitan una construcción conceptual que posibilite la comprensión de los procesos de creación técnica. El estudio de las herramientas deberá construirse a partir de las tareas en las que son empleadas. Se pretende el análisis de la delegación de funciones como proceso y como fundamento del cambio técnico. etcétera) como construcción social. Se promueve la reflexión sobre los procesos de creación de herramientas. y como una interacción de los seres humanos con el entorno natural. desde las herramientas más simples hasta las máquinas y procesos de mayor complejidad. histórica y cultural.  Examinan cómo las herramientas y máquinas cambian y se adaptan a nuevos entornos culturales a lo largo del tiempo. En análisis de las máquinas destacan los siguientes componentes: el motor. 3.  Emplean herramientas como extensión de las capacidades humanas e identifican las funciones delegadas en estos medios. procesos. Utilizar las herramientas y máquinas en diversos procesos técnicos. APRENDIZAJES ESPERADOS:  Conocen el papel de las herramientas y máquinas en los procesos técnicos. cultural e histórica. Se promueve el reconocimiento de las herramientas y máquinas o medios técnicos (artefactos. el operador y las acciones de control. PROPÓSITOS: 1. . Reconocer a la delegación de funciones como una forma de extender las capacidades corporales a través de la creación y uso de herramientas y máquinas.  Utilizan las herramientas y las máquinas de forma creativa en la solución de problemas técnicos. 2. con énfasis en el análisis funcional y en la delegación de funciones corporales a las herramientas. productos. de los materiales que son procesados y de los gestos técnicos requeridos. Considerar que las herramientas y máquinas son productos de la construcción social.BLOQUE II MEDIOS TÉCNICOS En este bloque se aborda la elaboración y el análisis de herramientas. así como la transformación del insumo en productos. la transmisión del movimiento.

lápiz. Gesto técnico Realizar un cuadro comparativo en el que se clasifiquen las herramientas y máquinas empleadas para el trazo y confección Herramientas y máquinas empleadas en las Sistema ser de prendas y accesorios. Demostración de los gestos técnicos empleados en la utilización de herramientas y máquinas. dedal. carretilla. Ejemplificar el concepto y las cualidades de las herramientas y los gestos técnicos empleados en ellos. MEDIOS TÉCNICOS 2. alfileres. Proponer la resolución de un problema técnico por equipos. ganchos). agujas para coser. así como las acciones estratégicas e instrumentales utilizadas. que incluya el empleo de máquinas y herramientas utilizadas para el corte o confección de prendas de vestir. agujas para tejer. como extensión de humano-producto técnicas y sus funciones. plantillas. Exponer gráficamente el procedimiento seguido.TEMAS Y SUBTEMAS CONCEPTOS RELACIONADOS COMENTARIOS Y SUGERENCIAS DIDÁCTICAS 2. escuadras. Los procesos de creación de herramientas Delegación de según sus funciones en las sociedades funciones antiguas y sus procesos de cambio: las acciones y los gestos técnicos. para mejorar su funcionalidad. . maniquíes. máquinas como Herramientas las capacidades Máquinas Utilizar las herramientas de la industria del vestido (tijeras. patrones. reglas. Reflexionar sobre las acciones realizadas por el cuerpo humano y las acciones de regulación y control involucradas. Comparar los procesos seguidos por los diferentes equipos en plenaria.1 MEDIOS INSTRUMENTALES Herramientas y extensión de humanas. de acuerdo a sus características técnicas de confección. tijeras. cinta métrica. greda. figurines. perchas. las capacidades humanas: la delegación de funciones.

