III Trayecto de Formación - PNFE

República Bolivariana de Venezuela Ministerio de Educación Superior Ministerio de Educación y Deporte Universidad Bolivariana de Venezuela Misión Sucre

Básico Curricular Sistema Educativo Bolivariano Escuelas Bolivarianas
III TRAYECTO DE FORMACIÒN

Versión, julio 2006

BC - Sistema Educativo Escuelas Bolivarianas

Página 1 de 10

107. por lo que las Escuelas Bolivarianas constituye un espacio de concreción de las acciones y como principal forma organizada del poder del estado. aunque afectada estructuralmente por el derrumbe de los valores.territorio. De acuerdo con lo planteado la escuela debe ser uno de los espacio donde los actores que han sido relegado puedan irrumpir como ciudadano en la construcción de una nación que se sostenga sobre el dialogo y el reconocimiento de los derechos políticos.R. 103.III Trayecto de Formación .B. están las políticas educativas para dar cumplimiento a la meta de asegurar una educación integral de calidad para todos y todos que propicie una relación vivas de las prácticas educativas con sus contactos.sociedad. justicia. libertad. 111 y 119 de la C. se proponen cambios requeridos por nuestra sociedades y el diseño de alternativas del desarrollo humano integral. la solidaridad y corresponsabilidad en las practicas del aprendizaje. 110. 100. culturales y con la formación de capacidades para el ejercicio ciudadano en el proceso de creación y consolidación de la democracia participativa y protagónica. En Venezuela se ha iniciado un proceso de cambio dentro su línea de acción. sustentada en estrategias pedagógicas innovadoras que potencien el respeto a la dignidad de las personas en la cooperación. comprometidas a mejorar la calidad de vida de los ciudadanas y ciudadanos que habitan en Venezuela. 104. es eje para la BC . sociales. promueve la participación para lograr los cambios institucionales y culturales necesarias para consolidar el modelo de desarrollo endógeno soberano a través del crecimiento de producción social.PNFE Introducción Nuestro país vive una transformación histórica acogida por la sociedad al promover la transformación en paz y democracia. económicos y culturales consagrados en los artículos 3. al que fue sometida por largo tiempo. 19.V. Es así que el Sistema Educativo Bolivariano da respuesta a lo objetivo estratégicos avanzando hacia la conformación de una nueva estructura social. sumado a la declaración mundial de la UNESCO. democracia. sobre la problemática de la educación.Sistema Educativo Escuelas Bolivarianas Página 2 de 10 . igualdad de condiciones de acceso a los estudios mejor capacitación del personal docente y la pertenencia de los planes de estudio para transformar esta realidad. la corrección de los desequilibrios y sustentabilidad ambiental para alcanzar su calidad de vida digna… la escuela es entonces un eje clave en la trilogía estado. inspirado en los principios de la equidad.

bajo rendimiento escolar. III Trayecto VI Semestre Duración 60 horas Objetivo especifico: Planificar estrategias que coadyuven a la constitución de redes de trabajo interinstitucionales para fortalecer la transformación hacia la nueva Contenidos: Tiempo/hora 1.Definiciones 18 horas . repitencia.PNFE formación en participación del ciudadano para la nueva republica donde el saber. gratuita y obligatoria como derecho indeclinable de todo ciudadano que se circunscribe a la concepción constitucional del estado docente. desnutrición.Sistema Educativo Escuelas Bolivarianas Página 3 de 10 . pérdida de la identidad local. ética.Estructura de las redes sociales existentes en la localidad. BC . hacer y convivir se conjuguen para la replica del modelo de desarrollo concebido en la constitución. Objetivo General Lograr que los y las estudiantes del III Trayecto planifiquen.Redes interinstitucionales . Siendo así.III Trayecto de Formación . Las Escuelas Bolivarianas responden a las necesidades generadas por diversos factores. capaces de dar respuestas efectivas desde el ámbito escolar y que internalice los principios fundamentales fijados pos la Educación Bolivariana. democrática y de calidad para todos. Esta cualificación implica. Por tanto. y la transformación económica-social del país. ejecuten y evalúen la acción educativa de acuerdo con la metodología planteada en la nueva escuela. la interculturalidad.Pronostico e importancia . entre otras cosas garantizar su esencia humana. las Escuelas Bolivarianas debe estar en correspondencia con el momento histórico de transformación que vive la nación. formación permanente de hombres y mujeres. en el hacer . tales como: deserción y exclusión escolar. esta teoría prioritaria de Misión Sucre a través del Programa Nacional de Formación de Educadores preparar educadores y educadoras totalmente consustanciados con la nueva escuela.saber y convivir. respetando la diversidad.Característica . nacional.

