SECUNDARIAS TÉCNICAS PRIMER AÑO TECNOLOGÍAS DE LA MANUFACTURA: CONFECCIÓN DEL VESTIDO E INDUSTRIA TEXTIL BLOQUE I TÉCNICA Y TECNOLOGÍA

Este bloque presenta un primer acercamiento a la tecnología como reflexión de la técnica, para lo cual es recomendable desarrollar una serie de actividades de reproducción de técnicas simples que permiten caracterizar, desde una perspectiva sistémica, la unidad básica de una técnica. Se pretende el reconocimiento del ser humano como creador de técnicas, que desarrolla una serie de actividades de carácter estratégico para la toma de decisiones, y de carácter instrumental para actuar sobre el medio y satisfacer sus necesidades conforme a su contexto e intereses. Se parte del reconocimiento de las propias capacidades corporales e intelectuales para después analizar cómo éstas le permiten al ser humano la construcción de medios e instrumentos que expresan una cultura material y que influyen en los modos de vida. Una de las características la naturaleza humana es la creación de medios técnicos por lo tanto uno de los propósitos de este bloque es que los alumnos se reconozcan como seres con capacidades para la creación de técnicas y por lo tanto de cultura. El trabajo en el aula-taller considera la intervención en diversas actividades técnicas productivas de manera grupal que propicien en el alumno la reflexión sobre sus capacidades corporales y acerca de la creación de medios para satisfacer sus necesidades e intereses. PROPÓSITOS:

1. Distinguir a la técnica como un sistema constituido por un conjunto de acciones para la satisfacción de necesidades e intereses. 2. Caracterizar a los sistemas técnicos como el conjunto articulado de acciones humanas intencionadas, materia, energía y artefactos. 3. Reconocer a la técnica como objeto de estudio de la tecnología. 4. Demostrar la estrecha relación que existe entre las necesidades sociales y la creación de técnicas que las satisfacen. APRENDIZAJES ESPERADOS:  Identifican a la técnica como práctica social para la satisfacción de necesidades e intereses y como parte importante de su vida cotidiana.  Reconocen los componentes de las técnicas como: acciones estratégicas y las acciones instrumentales para el logro de determinados fines.  Relacionan las necesidades e intereses de los grupos sociales y la creación y uso de las técnicas en diferentes contextos sociales e históricos.

 Caracterizan a la tecnología como el área de conocimiento que estudia a las técnicas.  Utilizan la resolución de problemas en la satisfacción de una necesidad o interés. TEMAS Y SUBTEMAS CONCEPTOS RELACIONADOS COMENTARIOS Y SUGERENCIAS DIDÁCTICAS

1. TÉCNICA Y TECNOLOGÍA 1.1 TECNICA Las técnicas en la vida cotidiana. Técnica y vida cotidiana Trabajar por equipos para identificar y describir las técnicas presentes en la comunidad y los bienes y servicios que producen. Diferenciar entre la vida rural y la ciudad, así como entre las técnicas para la confección del vestido entre un lugar y otro.

Los productos de la técnica en los contextos familiar y escolar: artefactos, procesos y Intervención servicios. técnica

• Selección de materiales • Creación de formas (trazos y trasporte. nudo. • Obtención de patrones reparación. Acciones de Clases de técnicas en la manufactura de control prendas de vestir y sus relaciones en los procesos técnicos: Clases de técnicas: • Diseño ensamblado. reconocer que son productos de la técnica e identificar entre ellos a los productos de las técnicas de la industria del vestido y su importancia para la satisfacción de necesidades sociales. Describir las necesidades de vestido individuales.Las técnicas en la vida cotidiana para la Necesidades e satisfacción de necesidades e intereses. entre otros. requerimientos para llevar a cabo oficios y profesiones. identificar las diversas clases de técnicas y sus relaciones. mediante la reflexión y el análisis por parte de los alumnos. contextos culturales e identitarios. • Corte preparación. Identificar los componentes de una técnica y sus relaciones. medios y fines. Acciones instrumentales Clases de técnicas en los procesos técnicos. punto atrás. margarita. intereses sociales Las técnicas para la confección del vestido. Visitar un taller o fábrica de ropa. los medios utilizados y los fines de la acción. cotidiano: conjuntos de acciones. clases técnicas y sus elementos comunes. moda. Elaborar un bordado con la aplicación de puntadas básicas (punto al pasado. entre otras). de cruz. Elaborar un diagrama general en el que se indiquen las técnicas empleadas para el corte y manufactura de ropa. grupales y sociales y los procesos que las satisfacen: identidad. Analizar y reflexionar sobre cómo se obtuvieron. así como el papel de la organización en los procesos productivos. cadeneta. . Identificar por medio de un mapa conceptual cuáles son las acciones estratégicas y acciones instrumentales en los procesos técnicos de la industria del vestido e identificar los componentes que definen a las técnicas. gaviado. religión. transformación de plantillas) modelado. estatus o prestigio. de las acciones realizadas. A través del análisis del proceso. de Técnica Acciones Los componentes de las técnicas de uso estratégicas. rituales. trasformación. La técnica como sistema. Dibujar los artefactos u objetos técnicos de uso cotidiano en el hogar y en la escuela.

