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Mantenimiento de Sistemas Electricos y Electronicos

Mantenimiento de Sistemas Electricos y Electronicos

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Mantenimiento de sistemas eléctricos y electrónicos

Programa de Estudios

Área(s):

Mantenimiento e instalación.

Carrera(s):
Profesional Técnico y Profesional Técnico-Bachiller en: Autotrónica. Motores a diesel.

   

Modelo Académico de Calidad para la Competitividad

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Editor: Colegio Nacional de Educación Profesional Técnica Programa de Estudios del Módulo: Mantenimiento de sistemas eléctricos y electrónicos. Área(s): Mantenimiento e instalación. Carrera(s): Profesional Técnico y Profesional Técnico –Bachiller en: Autotrónica Motores a diesel. Semestre(s): Cuarto. D.R 2009, Colegio Nacional de Educación Profesional Técnica. Este material es vigente a partir de febrero 2010. Prohibida la reproducción total o parcial de esta obra por cualquier medio, sin autorización por escrito del Conalep. Calle 16 de Septiembre 147 Norte, Col. Lázaro Cárdenas, Metepec, Edo. de México, C. P. 52148. HECHO EN MÉXICO. Primera Edición: Diciembre de 2009. ISBN: En trámite. www.conalep.edu.mx  Fecha en que se terminó su edición: 31 de diciembre de 2009.

   

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C. Salud y Turismo Lic. Metodológico: Instituto de Investigación y Desarrollo de Educación Avanzada. Patricia Alejandra Bernal Monzón Coordinadora de las Áreas de Comercio. Electrónica y Telecomunicaciones e Instalación y Mantenimiento Lic. Arq. Salvador Alvarado Garibaldi Director Corporativo de Asuntos Jurídicos Lic. Esther Alicia Díaz Treviño Secretario de Servicios Institucionales Mtro. S. Arq. Informática.     Modelo Académico de Calidad para la Competitividad MSEE-00 3/25 . Administración. Violeta Araceli Figueroa Villarreal Coordinadora de las Áreas de Metalmecánica. Metalurgia y Procesos de Producción y Transformación Lic.Directorio Director General Mtro. Wilfrido Perea Curiel Secretario General Lic. María Teresa Villar Moya Coordinador de las Áreas de Automotriz. Hermilo García Christfield Secretaria de Planeación y Desarrollo Institucional M. Jaime Gustavo Ayala Arellano Grupo de trabajo Técnico: Instituto de Investigación y Desarrollo de Educación Avanzada. Daniel Aceves Villagrán Director Corporativo de la Unidad de Estudios e Intercambio Académico Mtro. Miguel Ángel Serrano Perea Directora de Diseño Curricular de la Formación Ocupacional Ing. Roberto Borja Ochoa Director Corporativo de Informática y Comunicaciones Lic. S. C. Francisco de Padua Flores Flores Secretario de Administración Lic. en C. Ramón Picazo Castelán Secretario de Desarrollo Académico y de Capacitación Ing.

5 7 Capítulo I: 1. Aspectos específicos del módulo Presentación Propósito del módulo Mapa del módulo Unidades de aprendizaje Referencias documentales 11 11 13 14 15 25     Modelo Académico de Calidad para la Competitividad MSEE-00 4/25 .2 Generalidades de la(s) carrera(s) Objetivo general de la(s) carrera(s) Competencias transversales al currículum 8 8 9 Capítulo II: 2.1 2.Mantenimiento de sistemas eléctricos y electrónicos Contenido Mensaje del Director General Presentación del Secretario de Desarrollo Académico y de Capacitación Pág.3 2.5 .4 2.1 1.2 2.

las prácticas y estrategias didácticas y todo aquello que tenga que ver con la transmisión del saber. lo que lo diferencia de los demás y le otorga su propia especificidad. Sin embargo. se hace necesario conocer el entorno laboral. obligan a replantear. para perfeccionar su doble tarea de responder concretamente a los requerimientos profesionales técnicos del sector laboral y. al mismo tiempo. cultural y ciudadana de nuestros egresados. de postsecundaria. es decir. el perfil de los empleadores y las necesidades del mundo productivo. que demanda el aparato     Modelo Académico de Calidad para la Competitividad MSEE-00 5/25 .Mensaje del Director General Las grandes transformaciones mundiales en los diversos órdenes de la vida social. para impulsar su propia reorientación con el fin de fortalecer su identidad y mejorar las formas en que realiza su misión. así como para innovar y promover la actualización de los contenidos curriculares y la mejora continua en los procesos formativos y de capacitación. nos marca el rumbo a seguir. asumió el compromiso institucional de reorientar su Modelo Académico. en el universo educativo. Nos encontramos ya en el inicio de la construcción del sistema nacional del bachillerato. no sólo serán de orden funcional. El énfasis inicial de la reforma del bachillerato será puesto en los elementos comunes que todos los subsistemas deberán incorporar en su perfil propio. tales como el marco curricular común y la formación docente basada en competencias. estrechamente vinculado con el sector productivo. La política educativa diseñada por las autoridades federales. sino que necesariamente afectarán a las estructuras académicas y administrativas del Colegio. Algunos de los cambios que de manera obligada debemos hacer. Para ello. A nosotros nos corresponde desarrollar nuestra iniciativa y capacidad creativa para estar a la altura de lo que la sociedad mexicana demanda del Colegio. los modelos de formación académica. Ante estos retos. La misión original del CONALEP consistía en la formación de los técnicos medios. las instituciones encargadas de la formación educativa deben capitalizar su propia experiencia para lograr su pertinencia conforme a las necesidades laborales y culturales características de los grupos sociales que atiende. a la formación integral. tal entrecruzamiento de políticas no deja de representar un gran reto para las estructuras y funciones tradicionales del Colegio. como parte del Plan Nacional de Desarrollo. Las perspectivas actuales del CONALEP se definen en el contexto de las nuevas condiciones y circunstancias del país. En ese contexto. como consecuencia de la reforma integral de la educación media superior. objetivo principal de la reforma integral de la educación media superior. El CONALEP está preparado para participar de forma entusiasta en la reforma general y. el Colegio Nacional de Educación Profesional Técnica. política y cultural. a la vez. Pero la reforma también observa la necesidad de que cada subsistema fortalezca su identidad propia. con sus tres décadas de experiencia en la formación de los profesionales técnicos que requiere el país. económica.

Nuestro Modelo Académico de Calidad para la Competitividad. porque mediante sus opiniones expresadas en diferentes reuniones de evaluación. En otras palabras. mediante normas de validez universal. en el ámbito nacional o internacional. así como de asumir plenamente sus responsabilidades ciudadanas y desarrollar las cualidades de aprendizaje durante su vida. pero al mismo tiempo nos obliga a recuperar nuestra misión fundamental. configurando así una consulta incluyente. Wilfrido Perea Curiel Director General     Modelo Académico de Calidad para la Competitividad MSEE-00 6/25 . habiendo surgido como sistema de educación técnica profesional. sin ambigüedades. pasamos a formar parte del archipiélago del bachillerato nacional. planteada desde su origen: la formación de los técnicos medios de la industria y los servicios.productivo del país. científico y humanístico. con base en sus competencias que en cualquier momento puedan ser comprobadas. nos permite diseñar el camino para lograr lo que consideramos nuestro resultado fundamental: un profesional técnico capaz de trabajar en cualquier empresa o institución. adaptada para preparar ambas figuras necesarias: la del Profesional Técnico y la del Profesional Técnico Bachiller. Nuestro profundo agradecimiento a los Prestadores de Servicios Profesionales. Posteriormente se le otorgaron expectativas y funciones para atender la demanda de los jóvenes para estudiar el bachillerato. Con estas grandes fortalezas de nuestra parte y con el invaluable apoyo de los Prestadores de Servicios Profesionales. tenemos la certeza de que los alumnos egresados del CONALEP estarán mejor preparados para afrontar los nuevos desafíos que el desarrollo demanda. para enriquecer la labor docente y la formación académica. La reforma integral que hoy se lleva a cabo nos ubica de manera definitiva y clara. la cual ponemos a disposición de la comunidad del Sistema CONALEP. en lo que quiere ser el sistema nacional del bachillerato. El resultado de los trabajos realizados se resume en esta versión del Programa de Estudios. deberá ser cada vez más capaz de impartir también la educación del bachillerato general. Mtro. para el CONALEP se le plantea un camino que. En otras palabras. basado en competencias laborales certificadas. De ahí deriva la reorientación del modelo académico del colegio. sin dejar de impartir la educación profesional técnica. se han sumado a las aportaciones de los sectores productivo.

y de la adquisición de los saberes universales y fundamentales de cada disciplina. cognitiva. los Programas de Estudios buscan responder a las expectativas de la nueva generación de estudiantes que nos han confiado su formación académica y a quienes no podemos fallarles. a la vez que favorezcan su desempeño académico. física. estética. así como una formación integral y permanente de los individuos en un marco de desarrollo humano sustentable. espiritual y trascendental. Su propósito es promover una formación profesional técnica y capacitación pertinente. encargada de diseñar y evaluar el modelo académico de acuerdo a los requerimientos y necesidades de los sectores productivos. Además. público. conforme a las estrategias nacionales y sectoriales y con lineamientos establecidos para la Educación Media Superior. profesional y social. Arq. social y privado. a través del desarrollo de competencias con un enfoque constructivista del conocimiento y del fortalecimiento de los mecanismos de vinculación con el sector productivo e interinstitucional para asegurar la inserción laboral y posibilitar el ingreso a la educación superior. En suma. podrá descubrir todas sus potencialidades de naturaleza e índole biológica. en concordancia con los objetivos y las metas del CONALEP. psicológica. llevó a cabo una reorientación de su modelo académico dando como resultado el Modelo Académico de Calidad para la Competitividad. el modelo está diseñado para dotar al joven de los elementos que posibiliten la toma de decisiones con respecto al plan de vida y carrera. por su propio bien y por el bien de México. Ing.Presentación del Secretario de Desarrollo Académico y de Capacitación La Secretaría de Desarrollo Académico y de Capacitación. moral. En el CONALEP está claro que la trascendencia de la institución se sustenta en el desarrollo profesional de sus egresados. Francisco de Padua Flores Flores Secretario de Desarrollo Académico y de Capacitación     Modelo Académico de Calidad para la Competitividad MSEE-00 7/25 . flexible y de vanguardia en congruencia con las necesidades cambiantes del entorno laboral.

CAPÍTULO I: Generalidades de la(s) carrera(s). controlados principalmente por medios electrónicos.     Modelo Académico de Calidad para la Competitividad MSEE-00 8/25 .T–B en Motores a Diesel Realizar los servicios de reparación y mantenimiento a vehículos y unidades a diesel en sus sistemas mecánicos. a diesel e híbrido. para lograr el óptimo funcionamiento del vehículo automotriz a gasolina. eléctricos. utilizando las especificaciones técnicas de los manuales del fabricante y aplicando las normas técnicas vigentes y estándares de calidad. especificaciones y manuales de fabricantes. eléctricos. y P.T – B en Autotrónica.1. P. Objetivo general de la(s) carrera(s) P.T. así como la satisfacción del cliente.T. 1. electrónicos y equipo complementario. aplicando normas técnicas vigentes. y P. Realizar el mantenimiento de sistemas automotrices mecánicos. hidráulicos.

Maneja las tecnologías de la información y la comunicación para obtener información y expresar ideas. Experimenta el arte como un hecho histórico compartido que permite la comunicación entre individuos y culturas en el tiempo y el espacio. sensaciones y emociones. Competencias transversales al currículum ( * ) Competencias genéricas Se autodetermina y cuida de sí 1. fortalezas y debilidades. matemáticas o gráficas. Se expresa y comunica 4. Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva. Aplica distintas estrategias comunicativas según quienes sean sus interlocutores. Analiza críticamente los factores que influyen en su toma de decisiones. Asume las consecuencias de sus comportamientos y decisiones.1. Ordena información de acuerdo a categorías. • • • • • • • • • • • • • • • • Atributos Enfrenta las dificultades que se le presentan y es consciente de sus valores. Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas. • • • •     Modelo Académico de Calidad para la Competitividad MSEE-00 9/25 . Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos. Participa en prácticas relacionadas con el arte. Identifica las ideas clave en un texto o discurso oral e infiere conclusiones a partir de ellas. las maneja de manera constructiva y reconoce la necesidad de solicitar apoyo ante una situación que lo rebase. Toma decisiones a partir de la valoración de las consecuencias de distintos hábitos de consumo y conductas de riesgo. a la vez que desarrolla un sentido de identidad. comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo. Reconoce la actividad física como un medio para su desarrollo físico. Es sensible al arte y participa en la apreciación e interpretación de sus expresiones en distintos géneros. 2. • • Piensa crítica y reflexivamente 5. Se conoce y valora a sí mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que persigue. Identifica sus emociones. Administra los recursos disponibles teniendo en cuenta las restricciones para el logro de sus metas. Escucha. Valora el arte como manifestación de la belleza y expresión de ideas. mental y social. Elige alternativas y cursos de acción con base en criterios sustentados y en el marco de un proyecto de vida. Se comunica en una segunda lengua en situaciones cotidianas. Identifica los sistemas y reglas o principios medulares que subyacen a una serie de fenómenos. Sintetiza evidencias obtenidas mediante la experimentación para producir conclusiones y formular nuevas preguntas. Construye hipótesis y diseña y aplica modelos para probar su validez.2. códigos y herramientas apropiados. el contexto en el que se encuentra y los objetivos que persigue. Cultiva relaciones interpersonales que contribuyen a su desarrollo humano y el de quienes lo rodean. interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios. 3. Elige y practica estilos de vida saludables. jerarquías y relaciones.

bienestar y desarrollo democrático de la sociedad. y rechaza toda forma de discriminación. Trabaja en forma colaborativa 8. definiendo un curso de acción con pasos específicos. ideas y prácticas sociales. Toma decisiones a fin de contribuir a la equidad. y reconoce el valor de la participación como herramienta para ejercerlos. Actúa de manera propositiva frente a fenómenos de la sociedad y se mantiene informado. considerando otros puntos de vista de manera crítica y reflexiva.Competencias genéricas 6. Reconoce que la diversidad tiene lugar en un espacio democrático de igualdad de dignidad y derechos de todas las personas. Articula saberes de diversos campos y establece relaciones entre ellos y su vida cotidiana. con acciones responsables. Conoce sus derechos y obligaciones como mexicano y miembro de distintas comunidades e instituciones. Participa con responsabilidad en la sociedad 9. Sustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia general. • • • • Atributos Utiliza las tecnologías de la información y comunicación para procesar e interpretar información. Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas de manera reflexiva. Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un proyecto en equipo. Dialoga y aprende de personas con distintos puntos de vista y tradiciones culturales mediante la ubicación de sus propias circunstancias en un contexto más amplio. modifica sus puntos de vista al conocer nuevas evidencias. congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta dentro de distintos equipos de trabajo. Asume una actitud constructiva. Reconoce y comprende las implicaciones biológicas. 10. reconociendo y controlando sus reacciones frente a retos y obstáculos. Identifica las actividades que le resultan de menor y mayor interés y dificultad. • • • • • • • • • • • • • • • • • • • Aprende de forma autónoma 7. *Fuente: Acuerdo 444 por el que se establecen las competencias que constituyen el Marco Curricular Común del Sistema Nacional de Bachillerato. Evalúa argumentos y opiniones e identifica prejuicios y falacias. región. Asume que el respeto de las diferencias es el principio de integración y convivencia en los contextos local. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos. 11. Asume una actitud que favorece la solución de problemas ambientales en los ámbitos local. Advierte que los fenómenos que se desarrollan en los ámbitos local. Mantiene una actitud respetuosa hacia la interculturalidad y la diversidad de creencias. Privilegia el diálogo como mecanismo para la solución de conflictos. coherente y sintética. Reconoce los propios prejuicios. nacional e internacional. nacional e internacional. Contribuye a alcanzar un equilibrio entre el interés y bienestar individual y el interés general de la sociedad.     Modelo Académico de Calidad para la Competitividad MSEE-00 10/25 . Elige las fuentes de información más relevantes para un propósito específico y discrimina entre ellas de acuerdo a su relevancia y confiabilidad. e integra nuevos conocimientos y perspectivas al acervo con el que cuenta. económicas. Contribuye al alcance de un equilibrio entre los intereses de corto y largo plazo con relación al ambiente. nacional e internacional ocurren dentro de un contexto global interdependiente. Contribuye al desarrollo sustentable de manera crítica. políticas y sociales del daño ambiental en un contexto global interdependiente. Estructura ideas y argumentos de manera clara. Aprende por iniciativa e interés propio a lo largo de la vida. Define metas y da seguimiento a sus procesos de construcción de conocimiento. Participa con una conciencia cívica y ética en la vida de su comunidad. México y el mundo. valores.

Tiene como finalidad. describiendo las particularidades de cada sistema. el desarrollo pleno de su potencial en los ámbitos profesional y personal. incluye el desarrollo de competencias para realizar el mantenimiento o reparación de los sistemas eléctricos y electrónicos de los vehículos automotrices. que el alumno realice el mantenimiento de los diversos sistemas eléctricos y electrónicos de los vehículos automotrices. y fortalecen la formación integral de los educandos. Además. Presentación El módulo de Mantenimiento de sistemas eléctricos y electrónicos. con una actitud creadora. el módulo de Mantenimiento de sistemas eléctricos y electrónicos proporciona los elementos básicos de los fundamentos de la electricidad y la electrónica aplicables al ámbito automotriz. mediante la interpretación de documentación técnica y utilizando tecnologías de punta para su diagnóstico. que consistirán en la guía y acompañamiento     Modelo Académico de Calidad para la Competitividad MSEE-00 11/25 . En este sentido.CAPÍTULO II: Aspectos específicos del módulo 2. La primera unidad aborda el diagnóstico de fallas en los sistemas eléctricos y electrónicos. así como las pruebas que tiene que aplicar para su completa verificación.1. fomenta el trabajo en equipo. operación. identificando las características técnicas del equipo y componentes. manejo. El presente módulo está conformado por dos unidades de aprendizaje. que los prepara para comprender los procesos productivos en los que están involucrados para enriquecerlos y transformarlos. así como para resolver problemas. lo cual implica un desarrollo secuencial en la adquisición de competencias profesionales que incluye funciones productivas integradas en las etapas de instalación. lo cual en la actualidad. realizando funciones tanto de facilitador del aprendizaje como de preceptor. La tarea del Prestador de Servicios Profesionales tendrá que diversificarse con el fin de coadyuvar a que sus alumnos desarrollen las competencias propuestas en el módulo. la segunda unidad aborda los procesos de mantenimiento y reparación de los sistemas eléctricos y electrónicos describiendo los procesos de la reparación y mantenimiento de los mismos. es de tipo transversal y se imparte en el cuarto semestre de las carreras de Profesional Técnico y Profesional Técnico-Bachiller en Autotrónica y en Motores a diesel. y la convivencia de manera armónica con el medio ambiente y la sociedad. corresponde al núcleo de formación profesional. profesionales y genéricas que refuerzan la formación tecnológica y científica. de acuerdo a las normas de cada fabricante y manuales de especificaciones. constituye un amplio campo de desarrollo profesional en el sector. diagnóstico. crítica. ejercer la toma de decisiones y desempeñarse en diferentes ambientes laborales. mantenimiento y mejora de diversos sistemas. responsable y propositiva: De la misma manera. La contribución del módulo al perfil de egreso de las carreras en las que está considerado. La formación profesional del PT y el PT-B está diseñada con un enfoque de procesos. estas competencias se complementan con la incorporación de otras competencias básicas.

Por último.     Modelo Académico de Calidad para la Competitividad MSEE-00 12/25 . con el propósito de verificar que éstos se hayan alcanzado o. Cabe señalar que en esta sesión el alumno que haya obtenido insuficiencia en sus actividades de evaluación o desee mejorar su resultado. por los alumnos. determinar las acciones de mejora pertinentes. es necesario que al final de cada unidad de aprendizaje se considere una sesión de clase en la cual se realice la recapitulación de los aprendizajes logrados. en caso contrario. y en la definición de estrategias de participación que permitan incorporar a su familia en un esquema de corresponsabilidad que coadyuve a su desarrollo integral. en lo general.de los alumnos durante su proceso de formación académica y personal. tendrá la oportunidad de entregar nuevas evidencias.

de acuerdo a las normas de cada fabricante y manuales de especificaciones. aplicando la normatividad y los procedimientos de calidad requeridos.2. Propósito del módulo Realizar el mantenimiento o la reparación de los sistemas eléctricos y electrónicos de los vehículos automotrices.     Modelo Académico de Calidad para la Competitividad MSEE-00 13/25 .2.

verificando su funcionamiento de acuerdo al manual de especificaciones. Mapa del módulo Nombre del módulo Unidad de aprendizaje 1. corrigiendo los parámetros de operación de acuerdo al manual de especificaciones. Emite el diagnóstico de fallas de los sistemas eléctricos y electrónicos. 40 horas 2. Diagnóstico de fallas en los sistemas eléctricos y electrónicos. Mantenimiento de sistemas eléctricos y electrónicos 126 Horas 30 horas 2. 50 horas Resultado de aprendizaje 1. Mantenimiento y reparación de los sistemas eléctricos y electrónicos.2 Verifica el funcionamiento de los sistemas eléctricos y electrónicos.2. de acuerdo al diagnóstico de fallas. 20 horas 1.1 Realiza el mantenimiento a los sistemas eléctricos y electrónicos.2. y sus componentes. 76 horas 2.3. de acuerdo al manual del fabricante. 36 horas     Modelo Académico de Calidad para la Competitividad MSEE-00 14/25 .1 Identifica el funcionamiento y características de los diferentes tipos de sistemas eléctricos y electrónicos.

.Conductores. • Desarrollo de los sistemas de generación de corriente del automóvil. para establecer el tipo de reparación o mantenimiento a efectuar. realizado.Dinamos. Ponderación 10 % Contenidos Número 1 Propósito de la unidad: 50 horas Resultado de aprendizaje: Actividades de evaluación 1. • Sistema de servicio (accesorios     Modelo Académico de Calidad para la Competitividad MSEE-00 15/25 . . . . • Sistema de recuperación (carga) • Sistema de alumbrado. • Sistema de encendido. C P A Evidencias a recopilar • Diagrama de sistema de encendido electrónico. • Circuitos. • Sistema de arranque. • Rubrica.Bujías. 20 horas A.1 Elabora el diagrama de encendido electrónico por platinos.Baterías. Revisión técnico-histórica del desarrollo de los sistemas eléctricos y electrónicos en el automóvil. . Identifica el funcionamiento y características de los diferentes tipos de sistemas eléctricos y electrónicos. 1. Emitir un diagnóstico de fallas de los sistemas eléctricos y electrónicos con base en la consulta de la información técnica y el manual del fabricante.1.4. . de acuerdo al manual del fabricante. Unidades de aprendizaje Unidad de aprendizaje: Diagnóstico de fallas en los sistemas eléctricos y electrónicos.Alumbrado.1.2.

• Campo magnético. • Corriente alterna. • Corriente directa.Capacitancia. . • Ley de Faraday. • Teoría del electrón.Actividades de evaluación C P A Evidencias a recopilar Ponderación Contenidos periféricos). Revisión de los principios físicos. • Campo eléctrico. . . • Solenoide. teóricos y técnicos de la electricidad y la electrónica automotriz. . • Variables que rigen el comportamiento de la corriente.Intensidad.Impedancia. . .Resistencia. . • Leyes fundamentales de la electricidad. • Sistema de protección eléctrica.Ley de Ohm.Ley de Ampere. • Condensador. A.Resistencia.Impedancia. • Simbología. • Componentes básicos de la corriente. • Sistema de control computarizado y elementos gobernados. • Diagramas de los sistemas. .Voltaje .     Modelo Académico de Calidad para la Competitividad MSEE-00 16/25 . • Toroide.

• Circuito eléctrico.En paralelo.Circuitos analógicos. . C: Conceptual P: Procedimental A: Actitudinal     Modelo Académico de Calidad para la Competitividad MSEE-00 17/25 . . . . .Circuitos de señal mixta. . • Organización de la información técnica.Red de fuente única. • Consumo de energía en el circuito. • Disipación de calor en los circuitos. . • Elementos del circuito. • Resistor.Divisor de tensión.Divisor de intensidad.Red general. . . • Características técnicas.En serie.Circuitos en serie RL y RC. B. . Revisión de los manuales de especificaciones de los sistemas eléctricos y electrónicos de los fabricantes automotrices vigentes de los 10 años anteriores. .Circuitos digitales. • Circuito electrónico. • Rectificación de corriente.Actividades de evaluación C P A Evidencias a recopilar Ponderación Contenidos • Bobina.Balance de potencias. • Elementos conductores y semiconductores.

• Sistema de encendido .Bujías multielectrodo.Bobina unitaria.Conductores de otros materiales.     Modelo Académico de Calidad para la Competitividad MSEE-00 18/25 .Bendix. . .Motor de arranque (marcha). .Sistemas de encendido electrónico.Batería (conexión al circuito).Generador o dinamo. • Componentes genéricos de los sistemas eléctricos del automóvil.Resultado de aprendizaje: Actividades de evaluación 1. Ponderación 25 % Contenidos 30 horas 1. . Emite el diagnóstico de fallas de los sistemas eléctricos y electrónicos. . • Sistema de arranque. Revisión de los componentes de un sistema eléctrico automotriz. .Módulos de encendido electrónico.Conductores de seda.Bujías convencionales. verificando su funcionamiento de acuerdo al manual de especificaciones. .Bujías de platino. .Batería (conexión al circuito). . .2.Alternador. . .Solenoide. . .Distribuidor electrónico.Distribuidor de platinos. . C P A Evidencias a recopilar • Diagnostico emitido por escrito de los sistemas eléctricos y electrónicos. .Regulador electromecánico. A. .Batería (como almacén de energía) .1 Elabora el diagnóstico de fallas de los sistemas eléctricos y electrónicos de un vehículo automotor. y sus componentes.Bobinas múltiples .Conductores de cobre.2. • Sistema de recuperación (carga) . • Rúbrica.

• Sistemas de lectura de datos.Tablero de fusibles.     Modelo Académico de Calidad para la Competitividad MSEE-00 19/25 . elevadores.Destelladotes. • Sistema de servicio (accesorios periféricos).Protección en componentes específicos. alarmas. . .Regulador electrónico. • Sistemas de comando.Lámparas. Revisión de los componentes de un sistema electrónico automotriz. .Valores de los fisibles.Arnés eléctrico. . . B. .Demanda de energía en el sistema eléctrico. • Sistema de alumbrado . seguros bocinas instrumentos del tablero.Protección en las líneas del arnés.Actividades de evaluación C P A Evidencias a recopilar Ponderación Contenidos . .Arnés de servicio. .Controles. • Sistema de protección eléctrica. .) .Controles.Conectores. • Componentes genéricos de los sistemas electrónicos del automóvil. .Conexiones al circuito.Aditamentos de servicio (limpiadores. . etc. • Sistemas de control. . luces extra. .Switches de servicio.

• Inspección de fijación de componentes. D. . Emisión del diagnóstico de fallas de los sistemas eléctricos y electrónicos • Información técnica. • Toma de lecturas en puntos y condiciones específicas.Protocolos de comunicación. • Inspección visual. . .     Modelo Académico de Calidad para la Competitividad MSEE-00 20/25 . • Sistema de lectura.Modificaciones al software permitidas por el fabricante. • Sistema de lectura. control y comando del vehículo.Software. C. .Hardware.Sensores. • Manual de especificaciones del fabricante. • Sistemas de control programables. . . .Actividades de evaluación C P A Evidencias a recopilar Ponderación Contenidos • Sistemas de actuación. • Pruebas de continuidad. • Pruebas de contacto. • Pruebas de aislamiento.Interfaces.Actuadores. control y comando del motor. Descripción del estado de servicio de los componentes. • Determinación de valores según las condiciones del manual del fabricante.

Sesión para recapitulación. C: Conceptual P: Procedimental A: Actitudinal     Modelo Académico de Calidad para la Competitividad MSEE-00 21/25 .Actividades de evaluación C P A Evidencias a recopilar Ponderación Contenidos • Resultados de las pruebas efectuadas. coevaluación y entrega de evidencias. • Reporte del diagnóstico de fallas.

1.Hoja de requisición de materiales     Modelo Académico de Calidad para la Competitividad MSEE-00 22/25 . así como realizar las pruebas de verificación del funcionamiento. Realizar el mantenimiento y reparar los sistemas eléctricos y electrónicos con base en el diagnóstico de fallas. Realiza el mantenimiento a los sistemas eléctricos y electrónicos. Ponderación 40 % Contenidos Número 2 Propósito de la unidad: 76 horas Resultado de aprendizaje: 40 horas Actividades de evaluación 2.1. materiales y componentes para el mantenimiento del sistema eléctrico y electrónico. • Partes de repuesto • Materiales directos e indirectos B.2.1 Realiza la reparación de los sistemas eléctricos y electrónicos. de acuerdo con las técnicas y procedimientos establecidos en los manuales de especificaciones del fabricante. Preparación del equipo. • Equipo de medición y diagnostico. • Documentación de reporte . Verificación de las condiciones laborales para el desempeño del trabajo. 2. de acuerdo al diagnóstico de fallas. • Rúbrica.1. C P A Evidencias a recopilar • Sistemas eléctricos y electrónicos intervenidos y funcionando. • Equipos para la reparación. • Reglamento interior de trabajo.Unidad de aprendizaje: Mantenimiento y reparación de los sistemas eléctricos y electrónicos. herramientas. • Instalaciones necesarias para el desempeño del trabajo • Condiciones de seguridad e higiene. A. • Herramientas especiales para cada tipo de sistema por marca. • Herramental estándar para el taller de servicio eléctrico automotriz. de acuerdo al diagnóstico de fallas emitido en la actividad 1.