Integración Escuela Comunidad . 32 horas III Trayecto VII Semestre Duración 80 horas 1.A . docentes. cooperación.PNFE Objetivo especifico: Evaluar los proyectos de vida como herramienta de autoevolución para definir su prosecución.Planificación. Contenidos: 1.Calendario productivo . niñas. y P.Toma de decisiones. valor al trabajo. 40 horas BC .Acción .Participación protagónica de los actores involucrados en el proceso educativo . reflexión y 10 horas sistematización de la vinculación profesional .Objetivo especifico: Valorar la vigencia del pensamiento pedagógico Bolivariano a través del estudio de la historia local.Proyecto de vida .A. regional y nacional.III Trayecto de Formación . tradiciones y valores Acervo cultural: regional. Contenidos: 2.E.Importancia del P.I. liderazgo . local.Valoración de opiniones . Característica.C y P.E. La interculturalidad como principio del Sistema Educativo Bolivariano. Contenidos: 1. Objetivos específicos: Impulsar la participación de los niños.C.Proyectos productivos .Sistema Educativo Escuelas Bolivarianas Página 4 de 10 .Identidad nacional Historia de Educación en Venezuela Historia local de la Educación Arraigo de nuestra historia Costumbres.I. padres y demás miembros de la comunidad para contribuir a la solución de problemas y necesidades propias del entorno escolar a través de los P.Reorientación del proyecto de vida.

Para ello se recomienda retomar conceptos y definiciones abordadas en los trayectos anteriores mediante diálogos. partiendo de lo general a lo particular. preguntas y respuestas.El educador escuela en la nueva - Perfil del Educador como transformador social Práctica pedagógica: Definiciones. saber y convivir) Trabajo en cuadernos Normativa legal en cuanto a educación especial Política de integración Principios de normalización democratización y modernización. Para el VI semestre consideramos que los y las estudiantes deben definir y constituir redes interinstitucionales que dependerán de las necesidades que surjan de cada escuela. que le permitan fortalecer la transformación de las nuevas escuelas. lluvias de ideas y otros. haciendo énfasis en su importancia. valoración. brindándole la oportunidad de retroalimentarse con miras a una mejor prosecución del mismo para ello debe considerar aspectos como: BC . Características. Escuelas Bolivarianas se exponen algunas sugerencias metodológicas a fin de lograr los objetivos planteados para el III Trayecto.PNFE 2.III Trayecto de Formación .Sistema Educativo Escuelas Bolivarianas Página 5 de 10 . para fortalecer las demandas del Sistema Educativo Bolivariano. antecedentes. Así mismo se propone la revisión y autoevaluación del proyecto de vida. Importancia. Contenidos: 2. planificación y evaluación para que se conduzca la acción-reflexión-sistematización de su vinculación profesional que es de gran importancia y no puede dejar de abordarse. 40 horas Sugerencias Metodológicas En este básico curricular Sistema Educativo Bolivariano. características. Ejes del Proceso Educativo (hacer.Objetivo especifico: Ejecutar y evaluar nuevas formas de gestión educativa.

Para VII semestre los y las estudiantes del P. valores.III Trayecto de Formación . influencia de su equipo de estudio.F. Para ello se sugiere crear grupos de trabajo con sus estudiantes con el fin de investigar dentro de sus comunidades acerca de aquellos educadores oriundos de dicha comunidad.PNFE -. Planteamiento de nuevas metas. BC .N. deberán conocer y valorar la vigencia del Pensamiento Pedagógico Bolivariano a través del estudio de la historia de la educación local. el profesor asesor (a).I.E. valor al trabajo.C. del docente tutor. foros charlas. regional. latinoamericano y caribeño. mostrando sus logros con diferentes estrategias que podrán ser ejecutadas en los planteles o Aldeas Universitarias. así como de educadores del ámbito nacional. Logros de las expectativas planteadas en su inicio. Es pertinente también en este semestre impulsar la participación de todos y todas los estudiantes para la solución de problemas en su entorno profundizando estos contenidos en la aplicación de sus P. la forma de superarlas. Así mismo asumirá las prácticas pedagógicas enmarcadas en una nueva gestión educativa completando su perfil como educador transformador de la sociedad para lograr la nueva escuela. exposiciones. conversatorios y charlas para evidenciar sus logros deberán presentar los mismos a través de un documento escrito. cooperación. así como el intercambio con educadores destacados en la localidad propiciando de ellos sus experiencias. la familia y demás actores que han estado involucrados en su proceso de formación profesional. por ello los estudiantes orientarán la construcción de calendarios productivos y proyectos productivos con las niños y niñas del grupo en el cual desarrolla su vinculación profesional. acervo cultural y respeto por la interculturalidad como principio del Sistema Educativo Bolivariano. utilizando métodos y estrategias de recolección de información pertinentes de acuerdo a las características del tema que los ocupa. nacional. planificación. como factor determinante en su vocación y el amor y compromiso con la labor docente. tradiciones. dificultades presentadas. el impacto de la vinculación profesional en su toma de decisiones respecto a su crecimiento.Sistema Educativo Escuelas Bolivarianas Página 6 de 10 .E. las costumbres. entre otras. Por lo cual se aspira lograr una real y afectiva articulación de la escuela y la comunidad a través de la participación protagónica.

