Mantenimiento de sistemas eléctricos y electrónicos

Programa de Estudios

Área(s):

Mantenimiento e instalación.

Carrera(s):
Profesional Técnico y Profesional Técnico-Bachiller en: Autotrónica. Motores a diesel.

   

Modelo Académico de Calidad para la Competitividad

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Editor: Colegio Nacional de Educación Profesional Técnica Programa de Estudios del Módulo: Mantenimiento de sistemas eléctricos y electrónicos. Área(s): Mantenimiento e instalación. Carrera(s): Profesional Técnico y Profesional Técnico –Bachiller en: Autotrónica Motores a diesel. Semestre(s): Cuarto. D.R 2009, Colegio Nacional de Educación Profesional Técnica. Este material es vigente a partir de febrero 2010. Prohibida la reproducción total o parcial de esta obra por cualquier medio, sin autorización por escrito del Conalep. Calle 16 de Septiembre 147 Norte, Col. Lázaro Cárdenas, Metepec, Edo. de México, C. P. 52148. HECHO EN MÉXICO. Primera Edición: Diciembre de 2009. ISBN: En trámite. www.conalep.edu.mx  Fecha en que se terminó su edición: 31 de diciembre de 2009.

   

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    Modelo Académico de Calidad para la Competitividad MSEE-00 3/25 . C. Ramón Picazo Castelán Secretario de Desarrollo Académico y de Capacitación Ing. Roberto Borja Ochoa Director Corporativo de Informática y Comunicaciones Lic. Jaime Gustavo Ayala Arellano Grupo de trabajo Técnico: Instituto de Investigación y Desarrollo de Educación Avanzada. Arq. Administración. en C. Miguel Ángel Serrano Perea Directora de Diseño Curricular de la Formación Ocupacional Ing. S. Patricia Alejandra Bernal Monzón Coordinadora de las Áreas de Comercio.Directorio Director General Mtro. S. Wilfrido Perea Curiel Secretario General Lic. Arq. Informática. Salvador Alvarado Garibaldi Director Corporativo de Asuntos Jurídicos Lic. Metalurgia y Procesos de Producción y Transformación Lic. Violeta Araceli Figueroa Villarreal Coordinadora de las Áreas de Metalmecánica. María Teresa Villar Moya Coordinador de las Áreas de Automotriz. Electrónica y Telecomunicaciones e Instalación y Mantenimiento Lic. Metodológico: Instituto de Investigación y Desarrollo de Educación Avanzada. Esther Alicia Díaz Treviño Secretario de Servicios Institucionales Mtro. Daniel Aceves Villagrán Director Corporativo de la Unidad de Estudios e Intercambio Académico Mtro. C. Francisco de Padua Flores Flores Secretario de Administración Lic. Salud y Turismo Lic. Hermilo García Christfield Secretaria de Planeación y Desarrollo Institucional M.

Mantenimiento de sistemas eléctricos y electrónicos Contenido Mensaje del Director General Presentación del Secretario de Desarrollo Académico y de Capacitación Pág.2 Generalidades de la(s) carrera(s) Objetivo general de la(s) carrera(s) Competencias transversales al currículum 8 8 9 Capítulo II: 2.2 2.5 .4 2.1 1. 5 7 Capítulo I: 1.1 2. Aspectos específicos del módulo Presentación Propósito del módulo Mapa del módulo Unidades de aprendizaje Referencias documentales 11 11 13 14 15 25     Modelo Académico de Calidad para la Competitividad MSEE-00 4/25 .3 2.

A nosotros nos corresponde desarrollar nuestra iniciativa y capacidad creativa para estar a la altura de lo que la sociedad mexicana demanda del Colegio. no sólo serán de orden funcional. se hace necesario conocer el entorno laboral. al mismo tiempo. los modelos de formación académica. Algunos de los cambios que de manera obligada debemos hacer. estrechamente vinculado con el sector productivo. política y cultural. a la formación integral. con sus tres décadas de experiencia en la formación de los profesionales técnicos que requiere el país. cultural y ciudadana de nuestros egresados. de postsecundaria. que demanda el aparato     Modelo Académico de Calidad para la Competitividad MSEE-00 5/25 . Ante estos retos. asumió el compromiso institucional de reorientar su Modelo Académico. como parte del Plan Nacional de Desarrollo. obligan a replantear. como consecuencia de la reforma integral de la educación media superior. La política educativa diseñada por las autoridades federales. económica.Mensaje del Director General Las grandes transformaciones mundiales en los diversos órdenes de la vida social. para impulsar su propia reorientación con el fin de fortalecer su identidad y mejorar las formas en que realiza su misión. las prácticas y estrategias didácticas y todo aquello que tenga que ver con la transmisión del saber. Pero la reforma también observa la necesidad de que cada subsistema fortalezca su identidad propia. El CONALEP está preparado para participar de forma entusiasta en la reforma general y. lo que lo diferencia de los demás y le otorga su propia especificidad. para perfeccionar su doble tarea de responder concretamente a los requerimientos profesionales técnicos del sector laboral y. el Colegio Nacional de Educación Profesional Técnica. tales como el marco curricular común y la formación docente basada en competencias. es decir. Las perspectivas actuales del CONALEP se definen en el contexto de las nuevas condiciones y circunstancias del país. objetivo principal de la reforma integral de la educación media superior. tal entrecruzamiento de políticas no deja de representar un gran reto para las estructuras y funciones tradicionales del Colegio. Sin embargo. sino que necesariamente afectarán a las estructuras académicas y administrativas del Colegio. La misión original del CONALEP consistía en la formación de los técnicos medios. El énfasis inicial de la reforma del bachillerato será puesto en los elementos comunes que todos los subsistemas deberán incorporar en su perfil propio. así como para innovar y promover la actualización de los contenidos curriculares y la mejora continua en los procesos formativos y de capacitación. el perfil de los empleadores y las necesidades del mundo productivo. En ese contexto. Nos encontramos ya en el inicio de la construcción del sistema nacional del bachillerato. las instituciones encargadas de la formación educativa deben capitalizar su propia experiencia para lograr su pertinencia conforme a las necesidades laborales y culturales características de los grupos sociales que atiende. Para ello. a la vez. en el universo educativo. nos marca el rumbo a seguir.

Wilfrido Perea Curiel Director General     Modelo Académico de Calidad para la Competitividad MSEE-00 6/25 . tenemos la certeza de que los alumnos egresados del CONALEP estarán mejor preparados para afrontar los nuevos desafíos que el desarrollo demanda. La reforma integral que hoy se lleva a cabo nos ubica de manera definitiva y clara. sin dejar de impartir la educación profesional técnica. Posteriormente se le otorgaron expectativas y funciones para atender la demanda de los jóvenes para estudiar el bachillerato. mediante normas de validez universal. En otras palabras. pero al mismo tiempo nos obliga a recuperar nuestra misión fundamental. Mtro. nos permite diseñar el camino para lograr lo que consideramos nuestro resultado fundamental: un profesional técnico capaz de trabajar en cualquier empresa o institución. El resultado de los trabajos realizados se resume en esta versión del Programa de Estudios. para el CONALEP se le plantea un camino que. basado en competencias laborales certificadas. para enriquecer la labor docente y la formación académica.productivo del país. configurando así una consulta incluyente. Con estas grandes fortalezas de nuestra parte y con el invaluable apoyo de los Prestadores de Servicios Profesionales. así como de asumir plenamente sus responsabilidades ciudadanas y desarrollar las cualidades de aprendizaje durante su vida. Nuestro Modelo Académico de Calidad para la Competitividad. planteada desde su origen: la formación de los técnicos medios de la industria y los servicios. deberá ser cada vez más capaz de impartir también la educación del bachillerato general. habiendo surgido como sistema de educación técnica profesional. pasamos a formar parte del archipiélago del bachillerato nacional. en el ámbito nacional o internacional. se han sumado a las aportaciones de los sectores productivo. sin ambigüedades. adaptada para preparar ambas figuras necesarias: la del Profesional Técnico y la del Profesional Técnico Bachiller. En otras palabras. De ahí deriva la reorientación del modelo académico del colegio. científico y humanístico. porque mediante sus opiniones expresadas en diferentes reuniones de evaluación. la cual ponemos a disposición de la comunidad del Sistema CONALEP. con base en sus competencias que en cualquier momento puedan ser comprobadas. en lo que quiere ser el sistema nacional del bachillerato. Nuestro profundo agradecimiento a los Prestadores de Servicios Profesionales.

estética. el modelo está diseñado para dotar al joven de los elementos que posibiliten la toma de decisiones con respecto al plan de vida y carrera. y de la adquisición de los saberes universales y fundamentales de cada disciplina. moral. física. Arq. encargada de diseñar y evaluar el modelo académico de acuerdo a los requerimientos y necesidades de los sectores productivos. Su propósito es promover una formación profesional técnica y capacitación pertinente.Presentación del Secretario de Desarrollo Académico y de Capacitación La Secretaría de Desarrollo Académico y de Capacitación. así como una formación integral y permanente de los individuos en un marco de desarrollo humano sustentable. por su propio bien y por el bien de México. en concordancia con los objetivos y las metas del CONALEP. llevó a cabo una reorientación de su modelo académico dando como resultado el Modelo Académico de Calidad para la Competitividad. cognitiva. En suma. público. podrá descubrir todas sus potencialidades de naturaleza e índole biológica. flexible y de vanguardia en congruencia con las necesidades cambiantes del entorno laboral. conforme a las estrategias nacionales y sectoriales y con lineamientos establecidos para la Educación Media Superior. profesional y social. social y privado. a través del desarrollo de competencias con un enfoque constructivista del conocimiento y del fortalecimiento de los mecanismos de vinculación con el sector productivo e interinstitucional para asegurar la inserción laboral y posibilitar el ingreso a la educación superior. espiritual y trascendental. los Programas de Estudios buscan responder a las expectativas de la nueva generación de estudiantes que nos han confiado su formación académica y a quienes no podemos fallarles. psicológica. Ing. a la vez que favorezcan su desempeño académico. Además. Francisco de Padua Flores Flores Secretario de Desarrollo Académico y de Capacitación     Modelo Académico de Calidad para la Competitividad MSEE-00 7/25 . En el CONALEP está claro que la trascendencia de la institución se sustenta en el desarrollo profesional de sus egresados.

electrónicos y equipo complementario. controlados principalmente por medios electrónicos. para lograr el óptimo funcionamiento del vehículo automotriz a gasolina. así como la satisfacción del cliente. aplicando normas técnicas vigentes. eléctricos. Realizar el mantenimiento de sistemas automotrices mecánicos. utilizando las especificaciones técnicas de los manuales del fabricante y aplicando las normas técnicas vigentes y estándares de calidad.T. especificaciones y manuales de fabricantes. P.     Modelo Académico de Calidad para la Competitividad MSEE-00 8/25 .T – B en Autotrónica. y P. a diesel e híbrido. 1.T–B en Motores a Diesel Realizar los servicios de reparación y mantenimiento a vehículos y unidades a diesel en sus sistemas mecánicos.CAPÍTULO I: Generalidades de la(s) carrera(s). eléctricos. y P.1. hidráulicos. Objetivo general de la(s) carrera(s) P.T.

Se comunica en una segunda lengua en situaciones cotidianas. Asume las consecuencias de sus comportamientos y decisiones. • • Piensa crítica y reflexivamente 5. Experimenta el arte como un hecho histórico compartido que permite la comunicación entre individuos y culturas en el tiempo y el espacio. Reconoce la actividad física como un medio para su desarrollo físico. 3. Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas. Es sensible al arte y participa en la apreciación e interpretación de sus expresiones en distintos géneros. Aplica distintas estrategias comunicativas según quienes sean sus interlocutores. Construye hipótesis y diseña y aplica modelos para probar su validez. Identifica los sistemas y reglas o principios medulares que subyacen a una serie de fenómenos. Toma decisiones a partir de la valoración de las consecuencias de distintos hábitos de consumo y conductas de riesgo. fortalezas y debilidades. Identifica sus emociones. a la vez que desarrolla un sentido de identidad. Competencias transversales al currículum ( * ) Competencias genéricas Se autodetermina y cuida de sí 1. matemáticas o gráficas. sensaciones y emociones. • • • •     Modelo Académico de Calidad para la Competitividad MSEE-00 9/25 . Valora el arte como manifestación de la belleza y expresión de ideas. • • • • • • • • • • • • • • • • Atributos Enfrenta las dificultades que se le presentan y es consciente de sus valores. Se conoce y valora a sí mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que persigue. interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios. comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos. Administra los recursos disponibles teniendo en cuenta las restricciones para el logro de sus metas. Elige alternativas y cursos de acción con base en criterios sustentados y en el marco de un proyecto de vida. Analiza críticamente los factores que influyen en su toma de decisiones. Maneja las tecnologías de la información y la comunicación para obtener información y expresar ideas. Elige y practica estilos de vida saludables. el contexto en el que se encuentra y los objetivos que persigue. Participa en prácticas relacionadas con el arte. Escucha. códigos y herramientas apropiados. Sintetiza evidencias obtenidas mediante la experimentación para producir conclusiones y formular nuevas preguntas. mental y social. Cultiva relaciones interpersonales que contribuyen a su desarrollo humano y el de quienes lo rodean. 2. Se expresa y comunica 4. las maneja de manera constructiva y reconoce la necesidad de solicitar apoyo ante una situación que lo rebase. Identifica las ideas clave en un texto o discurso oral e infiere conclusiones a partir de ellas. Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva.1. Ordena información de acuerdo a categorías. jerarquías y relaciones.2.

Reconoce y comprende las implicaciones biológicas. Participa con responsabilidad en la sociedad 9. Aprende por iniciativa e interés propio a lo largo de la vida. Asume una actitud que favorece la solución de problemas ambientales en los ámbitos local. valores. • • • • Atributos Utiliza las tecnologías de la información y comunicación para procesar e interpretar información. nacional e internacional. y reconoce el valor de la participación como herramienta para ejercerlos. Contribuye a alcanzar un equilibrio entre el interés y bienestar individual y el interés general de la sociedad. Identifica las actividades que le resultan de menor y mayor interés y dificultad. Dialoga y aprende de personas con distintos puntos de vista y tradiciones culturales mediante la ubicación de sus propias circunstancias en un contexto más amplio. ideas y prácticas sociales. nacional e internacional. nacional e internacional ocurren dentro de un contexto global interdependiente. Asume que el respeto de las diferencias es el principio de integración y convivencia en los contextos local. Conoce sus derechos y obligaciones como mexicano y miembro de distintas comunidades e instituciones. 11. Toma decisiones a fin de contribuir a la equidad. definiendo un curso de acción con pasos específicos. Participa con una conciencia cívica y ética en la vida de su comunidad. Advierte que los fenómenos que se desarrollan en los ámbitos local. región. Estructura ideas y argumentos de manera clara. reconociendo y controlando sus reacciones frente a retos y obstáculos. Privilegia el diálogo como mecanismo para la solución de conflictos. Reconoce los propios prejuicios. Reconoce que la diversidad tiene lugar en un espacio democrático de igualdad de dignidad y derechos de todas las personas. considerando otros puntos de vista de manera crítica y reflexiva. • • • • • • • • • • • • • • • • • • • Aprende de forma autónoma 7. Actúa de manera propositiva frente a fenómenos de la sociedad y se mantiene informado. modifica sus puntos de vista al conocer nuevas evidencias. *Fuente: Acuerdo 444 por el que se establecen las competencias que constituyen el Marco Curricular Común del Sistema Nacional de Bachillerato. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos. políticas y sociales del daño ambiental en un contexto global interdependiente. Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un proyecto en equipo. con acciones responsables. bienestar y desarrollo democrático de la sociedad. Trabaja en forma colaborativa 8. coherente y sintética. Contribuye al alcance de un equilibrio entre los intereses de corto y largo plazo con relación al ambiente. 10.     Modelo Académico de Calidad para la Competitividad MSEE-00 10/25 . Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas de manera reflexiva. económicas.Competencias genéricas 6. congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta dentro de distintos equipos de trabajo. Articula saberes de diversos campos y establece relaciones entre ellos y su vida cotidiana. Define metas y da seguimiento a sus procesos de construcción de conocimiento. e integra nuevos conocimientos y perspectivas al acervo con el que cuenta. México y el mundo. Sustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia general. Elige las fuentes de información más relevantes para un propósito específico y discrimina entre ellas de acuerdo a su relevancia y confiabilidad. Contribuye al desarrollo sustentable de manera crítica. Mantiene una actitud respetuosa hacia la interculturalidad y la diversidad de creencias. Evalúa argumentos y opiniones e identifica prejuicios y falacias. y rechaza toda forma de discriminación. Asume una actitud constructiva.