Realizar un análisis sistémico de las máquinas utilizadas en los . así como las ventajas y desventajas del uso de herramientas y máquinas en los procesos productivos. funciones El trabajo mecanizado y manual en los Sistema ser procesos técnicos de confección del humano-máquina vestido. prácticas de limpieza.Practicar el tejido sin y con el uso de herramientas (incorporación de tejido sencillo en prendas ya confeccionadas). velocidad. en la que se compare el uso de las partes del cuerpo para medir (mano. Mantenimiento Las herramientas y máquinas empleadas preventivo y en las técnicas para la confección de correctivo prendas: • Definición conceptual • Morfología • Función • Ergonomía • Delegación de funciones Realizar por equipos el análisis de una herramienta o máquina del aula taller de confección del vestido e industria textil: cómo se desarrolla la delegación de funciones. Delegación de sistemas de regulación y control. herramientas y máquinas utilizadas para el corte y confección de prendas. actuador y motores en las máquinas. procesos involucrados. identificar las partes movibles. grado de especialización e incluir las acciones para su mantenimiento. pies. sus Máquinas Herramientas Componentes de una máquina: fuente de energía. transmisión. Elaborar un catálogo de los instrumentos. cuál es la función de la energía. Clasificarlas de acuerdo a sus características y funciones (de trazo. así como las precauciones para utilizarlas. Tomar medidas y elaborar patrones. pulgar) y el de los instrumentos u objetos técnicos (cinta métrica y reglas). motor. Reproducir puntadas básicas con el uso de agujas y con el uso de la máquina de coser. su función. lubricación y sustitución de piezas. Enfatizar la importancia de la precisión y el empleo del sistema de tallas. corte o sujeción). actuador. Herramientas y máquinas: funciones y su mantenimiento. medición. para reflexionar sobre el concepto de delegación de funciones y las ventajas y desventajas del uso de estos artefactos. Reflexionar sobre el concepto de delegación de funciones.

¿Qué técnicas se utilizaban para su elaboración? ¿Cuáles eran los insumos usados? ¿Qué productos se obtenían? ¿Cómo han cambiado los medios técnicos empleados. Las acciones de regulación y control y su Acciones de importancia en las técnicas para la regulación y control confección de prendas. mediante dos procedimientos: con el uso de la máquina de coser sin aplicar la regulación y control (velocidad. Observar y representar gráficamente las diferencias entre los procesos artesanales e industriales. cuáles son sus fases y cuáles las acciones humanas involucradas. Utilizar de manera adecuada las herramientas y máquinas propias de los procesos de confección del vestido y la industria textil. Conocimiento y habilidades para el Herramientas manejo de herramientas y máquinas. longitud de la puntada y la presión del pie) y el otro con base en estas últimas acciones. las acciones humanas involucradas. Investigar qué es un proceso técnico artesanal. diagonal y circular. Visitar un establecimiento en el que se elaboren prendas de vestir de manera artesanal y uno donde se lleve a cabo el proceso de forma industrial. artesanal Los procesos artesanales: Empleo de herramientas y máquinas en la intervención del ser humano en todas las fases del proceso técnico y sus productos. Realizar una costura recta.Mantenimiento preventivo y correctivo de herramientas y máquinas en el aula taller de confección del vestido e industria textil. Realizar un análisis comparativo respecto a la confección de prendas de vestir en el presente y en el pasado. Reflexionar sobre la importancia de las acciones técnicas involucradas. Propiciar la comprensión del concepto de De los procesos artesanales a los procesos industriales en la confección del vestido y Acciones instrumentales la industria textil. la delegación de funciones en herramientas y máquinas y el cambio en los medios técnicos. • Acciones de regulación y control en el uso de herramientas y máquinas. Sistema ser humano-producto Sistema ser humano-máquina Acciones estratégicas procesos técnicos de la confección del vestido o la industria textil. Las acciones técnicas en los procesos Proceso técnico artesanales. Máquinas Los conocimientos y habilidades para el . por ejemplo del uso de agujas a máquinas de coser? Demostrar la utilización de herramientas y máquinas por parte del docente.

Elaborar un álbum de fotografías. de la genealogía de las herramientas y máquinas utilizadas para la confección de prendas. árbol genealógico. línea de tiempo. mediante la exposición de su experiencia al resto de sus compañeros. regulación y control de Acciones herramientas y máquinas empleadas en las estratégicas diversas clases de técnicas para la confección de prendas. Exponer en plenaria y construir un periódico mural. Realizar un análisis sistémico de algún instrumento. se compare y analice la diversidad de éstas. Cambio técnico El origen y adecuación de herramientas y máquinas empleadas en las técnicas de Flexibilidad confección de prendas y accesorios. gesto y acciones técnicas empleadas. Incluir los objetos técnicos antiguos y recientes en el campo de la confección del vestido. Practicar el uso adecuado de las herramientas y máquinas en el trazo y corte de patrones para la confección de una prenda de vestir. Para ello cada alumno seleccionará un tipo diferente de técnica para que. collage u otra representación gráfica. Identificar los artefactos u objetos técnicos que surgieron en otro campo y se adaptaron a las prácticas de corte y confección. así como en el caso contrario. Realizar el diseño de una prenda y un accesorio de vestir. por medio de un boceto. Realizar una investigación documental sobre la creación de Herramientas y máquinas en la Herramientas . de acuerdo a las necesidades del alumno.manejo. herramienta o máquina utilizado en las técnicas de confección del vestido. Explorar en qué otros campos se utiliza y comparar su estructura en diferentes contextos y culturas. Acciones instrumentales Descripción de las acciones estratégicas e instrumentales en la confección del vestido: Acciones de • La toma de decisiones para alcanzar regulación y los fines deseados en las fases del control proceso • Los gestos técnicos necesarios para el manejo de herramientas y máquinas • Regulación y control en el uso de herramientas y máquinas Aplicaciones de las herramientas y Herramientas y máquinas a nuevos procesos según el cultura material contexto. interpretativa El empleo de las técnicas de corte y confección para la obtención de otros satisfactores. Practicar las diferentes técnicas de planchado de telas.

Realizar un reporte ilustrado sobre la importancia de los productos de la industria textil en diversas localidades y regiones de México. Procesos Selección y empleo de medios técnicos en productivos la confección y de sus productos para la resolución de problemas. histórico.resolución de problemas técnicos y el trabajo por proyectos en los procesos Máquinas productivos. social y medio ambiental. . qué tipo de materiales se empleaban y con qué finalidad se usaban. herramientas en las sociedades antiguas. y su relación con el cambio Proyecto técnico cultural. Ilustrar por medio de recortes o fotografías. así como en otros países. Se sugiere indagar sobre la historia de las tijeras u otros instrumentos utilizados para la confección de prendas de vestir. Resolución de Historias del cambio en las técnicas. problemas herramientas y máquinas empleadas en la confección.

 Valoran y toman decisiones referentes al uso adecuado de materiales y energía en la operación de un sistema técnico para . APRENDIZAJES ESPERADOS:  Comprenden la función de los materiales y la energía en los procesos técnicos. La energía se analiza a partir de la fuerza y el movimiento que posibilitan el funcionamiento de los procesos o para la elaboración de un producto. Emplear los materiales en diversos procesos. También es necesario abordar el uso de la energía en los procesos productivos.  Emplean de manera eficiente los materiales y la energía en diversos procesos técnicos. 3. Utilizar técnicas de transformación de la energía para su empleo en diversos procesos técnicos. Prever e intervenir en los posibles efectos en el ambiente derivados del uso de los materiales y la energía.BLOQUE III TRANSFORMACIÓN DE MATERIALES Y ENERGÍA En este bloque se retoman y articulan los contenidos de los bloques I y II para analizar los materiales desde dos perspectivas: la primera retoma las características de los materiales con que están elaboradas las diferentes partes de una herramienta. así como de su importancia en diversos procesos productivos. el origen. tanto naturales como aquellos producto de la transformación. PROPÓSITOS: 1. 2. será necesario identificar los tipos de energía y sus fuentes. Se propone el análisis de las características funcionales de los productos propios desarrollados de un campo tecnológico. el análisis se enfoca fundamentalmente al empleo y efecto del calor y de otras formas de energía sobre diversos materiales para su transformación. Identificar el uso. 4. la segunda propone el análisis de la diversidad de materiales. en este sentido. tanto de la extracción como de la generación y uso de los materiales. haciendo énfasis en la relación de sus características con la función que cumplen. de acuerdo a sus funciones técnicas. la diversidad y las posibilidades de transformación de materiales. Asimismo. así como los mecanismos para su conversión en energía mecánica (movimiento) y su relación con los motores. se revisarán los posibles impactos y su prevención.