BC . que establece la integración de los niños y niñas con necesidades educativas especiales en el Sistema Educativo y analizar los principios de normalización. Además se revisará las normativas legales por cuanto se debe ejecutar la Resolución Ministerial 2005 del año 1996.PNFE Con lo cual se propone el análisis del perfil del educador para la Escuela Bolivariana emanada por el Ministerio de Educación y Deporte.III Trayecto de Formación . Se realizará intercambios de experiencias producto de su vinculación profesional en las cuales manifieste las debilidades y fortalezas de la práctica pedagógica que se desarrolla en la escuela con miras a determinar los cambios necesarios que coadyuven al logro de los objetivos de la nueva escuela. modernización en Educación Especial. democratización.Sistema Educativo Escuelas Bolivarianas Página 7 de 10 .

E.y.  Socializar sobre los logros y problemas confrontados para este momento.III Trayecto de Formación . Impulsar la participación de las niñas y niños. – Planificar de manera conjunta con todas las instituciones involucradas en la solución del problema planteado. Discusión socializada Cuadro comparativo (presente-futuro) 3.  Orientar la ejecución conjuntamente con el maestro tutor de los proyectos y calendarios productivos. de la escuela. – Establecer relaciones con las instituciones a fin de cubrir las necesidades planteadas.y los PA.Sistema Educativo Escuelas Bolivarianas Página 8 de 10 .  Reorientar el proyecto de vida producto de la evaluación y planteamiento de nuevas metas.  Trabajo práctico BC .PNFE Sugerencias para la Vinculación Profesional III Trayecto VI Semestre Objetivo 1.PA.I.  Participar en la construcción de los P.    Estrategias Lluvia de ideas Discusión dirigida Trabajo de campo 2. Planificar estrategias que coadyuven a la constitución de redes de trabajo interinstitucionales para fortalecer la transformación hacia la nueva escuela.C. Investigar: – Cuales son las instituciones que hacen vida en la comunidad.C.  Hacer seguimiento y control de los dichos proyectos.  Retomar el concepto de proyecto de vida con los y las estudiantes. docentes.E.I. – Exposición por grupos de trabajo sobre la importancia de la red interinstitucional en la solución del problema planteado. Evaluar los proyectos de vida como herramientas de autoevaluación para definir su prosecución.  Actividades Reunión de los y las estudiantes con el profesor asesor con el objetivo de intercambiar ideas con respecto a redes sociales. padres y demás miembros de la comunidad para contribuir a la solución de problemas y necesidades propias del entorno escolar a través de los P.

Elaboración biografías.   Estrategias Elaboración historia de vida. Organizar conversatorios para obtener la mayor información y aportes importantes.PNFE III Trayecto VII Semestre Objetivo 1. trascendentales para la historia educativa local. Valorar la vigencia de pensamiento pedagógico bolivariano a través de los valores de identidad nacional.III Trayecto de Formación .    Discusión socializada Análisis crítico Desempeño de roles BC .    Revisar y discutir el perfil del docente de las Escuelas Bolivarianas Discernir sobre las prácticas pedagógicas observadas en el plantel. de de   2. Determinar los cambios que debe producirse en el educador para ser partícipe de la nueva escuela. regional y local. Construir la historia educativa local. Ejecutar y evaluar nuevas formas de gestión educativa para fortalecer las demandas del Sistema Educativo Bolivariano.  Actividades Investigar y convocar a las personas representativas de su comunidad en el hecho educativo.Sistema Educativo Escuelas Bolivarianas Página 9 de 10 .

Ministerio de Educación y Deporte. Sistema Educativo Bolivariano. (2004 Noviembre) Ministerio de Educación y Deporte. Número 28. BC . Venezuela. .Sistema Educativo Escuelas Bolivarianas Página 10 de 10 . Miranda: Zona Educativa. Año 9. Venezuela. Revista Ministerio de Educación y Deporte.PNFE BIBLIOGRÁFIA La Revista Venezolana de Educación (2005) Mérida: Educere. Caracas: autor. La Educación en un continuo humano desde la gestación hasta la muerte. Avances cualitativos de Proyectos.III Trayecto de Formación . Caracas. Revista. Constitución de la República Bolivariana de Venezuela (1999) Escuelas Bolivarianas.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful