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Construcción de la Ciudadanía 2º año ESB

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COLEGIO UNIVERSITAS

2do. AÑO “A” - NIVEL SECUNDARIO CONSTRUCCION DE CIUDADANÍA DE LA INFORMACIÓN – CICLO LECTIVO 2011 PROFESOR: LIC. LUIS ANDRÉS FIORENTINO FUNDAMENTACIÓN Cuando desde esta materia se piensa en procesos de Construcción de Ciudadanía no se está considerando sólo la posesión de derechos civiles y políticos, ni tampoco se está comprendiendo los derechos como artículos escritos en una ley. Por el contrario, la ciudadanía comprende la totalidad de prácticas que constituyen a las personas como integrantes de una determinada sociedad, donde la diversidad, la diferencia y la desigualdad tienen existencia concreta. Pero, ¿cómo se vincula la comunicación con la ciudadanía? En principio, la comunicación puede favorecer algunos procesos de construcción de ciudadanía, en tanto constituye una herramienta que permite que las personas se informen e informen a otros acerca de sus derechos, desnaturalicen los discursos de los medios de comunicación, intercambien opiniones y aprendan unos de otros, promuevan la participación social, se organicen para intervenir en asuntos que los afectan, reclamen sus derechos cuando no son cumplidos, reflexionen sobre los problemas de su comunidad y propongan estrategias comunicacionales para abordarlos, entre muchas otras cuestiones. En otras palabras, la comunicación es un aspecto constitutivo de la ciudadanía, dado que las interacciones entre personas hacen posible que los problemas, las necesidades, los deseos y los proyectos se tornen colectivos. A su vez, las prácticas de comunicación le dan existencia pública a los sujetos, los hacen visibles ante los demás e, incluso, ante sí mismos. Podría decirse entonces que la comunicación aporta a la promoción de los derechos y a la construcción de ciudadanía de tres maneras: 1. Difundiendo y compartiendo información sobre sus derechos y sobre temas que los afectan a través de diferentes medios. 2. Propiciando el desarrollo de capacidades en las personas. La comunicación es un proceso de interacción entre personas que implica aprendizajes mutuos. 3. Promoviendo espacios de participación, con el objetivo de transformar su propia realidad y la de los demás PRODUCCIÓN DE ESTRATEGIAS DE COMUNICACIÓN Hasta aquí se han abordado los múltiples aspectos que involucra la comunicación como herramienta para la construcción de ciudadanía. No obstante, existen numerosas acciones y estrategias que pueden utilizarse, que no pueden ser espontáneas. Una estrategia comunicacional es un modo de acción sistemáticamente planificado, que hace uso de herramientas de comunicación. Es decir, una guía o una serie de guías para abordar situaciones específicas, que se diseña con anterioridad a su implementación y se construye desde una mirada que analiza críticamente el proceso de comunicación. El resultado final de una estrategia comunicacional es la elaboración y puesta en funcionamiento de uno o varios productos o espacios de comunicación. Un producto comunicacional es cualquier producción mediática, que se construye para comunicar acciones realizadas o por realizar, opiniones, puntos de vista, etc. Se podrían citar como ejemplos videos institucionales, carteleras, revistas, folletos, programas de radio, entre muchas otras posibilidades. POSIBLES PROYECTOS DE IMPLEMENTACIÓN


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Campaña comunicacional sobre VIH/Sida, Adicciones, discriminación, etc. en formatos a seleccionar El periódico Mural Derechos Humanos: campañas de concientización, de denuncia, etc. Producción Audiovisual: realización de informes, programa de TV, propagandas, cortos, etc Producciones con las Nuevas Tecnología

CONTENIDOS CONCEPTUALES BÁSICOS Introducción a la Comunicación ¿Qué es la comunicación? Elementos constitutivos del proceso comunicativos. Emisores y receptores: la lucha por el control del mensaje. Origen y evolución de diferentes formas comunicacionales. Competencias comunicativas. Fases de la Codificación humana. Concepto de tecnología. Alfabetización digital, brecha digital. Sociedad de la Información. Nuevas tecnologías de la información y la comunicación. ¿Qué es la ciudadanía? Ciudadanía como posesión de derechos. Responsabilidades ciudadanas. Procesos sociales de construcción de ciudadanía. Derecho a la identidad, libertad de expresión, garantías constitucionales. Ciudadanía y derechos políticos. Derechos sociales, económicos y culturales. La desigualdad: causa de la pobreza. El problema de la discriminación. Concepto y tipo de discriminación. Producción Audiovisual

Elementos que participan en elaboración de mensajes. Modos de contar historias en TV. Criterios de selección de acontecimientos. Función de la imagen. Escala de Planos. Secuencia: qué es y para que sirve. Regla de tercio: manejo de cámara. La composición: continuidad visual y sonora. Musicalización. Diseño de Guión Televisivo: acuerdos previos antes de grabar. Edición: formas y pautas. Características de Proyecto audiovisual: Registro de imágenes y sonido, definición de estética. Análisis y selección de contenido. Diseño y producción de un programa de TV. Comunicación y Medios Periodismo Gráfico: diarios, revistas, formatos varios. Lógica y funcionamiento. Valores de la noticia. Redacción periodística. Diseño y estructura informativa: secciones y estructura. Titulación. Tipos de censura. Estilos periodísticos en diarios nacionales. TV Argentina: historia y evolución. Tipos y Géneros televisivos. Los medios y la opinión pública. Producción de noticias. Publicidad, Propaganda, Campañas Comunicacionales. Simbología de Marca: logotipo, símbolo, cromatismo, slogan. METODOLOGÍA La forma de abordarlos desde la teoría y la práctica será mediante:


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Confección de trabajos de investigación. Observación e indagación sobre el contexto inmediato y medios de comunicación. Diseño, planificación y producción de formatos comunicacionales. Análisis de lecturas y/o imágenes, películas referidas a las temáticas estudiadas.

OBJETIVOS DE ENSEÑANZA • • • • Identificar y explicar diferentes tipos de comunicación, reconociendo el modelo comunicacional aplicado, caracterizando los procesos, sus elementos, medios, estereotipos y formas de selección-manipulación informativa. Analizar y describir diversos impactos de las nuevas tecnologías en el escenario de la comunicación actual, reconociendo las características de los mensajes, fundamentalmente aquellos que parten de los medios masivos de comunicación. Caracterizar y explicar el rol de las audiencias, sus modos de recepción y la construcción de la opinión pública. Fomentar un espacio crítico, reflexivo y de producción para arribar a diversos productos comunicacionales.

EVALUACIÓN En el proceso de evaluación es el docente quien establece y aclara el sentido del trabajo que se lleva adelante: en tanto significado del proyecto (por qué hacemos lo que hacemos) y en tanto dirección del proyecto (cómo hacemos lo que hacemos y buscando qué resultados). La evaluación en Construcción de Ciudadanía debería permitir redefinir las acciones del proyecto, ponderar los logros y analizar lo que no está saliendo según lo propuesto (por ejemplo, servirá para profundizar y/o redefinir la marcha del proyecto en curso, las acciones, la distribución de tareas y responsabilidades, los resultados previstos, etcétera). Por lo expuesto, se considera esencial para esta instancia: • • • • • • Buen desempeño y dedicación con la tarea. Realización de producciones en término y respetando la consigna. Compromiso y colaboración con el grupo y el docente. Valoración y comprensión del trabajo en equipo. Respeto a las diferencias y opiniones opuestas. Esfuerzo, posicionamiento frente a las consignas y dificultades. Sentimiento de solidaridad por el compañero, la institución, el contexto social.

BIBLIOGRAFÍA Pedregal, N.- Tarasow, F. Tecnologías de la Información y la Comunicación, Editorial Stella, 2008. Jóvenes, aulas y medios de comunicación, Ediciones Ciccus- La Crujía, 2009. Milllerson, Gerald, Técnicas de realización y producción en televisión, Madrid: IORTVE 1985. Solarino, Carlo, Cómo hacer televisión, Madrid: Ediciones Cátedra, 1993. Orza, G. Programación Televisiva, Buenos Aires, La Crujía Ediciones, 2002. Souto, Frederick, Técnicas del realizador de video, Madrid, IOTVE, 1991. Míguez, Daniel. La radio va a la escuela, AZ Editora, 1998.

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Kaplún, Mario. Géneros Radiofónicos, Cuadernillo editado por la Facultad de Periodismo de la UNLP, 2003. Textos, artículos y recursos de la Web, de actualidad permanente seleccionados por el docente. Cartillas, apuntes, diseñados por el docente. Otros a definir en el transcurso del ciclo lectivo.

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