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ESCALAS DE APRECIACIÓN

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ESCALA DE APRECIACIÓN / TIPOS DE ESCUCHA DE ESTUDIANTES NIVEL

MARGINAL INDICADORES
Escucha sonidos que están en un plano distinto a la actividad de la clase,.(sonidos del ambiente, música de fondo, conversación de compañeros etc). Escucha órdenes, instrucciones y/o mensajes, participando activamente de éstos. Escucha críticamente el mensaje y responde a preguntas, o da su opinión sobre éste. Escucha para disfrutar y deleitarse espiritualmente y/o estéticamente al oír música, una obra literaria, un poema, entre otros

PREFERENTEMENTE

FRECUENTEMENTE

OCASIONALMENTE

RARA VEZ

ATENCIONAL

ANALÍTICA

Se adecuan a los tiempos de aprendizaje y de la clase Demuestra haber logrado el aprendizaje de la clase S A/V N N/O . Participa activamente de las actividades de la clase Realiza preguntas pertinentes al contenido tratado Interactúa de manera positiva con sus compañeros Se dirige a la profesora con respeto. N/O: No observado.Pauta de evaluación del trabajo realizado en clases Nombre: ««««««««««««««««««. A/V: A veces. Fecha: «««««««««««««««««««. Registra ordenadamente las actividades en el cuaderno. N: Nunca.. S: Siempre. Indicadores Escucha con atención las instrucciones dada por la profesora.

.. 8.... Hacen participar a los espectadores mientras realizan su trabajo.. 9. mantiene el respeto que sus demás compañeros (as) mantuvieron mientras presenciaban su programa.. Su trabajo es presentado de forma ordenada y manteniendo el respeto por sus compañeros y profesores que presencian su programa creado. 5... respetando el tiempo estipulado para la presentación... 4.Curso:«««.. 3.... Mantienen un correcto orden y secuencia en la realización de su programa..... Realizan y omiten opiniones respecto a su programa presentado como un medio de crítica positiva frente a los demás integrantes del curso... Nombres: ««««. Utilizan los minutos dados para realizar su programa... 6. Presentan un guión del trabajo a realizar antes de la fecha estipulada para la presentación del programa... Una vez terminado su programa. Fecha:«««««.. 2........ Indicadores 1..PAUTA DE EVALUACIÓN DE TRABAJO DE GRUPO CREACIÓN DE UN PROGRAMA TELEVISIVO. 7.... 1 2 3 4 5 6 7 .. Utilizan diversos elementos y materiales en la realización de su programa. El lenguaje es adecuado al tipo de programa a realizar......

7. 4. 6. Mantienen un correcto orden y secuencia en la realización de su programa. 1 2 3 4 5 6 7 . mantiene el respeto que sus demás compañeros (as) mientras presenciaban su programa. Nombre: ««««««««««««««««««. respetando el tiempo estipulado para la presentación. Fecha:«« Indicadores 1. Utilizan diversos elementos y materiales en la realización de su programa. 8. Presentan un guión del trabajo a realizar antes de la fecha estipulada para la presentación del programa. Utilizan los minutos dados para realizar su programa.PAUTA DE EVALUACIÓN DE TRABAJO DE GRUPO CREACIÓN DE UN PROGRAMA TELEVISIVO.. Su trabajo es presentado de forma ordenada y manteniendo el respeto por sus compañeros y profesores que presencian su programa creado. Una vez terminado su programa. 2. 5. 3. Realizan y omiten opiniones respecto a su programa presentado como un medio de crítica positiva frente a los demás integrantes del curso. Curso: «««. Hacen participar a los espectadores mientras realizan su trabajo. 9. El lenguaje es adecuado al tipo de programa a realizar.

..........................Pauta de Evaluación de la comprensión de lectura Nombre:«««««««««««««««««««««« Curso:«««««««........ Relee (al no comprender el sentido de la lectura) Se detiene ante las palabras nuevas y consulta su significado Es capaz de encontrar claves que le ayuden a responder las preguntas.... SI NO ..... Conecta claves del relato con lo que ya sabe Es capaz de identificar claves que sean reveladoras respecto de:Personajes Ambientes Comprensión del argumento Comprensión del desenlace Usa clave del argumento e ideas propias para hacer predicciones......... ESTRATEGIAS COGNITIVAS Trata de comprender lo que lee (se detiene y piensa)...............

Grupo A SI NO Grupo B SI NO Respecto al moderador Domina el tema SI NO SI NO .Pauta para evaluar el debate Nombres: ««««««««««««««««««««««««««««« Fecha: «««««««««««««««««««««««««««««««« Aspectos generales del tema en discusión Interesa a la mayoría Plantea claramente los objetivos Investigación previa del tema Análisis a fondo del tema tratado Respetan los tiempos El lenguaje utilizado por la mayoría de los participantes ha sido: Coherente Apropiado Dinámico Claro Actitudes Respetan el punto de vista de los demás. Respetan sus turnos para hablar.

Organiza bien las intervenciones Clarifica conceptos cuando es necesario Encauza el tema en discusión Favorece la intervención de todos los participantes Se muestra imparcial ante las diversas posiciones Extrae conclusiones Realiza una síntesis final basado en las conclusiones .

INDICADORES Muestra tranquilidad Se le oye con claridad Habla pausadamente (ni muy rápido ni muy lento) No repite frases ni palabras SI NO . desarrollo. conclusión Me adecué al tiempo establecido SI NO Pauta de co-evaluación para la disertación oral.. INDICADORES Me propuse un objetivo preciso para la disertación Estuve seguro de lo que puse ante mis compañeros Preparé bien el tema de mi disertación Se mostraron interesados mis compañeros Me apoye en material audiovisual Presente introducción.. Nombre:«««««««««««««««««««««« Fecha:««««««««««««««««««««««. Nombre:«««««««««««««««««««««« Fecha:««««««««««««««««««««««...La disertación oral Pauta de auto-evaluación para la disertación oral.

Se entiende el tema que expone Muestra algunos ejemplos y datos Me interesa lo que dice .

Respeto la opinión de mis compañeros aun que no esté de acuerdo. Comparto mis materiales de trabajo 4. S F O N . Mis relaciones son amistosas 3. evitando apodos que les molesten. Me relaciono con todos mis compañeros 2. Llamo a mis compañeros por su nombre. 2. N: Nunca. Me gusta trabajar en grupo. Ayudo a la solución de problemas. Fecha:««««««««««««««««««««. B) RESPETO POR LOS DEMAS 1. Nombre:«««««««««««««««««««.Escala de apreciación para recopilar información acerca del ambiente de trabajo en la sala de clases. F: Frecuentemente. Apoyo las decisiones de la mayoría C) COLABORACIÓN 1. 2. (Compañerismo escolar) S: Siempre.. O: Ocasionalmente. INDICADORES A) COMPARTIR 1. Ayudo a mis compañeros que tienen dificultad en el estudio. 3.

. En general el cuaderno se observa limpio y ordenado. Fecha:««««««««««««««««««««. INDICADORES Están estipuladas las fechas correspondientes a los días de clases. F: Frecuentemente. Nombre:«««««««««««««««««««. Están subrayados los títulos. Las actividades del cuaderno están totalmente desarrolladas. Están registrados los aprendizajes esperados o actividades genéricas dictadas por el profesor. O: Ocasionalmente.Lista de cotejo para la revisión de Cuadernos S: Siempre. N: Nunca. Los contenidos son registrados con letra clara y legible. S F O N .

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