Hoja de reporte de trabajo C. A. • Inspección final. • Reporte del trabajo.Actividades de evaluación C P A Evidencias a recopilar Ponderación Contenidos . corrigiendo los parámetros de operación de acuerdo al manual de especificaciones. • Substitución de componentes.1 Verifica el funcionamiento los sistemas eléctricos y electrónicos reparados en la actividad 2. • Verificación de los acoplamientos. • Definición de la ruta del proceso • Desmontaje de las partes afectadas. • Ficha técnica de los Ponderación 25 % Contenidos 36 horas 2. • Verifica el ensamble y funcionamiento de los componentes de los circuitos eléctricos. • Limpieza de los componentes.2.2. • Desensamble de los componentes.1.     Modelo Académico de Calidad para la Competitividad MSEE-00 23/25 . Verifica el funcionamiento de los sistemas eléctricos y electrónicos. • Substitución de de las unidades completas. Inspección del montaje del sistema eléctrico y/o electrónico. C P A Evidencias a recopilar • Sistemas eléctricos y electrónicos funcionando de acuerdo a los parámetros de operación. • Ensamble del sistema. realizando las pruebas y los ajustes y de los mismos. • Reparación de componentes. Ejecución del proceso de reparación del sistema eléctrico y electrónico.1. de acuerdo a las especificaciones del fabricante. C: Conceptual P: Procedimental A: Actitudinal Resultado de aprendizaje: Actividades de evaluación 2.

. • Pruebas electrónicas.Diagnostico de condiciones de funcionamiento del motor (OBD y EOBD). • Pruebas mecánicas.Comprobación de valores. de acuerdo a las especificaciones del fabricante. • Rúbrica. . .Funcionamiento de los componentes del circuito.Diagnostico de sistemas de control periférico. Aplicación de pruebas de funcionamiento del sistema y de la unidad. C: Conceptual P: Procedimental A: Actitudinal     Modelo Académico de Calidad para la Competitividad MSEE-00 24/25 . B.Actividades de evaluación C P A Evidencias a recopilar trabajos realizados. . Ponderación Contenidos • Verifica el ensamble y funcionamiento de los componentes de los circuitos electrónicos. Sesión para recapitulación. coevaluación y entrega de evidencias. • Pruebas eléctricas.

Sistemas de Carga y Arranque. Principios y Prácticas. Edit Diana. 1992. M. México. Joseph.html • Quien Sabe De Circuitos Eléctricos De Vehículos [Febrero/2009] http://www. México.html • Circuitos de Electrónica Automotriz [Febrero/2009] http://www. Circuitos Electrotécnicos Básicos. Edit Paraninfo/Thomson. Circuitos Eléctricos En El Automóvil Edit CEAC. 1996. Edit Noriega.htm • Circuitos de Electrónica Automotriz [Febrero/2009] http://www.com/cvitae1675380. 2003 • Alonso.ar/electron/circuito/auto/index. J.org/circuitos-automotrices2. Hermogenes La Electrónica En El Automóvil Edit CEAC. Manuel Técnicas Del Automóvil Equipo Eléctrico Edit Thomson.mecanicavirtual. 1994. Páginas Web: • Circuitos Eléctricos automotrices [Febrero/2009] http://www.comunidadelectronicos.5. Manual de Electrónica y Electricidad Automotrices. Referencias documentales Bibliografía básica: • Alonso Pérez.htm     Modelo Académico de Calidad para la Competitividad MSEE-00 25/25 . • Manual de Reparación de Automóviles.com/sitios.pdf • Sistema Eléctrico Automotriz [Febrero/2009] http://autoelectricos.com.asterixelectronica.galeon. Edit Prentice Hall. 2002 • Gil Hermogenes.html • Sitios De Interés (Links) [Febrero/2009] http://www. México. J. 2002 • Gil.com/Automotriz.com/foros/electronica_automotriz/soluciones/quien-sabe-de-circuitos-electricos-de-vehiculos-t65385. Mecánica Automotriz. 2002 Bibliografía complementaria: • Hetner. • Ken Layne.yoreparo.pablin.2.

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