Trabajo de Investigacion Accion Participativa

INVESTIGACIÓN ACCIÓN PARTICIPATIVA

Método de investigación y aprendizaje colectivo de la realidad, basado en un análisis crítico con la participación activa de los grupos implicados, que se orienta a estimular la práctica transformadora y el cambio social. El método de la investigación-acción participación (IAP) combina dos procesos, el de conocer y el de actuar, implicando en ambos a la población cuya realidad se aborda. Al igual que otros enfoques participativos, la IAP proporciona a las comunidades y a las agencias de desarrollo un método para analizar y comprender mejor la realidad de la población (sus problemas, necesidades, capacidades, recursos), y les permite planificar acciones y medidas para transformarla y mejorarla. Es un proceso que combina la teoría y la praxis, y que posibilita el aprendizaje, la toma de conciencia crítica de la población sobre su realidad, su empoderamiento, el refuerzo y ampliación de sus redes sociales, su movilización colectiva y su acción transformadora.
El término investigación ± acción fue propuesto por primera vez en 1946 por el autor Kurt Lewin. Se trata de una forma de investigación para enlazar el enfoque experimental de la ciencia social con programas de acción social que respondan a los problemas sociales principales. Mediante la investigación±acción se pretende tratar de forma simultánea conocimientos y cambios sociales, de manera que se unan la teoría y la práctica.

En cada proyecto de IAP, sus tres componentes se combinan en proporciones variables. a) La investigación: consiste en un procedimiento reflexivo, sistemático, controlado y crítico que tiene por finalidad estudiar algún aspecto de la realidad con una expresa finalidad práctica. b) La acción: no sólo es la finalidad última de la investigación, sino que ella misma representa una fuente de conocimiento, al tiempo que la propia realización del estudio es en sí una forma de intervención. c) La participación: significa que en el proceso están involucrados no sólo los investigadores profesionales, sino la comunidad destinataria del proyecto, que no son considerados como simples objetos de investigación sino como sujetos activos que contribuyen a conocer y transformar su propia realidad. FINALIDAD DE LA INVESTIGACIÓN ACCIÓN PARTICIPATIVA Es cambiar la realidad y afrontar los problemas de una población a partir de sus recursos y participación, lo cual se plasma en los siguientes objetivos concretos: a) Generar un conocimiento liberador a partir del propio conocimiento popular, que va explicitándose, creciendo y estructurándose mediante el proceso de investigación

Sin embargo. c) Conectar todo este proceso de conocimiento. la utilización de elementos de la cultura popular y la recuperación histórica. FASE DE LA INVESTIGACIÓN PARTICIPATIVA a) La observación participante. b) Como consecuencia de ese conocimiento. en la que el investigador se involucra en la realidad que se estudiará. d) La evaluación: sea mediante los sistemas ortodoxos en las ciencias sociales o simplemente estimando la efectividad de la acción en cuanto a los cambios logrados. transmitir la información obtenida al resto de la comunidad u otras organizaciones. b) La investigación participativa. Para la recogida de información se usan técnicas como la observación de campo. basados en el trabajo colectivo. por ejemplo en cuanto al desarrollo de nuevas actitudes. de tal forma que se genere un entramado horizontal y vertical que permita la ampliación del proceso y la transformación de la realidad social. relacionándose con sus actores y participando en sus procesos. ORIGEN Y EVOLUCIÓN DE LA INVESTIGACIÓN ACCIÓN PARTICIPATIVA En cuanto a su origen y evolución. c) La acción participativa: implica. La información es recogida. en un clima de auge de las luchas populares y ante el fracaso de los métodos clásicos de investigación en el campo de la intervención social. llevar a cabo acciones para transformar la realidad. representaciones teatrales u otras técnicas. por la propia comunidad. la investigación en archivos y bibliotecas. mediante reuniones. explicándoles su lógica. 1994). de recogida de . y. al. entendido como un proceso participativo y democrático llevado a cabo con la propia población local. los cuestionarios. primero. empoderamiento y acción a nivel local con otros similares en otros lugares. la IAP surge en los años 70. El investigador presenta al grupo los diversos métodos disponibles para la obtención de información. las historias de vida. además. y luego sistematizada y analizada. eficacia y limitaciones. sus precedentes se hallan en el concepto de ³investigación-acción´ acuñado por Kurt Lewin en 1944. con frecuencia. o la redefinición de los valores y objetivos del grupo (Guzman et. las entrevistas. siendo el papel del investigador de mero facilitador. en la que se diseña la investigación y se eligen sus métodos.llevado por la propia población y que los investigadores simplemente facilitan aportando herramientas metodológicas. dar lugar a un proceso de empoderamiento o incremento del poder político (en un sentido amplio) y al inicio o consolidación de una estrategia de acción para el cambio. para que aquél los valore y elija en base a los recursos humanos y materiales disponibles. etc.

