LA INVESTIGACION Educativa y Pedagógica

Lcda. Ladys Jiménez

los cuales constituyen la solución o respuesta a tales interrogantes . relativos a un determinado objeto de estudio o tema a saber.27) Observación Formulación del Problema Formulación de hipótesis Verificación Análisis Conclusión .Esfuerzo que se emprende para resolver un problema . un problema de CONOCIMIENTO. ) CONOCIMIENTO Resultado del proceso de la relación entre sujeto. LA INVESTIGACIÓN Actividad del hombre orientada a descubrir algo desconocido (Sierra Bravo. p. Actividad ancaminada a la solución de problemas. MÉTODO CIENTÍFICO Conjunto de pasos. 1989. p.investigador y objeto-ente investigado Vulgar Científico CIENCIA Conjunto de conocimientos verificables. 2000. sistemáticamente organizados y METODOLOGICAMENTE obtenidos. claro está. (Sabino Barvo. 1991. 41. METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA CLASIFICASIÓN Según Nivel Según el Diseño Según el Propósito Proceso metódico y sistemático dirigido a la solución de problemas o preguntas científicas. mediante la producción de nuevos conocimientos.p. Su objetivo consiste en hallar respuestas a preguntas mediante el empleo de PROCESOS CIENTIFICOS ( Cervo y Bervian. técnicas y procedimientos que se emplean para formular y resolver problemas de investigación mediante la prueba o verificación de hipótesis.41).

2. Desde el punto de vista EDUCATIVO Y PEDAGOGICO MODELO DE INVESTIGACIÓN BASADO EN LA APLICACIÓN DE TRES FASES Método Deductivo Teorización Método Inductivo Diseños Analíticos Diseños Cualitativos Situación Problema Triángulo de la investigación (STV) Validación . El Docente debe ser Investigador Proponer ideas o abordar directamente una problemática Identificar el OBJETO en estudio. Separar de manera clara el OBJETO del PROBLEMA.¿CÓMO EMPEZAR A INVESTIGAR? 1. 3. 4.

FASE III: VALIDACIÓN Momento de Elaboración de Instrumento. Palabra Clave: Teorización. . Palabra Clave: Situación Problema. Momento de Recolección de datos. FASE II: TEORIZACIÓN Momento de Revisión de la Literatura. Momento de elaboración del marco teórico. Exploración del Campo de estudio para demarcar un objeto de investigación. Momento de Formulación del Problema de investigación. Momento de Reproducción de Conocimiento. Palabra Clave: Validación.LAS TRES FASES DEL TRIÁNGULO STP FASE I: EXPLORACIÓN O INDAGACIÓN.

1. formalizada. Puede ser tratado como: * Situación.FASE I: EXPLORACIÓN O INDAGACIÓN. 2. 4. La Elección del objeto en estudio. * Estructura. * Acontecimiento. La Entrevista: Informal. * La Observación: No formalizada. Exploración del Campo de estudio para demarcar un objeto de investigación. * Procesos. 5. 3. * Instrumentos de recolección de datos. simple y participante. Representación de graficas. Las técnicas de investigación . * Grupo. focalizada y por pautas. . Recopilación de documentos .

Momento de Formulación del Problema de investigación. Formulación del Problema. 2. Justificación de la investigación. 1. . Objetivo de la investigación.FASE I: EXPLORACIÓN O INDAGACIÓN. 3. Palabra Clave: Situación Problema.

FASE I: EXPLORACIÓN O INDAGACIÓN. tomando en cuenta la cualidad de claridad. 1. factibilidad y pertinencia dentro de un proceso de evaluación permanente. * Obtener la relación Empírica entre conceptos. Planteamiento del problema. Momento de Formulación del Problema de investigación. * Expresar solo lo que se esta seguro de conocer al comenzar a redactar el planteamiento del problema. * Expresar relación entre conceptos. Palabra Clave: Situación Problema. . Criterios: * Identificar el Objeto y sus principales facetas. * Expresar la relación claramente y en forma de pregunta. Formulación del Problema.

‡ Debe atenderse tanto el grado de profundidad del conocimiento que se desea alcanzar como el tipo de investigación que se desea hacer. Descifrar. Objetivos de la investigación. Diseño Cualitativo y Cuantitativo. correlacionar. Ej. ‡ Los objetivos deben ser definidos en forma clara-concreta para garantizar el éxito en los momentos de l diseño y validación. Estos últimos representan los pasos a seguir para lograr el objetivo general y se redactan también en función de verbos. Ej: Determinar. tiempo y capacidad para su ejecución. limitaciones y perspectivas de los objetivos con relación a los recursos. ‡ Identificar con que diseño se abordará de preferencia la recolección de los datos. Evaluar. ‡ Prever la Factibilidad revisando la aceptación. 2. Identificar. Propósito. ‡ Los objetivos se formulan con la ayuda de verbos que identifiquen de manera clara los resultados esperados. Momento de Formulación del Problema de investigación. Interpretar. En caso de la investigación descriptiva se deben establecer objetivos generales y objetivos específicos. Analizar. Clasificar. finalidad o tipos de conocimientos que se pretenden alcanzar con relación a las interrogantes que constituyen el problema de investigación. entre otros. Comparar. .FASE I: EXPLORACIÓN O INDAGACIÓN. cuantificar. ‡ Los tipos de objetivos son muy variados y dependen de la profundidad del problema y del tipo de investigación. describir. Palabra Clave: Situación Problema. Criterios: ‡ El investigador establece cómo pretende que sea utilizado el trabajo y cómo se vincula con otro resultado. Establecer.

(Hernández y otros. ‡ Se deben indicar los orígenes de la investigación: *Directos: Aclarar el vacio en teorías o estudiar aspectos relevantes de la investigación. Razones que motivan la investigación. Criterios: ‡ La investigación se efectúa con un propósito definido que debe ser suficientemente fuerte para que justifique la realización. 1991). Justificación de la investigación. * Indirectos: Trabajos anteriores (Antecedentes) y revisión de conocimientos existentes. 3.FASE I: EXPLORACIÓN O INDAGACIÓN. Momento de Formulación del Problema de investigación. Representa la respuesta a la pregunta ¿ por qué estudiar este problema? o ¿ qué importancia estudiar esto?. Palabra Clave: Situación Problema. .

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