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CUARTO SEMESTRE.
ACTIVIDADES.
1. PRIMER UNIDAD
El termino curriculum el autor trata de descubrir los usos del término clases y
curriculum, los términos para describir disciplina, o transformación, formación,
proceso a la educación o enseñanza.
Mi concepto del curriculum son las experiencia vividas para alcanzar las metas de
aprendizajes en los alumnos, en lo escolar es también un requisito para dar a
conocer lo que se desempeñarme en forma simplificada.
Los componentes son los objetivos, contenidos, metas competencias, conocer las
necesidades, ampliación de datos, observaciones e imitaciones.
Para conocer cada una de las necesidades de los alumnos debemos conocer a
fondo sus necesidades, y entorno, a través del cuestionarios, entrevistas.,
REFLEXION
La teoría curricular se da a luz a la década de los años cincuentas,
aparentemente solida en los planes y programas de estudio, conforme pasan los
años ya no son los mismos problemas, ni necesidades y menos los intereses,
cada día vamos cambiando los procesos o estrategias del tema, así como su
selección y organización del mismo, para llegar a los objetivos planteados y metas
programadas.
Esto para el mejoramiento del aprendizaje del alumno, según sus necesidades.
Tyler propone que las fuentes generadoras de los objetivos es decir al alumno, la
sociedad y maestros, para ver de dónde partir los objetivos y metas, Depende
también de las estrategias para obtener un buen resultado, en sociedad por
medio de las experiencias conozcan la realidad y maestros tener las estrategias
necesarias para llegar a los objetivo para llevar a cabo los planes. o
De acuerdo a Hilda Taba, los programas integrales son intentos por promover
mayor integración del aprendizaje mediante la unificación de la materia, se
esfuerzan por relacionar los programas con los problemas vitales y los intereses
de los estudiantes.
Más que nada debemos encontrar las objetivos y estrategias que nos lleven al
resultado esperado o el resultado de un aprendizaje apropiado, por medio de las
experiencias, motivación al alumno, para su desenvolvimiento del lenguaje por
parte del maestro, reflexiones, fechas significativas,
a) FORTALEZAS.
b) OPORTUNIDADES.
c) DEBILIDADES.
d) AMENAZAS.
• Planes
• Valores y
Curriculum actidudes
(realidad Como definición • Propuestas
previa) de contenidos • Objetivos
• Aprendizaje
so
resultados
• Tareas y
destrezas
Contexto
Pedagógico Lenguaje
Reconstrucción Comportamient
social o
Contexto Didáctico
Cultural
Político
Administrativo
Económico
Social
Schubert (1986)
ÁMBITOS:
Skelbeck
Artes y oficios
Medio ambiente
del Salud
Comunicación
Razonamiento moral
Mundo de trabajo
Los componentes nos ayudan a buscar los elementos básicos para iniciar los
conocimientos del los estudiantes según las experiencias y aprendizajes
necesarios.