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ACTIVIDAD Nº 3 en XO

ACTIVIDAD Nº 3 en XO

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ACTIVIDAD Nº 3 NUESTRA FAMILIA ES IMPORTANTE

SESIÓN DE APRENDIZAJE
Intención del aprendizaje: Los roles de la familia 1. Duración: Fecha:

Selección de competencia, capacidades, indicadores, instrumentos. Instrumentos de evaluación Señala los roles Observación de las integrantes de la familia. En una foto tomada a su familia con la XO explica porque cada miembro de su familia es importantes Identifican las Lista de cotejo palabras que P. escrita comienzan con “F” Reconocen palabras conocidas en textos Escribe en la XO los miembros de la familia, Indicadores

Área P.S.

Com. 1

Capacidad 1.2.1 Explica los roles de los miembros de su familia nuclear y se reconoce parte de ella -

C

3

A

1

3.3 Escribe con facilidad según su nivel de escritura, textos cortos para describir situaciones de su vida cotidiana familiar escolar y comunal. 1.3 manifiesta formas, objetos y personajes de su entorno a través del dibujo y pintura.

-

- Dibuja los miembros Dibuja y pinta de su familia en la XO. - Pinta su dibujo con propiedad en la XO.

Integrantes:
– Giovanna Frisancho Lázaro – María Jiménez Venturo – Pilar Ocares Villafani - Edwin Rueda Suarez.

en script y ligada las escribe en la XO. Se les proporciona una ficha con imágenes y pronuncian sus nombres e identifican los que inician con la letra “F” pegan en su cuaderno.Se anota en tarjetas las ideas de los niños y se pega en la pizarra. - - se les presentan en tarjetas léxicas en letra mayúscula. los roles y de cada integrante de la familia. (imprimen) . hermano. . Personal Social: . Identifican en el texto a los miembros de una familia. Identifican nuevamente los sonidos de cada letra de estas palabras.Leen el texto creado el día de ayer con ayuda de la docente y luego lo harán en forma grupal e individual con el uso de la XO. XO (pintar) Arte: Dibujan los roles de los miembros de su familia y lo pintan con creatividad usando la XO. XO (escribir) Familia Felices FAMILIA FELICES 3 h/p. Estrategias metodológicas . . Escuchan la explicación de lo que es la familia .Dramatizan escenas de los roles que desempeñan cada uno de los miembros . Presenta su trabajo describe que responsabilidad tiene cada integrante de su familia.Actividades permanentes de entrada en el patio y en el aula: controlan su asistencia.Expresan a través de lluvia de ideas cuales son los roles de los integrantes de la familia como son: Papá. 2 h/p . mamá e hijos con apoyo de las fotos tomadas en la XO. Dialoga como ayudan en su hogar y luego resuelven uno ficha de aplicación.Desarrollo de los procesos pedagógicos del aprendizaje. refuerzan con imágenes de su familia Cuadernos la escritura de palabras. Como: Material educativo Tiempo XO (grabar) Tarjetas 1 h/p. Copia el texto “la familia deditos” en la XO. verifican sus responsabilidades y controlan el tiempo.Responden las siguientes preguntas ¿Les gustó la dramatización realizada? ¿Qué personas intervienen? ¿Qué hace cada miembro? ¿Qué enseñanza nos da está dramatización? Comunicación: . Construyen con letras móviles palabras como Papá. Mamá.Leen la lectura del texto creado y extraen palabras nuevas y significativas.

capacidades.Aplica la pintura para P.SESIÓN DE APRENDIZAJE 1. haciendo uso de las figuras geométricas en Lista de cotejo la actividad Tortug arte con apoyo del prof (a). de la pintura y .3 Representa . . Integrantes : . en la actividad Tortug arte.2 Interpreta y . Giovanna Frisancho Lázaro Desarrollo de los procesos pedagógicos del aprendizaje. Instrumentos Área Com. cotejo. planteada. de objetos de su demostrar los colores ejecución. Intención del aprendizaje: Representa las figuras geométricas en diferentes situaciones reales. A 1 1. María Jiménez Venturo . . Edwin Rueda Suarez . instrumentos. 2.Halla el criterio de elementos de un una sucesión conjunto. seriación de .Explica seriaciones P. Duración: Fecha: Selección de competencia. entorno a través primarios. objetiva reproduce el las presenta en criterio de material concreto. indicadores. Capacidad Indicadores de evaluación M 1 1.Elabora seriaciones Lista de con el uso de la XO.Pilar Ocares Villafani .Elabora un paisaje manualidades.

.Se les imprime sus trabajos. forma . .Atienden a la explicación de sucesiones .Sigue indicaciones y elaboran un paisaje con la actividad Tortug arte en la laptop Xo.Practican ejercicios de sucesiones en el aula con actividades vivenciales.Realizan su metacognición ¿Me fue fácil hacer trazos de f.Actividades permanentes de entrada en el patio y en el aula: controlan su asistencia. Material educativo Tiempo Fichas de aplicación 2 h/p Siluetas de personas Laptop Xo. a través de las siguientes interrogantes ¿Cómo es? ¿Qué hace? ¿Qué le gusta? ¿Cuál es su talla? ¿Cómo es su contextura? ¿Qué color es su cabello? ¿Qué color son sus ojos? .Se les propone con el uso de la laptop Xo . . MATEMATICA: .Estrategias metodológicas . observan detenidamente y responden a la interrogante ¿Todas las madres serán iguales? ¿En que se pueden diferenciar? ¿Pueden escribir como es la mamá? .Realizan actividades de complementación de sucesiones . ARTE: 2 h/p . tamaño .Exponen sus trabajos con la técnica del museo.Se les presenta siluetas de madres: Altas bajas y medianas. triángulo) se imprime.Se les presenta en un papelote explicándoles que con creatividad la agrupación de figuras geométricas pueden formar diversas representaciones como: una casa y un árbol. .? ¿Realice la seriación adecuadamente? ¿Seguí correctamente las indicaciones en el uso de la laptop Xo-actividad Tortug arte? ¿Qué obstáculos tuve? . .Se les presenta imágenes de madres. luego identifican la talla de su mamá también observan siluetas de contextura siluetas de ojos de color diferente… . círculo.Observa diferentes figuras geométricas : color .Se escucha atentamente las respuestas de los niños. verifican sus responsabilidades y controlan el tiempo.g.actividad Tortug arte para elaborar las figuras geométricas (cuadrado.

personas) 2.2 Identifica la . Capacidad Indicadores de evaluación C 1 1. usando un Sigue nuevo indicaciones y vocabulario.Pilar Ocares Villafani .3 Representa objetos de su .Usa la laptop Xo. Oral personas con oral las características claridad y físicas de personas. Giovanna Frisancho Lázaro. EF 1 1. capacidades. . juegos sencillos y nuevos. instrumentos. Edwin Rueda Suarez . A 1 1. en la entorno a través actividad Scratsh de de la pintura y manera creativa Lista de cotejo manualidades. físicas de velocidad.Ejecuta la técnica del rasgado en la presentación de trabajos.Participa en juegos flexibilidad y que impliquen resistencia en velocidad.ACTIVIDAD LOS TRABAJADORES DE NUESTRA COMUNIDAD SESIÓN DE APRENDIZAJE 1. María Jiménez Venturo .Realiza actividades P. de fuerza. ejecución. velocidad. presenta personajes en la actividad scrash en la laptop Xo Mediante la presentación de la actividad scrash en la Xo describe las características de algunos animales. Integrantes : . Intención del aprendizaje: Descripción de frutas y personajes (animales. Instrumentos Área Com.3 Describe Detalla en forma P. indicadores. Duración: Fecha: Selección de competencia. representando personajes. . .

c.Escriben descripciones de trabajadores de su comunidad en fichas. .Responden a interrogantes: ¿Quién es este personaje? ¿Cómo se escribe la palabra albañil? ¿Dónde han visto a este personaje? .Describen en macro grupos al albañil usando las siguientes interrogantes ¿Quién es? ¿Cómo está vestido? ¿Qué hace? .Desarrollo de los procesos pedagógicos del aprendizaje. Impresora Cuadernos 2h/p 2h/p .Cantan “Los trabajadores de mi comunidad” . pegar en su cuaderno y dejar libertad que los adorne con gráficos alrededor usando la técnica del rasgado. . .Se les presenta siluetas de trabajadores y la ordenan en el franelógrafo. Su color es naranja con amarillo. .Actividades permanentes de entrada en el patio y en el aula: controlan su asistencia. El docente presenta apoya a los estudiantes para capturar la imagen e imprimir.Se les presenta la imagen de un trabajador de su localidad. Estrategias metodológicas . verifican sus responsabilidades y controlan el tiempo. . Siluetas de trabajadores Siluetas de frutas Laptop Xo. 2h/p Material educativo Tiempo Pepelotes . Todo el aula podrá reconocer quienes siguieron las instrucciones de manera ordenara y cual fue la mejor descripción b.Se les facilita la laptop Xo y se les orienta el trabajo en la actividad scrash ellos siguen las indicaciones. terminado el trabajo lo describen de forma oral.Salen al campo deportivo. COMUNICACIÓN: .Completan descripciones de frutas . Entregar a los niños sus trabajos.Se les presenta imagen de una fruta y se coloca con carteles sus características ¿Qué color es? ¿Qué forma tiene? ¿Qué sabor tiene? .Expresan en forma oral la descripción de la fruta por ejemplo: El durazno. a.Se le presenta la imagen de un campesino y responden a las interrogantes: ¿Quién es este personaje? ¿Cómo se escribe la palabra campesino? ¿Dónde han visto a este personaje? ¡Qué cultiva? La profesora escribe las respuestas en la pizarra… .Terminada la descripción.Se provoca el conflicto cognitivo con la interrogante ¿Podemos decir como es el capesino? ¿Cómo es la manzana? . su forma es redonda. su cáscara es áspera y su sabor es dulce. concluirá el trabajo de tres maneras.

correr.Comentan acerca de los juegos realizados Material educativo Tiempo . marchar .Estrategias metodológicas .Realizan movimientos para el calentamiento como saltar.Se les indica que jugaran a juegos reglas correspondiente y se comprometen a cumplirlas .

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