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• Transversal
Estudio • Descriptivo
: • Observacional
• Estadístico
• Entrevista inicial para TDAH
estructurada. DSM IV R T
• Aplicación de diagnósticos
baterías de pruebas Criterios
Psicológicas.
METODOLOGÍA
APLICACIÓN DE BATERÍAS DE PRUEBAS PSICOLÓGICAS.
Población de 6 a
SI NO SE DESCARTA
14 años
Resultados de la
valoración
Canalización
Tratamiento u orientación
psicoeducativa en el DIF
DISTRIBUCION DE CASOS POR EDAD.
EDAD 6 7 8 9 10 11 12 13
AÑOS AÑOS AÑOS AÑOS AÑOS AÑOS AÑOS AÑOS
CASOS 5 3 6 3 10 6 9 9
.
GRAFICA No. 1 Grafica General de la población infantil atendida
47
51
Universo
Numero de niños descartados
Muestra
DISTRIBUCIÓN DE CASOS SEGÚN EL NÚMERO DE
ORDEN DENTRO DE LA FAMILIA.
25
20
Primero
15 Segundo
Tercero
Cuarto
10 Quinto
Séptimo
0
Primero Segundo Tercero Cuarto Quinto Séptimo
Estadísticamente la emergencia de problemas físicos
y mentales ocurren en el último descendiente en las
familias rurales extensas
CUADRO No. 2 Criterios diagnósticos según escala DSM – IV – R.
TOTAL 47 100 %
GRAFICA No. 2 Criterios diagnósticos según escala DSM – IV – R.
61.70 %
30
25
20 23.40 %
Niños 15 14.89 %
10
5
0
Total de niños
6 o mas síntomas con puntuación de 3 con I.DX de TDAH
6 o mas síntomas con puntuación de 3 y 2 con sospecha de TDAH
Síntomas no compatibles con el cuadro de TDAH
La atención es la función mental integradora
por excelencia, de su plenitud depende casi
en su totalidad cualquier proceso de
enseñanza aprendizaje.
GRAFICA No. 3 Índice de eficiencia neta de trabajo.
RESULTADOS DEL TEST DE ATENCION DE CRESPO.
42.55 %
20
18 27.65 %
16 23.40 %
14
12
Niños 10
8 6.38 %
6
4
2
0
5 a 10 11 a 15 16 a 20 21 a 23
Rango
CUADRO No. 4.- Índice de exactitud.
35 a 45 3 6.38 %
46 a 55 4 8.51 %
56 a 65 10 21.27 %
66 a 75 7 14.89 %
76 a 85 10 21.27 %
86 a 100 13 27.65 %
TOTAL 47 100 %
GRAFICA No. 4 Índice de exactitud.
27.65 %
14
12 21.27 % 21.27 %
10
14.89 %
8
Niños
6 8.51 %
6.38 %
4
0
35 a 45 46 a 55 56 a 65 66 a 75 76 a 85 86 a 100
Rango
Las caídas de atención son el ejemplo mas
objetivo de la incapacidad del menor para
lograr mantener su atención por un tiempo
mínimo indispensable.
CUADRO No. 5 Caidas:
0 10 21.27 %
1a2 23 48.93 %
3a4 09 19.14 %
5a8 05 10.63 %
TOTAL. 47 100 %
GRAFICA No. 5.- Caídas.
25 48.93 %
20
15
Niños 21.27 %
19.14 %
10
10.63 %
5
0
0 1a2 3a4 5a8
Caidas
GRAFICA No. 6.- Omisiones.
16 31.91 %
14
12 21.27 % 21.27 %
10 19.14 %
Niños 8
6
4
4.25 %
2.12 %
2
0
0 1a2 3a5 6 a 10 11 a 20 20 a 25
Omisiones
CUADRO No. 7.- Errores.
0 36 76.59 %
1a2 7 14.89 %
3a5 3 6.38 %
6 a 10 1 2.12 %
TOTAL 47 100 %
GRAFICA No. 7.- Errores.
40 76.59 %
30
Niños 20
14.89 %
10 6.38 % 2.12 %
0
0 1a2 3a5 6 a 10
Errores
CUADRO No. 8 Grado de madurez neurológica.
TEST GESTALICO VISOMOTOR DE L. BENDER
TOTAL. 47 100 %
GRAFICA No. 8.- Grado de madurez neuronal.
40.42 %
20
15 25.53 %
21.27 %
Niños 10 12.76 %
0
Acorde a su Déficit de 2 Déficit de 1 Déficit
edad meses a un año 1 mes a superior a 2
cronológica año 2 años años
Nivel de maduracion
Test de inteligencia infantil de Florencia Goodenough.
Superior a normal
puntaje 111-140 05
Normal
puntaje 90-110 24
Subnormal
puntaje 71-89 10
Retraso Mental
puntaje de 70 o menos 08
CONCLUSIONES
51 niños evaluados.
4 niños excluidos por presentar criterios de
retraso mental-
47 niños como universo real de ambos sexos.
29 niños de ambos sexos exentos de
sintomatología compatible con TDHA
7 niños con síntomas severos de TDHA
11 niños con síntomas moderados compatibles
de TDHA
CONCLUSIONES
En total 18 niños con síntoma compatibles
con TDHA que representan el 38.30% de la
población evaluada.
Se corrobora la hipótesis demostrando la
alta incidencia de TDAH en el medio rural u
urbano.
GRACIAS.
Dra. Teresa García García
doctere@hotmail.com