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Sistema de Gestion Educativa

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Reglamento de la Gestión del Sistema Educativo

Decreto Supremo N0 009-2005-ED
Mayo 2005

OFICINA DE APOYO A LA ADMINISTRACIÓN DE LA EDUCACIÓN

Sección I

Generalidades

OFICINA DE APOYO A LA ADMINISTRACIÓN DE LA EDUCACIÓN

Art. 10: Finalidad y alcance

Instituciones educativas

Instancias de Gestión Educativa Descentralizada

Reglamento Gestión del Sistema Educativo

Programas Educativos públicos

Se aplica a

Unidad de Gestión Local

Dirección Regional de Educación

Ministerio de Educación del Perú
Artículo 10.- El presente reglamento norma la Gestión del Sistema Educativo, y se aplica a las instancias de Gestión Educativa Descentralizada: Instituciones Educativas y Programas Educativos públicos de los niveles y modalidades de la etapa de Educación Básica y de la Educación Técnico-Productiva; Unidades de Gestión Educativa Local; Direcciones Regionales de Educacíón y Ministerio de Educación.

Reglamento de la Gestión del Sistema Educativo – Decreto Supremo N0 009-2005-ED

Reglamento de la Gestión del Sistema Educativo – Decreto Supremo N0 009-2005-ED .Las principales características de la gestión del Sistema Educativo son las siguientes: a) Es descentralizada. sistémica y eficaz. 20: Características de Gestión Integral Formativa Descentralizada Eficaz Simplificada Sistémica Flexible Gestión del Sistema Educativo Unitaria Participativa Creativa Centrada en procesos de aprendizaje Artículo 20. b) Es simplificada y flexible. f) Es integral. c) Es participativa y creativa.. e) Es formativa. d) Está centrada en los procesos de aprendizaje. f) Es unitaria.Art.

Se respeta las autonomías en sus ámbitos de jurisdicción. Unidades de Gestión Educativa Local e Instituciones Educativas. 2: Características de Gestión Descentralizada Se realiza en cada instancia de gestión. Gestión del Sistema Educativo Se articula a) Es descentralizada: Porque se realiza en cada instancia de gestión y articula las acciones del Ministerio de Educación. respetando sus autonomías en sus ámbitos de jurisdicción. Reglamento de la Gestión del Sistema Educativo – Decreto Supremo N0 009-2005-ED . Direcciones Regionales de Educación.Art. de acuerdo a las competencias que la ley les asigna.

A la socialización . Reglamento de la Gestión del Sistema Educativo – Decreto Supremo N0 009-2005-ED .Procedimientos b) Es simplificada y flexible: Porque favorece la fluidez de los procesos y procedimientos de trabajo y permite que el sistema educativo se adapte a la diversidad de necesidades de aprendizaje y socialización de los estudiantes de todas las regiones.Procesos Favorece la fluidez Gestión del Sistema Educativo Permite adaptación . 2: Características de Gestión Simplificada y flexible .Art.A la diversidad de aprendizajes .

democrática e innovadora en la planificación.Organizadamente Sociedad Gestión del Sistema Educativo . Consejo Participativo Regional de Educación (COPARE) y otras organizaciones de la comunidad educativa. Reglamento de la Gestión del Sistema Educativo – Decreto Supremo N0 009-2005-ED . organización.Art.Democráticamente . 2: Características de Gestión Participativa y creativa .Innovadoramente c) Es participativa y creativa: Porque la sociedad interviene en forma organizada. seguimiento y evaluación de la gestión en cada una de las instancias de gestión descentralizada del sistema educativo. Consejo Participativo Local de Educación (COPALE). por intermedio de su respectivo Consejo Educativo Institucional (CONEI).

2: Características de Gestión Formativa Gestión del Sistema Educativo Contribuye al desarrollo Comunidad educativa e) Es formativa: Porque contribuye al desarrollo de los integrantes de la comunidad educativa y se basa en la comunicación y transparencia. Reglamento de la Gestión del Sistema Educativo – Decreto Supremo N0 009-2005-ED .Art.

