III Trayecto de Formación - PNFE

República Bolivariana de Venezuela Ministerio de Educación Superior Ministerio de Educación y Deporte Universidad Bolivariana de Venezuela Misión Sucre

Básico Curricular Sistema Educativo Bolivariano Escuelas Bolivarianas
III TRAYECTO DE FORMACIÒN

Versión, julio 2006

BC - Sistema Educativo Escuelas Bolivarianas

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III Trayecto de Formación . 110. promueve la participación para lograr los cambios institucionales y culturales necesarias para consolidar el modelo de desarrollo endógeno soberano a través del crecimiento de producción social. 103. sociales. 100.territorio. inspirado en los principios de la equidad.sociedad. igualdad de condiciones de acceso a los estudios mejor capacitación del personal docente y la pertenencia de los planes de estudio para transformar esta realidad. Es así que el Sistema Educativo Bolivariano da respuesta a lo objetivo estratégicos avanzando hacia la conformación de una nueva estructura social. En Venezuela se ha iniciado un proceso de cambio dentro su línea de acción. comprometidas a mejorar la calidad de vida de los ciudadanas y ciudadanos que habitan en Venezuela. económicos y culturales consagrados en los artículos 3. 104. De acuerdo con lo planteado la escuela debe ser uno de los espacio donde los actores que han sido relegado puedan irrumpir como ciudadano en la construcción de una nación que se sostenga sobre el dialogo y el reconocimiento de los derechos políticos. 19. es eje para la BC .R.V. la corrección de los desequilibrios y sustentabilidad ambiental para alcanzar su calidad de vida digna… la escuela es entonces un eje clave en la trilogía estado. 107. culturales y con la formación de capacidades para el ejercicio ciudadano en el proceso de creación y consolidación de la democracia participativa y protagónica. libertad. están las políticas educativas para dar cumplimiento a la meta de asegurar una educación integral de calidad para todos y todos que propicie una relación vivas de las prácticas educativas con sus contactos. sobre la problemática de la educación. aunque afectada estructuralmente por el derrumbe de los valores. democracia.PNFE Introducción Nuestro país vive una transformación histórica acogida por la sociedad al promover la transformación en paz y democracia. al que fue sometida por largo tiempo.Sistema Educativo Escuelas Bolivarianas Página 2 de 10 . por lo que las Escuelas Bolivarianas constituye un espacio de concreción de las acciones y como principal forma organizada del poder del estado. sustentada en estrategias pedagógicas innovadoras que potencien el respeto a la dignidad de las personas en la cooperación. sumado a la declaración mundial de la UNESCO.B. se proponen cambios requeridos por nuestra sociedades y el diseño de alternativas del desarrollo humano integral. justicia. 111 y 119 de la C. la solidaridad y corresponsabilidad en las practicas del aprendizaje.

Sistema Educativo Escuelas Bolivarianas Página 3 de 10 .Pronostico e importancia . Las Escuelas Bolivarianas responden a las necesidades generadas por diversos factores.saber y convivir. pérdida de la identidad local. entre otras cosas garantizar su esencia humana. desnutrición. ejecuten y evalúen la acción educativa de acuerdo con la metodología planteada en la nueva escuela. ética. Siendo así.Característica . bajo rendimiento escolar. Objetivo General Lograr que los y las estudiantes del III Trayecto planifiquen. la interculturalidad. Por tanto. esta teoría prioritaria de Misión Sucre a través del Programa Nacional de Formación de Educadores preparar educadores y educadoras totalmente consustanciados con la nueva escuela.III Trayecto de Formación . las Escuelas Bolivarianas debe estar en correspondencia con el momento histórico de transformación que vive la nación. en el hacer . democrática y de calidad para todos.Definiciones 18 horas . hacer y convivir se conjuguen para la replica del modelo de desarrollo concebido en la constitución. capaces de dar respuestas efectivas desde el ámbito escolar y que internalice los principios fundamentales fijados pos la Educación Bolivariana. formación permanente de hombres y mujeres.PNFE formación en participación del ciudadano para la nueva republica donde el saber.Redes interinstitucionales . nacional. III Trayecto VI Semestre Duración 60 horas Objetivo especifico: Planificar estrategias que coadyuven a la constitución de redes de trabajo interinstitucionales para fortalecer la transformación hacia la nueva Contenidos: Tiempo/hora 1. respetando la diversidad. y la transformación económica-social del país. repitencia. Esta cualificación implica. gratuita y obligatoria como derecho indeclinable de todo ciudadano que se circunscribe a la concepción constitucional del estado docente.Estructura de las redes sociales existentes en la localidad. BC . tales como: deserción y exclusión escolar.

