1.- DATOS PERSONALES. Apellidos y nombre: Fecha de nacimiento: Centro: Domicilio familiar: Teléfono: Fecha de elaboracion: 2.

- MOTIVO DE LA VALORACIÓN: Revaloración del informe psicopedagógico, realizado desde--------se le diagnostica-------Dificultades de aprendizaje( en las aéreas del currículo, en lectoescritura, numeración y operaciones básicas, en la lengua oral, en la motricidad,) Inadaptación (escolar, familiar, social, personal). Problemas de conducta (agresividad, hiperactividad, timidez, déficit de atención) Cambios significativos en las condiciones y circunstancias personales o sociofamiliares Otros (alimenticios, tics, sueño, sexuales, anciedad, fobias) Edad: Ciclo: Curso:

3.- TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN: Observación de la alumna en diferentes contextos Entrevista con los tutores Cuestionarios y registros de la Dra. WISC, escala de Wechsler para niños revisada. Test del dibujo-----Tests del vocabulario de imágenes de peabody Etc. 4.- HISTORIA ESCOLAR: Se escolarizo a los cuatro años y tuvo un periodo«« Comportamiento en los grados cursados«..hasta la fecha. 5.- DESARROLLO GENERAL DEL ALUMNO/A: Informe socio-familiar Valoración de las capacidades(resultados de las pruebas aplicadas del área de psicología) Condiciones de acceso a la escuela (condiciones físicas) Los materiales , la organización de los espacios.

5.1.- DATOS EVOLUTIVOS. Todo lo referente a sus avances del ciclo escolar. 5.2.- CONDICIONES PERSONALES ACTUALES. 5.2.1. Salud general actual: Enfermedades, tratamientos.

secuenciadas relacionadas. mejillas.1.2. describir. contestar preguntas. complejas. es decir todas aquellas características individuales con las que el alumno cuenta para responder a las tareas escolares sus preferencias y motivaciones. razonamiento.5. imaginar situaciones) D) Personalidad e interacción social: Normas sociales Identidad social y personal Interaccion comunicativa con sus iguales y con adultos 5. emisión de la cadena fonemática.3. C) Aspectos comunicativo-lingüísticos: PRE-LINGÜÍSTICOS (atención. CENTRO: Descripción de las características de la institución. narración.4. Condiciones de discapacidad: Que capacidades tiene y en las condiciones que las supera 5. imitación de praxias faciales y de lengua. ventajas y desventajas de los apoyos existentes. flexión verbal.2. solicitar información. órdenes simples. ordenación de secuencias temporales) PRAGMATICO (saludos . comprensión e imitación de gestos) ANATÓMICO ± FUNCIONAL (Capacidad de relajación. ESTILO DE APRENDIZAJE: Es necesario saber no solo lo que es capaz de hacer el alumno .2. despedidas. expresión de deseos y necesidades. ritmo. de ambulación etc. seguir una conversación respetando el turno. . soplo. ritmo y melodía) LEXICO-SEMANTICO (comprensión y expresión del vocabulario básico. apoyos con los que cuenta. y no. B) Desarrollo psicomotor: Manipulativas. Elementos específicos del Desarrollo: Retomar lo mas significativo del area de psicologia A) Inteligencia: CI y capacidades de memoria. hacer demandas. atención. velo del paladar) FONETICO-FONOLOGICO (discriminación fonológica. sino también como lo hace. narrar.. análisis y síntesis auditiva. CONTEXTO ESCOLAR: 6. de elección de objetos. respiración. labios. concordancias genero-número.NIVEL DE COMPETENCIA CURRICULAR: Español Matematicas En relación con los contenidos a los programas de la RIEB 5. mandíbulas. onomatopeyas. discriminación visual y auditiva. diferencias y semejanzas) MORFO-SINTACTICO (estructuración de frases. Tipo de actividades y dinámicas que favorecen el aprendizaje 6.3.

8. Estabilidad -Inestabilidad). 7. horario laboral de padres. sobre todo. AULA: Descripción de las características del aula.Condiciones de acceso ala escuela(condiciones físicas) Los materiales.. material didáctico de mayor tamaño. aspectos favorecedores. etc . Unidad de criterios educativos. material didáctico con lenguaje manual. bastón. Datos relevantes del núcleo familiar (Composición: nombre. o descansa brazos). tablero de comunicación. Las actividades y estrategias que responden al nivel de aprendizaje y participación Los campos formativos. apoyos dentro del aula. Grado de colaboración con el contexto escolar. Condiciones socioeconómicas. los aprendizajes esperados y los criterios de evaluación responden a las características y necesidades del alumno Es acorde el estilo de enseñanza con el estilo de aprendizaje del alumno Tipo de relación que se da en el aula en cuanto a las expectativas y actitudes de los compañeros ante el alumno y sus posibilidades de aprendizaje 6. punzón.1. silla. trabajo. tablero de comunicación. silla de ruedas. bastón.ADAPTACIONES DE ACCESO AL CURRICULUM Necesidades educativas especiales asociadas con alguna discapacidad Discapacidad visual Discapacidad auditiva Discapacidad motora Apoyos a diferencia de las adaptaciones en instalaciones.IDENTIFICACIÓN DE LAS N. expectativas y aceptación de la problemática. Recursos socios-comunitarios: existencia y uso. 1.2. andadera. la organización de los espacios.. Mobiliario especifico(mesa con inclinación. CONTEXTO SOCIO-FAMILIAR: Destacar. Conciencia. no de alumnos atendidos con discapacidades. edad.E. ventajas y desventajas de las mismas.IDENTIFICACIÓN DE LAS NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES Y RESPUESTA EDUCATIVA PROPUESTA: 8. alfabeto móvil grande. muletas. lupa. estudios. material didáctico en relieve. pizarrón blanco etc.. Las realiza el profesor en conjunto con el equipo de apoyo para poder elaborarse las adaptaciones necesarias en los diversos elementos que configuran la practica educativa y se puede hablar de dos tipos de adecuaciones o adaptaciones. los apoyos personales son de utilidad solo para el niño a la niña que lo requieran Lentes. Competencias y habilidades educativas de los padres. Auxiliar auditivo. hermanos y otros miembros que convivan.E. Interacción padres-hijos.: A partir de la información e interpretación de los puntos anteriores se puede apreciar las necesidades del alumno en cuestión y sus requerimientos para el desarrollo de sus capacidades.

ORIENTACIONES PARA LA PROPUESTA CURRICULAR: Lugar y Fecha Responsables . de los campos formativos y loa criterios de evaluación.RESPUESTA EDUCATIVA RECOMENDADA: 9.-ADAPTACIONES AL CURRICULUM(programa regular) Es el conjunto de modificaciones que se realizan en los objetivos.2. asi como en la metodología para favorecer la participación de los alumnos y el alcance de los aprendizajes esperados de cada nivel educativo poniendo énfasis en: Adaptaciones en el como enseñar y evaluar Adaptaciones de los aprendizajes esperador y en los proyectos didácticos por ámbito 8...2.

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