para comprender la influencia del ambiente en el tipo de ropa empleada. ilustraciones y otros medios. bordados. materiales utilizados. Analizar las diferencias considerando: creencias y costumbres. el tipo de vestuario. Cultura Transformación de la vida nómada al La técnica como sedentarismo: la necesidad de vestido para la cultura protección y la adaptación al medio ambiente. montaña. La técnica como práctica sociocultural e Técnica histórica y su interacción con la naturaleza. accesorios y colores usados en diversos grupos culturales de México. culturales y sociales. servicio. Elaborar una línea de tiempo que ilustre las características del vestido en diferentes épocas (en su localidad. monografías. periódicos. Ilustrar por medio de revistas de modas (actuales y antiguas). • Técnicas de corte y de confección. así como las técnicas de confección. Realizar un análisis contextual que compare el vestido utilizado en diversos lugares (costa. de acuerdo a las necesidades e intereses de los estudiantes. Elaborar un collage de los tipos de vestido utilizados por las . El origen y desarrollo de la confección del vestido en México. Ubicar la influencia del contexto histórico en los intereses y necesidades de los usuarios. manejo. en la disposición de medios técnicos y de las técnicas empleadas para la confección de vestimenta.• • Confección Terminados captura. Trasformación de Las técnicas para la confección de prendas la naturaleza como prácticas históricas. desierto. región o país). Trabajar conceptualmente y gráficamente las condiciones y los componentes básicos de la confección del vestido y la industria textil: • El diseño de prendas de vestir: composición y color • Plantillas y patrones de corte. entre otros). Elaborar plantillas y patrones para la manufactura de una prenda de vestir. entre otros.

Observar las acciones realizadas en el proceso productivo por los artesanos para la producción de bordados. entre otros. alfarería. Las técnicas y los procesos productivos Técnica artesanales. costumbres y creencias. Proceso Los procesos productivos artesanales en la productivo comunidad. curtido. cerámica. Se sugiere indagar procesos artesanales desarrollados en el contexto: hilado.civilizaciones recolectoras. trazar. clima. Tecnología Técnica Realizar a partir de las ideas previas de los alumnos una lluvia de ideas sobre las diversas concepciones de tecnología. Identificar y caracterizar los procesos productivos artesanales y la intervención del ser humano en dicho proceso. Describir las acciones y procesos involucrados y distinguir las diferencias entre ellos. coser. herrería. Diversas acepciones de Tecnología. 1.2 TECNOLOGÍA La tecnología como campo de estudio y como reflexión sobre la técnica. ubicar las diferencias según el tipo de cultura. Características de los procesos productivos artesanales y su importancia en la confección de prendas de vestir. cazadoras y sedentarias. Orientar la construcción conceptual del significado de la tecnología como el estudio de la técnica. confeccionar. costura o sastrería. . Ilustrar por medio de dibujos cada una de las fases del proceso y los tipos de herramientas o máquinas empleadas. tejidos y confección de vestimenta. Confeccionar una prenda de vestir con base en un proceso técnico artesanal. Visitar talleres de tejido. orfebrería o la producción artesanal de prendas de vestir en la región. Reflexionar sobre cómo se conservan y cambian nuestras tradiciones a través del vestido Confeccionar prendas o accesorios por medio de diferentes técnicas: unir. Proceso técnico El proceso artesanal: empleo de herramientas artesanal e intervención del ser humano en todas las fases del proceso productivo.

greda. cinta métrica. Trabajo por equipo: a través de material propio de la tecnología (tela hilo. tijeras descosedor) elaborar un ojal y cose un botón Analizar el proceso para la toma de acuerdos. La satisfacción de necesidades sociales por medio de la confección del vestido. la división de tareas. la agricultura y la vestimenta. Exponer los resultados de la discusión necesidades sociales para la mejora de Necesidades e en plenaria. así como su impacto en las formas de vida. La tecnología en el mejoramiento de la producción en la industria textil y la productividad: • Las funciones y acciones técnicas • Los recursos naturales como fuentes de insumo • La infraestructura y los equipos • Las preferencias del consumidor El papel de la tecnología en la sociedad. aguja alfileres. en equipos. Realizar una síntesis grupal que ubique a qué necesidades e intereses responde el área de conocimiento de la tecnología. el uso de argumentos y discusiones. Con base en la actividad anterior. Identificar el papel de la tecnología en la recolección. la creación de medios y el alcance de los fines. procesos y productos: intereses sociales Realizar un mapa conceptual del proyecto técnico de • Operación y control de procesos reproducción.Las técnicas para la confección del vestido como objeto de estudio de la tecnología. . Realizar un listado sobre las diversas acepciones. la caza. sobre el concepto de Tecnología. Tecnología Realizar una investigación bibliográfica y en internet. intereses y contextos de uso. la definición y ejecución de las acciones. cotidiana. Presentar un informe técnico. Caracterizar los problemas a solucionar en • Organización y administración de los las prendas que se usan en la escuela o en la vida procesos técnicos. de acuerdo a sus propias necesidades. realizar una discusión por equipos sobre la importancia de la técnica y la tecnología Introducción a los conocimientos y los métodos Técnica en la actualidad en la satisfacción de necesidades sociales de trabajo en tecnología y su relación con las vinculadas al vestido.

las materias primas existentes en cada contexto.Ejercicios de corte. Caracterizar los problemas a solucionar en las prendas que se usan en la escuela o en la vida cotidiana. entre otros. Procesos productivos El trabajo con proyectos. las alternativas en su diseño por las tendencias o modas. Delimitar y caracterizar un problema técnico en la confección del vestido. confección. de acuerdo a sus propias necesidades. intereses y contextos de uso. La resolución de problemas técnicos y el Resolución de trabajo por proyectos en los procesos problemas productivos. Identificación y descripción. Se sugiere indagar sobre la disponibilidad de los insumos empleados para la confección de prendas de vestir y accesorios. tejido o manufactura de prendas de vestir para la satisfacción de necesidades en el hogar. La resolución de problemas en los procesos productivos de la confección del vestido. Realizar un mapa conceptual del proyecto técnico de reproducción. la pertinencia del tipo de materiales empleados para su confección de acuerdo al clima de la región. Analizar y describir la forma cómo lo resolvieron y el papel de la técnica en ese proceso. Elaborar un listado de los problemas técnicos a los que nos enfrentamos en la vida cotidiana. Proyecto técnico Los problemas técnicos en la vida cotidiana. .

 Utilizan las herramientas y las máquinas de forma creativa en la solución de problemas técnicos. 3.BLOQUE II MEDIOS TÉCNICOS En este bloque se aborda la elaboración y el análisis de herramientas. Se promueve el reconocimiento de las herramientas y máquinas o medios técnicos (artefactos. así como la transformación del insumo en productos. . histórica y cultural. cultural e histórica. y como una interacción de los seres humanos con el entorno natural. Considerar que las herramientas y máquinas son productos de la construcción social. de los materiales que son procesados y de los gestos técnicos requeridos. Se pretende el análisis de la delegación de funciones como proceso y como fundamento del cambio técnico. desde las herramientas más simples hasta las máquinas y procesos de mayor complejidad.  Examinan cómo las herramientas y máquinas cambian y se adaptan a nuevos entornos culturales a lo largo del tiempo. la transmisión del movimiento. APRENDIZAJES ESPERADOS:  Conocen el papel de las herramientas y máquinas en los procesos técnicos. El estudio de las herramientas deberá construirse a partir de las tareas en las que son empleadas. el operador y las acciones de control. productos. PROPÓSITOS: 1. etcétera) como construcción social. En análisis de las máquinas destacan los siguientes componentes: el motor. de manera que las actividades permitan una construcción conceptual que posibilite la comprensión de los procesos de creación técnica. Reconocer a la delegación de funciones como una forma de extender las capacidades corporales a través de la creación y uso de herramientas y máquinas.  Emplean herramientas como extensión de las capacidades humanas e identifican las funciones delegadas en estos medios. de máquinas y su operación. Utilizar las herramientas y máquinas en diversos procesos técnicos. Se promueve la reflexión sobre los procesos de creación de herramientas. 2. con énfasis en el análisis funcional y en la delegación de funciones corporales a las herramientas. procesos.

lápiz. MEDIOS TÉCNICOS 2. reglas. que incluya el empleo de máquinas y herramientas utilizadas para el corte o confección de prendas de vestir. las capacidades humanas: la delegación de funciones. plantillas. Comparar los procesos seguidos por los diferentes equipos en plenaria. Ejemplificar el concepto y las cualidades de las herramientas y los gestos técnicos empleados en ellos. alfileres. greda. maniquíes.1 MEDIOS INSTRUMENTALES Herramientas y extensión de humanas. agujas para tejer. . figurines.TEMAS Y SUBTEMAS CONCEPTOS RELACIONADOS COMENTARIOS Y SUGERENCIAS DIDÁCTICAS 2. patrones. para mejorar su funcionalidad. escuadras. máquinas como Herramientas las capacidades Máquinas Utilizar las herramientas de la industria del vestido (tijeras. como extensión de humano-producto técnicas y sus funciones. Proponer la resolución de un problema técnico por equipos. Reflexionar sobre las acciones realizadas por el cuerpo humano y las acciones de regulación y control involucradas. cinta métrica. agujas para coser. Exponer gráficamente el procedimiento seguido. tijeras. Demostración de los gestos técnicos empleados en la utilización de herramientas y máquinas. dedal. ganchos). perchas. así como las acciones estratégicas e instrumentales utilizadas. Los procesos de creación de herramientas Delegación de según sus funciones en las sociedades funciones antiguas y sus procesos de cambio: las acciones y los gestos técnicos. de acuerdo a sus características técnicas de confección. carretilla. Gesto técnico Realizar un cuadro comparativo en el que se clasifiquen las herramientas y máquinas empleadas para el trazo y confección Herramientas y máquinas empleadas en las Sistema ser de prendas y accesorios.