utilizado en la confección del vestido. Analizar las características de los materiales en relación con las acciones corporales y con el uso de herramientas para su transformación: pieles. Propiedades Los materiales como insumos en los técnicas de los procesos y productos técnicos de uso materiales cotidiano. clasificación de acuerdo a sus usos y disponibilidad. Elaborar un cuadro comparativo y demostrativo que muestre la relación de los materiales de los que están hechos los objetos del hogar con su función y comparar el mismo objeto hecho de un material distinto. mineral. Insumos Los insumos materiales para la confección de prendas: fibras sin procesar. plástico. el origen (animal.1 MATERIALES Características funcionales de los Materiales materiales y clasificación por sus usos. El origen de las fibras textiles: características técnicas. Elaborar un cuadro sinóptico de manera grupal en el que se indique el tipo de fibra o material (natural o química). Elaborar una revista grupal de la historia del vestido y los tipos de telas utilizadas históricamente. vegetal. entre otros. CONCEPTOS RELACIONADOS TEMAS Y SUBTEMAS COMENTARIOS Y SUGERENCIAS DIDÁCTICAS 3. Realizar una investigación documental sobre el origen de un material o fibra textil.  Construyen diversos mecanismos para trasformar y aprovechar de manera eficiente la energía en la resolución de problemas técnicos. semiprocesados y procesadas. . composición y origen de los materiales usados en la confección del vestido. Realizar un análisis grupal sobre las características técnicas.minimizar el impacto ambiental. TRANSFORMACIÓN DE MATERIALES Y ENERGÍA 3.ateriales textiles o minerales. artificial o sintética) y para el caso de las naturales indicar el material aprovechado y organismo que .

para reconocer sus propiedades técnicas (elasticidad. teflón. y nuevas Materiales: materiales Naturales y Sintéticos Los nuevos materiales: origen y Proceso técnico propiedades técnicas para la satisfacción de las necesidades de uso en la confección del vestido y la industria textil. resistencia. Observar las características y respuestas de las telas. flamabilidad. Elaborar un catálogo con diversos tipos de materiales y fibras textiles. utilizando un telar o agujas para tejer). Enfatizar la función y propiedades técnicas de los actuadores. peso. poder aislante. disponibilidad y los usos más adecuados de acuerdo a sus propiedades. Nuevas aplicaciones naturales. Reconocer su valor económico. respuesta al cloro. para reconocer las diferencias entre los medios técnicos y gestos técnicos utilizados de acuerdo al tipo de insumo material procesado. Relacionar sus características técnicas con la función que cumplen y los gestos técnicos empleados en el procesamiento de diferentes materiales. apariencia visual. Representar gráficamente o por medio de juegos de simulación y representación las diferencias en el vestido y accesorios de Uso. las características técnicas del material que compone a las diferentes partes de las herramientas y máquinas utilizadas en la confección de prendas. Analizar en su uso. función. Elaborar una bufanda o bolsa utilizando un telar o molde. procesamiento aplicaciones de los naturales y sintéticos. capacidad de aceptar colorantes. de los materiales Historia de los cambios en los insumos materiales naturales y artificiales utilizados en la confección del vestido y la industria textil.la produce. hilos o fibras a diferentes acciones. comportamiento al lavado. desgaste). poder de absorción. Conocer y practicar algunas técnicas para la elaboración de tejidos (partiendo de hilo o fibra. nanofibras u otros productos de la nanotecnología) empleados en la confección del vestido y la industria textil. sensación al tacto. . Investigar las características técnicas y formas de uso de los nuevos materiales (especies forestales transgénicas.

los residuos generados en la confección de prendas de vestir. uso y procesamiento de los materiales utilizados en la confección Resultados del vestido y en elaboración de accesorios. Elaborar un diagrama de flujo sobre los insumos usados. su función y los accesorios (sombreros. Desecho Problemas generados en los ecosistemas Impacto por la extracción. tipo de zapatos. identificar los impactos por el uso de químicos en el lavado de prendas de vestir.2 ENERGÍA . Elaborar y socializar una crónica de su vivencia. Analizar el impacto ambiental causado en la fabricación de los materiales para la confección de prendas. entre otros en el que se incluya la aplicación de las tres erres (reducción. botones. cambios de cierre. guantes) utilizados según la profesión u oficio. así como por las aguas residuales generadas y sus efectos contaminantes al ambiente. o lavandería. 3. Realizar una investigación con las madres de familia o la visita a una tintorería. esperados e inesperados Previsión de los problemas ambientales a través de las nuevas técnicas y prácticas en Procesos técnicos la confección y uso de prendas de vestir. uso y procesamiento de los materiales. e investigar su destino. re-uso y reciclaje) en la confección de prendas. Reconstruir y elaborar diferentes prendas ropa que no usen.acuerdo a la situación o actividades sociales realizadas (profesiones. Previsión del impacto ambiental Materiales derivado de la extracción. señalar y diferenciar los tipos de materiales empleados. parches. oficios o festividades). así como de los procesos técnicos para el teñido. Visitar una despepitadora de algodón o a una fábrica de telas para conocer los residuos generados en la transformación de fibras en materiales textiles. cascos. blancos. así como sus efectos en los ecosistemas y en los seres humanos que tienen contacto con ellos. Presentar un informe escrito de manera individual.

los Transformación de generadores eléctricos y los combustibles energía de origen orgánico. Elaborar un listado con la descripción de las tecnologías amigables con el ambiente y a las que no lo son y tomarlos en cuenta para el desarrollo de su proyecto en los procesos de confección del vestido. movimiento. transformación. La energía en las actividades cotidianas: magnetismo fuentes de energía y su función. flujo de agua. calor. particularmente en la confección de prendas de vestir. Reconocer las diferentes fuentes de energía y su uso en los procesos técnicos: de luz. Elaborar un cuadro sinóptico con las formas de energía utilizadas en las actividades del hogar. con sus usos. Insumos La energía en los procesos técnicos de la confección del vestido y la industria textil: Proceso técnico activación de mecanismos y transformación de materiales. fuentes y tecnologías para su captación o producción. • Energía humana. el viento. acumulación y distribución.Diversos tipos y fuentes de energía y Tipos de energía su trasformación. • Aerogeneradores • Centrales hidroeléctricas • Colectores solares térmicos Las funciones de la energía en los Energía: procesos técnicos y su transformación. • Energía calorífica. regulación y control de la energía en los procesos técnicos en la Elaborar un mapa conceptual en el que se relacionen los tipos de energía. calor. la tracción animal y los combustibles de origen orgánico. la fuerza humana. Proceso técnico Los tipos de energía utilizados la confección del vestido y la industria textil. fuerza del viento. Fuentes de Las fuentes de energía en los procesos energía técnicos: la fuerza humana. luz. Transformación. • Energía eléctrica. la caída de agua. Analizar el uso de la energía y su trasformación en distintas actividades en la comunidad: • El transporte • La iluminación • Los aparatos electrodomésticos • Las máquinas . la tracción animal. mediante una observación de campo. ¿Cuáles son las fuentes de energía utilizadas? ¿Cuál es la importancia de las acciones de regulación y control de la energía? Representar gráficamente las diferentes fuentes y tipos de energía. electricidad.

Elaboración de una prenda de vestir y reproducción de procesos técnicos de corte. Impacto ambiental Problemas generados en los ecosistemas derivados del uso de la energía.gob. Previsión del impacto ambiental Proceso técnico derivado del uso de la energía. Investigar en periódicos o gacetas electrónicas sobre fuentes no contaminantes o alternativas para la generación de energía. Analizar las transformaciones y la manipulación de la energía en esos procesos técnicos. ilustrar por qué se recomienda reducir el consumo de energía. Nuevas fuentes y alternativas eficiente de la energía. bordado.mx/mutec) para buscar y elaborar un listado de las estrategias que se pueden utilizar en el taller para reducir el consumo de energía eléctrica y proponer otras para el consumo sustentable de otros energéticos. confección y terminado. Problemas ambientales generados por el uso de la energía en la confección de prendas y su previsión a través de las nuevas prácticas técnicas. y cuáles son las fuentes que hacen eficiente y costeable ese proceso. Identificar qué tipo de energía utiliza y cuáles son los procedimientos para su regulación y control. de uso Elaborar un cuadro sobre los diversos tipos de energía y realizar un análisis comparado sobre su eficiencia. Realizar un listado con los materiales y recursos energéticos para el proyecto en función de lo analizado en el desarrollo del bloque. Visitar el museo interactivo de la Comisión Federal de Electricidad (http://www. Elaborar carteles sobre el uso eficiente de la energía o sobre procesos de reciclamiento en los procesos técnicos de la confección del vestido para reducir los impactos al medio ambiente.cfe. Realizar el análisis sistémico de una máquina de coser.confección del vestido. Los materiales y la energía en la Resolución de resolución de problemas técnicos y el problemas trabajo por proyectos en los procesos .

Procesos productivos Definir el presupuesto del proyecto: costo de materia prima. . Selección de los insumos materiales y energéticos para el desarrollo del proyecto: uso eficiente y pertinente en los procesos técnicos para la resolución de problemas según los temas desarrollados en el bloque.productivos. de instrumentos incorporados. mano de obra (energía).

etcétera. esquemas. 3. para comunicar sus ideas y creaciones técnicas. APRENDIZAJES ESPERADOS:  Entienden el papel de la representación técnica en los procesos técnicos para la comunicación. como el dibujo. PROPÓSITOS: 1.  Analizan cómo las representaciones técnicas cambian a largo de la historia y entienden su importancia como registro de información y comunicación. Elaborar y utilizar croquis. modelos. el empleo de diversas formas de representación -simbólica y especializada-. y la generación de la información y en la importancia de su comunicación en los contextos de reproducción de las técnicas. diseños. ante las funciones que cumple para la comunicación.  Usan y aplican diferentes tipos de representaciones técnicas. y que incluye la representación de los objetos a escala. diagramas.  Construyen y reproducen representaciones y lenguajes técnicos en la resolución de problemas técnicos. TEMAS Y SUBTEMAS CONCEPTOS RELACIONADOS COMENTARIOS Y SUGERENCIAS DIDÁCTICAS . del diseño y del uso de los productos. estableciendo el paralelismo con la escritura desde sus orígenes. Se da especial énfasis al papel que cumple la representación técnica en el registro de los saberes. manuales. Reconocer la importancia de los medios de representación como formas de registro de la información técnica y como medio de comunicación. planos.BLOQUE IV COMUNICACIÓN Y REPRESENTACIÓN TÉCNICA La representación y el análisis de los objetos y procesos técnicos se construirá desde una perspectiva de cambio. Utilizar diferentes lenguajes para la representación del conocimiento técnico. el manual. el diagrama. símbolos y medios informáticos. 2.

4. Exponer en plenaria con una descripción de los códigos utilizados. seleccionar un diseño de su creación y explicarlo.1 IMPORTANCIA DE LA COMUNICACIÓN Y REPRESENTACIÓN TÉCNICA Las representaciones técnicas a través Representación de la historia. Investigar el uso de la representación técnica en el diseño. . gestos. técnica Los símbolos en la numeración y el lenguaje Lenguaje técnico escrito como formas de representación de la información. Comunicar por equipos un mismo mensaje usando un medio diferente (oral. A partir del análisis de diversos medios e instrumentos de comunicación técnica utilizados en la confección de prendas (manuales. etcétera). Códigos técnicos La importancia de la representación para el Realizar un periódico mural con los diversos tipos de vestimenta empleadas en diferentes culturas y épocas de la antigüedad a la actualidad. Elaborar y socializar en equipos el diseño de una prenda de vestir mediante un boceto. reconocer qué tipo de información se comunica y con qué objetivos. Las técnicas de comunicación y representación en la confección del vestido a lo largo de su historia. COMUNICACIÓN Y REPRESENTACIÓN TÉCNICA 4. Analizar un códice prehispánico como forma de representación y comunicación técnica. plantillas. La importancia de la comunicación y la Representación representación técnica. Se sugiere el tema de las pinturas rupestres como medio de representación y comunicación en la prehistoria. consultar la obra de Leonardo Da Vinci. etiquetas. Investigar sobre la utilidad de la representación técnica en las civilizaciones antiguas. figurines. escritura. Información Las funciones de la representación técnica: técnica • Códigos de comunicación • Reproducción de técnicas y procesos • Uso de productos • Diseño y proyección Los medios de representación y comunicación técnica en diferentes culturas y tiempos. Representación Nociones sobre: conocimiento e información técnica técnica. gráficos).

Medios de comunicación técnica: • Oral • Impresa • Gestual • Gráfica Comunicación códigos. técnica: lenguajes y Representación técnica Formar equipos para que comuniquen el mismo mensaje usando cada uno un medio diferente (oral. escritura. Realizar bocetos por equipos de la figura humana tanto de hombre como de mujer y niño. Representación técnica Los conocimientos e información técnica como insumos en la resolución de Resolución de problemas.diseño de prendas de vestir. El uso de lenguajes y códigos en las Lenguaje técnico representaciones de la información técnica para la confección de prendas. Identificar las alternativas para el uso óptimo de materiales y energía en los procesos técnicos para la confección de prendas . gestos. señalizaciones de lugares y diseños publicitarios relacionados con el campo de la confección del vestido y la industria textil. guardando la proporción entre las partes que lo componen. Manejar correctamente instrumentos para practicar la representación gráfica y la comunicación técnica propia de la especialidad. códigos y señales utilizados en la vida cotidiana. Códigos técnicos La comunicación y la representación Comunicación técnica en la resolución de problemas técnica técnicos y el trabajo por proyectos en los procesos productivos.) y exponerlo junto con una descripción de los códigos utilizados. por ejemplo de tránsito vehicular. Proponer la integración de contenidos para el desarrollo del proyecto de confección del vestido e industria textil. diagramas (pictóricos y esquemáticos). señales para transeúntes. en la creación de bocetos. Presentar sus resultados en una exposición en el aula. croquis. Realizar el dibujo de patrones y el diseño de bocetos Recorrer las calles de la comunidad y realizar las representaciones gráficas por medio de carteles sobre los lenguajes. figurines. gráficos. problemas La representación como medio para la Procesos Elaborar un diagrama de flujo sobre los procedimientos seguidos para el diseño de una prenda de vestir. esquemas. para la mejora de procesos y productos. Diseñar la etiqueta para una prenda de vestir. etc.

Se reproducirá un proceso técnico de tal manera que permita recrear los contenidos de los bloques anteriores. para la resolución de un problema técnico de interés para la comunidad en que se ubica la escuela. o bien. de tal modo que se reconozcan sus diferentes fases: la identificación de una mejora o problema técnico a resolver. uso de productos y la productivos representación de procesos en la confección de prendas. los materiales y energía que se emplearán. . de vestir y accesorios. Se definirán las acciones a realizar. las herramientas.reproducción. BLOQUE V PROYECTO DE PRODUCCIÓN ARTESANAL Los contenidos de este bloque representan una introducción al trabajo con proyectos. así como la representación del proceso y su ejecución. donde el técnico tiene el conocimiento y dominio de todas las fases del proceso. El proyecto representa una oportunidad para promover la creatividad e iniciativa de los alumnos con el fin de proponer un proyecto relacionado con su contexto e intereses. Las actividades deberán hacer énfasis en los procesos artesanales. El trabajo por proyectos en los procesos productivos. ya sea para hacer más eficiente un proceso o bien para crear un producto de una manera diferente.

y comunicar los resultados. Procesos artesanales . Elaborar y evaluar el proyecto técnico de acuerdo con el plan y las similitudes o diferencias respecto del modelo elegido. Considerar desde una perspectiva sistémica los insumos. 3. los cuales Introducción a los proyectos productivos artesanales. Representar gráficamente el proyecto técnico y el proceso a seguir en su reproducción. 2. Reproducir un objeto o proceso técnico cercano a su vida cotidiana. características y finalidades de un proyecto técnico orientado a la satisfacción de necesidades e intereses. medios técnicos y el contexto social y natural para la ejecución del proyecto. Procesos técnicos Proyecto de confección del vestido e industria textil. APRENDIZAJES ESPERADOS:  Conocer los propósitos y fases de un proyecto técnico para ejecutarlo como alternativa de solución en la satisfacción de una necesidad o interés. TEMAS Y SUBTEMAS CONCEPTOS RELACIONADOS COMENTARIOS Y SUGERENCIAS DIDÁCTICAS 5. Elaboración del proyecto de confección del vestido e industria textil. 5. 4.PROPÓSITOS: 1. considerando los siguientes elementos. Reconocer las fases.1 EL PROYECTO TÉCNICO COMO MÉTODO DE TRABAJO EN TECNOLOGÍA Procesos productivos artesanales. PROYECTO DE PRODUCCIÓN ARTESANAL 5.

Construcción y explicación del objeto. . Proyecto técnico Alternativas de solución Fases del proyecto técnico pueden ser modificados por el profesor pertinencia y experiencia en el aula. Ejecución de la alternativa seleccionada: elaboración de modelos y prototipos Evaluación cualitativa de los procesos y resultados Elaboración del informe y comunicación en un lenguaje técnico de los resultados.Los proyectos en tecnología. PROYECTO DE PRODUCCIÓN ARTESANAL Elaboración del proyecto técnico artesanal. 5. Planeación: diseño técnico del proyecto de la especialidad.taller: • • • • • • • • • de acuerdo a su Antecedentes: necesidades e intereses individuales. búsqueda y análisis de la información. Búsqueda. comunitarios y sociales para el diseño del proyecto. selección de alternativas y planificación de tareas. Identificación y delimitación del campo problemático.2 Acercamiento a los procesos productivos: fases del proyecto de producción artesanal. (Fundamentación) Recolección.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful