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Expresion Oral y Escrita Guia N-¦2 2007

Expresion Oral y Escrita Guia N-¦2 2007

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La enseñanza de la lengua materna adquiere especial validez en estos
momentos, cuando se observan deficiencias en su manejo en los diversos esta-
mentos de la sociedad chilena; por otra parte, el uso correcto y la generación de
nuevas formas lexicales corresponde a una defensa de nuestra identidad como
hombres de este continente, en general y de Chile en particular.

En todas las actividades estudiantiles y laborales, el empleo de la lengua
materna pasa a constituirse en un instrumento básico de su profesión. Por otra
parte, las normas jurídicas establecen la legalidad del idioma castellano y los
criterios de interpretación de la ley, entre los que se señalan el criterio gramatical
y el criterio lógico.

El dominio de la expresión escrita se proyecta en función de capacitar al
alumno para elaborar trabajos escritos y subsidiariamente, progresar en la expre-
sión oral. Desde esta perspectiva, se enfatiza la práctica permanente, concibiendo
al lenguaje como un medio para reportar.

Con la reforma procesal penal se plantea un nuevo requerimiento: los
juicios son orales. La formación de los abogados no consultaba asignaturas que
privilegiaran la enseñanza de la oratoria. Actualmente las mallas curriculares de
las diversas facultades de Derecho del país, sensibles frente al problema, ya han
iniciado reajustes a éstos.

Los objetivos generales de la guía son:

1. Reconocer los principios normativos que regulan la lengua.
2. Adquirir las destrezas básicas que se requieren en el área de la expresión
escrita y de la expresión oral.
3. Desarrollar la capacidad de elaborar trabajos escritos y realizar exposiciones

orales.

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Los contenidos de la guía son los siguientes:

1. El lenguaje como medio de comunicación.
2. Las normas generales de la ortografía.
3. La redacción y sus principios básicos.
4. El proceso de la comunicación.
5. La expresión oral y corporal.

Los apuntes, que a continuación se presentan, tienen como finalidad ser
un instrumento teórico-práctico para los estudiantes que se inician en la universi-
dad y para todos los que quieren reforzar el proceso de enseñanza-aprendizaje de
la lengua.

El conocimiento y uso adecuado de la lengua materna no es un patrimo-
nio exclusivo de los eruditos ni de los que estudian dicha materia, por eso mismo,
conscientes de la necesidad de cautelar el buen empleo del idioma, se han publi-
cado estos apuntes que son el resultado de algunos años de experiencia como
docente en universidades nacionales y extranjeras.

En esta oportunidad que se publican estos materiales, esperamos que el
proceso enseñanza-aprendizaje se enriquezca con el aporte valioso del nuevo
contingente estudiantil que se incorpora a los estudios universitarios. Por lo mis-
mo, estamos abiertos a las sugerencias y recomendaciones que permitan mejorar
esta guía.

Finalmente, deseamos señalar que los aspectos normativos de la lengua
se aprenden practicando, pero más que nada leyendo continua y permanentemen-
te. De la lectura sistemática y consciente depende el conocimiento y la aplicación
real de una serie de normas ortográficas y prosódicas, además la expresión oral
bien fundamentada y funcional al mensaje.

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