Delegación de sistemas de regulación y control. medición. Herramientas y máquinas: funciones y su mantenimiento. Tomar medidas y elaborar patrones. su función. en la que se compare el uso de las partes del cuerpo para medir (mano. Reproducir puntadas básicas con el uso de agujas y con el uso de la máquina de coser. lubricación y sustitución de piezas. identificar las partes movibles. herramientas y máquinas utilizadas para el corte y confección de prendas. cuál es la función de la energía. Mantenimiento Las herramientas y máquinas empleadas preventivo y en las técnicas para la confección de correctivo prendas: • Definición conceptual • Morfología • Función • Ergonomía • Delegación de funciones Realizar por equipos el análisis de una herramienta o máquina del aula taller de confección del vestido e industria textil: cómo se desarrolla la delegación de funciones. motor. corte o sujeción). pies. Clasificarlas de acuerdo a sus características y funciones (de trazo. así como las precauciones para utilizarlas. Reflexionar sobre el concepto de delegación de funciones. Enfatizar la importancia de la precisión y el empleo del sistema de tallas. grado de especialización e incluir las acciones para su mantenimiento. funciones El trabajo mecanizado y manual en los Sistema ser procesos técnicos de confección del humano-máquina vestido. así como las ventajas y desventajas del uso de herramientas y máquinas en los procesos productivos. actuador. prácticas de limpieza. Elaborar un catálogo de los instrumentos.Practicar el tejido sin y con el uso de herramientas (incorporación de tejido sencillo en prendas ya confeccionadas). actuador y motores en las máquinas. para reflexionar sobre el concepto de delegación de funciones y las ventajas y desventajas del uso de estos artefactos. Realizar un análisis sistémico de las máquinas utilizadas en los . procesos involucrados. transmisión. velocidad. sus Máquinas Herramientas Componentes de una máquina: fuente de energía. pulgar) y el de los instrumentos u objetos técnicos (cinta métrica y reglas).

¿Qué técnicas se utilizaban para su elaboración? ¿Cuáles eran los insumos usados? ¿Qué productos se obtenían? ¿Cómo han cambiado los medios técnicos empleados. Reflexionar sobre la importancia de las acciones técnicas involucradas. Sistema ser humano-producto Sistema ser humano-máquina Acciones estratégicas procesos técnicos de la confección del vestido o la industria textil. Visitar un establecimiento en el que se elaboren prendas de vestir de manera artesanal y uno donde se lleve a cabo el proceso de forma industrial. por ejemplo del uso de agujas a máquinas de coser? Demostrar la utilización de herramientas y máquinas por parte del docente. Investigar qué es un proceso técnico artesanal. longitud de la puntada y la presión del pie) y el otro con base en estas últimas acciones. mediante dos procedimientos: con el uso de la máquina de coser sin aplicar la regulación y control (velocidad. la delegación de funciones en herramientas y máquinas y el cambio en los medios técnicos. Observar y representar gráficamente las diferencias entre los procesos artesanales e industriales. diagonal y circular. Propiciar la comprensión del concepto de De los procesos artesanales a los procesos industriales en la confección del vestido y Acciones instrumentales la industria textil. las acciones humanas involucradas. Las acciones técnicas en los procesos Proceso técnico artesanales. Utilizar de manera adecuada las herramientas y máquinas propias de los procesos de confección del vestido y la industria textil.Mantenimiento preventivo y correctivo de herramientas y máquinas en el aula taller de confección del vestido e industria textil. Máquinas Los conocimientos y habilidades para el . Las acciones de regulación y control y su Acciones de importancia en las técnicas para la regulación y control confección de prendas. cuáles son sus fases y cuáles las acciones humanas involucradas. Realizar una costura recta. Realizar un análisis comparativo respecto a la confección de prendas de vestir en el presente y en el pasado. Conocimiento y habilidades para el Herramientas manejo de herramientas y máquinas. • Acciones de regulación y control en el uso de herramientas y máquinas. artesanal Los procesos artesanales: Empleo de herramientas y máquinas en la intervención del ser humano en todas las fases del proceso técnico y sus productos.

Realizar una investigación documental sobre la creación de Herramientas y máquinas en la Herramientas . Elaborar un álbum de fotografías. por medio de un boceto. Practicar el uso adecuado de las herramientas y máquinas en el trazo y corte de patrones para la confección de una prenda de vestir. regulación y control de Acciones herramientas y máquinas empleadas en las estratégicas diversas clases de técnicas para la confección de prendas. Practicar las diferentes técnicas de planchado de telas.manejo. mediante la exposición de su experiencia al resto de sus compañeros. Realizar un análisis sistémico de algún instrumento. se compare y analice la diversidad de éstas. así como en el caso contrario. línea de tiempo. Realizar el diseño de una prenda y un accesorio de vestir. Explorar en qué otros campos se utiliza y comparar su estructura en diferentes contextos y culturas. Identificar los artefactos u objetos técnicos que surgieron en otro campo y se adaptaron a las prácticas de corte y confección. Cambio técnico El origen y adecuación de herramientas y máquinas empleadas en las técnicas de Flexibilidad confección de prendas y accesorios. Acciones instrumentales Descripción de las acciones estratégicas e instrumentales en la confección del vestido: Acciones de • La toma de decisiones para alcanzar regulación y los fines deseados en las fases del control proceso • Los gestos técnicos necesarios para el manejo de herramientas y máquinas • Regulación y control en el uso de herramientas y máquinas Aplicaciones de las herramientas y Herramientas y máquinas a nuevos procesos según el cultura material contexto. gesto y acciones técnicas empleadas. de la genealogía de las herramientas y máquinas utilizadas para la confección de prendas. de acuerdo a las necesidades del alumno. Incluir los objetos técnicos antiguos y recientes en el campo de la confección del vestido. árbol genealógico. interpretativa El empleo de las técnicas de corte y confección para la obtención de otros satisfactores. Para ello cada alumno seleccionará un tipo diferente de técnica para que. Exponer en plenaria y construir un periódico mural. collage u otra representación gráfica. herramienta o máquina utilizado en las técnicas de confección del vestido.

