INVESTIGACIÓN ACCIÓN PARTICIPATIVA

Método de investigación y aprendizaje colectivo de la realidad, basado en un análisis crítico con la participación activa de los grupos implicados, que se orienta a estimular la práctica transformadora y el cambio social. El método de la investigación-acción participación (IAP) combina dos procesos, el de conocer y el de actuar, implicando en ambos a la población cuya realidad se aborda. Al igual que otros enfoques participativos, la IAP proporciona a las comunidades y a las agencias de desarrollo un método para analizar y comprender mejor la realidad de la población (sus problemas, necesidades, capacidades, recursos), y les permite planificar acciones y medidas para transformarla y mejorarla. Es un proceso que combina la teoría y la praxis, y que posibilita el aprendizaje, la toma de conciencia crítica de la población sobre su realidad, su empoderamiento, el refuerzo y ampliación de sus redes sociales, su movilización colectiva y su acción transformadora.
El término investigación ± acción fue propuesto por primera vez en 1946 por el autor Kurt Lewin. Se trata de una forma de investigación para enlazar el enfoque experimental de la ciencia social con programas de acción social que respondan a los problemas sociales principales. Mediante la investigación±acción se pretende tratar de forma simultánea conocimientos y cambios sociales, de manera que se unan la teoría y la práctica.

En cada proyecto de IAP, sus tres componentes se combinan en proporciones variables. a) La investigación: consiste en un procedimiento reflexivo, sistemático, controlado y crítico que tiene por finalidad estudiar algún aspecto de la realidad con una expresa finalidad práctica. b) La acción: no sólo es la finalidad última de la investigación, sino que ella misma representa una fuente de conocimiento, al tiempo que la propia realización del estudio es en sí una forma de intervención. c) La participación: significa que en el proceso están involucrados no sólo los investigadores profesionales, sino la comunidad destinataria del proyecto, que no son considerados como simples objetos de investigación sino como sujetos activos que contribuyen a conocer y transformar su propia realidad. FINALIDAD DE LA INVESTIGACIÓN ACCIÓN PARTICIPATIVA Es cambiar la realidad y afrontar los problemas de una población a partir de sus recursos y participación, lo cual se plasma en los siguientes objetivos concretos: a) Generar un conocimiento liberador a partir del propio conocimiento popular, que va explicitándose, creciendo y estructurándose mediante el proceso de investigación

los cuestionarios. o la redefinición de los valores y objetivos del grupo (Guzman et. d) La evaluación: sea mediante los sistemas ortodoxos en las ciencias sociales o simplemente estimando la efectividad de la acción en cuanto a los cambios logrados. la utilización de elementos de la cultura popular y la recuperación histórica. en un clima de auge de las luchas populares y ante el fracaso de los métodos clásicos de investigación en el campo de la intervención social. empoderamiento y acción a nivel local con otros similares en otros lugares. de tal forma que se genere un entramado horizontal y vertical que permita la ampliación del proceso y la transformación de la realidad social. b) Como consecuencia de ese conocimiento. c) Conectar todo este proceso de conocimiento. Sin embargo. las entrevistas. además. ORIGEN Y EVOLUCIÓN DE LA INVESTIGACIÓN ACCIÓN PARTICIPATIVA En cuanto a su origen y evolución. c) La acción participativa: implica.llevado por la propia población y que los investigadores simplemente facilitan aportando herramientas metodológicas. dar lugar a un proceso de empoderamiento o incremento del poder político (en un sentido amplio) y al inicio o consolidación de una estrategia de acción para el cambio. transmitir la información obtenida al resto de la comunidad u otras organizaciones. por la propia comunidad. de recogida de . las historias de vida. mediante reuniones. FASE DE LA INVESTIGACIÓN PARTICIPATIVA a) La observación participante. la IAP surge en los años 70. por ejemplo en cuanto al desarrollo de nuevas actitudes. en la que el investigador se involucra en la realidad que se estudiará. con frecuencia. al. representaciones teatrales u otras técnicas. 1994). en la que se diseña la investigación y se eligen sus métodos. para que aquél los valore y elija en base a los recursos humanos y materiales disponibles. siendo el papel del investigador de mero facilitador. La información es recogida. Para la recogida de información se usan técnicas como la observación de campo. llevar a cabo acciones para transformar la realidad. y luego sistematizada y analizada. etc. y. primero. basados en el trabajo colectivo. relacionándose con sus actores y participando en sus procesos. la investigación en archivos y bibliotecas. sus precedentes se hallan en el concepto de ³investigación-acción´ acuñado por Kurt Lewin en 1944. b) La investigación participativa. eficacia y limitaciones. entendido como un proceso participativo y democrático llevado a cabo con la propia población local. explicándoles su lógica. El investigador presenta al grupo los diversos métodos disponibles para la obtención de información.