PNFE Objetivo especifico: Evaluar los proyectos de vida como herramienta de autoevolución para definir su prosecución. niñas.Acción . Contenidos: 1. La interculturalidad como principio del Sistema Educativo Bolivariano.A. 32 horas III Trayecto VII Semestre Duración 80 horas 1.Sistema Educativo Escuelas Bolivarianas Página 4 de 10 .Importancia del P.Objetivo especifico: Valorar la vigencia del pensamiento pedagógico Bolivariano a través del estudio de la historia local. reflexión y 10 horas sistematización de la vinculación profesional . tradiciones y valores Acervo cultural: regional. Contenidos: 1.A . valor al trabajo.I. Contenidos: 2.Calendario productivo .Identidad nacional Historia de Educación en Venezuela Historia local de la Educación Arraigo de nuestra historia Costumbres.Reorientación del proyecto de vida. liderazgo .C.E.Valoración de opiniones .Participación protagónica de los actores involucrados en el proceso educativo . local.Proyecto de vida . regional y nacional. 40 horas BC .Proyectos productivos . docentes.C y P.Toma de decisiones. padres y demás miembros de la comunidad para contribuir a la solución de problemas y necesidades propias del entorno escolar a través de los P.III Trayecto de Formación . Objetivos específicos: Impulsar la participación de los niños. Característica. y P.I.E.Integración Escuela Comunidad . cooperación.Planificación.

Objetivo especifico: Ejecutar y evaluar nuevas formas de gestión educativa. planificación y evaluación para que se conduzca la acción-reflexión-sistematización de su vinculación profesional que es de gran importancia y no puede dejar de abordarse. Para ello se recomienda retomar conceptos y definiciones abordadas en los trayectos anteriores mediante diálogos. partiendo de lo general a lo particular. 40 horas Sugerencias Metodológicas En este básico curricular Sistema Educativo Bolivariano. Ejes del Proceso Educativo (hacer. lluvias de ideas y otros.El educador escuela en la nueva - Perfil del Educador como transformador social Práctica pedagógica: Definiciones. Características. antecedentes. Para el VI semestre consideramos que los y las estudiantes deben definir y constituir redes interinstitucionales que dependerán de las necesidades que surjan de cada escuela. haciendo énfasis en su importancia.PNFE 2. que le permitan fortalecer la transformación de las nuevas escuelas. Importancia. Escuelas Bolivarianas se exponen algunas sugerencias metodológicas a fin de lograr los objetivos planteados para el III Trayecto. valoración. características. Así mismo se propone la revisión y autoevaluación del proyecto de vida. Contenidos: 2. preguntas y respuestas. para fortalecer las demandas del Sistema Educativo Bolivariano.III Trayecto de Formación . brindándole la oportunidad de retroalimentarse con miras a una mejor prosecución del mismo para ello debe considerar aspectos como: BC .Sistema Educativo Escuelas Bolivarianas Página 5 de 10 . saber y convivir) Trabajo en cuadernos Normativa legal en cuanto a educación especial Política de integración Principios de normalización democratización y modernización.

el impacto de la vinculación profesional en su toma de decisiones respecto a su crecimiento. Planteamiento de nuevas metas. la familia y demás actores que han estado involucrados en su proceso de formación profesional. así como el intercambio con educadores destacados en la localidad propiciando de ellos sus experiencias. planificación. Para ello se sugiere crear grupos de trabajo con sus estudiantes con el fin de investigar dentro de sus comunidades acerca de aquellos educadores oriundos de dicha comunidad. así como de educadores del ámbito nacional. el profesor asesor (a). conversatorios y charlas para evidenciar sus logros deberán presentar los mismos a través de un documento escrito.PNFE -.N. utilizando métodos y estrategias de recolección de información pertinentes de acuerdo a las características del tema que los ocupa. nacional. mostrando sus logros con diferentes estrategias que podrán ser ejecutadas en los planteles o Aldeas Universitarias. valor al trabajo.F. exposiciones. foros charlas. acervo cultural y respeto por la interculturalidad como principio del Sistema Educativo Bolivariano. dificultades presentadas. Para VII semestre los y las estudiantes del P. regional.E. las costumbres. tradiciones. la forma de superarlas. valores. entre otras. latinoamericano y caribeño. Logros de las expectativas planteadas en su inicio. BC .C. cooperación.E.Sistema Educativo Escuelas Bolivarianas Página 6 de 10 . influencia de su equipo de estudio. Así mismo asumirá las prácticas pedagógicas enmarcadas en una nueva gestión educativa completando su perfil como educador transformador de la sociedad para lograr la nueva escuela.I.III Trayecto de Formación . como factor determinante en su vocación y el amor y compromiso con la labor docente. Es pertinente también en este semestre impulsar la participación de todos y todas los estudiantes para la solución de problemas en su entorno profundizando estos contenidos en la aplicación de sus P. deberán conocer y valorar la vigencia del Pensamiento Pedagógico Bolivariano a través del estudio de la historia de la educación local. del docente tutor. por ello los estudiantes orientarán la construcción de calendarios productivos y proyectos productivos con las niños y niñas del grupo en el cual desarrolla su vinculación profesional. Por lo cual se aspira lograr una real y afectiva articulación de la escuela y la comunidad a través de la participación protagónica.