así como en otros países. Resolución de Historias del cambio en las técnicas. Realizar un reporte ilustrado sobre la importancia de los productos de la industria textil en diversas localidades y regiones de México. y su relación con el cambio Proyecto técnico cultural.resolución de problemas técnicos y el trabajo por proyectos en los procesos Máquinas productivos. qué tipo de materiales se empleaban y con qué finalidad se usaban. Se sugiere indagar sobre la historia de las tijeras u otros instrumentos utilizados para la confección de prendas de vestir. social y medio ambiental. herramientas en las sociedades antiguas. histórico. Ilustrar por medio de recortes o fotografías. problemas herramientas y máquinas empleadas en la confección. . Procesos Selección y empleo de medios técnicos en productivos la confección y de sus productos para la resolución de problemas.

2. el origen. APRENDIZAJES ESPERADOS:  Comprenden la función de los materiales y la energía en los procesos técnicos.  Valoran y toman decisiones referentes al uso adecuado de materiales y energía en la operación de un sistema técnico para . Prever e intervenir en los posibles efectos en el ambiente derivados del uso de los materiales y la energía.BLOQUE III TRANSFORMACIÓN DE MATERIALES Y ENERGÍA En este bloque se retoman y articulan los contenidos de los bloques I y II para analizar los materiales desde dos perspectivas: la primera retoma las características de los materiales con que están elaboradas las diferentes partes de una herramienta. la segunda propone el análisis de la diversidad de materiales. así como de su importancia en diversos procesos productivos. tanto naturales como aquellos producto de la transformación. así como los mecanismos para su conversión en energía mecánica (movimiento) y su relación con los motores. 3. Emplear los materiales en diversos procesos. en este sentido. Utilizar técnicas de transformación de la energía para su empleo en diversos procesos técnicos. 4. También es necesario abordar el uso de la energía en los procesos productivos. el análisis se enfoca fundamentalmente al empleo y efecto del calor y de otras formas de energía sobre diversos materiales para su transformación. tanto de la extracción como de la generación y uso de los materiales. de acuerdo a sus funciones técnicas. la diversidad y las posibilidades de transformación de materiales. Se propone el análisis de las características funcionales de los productos propios desarrollados de un campo tecnológico. La energía se analiza a partir de la fuerza y el movimiento que posibilitan el funcionamiento de los procesos o para la elaboración de un producto. será necesario identificar los tipos de energía y sus fuentes. se revisarán los posibles impactos y su prevención.  Emplean de manera eficiente los materiales y la energía en diversos procesos técnicos. Asimismo. haciendo énfasis en la relación de sus características con la función que cumplen. Identificar el uso. PROPÓSITOS: 1.

Elaborar una revista grupal de la historia del vestido y los tipos de telas utilizadas históricamente.  Construyen diversos mecanismos para trasformar y aprovechar de manera eficiente la energía en la resolución de problemas técnicos. clasificación de acuerdo a sus usos y disponibilidad. mineral. Propiedades Los materiales como insumos en los técnicas de los procesos y productos técnicos de uso materiales cotidiano. Realizar una investigación documental sobre el origen de un material o fibra textil. Realizar un análisis grupal sobre las características técnicas. vegetal. Elaborar un cuadro sinóptico de manera grupal en el que se indique el tipo de fibra o material (natural o química). plástico.minimizar el impacto ambiental. artificial o sintética) y para el caso de las naturales indicar el material aprovechado y organismo que . Analizar las características de los materiales en relación con las acciones corporales y con el uso de herramientas para su transformación: pieles. el origen (animal. El origen de las fibras textiles: características técnicas.ateriales textiles o minerales. entre otros. semiprocesados y procesadas. utilizado en la confección del vestido. Insumos Los insumos materiales para la confección de prendas: fibras sin procesar.1 MATERIALES Características funcionales de los Materiales materiales y clasificación por sus usos. CONCEPTOS RELACIONADOS TEMAS Y SUBTEMAS COMENTARIOS Y SUGERENCIAS DIDÁCTICAS 3. composición y origen de los materiales usados en la confección del vestido. Elaborar un cuadro comparativo y demostrativo que muestre la relación de los materiales de los que están hechos los objetos del hogar con su función y comparar el mismo objeto hecho de un material distinto. TRANSFORMACIÓN DE MATERIALES Y ENERGÍA 3. .

