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Historia Del Trabajo Social

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Escuela de Trabajo Social

FORMACIÓN PROFESIONAL Y TRABAJO SOCIAL

AMERICA LATINA RECONCEPTUALIZACION TRABAJO SOCIAL EN CHILE

2011

Docente: Catherine Moller N.

en especial en la década de los 60 y de las cuales Chile no queda ajeno. se da la transformación de políticas sociales públicas. da un vuelco a raíz de las diversas transformaciones que se viven en América Latina. de la misma manera influye en esta época la reflexión generada en diferentes ámbitos. religiosidad e incluso con lo divino. cobrando fuerzas con las crisis económicas y sociales a nivel mundial en las primeras décadas de 1900. se convirtió en muchas maneras en una misión y se plantean los diversos grupos humanos modelos de servicio social a seguir. creándose tempranamente. son de un quehacer humano de larga data. La labor asistencial y de intermediarios en el otorgamiento de servicios públicos a la población en general. históricamente tiene fundamentos asociados a diferentes caminos de fe. A raíz de este entorno es que surge la inquietud de especializar y profesionalizar la asistencia social que se venía brindado en diferentes países por diferentes organismos privados y en incipientes iniciativas estatales a finales del siglo XIX. El desarrollo de las políticas y leyes sociales. también llega a ser una profesión reconocida en el ámbito académico. plazas para asistentes sociales en las plantas de los organismos de la administración pública. el cual se vio influenciado por procesos históricos. como por ejemplo fue el Concilio Vaticano y la declaración de Medellín a finales de la década de los 60. generadas desde el Estado por la crisis latente en el primer cuarto del siglo.Una mirada a la Historia del trabajo social Los cimientos que dieron origen a la profesión. como los programas involucrados dentro de la “Alianza para el Progreso”. que deriva puntualmente de la preocupación del ser humano por asistir a sus semejantes. esto dentro de un contexto histórico. hechos que en gran medida dan un vuelco al enfoque teórico y práctico de las Ciencias Sociales en general. La asistencia al necesitado. donde el Servicio Social es llamado a responder a los desafíos de integrar la población que se encontraba bajo los estándares de subdesarrollo y marginalidad. . La motivación de ayudar y apoyar al otro como práctica del ser humano. así como las políticas sociales que fueron determinadas por organismos internacionales y zanjadas por lineamientos norteamericanos. donde se da un proceso importante de reformas legales con gran enfoque social. El Servicio Social chileno con el tiempo. no sólo hace que su influencia alcance la formación de Escuelas en otros países de América Latina. hizo que los profesionales del Servicio Social fueran requeridos en la ejecución de la oferta creciente de servicios sociales. En particular en Chile. como la revolución cubana (1959). Esto enmarcado en el impacto generado por el enfoque desarrollista. con mayor fuerza y se evidencia durante la presidencia de Frei Montalva (1964-1970).

En este contexto de esperanzas de cambio sociopolíticos irrumpe la reconceptualización como ruptura de la ideología tradicional que se manifiesta como una concepción concientizadora revolucionaria. movilización y concientización como categorías fundamentales y con una acción preventiva /constructiva. 5. Dimensión política e ideológica de la acción social Se reivindica la participación política efectiva en el proceso de transformación latinoamericana. con la organización. . Los movimientos y luchas sociales El desarrollo de la experiencia reformista en América latina El surgimiento de la Revolución Cubana La lucha de Guerrillas La reflexión entorno el proceso de dependencia 6. que despertaron al interior del trabajo social un movimiento contra lo importado. Algunos presupuestos de los condicionamientos históricos del surgimiento de la reconceptualización son la distensión de la guerra fría que permite la vuelta a la economía de paz. 3.-Situación de América Latina La situación era de sub desarrollo. 3. Los frustrantes resultados de aplicar los propósitos de las encíclicas papales. 1. 2. 2. presentándose como alternativa de cambio. opresión dominación y marginación. así se asume una postura crítica radical que impulsa a los profesionales a asumir la reconceptualización. que condujo a una politización del SS.La profesión: sus falencias y limitaciones En medio de estas insatisfacciones se denuncia la inoperancia del Servicio Social tradicional por ser un mero paliativo que no supera la situación de miseria..Reconceptualización del Trabajo Social Contexto situacional de la Reconceptualización: En el acentuado sentimiento de insatisfacción que prevalece entre los trabajadores sociales en los años 60 influyeron principalmente los siguientes factores: 1. se asume el desarrollo como meta de todos los gobiernos de AL y segundo que el trabajo social se adscribe al desarrollismo y el triunfo de la revolución cubana (1958-1959) que acrecentó el sentimiento antinorteamericano en toda AL. La crisis del SS influyó de manera decisiva en el descubrimiento de la dimensión política del SS dándose el salto del SS al trabajo social latinoamericano. de los manuales importados de Trabajo Social y de las formas estatales. iniciándose una crítica de carácter nacionalista. 4.

se fortalece el estudio de la realidad social y los fenómenos sociales para. incentivando las capacidades creativas de los profesionales insertos en la realidad de diversas comunidades. para que sea sujeto actor de su propia liberación. poniendo fuerza en la realidad. llevaba la vanguardia. desarrollar y facilitar en las personas motivaciones para el cambio conciente de sus circunstancias. Hace menos de tres décadas atrás que la formación de la profesión en Chile. como los sujetos vivencian sus problemas y en la acción superadora de situaciones. sino que se busca concientizar. da énfasis a la persona y no al problema. para ser reconocida por las personas con quien se interactuaba. es muy fuerte en todos los ámbitos de la sociedad latinoamericana y el Trabajo Social no fue la excepción.Caracterización de la reconceptualización a) Análisis de las realidades nacionales y latinoamericanas a la luz de le emergente teoría de la dependencia como factor explicativo de los desequilibrios del modelo de desarrollo urbano-industrial b) Esfuerzo por integrar elementos analíticos socioeconómicos para entender e integrar la profesión a la realidad de nuestros países. comunidad. donde se inició la búsqueda de un modelo de acción dentro de la profesión que constituyera una verdadera respuesta a los problemas de Latino América. en su momento. En resumen: El impacto de los cambios producidos en este período. asumiendo elementos imperativos de trascendencia social. proactivamente. organizar y movilizar al pueblo y a cada persona. en la lucha teórica por el Trabajo Social y el proceso reconceptualizador de la carrera. e) Descubrimiento de la variable política para el Trabajo Social. h) El papel del trabajador social es insertarse y promover la maduración de los procesos de cambio a nivel personal y de las estructuras globales. c) Intentos de crear una teoría del trabajo latinoamericano. . dándose un análisis crítico y global de la realidad de la región. se encontraba representado. El Trabajo Social. en la mirada de la Reconceptualización. d) Abordaje del método científico por oposición a la “metodología” entendida como simple suma de técnicas (caso. Es un intento por contribuir a la aceleración del desarrollo y por incorporar a él a grupos largamente marginados de sus beneficios. Con el movimiento de reconceptualización del Trabajo Social se da un cambio en la actitud profesional. f) Intentos de que las prácticas profesionales concreten los principios liberadores asumidos por los trabajadores sociales g) No busca ajustar ni integrar a la sociedad a los desadaptados o marginados. La Reconceptualización da una mirada de carácter científico al Trabajo Social. y por que no decirlo. el cual entra en un proceso de Reconceptualización que se inicia alrededor de 1965. es recién en esa época que pudo cambiar lo que popularmente se denominaba como”la visitadora social”. grupo.

y por la reducción del accionar social que venían realizando los servicios privados. en especial de las Ciencias Sociales. etc. se da una radical politización de la sociedad y de la acción profesional dentro de las ciencias sociales. en especial desde las ONG`s. especialmente a nivel municipal y en la regionalización del país. 2000). Esta fase finaliza con el golpe militar del 11 de septiembre de 1973. Los trabajadores sociales que empezaron a reinsertarse en el ámbito laboral fueron artífices de programas insertos en la realidad de las comunidades. por las diferentes disposiciones políticas que se decretan. donde los Trabajadores Sociales tuvieron una importante labor profesional en la defensa de la vida y de la libertad de las personas. se da una concepción paliativa y de entrega de servicios de satisfacción de las necesidades básicas a la población. que a pesar de la situación sociopolítica que se vivía. porque es de las profesiones en las ciencias sociales. tiene mayor presencia en el país. denunciando abiertamente los abusos del régimen. con el inicio del Gobierno de la Unidad Popular. que eran desplazados de su población. las cuales tienen un enfoque humanista y progresista atentando contra los intereses del gobierno impuesto que postula la doctrina de “Seguridad Nacional”. El campo laboral estuvo caracterizado por un dificultoso proceso de abrirse espacio en los servicios públicos. en su mayoría los que se encontraban laborando en el ámbito de las ONG`s o “tercer sector”. son reconocidos por las comunidades donde se desempeñaban y validados por ésta. El Trabajo Social es relegado nuevamente al ámbito asistencial. debe adaptarse a la nueva situación donde el Estado abandona su función de Estado de Bienestar. el trabajador social desarrolla su labor cerca de las personas que habitaban en campamentos. comedores infantiles. extendiéndose a los derechos comunitarios. que se estaba construyendo experimentalmente. laborales. dejándose muchas veces llevar por la efervescencia popular y de la esperanza un cambio social. Es en los años de mayores dificultades sociopolíticas de la población en general. que en los años ochenta recién se empiezan a desarrollar programas estatales para la población que se encontraba en situación de pobreza. bolsas de cesantes. que se da un reconocimiento de la comunidad hacia el profesional que tenían presente en su propio territorio y que por su propia formación profesional estaba dispuesto a escuchar. Surge también. Es debido a la crisis. sumado a los efectos de una crisis económica mundial. en especial realizando diversas intervenciones e interacciones con los pobladores. se lo limita a la atención de casos. por que no. generacionales y. entender y buscar conjuntamente alternativas posibles a la problemática que se vivía. El Trabajo Social vuelve a revalorizar el rol de la Asistencia Social. bajo lamentables situaciones. Estas políticas claramente eran dirigidas al control social y al apaciguar un clima efervescente de protestas populares contra el régimen militar. En el aspecto social se da en el país. un aumento de la pobreza como consecuencia de la aplicación a mediados de los 80 del modelo económico de índole privatizante. Es dentro de este periodo que los trabajadores sociales. comités de vivienda. Es por esa inserción en la realidad cotidiana de las personas. . El sector de trabajadores sociales que permanece al interior de las instituciones estatales. tan cuestionada en la fase anterior (Mario Quiroz. por decisión del gobierno autoritario. para auxiliar a los sectores de “extrema pobreza”. constituyendo un amplio campo de acción profesional. cumpliendo una función de administrador de recursos. un importante campo de trabajo profesional en el área de los Derechos Humanos. donde se restringen los campos profesionales.Nuestra ruptura con la historia A principios de los años 70. así como la reestructuración de organizaciones comunales y juntas de vecinos. como fueron los talleres productivos. enmarcado en el reordenamiento territorial del país. ollas comunes. También en este periodo se da la abolición del rango universitario del Trabajo Social. que abarca inicialmente la atención a las víctimas de la represión política y sus familiares. dado el estigma político que perseguía a los profesionales de las ciencias sociales. ambientales.

que el Trabajador Social ha pecado de no ser sistematizador y reflexivo de sus acciones. el apelativo de “asistente social”. . pero no hay que cerrar definitivamente las puertas en la acción a “lo asistencial”. es ¿como dejar de ser asistente para ser trabajador social? ¿cómo combinar lo asistencial con lo promocional? Estamos los trabajadores sociales llamados a aportar activamente a la planificación y ejecución de las políticas sociales sin perder nuestra posición privilegiada en la atención directa de los grupos humanos afectados por los problemas y necesidades cotidianas. como una acción puntual y paliativa de emergencias sociales. 1992). ya que la práctica asistencial bien orientada puede contribuir a impulsar la organización de las comunidades para su propio desarrollo (Alayon. Hoy se está cada vez más conscientes de la necesidad de dar un nuevo vuelco a recuperar el nombre de Trabajadores Sociales. llegándose a negar toda referencia en estos términos. Si bien una de las posiciones mas fuertes dentro del área social es referido al termino de las políticas de asistencialismo. principalmente. asume como una función prioritaria el promover los procesos democráticos y de participación de las personas en las nuevas políticas sociales. Sin que se mal entienda. más próxima a la beneficencia. el cual está inserto en un cambio de mirada a la interacción laboral con las personas. por lo que diariamente tiene que adecuar y adaptar los métodos y herramientas de trabajo en relación con el espacio donde tiene que desarrollarse. de prevención en un proyecto mas integral (Kisnerman. De esta manera. grupos y personas. aunque su desempeño sea proactivo y propositivo en el desarrollo de las organizaciones. 1998). Buscando nuestro destino Es indudable que la labor de los Trabajadores Sociales en el impulso de políticas y servicios públicos. podrá refocalizar y concretar la acción hacia las necesidades reales y profundas que ésta atraviesa. en especial en el ámbito local. pero si entiende que debe ser realizada como una acción de apoyo. aspecto imprescindible del Trabajo Social. 1998). Es importante recalcar la diferencia que fundamenta la Asistencia Social. Pero este reconocimiento de la labor desempeñada es acompañado de la historia presencial que se tiene del Asistente Social. por estar ligada a ella en su quehacer cotidiano. dentro de un discurso ideológico de carácter estéril muchas veces. a través de la tarea organizativa y educacional. La creciente demanda y oferta de escuelas de Trabajo Social a lo largo del país. El desafío principal que se nos presenta a los trabajadores sociales. Hecho que también se refleja en la pasividad con que los profesionales aun acepten. reflejan una necesidad en la sociedad y en la aplicación de políticas sociales innovativas. no niega la necesidad de atender las urgencias de la pobreza. que responsablemente hay que reconocer. Es en este proceso. como sujetos de su propio cambio. receptoras pasivas de una ayuda. estando conscientes de las dificultades en modificar un reconocimiento popular como asistentes sociales. es que la práctica asistencial. de una manera paliativa. esto especialmente tomando en cuenta que el Trabajo Social ha sido una profesión cambiante con la realidad. se enfoca en trabajar con las personas mas que en sus problemas. Esto asociado con la recuperación del rango universitario de licenciado en Trabajo Social.El Trabajo Social en los años noventa. ha llevado consigo el reconocimiento local hacia los profesionales. que lo que se quiere dar entender. se involucra directamente en el proceso de retorno y consolidación de la democracia en nuestro país. desde el punto de vista de la solución inmediata de las necesidades que atraviesa las diversas organizaciones con que se interactúa. de refuerzo. Es una realidad que el Trabajo Social se ha dedicado a mas hacer que pensar (Kisnerman. siendo el asistente social identificado como el protagonista de la acción que trabaja para las personas con necesidades materiales. acordes a la realidad social. En tanto el Trabajo Social. especialmente en el trabajo con grupos y comunidades.

doctorados en Servicio Social. ya que los problemas económico-sociales persistían. En aquel entonces el énfasis de la acción se dio con una fuerte motivación Filantrópica y Apostólica. Posteriormente. Chilena. Esta realidad. El primer curso fue inaugurado el 4 de mayo de 1925. pese a los beneficios sociales que contenían dichas leyes. Por este motivo. Canadá y algunos países de Europa. la Escuela tuvo una influencia Europea (Alemana. No obstante. se propician una serie de programas de reforma civil. que da inicio a la expansión del capitalismo norteamericano al aumentar sus inversiones en Chile en busca de materias primas. siendo su área de acción la salud. de don Arturo Alessandri. dando origen a una serie de Leyes Sociales. conforme a las necesidades de cada época. obteniendo una gran resistencia del Congreso Nacional y que paralelo a las crecientes demandas de los obreros. tuvo sus dos primeras Directoras de Nacionalidad Belgas. y dependía de la Junta de Beneficencia de Santiago de Chile. Belga y Francesa). el fin de la Primera Guerra Mundial. La crisis del país queda también documentada por el descubrimiento del salitre sintético y el cierre de las salitreras del Norte de Chile. doctorada en Servicio Social en Estados Unidos. con la consecuente crisis económica y social. cuyos aciertos posibilitaron obtener becas para sus egresados. con personal preparado. Paralelamente. la primera Directora Chilena de la Escuela de Servicio Social . que tenía como prioridad fundamental la organización y administración de hospitales para indigentes y asegurados. Alejandro del Río. Este hecho produjo la aprobación de un bloque de Leyes Sociales. Doña Luisa Fierro. significó el cambio del centro hegemónico desde Inglaterra a Estados Unidos. Contrato de Trabajo. Precisamente. al desarrollo de la profesión en diversos países del continente. pasó a llamarse "Escuela de Servicio Social Dr. la concepción de este plantel fue de corte benéfico asistencial. fue Madame JENY BERNIER y la segunda. debe admitirse que. Organización Sindical y Sanidad Ambiental. La primera de ellas. un Golpe Militar. con la elección presidencial en 1920. la Dirección de la Escuela. Estos profesionales. en honor a su fundador. en Estados Unidos. Con su dirección se dio comienzo a una gran lista de profesionales chilenas que tuvieron a su cargo la dirección de la Escuela. Alejandro del Río La primera Escuela de Trabajo Social de Chile y América Latina se creó en 1925 por iniciativa del Dr. CRISTINE GALITZI..Escuela Dr. Este primer plantel se denominó "Escuela de Servicio Social de la Beneficencia". aportaron a Chile el acervo de sus conocimientos que supieron adaptar al país. Chile experimenta una considerable presión social. que junto con dar inicio a la profesionalización de los Servicios Sociales. mientras llegaba desde Rumania. lo que sienta las bases para la creación del Servicio Social Profesional. lo que influyó en todo orden de cosas en el país. quien fue nombrada en calidad de interina. tales como: Seguro Obrero. LAS PRIMERAS ESCUELAS DE TRABAJO SOCIAL 1.EL CONTEXTO SOCIOPOLÍTICO El Contexto Sociopolítico en el cual nació la profesión en Chile está situado por el fin de la Primera Guerra Mundial y por la Crisis Económica que vivió el país a comienzos del 1900. dirigieron el plantel. Su aplicación requiere de profesionales especializados para intervenir. tiene el mérito de que se crea conciencia de enfrentar estos problemas mediante acciones sociales organizadas. Alejandro del Río y surge con una orientación paramédica y parajurídica y con un sello marcadamente femenino." En estricto rigor. éstas sólo se referían a medidas paliativas. con lo cual surge una gran masa de trabajadores cesantes. Posteriormente. En el plano político nacional. racional y técnicamente a través de programas dirigidos a los sectores deprimidos y asegurarles su subsistencia. sucede en 1924. entre otras. al constituir esta experiencia. marca un hito importante en América Latina. Desde sus inicios. Madame LEO CORDEMAN de DE BRAY. En efecto.

La idoneidad de las primeras "Visitadoras Sociales" de Chile. Su actual heredera es la Escuela de Trabajo Social de la Universidad Tecnológica Metropolitana de Santiago. Asumió la Dirección de la Escuela entre los años 1939 y 1954. después de titulados en Chile. agravaban la situación de los pacientes. Estos profesionales. paternalista y centrado en el problema. por su aporte en el trabajo de campo. trabajó en el Hospital Roberto del Río y luego en la Casa de Huérfanos (posteriormente. por citar algunos países. buscando la solución de los problemas socioeconómicos. Las primeras egresadas fueron rápidamente contratadas en la Asistencia Pública. Las primeras actividades de dicha Escuela se desarrollaron en establecimientos asistenciales u hospitalarios. el Consejo de Defensa del Niño. uno de los precursores de Servicio Social. se crearon nuevas Escuelas e Institutos de Servicio Social en Argentina. dirigió la Escuela. Con respecto a la intervención profesional. centrando su atención en el tratamiento de problemas sociales que afectaban la recuperación del paciente y además aportar datos del medio ambiente al médico. incorporando a la enseñanza disciplinas que en otros países habían demostrado eficacia. bajo su orientación técnica. la Sociedad Protectora de la Infancia. Venezuela. Bélgica. durante 15 años. conduciendo y perfeccionando la docencia y su práctica. en obras de beneficencia privada. la concesión de Becas de Estudio a candidatos de todos los países de América Latina y de España. le infirió un carácter asistencial. Alejandro del Río". Una vez egresada. eran las chilenas y a ellas venían muchos extranjeros a estudiar. Guatemala. Honduras. en 1925. El 1° de Enero de 1971. las características propias de la idiosincrasia latinoamericana. que casi sin excepción. de modo que el trabajo con el individuo y la familia estaba orientado a adaptar al hombre a la sociedad. que no contara entre sus miembros con estos profesionales. asociándose esta nominación con su labor de visitar en los domicilios a los necesitados. Alejandro del Río". conforme al paradigma funcionalista en que se adscribe inicialmente el Trabajo Social. teniendo siempre presente. modalidad que se mantiene hasta nuestros días. La formación profesional en su primera fase. y esto por una razón muy simple: las únicas Escuelas que existían. fue fusionada con la Escuela de Trabajo Social de la Universidad de Chile de Santiago. educación sanitaria. fue reconocida por las Naciones Unidas. En aquella época se proyectó mucho el Servicio Social a América Latina. entre otras instituciones. pionera de la profesión en Chile y Latinoamérica. Ecuador. las modalidades con que se aprecian los Servicios Sociales de la época. mas no con el carácter de ayudantes del médico. no hubo en Chile institución alguna que directa o indirectamente se relacionara con el progreso social. Con el correr de los años. la Escuela "Dr. También fue una forma de intensa difusión de conocimientos profesionales que enfocó la Escuela de Servicio Social "Dr. en organismos públicos de asistencia y seguridad social. El título que otorgaba esta pionera Escuela era el de Visitadora Social. RÁPIDA EXPANSIÓN DE LA FORMACIÓN PROFESIONAL . atendiendo al enfermo y su grupo familiar. Uruguay. La carrera tenía una duración de tres años y sus programas daban énfasis a la educación familiar. en la Casa Nacional del Niño. procedimiento recomendado por SAN VICENTE DE PAUL. tendió a preparar personal para que actuara en el campo médico-social. traspasándose todos sus bienes a esa Entidad. comienzan a desempeñar importantes cargos en sus respectivos países o son seleccionados para misiones técnicas en el extranjero. nociones de medicina general y salud pública. para contribuir al Diagnóstico y Tratamiento. la Organización de los Estados Americanos y otros organismos internacionales que les confiaron misiones de enseñanza. asesoramiento y organización en muchos países de América Latina y. Luz Tocornal de Romero.de la Beneficencia fue doña LUZ TOCORNAL DE ROMERO. sino ejerciendo sus propias funciones cerca de los enfermos y de las familias de éstos. sobre la profesión. Casa del Niño). quien fuera alumna del primer curso de la carrera. como el Patronato Nacional de la Infancia. quien con excepcionales cualidades personales y profesionales.

Alemania. La Escuela de Beneficencia. el Presidente de la República don Pedro Aguirre Cerda. En los años 1967 a 1969. lo que se aceptó a raíz de que don Miguel brindó un amplio apoyo a la creación de la Escuela. caracterizándose por ser un período de transición y se reestructura la Escuela en lo académico y Administrativo. A contar de 1974. dictó un Decreto Supremo. por medio del cual se organizaron las escuelas de Servicio Social de Santiago.1932. anexa a la Escuela de Derecho. se crea la segunda Escuela del país y de América Latina.Dos nuevas Escuelas se fundan posteriormente. la Escuela "Elvira Matte de Cruchaga" es dirigida por la Srta. Alicia Fostter.La Escuela de Servicio Social "Elvira Matte De Cruchaga" En 1929. dirige la Escuela la Dra. El 14 de Mayo de 1940. quien acentuó los contactos internacionales. asume la Dirección de dicha Escuela.. un promedio de 20 Visitadoras Sociales y la Escuela Elvira Matte de Cruchaga. Entre los años 1933 y 1964. El proceso histórico que vive el país. De 1972 a 1973. El enfoque de la formación fue asistencial y apostólica. siendo su patrono San Vicente de Paul. Un importante aporte de este período. dependientes del Ministerio de Educación Pública. impartida por Escuelas del Estado. denominada "Elvira Matte De Cruchaga". 1924 . Nidia Aylwin DE BARROS. El rector de la época era Monseñor Carlos Casanueva. ocupó el cargo la señora Virginia Rodríguez. Posteriormente se crea la Universidad de Concepción. Entre los años 1965 a 1967. caracterizándose ambas Entidades por estar orientadas a postulantes mujeres. titulaba un promedio anual de 15 profesionales. también se hace sentir en la orientación de la Escuela en ese período. por sus prácticas de caridad. siendo un período de Reconceptualización del Trabajo Social y de mayor conexión con las Ciencias Sociales. son directoras las Srtas. sacerdote Francés. reconociéndose oficialmente la importancia de la profesión y se sumaba a las iniciativas privadas el propio Gobierno.La Escuela de Servicio Social de Santiago . por lo tanto. En esa época. Una adscrita a la Universidad Católica y la otra a la Universidad de Chile. María Olga Solar Silva y Margarita Quezada. esta Escuela tenía una orientación parajurídica. El nombre de la Escuela le fue asignado por don Miguel Cruchaga Tocornal. quien habría sido directora de la Escuela de Servicio Social Católica de Munich. en memoria a su esposa. por el hecho de depender de la escuela de Derecho. Luisa Jerinssen. Concepción y Temuco. El énfasis de la formación tenía como fundamento filosófico primordial el amor al prójimo con un sentido de servicio a todo necesitado. Este es un período marcado por un profundo espíritu cristiano y por una extensión del campo profesional al sector industrial y campesino. fundada en la práctica de la caridad cristiana. Teresa Quiroz. María Jara Franzoy. precursor de la ayuda social organizada. Durante este periodo. 2. la directora es la señora Nidia Aylwin. titulaba al cabo de tres años de formación. se produce la fusión con el Instituto de Educación Familiar. lo que le imprimió un sello feminista a la profesión por un largo período. Ambas Escuelas comenzaron a dar sus frutos. se suceden el cargo Mónica Jiménez de Barros. dependiente de la Universidad Católica de Chile. se refleja en el quehacer universitario y. En sus primeros años. De esta manera. es la creación de la Revista de "Trabajo Social". 3. Rebeca y Adriana Izquierdo Phillips. se estableció en Chile la enseñanza del Servicio Social. Entre los años 1970 y 1972.

. Esto le posibilitó dar forma y carácter a las tres Escuelas creadas. pasando a depender transitoriamente de la Rectoría y siendo anexadas a la Facultad de Ciencias Jurídicas y Sociales en 1950. ocupó el cargo de Subdirectora. bajo el apoyo del Rector David Stitschkin . contratada en Alemania para este objetivo. el Plan de Estudios. de Santiago. Concepción y Temuco. En una primera fase. principalmente a Concepción. sin embargo. y la gran demanda que surgía. Sanders que regresar a Alemania. como una filial de la Universidad de Chile. su historia está ligada a la escuela de Servicio social "Elvira Matte de Cruchaga". dependientes del Ministerio de Educación Pública. tales como: doña Isabel Fuenzalida. teniendo la Sra. En 1948. junto con su fundación se confiaba su dirección a la Sra. son incorporadas a la Universidad de Chile. en los dos primeros años. a cuya Dirección suceden destacados Asistentes Sociales. la Escuela de Concepción. CELIA CORTÉS JULLIAN: 1952 . En 1948. Teresa Sanders. las Escuelas de Servicio Social del Estado son anexadas a la Rectoría de la Universidad de Chile y a principio de 1950. hasta 1963. Alejandro del Río". junto con la de Temuco. dependientes de la Universidad de Chile. pasa a ocupar el cargo de Directora de la misma. por medio del cual se organizaron las Escuelas de Servicio Social de Santiago. la cual es fundada en el año 1956. continuándolas doña María Cristina Moreno Wilson. según Decreto N° 2619 del 10 de junio de 1941. el terremoto que asoló a la zona sur del país. reconociéndose oficialmente la importancia de la profesión. Poco tiempo después. el Presidente de la República don Pedro Aguirre Cerda. que caracterizó a las citadas primeras Escuelas. 4. En efecto. dictó el 14 de mayo de 1940. eminente médico de amplio criterio. otorgaron el Título de Asistente Social. De esta manera. Entre los años 1942 y 1946. Celia Cortés Jullian. a raíz de que el total de egresados de las dos Escuelas existentes en el país. a estudios teóricos y el tercero dedicado a Prácticas Exclusivas bajo la supervisión de la Oficina de Asistencia Social. de las cuales el Dr. De esta manera se estableció en Chile la enseñanza de Servicio Social. Srta. el Honorable Consejo Universitario aprobó la categoría de Universitario para las Escuelas de Servicio Social.En la primera quincena de Agosto de 1940. como un todo útil a los variados campos de la realidad social. Anna Mac Auliffe. cuyo primer Director fue el Dr. un Decreto Supremo.La Escuela De Servicio Social De La Universidad De Concepción La Escuela de Servicio Social de la Universidad de Concepción es una de las más australes de Chile y del mundo. lo que le permitió concebir la profesión de Asistente Social. eran insuficientes para atender el amplio desarrollo que iba tomando la profesión. y se abocó con éxito a la organización de la Escuela de Servicio Social de la Universidad de Concepción. a diferencia de las Escuelas "Elvira Matte de Cruchaga" y "Dr. Dicho plan dio énfasis. dicho plantel recibió oficialmente el nombre de "Don Lucio Córdova". Reina Israel. se pensó crear una filial de la Escuela "Elvira Matte de Cruchaga" en la ciudad de Concepción. prolongándose la carrera y elevándose a la categoría de Cátedra. impartida por Escuelas del Estado. manteniendo el plan de estudios de tres años. sólo el 5 de Diciembre de 1950. inició sus actividades en el año 1940. Lucio Córdova pasó a ser su Director General. Al crearse conciencia de la necesidad de los Servicios de las "Visitadoras Sociales". Para ello el 17 de enero de 1939. pasan a depender de la Facultad de Ciencias Jurídicas y Sociales de esa Universidad. finalizando los estudios con una Memoria de Prueba. Sra. impidió que este propósito se concretara. Celia Cortés Jullian de Mattatall. abrió sus puertas la Escuela de Servicio Social de Santiago. Las Escuelas del Estado. Lucio Córdova. No obstante al estar anexadas estas Escuelas a la Facultad de Ciencias Jurídicas y Sociales. las Escuelas de Servicio Social que pertenecían al Ministerio de Educación Pública.1968 Durante los años 1952 y 1957. la distinguida Asistente Social.

ya que en 1956. a pesar que debió enfrentar los embates del terremoto de 1960. auspició la creación de la Facultad de Ingeniería. Se nombra como Directora Delegada a Marta Inés Montory Torres. las reflexiones revolucionarias de Fidel Castro. Durante su período. Marta Montory. HERMAN C. quien asume como Director de la Escuela desde el 1° de febrero de 1969 al 20 de septiembre de 1973. En esa época. quien. El Rector Stitschkin desarrolló en la Universidad de Concepción. Kruse. MARTA INÉS MONTORY TORRES: 1973 . a la Escuela le correspondió asumir la Sede del "Primer Seminario Regional Latinoamericano". un fructífero período. que afectó significativamente a la ciudad. a raíz de su militancia política. el Asistente Social. tiene el mérito de haber sido el primer varón titulado como Asistente Social en la Universidad de Concepción. ALAETS.1969 En el período de 1968 y 1969. Escuela de Politécnicos. la Escuela y. El Director Araneda. tales como Abogados. En el año 1961. hasta entonces. A consecuencia del pronunciamiento militar. que se realizó en Concepción y al cual concurrieron numerosas personalidades del Trabajo Social Latinoamericano. se debe reconocer que la primera Directora de la Escuela de Servicio Social de la Universidad de Concepción fue la Sra. específicamente. KRUSE: 1968 . Ella tuvo la misión de "reestructurar" la Escuela e implementar un nuevo Plan de Estudios. La casi totalidad de la Planta Docente es "exonerada" y se transforma. Italia. realizada en Roma.1973 El contexto socio-político y la efervescencia universitaria-revolucionaria. Sociólogos. quien fuera uno de los gestores de la Reconceptualización. el mundialmente conocido "Movimiento de Izquierda Revolucionario" MIR. En este contexto. su persona. entre ello SELA SIERRA y EZEQUIEL ANDER EGG. la Universidad de Chile acuerda suprimir paulatinamente la Escuela que funcionaba en Concepción y en su reemplazo la Universidad de Concepción crea la actual Escuela de Servicio Social de esa ciudad. asume la Dirección de la Escuela. En el año 1969.1980 En el año 1973. Psicólogos Sociales. la Facultad de Economía y Administración y la incorporación definitiva de la Escuela de Servicio Social.Branover. Cecilia Cortés Jullian de Mattatall. al igual que las diez restantes del país. el Instituto de Investigaciones Tecnológicas. profundamente. Uruguayo. Periodistas. sufren una profunda reestructuración. desempeñó el cargo de Directora entre el 3 de octubre de 1973 y el 10 de . representa a la Universidad de Concepción en la "Conferencia Internacional de Servicio Social. luego del Pronunciamiento Militar de septiembre de ese año y de la nueva modalidad instaurada en la conducción de las universidades chilenas. cuando. LUIS DIDIER ARANEDA ALFERO: 1969 . Conformó una Planta Docente con Asistentes Sociales recién egresados e incorporó a ella una serie de otros profesionales. la Escuela de Concepción. contraria al régimen militar. En la actualidad vive en Ecuador. Fue justamente en el ejercicio de la Presidencia de ALAETS y en el preciso momento en que se disponía a salir del país para concurrir a Ecuador. Por aquella época. en esta Universidad. el Foro de la Universidad de Concepción. Herman C. se gesta. quien desempeñó sus funciones entre los años 1952 a 1968. la Escuela de Ingeniería Mecánica. Luis Araneda fue detenido por la policía chilena. asumió la presidencia de la Asociación Latinoamericana de Escuelas de Trabajo Social. el Plan de Estudios. la Universidad de Concepción vivía un agitado momento. son consecuentes con el nombramiento de Luis Didier Araneda Alfero. desempeñaba el cargo de Profesor Instructor en la misma Escuela. La Sra. repleto de un público ensimismado. en que además de la asistencia de la UNESCO y Organismos Internacionales. escucha. En rigor. centralizándose el poder de la universidad en manos del Rector Delegado "con el propósito de asegurar la existencia de una línea única y clara en el mando de la universidad". determinado por el nacimiento de los "movimientos populares" y la fuerte y crítica "organización estudiantil". a quienes les entregó importantes asignaturas para la formación profesional. se nombraron Rectores Delegados.

tales como ALAETS. y se propician convenios de intercambio con las Universidades Autónoma de México y Laval de Quebec. Universidad de Chile. El 15 de febrero de 1981. había sido destruida a comienzo del "pronunciamiento militar". quien asume la Dirección del Departamento de Servicio Social en un momento de vital reestructuración universitaria. La literatura profesional es escasa. hace que los docentes obtengan perfeccionamiento a nivel de Magíster en el propio país. Durante su gestión se propician los estudios de Magíster de cuatro de sus académicos. Julia Eliana Delgado Sanhueza. dirige la Escuela la Srta. se produce un cambio en el Plan de Estudios de la carrera. Sociología y Comunicación Social. El inicio de su Dirección se caracteriza por un nuevo proceso de "exoneración". como Directora Delegada. En este contexto. obedeciendo al principio de modernización y desarrollo de la Universidad de Concepción. al área de las Ciencias Sociales. Aura Ester Pinto Matus. como Directora.2000 El 1° de marzo de 1996. por lo que este período se caracterizó por un casi completo aislamiento internacional. la Sra. Es exonerada de la Universidad el 15 de febrero de 1981. Su período registra una apertura a las Asociaciones Chilenas y Latinoamericanas de Trabajo Social. asume la Dirección de la Escuela Don Iván Alejandro Peña Ovalle. es elegida democráticamente. se produce el éxodo de la mayor parte de la Planta Docente.1987 En el año 1980. la Escuela había interrumpido. Una de sus principales tareas es la implementación del Plan de Estudios de la Carrera de Servicio Social. Durante este período. que culminan con la radicación en dicha Escuela de la Vicepresidencia de la Región Cono Sur de ALAETS. La Escuela propició estudios de Post-Grado a nivel de Magíster de Académicos en el Boston College. en el extranjero. aprobada en el año 1994 y conducente al grado de Licenciado en Servicio Social y al Título . España. Su período se caracteriza por un importante desarrollo a nivel de pre y postgrado y los vínculos internacionales. Marta Montory. por los académicos de la Escuela. Olga Mora Mardones. principalmente. OLGA MORA MARDONES: 1990 . junto a Psicología. A nivel de Post-Grado se generan importantes proyectos para la formación de Diplomados y Magíster en Trabajo Social. asume la Dirección la Sra. Con ello se pone fin a una vinculación histórica del Servicio Social. con el área de las Ciencias Jurídicas. incluyendo a su ex Directora. Se producen numerosos perfeccionamientos y representaciones internacionales en países Europeos y Latinoamericanos. USA. A Iván Peña le corresponde iniciar y consolidar la integración del Departamento a su cargo. Canadá.1996 Desde los años 1990 a 1996. AURA ESTER PINTO MATUS: 1980 . CELATS y las Federaciones Internacionales y Mundiales de Trabajo Social. University de Nice.1990 Hacia fines del "período autoritario" en el año 1987. JULIA DELGADO SANHUEZA: 1987 . En lo curricular. lo que implica un desafío de impulsar el desarrollo del Trabajo Social en esta nueva estructura orgánica universitaria. Debido a los momentos Socio-Políticos del país. y la poca existente. Olga Mora dejó la Dirección de la Escuela para asumir el Decanato de la Facultad de Ciencias Sociales de la Universidad de Concepción. IVÁN PEÑA OVALLE: 1996 . casi completamente. en la Universidad Católica de Washington USA. El casi "aislamiento internacional" de la Escuela. los vínculos con Organismos Internacionales de Trabajo Social. con lo cual pone fin a su gestión como Directora. se creó la Facultad de Ciencias Sociales.octubre de 1980. a la cual se integra la Carrera de Servicio Social. lo que implica una extensión de 4 a 5 años los estudios y la obtención del grado de Licenciado. la Escuela inició un importante proceso de formación de Post-Grado de sus docentes. consolidándose la postura democrática de la Escuela. Francia y Complutense de Madrid. el Plan de Estudios se reduce de cinco a cuatro años. de más de tres décadas. en que por iniciativa del entonces Rector don Augusto Parra Muñoz.

como Vice-Presidente de ALAETS. Brasil. La Primera Conferencia fue presidida por la destacada Trabajadora Social Argentina. con lo cual la Escuela de Servicio Social de la Universidad de Concepción de Chile. que a partir de 1995. con lo cual se rinde un homenaje a estos verdaderos clásicos del Trabajo Social Latinoamericano. SERVICIO SOCIAL A TRAVÉS DE ETAPAS . Iván Peña asume la Vice-Presidencia de la Región Cono Sur de la Asociación Latinoamericana de Escuelas de Trabajo Social ALAETS. Colombia y Venezuela. propicia la organización del "XVI Congreso Latinoamericano de Escuelas de Trabajo Social". favorece la proyección del Departamento de Servicio Social de la Universidad de Concepción a otros países. En este contexto propicia la visita de importantes académicos extranjeros a la Universidad de Concepción. por el Dr. provenientes de las UNIVERSIDADES UNISINOS de Brasil. A un nivel de Postgrado impulsó la implementación de los Programas de Magíster en "Trabajo Social y Políticas Sociales" y de dos Diplomados: "Intervención Familiar" y "Gestión de Servicios Sociales". En ejercicio de este cargo organiza en la Universidad de Concepción.1998). Argentina. con lo cual la carrera amplió su proceso de formación de cuatro a cinco años de estudio. Lo anterior. María Cecilia Vega Guzmán. En este mismo plano internacional. UNAM de México (1997 . se celebra cada dos años en la ciudad de Concepción. (1995). Puerto Rico y Cuba. Chile. Chile el "Seminario Internacional de Escuelas de Trabajo Social del Cono Sur". Canadá. Caldas de Colombia (1998). de Costa Rica. Durante su gestión continuó con la celebración de las "Conferencias Conmemorativas del Trabajo Social Latinoamericano". con una concurrencia de más de 600 académicos venidos de toda América Latina. Sela Sierra de Villa Verde y la Segunda. Oviedo de España (1997 . Colombia. Perú. se suma a las demás Unidades Académicas que producen conocimientos específicos sobre el Trabajo Social y se incorpora a la Red de Comunicación de un mundo globalizado. UNAM de México y ANTIOQUíA de Medellín. en cuyo cargo le corresponde representar a la profesión en eventos internacionales celebrados en Uruguay. Al evento concurrieron académicos de toda Latinoamérica y fue inaugurado por la Presidenta de ALAETS. Ezequiel Ander-Egg. lo que más caracteriza su gestión sea la vinculación internacional. Producto de este impulso internacional la Carrera de Servicio Social también se proyecta a través de las publicaciones extranjeras que logran sus académicos en España. cuyo tema central fue la Investigación y la Producción de Conocimientos en y para el Trabajo Social.1998) y "Centro de Persona y Familia" de Colombia (1998). Granada de España (1997 . España. LAVAL DE QUEBEC. que se realizó en Santiago de Chile. Propició la creación de la primera Revista Electrónica del Trabajo Social. En el año 1998.1998). además. Tal vez. ya que varios profesores chilenos concurren a dictar cursos de perfeccionamiento a Universidades Extranjeras y Centros de Formación: Universidad de Buenos Aires.Profesional de Asistente Social. UNIVERSIDAD DE GRANADA. México.

que se inició en 1990. A fin de esta fase. Primera Fase: 1925 . En 1960. Durante largo tiempo. el Servicio Social no dejó de crecer y lo hizo consistentemente. alcanza su máximo momento. podríamos decir que durante este período. en Buenos Aires. El Servicio Social no sólo llega a ser una profesión reconocida en el ámbito académico. En 1970. Alejandro del Río". la asistencia al niño. con el fin de impartir formación de Postgrado en Servicio Social. que serán decisivos en los años siguientes. dando origen a la "Organización Popular" y a un creciente proceso de politización. con sus reformas estructurales y la creciente influencia del marxismo en las ciencias sociales y en la vida política del país. asume el poder el gobierno socialista del Presidente Salvador Allende. se publicó ininterrumpidamente hasta 1966. los Asistentes Sociales se incorporan a la educación. entre otras. con el Gobierno de don Eduardo Frei Montalba. con la fundación de la Primera Escuela de Servicio Social de América Latina "Dr. no obstante. se expande por todo el país. que la Escuela "Dr. la Ley que autoriza la "Sindicalización Campesina". entre ellas la "Reforma Agraria". sino que el prestigio alcanzado por la Escuela "Dr. la tercera desde 1973 a 1990 y la cuarta. Los primeros campos de acción profesional. es el contexto básico en que se desarrolló este período que transformó profundamente la estabilidad alcanzada por la profesión en la etapa anterior. la salud mental y el sector rural. la segunda desde 1960 a 1973. la vivienda. Argentina. En el Trabajo Social su principal manifestación es el proceso de Reconceptualización que se inicia en 1965 y que se desarrolló en toda América Latina. La Legitimación Social y La Organización Profesional. ya en la década del 50. la creación de la "Alianza para el Progreso" en 1961. a un proceso importante de reformas. En síntesis. el bienestar del personal. se insinuaban. Alejandro del Río". El proceso de avance académico en la formación. la salud. Alejandro del Río". al final de esta etapa. El contexto histórico en el cual se movía la profesión estaba determinado por la revolución cubana en 1959. y que abre espacios de gran importancia para la socialización de los conocimientos desarrollados en la profesión. la Ley que crea las "Juntas de Vecinos". los profesionales habían expresado su insatisfacción por el escaso rendimiento que se obtenía en la solución de problemas que afectan a grandes grupos y que son . el Servicio Social ya exhibe una importante Legitimidad Social. la "Reforma Educacional". cuestionamientos al rol y a la formación profesional. a la familia y a la empresa. se publicó la primera edición del Manual de Servicio Social de la prestigiada Asistente Social y Académica. En 1964. y el Concilio Vaticano II que se inicia en 1962. Segunda Fase: 1960 . que comienza un importante proceso de formación de profesionales y que en pocos años. Posteriormente. se da inicio en el país. La Formación en Trabajo Social se inició en 1925. destacándose una permanente apertura de nuevos campos de trabajo para los Asistentes Sociales.1960 En esta primera fase el Servicio Social alcanza grandes logros en tres áreas específicas: La Formación. Valentina Maidagán de Ugarte.La historia de la profesión en Chile. hace que su influencia alcance la formación de Escuelas en otros países de América Latina.1973 El tema predominante en esta fase es el cambio. La Literatura Profesional se expresa en la creación de la Revista "Servicio Social". es posible dividirla en cuatro fases: La primera desde su fundación hasta 1960. con la creación del Instituto Superior de Servicio Social de la Universidad de Chile. El intenso proceso de transformaciones que se viven en América Latina y en Chile. El impacto de los cambios producidos en este período. estuvieron relacionados con la salud. es muy fuerte en todos los ámbitos de la sociedad chilena.

que sin tener ningún conocimiento de la práctica. es traspasada al "voluntariado". pero que. desde Europa y Estados Unidos. al final de este período. pasaban a ser. El sector de trabajadores sociales que permanece al interior de las Instituciones Estatales. muy valioso en su naturaleza. Kruse. Fue un intento por contribuir a la aceleración del progreso y por incorporar a él a grupos largamente marginados de sus beneficios. tan . B. Este proceso llevó a cuestionar profundamente el rol desempeñado por la profesión. por otro. hasta entonces. y como punto central. debe adaptarse a la nueva situación. para auxiliar a los sectores de "extrema pobreza". se hizo explícita como declaración de principios. Por una parte un gran número de trabajadores sociales es expulsado del Estado. En el aspecto social se da en el país un aumento de la pobreza como consecuencia de la aplicación del modelo económico junto con los efectos de la crisis económica mundial. el tipo de práctica implementado hasta el momento no es viable en esas circunstancias. pero postulaba que ellos no podían ser hechos a base o en cuestionamiento de todo lo que la profesión había avanzado hasta ese momento. Comenzó un cuestionamiento profundo de los métodos de Caso. cambia el Modelo de Desarrollo y postula la doctrina de "Seguridad Nacional". una opción que no era nueva en Servicio Social. que habían sido trasplantados. El Trabajo Social es relegado nuevamente al ámbito asistencial. medio siglo antes. hasta el momento. Esta fase finaliza con el "golpe militar" del 11 de septiembre de 1973. Paralelamente. el Trabajo Social vuelve a revalorizar el rol de la Asistencia Social. El Trabajo Social realizó un proceso de reflexión sobre sí mismo.). En este contexto. entre el Servicio Social para-médico y el Servicio Social Tradicional más cercano a la "caridad católica" y a la filantropía masónica que a las actividades científicas. la función de agente o promotor de desarrollo social ejercida. quienes señalaban las orientaciones que debía tener la profesión. Grupo y Organización de la Comunidad. con frecuencia. traen inmediatamente consecuencias para el Trabajo Social. sin rumbo fijo. liderados por las Escuelas y quienes aprendían el pasado de la profesión. habían sido creados para otras épocas y otras realidades.1990 Esta fase corresponde al advenimiento del gobierno militar en Chile. liderados por el Colegio de Asistentes Sociales. A. El Estado abandona su función de Estado de Bienestar y se cierran los canales democráticos que permitían incidir sobre dicha función. hizo que se desvalorizara todo el pasado de la profesión y que hubiera una apertura indiscriminada hacia los aportes externos. al decir que el Servicio Social Latinoamericano se debatía. en algunos casos. estaban desvinculados de la realidad. El Trabajo Social experimentó una profunda división entre los profesionales que apoyaban la Reconceptualización. gratuidades médicas. el Trabajo Social se encontraba en una situación que podríamos sintetizar en dos grandes características. produciéndose una verdadera dependencia de los cientistas sociales. Tercera Fase: 1973 .inherentes a la región. etc. y a postular nuevos roles que. El Colegio no se oponía a los cambios. El trabajar con los grupos más desvalidos. cumpliendo una función de administrador de recursos (Ej: subsidios. Se vive un período de restricción de los derechos políticos y el Estado asume un rol subsidiario. por los trabajadores sociales. se lo limita a la atención de casos. lo constituye el de Herman C. se inició la búsqueda de un modelo de acción que constituyera una verdadera respuesta a los problemas de Latino América. Como resultado de todo este proceso. fuertemente influenciado por los profundos cambios que se estaban sucediendo en Chile. Un ejemplo típico del pensamiento de la época. al estar extraordinariamente impregnado de ideología. María Teresa Marshall y Cols. En la mayor parte de los casos. señalan que los cambios que se producen en el país a partir de septiembre de 1973. que crea una nueva institucionalidad. Se restringe el campo profesional por la reducción del gasto público y muchos profesionales se ven afectados por el desempleo.

principalmente a nivel de Municipalidades. principalmente. a través de la Revista de Trabajo Social. La literatura del país continúa siendo escasa. también con la iniciativa de la Pontificia Universidad Católica de Chile. los Municipios. Los Trabajadores Sociales comienzan a reconocerse como Mediadores entre la comunidad y el Estado. es la reconstrucción de la democracia. El Trabajo Social se involucra directamente en el proceso de la consolidación de la democracia en Chile. El desafío principal que en este trabajo se presenta. se ocupan de los problemas de la pobreza y los reconocen como uno de los campos específicos de intervención profesional. En todas las Universidades Chilenas se nombran Rectores Delegados y se confiaron las Direcciones de las Escuelas de Trabajo Social también a Directores Delegados. tres desaparecieron y las otras funcionaron irregularmente durante unos años. asume como tarea promover el respeto a la dignidad de la persona y el desarrollo de formas democráticas de convivencia. Comedores Infantiles. Inmediatamente después de la caída del Gobierno de la Unidad Popular. sumándose a la tradición iniciada por la Pontificia Universidad Católica de Chile. otorga el grado de Master en Trabajo Social. USA. sino también económico. quien a través de un convenio con la Universidad Católica de Washington. Grupos de Apoyo Escolar. las Escuelas de Servicio Social del país. La formación de postgrado se inicia en el país. a partir de esa fecha. Abarcan campos claves en la administración de Políticas Sociales. la Escuela de Trabajo Social de la Universidad Católica Silva Henríquez. social y cultural. constituyó un amplio campo de acción profesional. Talleres de Autogestión de Aprovechamiento de Materiales de Desecho. entre otras. El campo de acción continúa siendo las empresas privadas y públicas. especialmente en el trabajo con grupos y comunidades. a través de la tarea organizativa y educacional. Se propuso el cierre de seis de las once que existían en el país. es cómo combinar lo asistencial con lo promocional y cómo aportar a la planificación de las políticas sociales sin perder nuestra posición privilegiada en la atención directa de los grupos humanos afectados por este problema. Comités de Vivienda. la salud. etc. . Cuarta Fase: 1990 a la Actualidad El año 1990. De esta manera. no sólo a nivel político. El campo laboral estuvo caracterizado por un dificultoso proceso de abrirse espacio en los servicios a los grupos de extrema pobreza. Últimamente. La formación de los Trabajadores Sociales se vio profundamente afectada. De ellas. en el año 1995. Bolsas de Cesantes. si bien hay sectores que siguen rechazando el Asistencialismo. Ollas Comunes. conforme con los principios nacionales de equidad y justicia social. editó la Revista "Perspectivas: Notas sobre Intervención y Acción Social". con la cual se permitió que la enseñanza en Servicio Social que se dictara también fuera de las universidades. la infancia en circunstancias difíciles y el área penitenciaria.cuestionada en la fase anterior. el desarrollo de Programas Gubernamentales Especiales para la población en situación de extrema pobreza. Los Trabajadores Sociales tuvieron una importante labor profesional en la defensa de la vida y de la libertad de las personas y denunciando las violaciones a los Derechos Humanos. que abarca inicialmente la atención a las víctimas de la represión política y sus familiares. dejaron de funcionar. marca el inicio de los gobiernos democráticos en el país y podría afirmarse que la principal tarea nacional. que se ha constituido casi en el único órgano de publicaciones específicas de la profesión en el país. Surge también un importante campo de trabajo profesional en el área de los Derechos Humanos. Destaca la importante labor que realiza la Escuela de Trabajo Social de la Pontificia Universidad Católica de Chile. El Trabajo Social propició la creación de Sistemas de Talleres Productivos. Se dicta la Ley de Educación Superior. Los Trabajadores Sociales Chilenos. y nuestro rol es reconocido también a nivel de planificación y evaluación de proyectos. En efecto.

las iniciativas de estas dos Universidades. Canadá. destacan también. a través de un convenio con las Universidades Laval de Quebec. respectivamente. la Universidad de Concepción. además de chilenos. con la dictación de un "Post-Título en Estudios de la Familia" y del "Diplomado Interdisciplinario en Intervención Familiar".En el mismo contexto. de la Universidad Unisinos de Brasil. udcr. * Apuntes para la historia del Trabajo Social en Chile: Mario Hernán Quiroz Neira. integró profesores. . En el Área de la Familia. dicta el Master en "Trabajo Social y Políticas Sociales". y Nacional Autónoma de México. éste último.

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