Policy Studies Organization

From the SelectedWorks of Daniel Tapia

January 2010

Cyberbullying in Mexico: the importance of implementing earlier public policies to limit its growth

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.Revista AZ El fenómeno del cyberbulling en México y la necesidad de acciones tempranas para limitar su avance Vanessa Maya Alvarado 1 Daniel Tapia Quintana 2 1 Asesora Técnica de la Unidad de Sociedad Civil del Programa de Naciones Unidas para el Desarrollo México (PNUD). 2 Consultor en Políticas Públicas y Política Educativa. Los puntos de vista expresados en el texto son de la autora y no reflejan la opinión del PNUD.

de igual manera pueden estar otros factores como el contexto social y económico inmersos en ella. 2008). De acuerdo con datos presentados en el estudio sobre “Maltrato e . La palabra bullying es un término que se usa en la lengua inglesa para definir la práctica de la intimidación. como pueden estar presentes factores de personalidad. el cual ha sido motivo de diversos estudios en nuestro país (Prieto. Castillo y Pacheco. 2007). padres y directivos). físico y psicológico para imponer sus condiciones sobre los demás. Dentro del primer grupo. La violencia escolar se origina como resultado de las relaciones existentes entre los agentes educativos (profesores. se ha producido un incremento de dicho fenómeno en México (SEP. los factores asociados con la violencia en la escuela son de dos tipos: escolares y extraescolares.En los últimos años. y la interacción del alumno con la escuela. Dicho fenómeno tiene una explicación multifactorial. se encuentran aspectos relacionados con la escuela y su entorno. El balance de la violencia en los planteles educativos es preocupante ya que distintos informes coinciden en señalar que.. progresivamente. la violencia escolar se ha extendido entre los estudiantes mexicanos como respuesta a los problemas de convivencia que se viven en el hogar. estudiantes. al. escolares. De acuerdo con Fundación Este País (2007). et. aparecen los aspectos personales y familiares de los estudiantes. en el entorno social o aquel reflejado en los medios de comunicación. 2008. 2005. El bullying constituye el fenómeno más común de violencia entre los estudiantes. familiares y de relaciones interpersonales que predispongan la violencia. lo cual limita la libertad de acción y expresión del victimario. En el segundo grupo. es decir. Quien ejerce esta práctica recurre al maltrato verbal. INEE.

A diferencia de la agresión verbal o física ubicada entre pares. Smith (2006) lo define como cyberbulling o acoso cibernético. una encuesta realizada en 2004 estimó que un 8% de los estudiantes de primaria y 47% de . un nuevo tipo de acoso escolar ha surgido. El INEGI reportó que el 53% de la población usuaria de internet tenía entre 12 y 24 años de edad.Intimidación entre Estudiantes” realizado por la Secretaría de Educación del Distrito Federal. No obstante. las estadísticas en torno al uso de tecnologías de información por parte de niños y jóvenes pueden darnos un estimado acerca del impacto del fenómeno en los estudiantes. pero en continuo crecimiento entre las nuevas generaciones de jóvenes de primaria y secundaria en México. 2010). es decir. sino que se amplía al uso de redes sociales y tecnologías de difusión masiva como celulares e internet. Con la introducción y el desarrollo de nuevas tecnologías de información en los últimos años. un acto agresivo o intencionado en el que a través del uso de medios electrónicos se agrede a una víctima. A su vez. entre 480 alumnos de 29 escuelas públicas (primaria y secundaria). (2005). sin datos oficiales acerca de éste. se estima que al menos 10% de los alumnos de primaria y secundaria en México son víctimas de acoso escolar o bullying (La Jornada. Aunado a estos elementos. el cyberbullying no sólo tiene lugar en un espacio físico y tiempo determinado. existe un factor de anonimato que puede ser considerado como un incentivo para ejercer un mayor nivel de acoso y violencia. mientras que en lo referente al uso de teléfonos celulares. 7 de cada 10 reconocen ser víctimas del bullying (Hernández. La práctica del cyberbullying es un fenómeno nuevo. 2008).

2004). Regular e implementar sanciones severas en las escuelas a aquellos alumnos que practiquen el cyberbullying puede ser un primer paso para frenar el avance del acoso escolar. Páginas de internet como YouTube o blogs como “La Jaula” son ejemplos de casos en los que se exponen videos e información donde es posible atestiguar como estudiantes son amenazados. Limitar y disminuir los casos de cyberbullying contempla obstáculos difíciles. donde la violencia parece haber superado las posibilidades de control por parte del Estado. resulta primordial comenzar a enfocar nuestra atención en evitar prácticas de violencia en los planteles educativos con la finalidad de que el problema no se propague rápidamente. El uso de nuevas tecnologías ha provocado la propagación y el ejercicio de la violencia en otros niveles. los padres de familia y las autoridades.estudiantes de secundaria y preparatoria contaban con un teléfono celular propio (Consulta Mitofsky. Desde la complejidad que representa el controlar los contenidos y limitar el intercambio de información entre estudiantes hasta posibles violaciones al derecho a la libertad de expresión son muchos de los limitantes a los que se enfrentan los planteles educativos. si bien autoridades del Estado de Florida consideraron que a causa de los métodos y espacios utilizados para el cyberbulling no existía una responsabilidad directa por parte de las escuelas a . resulta más conveniente sufrir burlas En la actualidad. Para muchos estudiantes. agredidos y avergonzados a través de insultos y/o comentarios degradantes y sexistas. La ausencia de políticas y/o programas para atender las cuestiones de acoso escolar y violencia han acentuado las altas tasas de impunidad del cyberbullying. Al respecto.

13. estas acciones deben fortalecerse con la participación de los padres de familia.estadistica. Referencias Bibliográficas Castillo Rocha. la familia y el Estado. vol. En el espacio privado. Yucatán”. si las dotó de reglamentos escolares con la capacidad de actuar cuando estos actos alteraran la estabilidad de un estudiante y/o el ambiente escolar (Chaker.mat. En Europa. “Schools Act to Short-Circuit Spread of Cyberbullying”. en Wall Street Journal. en la supervisión de los contenidos y uso que sus hijos hacen de las redes virtuales y la tecnología. “Perfil del maltrato (Bullying) entre estudiantes de secundaria en la ciudad de Mérida. Carmen y María Magdalena Pacheco Espejel (2008). pp. Chaker.pdf . De poco sirve que la escuela limite o regule el cyberbullying si los propios padres no limitan el uso de celulares u otros dispositivos en el salón de clases. Enero 24. núm. Consulta Mitofsky (2004).uson.actuar. Cualquier legislación acerca del uso de tecnologías de información resultará insuficiente de no estar complementada por programas desarrollados por escuelas que promuevan la cultura de paz y educación cívica entre los estudiantes. el fenómeno de la violencia escolar persistirá en los entornos sociales de nuestro país. 2007). disponible en http://www. de otra manera.mx/Actdesc/estaddeinf. ¿Quiénes usan telefonía celular en México?. en Revista Mexicana de Investigación Educativa. Ann Marie (2007). algunos países ya han empezado a regular el uso de celulares e inapropiadas páginas de internet dentro de la escuela. Lo anterior implica la cooperación de los agentes escolares. ya que. 38. 825-842.

inegi. “Electronic Media. vol. núm. . en Journal of Adolescent Health. 10. Mirtha (2008). Usuarios de Internet por Grupos de Edad. 4. pp.gob. vol.mx/aspnv/encuesta/images/Encuesta_Discriminacion_y_Violencia_06_10_08 _version_corta.org.David-Ferdon.sems. 27. en Revista Mexicana de Investigación Educativa. “Conflictividad escolar y fomento de la convivencia”.edu. en Revista Mexicana de Investigación Educativa. en Revista Iberoamericana de Educación. Martha P. 41. 33-52. Violence and Adolescents: An Emerging Public Health Problem”. 27. pp. Bullying: El acoso escolar se puso de moda. Prieto García. Para entender la violencia en las escuelas. José Jiménez y José C. “La violencia escolar: Un estudio en el nivel medio superior”. 1027-1045. Carrillo (2005).asp?s=inegi&c=1580 Martínez-Otero. “Violencia escolar y vida cotidiana en la escuela secundaria”. Prieto García. Corinne (2007).. Valentín (2005).pdf. no. en Reforma.pdf Hernández. disponible en http http://www. Periódico La Jornada (2010. 1005-1026. núm. pp. “Sufren bullying 70% de los alumnos”. 4 de diciembre.mx/inegi/contenidos/espanol/prensa/Contenidos/capsulas/2005/tecnologia/usu arios.. intolerancia y violencia en escuelas públicas de educación media superior. 38. 1ª Encuesta nacional exclusión. 10 de Mayo. pp. (2005). Instituto Nacional de Estadística y Geografía (2005). Fundación Este País (2007).mx/images/stories/documentos_pdf/Publicaciones/Folletos/Fundacion_este_pa is/inee_2007_violencia. núm. en Política. 10. Secretaria de Educación Pública (2008). Martha P. disponible en http://www. 1-5. Disponible en http://www.inee. pp.

Williams. 41.Smith. . Ciberacoso: Natural y extensión de un nuevo tipo de acoso dentro y fuera de la escuela. P (2006). no. Palma de Mallorca. en Journal of Adolescent Health. pp. 14. “Prevalence and Predictors of Internet Bullying”. K and Nancy Guerra (2007).21. Ponencia presentada en el Congreso de Educación.