disponibilidad y los usos más adecuados de acuerdo a sus propiedades. poder de absorción. de los materiales Historia de los cambios en los insumos materiales naturales y artificiales utilizados en la confección del vestido y la industria textil. Analizar en su uso. Observar las características y respuestas de las telas. Enfatizar la función y propiedades técnicas de los actuadores. función. nanofibras u otros productos de la nanotecnología) empleados en la confección del vestido y la industria textil. poder aislante. para reconocer sus propiedades técnicas (elasticidad. teflón. las características técnicas del material que compone a las diferentes partes de las herramientas y máquinas utilizadas en la confección de prendas. sensación al tacto. comportamiento al lavado.la produce. desgaste). respuesta al cloro. y nuevas Materiales: materiales Naturales y Sintéticos Los nuevos materiales: origen y Proceso técnico propiedades técnicas para la satisfacción de las necesidades de uso en la confección del vestido y la industria textil. Investigar las características técnicas y formas de uso de los nuevos materiales (especies forestales transgénicas. Representar gráficamente o por medio de juegos de simulación y representación las diferencias en el vestido y accesorios de Uso. para reconocer las diferencias entre los medios técnicos y gestos técnicos utilizados de acuerdo al tipo de insumo material procesado. resistencia. Relacionar sus características técnicas con la función que cumplen y los gestos técnicos empleados en el procesamiento de diferentes materiales. procesamiento aplicaciones de los naturales y sintéticos. utilizando un telar o agujas para tejer). peso. Elaborar una bufanda o bolsa utilizando un telar o molde. Nuevas aplicaciones naturales. apariencia visual. Elaborar un catálogo con diversos tipos de materiales y fibras textiles. hilos o fibras a diferentes acciones. . flamabilidad. Reconocer su valor económico. Conocer y practicar algunas técnicas para la elaboración de tejidos (partiendo de hilo o fibra. capacidad de aceptar colorantes.

cascos. tipo de zapatos. identificar los impactos por el uso de químicos en el lavado de prendas de vestir. Reconstruir y elaborar diferentes prendas ropa que no usen. Desecho Problemas generados en los ecosistemas Impacto por la extracción. o lavandería. señalar y diferenciar los tipos de materiales empleados.acuerdo a la situación o actividades sociales realizadas (profesiones. así como de los procesos técnicos para el teñido. su función y los accesorios (sombreros. parches. 3. cambios de cierre. los residuos generados en la confección de prendas de vestir. Presentar un informe escrito de manera individual. así como sus efectos en los ecosistemas y en los seres humanos que tienen contacto con ellos. uso y procesamiento de los materiales. entre otros en el que se incluya la aplicación de las tres erres (reducción. guantes) utilizados según la profesión u oficio. Elaborar y socializar una crónica de su vivencia. Previsión del impacto ambiental Materiales derivado de la extracción. Analizar el impacto ambiental causado en la fabricación de los materiales para la confección de prendas. uso y procesamiento de los materiales utilizados en la confección Resultados del vestido y en elaboración de accesorios.2 ENERGÍA . botones. oficios o festividades). blancos. Elaborar un diagrama de flujo sobre los insumos usados. e investigar su destino. re-uso y reciclaje) en la confección de prendas. así como por las aguas residuales generadas y sus efectos contaminantes al ambiente. Visitar una despepitadora de algodón o a una fábrica de telas para conocer los residuos generados en la transformación de fibras en materiales textiles. Realizar una investigación con las madres de familia o la visita a una tintorería. esperados e inesperados Previsión de los problemas ambientales a través de las nuevas técnicas y prácticas en Procesos técnicos la confección y uso de prendas de vestir.

Diversos tipos y fuentes de energía y Tipos de energía su trasformación. particularmente en la confección de prendas de vestir. con sus usos. Analizar el uso de la energía y su trasformación en distintas actividades en la comunidad: • El transporte • La iluminación • Los aparatos electrodomésticos • Las máquinas . movimiento. la tracción animal y los combustibles de origen orgánico. mediante una observación de campo. los Transformación de generadores eléctricos y los combustibles energía de origen orgánico. ¿Cuáles son las fuentes de energía utilizadas? ¿Cuál es la importancia de las acciones de regulación y control de la energía? Representar gráficamente las diferentes fuentes y tipos de energía. Proceso técnico Los tipos de energía utilizados la confección del vestido y la industria textil. electricidad. • Energía calorífica. la fuerza humana. la caída de agua. • Energía eléctrica. el viento. • Aerogeneradores • Centrales hidroeléctricas • Colectores solares térmicos Las funciones de la energía en los Energía: procesos técnicos y su transformación. calor. luz. fuerza del viento. regulación y control de la energía en los procesos técnicos en la Elaborar un mapa conceptual en el que se relacionen los tipos de energía. flujo de agua. Reconocer las diferentes fuentes de energía y su uso en los procesos técnicos: de luz. fuentes y tecnologías para su captación o producción. calor. la tracción animal. Fuentes de Las fuentes de energía en los procesos energía técnicos: la fuerza humana. Elaborar un cuadro sinóptico con las formas de energía utilizadas en las actividades del hogar. acumulación y distribución. La energía en las actividades cotidianas: magnetismo fuentes de energía y su función. Insumos La energía en los procesos técnicos de la confección del vestido y la industria textil: Proceso técnico activación de mecanismos y transformación de materiales. Elaborar un listado con la descripción de las tecnologías amigables con el ambiente y a las que no lo son y tomarlos en cuenta para el desarrollo de su proyecto en los procesos de confección del vestido. Transformación. transformación. • Energía humana.

