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Taller Del Adjetivo

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Published by: Catalina Viviana Andrade Pérez on May 16, 2011
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NB1: 1º Básico

Segundo Semestre:
Aprendizaje esperado Indicador

Utilizan términos propios del lenguaje escrito (metalenguaje) y del conocimiento de la lengua.

Reconocen que hay palabras que señalan características de personas, objetos y animales; y que se denominan adjetivos.

NB1: 2º Básico
Segundo semestre:
Aprendizaje esperado Indicador

Utilizan en sus producciones orales y escritas, un vocabulario progresivamente más rico y variado y organizan comprensivamente sus ideas.

Reconocen en las lecturas la concordancia de género y número entre sustantivos con artículos y adjetivos, y de los verbos con su sujeto.

adjetivos y artículos. . especialmente la del sustantivo con el adjetivo y la del sujeto con su verbo.NB2: 3º Básico Primer semestre: Aprendizaje esperado Indicadores Manejan la concordancia en los textos orales y escritos que producen. Hacer concordar sustantivos con artículos y adjetivos. cuando corresponde las eses de los plurales de sustantivos. Escriben.

Utilizan adecuadamente los adjetivos y pronombres demostrativos. haciendo las necesarias concordancias. Utilizan correctamente las formas masculina y femenina. Usan adecuadamente los pronombres personales y demostrativos y los adverbios de tiempo. lugar y modo. singular y plural de los sustantivos y adjetivos que usan. .NB2: 3º Básico Segundo semestre: Aprendizajes esperados Indicadores Respetan la concordancia entre sustantivos y adjetivos y de los verbos con su sujeto en los textos orales y escritos que producen.

NB2: 4º Básico Primer semestre: Aprendizajes esperados Indicadores Manejan la concordancia. de sustantivos con su sujeto y de los tiempos verbales con su sujeto y de los tiempos verbales con su contexto. en textos orales y escritos que producen. Conocen las formas masculina y femenina. . Utilizan correctamente las formas masculina y femenina. singular y plural de sustantivos. Reconocen el número y el género gramatical y los tiempos básicos del verbo. singular y plural de los adjetivos. adjetivos y artículos.

caracterizar personas y exponer ideas. incluyendo términos nuevos. en su expresión oral y escrita. un vocabulario progresivamente más amplio.NB2: 4º Básico Primer semestre: Aprendizajes esperados Indicadores Utilizan. empleando sinónimos y antónimos para demostrar su comprensión de las palabras. . Incorporan a los textos orales y escritos que producen un vocabulario más matizado para describir objetos y lugares.

Utilizan correctamente las formas masculina y femenina.NB2: 4º Básico Primer semestre: Aprendizajes esperados Indicadores Manejan la concordancia. singular y plural de sustantivos. del verbo con su sujeto y los tiempos verbales con su contexto. adjetivos y artículos. de sustantivos con adjetivos y artículos. . Utilizan bien las concordancias en casos de un adjetivo referido a dos o más sustantivos. en textos orales y escritos que producen. de los pronombres y nombres que reemplazan.

considera adjetivos o cualidades. El ejemplo. . Después. los niños deben imaginarse cómo es la abeja reina.Unidad 1º Básico: ¿Cómo se comunican los animales? Actividad 32: (Texto: La danza de las abejas) Los niños copiarán dos oraciones que mencionan cualidades de las abejas (trabajadoras) y de las hormigas (apuronas).

. animales o cosas se llaman adjetivos.Sugerencia: ‡Escribe cómo es esta abeja reina: Las palabras que nos dicen cómo son las personas.

El andamiaje entregado al niño para que describa las características del animal es la pregunta ¿cómo es? que aparece en la ficha de investigación. trabaja con el adjetivo calificativo. El niño debe referirse a las características del animal que eligió para exponerlo en el muro de la sala. por lo tanto.Unidad 1º Básico: ¿Cómo se comunican los animales? Actividad 77: Texto informativo que los niños escribirán luego de haber investigado sobre un animal. .