Además se revisará las normativas legales por cuanto se debe ejecutar la Resolución Ministerial 2005 del año 1996. BC . Se realizará intercambios de experiencias producto de su vinculación profesional en las cuales manifieste las debilidades y fortalezas de la práctica pedagógica que se desarrolla en la escuela con miras a determinar los cambios necesarios que coadyuven al logro de los objetivos de la nueva escuela.III Trayecto de Formación .PNFE Con lo cual se propone el análisis del perfil del educador para la Escuela Bolivariana emanada por el Ministerio de Educación y Deporte. modernización en Educación Especial.Sistema Educativo Escuelas Bolivarianas Página 7 de 10 . democratización. que establece la integración de los niños y niñas con necesidades educativas especiales en el Sistema Educativo y analizar los principios de normalización.

PNFE Sugerencias para la Vinculación Profesional III Trayecto VI Semestre Objetivo 1. padres y demás miembros de la comunidad para contribuir a la solución de problemas y necesidades propias del entorno escolar a través de los P.Sistema Educativo Escuelas Bolivarianas Página 8 de 10 .y.  Orientar la ejecución conjuntamente con el maestro tutor de los proyectos y calendarios productivos.  Socializar sobre los logros y problemas confrontados para este momento.E.  Trabajo práctico BC .y los PA.  Hacer seguimiento y control de los dichos proyectos.PA.I. – Exposición por grupos de trabajo sobre la importancia de la red interinstitucional en la solución del problema planteado. Investigar: – Cuales son las instituciones que hacen vida en la comunidad. de la escuela.E.    Estrategias Lluvia de ideas Discusión dirigida Trabajo de campo 2.C.III Trayecto de Formación .I. Planificar estrategias que coadyuven a la constitución de redes de trabajo interinstitucionales para fortalecer la transformación hacia la nueva escuela.  Participar en la construcción de los P.  Actividades Reunión de los y las estudiantes con el profesor asesor con el objetivo de intercambiar ideas con respecto a redes sociales.  Retomar el concepto de proyecto de vida con los y las estudiantes. docentes. – Establecer relaciones con las instituciones a fin de cubrir las necesidades planteadas.  Reorientar el proyecto de vida producto de la evaluación y planteamiento de nuevas metas. Discusión socializada Cuadro comparativo (presente-futuro) 3. Evaluar los proyectos de vida como herramientas de autoevaluación para definir su prosecución. Impulsar la participación de las niñas y niños.C. – Planificar de manera conjunta con todas las instituciones involucradas en la solución del problema planteado.

Determinar los cambios que debe producirse en el educador para ser partícipe de la nueva escuela. Elaboración biografías.    Discusión socializada Análisis crítico Desempeño de roles BC . Construir la historia educativa local. Organizar conversatorios para obtener la mayor información y aportes importantes. Ejecutar y evaluar nuevas formas de gestión educativa para fortalecer las demandas del Sistema Educativo Bolivariano.PNFE III Trayecto VII Semestre Objetivo 1. Valorar la vigencia de pensamiento pedagógico bolivariano a través de los valores de identidad nacional. de de   2. trascendentales para la historia educativa local.    Revisar y discutir el perfil del docente de las Escuelas Bolivarianas Discernir sobre las prácticas pedagógicas observadas en el plantel.  Actividades Investigar y convocar a las personas representativas de su comunidad en el hecho educativo.Sistema Educativo Escuelas Bolivarianas Página 9 de 10 .III Trayecto de Formación . regional y local.   Estrategias Elaboración historia de vida.

III Trayecto de Formación . Revista Ministerio de Educación y Deporte. BC . Avances cualitativos de Proyectos. (2004 Noviembre) Ministerio de Educación y Deporte. Sistema Educativo Bolivariano. Venezuela. . Número 28. Caracas. Venezuela. Miranda: Zona Educativa. Año 9. Ministerio de Educación y Deporte. Caracas: autor. La Educación en un continuo humano desde la gestación hasta la muerte. Constitución de la República Bolivariana de Venezuela (1999) Escuelas Bolivarianas.PNFE BIBLIOGRÁFIA La Revista Venezolana de Educación (2005) Mérida: Educere.Sistema Educativo Escuelas Bolivarianas Página 10 de 10 . Revista.

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