Nuevas fuentes y alternativas eficiente de la energía. Investigar en periódicos o gacetas electrónicas sobre fuentes no contaminantes o alternativas para la generación de energía.mx/mutec) para buscar y elaborar un listado de las estrategias que se pueden utilizar en el taller para reducir el consumo de energía eléctrica y proponer otras para el consumo sustentable de otros energéticos. Identificar qué tipo de energía utiliza y cuáles son los procedimientos para su regulación y control. Analizar las transformaciones y la manipulación de la energía en esos procesos técnicos. ilustrar por qué se recomienda reducir el consumo de energía. Realizar el análisis sistémico de una máquina de coser.cfe. bordado. Visitar el museo interactivo de la Comisión Federal de Electricidad (http://www. Los materiales y la energía en la Resolución de resolución de problemas técnicos y el problemas trabajo por proyectos en los procesos . Elaborar carteles sobre el uso eficiente de la energía o sobre procesos de reciclamiento en los procesos técnicos de la confección del vestido para reducir los impactos al medio ambiente. y cuáles son las fuentes que hacen eficiente y costeable ese proceso.confección del vestido. de uso Elaborar un cuadro sobre los diversos tipos de energía y realizar un análisis comparado sobre su eficiencia. Impacto ambiental Problemas generados en los ecosistemas derivados del uso de la energía. Realizar un listado con los materiales y recursos energéticos para el proyecto en función de lo analizado en el desarrollo del bloque.gob. Problemas ambientales generados por el uso de la energía en la confección de prendas y su previsión a través de las nuevas prácticas técnicas. Previsión del impacto ambiental Proceso técnico derivado del uso de la energía. Elaboración de una prenda de vestir y reproducción de procesos técnicos de corte. confección y terminado.

productivos. Procesos productivos Definir el presupuesto del proyecto: costo de materia prima. de instrumentos incorporados. . mano de obra (energía). Selección de los insumos materiales y energéticos para el desarrollo del proyecto: uso eficiente y pertinente en los procesos técnicos para la resolución de problemas según los temas desarrollados en el bloque.

manuales. del diseño y del uso de los productos. Utilizar diferentes lenguajes para la representación del conocimiento técnico. símbolos y medios informáticos. APRENDIZAJES ESPERADOS:  Entienden el papel de la representación técnica en los procesos técnicos para la comunicación. 3. para comunicar sus ideas y creaciones técnicas. modelos. estableciendo el paralelismo con la escritura desde sus orígenes. como el dibujo. TEMAS Y SUBTEMAS CONCEPTOS RELACIONADOS COMENTARIOS Y SUGERENCIAS DIDÁCTICAS .  Usan y aplican diferentes tipos de representaciones técnicas. esquemas. diagramas. el manual. el empleo de diversas formas de representación -simbólica y especializada-. Reconocer la importancia de los medios de representación como formas de registro de la información técnica y como medio de comunicación.  Construyen y reproducen representaciones y lenguajes técnicos en la resolución de problemas técnicos. y la generación de la información y en la importancia de su comunicación en los contextos de reproducción de las técnicas. planos.  Analizan cómo las representaciones técnicas cambian a largo de la historia y entienden su importancia como registro de información y comunicación. etcétera. el diagrama. diseños. PROPÓSITOS: 1. y que incluye la representación de los objetos a escala. 2. Se da especial énfasis al papel que cumple la representación técnica en el registro de los saberes. Elaborar y utilizar croquis.BLOQUE IV COMUNICACIÓN Y REPRESENTACIÓN TÉCNICA La representación y el análisis de los objetos y procesos técnicos se construirá desde una perspectiva de cambio. ante las funciones que cumple para la comunicación.

técnica Los símbolos en la numeración y el lenguaje Lenguaje técnico escrito como formas de representación de la información. Comunicar por equipos un mismo mensaje usando un medio diferente (oral. figurines. seleccionar un diseño de su creación y explicarlo. COMUNICACIÓN Y REPRESENTACIÓN TÉCNICA 4. Exponer en plenaria con una descripción de los códigos utilizados. Las técnicas de comunicación y representación en la confección del vestido a lo largo de su historia. Elaborar y socializar en equipos el diseño de una prenda de vestir mediante un boceto. Se sugiere el tema de las pinturas rupestres como medio de representación y comunicación en la prehistoria. Analizar un códice prehispánico como forma de representación y comunicación técnica. gráficos). Investigar sobre la utilidad de la representación técnica en las civilizaciones antiguas. Representación Nociones sobre: conocimiento e información técnica técnica. Investigar el uso de la representación técnica en el diseño. consultar la obra de Leonardo Da Vinci. escritura. gestos.1 IMPORTANCIA DE LA COMUNICACIÓN Y REPRESENTACIÓN TÉCNICA Las representaciones técnicas a través Representación de la historia. etiquetas. . Códigos técnicos La importancia de la representación para el Realizar un periódico mural con los diversos tipos de vestimenta empleadas en diferentes culturas y épocas de la antigüedad a la actualidad. etcétera).4. A partir del análisis de diversos medios e instrumentos de comunicación técnica utilizados en la confección de prendas (manuales. reconocer qué tipo de información se comunica y con qué objetivos. Información Las funciones de la representación técnica: técnica • Códigos de comunicación • Reproducción de técnicas y procesos • Uso de productos • Diseño y proyección Los medios de representación y comunicación técnica en diferentes culturas y tiempos. plantillas. La importancia de la comunicación y la Representación representación técnica.