mantenimiento y mejora de diversos sistemas. crítica. operación. responsable y propositiva: De la misma manera. con una actitud creadora. y la convivencia de manera armónica con el medio ambiente y la sociedad. La contribución del módulo al perfil de egreso de las carreras en las que está considerado. y fortalecen la formación integral de los educandos. realizando funciones tanto de facilitador del aprendizaje como de preceptor. ejercer la toma de decisiones y desempeñarse en diferentes ambientes laborales. describiendo las particularidades de cada sistema. la segunda unidad aborda los procesos de mantenimiento y reparación de los sistemas eléctricos y electrónicos describiendo los procesos de la reparación y mantenimiento de los mismos. fomenta el trabajo en equipo. que los prepara para comprender los procesos productivos en los que están involucrados para enriquecerlos y transformarlos.CAPÍTULO II: Aspectos específicos del módulo 2. el desarrollo pleno de su potencial en los ámbitos profesional y personal. Tiene como finalidad. Además. así como las pruebas que tiene que aplicar para su completa verificación. El presente módulo está conformado por dos unidades de aprendizaje. que el alumno realice el mantenimiento de los diversos sistemas eléctricos y electrónicos de los vehículos automotrices. Presentación El módulo de Mantenimiento de sistemas eléctricos y electrónicos. lo cual implica un desarrollo secuencial en la adquisición de competencias profesionales que incluye funciones productivas integradas en las etapas de instalación. manejo. mediante la interpretación de documentación técnica y utilizando tecnologías de punta para su diagnóstico. identificando las características técnicas del equipo y componentes. es de tipo transversal y se imparte en el cuarto semestre de las carreras de Profesional Técnico y Profesional Técnico-Bachiller en Autotrónica y en Motores a diesel. estas competencias se complementan con la incorporación de otras competencias básicas. La formación profesional del PT y el PT-B está diseñada con un enfoque de procesos. La primera unidad aborda el diagnóstico de fallas en los sistemas eléctricos y electrónicos. que consistirán en la guía y acompañamiento     Modelo Académico de Calidad para la Competitividad MSEE-00 11/25 . el módulo de Mantenimiento de sistemas eléctricos y electrónicos proporciona los elementos básicos de los fundamentos de la electricidad y la electrónica aplicables al ámbito automotriz. así como para resolver problemas. lo cual en la actualidad. de acuerdo a las normas de cada fabricante y manuales de especificaciones. diagnóstico. La tarea del Prestador de Servicios Profesionales tendrá que diversificarse con el fin de coadyuvar a que sus alumnos desarrollen las competencias propuestas en el módulo. constituye un amplio campo de desarrollo profesional en el sector. En este sentido. profesionales y genéricas que refuerzan la formación tecnológica y científica. corresponde al núcleo de formación profesional.1. incluye el desarrollo de competencias para realizar el mantenimiento o reparación de los sistemas eléctricos y electrónicos de los vehículos automotrices.

por los alumnos.de los alumnos durante su proceso de formación académica y personal. Cabe señalar que en esta sesión el alumno que haya obtenido insuficiencia en sus actividades de evaluación o desee mejorar su resultado. con el propósito de verificar que éstos se hayan alcanzado o. Por último.     Modelo Académico de Calidad para la Competitividad MSEE-00 12/25 . en lo general. determinar las acciones de mejora pertinentes. y en la definición de estrategias de participación que permitan incorporar a su familia en un esquema de corresponsabilidad que coadyuve a su desarrollo integral. en caso contrario. es necesario que al final de cada unidad de aprendizaje se considere una sesión de clase en la cual se realice la recapitulación de los aprendizajes logrados. tendrá la oportunidad de entregar nuevas evidencias.

Propósito del módulo Realizar el mantenimiento o la reparación de los sistemas eléctricos y electrónicos de los vehículos automotrices.2. de acuerdo a las normas de cada fabricante y manuales de especificaciones.2.     Modelo Académico de Calidad para la Competitividad MSEE-00 13/25 . aplicando la normatividad y los procedimientos de calidad requeridos.

20 horas 1. corrigiendo los parámetros de operación de acuerdo al manual de especificaciones.2 Verifica el funcionamiento de los sistemas eléctricos y electrónicos. 36 horas     Modelo Académico de Calidad para la Competitividad MSEE-00 14/25 . Mantenimiento de sistemas eléctricos y electrónicos 126 Horas 30 horas 2. de acuerdo al manual del fabricante. Emite el diagnóstico de fallas de los sistemas eléctricos y electrónicos. de acuerdo al diagnóstico de fallas.2. Diagnóstico de fallas en los sistemas eléctricos y electrónicos. 76 horas 2. Mapa del módulo Nombre del módulo Unidad de aprendizaje 1. y sus componentes. Mantenimiento y reparación de los sistemas eléctricos y electrónicos.2. 40 horas 2.1 Realiza el mantenimiento a los sistemas eléctricos y electrónicos.1 Identifica el funcionamiento y características de los diferentes tipos de sistemas eléctricos y electrónicos.3. verificando su funcionamiento de acuerdo al manual de especificaciones. 50 horas Resultado de aprendizaje 1.

1. realizado. . . • Circuitos. de acuerdo al manual del fabricante.Baterías.Alumbrado.Conductores. • Sistema de arranque. Identifica el funcionamiento y características de los diferentes tipos de sistemas eléctricos y electrónicos.1. para establecer el tipo de reparación o mantenimiento a efectuar. Emitir un diagnóstico de fallas de los sistemas eléctricos y electrónicos con base en la consulta de la información técnica y el manual del fabricante.2.1. Unidades de aprendizaje Unidad de aprendizaje: Diagnóstico de fallas en los sistemas eléctricos y electrónicos. • Sistema de servicio (accesorios     Modelo Académico de Calidad para la Competitividad MSEE-00 15/25 . . Revisión técnico-histórica del desarrollo de los sistemas eléctricos y electrónicos en el automóvil. . Ponderación 10 % Contenidos Número 1 Propósito de la unidad: 50 horas Resultado de aprendizaje: Actividades de evaluación 1. • Desarrollo de los sistemas de generación de corriente del automóvil. • Sistema de recuperación (carga) • Sistema de alumbrado. C P A Evidencias a recopilar • Diagrama de sistema de encendido electrónico.Dinamos.4.. • Rubrica. .Bujías.1 Elabora el diagrama de encendido electrónico por platinos. 20 horas A. • Sistema de encendido.

.Intensidad. • Simbología.Ley de Ohm. Revisión de los principios físicos. • Teoría del electrón.Capacitancia.Impedancia. • Condensador. • Campo eléctrico. . A.     Modelo Académico de Calidad para la Competitividad MSEE-00 16/25 .Resistencia.Resistencia. • Ley de Faraday.Actividades de evaluación C P A Evidencias a recopilar Ponderación Contenidos periféricos). • Corriente alterna. teóricos y técnicos de la electricidad y la electrónica automotriz. • Sistema de protección eléctrica. • Solenoide. • Variables que rigen el comportamiento de la corriente. . • Campo magnético. • Componentes básicos de la corriente. . .Ley de Ampere. • Leyes fundamentales de la electricidad. • Sistema de control computarizado y elementos gobernados.Impedancia. • Corriente directa. .Voltaje . • Diagramas de los sistemas. • Toroide. . .

Circuitos digitales. • Consumo de energía en el circuito. . .Divisor de tensión. • Características técnicas. • Organización de la información técnica. • Elementos conductores y semiconductores. . .Balance de potencias. . .Circuitos de señal mixta.Red general. • Circuito electrónico. • Rectificación de corriente. . C: Conceptual P: Procedimental A: Actitudinal     Modelo Académico de Calidad para la Competitividad MSEE-00 17/25 . • Elementos del circuito. . Revisión de los manuales de especificaciones de los sistemas eléctricos y electrónicos de los fabricantes automotrices vigentes de los 10 años anteriores. B. • Circuito eléctrico.Circuitos en serie RL y RC. .En serie.Actividades de evaluación C P A Evidencias a recopilar Ponderación Contenidos • Bobina. . • Disipación de calor en los circuitos.En paralelo. .Red de fuente única. • Resistor.Divisor de intensidad.Circuitos analógicos.

• Componentes genéricos de los sistemas eléctricos del automóvil.     Modelo Académico de Calidad para la Competitividad MSEE-00 18/25 .Bobina unitaria. .2.Bobinas múltiples . . . . . .Conductores de seda.Bujías multielectrodo.Batería (conexión al circuito). .Bujías convencionales.Alternador.Batería (como almacén de energía) . C P A Evidencias a recopilar • Diagnostico emitido por escrito de los sistemas eléctricos y electrónicos.Distribuidor de platinos. . .Bujías de platino. y sus componentes.2. . . Emite el diagnóstico de fallas de los sistemas eléctricos y electrónicos. Revisión de los componentes de un sistema eléctrico automotriz.Solenoide. . A.Batería (conexión al circuito).Conductores de otros materiales.1 Elabora el diagnóstico de fallas de los sistemas eléctricos y electrónicos de un vehículo automotor.Regulador electromecánico.Resultado de aprendizaje: Actividades de evaluación 1. . • Sistema de recuperación (carga) .Generador o dinamo.Módulos de encendido electrónico.Motor de arranque (marcha).Bendix. • Sistema de encendido . • Rúbrica.Distribuidor electrónico. . . .Sistemas de encendido electrónico.Conductores de cobre. Ponderación 25 % Contenidos 30 horas 1. verificando su funcionamiento de acuerdo al manual de especificaciones. . • Sistema de arranque.

Valores de los fisibles. . elevadores. . B. .Actividades de evaluación C P A Evidencias a recopilar Ponderación Contenidos .Controles.Tablero de fusibles. • Sistemas de control.Destelladotes.Conectores.Lámparas. • Componentes genéricos de los sistemas electrónicos del automóvil.Regulador electrónico. • Sistemas de comando. . • Sistema de servicio (accesorios periféricos). seguros bocinas instrumentos del tablero.Arnés eléctrico. etc.Protección en componentes específicos. alarmas.Protección en las líneas del arnés. . .Arnés de servicio. . Revisión de los componentes de un sistema electrónico automotriz.Switches de servicio. • Sistema de alumbrado .Demanda de energía en el sistema eléctrico. . .     Modelo Académico de Calidad para la Competitividad MSEE-00 19/25 .Aditamentos de servicio (limpiadores.Controles. • Sistema de protección eléctrica. . . • Sistemas de lectura de datos.Conexiones al circuito. luces extra.) . . .

• Pruebas de contacto. • Determinación de valores según las condiciones del manual del fabricante. Emisión del diagnóstico de fallas de los sistemas eléctricos y electrónicos • Información técnica. • Inspección de fijación de componentes. . • Sistema de lectura.Hardware. . D. • Pruebas de continuidad.Interfaces.Protocolos de comunicación. .Sensores. . . control y comando del vehículo. control y comando del motor.Modificaciones al software permitidas por el fabricante.Software. Descripción del estado de servicio de los componentes. • Toma de lecturas en puntos y condiciones específicas.Actuadores. .     Modelo Académico de Calidad para la Competitividad MSEE-00 20/25 . . • Sistemas de control programables. • Sistema de lectura. • Pruebas de aislamiento. C.Actividades de evaluación C P A Evidencias a recopilar Ponderación Contenidos • Sistemas de actuación. • Inspección visual. • Manual de especificaciones del fabricante.

Actividades de evaluación C P A Evidencias a recopilar Ponderación Contenidos • Resultados de las pruebas efectuadas. coevaluación y entrega de evidencias. C: Conceptual P: Procedimental A: Actitudinal     Modelo Académico de Calidad para la Competitividad MSEE-00 21/25 . • Reporte del diagnóstico de fallas. Sesión para recapitulación.

• Rúbrica. • Equipo de medición y diagnostico. Ponderación 40 % Contenidos Número 2 Propósito de la unidad: 76 horas Resultado de aprendizaje: 40 horas Actividades de evaluación 2.1. • Reglamento interior de trabajo. • Partes de repuesto • Materiales directos e indirectos B.Hoja de requisición de materiales     Modelo Académico de Calidad para la Competitividad MSEE-00 22/25 . • Herramientas especiales para cada tipo de sistema por marca. 2. materiales y componentes para el mantenimiento del sistema eléctrico y electrónico. Verificación de las condiciones laborales para el desempeño del trabajo. • Documentación de reporte . Realizar el mantenimiento y reparar los sistemas eléctricos y electrónicos con base en el diagnóstico de fallas. de acuerdo al diagnóstico de fallas emitido en la actividad 1. de acuerdo al diagnóstico de fallas. • Equipos para la reparación.Unidad de aprendizaje: Mantenimiento y reparación de los sistemas eléctricos y electrónicos. • Instalaciones necesarias para el desempeño del trabajo • Condiciones de seguridad e higiene. herramientas.2. A. Preparación del equipo.1. de acuerdo con las técnicas y procedimientos establecidos en los manuales de especificaciones del fabricante. así como realizar las pruebas de verificación del funcionamiento. C P A Evidencias a recopilar • Sistemas eléctricos y electrónicos intervenidos y funcionando.1. Realiza el mantenimiento a los sistemas eléctricos y electrónicos.1 Realiza la reparación de los sistemas eléctricos y electrónicos. • Herramental estándar para el taller de servicio eléctrico automotriz.