Unidad 2º Básico: ³Todos somos importantes´ Actividad 7 (Texto: ³Todos somos importantes´) El niño busca un sinónimo del adjetivo destacado en negrita. 2. plural. . plural. 1. Tenemos gustos diferentes Tenemos gustos _____________ adjetivo neutro. plural Tenemos comidas _____________ Tenemos comidas preferidas 4. plural. Todos somos importantes Somos de varios colores adjetivo neutro. que debe concordar en género y número con el sustantivo y pronombre. adjetivo masculino. Extensión de la actividad: 3. adjetivo femenino.

? a) Milenaria b) Apreciado c) Entretenido .. En la definición debe considerar el género y número del adjetivo.Actividad 12 (Texto: ³Lautaro y sus familia´) El niño intenta explicar lo que significan algunas claves contextuales.. Sugerencia: Se podría solicitar al niño que dé ejemplos de otras palabras u objetos que tienen esas cualidades. ¿Qué otra cosa se caracteriza por ser.

Actividad 40 (Texto ³El león y el ratón´) Los niños tienen que encontrar el sinónimo de algunas palabras entre las que se encuentran adjetivos. enorme pequeño terribles atrapado inmenso diminuto feroces aprisionado . que concuerdan en género y número.

Sugerencias de actividades complementarias Extensión de la actividad 12: Traza una línea señalando el camino correcto para formar la frase que indica la característica de la imagen que está en el extremo del laberinto. el cop una e rm i u e sas o araucarias ro o felices pi las c a ng a los ab entretenida ue los .

rojos.hermosa) El copihue ________ es nuestra flor nacional.felices) .Completa las oraciones. los sustantivos y los adjetivos deben concordar en género (masculino o femenino) y en número (singular y plural) Lautaro y sus amigos juegan una ________ pichanga.entretenido. (rojo.roja) Los artículos. (entretenidas. (feliz .hermosas.entretenida) Los abuelos de Lautaro viven _____en el campo. escribiendo sobre líneas el adjetivo que corresponda: Las ________ araucarias rodean la ruca. (hermoso.

. es s o re nsa le tu di os o ge unt s e ro n o s o lid a rio ual al eg re r is u e ñ o d d e rti iv o .Extensión de la actividad 4: ¿Cómo es tu compañero o compañera? Elige las tarjetas que señalan la cualidad de él o ella.

Unidad 3º Básico: ³Explorando el espacio y las palabras´ No aparecen actividades donde tengan que reconocer o concordar adjetivos. .

Este astronauta fue el primer hombre en llegar a la luna en esa nave. que está delante de aquel cráter Usamos adjetivos demostrativos para distinguir objetos. Luego comenta con tu compañero. Esa nave: La nave está cerca de la persona que escucha. animales o personas de acuerdo a si están cerca o lejos de nosotros.‡ Lee lo que está contando Pedro acerca de la fotografía. Aquel cráter: el cráter está lejos del que habla y el que escucha Los plurales de estos adjetivos se forma agregando la s . Este astronauta: el astronauta está cerca de la persona que habla. Fíjate en lo que se indica con las palabras destacadas.

. Por lo tanto.Unidad 4º Básico: ³Palabras. cualidades. palabras y más palabras´) El niño atribuye a las palabras. Potencia el desarrollo del pensamiento divergente. actividad 3 (Texto: ³Palabras. se trabaja con los adjetivos calificativos. palabras y más palabras´ Clase 4.

su.nuestro. El plural se forma agregando una s al final de la palabra para aclarar a quién pertenecen: .tuya. Mi familia y yo tenemos en _________ huerto limoneros y naranjos que en primavera se cubren de flores.________ hermosura no se compara con la de otros árboles -. tu. La higuera tiene __________ ramos grises. mi 3. Le digo a la higuera: .nuestra.Sugerencias: Extensión de la clase 4 ¿A quién pertenece? ‡ Completa con los adjetivos posesivos del cuadro nuestro tu 1. Usamos adjetivos posesivos para expresar que un ser u objeto pertenece a una o varias personas.mío.suya. 4. Mi.suyo. Yo tengo en __________ quinta cien árboles bellos. sus 2.mía.tuyo.

Sugerencia: El adjetivo en el diccionario: Al igual que los sustantivos. ‡No aparecen en el diccionario dulces. . ‡ Aparecen en el diccionario dulce. Los adjetivos que tienen forma masculina y forma femenina aparecen en el diccionario solo en masculino. sabrosos sabrosa. sabroso. los adjetivos aparecen en el diccionario en forma singular.

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