2: Características de Gestión Unitaria. sistémica y eficaz Gestión del Sistema Educativo f) Es unitaria.Art. sistémica y eficaz: Porque la gestión de cada instancia se articula con las otras y tiende al logro de sus objetivos. Reglamento de la Gestión del Sistema Educativo – Decreto Supremo N0 009-2005-ED .

institucional y administrativa de la gestión educativa. Reglamento de la Gestión del Sistema Educativo – Decreto Supremo N0 009-2005-ED . 2: Características de Gestión Integral Gestión del Sistema Educativo Comprende dimensiones g) Es integral: Porque comprende las dimensiones pedagógica.Art.

La matrícula y permanencia en ellas no está sujeta al cobro de cuotas o aportes por conceptos de matrícula.La educación en las Instituciones y Programas Educativos públicos. Artículo 30.Art. Reglamento de la Gestión del Sistema Educativo – Decreto Supremo N0 009-2005-ED . cuotas de la Asociación de Padres de Familia u otros conceptos.. en todas sus modalidades y niveles. 30: Gratuidad en las instituciones y Programas Educativos públicos La matrícula es gratuita La educación Instituciones y Programas Educativos públicos No existen pagos por concepto de Asociación de Padres de Familia u otros conceptos. es gratuita.

con apoyo de los Gobiernos Locales. Los servicios complementarios proporcionados por el Estado a los estudiantes de las Instituciones Educativas públicas son organizados y supervisados por los Directores de las Instituciones o Programas Educativos públicos. Es responsabilidad del Ministerio de Educación.Art. 40: Programas complementarios gratuitos Instituciones Educativas Alimentación Materiales educativos Primaria Salud alimentación. realizar coordinaciones con los demás Ministerios e Instituciones públicas. para que esta función se cumpla con carácter intersectorial. salud y entrega de materiales educativos en forma gratuita. Reglamento de la Gestión del Sistema Educativo – Decreto Supremo N0 009-2005-ED Artículo 40. las Direcciones Regionales de Educación y las Unidades de Gestión Educativa Local. se brinda programas complementarios de Coordinaciones intersectoriales + Gobierno Local Inicial Se brinda Programas complementarios ..En las instituciones Educativas de los niveles de Inicial y Primaria.

ubicadas principalmente en áreas rurales y zonas de frontera.Art. Las IIEE unidocentes y polidocentes multigrado ubicadas en áreas rurales y zonas de frontera. orientados a la mejora de la calidad de la educación. género. materiales educativos y recursos tecnológicos. etc. Las Instituciones Educativas unidocentes y polidocentes multigrado.. procesos pedagógicos definidos.Las Instituciones y Programas Educativos. materiales educativos y programas de capacitación permanente del docente. religión. Las instituciones y Programas Educativos contarán con su proyecto curricular de centro. condición económica. o de cualquier otra índole. tienen prioridad. tienen prioridad en la asignación de recursos para la atención de sus requerimientos en infraestructura. en función de su Proyecto Educativo Institucional. 50: Programas complementarios gratuitos Actualizan la información sobre la realidad de los estudiantes. Unidades de Gestión Educativa Local y Direcciones Regionales de . elaborando y desarrollando estrategias intersectoriales que permitan superarlas. Cuentan con su Proyecto Curricular de Centro. opinión. Educación actualizan permanentemente la información sobre la realidad de los estudiantes e identifican situaciones de inequidad educativa por razones de cultura. Identifican situaciones de inequidad educativa Instituciones Y Programas Educativos Elaboran y desarrollan estrategias intersectoriales. capacitación. adecuados a sus necesidades y a las características diversas de los alumnos. equipamiento. materiales educativos. Reglamento de la Gestión del Sistema Educativo – Decreto Supremo N0 009-2005-ED Artículo 50.

Art. Las instancias de gestión educativa descentralizada priorizan medidas de accesibilidad física. diversificación curricular. Accesibilidad física. en las Instituciones Educativas. intelectuales. capacitación docente para la atención de la diversidad. de acuerdo a metas anuales. Reglamento de la Gestión del Sistema Educativo – Decreto Supremo N0 009-2005-ED . códigos y formas de comunicación.. Artículo 60.Los estudiantes con discapacidades sensoriales. provisión de recursos específicos. y propician un clima de tolerancia que permita incluir gradual y progresivamente en ellas a las personas con necesidades educativas especiales. 60: Inclusión Incluyen a estudiantes Discapacidades sensoriales. motrices y quienes presentan talento y superdotación son incluídos. Instancias de Gestión educativa descentralizada Códigos y formas de comunicación Priorizan medidas Diversificación curricular Provisión de recursos Capacitación docente Propician un clima de tolerancia. intelectuales y motrices Talento o superdotación.

b) La publicación a través de la página web. para ser cubiertas por contrato. g) La transparencia en las contrataciones o nombramientos de personal administrativo y docente de su jurisdicción. Artículo 90. sobre la captación. Evaluación sistemática del personal. teniendo en cuenta lo siguiente: a) La capacitación sobre gestión y ética pública para docentes y empleados públicos. uso y estado de cuenta de los recursos propios. las Unidades de Gestión Educativa Local.Art. f) Las medidas de simplificación de procedimientos y tiempo de duración de los mismos. Reglamento de la Gestión del Sistema Educativo – Decreto Supremo N0 009-2005-ED . las Direcciones Regionales de Educación y el Ministerio de Educación desarrollan una gestión educativa transparente. Capacitación sobre gestión Instancias de Gestión educativa descentralizada Publicación de plazas presupuestales vacantes Concuerdan con el código de ética de la función pública. así como en las contrataciones y adquisiciones estatales. Uso de simplificación administrativa Transparencia en las contrataciones. e) La publicación en las instituciones o Programas Educativos. de las plazas presupuestadas vacantes de las Instituciones y Programas Educativos públicos al inicio del año. objetiva. previa selección mediante concurso público. pizarras o carteles. en concordancia con el código de ética de la función pública.Las Instituciones Educativas. integral y permanente del personal. c) La evaluación sistemática.. 90: Transparencia en la gestión educativa Desarrollan una gestión educativa transparente.

Art. e instituciones de la comunidad local para elevar la calidad de los servicios educativos y favorecer el desarrollo integral de los estudiantes. 100: Coordinaciones y Articulaciones Intersectoriales Gobiernos locales Instituciones y programas de Educación Básica Coordinan Gobiernos de centros poblados Elevar la calidad educativa Instituciones de la comunidad a) Las instituciones y programas de Educación Básica: Las instituciones y Programas Educativos coordinan con los gobiernos locales (provinciales. Ley Orgánica de Municipalidades). distritales y de centros poblados creados conforme a la Ley 27972. Reglamento de la Gestión del Sistema Educativo – Decreto Supremo N0 009-2005-ED .

organizaciones de diversos tipos. Reglamento de la Gestión del Sistema Educativo – Decreto Supremo N0 009-2005-ED . 100: Coordinaciones y Articulaciones Intersectoriales Sector Trabajo y Promoción del Empleo Sector Producción Centros de Educación Técnico.Art. gobiernos regionales y locales. Sector Producción.Coordinan Productiva Coadyuvar la formación técnica de los estudiantes Gobiernos locales Instituciones Educativas Insertar a los estudiants en el mercado laboral Organizaciones de la comunidad b) Los Centros de Educación Técnico-Productiva: Los Centros y Programas de Educación Técnico-Productiva realizan convenios con el Sector Trabajo y Promoción del Empleo. asi como alianzas estratégicas con empresas para coadyuvar tanto en la formación técnica de los estudiantes como en su inserción en el mercado laboral. Instituciones Educativas públicas y privadas.

sectores sociales y económico productivos. Celebran convenios con las Municipalidades. optimizar el uso de los recursos y evitar la duplicidad de esfuerzos. para mejorar el servicio educativo. Reglamento de la Gestión del Sistema Educativo – Decreto Supremo N0 009-2005-ED c) Las Unidades de Gestión Educativa Local: Las Unidades de Gestión Educativa Local realizan una planificación concertada con . 100: Coordinaciones y Articulaciones Intersectoriales Gobiernos locales Las Unidades de Gestión Educativa Local Coordinan Instituciones públicas y privadas Educación de calidad y equidad Organizaciones de la comunidad Optimizar recursos Sectores económicos productivos Remiten PEL a la DRE los gobiernos locales para lograr una educación de calidad y equidad en su ámbito.Art. instituciones públicas y privadas. Remiten oportunamente sus Proyectos Educativos Locales a la Dirección Regional de Educación para la elaboración del Proyecto Educativo Regional.

coordinan permanentemente con el Ministerio de Educación y suscriben acuerdos y convenios con los sectores sociales y económico-productivos para mejorar el servicio educativo. para elaboración del POA del MED y el PEN. económicosproductivos Remiten PER al MED y al Consejo Nacional de Educación. d) Las Direcciones Regionales de Educación: Las Direcciones Regionales de Educación como órganos especializados del Gobierno Regional. Dependen técnica y normativamente del Ministerio de Educación. 100: Coordinaciones y Articulaciones Intersectoriales Ministerio de Educación Las Direcciones Regionales de Educación Coordinan Organizaciones de la comunidad Suscripción de convenios Sectores sociales.Art. Reglamento de la Gestión del Sistema Educativo – Decreto Supremo N0 009-2005-ED . Entregan oportunamente al Ministerio de Educación y al Consejo Nacional de Educación los Proyectos Educativos Regionales con el fin de que se tengan en cuenta en la elaboración del Plan Operativo del Ministerio de Educación y del Proyecto Educativo Nacional.

Sección II Instancias de Gestión Educativa Descentralizada OFICINA DE APOYO A LA ADMINISTRACIÓN DE LA EDUCACIÓN .

regionales. incorporados en su PEI. modalidad o ciclo del sistema.Art. Ejecución y evaluación del servicio educativo. En ella se toman decisiones orientadas a mejorar los aprendizajes de todos los estudiantes. regionales y locales incorporados en su Proyecto Educativo Institucional. Elaboración del PCC. locales. Tiene autonomía en la ejecución y evaluación del servicio educativo. está atenta a sus necesidades y apoya propuestas de desarrollo local. es una comunidad de aprendizaje y enseñanza. Reglamento de la Gestión del Sistema Educativo – Decreto Supremo N0 009-2005-ED . en la elaboración de Proyecto Curricular de Centro y en la calendarización del año lectivo. primera y principal instancia de gestión del sistema educativo descentralizado. Artículo 110. que presta el servicio educativo dentro de determinado nivel.. dentro del marco de la normatividad vigente. 110: Institución educativa Es la principal instancia de gestión del sistema educativo descentralizado. Calendarización del año lectivo. Se vincula con su entorno.La Institución Educativa. La Institución Educativa En ella se toman decisiones siguiendo lineamientos políticos y las normas nacionales. siguiendo los lineamientos de política y normas nacionales.

de integrarse críticamente a la sociedad y de contribuir en la construcción de una sociedad democrática. ética. en razón de la diversidad de las personas. inclusiva La Institución Educativa Clima institucional Formación integral Uso de las TIC Participación de Padres de familia Artículo 120. actitudes y valores. y creativa.Art. justa.. g) Facilitar la acción del Estado para garantizar la gratuidad de la enseñanza. sin exclusiones. justa e inclusiva. de convivir en armonía con su entorno. Reglamento de la Gestión del Sistema Educativo – Decreto Supremo N0 009-2005-ED . en las Instituciones y Programas Educativos públicos. respetando el principio de autoridad. y sean capaces de construir su proyecto de vida. y en el desarrollo educativo y cultural de la comunidad. armónica. el acceso y la permanencia de los estudiantes en la Educación Básica o Técnico-Productiva. e) Propiciar una participación de calidad de los padres. h) Contribuir a la articulación del sistema educativo descentralizado con el gobierno local para el desarrollo comunal. de modo que puedan adquirir capacidades para el buen desempeño de sus funciones. c) Formar integralmente a los estudiantes para que utilicen sus conocimientos. eficaz.Son objetivos de la Institución Educativa o Programa público o privado: a) Contribuir al ejercicio del derecho de los estudiantes a una educación de calidad. d) Promover la incorporación de nuevas tecnologías en apoyo de los aprendizajes de los alumnos y de la gestión institucional. f) Propiciar el clima institucional que coadyuve al logro de los objetivos. facilitanto la interacción de los actores en un escenario de gestión democrática. desarrollen capacidades. b) Formar ciudadanos capaces de ejercer sus deberes y derechos. en apoyo de la gestión educativa organizando procesos de formación permanente para ellos. 120: Objetivos Educación de calidad Sistema de educación descentralizado Sociedad democrática.

Art. 130: Ámbito de la Institución Educativa Educación Básica Instituciones Educativas Educación Técnico Productiva Educación Superior Artículo 130..La Institución Educativa comprende a los centros de Educación Básica. los de Educación Técnico-Productiva y las instituciones de Educación Superior. Reglamento de la Gestión del Sistema Educativo – Decreto Supremo N0 009-2005-ED .

140: Uso de las instalaciones Evento educativo Instituciones Educativas Facilita sus instalaciones a organismos de su entorno (*) Evento cultural Evento recreativo (* Sin afectar el servicio educativo) Artículo 140. cultural y recreativo.. sin afectar el servicio educativo.Art. Reglamento de la Gestión del Sistema Educativo – Decreto Supremo N0 009-2005-ED . la conservación del local y equipamiento.La Institución Educativa puede facilitar sus instalaciones a otros organismos de su entorno para el desarrollo de actividades de carácter educativo. preservando los fines y objetivos institucionales.

de acuerdo al número de docentes que tiene para atender el servicio educativo.Un docente por lo menos tiene a su cargo 2 o más secciones. se clasifican de la siguiente manera: a) Polidocente completa. está a cargo de un docente.Un docente se hace cargo de todas las secciones.Cada sección cuenta con un docente. Reglamento de la Gestión del Sistema Educativo – Decreto Supremo N0 009-2005-ED . por lo menos. cuando cada sección de un año o grado. tiene a su cargo dos o más años o grados de estudio. Artículo 150. Unidocentes .Art. uno de ellos. 150: Tipos de Instituciones Educativas por el número de docentes Polidocentes ..Las Instituciones Educativas. y c) Unidocente: cuando cuenta sólo con un docente para atender todos los años o grados de estudio del nivel o modalidad. Instituciones Educativas Por el n0 de docentes se clasifican en: Polidocente multigrado . b) Polidocente multigrado (incompleta): cuando los docentes o.

a cargo de autoridades educativas nombradas o encargadas por el Sector Educación. y el pago de remuneraciones es asumido por el Sector Educación u otro Sector de la Administración Pública que esté a cargo de la Institución Educativa. Son gratuitas.A cargo de entidades sin fines de lucro .No son gratuitas.El pago de remuneraciones es asumido por el Estado. otros Sectores o Instituciones del Estado. Por el tipo de gestión pueden ser: a) Públicas de gestión directa. En este tipo se encuentran las Instituciones Educativas creadas por iniciativa privada. . 160: Tipos de Instituciones por la gestión Públicas . Reglamento de la Gestión del Sistema Educativo – Decreto Supremo N0 009-2005-ED Artículo 160. En este tipo se encuentran las Instituciones Educativas públicas creadas y sostenidas por el Estado.Art.Las Instituciones Educativas son públicas o privadas y su funcionamiento es autorizado por la Dirección Regional .Son gratuitas. .Son gratuitas. a cargo de entidades sin fines de lucro que prestan servicios educativos gratuitos en convenio con el Estado.. .A cargo de personas naturales o jurídicas . En este tipo se encuentran las Instituciones Públicas creadas y sostenidas por el Estado que son gestionadas por entidades privadas mediante convenio con el Ministerio de Educación. Los inmuebles y bienes son de propiedad estatal.A cargo de autoridades nombradas o encargadas por el Sector Educación. en coordinación con la Unidad de Gestión Educativa Local. . b) Públicas de gestión privada. c) De gestión privada.Existe un convenio con el Ministerio de Educación. Instituciones Educativas Por el tipo de gestión se clasifican en: Públicas de gestión privada . Privadas de Educación correspondiente. a cargo de personas naturales o jurídicas de derecho privado. Los inmuebles y equipos son de propiedad del Estado o de la entidad gestora y las remuneraciones son asumidas por el Estado.

Sección III Organización de la Institución Educativa OFICINA DE APOYO A LA ADMINISTRACIÓN DE LA EDUCACIÓN .

Concertación y Vigilancia: Consejo Educativo Institucional. El Ministerio de Educación dictará las normas específicas relativas a la organización de las instituciones y Programas Educativos de acuerdo a las características de cada nivel y modalidad. b) Órgano de Participación. Concertación y VIgilancia Consejo Educativo Institucional Órgano de Asesoramiento Consejo Académico Órgano de Apoyo Equipo Administrativo Artículo 170.. c) Órgano de Asesoramiento: Consejo Académico.Las Instituciones Educativas públicas polidocentes completas se organizan de manera flexible teniendo en cuenta los siguientes Órganos: a) Órgano de Dirección: Dirección y Comité Directivo.Art. 170: Órganos de la Institución Educativa polidocente completa Órgano de Dirección Dirección y Comité Directivo Instituciones Educativas públicas polidocentes Se organizan Órgano de Participación. d) Órgano de Apoyo: Equipo Administrativo. Reglamento de la Gestión del Sistema Educativo – Decreto Supremo N0 009-2005-ED .

en concordancia con las normas legales vigentes.El Director es la máxima autoridad de la Institución Educativa y responsable de la gestión integral. De acuerdo al convenio (Reglamento Interno) representación legal. Reglamento de la Gestión del Sistema Educativo – Decreto Supremo N0 009-2005-ED Artículo 180. Ejerce su liderazgo en base a valores éticos Selección Designación Por concurso público. morales y democráticos. Por concurso público Por Resolución Directoral de la UGEL. En las Instituciones Educativas públicas es seleccionado por concurso público y designado mediante Resolución Directoral de la Unidad de Gestión Educativa Local. El Director Es el responsable de la gestión integral. Asume la . En las Instituciones Educativas privadas el Reglamento Interno fija la forma de designación del Director. Ejerce su liderazgo basándose en los valores éticos. 180: Director Es la máxima autoridad de la IIEE. El Ministerio de educación dicta las normas y procedimientos nacionales que rigen los concursos públicos para la selección de los Directores de las Instituciones Educativas públicas de gestión privada. Los directores son designados de acuerdo al convenio suscrito.Art.. Asume la representación legal.

Art. dirigir. Plan Anual de Trabajo y Reglamento Interno. las siguientes: a) Planificar. de manera participativa. Artículo 190. 190: Funciones del Director Planificar Organizar Dirigir Servicio educativo Supervisar Evaluar Funciones del Director Ejecutar Elaboración Conducir Ejecución Evaluación PEI + PAT + Reglamento Interno Ley General de Educación. ejecutar.Son funciones del Director de la Institución Educativa.. supervisar y evaluar el servicio educativo. organizar. además de las establecidas en los Artículos 550 y 680 de la Reglamento de la Gestión del Sistema Educativo – Decreto Supremo N0 009-2005-ED . ejecución y evaluación del Proyecto Educativo Institucional. b) Conducir la elaboración.

ejecutar y evaluar proyectos de innovación pedagógica y de gestión.Art. experimentación e investigación . los instrumentos de gestión de la Institución Educativa. d) Aprobar por Resolución Directoral. e) Promover y presidir el Consejo Educativo Institucional..c) Diseñar. Reglamento de la Gestión del Sistema Educativo – Decreto Supremo N0 009-2005-ED Artículo 190. 190: Funciones del Director Diseñar Ejecutar Evaluar Proyectos de innovación pedagógica y de gestión + Proyectos de experimentación + Proyectos de investigación Funciones del Director Aprobar Instrumentos de gestión de la IIE Promover Presidir Consejo Educativo Institucional educativa.

antes del comienzo del año lectivo. garantizando el cumplimiento efectivo del tiempo de aprendizaje en el marco de las orientaciones y normas nacionales dictadas por el Ministerio de Educación para el inicio del año escolar. tendiendo en cuenta las orientaciones regionales.. Reglamento de la Gestión del Sistema Educativo – Decreto Supremo N0 009-2005-ED Artículo 190. económico-productivas y sociales de la localidad. 190: Funciones del Director Coordinar Consejo Educativo Institucional Establecer Funciones del Director De acuerdo a características Geográficas Económicoproductivas Sociales calendarización del año escolar adecuándola a las características geográficas.f) Establecer en coordinación con el Consejo Educativo Institucional. la .Art.

consensos con otras instituciones u organizaciones de la comunidad y cautelar su cumplimiento. k) Velar por el mantenimiento y conservación del mobiliario. y gestionar la adquisición y/o donación de mobiliario y equipamiento así como la rehabilitación de la infraestructura escolar.g) Coordinar con la Asociación de Padres de Familia el uso de sus fondos. j) promover en el ámbito de su competencia. equipamiento e infraestructura de la institución educativa. Reglamento de la Gestión del Sistema Educativo – Decreto Supremo N0 009-2005-ED . pactos. l) Presidir el Comité de Evaluación para el ingreso. acuerdos. m) Desarrollar acciones de capacitación del personal.Art. i) Estimular el buen desempeño docente estableciendo en la institución educativa prácticas y estrategias de reconocimiento público a las innovaciones educativas y experiencias exitosas. Velar Conservación del mobiliario Realizar Capacitaciones del personal Artículo 190. de conformidad con lo establecido en el Reglamento General de la APAFA. n) Otras que se le asigne por norma específica del Sector. 190: Funciones del Director Coordinar APAFA Uso de fondos Estimular El Director Buen desempeño docente Aplicando estrategias de reconocimiento. ascenso y permanencia del personal docente y administrativo. h) Delegar funciones a los subdirectores y a otros miembros de su comunidad educativa..

Reglamento de la Gestión del Sistema Educativo – Decreto Supremo N0 009-2005-ED . el profesor de aula asume el cargo y las funciones de Director. 200: Director de Escuela Unidocente Escuela Unidocente Profesor de aula Asume Cargo de Director De acuerdo a Artículo 200.En la Escuela Unidocente.Art.. Adecua el cumplimiento de sus funciones a los acuerdos tomados en la Red Educativa Institucional a la que pertenece su Institución Educativa y cuenta con el apoyo de aquella para el cumplimiento de sus planes.

2008 Reglamento de la Gestión del Sistema Educativo – Decreto Supremo N0 009-2005-ED .Material editado por la Unidad de Capacitación en Gestión Oficina de Apoyo a la Administración de la Educación • Jefe de la Oficina de Apoyo a la Administración de la Educación: Ángel Tenorio Dávila • Jefe de la Unidad de Capacitación en Gestión: Walter Raúl Pinedo Caldas • Especialista de la Unidad de Capacitación en Gestión: Lourdes Agüero Andrade • Octubre.

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