se asume que la identificación y consolidación de los conocimientos y capacidades que poseen los pobres pueden utilizarse como herramientas para su propio empoderamiento. así como a una expansión de la educación de adultos y la educación popular. Posteriormente. En consecuencia. que se podían lograr de forma simultánea avances teóricos. A pesar de sus diferencias. a su vez. varios enfoques partidarios de combinar la reflexión con la acción transformadora confluyeron en el Simposio Mundial sobre el Investigación-Acción y Análisis Científico celebrado en Cartagena (Colombia). CONTRIBUCIÓN DE LA INVESTIGACIÓN ACCIÓN PARTICIPATIVA La IAP ha contribuido al desarrollo de diversos enfoques y corrientes que. es importante destacar que la IAP es uno de los métodos que han servido de base a la aparición y desarrollo de otras metodologías participativas que cuentan con un creciente uso en el campo de la cooperación. En este sentido. Estas formulaciones fueron retomadas a fines de los 60 en Latinoamérica. transformadora y comprometida con la práxis popular. Esta perspectiva contribuyó a una reconceptualización del trabajo social con los sectores vulnerables. sino también otros más complejos como los problemas urbanos y regionales. conceptualización. parece que no fue hasta mediados de los 80 cuando al concepto investigación-acción se le añade el de ³participación´ y se utiliza claramente el término IAP. las técnicas de la IAP han sido aplicadas con éxito por ONG y otras agencias en campos como el cooperativismo. Ahora bien. aunque el carácter participativo estaba implícito en esas formulaciones. las nuevas concepciones de la educación. también le han enriquecido a ella. Fue a partir de este encuentro cuando comenzó el desarrollo de la IAP como una metodología de investigación participativa.información. planificación. concienciación y cambios sociales. la salud pública o la historia del pueblo. ejecución y evaluación. Se trataba de una propuesta que rompía con el mito de la investigación estática y defendía que el conocimiento se podía llevar a la esfera de la práctica. La IAP comenzó a ser utilizada no sólo para analizar problemas a pequeña escala en zonas rurales. o los movimientos de intervención comunitaria. como son el diagnóstico rural participativo y el conjunto de los enfoques participativos. la extensión agraria y la educación de adultos. En el campo de la cooperación para el desarrollo. y entre ellos destacan: los movimientos de renovación pedagógica. en la que argumenta que los pobres están capacitados para analizar su propia realidad. por diferentes iniciativas y enfoques comprometidos en la lucha contra la pobreza y la desigualdad social. . análisis. su característica común es la preocupación sobre la utilidad de la investigación para la mejora de la realidad. en 1977. Una de sus principales contribuciones fue la realizada al desarrollo de los movimientos populares de los años 80. Fue clave para ello el brasileño Paulo Freire y su obra __La pedagogía de los oprimidos. __de 1968. los movimientos de educación popular.

sensibilizar en la producción de un conocimiento que ayude a mejorar la propia realidad. es decir. Por tanto. análisis de resultados y diagnóstico crítico. trabajo de campo. de entender más y mejor la realidad. elaboración de propuestas. o sea de investigar para mejorar la acción y de implicar. una vez obtenidos los resultados. En consecuencia. Por último es conveniente señalar que la IAP no es una metodología de investigación exclusiva. o su falta de intencionalidad. de las necesidades o problemas vividos o sentidos. una institución social o un equipo técnico de profesionales. diseño de la investigación. de utilizar la investigación como medio de movilización social. la población es el agente principal de cualquier transformación social y de su activa colaboración dependerá el cambio efectivo de la situación que vive. Dentro de este proceso secuencial ³conocer-actuar-transformar´. profundizar en el análisis de su propia situación u organizar y movilizar a los participantes. participando en algunas de las fases. Se acaba pues con la pretendida imparcialidad de la ciencia. la investigación es tan sólo una parte de la ³acción transformadora global´. colectivo o grupo puede adoptar dos formas básicas. discutir y analizar posibles propuestas de actuación. ya que no es la única forma de alcanzar del desarrollo político. La IAP como herramienta o instrumento para generar tejido social ha sido ampliamente desarrollada por T. es decir. se partirá de la propia experiencia de los participantes. movilizar. Este compromiso explícito supone orientar. en la selección del problema u objeto de estudio. Esta postura rechaza pues el asistencialismo que impera en la mayor parte de los programas gestionados ³desde arriba´ por un Estado benefactor. Con esta metodología se trata de explicar. O bien de una forma parcial. pero hay que tener en cuenta que se trata ya de una forma de intervención. ayudar. debate y toma de decisiones. por ejemplo en el diseño pero no en la realización de la investigación para. colectivo o grupo de personas y no del mero interés personal del investigador. el objeto de estudio o problema a investigar parte del interés de la propia población. de aplicar. Desde la óptica de la IAP. puede participar durante todo el proceso. La participación de la población. siempre se produce un saber para alguien y/o para algo.LAS CARACTERÍSTICAS BÁSICAS DE LA INVESTIGACIÓN-ACCIÓN PARTICIPATIVA. al sensibilizar a la población sobre sus propios problemas. planificación y ejecución de actividades y evaluación de la acción. . Así. La colaboración entre los técnicos y los sectores de base ha de partir de la asunción de un compromiso político-ideológico por parte de los primeros. pero esta acción no se hace ³desde arriba´ sino desde y con la base social. esto es. siempre se actúa en dirección a un fin o un ³para qué´. aunque entre ambos polos se pueden establecer toda una serie de posibilidades según cada situación concreta. La meta última de la investigación-acción participativa (IAP en adelante) es conocer para transformar.

No obstante. necesidades y recursos con los que nos encontramos en cada situación concreta. a conclusiones científicas. distrito. comunidad rural.. organización. a una planeación. Su aplicación dependerá de las posibilidades. dado que no sustituye a otras técnicas de investigación y análisis de la realidad. a estrategias concretas y realizables. a asumir critica y estructuralmente la realidad. hay que recordar que la IAP sólo puede ser aplicada en ámbitos reducidos. tales como un barrio. social y cultural de una comunidad. etc. ni excluyente. a una praxis . . pero a la vez que lleve : a la participación procesual. METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN ACCIÓN PARTICIPATIVA Metodológicamente supone un proceso modesto y sencillo al alcance de todos ( "la ciencia no deja de ser ciencia por ser modesta" Fals Borda).acción renovada y transformadora en la que vaya interviniendo toda la comunidad. a la reflexión seria y profunda de sus causas y tendencias.económico. a fin de que la participación sea realmente efectiva y la población llegue a tomar las riendas del proceso de transformación. a una continua reflexión sobre la praxis para hacerla cada vez más liberadora y transformadora de la realidad.

mediante acciones. incorporando a todos los sectores de la ciudadanía en la realización de planes de desarrollo local y comunitario. la mejora de la calidad de vida local. La implementación de esta metodología en Pro de la mejora local afecta al conjunto de la población del municipio. continental o planetario. la metodología utilizada alcanza un componente operativo y pragmático. del trabajo y la experiencia. económica. con el fin de transformar su entorno. se aplica en espacios regionales o municipales.INTRODUCCIÓN La Metodología Investigación-Acción-Participativa (IAP) es una metodología particular. principalmente en América Latina y España. sin embargo. y debido a que una población local no está conformada por una comunidad de iguales. la IAP permite articular redes sociales afrontando los conflictos derivados de este posicionamiento. permite la aplicación en un ámbito más reducido. localidad o región. El criterio que regula la Investigación-Acción-Participativa plantea intervenir de forma integral e integradora en el territorio. Por eso se trabaja con grupos humanos. Presenta como rasgo definitorio la elaboración de procesos participativos abiertos. intereses y posiciones distintas en las estructuras de poder. plena y consciente. fruto de la reflexión. Además. a partir del conocimiento crítico de la realidad que les rodea y de la puesta en marcha de un conjunto de estrategias y propuestas. cultural y medioambiental que existe de unas regiones a otras. . provocaría la pérdida de la intervención directa y concreción que. política. persiguiendo la elaboración de un conocimiento del espacio investigado que sea útil socialmente y que permita. sino más bien por individuos con opiniones. por su ambigüedad. mientras que la aplicación en el espacio estatal. De esta forma. que permiten incidir directamente en el proceso. se convierte en el eje articulador básico. donde la participación ciudadana. aplicado en la elaboración y ejecución relacionando el marco teórico que la sustenta. que se aplica en numerosas zonas del planeta. Es decir. evitando caer en la abstracción y en la dificultad investigadora que conlleva la diferenciación social.

Incorpora una pluralidad de saberes y al fomentar la participación permite que se generen nuevas ideas. sus conocimientos y sus prácticas. En la IAP los sujetos de investigación participan en todas las fases del proceso: planteamiento del problema. Así. La IAP da mayor importancia y participación a los miembros de las comunidades. recolección e interpretación de información. Está orientada hacia la transformación social. Es decir que los participantes o la población estudiada tienen un carácter activo en proceso de investigación. Teniendo claro que el primer paso que se plantea en la IAP es delimitar quiénes son las personas e instituciones que van a tomar parte activa en los procesos de reflexión y en la toma de decisiones. permite fortalecer la sociedad civil y la democracia.CONCLUSIÓN La IAP como el enfoque metodológico más pertinente y propicio para realizar una intervención con una comunidad en nuestra realidad social. el trabajo educativo y la producción de conocimiento. sino que también desea resolver en la práctica. participativa. reflexivo. la IAP es el indicado cuando el investigador no solo quiere conocer una realidad o buscar su solución teórica. En conclusión el fin de este método es el desarrollo y emancipación de los grupos estudiados. Un modelo metodológico ³hecho en América Latina´. un proceso investigativo que combina la investigación social. Conduce a la reflexión y a la crítica. plantación. . político. políticas y culturales que están en el origen de sus problemas. aplicación y su posterior evaluación. Es un enfoque metodológico. así mismo es colectiva. tiene un carácter crítico. El criterio es claro el sujeto principal deben ser las personas afectadas por los problemas a abordar pero sin que éstas queden aisladas de las redes económicas.

YARACUY PROF.REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN SUPERIOR UNIVERSIDAD BOLIVARIANA DE VENEZUELA MISIÓN SUCRE ± UBV ALDEA ANTONIO JOSE DE SUCRE SAN FELIPE .011 ABRIL. JOSE MORALES CURSO: PROYECTO TRIUNFADORES: EDGLI SILVA EMILY AMAYA NARQUIS PINEDA JESUS SILVA JAVIER ALVAREZ ELVIS OCAMPOS ESTUDIO JURIDICO PERIDO 1 ± 2. 2011 . LIC.

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