III Trayecto de Formación - PNFE

República Bolivariana de Venezuela Ministerio de Educación Superior Ministerio de Educación y Deporte Universidad Bolivariana de Venezuela Misión Sucre

Básico Curricular Sistema Educativo Bolivariano Escuelas Bolivarianas
III TRAYECTO DE FORMACIÒN

Versión, julio 2006

BC - Sistema Educativo Escuelas Bolivarianas

Página 1 de 10

R.III Trayecto de Formación . 107.Sistema Educativo Escuelas Bolivarianas Página 2 de 10 . 100. por lo que las Escuelas Bolivarianas constituye un espacio de concreción de las acciones y como principal forma organizada del poder del estado. democracia. De acuerdo con lo planteado la escuela debe ser uno de los espacio donde los actores que han sido relegado puedan irrumpir como ciudadano en la construcción de una nación que se sostenga sobre el dialogo y el reconocimiento de los derechos políticos.V. promueve la participación para lograr los cambios institucionales y culturales necesarias para consolidar el modelo de desarrollo endógeno soberano a través del crecimiento de producción social.B. libertad. igualdad de condiciones de acceso a los estudios mejor capacitación del personal docente y la pertenencia de los planes de estudio para transformar esta realidad. justicia. 19.sociedad. sociales. al que fue sometida por largo tiempo. Es así que el Sistema Educativo Bolivariano da respuesta a lo objetivo estratégicos avanzando hacia la conformación de una nueva estructura social. es eje para la BC . inspirado en los principios de la equidad. la solidaridad y corresponsabilidad en las practicas del aprendizaje. 110. 103. están las políticas educativas para dar cumplimiento a la meta de asegurar una educación integral de calidad para todos y todos que propicie una relación vivas de las prácticas educativas con sus contactos. sustentada en estrategias pedagógicas innovadoras que potencien el respeto a la dignidad de las personas en la cooperación. comprometidas a mejorar la calidad de vida de los ciudadanas y ciudadanos que habitan en Venezuela. 111 y 119 de la C.PNFE Introducción Nuestro país vive una transformación histórica acogida por la sociedad al promover la transformación en paz y democracia. se proponen cambios requeridos por nuestra sociedades y el diseño de alternativas del desarrollo humano integral. económicos y culturales consagrados en los artículos 3. la corrección de los desequilibrios y sustentabilidad ambiental para alcanzar su calidad de vida digna… la escuela es entonces un eje clave en la trilogía estado. 104. sobre la problemática de la educación. sumado a la declaración mundial de la UNESCO.territorio. En Venezuela se ha iniciado un proceso de cambio dentro su línea de acción. aunque afectada estructuralmente por el derrumbe de los valores. culturales y con la formación de capacidades para el ejercicio ciudadano en el proceso de creación y consolidación de la democracia participativa y protagónica.

las Escuelas Bolivarianas debe estar en correspondencia con el momento histórico de transformación que vive la nación. repitencia.Sistema Educativo Escuelas Bolivarianas Página 3 de 10 . esta teoría prioritaria de Misión Sucre a través del Programa Nacional de Formación de Educadores preparar educadores y educadoras totalmente consustanciados con la nueva escuela. capaces de dar respuestas efectivas desde el ámbito escolar y que internalice los principios fundamentales fijados pos la Educación Bolivariana. formación permanente de hombres y mujeres. bajo rendimiento escolar.Redes interinstitucionales . desnutrición. Por tanto. tales como: deserción y exclusión escolar.Pronostico e importancia . III Trayecto VI Semestre Duración 60 horas Objetivo especifico: Planificar estrategias que coadyuven a la constitución de redes de trabajo interinstitucionales para fortalecer la transformación hacia la nueva Contenidos: Tiempo/hora 1.saber y convivir. democrática y de calidad para todos.Definiciones 18 horas . pérdida de la identidad local. hacer y convivir se conjuguen para la replica del modelo de desarrollo concebido en la constitución. Las Escuelas Bolivarianas responden a las necesidades generadas por diversos factores.PNFE formación en participación del ciudadano para la nueva republica donde el saber. ética. BC . respetando la diversidad. y la transformación económica-social del país. entre otras cosas garantizar su esencia humana. nacional.Característica . Objetivo General Lograr que los y las estudiantes del III Trayecto planifiquen. en el hacer . ejecuten y evalúen la acción educativa de acuerdo con la metodología planteada en la nueva escuela. Esta cualificación implica. gratuita y obligatoria como derecho indeclinable de todo ciudadano que se circunscribe a la concepción constitucional del estado docente.III Trayecto de Formación . la interculturalidad. Siendo así.Estructura de las redes sociales existentes en la localidad.