croquis. Diseñar la etiqueta para una prenda de vestir. diagramas (pictóricos y esquemáticos). por ejemplo de tránsito vehicular.) y exponerlo junto con una descripción de los códigos utilizados. gestos. Presentar sus resultados en una exposición en el aula. guardando la proporción entre las partes que lo componen. Manejar correctamente instrumentos para practicar la representación gráfica y la comunicación técnica propia de la especialidad. códigos y señales utilizados en la vida cotidiana. Medios de comunicación técnica: • Oral • Impresa • Gestual • Gráfica Comunicación códigos. señales para transeúntes. en la creación de bocetos. técnica: lenguajes y Representación técnica Formar equipos para que comuniquen el mismo mensaje usando cada uno un medio diferente (oral. Códigos técnicos La comunicación y la representación Comunicación técnica en la resolución de problemas técnica técnicos y el trabajo por proyectos en los procesos productivos. Representación técnica Los conocimientos e información técnica como insumos en la resolución de Resolución de problemas. etc. señalizaciones de lugares y diseños publicitarios relacionados con el campo de la confección del vestido y la industria textil. El uso de lenguajes y códigos en las Lenguaje técnico representaciones de la información técnica para la confección de prendas. gráficos. problemas La representación como medio para la Procesos Elaborar un diagrama de flujo sobre los procedimientos seguidos para el diseño de una prenda de vestir. Realizar bocetos por equipos de la figura humana tanto de hombre como de mujer y niño. figurines. esquemas. Proponer la integración de contenidos para el desarrollo del proyecto de confección del vestido e industria textil. Realizar el dibujo de patrones y el diseño de bocetos Recorrer las calles de la comunidad y realizar las representaciones gráficas por medio de carteles sobre los lenguajes.diseño de prendas de vestir. para la mejora de procesos y productos. Identificar las alternativas para el uso óptimo de materiales y energía en los procesos técnicos para la confección de prendas . escritura.

para la resolución de un problema técnico de interés para la comunidad en que se ubica la escuela. Se definirán las acciones a realizar. Las actividades deberán hacer énfasis en los procesos artesanales. El trabajo por proyectos en los procesos productivos. ya sea para hacer más eficiente un proceso o bien para crear un producto de una manera diferente. BLOQUE V PROYECTO DE PRODUCCIÓN ARTESANAL Los contenidos de este bloque representan una introducción al trabajo con proyectos. donde el técnico tiene el conocimiento y dominio de todas las fases del proceso. de vestir y accesorios. así como la representación del proceso y su ejecución. El proyecto representa una oportunidad para promover la creatividad e iniciativa de los alumnos con el fin de proponer un proyecto relacionado con su contexto e intereses. uso de productos y la productivos representación de procesos en la confección de prendas. o bien. las herramientas. Se reproducirá un proceso técnico de tal manera que permita recrear los contenidos de los bloques anteriores.reproducción. de tal modo que se reconozcan sus diferentes fases: la identificación de una mejora o problema técnico a resolver. los materiales y energía que se emplearán. .

Reconocer las fases. Elaboración del proyecto de confección del vestido e industria textil. APRENDIZAJES ESPERADOS:  Conocer los propósitos y fases de un proyecto técnico para ejecutarlo como alternativa de solución en la satisfacción de una necesidad o interés.1 EL PROYECTO TÉCNICO COMO MÉTODO DE TRABAJO EN TECNOLOGÍA Procesos productivos artesanales. los cuales Introducción a los proyectos productivos artesanales. 4. Considerar desde una perspectiva sistémica los insumos. considerando los siguientes elementos. medios técnicos y el contexto social y natural para la ejecución del proyecto. 3. PROYECTO DE PRODUCCIÓN ARTESANAL 5. Representar gráficamente el proyecto técnico y el proceso a seguir en su reproducción. Elaborar y evaluar el proyecto técnico de acuerdo con el plan y las similitudes o diferencias respecto del modelo elegido. Procesos artesanales . Reproducir un objeto o proceso técnico cercano a su vida cotidiana. Procesos técnicos Proyecto de confección del vestido e industria textil. 2. TEMAS Y SUBTEMAS CONCEPTOS RELACIONADOS COMENTARIOS Y SUGERENCIAS DIDÁCTICAS 5. y comunicar los resultados. 5. características y finalidades de un proyecto técnico orientado a la satisfacción de necesidades e intereses.PROPÓSITOS: 1.

Búsqueda.Los proyectos en tecnología. . 5. (Fundamentación) Recolección. Identificación y delimitación del campo problemático. búsqueda y análisis de la información. Proyecto técnico Alternativas de solución Fases del proyecto técnico pueden ser modificados por el profesor pertinencia y experiencia en el aula.taller: • • • • • • • • • de acuerdo a su Antecedentes: necesidades e intereses individuales. comunitarios y sociales para el diseño del proyecto. Planeación: diseño técnico del proyecto de la especialidad. PROYECTO DE PRODUCCIÓN ARTESANAL Elaboración del proyecto técnico artesanal. selección de alternativas y planificación de tareas.2 Acercamiento a los procesos productivos: fases del proyecto de producción artesanal. Construcción y explicación del objeto. Ejecución de la alternativa seleccionada: elaboración de modelos y prototipos Evaluación cualitativa de los procesos y resultados Elaboración del informe y comunicación en un lenguaje técnico de los resultados.

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