ADIVINANZAS Y CHARADAS

Objetivo:
Encontrar en las adivinanzas y las charadas, un recurso didáctico para la enseñaza, pues estás permiten enriquecer la lengua, a través, del desarrollo de conceptos y procesos de clasificación y abstracción.

Actividades:
1. Adivinanzas. 2. Construcción de adivinanzas. 3. Charadas. 4.Construcción de charadas.

Treinta y dos sillitas blancas en un viejo comedor. (la leche) En la calle me toman En la calle me dejan A todas partes me entro Y de todas partes me echan. (el humo) ADIVINANZAS se sube sin escalera Y espanta a la cocinera. (la boca) -Alto. (el polvo) . alto como un pino pesa menos que un comino. y una vieja parlanchina que las pisa sin temor.

(la libélula) Un platito de avellanas Que de día se recogen Y de noche se derraman. (el camello) Corre un caballo sobre el tejado: ¿de que tristeza nació ese llanto? (La lluvia) .El rey del ritmo Muy agitado Por la muñeca Fue calculado. sobre las aguas vuela bajito. Tan infernal. (Las estrellas) Tan lejos todo. (el corazón) Un helicóptero en un palito. Y un jorobado En el arenal.

La adivinanza . cuál cansa. son muchas y tienen dueños de diferente manera: no hay vieja que no se abrace con una destas señoras. cuál fácil. aunque trate de cosas de aire. y al cabo nos las declara: nace a veces de donaire. y algunos quedan corridos cuanto más sobre ello velan: cuál es necia. son de gusto algunas horas. Sabe su nombre cualquiera. cuál intrincada. otras de altas fantasías. cuál satisface. hasta los niños pequeños.Miguel de Cervantes Saavedra en «La Galatea» plantea esta adivinanza: Es muy escura y es clara. decidme qué es cosa y cosa. tiene mil contrariedades. cuál curiosa. Sabios hay que se desvelan por sacarles los sentidos. y suele engendrar porfías. pero sea o no sea nada. encúbrenos las verdades.

tan frágil y hermoso como un pétalo. ‡ Además de ser un juego de ritmo y sonido . de una frase o expresión que incluye algunas pistas para encontrar la solución. el gran enigma. PRÓPOSITO: averiguar el sentido oculto de un poema. es un enigma pero pequeño. la adivinanza es un pequeño misterio expresado en palabras. . ‡ Las adivinanzas como recurso lúdico para desarrollar el pensamiento infantil y comprobar el nivel de comprensión del significado de las palabras. Es un reto para la astucia. Una adivinanza como la vida.‡ La vida es un enigma.

Acertijo como enigma o adivinanza que se propone como pasatiempo.No es fácil la diferenciación conceptual entre adivinanza. la tradición popular española suele denominar «adivinanza» a los dichos que están en verso. Sin embargo. Cuando están en prosa se denominan «acertijos» y se reserva para «enigma» un significado más elevado o culto. acertijo y enigma. . Define adivinanza como acertijo. El Diccionario de la Real Academia Española no aclara suficientemente los conceptos. Y enigma como dicho o conjunto de palabras de sentido artificiosamente encubierto para que sea difícil entenderlo o interpretarlo.

a las que necesariamente se aludirá. . seleccionando al menos dos o tres de dichas características. observar las cualidades que mejor lo caracterizan y sirven de base a su definición.Instrucciones para la construcción de una adivinanza Para que las adivinanzas sean algo más que un simple pasatiempo y puedan usarse como recurso didáctico para aumentar la competencia léxica de los alumnos. en la adivinanza. de manera clara. cuantas circunstancias pueden constituir un buen camino para llegar a adivinar el nombre del objeto en cuestión. es conveniente que ellos mismos las construyan. Encontrar las palabras más precisas y apropiadas que expresan esas características y. en general. Una vez elegido el objeto que haya de adivinarse. siempre bajo la supervisión del docente.

recurrir mejor al verso que a la prosa. de la solución. . Si la solución hallada no es la que sirvió de base para formular la adivinanza. así la longitud de las frases. deben discutirse los razonamientos que condujeron a los compañeros a una solución distinta de la prevista. si éstos encuentran dificultades para resolverla.con la mayor propiedad. y. limitando. a ser posible.Formular la adivinanza con el menor número posible de palabras. por sí mismos. y procurando emplear las palabras -una vez más. ofrecerles algunas pistas que les faciliten el hallazgo. Proponer la adivinanza a los compañeros y.

CONSTRUCCIÓN DE ADIVINANZAS .

. adivinen que es. todo lleno de pelo. la tejedora Hablo sin tener boca. redondo es mi cuerpo. corro sin tener pies. En alto vive. en alto mora. soy blanca y negra.Nací en ardiente clima. teje que teje. y muy alto del suelo.

. tienes que abrir la boca.Mis padres cantores fueron y sus hermanos también lo son. tengo una casita blanca y amarillo el corazón. Maria va. y en un punto se mantiene. Son blancos como el marfil y duros como la roca. si los quieres ver lucir. Maria viene.

CHARADAS .

³ Una palabra de cinco sílabas. el total: total: un insecto´ ESCARABAJO . identidad. haciendo una indicación sobre su significado y el de las palabras que resultan tomando una o varias sílabas de aquella. las dos siguientes designan una parte del cuerpo y las dos últimas lo contrario de alto. la sílabas. primera corresponde al verbo de la identidad.Acertijo en que se trata de adivinar una palabra.

Esta actividad consiste en dividir una palabra en las silabas que la componían. una de las opciones es la siguiente: MI PRIMERA Y MI SEGUNDA: Prócer Cubano. si se quiere estructurar una charada cuyo todo sea la palabra MARTINICA. e irle dando a la vez una definición a cada una de ellas. Así por ejemplo. TODO DE LA CHARADA: Isla del Caribe de posesión Francesa. . MI CUARTA: Sonido de consonante. al todo de la charada. MI TERCERA: Conjunción copulativa que significa negación. que no era otra cosa que la unión de las silabas que componían la palabra. se llegara por conjugación. de tal forma que a través de la misma.

Forman un tercer conjunto Que cada día se busca. Y un conjunto también de agua Se expresa con mi segunda. (La solución es Dia-rio. Y estos conjuntos unidos En que mi todo se funda.) .Mi primera es un conjunto De la luz que nos alumbra.

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