40 horas BC . Característica. La interculturalidad como principio del Sistema Educativo Bolivariano. y P.I.Sistema Educativo Escuelas Bolivarianas Página 4 de 10 .Planificación. reflexión y 10 horas sistematización de la vinculación profesional .III Trayecto de Formación .Proyectos productivos . 32 horas III Trayecto VII Semestre Duración 80 horas 1.Valoración de opiniones .Calendario productivo . Contenidos: 2. local.PNFE Objetivo especifico: Evaluar los proyectos de vida como herramienta de autoevolución para definir su prosecución. valor al trabajo. Contenidos: 1.E.E. cooperación. niñas.C y P.Acción . tradiciones y valores Acervo cultural: regional.Reorientación del proyecto de vida.Toma de decisiones. liderazgo .Proyecto de vida .Importancia del P.Objetivo especifico: Valorar la vigencia del pensamiento pedagógico Bolivariano a través del estudio de la historia local. Contenidos: 1.Integración Escuela Comunidad .Participación protagónica de los actores involucrados en el proceso educativo .A. docentes. regional y nacional.A .I.Identidad nacional Historia de Educación en Venezuela Historia local de la Educación Arraigo de nuestra historia Costumbres. padres y demás miembros de la comunidad para contribuir a la solución de problemas y necesidades propias del entorno escolar a través de los P. Objetivos específicos: Impulsar la participación de los niños.C.

características.El educador escuela en la nueva - Perfil del Educador como transformador social Práctica pedagógica: Definiciones. 40 horas Sugerencias Metodológicas En este básico curricular Sistema Educativo Bolivariano. planificación y evaluación para que se conduzca la acción-reflexión-sistematización de su vinculación profesional que es de gran importancia y no puede dejar de abordarse.Sistema Educativo Escuelas Bolivarianas Página 5 de 10 . preguntas y respuestas. Escuelas Bolivarianas se exponen algunas sugerencias metodológicas a fin de lograr los objetivos planteados para el III Trayecto.PNFE 2. Para ello se recomienda retomar conceptos y definiciones abordadas en los trayectos anteriores mediante diálogos.III Trayecto de Formación . saber y convivir) Trabajo en cuadernos Normativa legal en cuanto a educación especial Política de integración Principios de normalización democratización y modernización. Para el VI semestre consideramos que los y las estudiantes deben definir y constituir redes interinstitucionales que dependerán de las necesidades que surjan de cada escuela. Ejes del Proceso Educativo (hacer. que le permitan fortalecer la transformación de las nuevas escuelas. lluvias de ideas y otros. brindándole la oportunidad de retroalimentarse con miras a una mejor prosecución del mismo para ello debe considerar aspectos como: BC . para fortalecer las demandas del Sistema Educativo Bolivariano. valoración. Importancia. Características. partiendo de lo general a lo particular. haciendo énfasis en su importancia.Objetivo especifico: Ejecutar y evaluar nuevas formas de gestión educativa. antecedentes. Contenidos: 2. Así mismo se propone la revisión y autoevaluación del proyecto de vida.

Así mismo asumirá las prácticas pedagógicas enmarcadas en una nueva gestión educativa completando su perfil como educador transformador de la sociedad para lograr la nueva escuela. así como el intercambio con educadores destacados en la localidad propiciando de ellos sus experiencias. el impacto de la vinculación profesional en su toma de decisiones respecto a su crecimiento.I. foros charlas. nacional. del docente tutor. utilizando métodos y estrategias de recolección de información pertinentes de acuerdo a las características del tema que los ocupa. cooperación. las costumbres.Sistema Educativo Escuelas Bolivarianas Página 6 de 10 . exposiciones. Es pertinente también en este semestre impulsar la participación de todos y todas los estudiantes para la solución de problemas en su entorno profundizando estos contenidos en la aplicación de sus P. Por lo cual se aspira lograr una real y afectiva articulación de la escuela y la comunidad a través de la participación protagónica.C. Para VII semestre los y las estudiantes del P.F. planificación. conversatorios y charlas para evidenciar sus logros deberán presentar los mismos a través de un documento escrito.PNFE -. como factor determinante en su vocación y el amor y compromiso con la labor docente.N. influencia de su equipo de estudio. valor al trabajo. la forma de superarlas. tradiciones. Logros de las expectativas planteadas en su inicio. valores.E. Para ello se sugiere crear grupos de trabajo con sus estudiantes con el fin de investigar dentro de sus comunidades acerca de aquellos educadores oriundos de dicha comunidad. mostrando sus logros con diferentes estrategias que podrán ser ejecutadas en los planteles o Aldeas Universitarias. BC . Planteamiento de nuevas metas. el profesor asesor (a). latinoamericano y caribeño.E.III Trayecto de Formación . dificultades presentadas. por ello los estudiantes orientarán la construcción de calendarios productivos y proyectos productivos con las niños y niñas del grupo en el cual desarrolla su vinculación profesional. la familia y demás actores que han estado involucrados en su proceso de formación profesional. entre otras. así como de educadores del ámbito nacional. acervo cultural y respeto por la interculturalidad como principio del Sistema Educativo Bolivariano. deberán conocer y valorar la vigencia del Pensamiento Pedagógico Bolivariano a través del estudio de la historia de la educación local. regional.

Se realizará intercambios de experiencias producto de su vinculación profesional en las cuales manifieste las debilidades y fortalezas de la práctica pedagógica que se desarrolla en la escuela con miras a determinar los cambios necesarios que coadyuven al logro de los objetivos de la nueva escuela.PNFE Con lo cual se propone el análisis del perfil del educador para la Escuela Bolivariana emanada por el Ministerio de Educación y Deporte. BC . modernización en Educación Especial. democratización.Sistema Educativo Escuelas Bolivarianas Página 7 de 10 . Además se revisará las normativas legales por cuanto se debe ejecutar la Resolución Ministerial 2005 del año 1996.III Trayecto de Formación . que establece la integración de los niños y niñas con necesidades educativas especiales en el Sistema Educativo y analizar los principios de normalización.

 Retomar el concepto de proyecto de vida con los y las estudiantes. Planificar estrategias que coadyuven a la constitución de redes de trabajo interinstitucionales para fortalecer la transformación hacia la nueva escuela.I. – Planificar de manera conjunta con todas las instituciones involucradas en la solución del problema planteado.I.  Orientar la ejecución conjuntamente con el maestro tutor de los proyectos y calendarios productivos.  Participar en la construcción de los P.E.  Socializar sobre los logros y problemas confrontados para este momento.  Actividades Reunión de los y las estudiantes con el profesor asesor con el objetivo de intercambiar ideas con respecto a redes sociales. Discusión socializada Cuadro comparativo (presente-futuro) 3. – Establecer relaciones con las instituciones a fin de cubrir las necesidades planteadas. Investigar: – Cuales son las instituciones que hacen vida en la comunidad.y los PA.E.  Hacer seguimiento y control de los dichos proyectos. padres y demás miembros de la comunidad para contribuir a la solución de problemas y necesidades propias del entorno escolar a través de los P. docentes. Evaluar los proyectos de vida como herramientas de autoevaluación para definir su prosecución. de la escuela.PA.III Trayecto de Formación .C.y.  Reorientar el proyecto de vida producto de la evaluación y planteamiento de nuevas metas.Sistema Educativo Escuelas Bolivarianas Página 8 de 10 .C.  Trabajo práctico BC . – Exposición por grupos de trabajo sobre la importancia de la red interinstitucional en la solución del problema planteado.    Estrategias Lluvia de ideas Discusión dirigida Trabajo de campo 2.PNFE Sugerencias para la Vinculación Profesional III Trayecto VI Semestre Objetivo 1. Impulsar la participación de las niñas y niños.

 Actividades Investigar y convocar a las personas representativas de su comunidad en el hecho educativo.PNFE III Trayecto VII Semestre Objetivo 1.   Estrategias Elaboración historia de vida.    Revisar y discutir el perfil del docente de las Escuelas Bolivarianas Discernir sobre las prácticas pedagógicas observadas en el plantel. Valorar la vigencia de pensamiento pedagógico bolivariano a través de los valores de identidad nacional. Organizar conversatorios para obtener la mayor información y aportes importantes.III Trayecto de Formación . trascendentales para la historia educativa local. Construir la historia educativa local. regional y local.    Discusión socializada Análisis crítico Desempeño de roles BC . Ejecutar y evaluar nuevas formas de gestión educativa para fortalecer las demandas del Sistema Educativo Bolivariano. de de   2.Sistema Educativo Escuelas Bolivarianas Página 9 de 10 . Elaboración biografías. Determinar los cambios que debe producirse en el educador para ser partícipe de la nueva escuela.

Avances cualitativos de Proyectos. Revista Ministerio de Educación y Deporte. Número 28. Venezuela.PNFE BIBLIOGRÁFIA La Revista Venezolana de Educación (2005) Mérida: Educere. Venezuela. Revista. Caracas: autor. La Educación en un continuo humano desde la gestación hasta la muerte. Año 9.Sistema Educativo Escuelas Bolivarianas Página 10 de 10 . BC .III Trayecto de Formación . Ministerio de Educación y Deporte. . Miranda: Zona Educativa. Caracas. Constitución de la República Bolivariana de Venezuela (1999) Escuelas Bolivarianas. (2004 Noviembre) Ministerio de Educación y Deporte. Sistema Educativo Bolivariano.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful