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Historia de La Educacion Ambiental

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1 HISTORIA DE LA EDUCACIÓN AMBIENTAL Orígenes - Las primeras ideas son de Juan Luis Vives (1492- 1540) que insiste en que debe valorarse el papel pedagógico del medio. - En el siglo XVIII nuevos autores defendieron la unión del hombre con la naturaleza. La naturaleza aparece como un recurso educativo tendencia que no se consolida hasta finales del siglo XIX. - Los últimos años de la década de los sesenta y los primeros años de los setenta marcan el despegue de nuevas concepciones educativas en las que la problemática ambiental aparece en sí misma como uno de los ejes de la acción educativa y las personas como otro de los ejes. Conciliar las exigencias de unos y otros se convierte en nuevo objetivo y reto de la Educación Ambiental. La Década de los sesenta - Se producen las primeras respuestas institucionales: UNESCO. En 1968 "Estudio comparativo sobre el Medio Ambiente en la escuela" con el objetivo de conseguir que la educación se incorpore a una dinámica en la que la escuela y su entorno constituyan una única realidad. - Se producen tímidos intentos de incorporar la Educación Ambiental al sistema educativo en diversos países: Reino Unido, Países Nórdicos (Suecia) y Francia. La Década de los setenta - La creación del Programa MAB de la UNESCO (París, 9-19 de noviembre de 1971). - La Conferencia de las Naciones Unidas Sobre el Medio Humano (Estocolmo, 5-16 de junio de 1972). El principio básico 19 (26 en total) hace referencia a la Educación Ambiental. - El Programa de las Naciones Unidas sobre el Medio Ambiente (PNUMA). 1973. - El Programa Internacional de Educación Ambiental (PIEA). - Seminario Internacional de Educación Ambiental de Belgrado (13-22 de octubre de 1975). Sirvió como plataforma de lanzamiento del Programa Internacional de Educación Ambiental. - Conferencia Intergubernamental de Educación Ambiental de Tbilisi (14- 26 de octubre de 1977). Se establecieron los criterios y directrices que habrían de inspirar todo el desarrollo de este movimiento en las décadas siguientes. La Década de los ochenta - Reunión Internacional de Expertos sobre Educación Ambiental (París, 6-10 de septiembre de 1982). - Congreso Internacional sobre Educación Ambiental y Formación de Moscú (17-21 de agosto de 1987). En las conclusiones del congreso se pueden diferenciar nueve secciones cada una referida a un determinado ámbito de acción.

2002) "pretendía aunar esfuerzos y optimizar informaciones. 1975). tales como la Agenda 21. precisamente en correspondencia con la evolución de la idea de medio ambiente. paralelamente a la Cumbre de la Tierra se realizó el Foro Global Ciudadano de Río 92. celebrado en Toronto (Canadá) en octubre de 1992. antigua URSS. Río de Janeiro. En dicha conferencia.La Conferencia de Río 92. al fomento de la educación y a la reorientación de la misma hacia el desarrollo sostenible. cuando se reconoce oficialmente la existencia de este concepto y de su importancia para cambiar el modelo de desarrollo. Aunque el término educación ambiental ya aparece en documentos de la Organización de las Naciones Unidas para la Ciencia. en Estocolmo. las dimensiones tecnológicas. datados de 1965. realizada en el año 2002. materiales e investigaciones en materia de educación ambiental para extender el conocimiento de las aportaciones teóricas y prácticas que se iban produciendo en este campo de la ciencia".naturales que constituyen la base de nuestro medio. y documentos de relevancia. . recursos. Fue la primera reunión internacional sobre Educación Ambiental que se basó en las recomendaciones de la Cumbre de la Tierra. así como de los elementos físico . El Congreso Iberoamericano de Educación Ambiental. las cuales son fundamentales para entender las relaciones de la humanidad con su ambiente y así poder gestionar los recursos del mismo. Guadalajara (México. El Congreso sobre Educación y Formación Ambiental. La Conferencia Intergubernamental sobre Educación Ambiental. 8-12 de diciembre de 1997). entidad coordinadora a escala internacional de las acciones a favor de la protección del entorno. EVOLUCION HISTORICA DE LA EDUCACION AMBIENTAL EN EL MUNDO La Escuela nueva (fines del siglo XIX. la Educación y la Cultura (UNESCO). Donde fue constituido el Programa de Naciones Unidas para el Medio Ambiente (PNUMA). Paulatinamente se han incorporado a este concepto. se han realizado diferentes eventos sobre el particular.La Conferencia Internacional sobre Medio Ambiente y Sociedad. entre los que cabe destacar. 1987. etc. la cual aportó importantes acuerdos internacionales. principios del 20) . la protección de la flora y la fauna. incluida la educación ambiental. Buscaba poner de manifiesto el papel decisivo de la educación y de la conciencia pública en la consecución de la sostenibilidad. La Conferencia de Naciones Unidas sobre Medio Ambiente y Desarrollo. El concepto de educación ambiental no se ha mantenido estático. se crea el Programa Internacional de Educación Ambiental (PIEA). la capacitación. Grecia. y la toma de conciencia. El Coloquio Internacional sobre la Educación relativa al Medio Ambiente (Belgrado. en el cual se aprobaron 33 tratados uno de los cuales lleva por título Tratado de Educación Ambiental hacia Sociedades Sustentables y de Responsabilidad Global.. según (Bedoy Víctor. La Década de los noventa . el cual. políticas y económicas. organizada por la UNESCO y el PNUMA en Tbilisi. Moscú. en la que se dedica el capítulo 36. que conforman lo que llamamos el debate ambiental. el mismo se ha modificado. En un principio la atención se centró en cuestiones tales como la conservación de los recursos naturales. 1992. A partir de ese momento. Sudáfrica. en Johannesburgo. socioculturales. 1992) y La Cumbre Mundial de Desarrollo Sostenible (Río + 10).Congreso Mundial para la Educación y Comunicación acerca del Ambiente y Desarrollo. . Educación y Conciencia Pública para la Sostenibilidad (Tesalónica. no es hasta el año 1972. durante la Conferencia de la Naciones Unidas sobre el Medio Humano. 1977.Resolución de la Unión Europea (1988).

capacitación y toma de conciencia. que emplea el concepto "Desarrollo sustentable" como propuesta ante la crisis ambiental Cumbre de la Tierra. promotora de la imaginación. donde el papel del maestro. está dedicado al fomento de la educación. desarrollo comunitario. Congreso Iberoamericano de Educación ambiental. 1975 Carta de Belgrado. cuyo elemento imprescindible debe ser el pensamiento crítico e innovador. empresa y trabajo. Se manifiesta la participación femenina. cuyo capítulo 36. 1987 El informe de esta comisión quedó registrado en el documento "Nuestro futuro común". . Río de Janeiro. Se establecen las causas del deterioro ambiental: pobreza. Foro Global ciudadano de Río (reunión paralela la Cumbre de la Tierra) Surge el "Tratado de educación ambiental para lograr sociedades sustentables y responsabilidad global". 1992. comunicación. Se establece que la educación ambiental debe incorporarse de manera permanente a los programas educativos formales e informales. Evaluación de información y elaboración de recomendaciones que destacan la necesidad de atender las características de cada región para tener éxitos con los proyectos Conferencia intergubernamental de Educación Ambiental 41 recomendaciones sobre la Educación Ambiental que centran en el papel. Comisión Bruntland. la iniciativa y la creatividad. Guadalajara. Conferencia de Estocolmo sobre el medio ambiente humano. 1992 Los temas principales de discusión fueron: educación ambiental y universidad.Fomenta una escuela activa. La educación ambiental es considerada como "Un acto político basado en valores. Jalisco. las crisis estudiantiles y una creciente preocupación por la degradación ambiental. escuela. Se consideró a la educación como solución de la problemática ambiental. incremento poblacional. Seminario de Belgrado. recursos naturales. y mal empleo de las tecnologías. pasa de instructor a entrenador o acompañante Década de los 60 Los jóvenes rompen con las formas establecidas. para la transformación social. La estrategia de acción se registra en la Agenda 21. entre otras Informe del Club de Roma Enfoque catastrofista: relaciona por vez primera los problemas ambientales con el crecimiento de las poblaciones. 1972 Se adopta oficialmente el concepto Educación Ambiental. objetivos y principios así como la estrategia para su desarrollo en los países.

Grecia.Conferencia Internacional Medio Ambiente y Sociedad. Se evidenció el cambio de los objetivos de la educación actual . 1997 Se situó el papel de la educación en los proyectos de desarrollo sustentable: La educación se consideró lo mejor y la más efectiva esperanza para construir un desarrollo sustentable.

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