varios enfoques partidarios de combinar la reflexión con la acción transformadora confluyeron en el Simposio Mundial sobre el Investigación-Acción y Análisis Científico celebrado en Cartagena (Colombia). Una de sus principales contribuciones fue la realizada al desarrollo de los movimientos populares de los años 80. por diferentes iniciativas y enfoques comprometidos en la lucha contra la pobreza y la desigualdad social. a su vez. se asume que la identificación y consolidación de los conocimientos y capacidades que poseen los pobres pueden utilizarse como herramientas para su propio empoderamiento. que se podían lograr de forma simultánea avances teóricos. los movimientos de educación popular. parece que no fue hasta mediados de los 80 cuando al concepto investigación-acción se le añade el de ³participación´ y se utiliza claramente el término IAP. en la que argumenta que los pobres están capacitados para analizar su propia realidad. y entre ellos destacan: los movimientos de renovación pedagógica.información. Ahora bien. en 1977. planificación. A pesar de sus diferencias. sino también otros más complejos como los problemas urbanos y regionales. Esta perspectiva contribuyó a una reconceptualización del trabajo social con los sectores vulnerables. Fue a partir de este encuentro cuando comenzó el desarrollo de la IAP como una metodología de investigación participativa. transformadora y comprometida con la práxis popular. las nuevas concepciones de la educación. En este sentido. Posteriormente. Fue clave para ello el brasileño Paulo Freire y su obra __La pedagogía de los oprimidos. también le han enriquecido a ella. las técnicas de la IAP han sido aplicadas con éxito por ONG y otras agencias en campos como el cooperativismo. En consecuencia. conceptualización. o los movimientos de intervención comunitaria. la salud pública o la historia del pueblo. CONTRIBUCIÓN DE LA INVESTIGACIÓN ACCIÓN PARTICIPATIVA La IAP ha contribuido al desarrollo de diversos enfoques y corrientes que. En el campo de la cooperación para el desarrollo. es importante destacar que la IAP es uno de los métodos que han servido de base a la aparición y desarrollo de otras metodologías participativas que cuentan con un creciente uso en el campo de la cooperación. como son el diagnóstico rural participativo y el conjunto de los enfoques participativos. aunque el carácter participativo estaba implícito en esas formulaciones. ejecución y evaluación. concienciación y cambios sociales. análisis. La IAP comenzó a ser utilizada no sólo para analizar problemas a pequeña escala en zonas rurales. Se trataba de una propuesta que rompía con el mito de la investigación estática y defendía que el conocimiento se podía llevar a la esfera de la práctica. Estas formulaciones fueron retomadas a fines de los 60 en Latinoamérica. su característica común es la preocupación sobre la utilidad de la investigación para la mejora de la realidad. así como a una expansión de la educación de adultos y la educación popular. la extensión agraria y la educación de adultos. __de 1968. .

una vez obtenidos los resultados. colectivo o grupo de personas y no del mero interés personal del investigador. La participación de la población. aunque entre ambos polos se pueden establecer toda una serie de posibilidades según cada situación concreta. ayudar. ya que no es la única forma de alcanzar del desarrollo político. La meta última de la investigación-acción participativa (IAP en adelante) es conocer para transformar. Esta postura rechaza pues el asistencialismo que impera en la mayor parte de los programas gestionados ³desde arriba´ por un Estado benefactor. la población es el agente principal de cualquier transformación social y de su activa colaboración dependerá el cambio efectivo de la situación que vive. de entender más y mejor la realidad. por ejemplo en el diseño pero no en la realización de la investigación para. Desde la óptica de la IAP. La IAP como herramienta o instrumento para generar tejido social ha sido ampliamente desarrollada por T. Dentro de este proceso secuencial ³conocer-actuar-transformar´. de utilizar la investigación como medio de movilización social. pero esta acción no se hace ³desde arriba´ sino desde y con la base social. trabajo de campo. profundizar en el análisis de su propia situación u organizar y movilizar a los participantes. debate y toma de decisiones. una institución social o un equipo técnico de profesionales. Por último es conveniente señalar que la IAP no es una metodología de investigación exclusiva. Con esta metodología se trata de explicar. elaboración de propuestas. Se acaba pues con la pretendida imparcialidad de la ciencia. o su falta de intencionalidad. es decir. movilizar. En consecuencia. diseño de la investigación. planificación y ejecución de actividades y evaluación de la acción. esto es. al sensibilizar a la población sobre sus propios problemas. participando en algunas de las fases. la investigación es tan sólo una parte de la ³acción transformadora global´. puede participar durante todo el proceso. discutir y analizar posibles propuestas de actuación. Este compromiso explícito supone orientar. o sea de investigar para mejorar la acción y de implicar. Por tanto. . sensibilizar en la producción de un conocimiento que ayude a mejorar la propia realidad. se partirá de la propia experiencia de los participantes. O bien de una forma parcial. de las necesidades o problemas vividos o sentidos. Así.LAS CARACTERÍSTICAS BÁSICAS DE LA INVESTIGACIÓN-ACCIÓN PARTICIPATIVA. La colaboración entre los técnicos y los sectores de base ha de partir de la asunción de un compromiso político-ideológico por parte de los primeros. en la selección del problema u objeto de estudio. es decir. siempre se produce un saber para alguien y/o para algo. pero hay que tener en cuenta que se trata ya de una forma de intervención. siempre se actúa en dirección a un fin o un ³para qué´. análisis de resultados y diagnóstico crítico. colectivo o grupo puede adoptar dos formas básicas. el objeto de estudio o problema a investigar parte del interés de la propia población. de aplicar.

etc. dado que no sustituye a otras técnicas de investigación y análisis de la realidad. a estrategias concretas y realizables. . No obstante. pero a la vez que lleve : a la participación procesual. hay que recordar que la IAP sólo puede ser aplicada en ámbitos reducidos. necesidades y recursos con los que nos encontramos en cada situación concreta.económico. a la reflexión seria y profunda de sus causas y tendencias. Su aplicación dependerá de las posibilidades. social y cultural de una comunidad.. ni excluyente. a fin de que la participación sea realmente efectiva y la población llegue a tomar las riendas del proceso de transformación. a una planeación. a conclusiones científicas. organización. a una continua reflexión sobre la praxis para hacerla cada vez más liberadora y transformadora de la realidad. a asumir critica y estructuralmente la realidad. tales como un barrio. a una praxis .acción renovada y transformadora en la que vaya interviniendo toda la comunidad. comunidad rural. METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN ACCIÓN PARTICIPATIVA Metodológicamente supone un proceso modesto y sencillo al alcance de todos ( "la ciencia no deja de ser ciencia por ser modesta" Fals Borda). distrito.

con el fin de transformar su entorno. sino más bien por individuos con opiniones. La implementación de esta metodología en Pro de la mejora local afecta al conjunto de la población del municipio. y debido a que una población local no está conformada por una comunidad de iguales. política. principalmente en América Latina y España. que permiten incidir directamente en el proceso. persiguiendo la elaboración de un conocimiento del espacio investigado que sea útil socialmente y que permita. evitando caer en la abstracción y en la dificultad investigadora que conlleva la diferenciación social. cultural y medioambiental que existe de unas regiones a otras. localidad o región. se convierte en el eje articulador básico. se aplica en espacios regionales o municipales. a partir del conocimiento crítico de la realidad que les rodea y de la puesta en marcha de un conjunto de estrategias y propuestas. permite la aplicación en un ámbito más reducido. Por eso se trabaja con grupos humanos. económica. aplicado en la elaboración y ejecución relacionando el marco teórico que la sustenta. la mejora de la calidad de vida local. incorporando a todos los sectores de la ciudadanía en la realización de planes de desarrollo local y comunitario. por su ambigüedad. donde la participación ciudadana. El criterio que regula la Investigación-Acción-Participativa plantea intervenir de forma integral e integradora en el territorio. mediante acciones. De esta forma. Además. mientras que la aplicación en el espacio estatal. continental o planetario. que se aplica en numerosas zonas del planeta. Presenta como rasgo definitorio la elaboración de procesos participativos abiertos. la IAP permite articular redes sociales afrontando los conflictos derivados de este posicionamiento. la metodología utilizada alcanza un componente operativo y pragmático. del trabajo y la experiencia. . sin embargo. intereses y posiciones distintas en las estructuras de poder. Es decir.INTRODUCCIÓN La Metodología Investigación-Acción-Participativa (IAP) es una metodología particular. plena y consciente. fruto de la reflexión. provocaría la pérdida de la intervención directa y concreción que.

Teniendo claro que el primer paso que se plantea en la IAP es delimitar quiénes son las personas e instituciones que van a tomar parte activa en los procesos de reflexión y en la toma de decisiones. recolección e interpretación de información. reflexivo. plantación. participativa. aplicación y su posterior evaluación. sus conocimientos y sus prácticas. la IAP es el indicado cuando el investigador no solo quiere conocer una realidad o buscar su solución teórica. Así. Es un enfoque metodológico. .CONCLUSIÓN La IAP como el enfoque metodológico más pertinente y propicio para realizar una intervención con una comunidad en nuestra realidad social. político. Un modelo metodológico ³hecho en América Latina´. Está orientada hacia la transformación social. políticas y culturales que están en el origen de sus problemas. así mismo es colectiva. un proceso investigativo que combina la investigación social. permite fortalecer la sociedad civil y la democracia. En conclusión el fin de este método es el desarrollo y emancipación de los grupos estudiados. el trabajo educativo y la producción de conocimiento. El criterio es claro el sujeto principal deben ser las personas afectadas por los problemas a abordar pero sin que éstas queden aisladas de las redes económicas. tiene un carácter crítico. La IAP da mayor importancia y participación a los miembros de las comunidades. sino que también desea resolver en la práctica. Conduce a la reflexión y a la crítica. Es decir que los participantes o la población estudiada tienen un carácter activo en proceso de investigación. En la IAP los sujetos de investigación participan en todas las fases del proceso: planteamiento del problema. Incorpora una pluralidad de saberes y al fomentar la participación permite que se generen nuevas ideas.

JOSE MORALES CURSO: PROYECTO TRIUNFADORES: EDGLI SILVA EMILY AMAYA NARQUIS PINEDA JESUS SILVA JAVIER ALVAREZ ELVIS OCAMPOS ESTUDIO JURIDICO PERIDO 1 ± 2.YARACUY PROF.011 ABRIL. 2011 .REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN SUPERIOR UNIVERSIDAD BOLIVARIANA DE VENEZUELA MISIÓN SUCRE ± UBV ALDEA ANTONIO JOSE DE SUCRE SAN FELIPE . LIC.

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