A.2. • Ficha técnica de los Ponderación 25 % Contenidos 36 horas 2. • Verifica el ensamble y funcionamiento de los componentes de los circuitos eléctricos. • Ensamble del sistema. realizando las pruebas y los ajustes y de los mismos. • Desensamble de los componentes.1. • Definición de la ruta del proceso • Desmontaje de las partes afectadas. • Limpieza de los componentes.Actividades de evaluación C P A Evidencias a recopilar Ponderación Contenidos . corrigiendo los parámetros de operación de acuerdo al manual de especificaciones.1.     Modelo Académico de Calidad para la Competitividad MSEE-00 23/25 .Hoja de reporte de trabajo C. C P A Evidencias a recopilar • Sistemas eléctricos y electrónicos funcionando de acuerdo a los parámetros de operación. Verifica el funcionamiento de los sistemas eléctricos y electrónicos. C: Conceptual P: Procedimental A: Actitudinal Resultado de aprendizaje: Actividades de evaluación 2.2. • Inspección final. de acuerdo a las especificaciones del fabricante. • Substitución de componentes. • Reporte del trabajo. • Verificación de los acoplamientos. • Reparación de componentes.1 Verifica el funcionamiento los sistemas eléctricos y electrónicos reparados en la actividad 2. Ejecución del proceso de reparación del sistema eléctrico y electrónico. Inspección del montaje del sistema eléctrico y/o electrónico. • Substitución de de las unidades completas.

• Pruebas mecánicas. C: Conceptual P: Procedimental A: Actitudinal     Modelo Académico de Calidad para la Competitividad MSEE-00 24/25 . Aplicación de pruebas de funcionamiento del sistema y de la unidad. • Pruebas eléctricas.Actividades de evaluación C P A Evidencias a recopilar trabajos realizados.Funcionamiento de los componentes del circuito. B. coevaluación y entrega de evidencias. . • Rúbrica. • Pruebas electrónicas. .Diagnostico de sistemas de control periférico. Ponderación Contenidos • Verifica el ensamble y funcionamiento de los componentes de los circuitos electrónicos. . de acuerdo a las especificaciones del fabricante. Sesión para recapitulación.Comprobación de valores.Diagnostico de condiciones de funcionamiento del motor (OBD y EOBD). .

Circuitos Electrotécnicos Básicos. J. Edit Diana. 1996. Circuitos Eléctricos En El Automóvil Edit CEAC. 2002 Bibliografía complementaria: • Hetner. Joseph.com/Automotriz. Edit Noriega.ar/electron/circuito/auto/index. Manual de Electrónica y Electricidad Automotrices. 1992. J. • Ken Layne. Páginas Web: • Circuitos Eléctricos automotrices [Febrero/2009] http://www.com/sitios. 2003 • Alonso. Manuel Técnicas Del Automóvil Equipo Eléctrico Edit Thomson.comunidadelectronicos. México.html • Sitios De Interés (Links) [Febrero/2009] http://www. 2002 • Gil Hermogenes.yoreparo. Edit Prentice Hall.2.org/circuitos-automotrices2. 2002 • Gil. • Manual de Reparación de Automóviles.com/cvitae1675380.htm • Circuitos de Electrónica Automotriz [Febrero/2009] http://www. Hermogenes La Electrónica En El Automóvil Edit CEAC.htm     Modelo Académico de Calidad para la Competitividad MSEE-00 25/25 . 1994.html • Circuitos de Electrónica Automotriz [Febrero/2009] http://www.asterixelectronica. Edit Paraninfo/Thomson.galeon.mecanicavirtual.html • Quien Sabe De Circuitos Eléctricos De Vehículos [Febrero/2009] http://www.com/foros/electronica_automotriz/soluciones/quien-sabe-de-circuitos-electricos-de-vehiculos-t65385. Mecánica Automotriz. M. Sistemas de Carga y Arranque.pablin. México. México.pdf • Sistema Eléctrico Automotriz [Febrero/2009] http://autoelectricos.com. Principios y Prácticas. Referencias documentales Bibliografía básica: • Alonso Pérez.5.

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