INVESTIGACIÓN ACCIÓN PARTICIPATIVA

Método de investigación y aprendizaje colectivo de la realidad, basado en un análisis crítico con la participación activa de los grupos implicados, que se orienta a estimular la práctica transformadora y el cambio social. El método de la investigación-acción participación (IAP) combina dos procesos, el de conocer y el de actuar, implicando en ambos a la población cuya realidad se aborda. Al igual que otros enfoques participativos, la IAP proporciona a las comunidades y a las agencias de desarrollo un método para analizar y comprender mejor la realidad de la población (sus problemas, necesidades, capacidades, recursos), y les permite planificar acciones y medidas para transformarla y mejorarla. Es un proceso que combina la teoría y la praxis, y que posibilita el aprendizaje, la toma de conciencia crítica de la población sobre su realidad, su empoderamiento, el refuerzo y ampliación de sus redes sociales, su movilización colectiva y su acción transformadora.
El término investigación ± acción fue propuesto por primera vez en 1946 por el autor Kurt Lewin. Se trata de una forma de investigación para enlazar el enfoque experimental de la ciencia social con programas de acción social que respondan a los problemas sociales principales. Mediante la investigación±acción se pretende tratar de forma simultánea conocimientos y cambios sociales, de manera que se unan la teoría y la práctica.

En cada proyecto de IAP, sus tres componentes se combinan en proporciones variables. a) La investigación: consiste en un procedimiento reflexivo, sistemático, controlado y crítico que tiene por finalidad estudiar algún aspecto de la realidad con una expresa finalidad práctica. b) La acción: no sólo es la finalidad última de la investigación, sino que ella misma representa una fuente de conocimiento, al tiempo que la propia realización del estudio es en sí una forma de intervención. c) La participación: significa que en el proceso están involucrados no sólo los investigadores profesionales, sino la comunidad destinataria del proyecto, que no son considerados como simples objetos de investigación sino como sujetos activos que contribuyen a conocer y transformar su propia realidad. FINALIDAD DE LA INVESTIGACIÓN ACCIÓN PARTICIPATIVA Es cambiar la realidad y afrontar los problemas de una población a partir de sus recursos y participación, lo cual se plasma en los siguientes objetivos concretos: a) Generar un conocimiento liberador a partir del propio conocimiento popular, que va explicitándose, creciendo y estructurándose mediante el proceso de investigación

etc. c) Conectar todo este proceso de conocimiento. b) Como consecuencia de ese conocimiento. en un clima de auge de las luchas populares y ante el fracaso de los métodos clásicos de investigación en el campo de la intervención social. y luego sistematizada y analizada. d) La evaluación: sea mediante los sistemas ortodoxos en las ciencias sociales o simplemente estimando la efectividad de la acción en cuanto a los cambios logrados. las historias de vida. b) La investigación participativa. o la redefinición de los valores y objetivos del grupo (Guzman et. explicándoles su lógica. Sin embargo. en la que se diseña la investigación y se eligen sus métodos. por ejemplo en cuanto al desarrollo de nuevas actitudes. la investigación en archivos y bibliotecas. entendido como un proceso participativo y democrático llevado a cabo con la propia población local. la utilización de elementos de la cultura popular y la recuperación histórica. eficacia y limitaciones. Para la recogida de información se usan técnicas como la observación de campo. con frecuencia. de tal forma que se genere un entramado horizontal y vertical que permita la ampliación del proceso y la transformación de la realidad social. y. transmitir la información obtenida al resto de la comunidad u otras organizaciones. además. FASE DE LA INVESTIGACIÓN PARTICIPATIVA a) La observación participante. La información es recogida. relacionándose con sus actores y participando en sus procesos. para que aquél los valore y elija en base a los recursos humanos y materiales disponibles. ORIGEN Y EVOLUCIÓN DE LA INVESTIGACIÓN ACCIÓN PARTICIPATIVA En cuanto a su origen y evolución. en la que el investigador se involucra en la realidad que se estudiará. sus precedentes se hallan en el concepto de ³investigación-acción´ acuñado por Kurt Lewin en 1944. basados en el trabajo colectivo. de recogida de . siendo el papel del investigador de mero facilitador. c) La acción participativa: implica. El investigador presenta al grupo los diversos métodos disponibles para la obtención de información. al.llevado por la propia población y que los investigadores simplemente facilitan aportando herramientas metodológicas. por la propia comunidad. mediante reuniones. la IAP surge en los años 70. llevar a cabo acciones para transformar la realidad. los cuestionarios. empoderamiento y acción a nivel local con otros similares en otros lugares. representaciones teatrales u otras técnicas. 1994). dar lugar a un proceso de empoderamiento o incremento del poder político (en un sentido amplio) y al inicio o consolidación de una estrategia de acción para el cambio. primero. las entrevistas.

Estas formulaciones fueron retomadas a fines de los 60 en Latinoamérica. Fue a partir de este encuentro cuando comenzó el desarrollo de la IAP como una metodología de investigación participativa. A pesar de sus diferencias. la extensión agraria y la educación de adultos. en 1977.información. . planificación. así como a una expansión de la educación de adultos y la educación popular. que se podían lograr de forma simultánea avances teóricos. conceptualización. Esta perspectiva contribuyó a una reconceptualización del trabajo social con los sectores vulnerables. a su vez. en la que argumenta que los pobres están capacitados para analizar su propia realidad. Una de sus principales contribuciones fue la realizada al desarrollo de los movimientos populares de los años 80. la salud pública o la historia del pueblo. sino también otros más complejos como los problemas urbanos y regionales. se asume que la identificación y consolidación de los conocimientos y capacidades que poseen los pobres pueden utilizarse como herramientas para su propio empoderamiento. o los movimientos de intervención comunitaria. Ahora bien. ejecución y evaluación. concienciación y cambios sociales. En consecuencia. Fue clave para ello el brasileño Paulo Freire y su obra __La pedagogía de los oprimidos. __de 1968. su característica común es la preocupación sobre la utilidad de la investigación para la mejora de la realidad. por diferentes iniciativas y enfoques comprometidos en la lucha contra la pobreza y la desigualdad social. las técnicas de la IAP han sido aplicadas con éxito por ONG y otras agencias en campos como el cooperativismo. también le han enriquecido a ella. varios enfoques partidarios de combinar la reflexión con la acción transformadora confluyeron en el Simposio Mundial sobre el Investigación-Acción y Análisis Científico celebrado en Cartagena (Colombia). La IAP comenzó a ser utilizada no sólo para analizar problemas a pequeña escala en zonas rurales. aunque el carácter participativo estaba implícito en esas formulaciones. es importante destacar que la IAP es uno de los métodos que han servido de base a la aparición y desarrollo de otras metodologías participativas que cuentan con un creciente uso en el campo de la cooperación. los movimientos de educación popular. En el campo de la cooperación para el desarrollo. Posteriormente. En este sentido. Se trataba de una propuesta que rompía con el mito de la investigación estática y defendía que el conocimiento se podía llevar a la esfera de la práctica. análisis. y entre ellos destacan: los movimientos de renovación pedagógica. transformadora y comprometida con la práxis popular. CONTRIBUCIÓN DE LA INVESTIGACIÓN ACCIÓN PARTICIPATIVA La IAP ha contribuido al desarrollo de diversos enfoques y corrientes que. las nuevas concepciones de la educación. como son el diagnóstico rural participativo y el conjunto de los enfoques participativos. parece que no fue hasta mediados de los 80 cuando al concepto investigación-acción se le añade el de ³participación´ y se utiliza claramente el término IAP.

Por tanto. colectivo o grupo de personas y no del mero interés personal del investigador. se partirá de la propia experiencia de los participantes. movilizar. siempre se actúa en dirección a un fin o un ³para qué´. La colaboración entre los técnicos y los sectores de base ha de partir de la asunción de un compromiso político-ideológico por parte de los primeros. La participación de la población. Dentro de este proceso secuencial ³conocer-actuar-transformar´. . o sea de investigar para mejorar la acción y de implicar. discutir y analizar posibles propuestas de actuación. Desde la óptica de la IAP. de aplicar. de las necesidades o problemas vividos o sentidos. Así. planificación y ejecución de actividades y evaluación de la acción. de utilizar la investigación como medio de movilización social. colectivo o grupo puede adoptar dos formas básicas. En consecuencia. La meta última de la investigación-acción participativa (IAP en adelante) es conocer para transformar. diseño de la investigación. ya que no es la única forma de alcanzar del desarrollo político. de entender más y mejor la realidad. o su falta de intencionalidad. la población es el agente principal de cualquier transformación social y de su activa colaboración dependerá el cambio efectivo de la situación que vive. pero esta acción no se hace ³desde arriba´ sino desde y con la base social. puede participar durante todo el proceso. por ejemplo en el diseño pero no en la realización de la investigación para. trabajo de campo. debate y toma de decisiones. una institución social o un equipo técnico de profesionales. una vez obtenidos los resultados. ayudar. pero hay que tener en cuenta que se trata ya de una forma de intervención. participando en algunas de las fases. siempre se produce un saber para alguien y/o para algo. Con esta metodología se trata de explicar. elaboración de propuestas. O bien de una forma parcial. Por último es conveniente señalar que la IAP no es una metodología de investigación exclusiva. análisis de resultados y diagnóstico crítico. es decir. aunque entre ambos polos se pueden establecer toda una serie de posibilidades según cada situación concreta.LAS CARACTERÍSTICAS BÁSICAS DE LA INVESTIGACIÓN-ACCIÓN PARTICIPATIVA. la investigación es tan sólo una parte de la ³acción transformadora global´. al sensibilizar a la población sobre sus propios problemas. esto es. profundizar en el análisis de su propia situación u organizar y movilizar a los participantes. es decir. el objeto de estudio o problema a investigar parte del interés de la propia población. en la selección del problema u objeto de estudio. Se acaba pues con la pretendida imparcialidad de la ciencia. Esta postura rechaza pues el asistencialismo que impera en la mayor parte de los programas gestionados ³desde arriba´ por un Estado benefactor. La IAP como herramienta o instrumento para generar tejido social ha sido ampliamente desarrollada por T. Este compromiso explícito supone orientar. sensibilizar en la producción de un conocimiento que ayude a mejorar la propia realidad.

etc. organización. . METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN ACCIÓN PARTICIPATIVA Metodológicamente supone un proceso modesto y sencillo al alcance de todos ( "la ciencia no deja de ser ciencia por ser modesta" Fals Borda). tales como un barrio. a estrategias concretas y realizables. comunidad rural. a la reflexión seria y profunda de sus causas y tendencias. ni excluyente. a asumir critica y estructuralmente la realidad. pero a la vez que lleve : a la participación procesual. social y cultural de una comunidad. hay que recordar que la IAP sólo puede ser aplicada en ámbitos reducidos. No obstante. a conclusiones científicas. dado que no sustituye a otras técnicas de investigación y análisis de la realidad. a una planeación.económico. distrito.acción renovada y transformadora en la que vaya interviniendo toda la comunidad. Su aplicación dependerá de las posibilidades. a una continua reflexión sobre la praxis para hacerla cada vez más liberadora y transformadora de la realidad. necesidades y recursos con los que nos encontramos en cada situación concreta. a fin de que la participación sea realmente efectiva y la población llegue a tomar las riendas del proceso de transformación.. a una praxis .

donde la participación ciudadana. la mejora de la calidad de vida local. plena y consciente. aplicado en la elaboración y ejecución relacionando el marco teórico que la sustenta. principalmente en América Latina y España. . que permiten incidir directamente en el proceso. mediante acciones. intereses y posiciones distintas en las estructuras de poder. por su ambigüedad. económica. del trabajo y la experiencia. se convierte en el eje articulador básico. evitando caer en la abstracción y en la dificultad investigadora que conlleva la diferenciación social. política. La implementación de esta metodología en Pro de la mejora local afecta al conjunto de la población del municipio. continental o planetario. Es decir. la metodología utilizada alcanza un componente operativo y pragmático. a partir del conocimiento crítico de la realidad que les rodea y de la puesta en marcha de un conjunto de estrategias y propuestas. sino más bien por individuos con opiniones. permite la aplicación en un ámbito más reducido. fruto de la reflexión. la IAP permite articular redes sociales afrontando los conflictos derivados de este posicionamiento.INTRODUCCIÓN La Metodología Investigación-Acción-Participativa (IAP) es una metodología particular. persiguiendo la elaboración de un conocimiento del espacio investigado que sea útil socialmente y que permita. se aplica en espacios regionales o municipales. y debido a que una población local no está conformada por una comunidad de iguales. De esta forma. Presenta como rasgo definitorio la elaboración de procesos participativos abiertos. Por eso se trabaja con grupos humanos. localidad o región. cultural y medioambiental que existe de unas regiones a otras. mientras que la aplicación en el espacio estatal. provocaría la pérdida de la intervención directa y concreción que. incorporando a todos los sectores de la ciudadanía en la realización de planes de desarrollo local y comunitario. El criterio que regula la Investigación-Acción-Participativa plantea intervenir de forma integral e integradora en el territorio. Además. sin embargo. con el fin de transformar su entorno. que se aplica en numerosas zonas del planeta.

CONCLUSIÓN La IAP como el enfoque metodológico más pertinente y propicio para realizar una intervención con una comunidad en nuestra realidad social. Está orientada hacia la transformación social. la IAP es el indicado cuando el investigador no solo quiere conocer una realidad o buscar su solución teórica. permite fortalecer la sociedad civil y la democracia. sus conocimientos y sus prácticas. sino que también desea resolver en la práctica. así mismo es colectiva. plantación. tiene un carácter crítico. participativa. Es un enfoque metodológico. Conduce a la reflexión y a la crítica. Incorpora una pluralidad de saberes y al fomentar la participación permite que se generen nuevas ideas. político. En la IAP los sujetos de investigación participan en todas las fases del proceso: planteamiento del problema. Es decir que los participantes o la población estudiada tienen un carácter activo en proceso de investigación. aplicación y su posterior evaluación. Teniendo claro que el primer paso que se plantea en la IAP es delimitar quiénes son las personas e instituciones que van a tomar parte activa en los procesos de reflexión y en la toma de decisiones. políticas y culturales que están en el origen de sus problemas. . Así. recolección e interpretación de información. reflexivo. un proceso investigativo que combina la investigación social. El criterio es claro el sujeto principal deben ser las personas afectadas por los problemas a abordar pero sin que éstas queden aisladas de las redes económicas. En conclusión el fin de este método es el desarrollo y emancipación de los grupos estudiados. La IAP da mayor importancia y participación a los miembros de las comunidades. el trabajo educativo y la producción de conocimiento. Un modelo metodológico ³hecho en América Latina´.

YARACUY PROF. JOSE MORALES CURSO: PROYECTO TRIUNFADORES: EDGLI SILVA EMILY AMAYA NARQUIS PINEDA JESUS SILVA JAVIER ALVAREZ ELVIS OCAMPOS ESTUDIO JURIDICO PERIDO 1 ± 2.REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN SUPERIOR UNIVERSIDAD BOLIVARIANA DE VENEZUELA MISIÓN SUCRE ± UBV ALDEA ANTONIO JOSE DE SUCRE SAN FELIPE . 2011 .011 ABRIL. LIC.

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